福建省南安市石井镇厚德中学八年级政治下册3.2同样的权利同样的爱护导学案(无答案)新人教版
2019-2020学年八年级政治下册 3.2 同样的权力 同样的爱护导学案 新人教版.doc
怎样积极行使生命健康权？
6、珍爱生命我们该怎么做？
二、课堂检测
1、.2013年5月,青海省正式启动“全省中小学生阳光体育长跑”活动,来自青海省部分中小学的近千名师生代表参加了启动仪式。开展阳光长跑活动有 利于学生积极行使( )
①这个比喻强调了公民什么权利的重 要性？
②在我国Байду номын сангаас哪些法律保障公民的此项权利？
③作为青少年，你怎样行使这一权利？
重点
1、学习重点：理解放弃生命健康权的恶果，正确、积极地行使生命健康权。
难点
2、学习难点：关爱他人的生命与健康。
学习过程
过程反思
一、自主学习
1、我们有权珍爱__________，维护_________，积极提高__________；有权在患病时________，恢复_________，增强__________；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权________和_ _________。
身体健康权是公民的最高人身权益
B.身体健康权是公民重要的人身权利
C.身体健康权是公民生命健康 权的重要组成部分
D.身体健康权包括身体健康权 利和精神健康权利
三、自主探究
健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱 情、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。请回答以下问题：
2019-2020学年八年级政治下册3.2同样的权力同样的爱护导学案新人教版
3.2同样的权利同样的爱护
学习目标
一、学习目标
帮助学生认识正确行使生命健康权的方式，引导学生知道享受生命健康权
八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案
八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
学习难点：关爱他人的生命和健康。
踏石过河，自我学习。
请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。
（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。
”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。
除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。
3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。
同样的权利同样的爱护教学设计(00002)
《同样的权利同样的爱护》教案设计李素仙【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
【教材分析】《同样的权利同样的爱护》是人教版初中思品八年级下册第三课第二框的内容。
本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
【学情分析】在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题。
因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。
【教案目标】1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
【教案重点】如何正确积极地行使生命健康权。
【教案难点】关爱他人的生命与健康。
【教案方法】讨论法、情境教案法。
【教案课时】 1课时。
【教案手段】多媒体教案。
【教案过程】课前2-3分钟教师播放《健康歌》视频。
（设计意图：通过视频，吸引学生的注意力；在情感上产生共鸣，为后面的教案做好铺垫。
）一、情境导入1.多媒体展示材料：中共中央和国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，明确规定：全面实施《国家学生体育健康标准》，广泛开展“全国亿万学生阳光体育活动”。
思想品德八年级《同样的权利、同样的爱护》说课教案设计
第三课第二框“同样的权利、同样的爱护”教案设计一、从容说课由“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。
第一目：“积极行使生命健康权”。
主要说明了生命健康权的具体内容、注重自身生命安全和健康也是一种责任。
首先通过两个情景，引导学生进一步认识生命健康权。
之后说明了生命健康权的具体内容。
其次，讨论了注意自身生命安全和健康也是我们的责任。
特别分析了轻生、自残给家庭、社会带来的不良后果。
第二目：“关爱他人的生命与健康”。
主要说明了我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，应主动关爱他人的生命与健康。
通过小君的案例，说明了侵犯他人生命健康权要受到法律制裁，不冷静导致了无法改变的后果。
接着论述了不得侵害他人生命健康权是我们的义务，应避免伤害他人，要远离暴力。
二、教学准备教师：收集相关案例素材，为学生提供相关法律书籍和资料。
学生：通读材材；查阅相关法律书籍和资料。
三、教学过程（一）歌曲导入，巧妙激趣。
播放{健康歌}，让师生共同随着音乐做运动，这样即调动学生情绪，同时也活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣和参与教学的积极性。
引出课题：同样的权利同样的爱护。
（二）讲授新课新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此，本课教学设计了四个活动：活动一：展示三个情景，让学生辨别这些行为是否珍爱生命健康权。
设计意图：通过分析三个行为，使学生了解不珍爱生命健康权的表现，提高重视自身安全和健康的意识。
学生讨论：（1）分析三个情景哪些行为属于合法行为，哪些行为属于放弃权利的行为，并且说明原因。
（2）思考自己或者周围的人有哪些类似行为，如何改正。
（3）列举身边珍爱生命健康权的事例，并且说明从中学到了什么。
教师活动：引导学生认识自己的生命健康权是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
活动二：案例分析。
设计意图：通过对案了例的分析，使学生认识到侵害他人的生命健康权，害人就是害己，遇事应该冷静，应该通过合法的手段解决问题。
人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》word学案
学习内容：第三课生命健康权与我同在——二框同样的权益 同样的爱护
教学过程（收成）
教学反思（疑咨询）
A．①③B．②③C．①④D．①②
自我提升
1阅读漫画《男女混合双打》，结合所学知识回答咨询题。
⑴漫画中父母的行为侵犯了子女的什么权益？
⑵如何解决漫画中存在的现象？
请你提出合理化建议。
2学校是我们的乐土，校园生活是美好的。然而校园安全咨询题不容忽视，调查讲明，平均每天我国有44名中小学生死于意外损害事件。爱护好每一个小孩，使发生在他们身上的意外事故减少到最低，让他们健康安全成长，是学校、社会共同的责任。在九届全国人大四次会议上就有150多名全国人大代表呼吁：尽快制定校园安全法，切实保证师生安全。
⑴依照所学知识，谈谈人大代表呼吁尽快制定校园安全法的理由。
⑵某校要在校园外墙上张贴安全警示语，请你为他们设计两条。
学习目标：学生认识正确行使生命健康权的表现
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
自主学习
1、公民应该如何样积极行使生命健康权？
2、公民什么缘故要积极行使生命健康权？
自我测
1某中学的老师吴某，因学生符某未交补课费，便对符某进行殴打，致使符某左耳鼓膜外伤性穿孔，吴某被当地人民法院依法判处拘役6个月。吴某之因此受到法律制裁，是因为他的行为
A．侵犯了符某的受教育权
B．侵犯了符某的人身权益，违反了治安治理处罚法
C．侵犯了符某的受教育权，违反了民法
D．侵犯了符某的人身权益，触犯了刑法
2下列属于正确行使生命健康权的是①积极参加体育锤炼，每天坚持跑步②有病急时就医③面对歹徒的持刀行凶，张某用木棍将歹徒打倒④小李骑自行车闯红灯
2019-2020学年八年级政治下册 第3课 第二框《同样的权利 同样的爱护》学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册第3课第二框《同样的权利同样的爱护》学案新人教版【课前使用说明】课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28---32页内容，用笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
【学习目标】1、(重点)积极行使生命健康权的方式。
2、正确看待生命健康权。
3、（重点）为什么要关爱他人的生命与健康？4、（难点）如何关爱他人的生命与健康？【学习流程】一、预习提要：（预习完成）（一）行使生命健康权的主要方式1.________________________________________________________，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；2._________________，恢复健康，增强体质；3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，_____________________________。
（二）放弃生命健康权的恶果我们无权放弃自己的生命。
因为人具有_________，生命一旦诞生，就具有__________。
个人轻生、自杀会带来一系列_________。
因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。
（三）如何关爱他人的生命和健康？1.我们在享有生命健康的同时，负有________________，是每个公民应尽的________和________。
2.侵害他人的生命健康权，既损害了______的生命和健康，也损害了_____，行为人要依法受到____________。
3.我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_________，做一个________________________的人。
二、判断题。
1．我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和向上的精神。
( )2．我们有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。
( )3．注意自己的生命安全和健康既然是我们的权利，所以，我们可以想怎样就怎样。
八年级政治下册《第二单元 第3课 第2框 同样的权利,同样的爱护》导学案(无答案) 新人教版
2、阅读Ｐ31－Ｐ32中同学落水救人事件，讨论下列 问题
（1）请从法律和道德等方面评价上述三种表现
（2）如果你遇到类似 情况，应该怎么办？（提示：从自护和救人两个角度去考虑）
同样的权利，同样的爱护
课题
主备人
班级
时间
学习
目标
1、明确每个 公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、让学生提高运用法律保护自己和他人生命的能力。重点源自难点怎样做到珍爱生命维护健康。
积极行使生命健康 权和放弃生命健康权的危害。
学习过 程
*自主学习我最棒*学法指导：（1）认真阅读教材122—126页；（2）依据自主学习题目边阅读边勾画，对重点知识作出标记；（3）加点字记在书上。
一、请阅读教材第28－29页内容，思考下列问题；
1、我们珍爱生命，维护健康，要做到哪些 ？
2、积极行使生命健康权的意义？
3、放弃生命健康权的危害或者后果是什么？
4、珍爱生命维护健康，我们应该怎样做？
【合作探讨】学法指导：1、请同学们先认真阅读导学案【合作探究】问题；2组内交流：小组长组织 好本组成员积极参与，热烈讨论，声音以对方可以听清楚为宜。小组长主动检查队友任务完成情况；3、解决 不了的问题，组长及时反馈给老师；4、小组分工要明确， 组长安排好展示同学。
福建省福安五中八年级政治下册《第三课 第二框 同样的权利 同样的爱护》导学案(无答案) 新人教版
同样的权利同样的爱护【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28----32页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力3、热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力【知识梳理】1、积极行使生命健康权（1）行使生命健康权的主要方式：珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，是自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫好请求法律保护。
（2）损害生命健康权造成的危害。
2、关爱他人的生命和健康（1）不得侵害他人的生命健康权：侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
（2）远离暴力，守法助人。
【自主学习】1、每个人都有生命健康权。
我们有权；；。
2、注意自身生命健康和安全，不仅是，也是。
因为人具有，生命一旦诞生就具有。
3、我们在享有生命健康权的同时，负有的道德义务和法律义务。
4、我们要关爱生灵，关爱，做一个。
【达标检测】1、积极行使生命健康权(1)请同学列举行使生命健康权的表现对生命健康权作出归纳（提示：使用课文中的语言）(2) 一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。
黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。
田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。
向黄某挥去，黄某应声倒下。
田华立即向派出所投案，后经查验，黄某已死亡。
你对田华的行为有什么看法？2、关爱他人的生命与健康(1)2020年11月14日，云南省昆明市官渡区人民法院审理了一起故意伤害案，父亲李普能因儿子吸毒、盗窃，恨铁不成钢，情急之下竟将其活活打死，结果被判了刑。
同样的权利 同样的爱护导学案
同样的权利同样的爱护导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版思想品德八年级第三课第二框同样的权利，同样的爱护本节课体现的学习目标：、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；2、逐步形成正确行使生命健康权的能力；3、提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
本节课学习的重点、难点：目标3一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①生命健康权是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的权利，具体包括生命权和健康权，在人格权中处于地位；②我们有权珍爱生命维护健康，积极，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医冶，；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法和保护。
二、学习内容：（见教案）三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课外链接）、我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。
作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利；我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。
关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。
我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！马基雅弗利说过“世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法律，另一种方法是运用武力。
第一种方法是属于人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的”。
2、教材第第28页“人们在行使什么权利？”插图中的人们在行使生命健康权。
人们锻炼身体的图片是通过积极的体育活动行使健康权的表现，而右侧图片中受伤的同学准备去医院医治，也是行使健康权来恢复原来的健康的表现。
还可以采取哪些方式行使以上权利要由学生自己扩展。
八年级政治下册 2_3_2 同样的权利 同 样的爱护学案新人教版
第二框同样的权利同样的爱护学习目标1.情感、态度、价值观目标：尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。
2.能力目标：提高分辨是非的能力，；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力。
3.知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；了解行使生命健康权的方式。
学习重点如何正确积极地行使生命健康权学习难点关爱他人的生命与健康导学案内容预习案【学法指导】1.阅读P28理解行使生命健康权的主要方式有哪些？2.阅读P30了解为什么要关爱他人的生命和健康？3.阅读P30了解侵害他人生命健康权有何危害？【预习自测】一、明辨是非1．公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
（）2．当公民的生命健康权受到非法侵害时，依法自卫是积极行使生命健康权的体现。
（）3．维护生命健康权仅是指尊重和维护自己的生命与健康。
（）4．轻生或自残等行为与社会道义相悖，与法不合。
（）5．伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。
（）6、我们在享有生命健康权的同时，负有的道德义务和法律义务。
【我的困惑】探究案【合作探究】一、看图说话（教材第28页）：图景中人们在行使什么权利？还可以采取哪些方式行使这一权利？二、行为辨别（教材第29页）：列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。
三、案例分析：1、某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，18岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。
父母因经济条件不好，没有满足他的愿望，这位年轻人就服毒自杀了。
如何看待这位年轻人的行为？我们能随便放弃生命健康权吗？2、教材第29-30页，小哲伤害案给我们有何警示？3、震惊全国的特大杀人案侦破，29岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人。
黄勇供述本人从小酷爱看武打录像、凶杀恐怖片，自称感到杀人很刺激。
请谈谈你的感想。
4、教材第31-32页，行为评价，列举尊重他人生命健康权的表现。
思想品德(人教版)八年级(下) 3-2 同样的权利 同样的爱护 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第三课第二框同样的权利同样的爱护课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：积极行使生命健康权；懂得不仅珍惜自己的生命健康权，也要关爱他人的生命和健康重点：正确行使生命健康权难点：关爱他人的生命和健康，远离暴力学习过程：表现：①有权生命，健康，积极，提高健康水平，使自己拥有和焕发向上的精神。
②有权在患病时。
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和。
(2)注意自身生命，使自己处于的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的，也是我们对自己的。
(3)除了，生命健康权不得转让或。
因为人具有，生命一旦诞生就具有。
，与。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的和。
(2)侵害生命健康权的行为表现：非法他人生命；故意或过失造成他人。
(3)伤害他人的生命健康权，既损害了他人的，也损害了，行为人要依法(4)关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既又的人。
观察图片回答问题。
居于什么地位？图一图二(2)我国保护未成年人这项权利的法律有很多，请写出两部。
(3)就如何正确对待此项权利，请你任选一幅图说一句话。
从小学开始一直学习成绩优秀的小芳，在临近中考的一次模拟考试中发挥18楼纵身跳下，留给社会无限的惋惜，留给老师同学长长的思念，留给父母双亲无尽的痛……(1)保证自身生命的安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了，公民的生命健康权不得让与或抛弃(2)根据教材谈谈你是怎样看待轻生和自残行为的。
(3)我们身边有哪些珍爱自身和尊重他人生命健康权的行为？(各举两例）村民刘某，平日仗着身强力大，常常敲诈、勒索当地村民，横行乡里，无无可忍的情况下用斧头砍死了刘某。
消息传出，当地群众无不拍手称快。
但令人们不理解的是，当地派出所带走了大义灭亲的刘某的父亲和哥哥二人。
(1)刘某的父亲与哥哥的行为是不是违法行为？为什么？(2)刘某的父亲与哥哥以及村民面对刘某的不法行为，正确的做法是什么？【当堂检测】1.由教育部、国家体育总局、共青团中央举办的“全国亿万学生阳光体育运动”在全国范围内启动。
八年级政治下册 第二单元 第三课《生命健康权与我同在》第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案(无答案)
《第三课生命健康权与我同在第二框同样的权利同样的爱护》一.学习目标：了解行使生命健康权的方式；了解非法侵害生命与健康的危害；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康；懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。
二.学习重难点：正确、积极地行使生命健康权，关爱他人的生命与健康。
三.复习内容：1、人格权的主要内容？2、哪些法律保护未成年人的生命健康权？四.课堂助学：1、公民珍爱生命健康权的表现有哪些？2、简述生命健康权的重要性？五.课堂检测：1.引导学生归纳总结“课堂助学”中的题目；教材中落实。
2.看谁记得快，指生回答。
六.达标训练：（一）夯实基础1、以下行为属于积极行使生命健康权的是( )。
①积极锻炼身体②不遵守交通规则，闯红灯过马路③当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护④主动学习自救自护的基本常识⑤在患病时及时医治A、①③⑤B．①②③④C．①③④⑤D．①②④2、我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
这说明( )。
①保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务②任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁③未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护④法律捍卫我们的生命健康权A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④3、作为中学生，我们应该提倡以下做法( )。
①积极行使生命健康权②关爱他人的生命与健康③远离暴力，尊重生命④在危急情况出现时，不顾个人安危，见义勇为A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④4、人格权是公民的基本权利，包括( )。
①生命健康权②选举权③名誉权④隐私权⑤自由权⑥肖像权⑦姓名权⑧劳动权A．①②③⑤⑦⑧ B．①②④⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑥⑦ D．①③④⑤⑥⑦5、某知名企业家遭人绑架，在其家人交付赎金后，绑匪仍然残忍地将其杀害。
初中思想品德八年级下册教案《同样的权利同样的爱护》
第二框同样的权利同样的爱护二、讲授新课：1、积极行使生命健康权情境活动一：（见教材P28页材料）议一议说一说：①以上图景中，人们在行使什么权力？②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利（学生讨论回答后，阅读教材正文。
）情境活动二：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之一①你是如何看待小楠的这些想法的？②有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？（见《教案》P38页⊿②）情境活动三：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之二议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？情境活动四：小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。
想一想：帮助小楠——如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？展示（《小楠的故事》情景之三—（详见《教参》P37页附录①小楠的故事情景之三小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材P29页）板书标题知识点：（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利（2）积极行使生命健康权，是公民对自己的关爱和责任相关链接：（详见教材P29页链接材料）议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页）情境活动四：（见教材P29页材料）议一议说一说：①上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？③我们应该怎样正确行地使生命健康权？教师小结：保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。
板书知识点：（3）正确行使生命健康权2、关爱他人的生命与健康情境活动五：（见教材P30页材料）议一议说一说：①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权利同样的爱护》导学案(含答案)
3.2 同样的权利同样的爱护导学案【教学目标】知识与技能：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
过程与能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感、态度、价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
【教学重点】正确行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命健康。
【自主学习】（一）课前三分钟（二）自主预习（阅读教材，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。
）（认真阅读教材P28——P32的内容，并独立完成下列题目）1.积极行使生命健康权的表现：（1）我们有权珍爱________，维护，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；（2）有权在患病时______________，恢复健康，增强体质；（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和。
2．放弃生命健康权的后果：我们无权放弃自己的生命。
因为人具有______，生命一旦诞生，就具有_______。
个人轻生、自杀会带来一系列________。
因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。
3.如何关爱他人的生命和健康：（1）我们在享有生命健康的同时，负有。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了____的生命和健康，也损害了_____，行为人要依法受到____________。
（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_______，做一个___________________的人。
【展示与质疑】八年级学生小刚是一名品学兼优的学生干部，他遵纪守法、乐于助人，还能团结同学。
在他的“成长记录袋”中有以下几个成长记录：记录一：坚持每天锻炼身体一小时，无论刮风下雨、寒暑春秋从不间断，身体十分健康。
记录二：在上学的路上，小刚主动扶一位盲人伯伯过马路，受到了路人的称赞。
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同样的权利同样的爱护
【学习目标】
知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
情感目标：尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
【重点、难点】如何正确积极地行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。
【学习过程】+【学法指导】
一、自学教材P28-32，独立完成下列问题：
1.行使生命健康权的主要方式有哪些？
2.什么是正当防卫？
3.为什么不能轻生或自残？
4.为什么要关爱他人的生命和健康？
5.侵害他人生命健康权有何危害？
6.远离暴力有何意义？
二、【合作探究】
（一）看图说话（教材第28页）：图景中人们在行使什么权利？还可以采取哪些方式行使这一权利？
（二）行为辨别（教材第29页）：列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。
（三）案例分析：
某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，18岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。
父母因经济条件不好，没有满足他的愿望，这位年轻人就服毒自杀了。
如何看待这位年轻人的行为？我们能随便放弃生命健康权吗？
三、【整理学案】
1、公民应怎样正确行使自己的生命健康权利（公民积极行使生命健康权的表现）；为什么轻身或自残行为与社会道德相悖，于法不合？；我们应该怎样关爱他人生命与健康。
四、【达标测评】
1．下列属于积极行使生命健康权的是（）
①持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服
②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品
③阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时
④萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（）
①玩耍时，打伤同学②饲养的宠物咬伤他人
③恐吓他人使其精神失常④辱骂他人
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
3．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。
这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（）
A．行人可以不遵守交通规则 B．法律对公民生命健康权的尊重
C．我国法律只保护弱者的权利 D．公民的人身自由不受侵犯
4．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（）
A．是否有救助能力 B．是否曾受过高等教育
C．是否关爱与尊重他人生命健康权 D．是否曾受过别人救助
5．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
对这一案件，以下说法正确的是（）
①窃贼违法，打死活该
②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争
③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权
④居民同窃贼作斗争应依法进行
A．①② B．①④ C．②④ D．③④。