六年级下册科学专题训练-常见的建筑冀教版
六年级下册科学教案-1.1 常见的建筑丨冀教版(1)
常见的建筑教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2．房屋的发展过程。
冀教小学科学六下册《1常见的建筑》word教案 (6)
冀教版六年级科学下册教案第一单元风格各异的建筑第一课常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
六年级下册科学教案-1.1 常见的建筑丨冀教版(4)
《常见的建筑》教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动二“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学活动一：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
六年级下册科学课件- 常见的建筑｜冀教版 (25页PPT)
不同风格的房屋
北京四合院
江苏民居
北京四合院
江苏民居
江苏民居房屋多依水而建，基地有石块砌成，不 一杯水寝室，为了防潮，人们在楼上居住。
一 般 住 房
瓷砖铺贴效果图
建筑物的组成
一幢楼
单元房
砖
墙
房间
虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有 差别，但它们在构成上都有一定的层次。
拓展：不同功能的建筑
二、不同风格的房屋
傣族竹楼是傣族固有 的典型建筑，傣族人 聚在南方，多雨潮湿， 有毒的蛇蝎较多。尖 顶有利于排水；离地 一米多高既防潮有防 蛇蝎毒害。
傣族的竹楼
四川民居
四川夏季闷热、潮湿、 多雨。房屋尖顶有利 于排水；房檐长，在 晴天时能住挡太阳， 雨天能遮挡雨水。窗 户开的大，一来加大 空气流通，二来增加 透光量。
一、房屋的变化
后来人们学会了生 产和使用简单工具，用 木头做成能遮风避雨的 房屋。人们在木架外面 扎上木条，用树枝扎成 屋顶，在屋的外面抹上 泥巴，做成简单的房屋。
一切变的神奇了：各 式各样的民居和金碧 辉煌的宫殿开始出现 了。
随着技术的发 展，人们发明并生 产出了砖、瓦、石 灰、等各种各样的 建筑材料。
除了用于居住的房屋外，我们还会遇到各 种各样的建筑物，而且不同的建筑物具有不同的功 能。让我们一起搜集资料，根据不同功能对自己知 道的建筑物进行分类。
不同建筑
不同建筑
根据不同功能分类
宫廷府第建筑，如皇宫、殿堂。 防御守卫建筑，如长城、城墙、城楼、烽火台。 纪念性或点缀性建筑，如钟楼、鼓楼。 陵墓建筑，如祭台，以及帝王陵寝宫殿等。
导入：
房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人 类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有 了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大 家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就 来学习房屋的变化。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
通过本节课的学习，学生能够了解建筑的基本构成要素，分析不同类型的建筑特点，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于身边的建筑有了一定的了解。
但他们对建筑的内部结构和设计原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，观察和分析建筑的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑的基本构成要素，认识不同类型的建筑及其特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对建筑的认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们关注身边事物的意识。
四. 教学重难点1.重点：建筑的基本构成要素，不同类型建筑的特点。
2.难点：建筑内部结构和设计原理的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解其特点。
2.讨论法：分组讨论，分享对不同建筑的认识和看法。
3.案例分析法：分析具体建筑案例，引导学生深入理解建筑特点。
六. 教学准备1.图片素材：收集各种类型的建筑图片。
2.视频素材：准备相关建筑的短视频。
3.教学PPT：制作课件，展示建筑案例和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或短视频展示不同类型的建筑，如住宅、商场、学校等，引导学生关注建筑的多样性。
提问：“你们在生活中都见过哪些建筑？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现建筑的基本构成要素，如墙体、屋顶、门窗等，并简要介绍各部分的功能和作用。
接着，展示不同类型建筑的特点，如住宅的舒适性、商场的实用性、学校的功能性等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个建筑案例进行分析。
要求学生观察建筑的外观、内部结构和设计原理，讨论并总结该建筑的特点。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(5)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(5)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析、比较等方法，培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
教材内容主要包括：各种建筑的图片、建筑类型的介绍、建筑结构的分析等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察图片、阅读文字等方式获取信息，同时也具备了一定的团队协作能力。
但是，对于一些复杂的建筑结构和特点，可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
3.培养学生观察、分析、比较等科学方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：对于一些复杂的建筑结构和特点的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片，获取建筑类型和结构特点的信息。
2.比较法：让学生通过比较不同建筑的特点，深入理解建筑的结构和功能。
3.小组讨论法：让学生通过团队协作，共同探究建筑的特点和功能。
六. 教学准备1.准备各种建筑的图片和资料，用于引导学生观察和分析。
2.准备建筑模型的材料和工具，用于学生小组讨论和操作。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结建筑的特点和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的建筑图片，引导学生关注建筑的特点和功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括各种建筑的图片、建筑类型的介绍、建筑结构的分析等。
在呈现过程中，教师引导学生观察和分析，让学生通过自己的观察和思考，理解建筑的特点和功能。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行建筑模型的制作和操作，让学生通过实践的方式，更深入地理解建筑的结构和特点。
在操练过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生完成模型制作。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(1)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(1)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析和探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.介绍不同类型的建筑，如住宅、学校、商场等。
2.分析各种建筑的结构特点，如三角形、矩形等。
3.探讨建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中常见的建筑有直观的认识。
但他们对建筑的结构特点和建筑材料的选择等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考和探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生观察、分析和探究的能力。
3.引导学生关注建筑与环境的关系，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.建筑的结构特点和材料选择。
2.建筑与环境的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的建筑，了解其类型和结构特点。
2.讨论法：分组讨论建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
3.实践法：让学生动手制作建筑模型，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的建筑图片和视频资料。
2.准备建筑模型制作材料，如纸板、塑料等。
3.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示各种类型的建筑图片，引导学生关注建筑的多样性。
b.提问：“你们知道这些建筑有什么共同点和不同点吗？”c.学生回答，教师总结，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）a.展示建筑的结构特点和材料选择的相关知识。
b.介绍建筑与环境的关系。
c.举例说明，让学生了解建筑材料的选择和利用。
3.操练（10分钟）a.学生分组讨论，分析身边的建筑案例。
b.每组选择一个案例，分析其结构特点和材料选择。
c.各组汇报，教师点评。
4.巩固（5分钟）a.学生总结本节课所学内容。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(第二课时)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版（第二课时）一. 教材分析本节课为冀教版六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》的第二课时，主要内容为通过对不同类型建筑的观察和分析，让学生了解建筑的基本结构及其特点，培养学生的观察能力和分析能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，他们对身边的建筑有了一定的了解。
但是，对于建筑的基本结构和特点，部分学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握建筑的基本结构及其特点。
三. 教学目标1.了解建筑的基本结构及其特点。
2.培养学生的观察能力和分析能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.建筑的基本结构及其特点。
2.观察和分析建筑的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解建筑的基本结构及其特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察成果，互相学习。
3.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握建筑的基本结构及其特点。
六. 教学准备1.收集一些不同类型的建筑图片，用于教学呈现。
2.准备建筑模型的材料，让学生动手制作建筑模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些不同类型的建筑图片，引导学生关注建筑的基本结构及其特点。
提问：“你们观察过这些建筑吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）教师呈现建筑模型的材料，让学生分组观察和分析建筑模型的结构。
要求学生观察建筑模型的底层、墙面、屋顶等部分，并分析它们的结构和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察成果，互相学习。
教师巡回指导，针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握建筑的基本结构及其特点。
4.巩固（5分钟）教师出示一些建筑图片，让学生判断它们属于哪种建筑类型。
学生通过观察和分析，判断建筑类型，巩固所学知识。
六年级下册科学试题-复习题冀教版含答案
六年级下册科学复习资料一、常见的建筑1、.房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才完毕了露宿原野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
2.19 世纪20 年月研制出了水泥，以后又消灭了钢材、玻璃、塑料、混凝土等很多的建筑材料3.人类的房屋经受了从自然地窖到现在的人造住宅；构造由简洁到简单；功能由单一到综合的过程。
4.建筑材料、建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的进展5不同地区的房屋在〔外形〕〔材料〕和〔功能〕等方面不一样，这是与当地环境和人们的生活方式相适应的。
6.列举不同风格的房屋：傣族竹楼、四川山村民居、内蒙古圆顶土房、江苏民居、北京四合院、伊斯兰特色的房屋7.房屋在构成上有肯定的层次：砖→墙→房间→单元房→一幢楼二、奇异的构造1..建筑物的构造有薄壳构造〔体育馆〕、实心构造〔大坝、桥墩〕、框架构造〔铁架桥〕等等2.在建筑物的构造中，拱形构造能00 够承重；空心构造可以减轻自重；三角形构造有稳定性的作用。
3.王莲是世界上最大的睡莲科植物4.蜂巢口是六边形的，雪花是六个角，生活中用到的泡沫块相当于蜂巢，5.依据建筑物构造特点，我知道赵州桥拱形构造金字塔三角形桥墩实心构造埃菲尔铁塔框架构造体育馆薄壳构造美国的安普卡特中心球形构造DNA 双螺旋构造6．简答：（1）赵州桥为什么是拱形的？答：①增加桥梁的跨度和宽度，便于行船。
②支撑力强。
③扩大了桥的流水面积，削减了洪水对桥梁的冲击。
（2）楼板、主柱为什么做成空心的？答：①节约材料②轻松. ③结实. ④支撑力强. 或者：由于空心既减轻自重三、秀丽的建筑1.建筑物的美，一方面表达在它的自身造型和颜色上，另一方面还表现在与四周环境及功能的协调全都上。
2.设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的功能和材料，又要考虑建筑物的构造，还要考虑如何表达建筑物的美3.通过观看或搜集建筑物的图片，我们可以从建筑物的造型、图案、颜色、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美。
小学科学冀教版六年级下册第一单元 风格各异的建筑1 常见的建筑-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】人们最早建造的房屋是用兽皮做成的可移动的______。
【答案】帐篷【分析】本题考查早期的房屋。
【解答】人们用兽皮做成移动的帐篷，这可能是人类最早建造的房屋。
2.【答题】人类最早建造的房屋是山洞。
（）【答案】×【分析】本题考查早期建筑。
【解答】人们用兽皮做成可移动的帐篷，这可能是人类最早建造的房屋。
3.【答题】由于建筑物的用途不一样所需要的建筑材料也不同。
（）【答案】✓【分析】本题考查建筑物的知识点。
【解答】不同地域建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应。
4.【答题】房屋的功能是遮风，避雨，御寒，因此房屋的外形不会有什么变化。
（）【答案】×【分析】本题考查房屋的功能。
【解答】不同地域建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应。
5.【答题】房屋是全人类居住，生存的地方，所以人类的房屋都是差不多。
（）【答案】×【分析】本题考查建筑的外形。
【解答】不同地域建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应。
6.【答题】不同风格的房屋和当地的环境有关系，所以北京房屋多是吊脚楼。
（）【答案】×【分析】本题考查建筑物的特点。
【解答】不同地域建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应，吊脚楼为苗族、壮族、布依族、水族、土家族等族传统民居。
吊脚楼半为陆地，半为水，多依山就势而建。
7.【答题】自来水，电灯设施的应用使人们更好的在房屋里工作。
（）【答案】✓【分析】本题考查建筑技术的作用。
【解答】建筑材料的发展和先进技术的运用改进了建筑物的结构和功能，推动了人类社会的进步。
8.【答题】我们周围的房屋是有石灰，水泥，玻璃，钢材，塑料，混凝土等建成的。
（）【答案】✓【分析】本题考查建筑材料的知识点。
【解答】我们周围的房屋所用的建筑材料为石灰、水泥、玻璃、钢材、塑料、混凝土等。
9.【题文】你知道哪些有特色的民居?【答案】如北京的四合院,傣家竹楼，黄土高原的窑洞,内家古的蒙古包,闽南的土楼,藏民的帐篷,哈萨克人的毡房等。
六年级下册科学教案1.1 常见的建筑冀教版
生尝试回答：人类为了生存，为了更好的适应自然环试回答问题：洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
2、学生活动。
3、学生讨论，班上交流：
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
常见的建筑
重点导学课
学
习
目
标
1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料，能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2、能大胆进行推测，敢于发表自己的观点，能与其他同学一起分析研究各种问题。
3、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
重
点
难
点
分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
材
料
仪
器
各种建筑物的图片。
板
书
设
计
第一课常见的建筑
1．房屋发展变化的原因：生存、适应环境、抗御自然灾害。
2．房屋的发展过程：天然洞穴——人造住所、结构简单——结构复杂、功能单一到综合。
课
后
反
思
教学环节
1、阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
2、列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3、讨论：
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
生认真倾听。
1、学生认识观察图片，思考问题，然后回答。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_18
风格各异的建筑单元概述：本册继续围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。
本单元是在学生认识了各种材料的性质与功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。
该单元从学生熟悉的房屋入手，组织学生通过查阅资料，认识房屋的产生，房屋以及其他奖状外的发展经理了从简单到复杂、从单一到综合的过程。
帮助学生认识到技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学与技术、社会之间的联系。
建筑技术的进步促进了建筑材料的发展，建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能，进而推动人类社会的进步。
通过探究建筑物的形状、结构与力的关系以及分析建筑物的结构层次关系，培养学生的分类能力和独立选择问题、制定方案、实验、交流的科学探究能力及空间想象能力，初步感受“结构与系统”的关系。
通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。
本单元包括“常见的建筑”、“巧妙的结构”、“美丽的建筑”三课，其中“风格各异的建筑”是后面两课的基础，“巧妙的结构”是本单元的重点。
1．常见的建筑教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
冀教版-科学-六年级下册-《1 常见的建筑》习题2
科学-六年级下册-打印版
《1 常见的建筑》习题
一、填空题
1、人类最早的居住的房屋是。
人们最早建造的房屋是。
2、后来人们发明并生产出了等各种建筑材料，就出现了各式各样的和金碧辉煌的。
3、19世纪20年代研制出了，以后又出现了等许多建筑材料，加上新型建筑技术的，建造出了现代建筑。
人们可以在房屋里，也可以。
4、不同风格的建筑有（图见书P4）：。
5、不同的建筑具有不同的。
6、生活中的建筑各种各样，且具有不同的功能，你知道的建筑物的不同功能有、、等。
二、简答题
1、人类房屋是怎样发展变化的？
2、不同历史时期的建筑材料是怎样变化的？
3、引起房屋发展变化的主要原因是什么？
4、建筑技术的进步对房屋的发展有什么作用？
三、列举题
举出几件不同风格的房屋。
四、拓展延伸
我们周围的建筑是用什么材料做的？它们有哪些特点和功能？。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(4)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(4)一. 教材分析《常见的建筑》这一节内容主要让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察和分析，培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
内容较为简单，通过图片和实例，让学生了解各种建筑的特点和功能，从而提高学生对建筑的认知水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对日常生活中的建筑有了一定的了解。
但部分学生可能对建筑的术语和结构特点不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
3.提高学生对建筑的认知水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析日常生活中的建筑，了解其特点和功能。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对建筑的看法和理解。
3.实践法：让学生动手制作建筑模型，培养创新意识和动手能力。
六. 教学准备1.图片：收集各种建筑的图片，包括住宅、学校、商场等。
2.建筑模型：准备一些建筑模型，供学生观察和分析。
3.材料：准备一些建筑材料，如纸板、剪刀、胶水等，供学生制作建筑模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注日常生活中常见的建筑，激发学生对建筑的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种建筑的图片和模型，让学生观察和分析，了解其特点和功能。
教师引导学生用专业的术语描述建筑的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对建筑的看法和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生动手制作建筑模型，教师引导学生注意模型的结构和功能。
学生互相展示作品，评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生发挥创新意识，设计自己的建筑作品。
教师引导学生关注建筑的美学特点。
冀教版六年级科学下册常见的建筑
活动1：房屋的变化 活动2：不同风格的房屋 拓展：不同功能的建筑
活动1：房屋的变化
房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋， 人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋， 人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来 说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋 是什么样子的？今天我们就来学习房屋的 变化。
1.这组图片都是什么 ？
从山洞到现在的高楼大 厦，人类的房屋发生了 很大变化。引起房屋发 展变化的主要原因是什 么？
①人类为了更好的生存 ②更好的适应自然环境 ③抗御自然灾害和野生 动物的伤害
1.人类的房屋是怎样发展变化的？
天然洞穴——人造住所 结构简单——结构复杂 功能单一——功能综合
2.建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
医院 公共设施 都江堰 水利建筑 杨浦大桥 桥梁建筑 纪念碑 纪念性建筑 天坛 祭祀性建筑 长城 防御性建筑 圣彼得堡大教堂 宗教建筑 寺庙 宗教建筑 学校 公共设施
房屋的产生
• 古时候，人类只能住在（ ）、（ ）、（ ） 中。后来人们用（ ）做成可移动的（ ），这 可能是人类最早建造的房屋。 • 人们学会了生产和使用（ ），用木头做成能 遮风挡雨的（ ）。 • 随着技术的发展，人们发明并生产出了（ ） （ ）、（ ）等各种建筑材料。各式各样的 （ ）和金碧辉煌的（ ）出现了。 • 19世纪20年代研制出了（ ），以后又出现了 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等许多新 的建筑材料。从（ ）、（ ）、 （ ）到（ ），建筑机械得到迅速发展。 （ ）的进步和各种新型（ ）的使用， 使（ ）和（ ）相继出现。建筑功能 更具有（ ）性。
19世纪２０年代研制出了水泥，以后又出现了钢材、玻璃、塑 料、混凝土等许多新的建筑材料。从手工操作、半手工操作、机械 化到自动化，建筑机械得到迅速发展。建筑技术的进步及各种新型 建筑材料的使用，使高层建筑和大跨度建筑相继出现。自来水、电、 煤气、通讯、电梯等设施的采用，使建筑功能更具综合性。人们可 以在房屋里工作、休息和娱乐，也可以举行各种仪式。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(4)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(4)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
通过本节课的学习，使学生能够观察、分析周围建筑物的结构，提高他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于建筑物的结构和特点，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生观察、分析周围事物的能力。
3.提高学生的实践能力，培养他们热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：培养学生观察、分析周围事物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察周围的建筑物，分析其结构和特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和分析成果。
3.实践法：让学生动手操作，实际测量和分析建筑物的结构。
六. 教学准备1.准备一些常见的建筑物图片，用于导入和呈现。
2.准备一些建筑物的模型或实物，用于操练和巩固。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的建筑物图片，引导学生关注建筑物的结构和特点。
提问：“你们见过这些建筑物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍一些常见的建筑物类型和结构特点，如住宅、学校、桥梁等。
通过图片和实物展示，让学生直观地了解建筑物的结构。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们观察和分析周围的建筑物。
每个小组选择一个建筑物，测量其长度、宽度和高度，并分析其结构特点。
4.巩固（10分钟）每个小组派代表分享自己的观察和分析成果，其他小组成员进行评价和补充。
教师引导学生总结建筑物的结构和特点。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何设计一个既美观又实用的建筑物？鼓励学生发挥创造力，提出自己的设计方案。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(2)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(2)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑，探讨建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以对建筑有一定的认识和了解，培养他们观察、思考和探究问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身边的建筑有所了解，但可能没有深入思考过建筑的材料、结构和功能等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识生活中常见的建筑，知道建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中常见的建筑。
2.难点：让学生理解建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察和思考建筑的特点和问题。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行探究和讨论，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：让学生分组进行讨论和探究，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片：收集一些常见的建筑图片，用于导入和呈现环节。
2.视频：准备一些关于建筑的材料、结构和功能等方面的视频资料。
3.课件：制作课件，展示建筑的相关内容。
4.学具：准备一些建筑模型的材料，如积木、纸板等，用于操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些常见的建筑，如教学楼、住宅、桥梁等，引导学生观察并思考：这些建筑有什么特点？它们是由什么材料建造的？2.呈现（10分钟）通过课件介绍建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
讲解建筑的材料如何影响建筑的功能和外观，以及不同的结构如何影响建筑的稳定性和美观性。
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一、常见的建筑
一、精彩补白
1.早在远古时代，人类的祖先就创造了（）的住所，但那只是遮风避雨的地方。
(原始)
2.人类最早的居住的房屋是（）、草棚和树巢。
(洞穴)
3.雄伟的金字塔、庄严的紫禁城，辉煌的凯旋门……这些闻名于世的建筑，都是科学与（）的结晶。
(艺术)
4.房屋是人类居住、（）的地方，有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有稳定的生活。
(生存)
5.不同的建筑具有不同的（）。
(功能)
6.（）的进步及各种新型建筑材料的使用使高层建筑和大跨度建筑相继出现。
(建筑技术)
7.人类房屋的发展经历了由天然洞穴到（），结构由简单到复杂，
8.功能由单一到（）的过程。
(人造住所|综合)
9.随着技术的发展，人们发明并生产出了砖，（），石灰等各种各样的建筑材料。
(瓦)
10.楼房的构成层次图逆向表示：一栋楼房→（）→房间→墙→（）构成。
(单元房|砖)
11.１９世纪２０年代研制出了（），以后又出现了钢材、玻璃、塑料、混凝土等许多建筑材料，加上新型建筑技术的，建造出了现代建筑。
(水泥)
12.不同地区房屋的特点,都与当地的（）和人们的生活方式相适应的。
(环境)
13.人们发明并生产出了砖、瓦、石灰等各种建筑材料，才出现了各式各样的（）和金碧辉煌的宫殿。
(民居)
14.人们可以在房屋里（）、休息、娱乐，也可以举行各种仪式。
(工作)
15.人们最早建造的房屋是用兽皮做成的可移动的（）。
(帐篷)
16.随着技术发展和社会的进步，建筑中融入了人类的情感、信仰和( )。
(智慧)
二、择优录取
1.人类最早建筑的房屋是（）。
(山洞|帐篷|木屋|砖瓦房)
2.江南的房屋多为瓦房，主要是为了适应当地（）。
(多雨|干旱|多沙|多风)
3.老北京人的住房多是（）。
(四合院|窑洞|吊脚竹楼|蒙古包)
4.建筑房屋最基本的材料是（）。
(砖|单元房|墙|土)
5.我国北方黄土高原上的窑洞的建造方法是（）。
(利用黄土的直立性挖成|将黄土制成土坯后在建造|被依山坡利用砖木材料建造而成|利用天然洞穴加以改造而成)
6.最初，生活在北方的人们（）。
(在地上挖穴居住|在树上搭窝居住|直接盖的房屋)
7.一开始，生活在南方的人们（）。
(在树上搭窝居住|在地上挖穴居住|直接盖的房屋)
8.有关我国云南西双版纳地区的傣家竹楼说法不正确的是（）。
(当地经济落后没钱盖砖瓦房屋|当地气候湿热，竹楼利于散热防潮|当地多竹林，是因地取材的好原料|当地降水频繁，较陡的屋顶便于雨水流走)
9.下列不同风格的房屋与当地环境有关，有利于排水的是（）。
(砖瓦房|竹楼|帐篷|窑洞)
10.房屋的作用描述不正确的是（）。
(财富象征|遮档风雨|抵御寒冷| 工作休息)
11.不同的建筑功能是不同的，长城的作用是（）。
(防御守卫|宫廷府邸|陵墓建筑|祭祀性建筑)
12.下面建筑是居民建筑的是（）。
(傣家竹楼|关帝庙|黄冈中学|友谊医院)
13.下面的建筑中不是宗教建筑的是（）。
(万隆码头|基督教堂|清真寺|少林寺)
14.生活在北方的夏颖要盖新房子，不需要（）。
(竹子|砖|石灰|钢材)
15、不是特色民居的（）。
(旅行者的帐篷|北京四合院|傣家竹楼|
黄土高原的窑洞 )
三、判断正误
1、人类最早建造的房屋是山洞。
(×|√)
2、由于建筑物的用途不一样所需要的建筑材料也不同。
(√|×)
3、杨森通过上网查资料，发现100年前江南房屋多用土坯建成。
(×|√)
4、房屋的功能是遮风，避雨，御寒，因此房屋的外形不会有什么变化。
(×|√)
5、宗教信仰对人类建筑风格也有一定的影响。
(√|×)
6、房屋是全人类居住，生存的地方，所以人类的房屋都是差不多。
(×|√)
7、北京冬季较冷，多风沙，所以地基很高，屋顶用瓦片垒的尖尖的。
(×|√)
8、不同风格的房屋和当地的环境有关系，所以北京房屋多是吊脚楼。
(×|√)
9、自来水，电灯设施的应用使人们更好的在房屋里工作。
(√|×)
10、我们周围的房屋是有石灰，水泥，玻璃，钢材，塑料，混凝土等建成的。
(√|×)。