最新苏教版九年级语文上册第四单元诵读欣赏同步习题课件
九年级语文上册 第四单元 诵读欣赏《乡愁》学案(新版)苏教版
第四单元诵读欣赏《乡愁》第一课时【学习目标】1．理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。
2．培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。
3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。
【学习重难点】1．体会意象和构思对表达乡愁的作用。
2．对诗中四种意想的体会和把握。
【自主学习】1．文学常识填空。
《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
2．全诗有四小节，每小节分别写什么内容？3．归纳积累已学过的的关于“乡愁”的古诗词。
4．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？5．你是否还存在疑惑，试设计2-3个有价值的问题以备课堂讨论。
【课堂探究】1．预习交流2．课堂自学：（1）划分诗的节奏。
诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。
朗读诗歌必须讲究节奏。
（2）明确感情基调、语速。
（3）自由朗读，学生自我展示。
3．组内交流：（1）这首诗抒发诗人什么样的感情?（2）要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。
请同学们找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情?（3）《乡愁》这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？（4）诗中分别表达了怎样的乡愁呢？请同学们想景悟情,再现诗中的内容，用语言表达出来。
4．组际交流：（1）现在我们一起来欣赏这首诗，这首诗美在哪里?（2）诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
【达标检测】1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
新苏教版语文九年级上册第四单元课件：第15课《诗人谈诗》(共37张PPT)
鲁藜
鲁藜（1914-1999）原名徐 图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、 许怀榕等。他的诗富于哲理， 诗风纯真清丽，是我国“七月 诗派”的卓越代表。因所谓 “胡风反革命案”而蒙难二十 多年，平反后，历任天津市文 联副主席、作协主席，中国作 协第四届理事。从１９３２年 开始发表作品，著有诗集《醒 来的时候》、《儿时的歌》、 《鹅毛集》、《鲁藜诗选》等。
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《伴你学》
1、中国新诗特点及其鉴赏方法。
中国新诗特点： 用白话写作，表现新的时代内容， 打破旧体诗词格律的束缚，形式上灵 活自由。 鉴赏方法： 1、准确破解诗歌中的意象。 2、明确诗中所运用的修辞、象征 及典故的内涵。 3、提炼诗歌背后的深层意蕴。
交流展示
《伴你学》
2、诗人鲁藜、曾卓。
2、见解独到、新颖。
首先，他指出“划破夜的流星，被风吹响的月亮的弓 弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对 “夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到见解。 流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己 的联想丰富了诗的意境，使动者成了反衬夜的沉静的参照 物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。 其次，在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到 来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的 发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步 深化了。 最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词的双重含 义。一方面指诗人生理上的感觉，即对黎明到来的“光 感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”。 而这个诗人“不仅是指他自己。”这就把诗人个人的感受 同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。
这两行诗让我们感受到：作者强烈地盼
望黎明以后发现夜还正深（河岸被山影压着 / 有星流过旷野去）以后的失望，但只是失 望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷 静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”也 可以感受到诗人的执着。
苏教版九年级语文上册课件%3A第四单元 诵读欣赏%3A乡愁 (共16张PPT)
第四 单元
乡愁
余光中
课堂·导入ຫໍສະໝຸດ 思乡诗句九月九日登高忆山 东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
作者·简介
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣
课堂·小结
这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟墓” 表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表 达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟 墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票” 表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有 了更明显的寄托。感情有淡渐浓，主题有浅入深。
虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的 兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其 中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛， 风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的 笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在 台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶， 沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》
乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
问题·探究
这首诗使用叠词的目的
（1）声音绵长，情感悠长。 （2）声音叠加，情感浓重。 （3）第三声，情感千回百转。
苏教版九年级语文上册同步练习 诵读欣赏乡愁.doc
诵读欣赏乡愁一、基础积累1. ______________________________________ 《乡愁》的作者是，他是我国（地名）著名诗人。
2.请用和“/划分、标注下面诗句的朗读节奏和重音。
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头3.选词填空。
凝望眺望仰望我们曾随郭沫若静静灿烂的星空，领略天街的美妙神奇；我们也曾随宗璞驻足繁盛的紫藤萝，感悟朴素的人生哲理。
今天，我们将随余光中浅浅的海峡，感受他的赤子情怀。
4.“思乡”是诗歌中一个永恒的主题，请写出两句表达这种情感的古诗词，并注明作者。
二、阅读理解阅读诗歌《乡愁》，回答问题。
5.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容?6.诗人选择“邮票”“船票”“坟墓” “海峡”这些意象有什么作用？7.诗歌所选取的一组意象是并列关系还是递进关系？请简要说明。
8.“乡愁是一枚小小的邮票”，把乡愁比作"邮票”，能使人引发什么联想？三、语言运用9.请你结合下面句子的语境，仿照后面的句子，补写一句，使之构成排比。
小时候，, ;长大了，乡情是蓝天上飞舞着的风筝，被挂在思念的空中；年老后，乡情是一杯陈年老酒，在醇香中，消除了人们之间的隔膜与猜忌。
10.“悠悠天宇旷，切切故乡情。
”任流年如丝辗转，任人世冷暖变迁。
有那么一种感情总也写不完，诉不尽。
那就是一乡愁。
(1)由中央电视台摄制的百集大型纪录片《记住乡愁》开播，引起了海外华侨的回乡探亲热潮。
近日，重庆巴蜀华侨校友团准备回校一解乡愁，学校面向所有学生征集欢迎标语, 请你也参与拟写一条。
要求：上下两句，句式工整，20字以内。
(2)假如你所在的班级负责组织归校华侨参与以“巴蜀人在外，诉无尽乡愁”为主题的诗歌朗诵活动，请你设计具体步骤。
（3）余光中在《乡愁》一诗中，用“邮票” “船票”“坟墓” “海峡”等物象寄托“乡愁”。
生活中有很多物象被人们寄寓美好的情感，请你参考下面的示例，自选一种事物，写出一句与之相关的诗句并简述它所寄寓的美好情感。