《健康教育与健康促进》试题

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健康教育与健康促进试题(含答案)

健康教育与健康促进试题（含答案）一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、学校有安全清洁的水源供师生饮用、洗手，属于学校健康社会环境中的 ( )A、社会环境B、人际环境C、自然环境D、事物环境E、物质环境正确答案：E2、成年人的定期体格检查，应该()A、4年一次B、半年一次C、三年一次D、1年一次E、两年一次正确答案：D3、定期测量血压，矫正不良行为习惯”，这一干预措施适用于()A、高血压病患者及其家属B、高血压病高危人群C、一般健康人群D、社区医护人员E、社区领导和决策者正确答案：B4、从结果到原因的调查属于( )A、社会调查B、回顾性调查C、案例调查法D、实态性调查E、前瞻性调查正确答案：B5、在影响健康的因素中，最活跃的因素是（）A、生物遗传B、医疗卫生保健C、自然气候D、社会环境E、行为生活方式正确答案：E6、不属于大众传播的特点的是( )A、反馈迅速B、具有商品属性和文化属性C、专业机构、人员为传播者D、信息覆盖面大E、信息传播速度快正确答案：A7、“认为戒烟会影响到与他人的社会交往”属于健康信念模式中的（）A、知觉到疾病的严重性B、知觉到行为的障碍C、知觉到疾病的易感性D、有较高的自我效能.E、知觉到行为的益处正确答案：B8、开展社区预防慢性疾病的健康教育，从传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（）A、常吃新鲜蔬菜、水果B、经常参加有氧健身运动C、知晓肥胖对健康的危害D、愿意接受健康指导E、相信合理膳食有利于防病正确答案：E9、社会调查的第一步骤是( )A、寻找调查对象B、选题和假设C、抽样D、收集资料E、制定研究方案，正确答案：B10、针对临床医护人员举办“SARS的医源性感染途径”专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们知觉到()A、疾病的危害性B、疾病的易感性C、预防保护行为的效益D、预防保护行为的障碍E、自我效能正确答案：A11、传播活动中，可以互为传播者和受传者的传播是()A、人际传播B、组织传播C、自我传播D、大众传播E、信息传播正确答案：A12、属于不健康的行为的是（）A、饮酒B、吃盐C、上网D、吃糖E、吸烟正确答案：E13、“积极应对”属于（）A、遵医行为B、避免有害环境行为C、保健行为D、基本健康行为E、预警行为正确答案：B14、关于健康教育与健康促进的关系的叙述，正确的是()A、健康促进是健康教育的核心内容B、健康教育是健康促进的深化与发展C、健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D、健康教育对健康促进起着维护和推动作用E、健康促进要以健康教育为先导正确答案：E15、促进健康行为不包括（）。

《健康教育与健康促进》习题及答案

《健康教育与健康促进》习题概论一、选择题：1．“每个人不仅对个人健康负有责任，同时也对社会健康承担义务”指的是（ A ）A．道德健康 B．三级健康 C．心理健康 D．一级健康2．无饥寒、无病、无体弱是（ A）A．一级健康的内容 B．二级健康的内容 C．三级健康的内容 D．健康的全部内涵3．一级健康是指（ B ）A．满意度条件 B．满足生存条件 C．最高层次的健康 D．心理健康4．二级健康是指（B ）A．心理健康B．满意度条件 C．道德健康 D．满足生存条件5．最高层次的健康是指（C）A．一级健康 B．二级健康C．三级健康 D．社会健康6．健康教育与卫生宣教是（C ）A．等同关系 B．并行关系C．包容与被包容关系 D．先后关系7．健康教育活动的核心是（ D）A．进行卫生宣传 B．提高卫生保健知识 C．建立正确的健康观念D．行为改变8．我国最早的健康教育专著是（B ）A．黄经亨编著的《健康教育学》B．陈志潜编译的《健康教育原理》C．贾伟廉编著的《健康教育学》 D．梁浩材编著的《健康教育学》9．新的公共卫生方法的精髓是 ( B ) A．健康教育B．健康促进 C．卫生宣教 D．预防接种10．选择8-12名由相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论，这是（ B ）A．特尔斐法B．专题组讨论 C．观察法 D．访谈法11．二十世纪后期以来，影响健康最主要的因素是 ( B )A.生物因素B.行为生活方式因素C.环境因素D.卫生保健服务因素12．不记名，可保证答卷的真实性不受成员的威望、权利等的影响，这种方法是（A ）A.特尔菲法B.专题小组讨论法C.选题小组工作法D.案例调查13.属于不良的生活方式对健康的影响的特点的是(C)A. 潜伏期短B. 特异性强C. 广泛存在D. 变易性小14.健康促进特别强调以 (D)A. 个体为基础B. 群体为基础C. 病人为基础D. 健康为基础15．常用于收集目标人群较深层次的需求信息的方法是 ( B )A.观察法B.专题小组讨论法C.选题小组工作法D.专家反馈咨询法16．第一次举行健康促进国际大会的发展中国家是（A）A. 印度尼西亚B.中国C.印度D. 菲律宾17．在疾病的三级预防中，健康促进强调 ( D ) A．一、二级预防 B．二、三级预防 C．三级预防D．一级预防甚至更早阶段18．健康教育与健康促进的目的在于（ C ）A．增加卫生保健知识 B．建立正确的健康观念C.形成有益于健康的行为 D．提供物质环境支持19.“人人享有卫生保健”的战略目标是（C ）A．渥太华宣言提出的 B．雅加达宣言提出的C．阿拉木图宣言提出的 D．宋斯瓦尔宣言提出的20.行为和生活方式的特点不包括（C）A.潜袭性B.累积性C.突变性D.广泛影响性二、填空题：1．三维健康观是指、和。

健康教育与健康促进试题及参考答案

健康教育与健康促进试题及参考答案1、制定健康教育具体目标的4个“W”包括的内容是（ )A、何人、多大范围、多大程度、何时B、何人、何种行为、何时、多大范围C、何人、何时、何种行为、何地D、何人、何种行为、多大程度、何时E、何人、何时、何种行为、多大程度答案：B2、与人际传播相比，大众传播的不足表现为（）。

A、信息面向整个社会，具有公开性B、信息覆盖面广，传播效率高C、信息具有时效性D、信息容易标准化和规范化E、传播者、受传者关系的间接性答案：E3、为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（）。

A、政策倡导策略B、收入水平较高C、健康教育策略D、环境支持策略E、企业对员工健康问题不重视答案：C4、行人横穿马路之前做到“一站、二看、三通过”，属于促进健康行为中的()A、基本健康行为B、保健行为C、预警行为D、日常促进健康行为E、避免有害环境行为答案：D5、人的心理健康在很大程度上是()A、人际关系的健康B、意志的健康C、环境的健康D、品质的健康E、人格的健康答案：E6、在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（）。

A、负责人员B、经费预算C、工作内容D、工作时间E、工作方式答案：E7、以下不属于健康管理策略的是：（）。

A、需求管理B、生活方式管理C、疾病管理D、灾难性病伤管理E、社区管理答案：E8、选择8-12名由相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论，这是（）A、特尔斐法B、观察法C、专题组讨论D、访谈法E、案例分析法答案：C9、工作场所健康促进案例中，员工患慢病最高的是（）。

A、糖尿病B、高血压C、胃炎D、骨关节病E、高血脂答案：B10、向吸烟者宣传吸烟导致肺癌的事例是（）A、知觉到严重性B、知觉到易感性C、自我效能D、感觉障碍E、知觉到障碍答案：A11、传播者和受传者之间的关系是间接的传播是 ( )A、组织传播B、大众传播C、自我传播D、朋友圈传播E、人际传播答案：B12、为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（）。

健康教育与健康促进试题

健康教育与健康促进［单项选择题］1、20世纪后期以来，影响健康最主要的因素是（）A.遗传因素B.卫生服务因素C.环境因素D.行为生活方式因素E.生理生化因素参考答案：D［单项选择题］2、健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势，讨论和分析影响人们健康的因素（）A.特异敏感B. 一般敏感C.较为敏感D.特别敏感E.特别准确参考答案：A［单项选择题］3、〃知信行〃模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是（）A.〃知〃是基础、〃信〃是动力、〃行为改变过程〃是目标B.〃知〃是动力、〃信〃是基础、〃行为改变过程〃是目标C.〃知〃是目标、〃信〃是动力、〃行为改变过程〃是基础D.〃知〃是基础、〃信〃是目标、〃行为改变过程〃是动力E.〃知〃是目标、〃信〃是基础、〃行为改变过程〃是动力参考答案：A［单项选择题］4、为了一定的传播目的，将收集到的信息进行加工处理，优选信息内容，用适当的传播符号表现出来，便形成了（）A.传播材料B.印刷材料C.健康知识D.健康讯息E.健康材料参考答案：D［单项选择题］5、在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于（）A.可读性试验B.重点人群调查C.把关人调查D.问卷调查E.剧场测试参考答案：C［单项选择题］6、〃您今天感觉怎么样？〃属于（）提问A.封闭式B.开放式C.探索式D.倾向性E.复合式参考答案：B［单项选择题］7、〃对，您做的很好！〃这是对病人作出的什么反馈（）A.积极性B.消极性C.模糊性D.情感性E.安慰性参考答案：A［单项选择题］8、〃头脑风暴法〃属于健康教育培训方法中的哪种（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.同伴教育法E.演示与练习法参考答案：B［单项选择题］9、对他人知觉时，所谓的〃一白遮百丑〃属于知觉心理偏差的（）A.首因效应B.近因效应C.刻板印象D.月晕效应E.优先效应参考答案：D［单项选择题］10、根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（）A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为与环境诊断D.教育与生态诊断E.管理与政策诊断参考答案：A［单项选择题］11、某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE模式中的（）A.社区诊断B.流行病学诊断C.行为与环境诊断D.教育与生态诊断E.管理与政策诊断参考答案：B［单项选择题］12、向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的（）A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.环境因素E.以上都不正确参考答案：A［单项选择题］13、某一行为的强化因素可来自各个方面，一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要的来源是（）A.伙伴B.父母C.亲戚D.学校领导E.社会舆论参考答案：A［单项选择题］14、对一个寿终正寝的人来说，死亡则是一种（）的健康表现A.正常B.特殊C.一般D.异常E.不良参考答案：A［单项选择题］15、制定干预计划，选出优先项目后，应先确定（）A.目标人群B.干预内容C.规划目标D.干预方法E.预期结果参考答案：C［单项选择题］16、制定健康教育具体目标的3个〃W〃包括（）A.何人、何种行为、多大程度B.何人、何种行为、何时C.何人、何种行为、何地D.何人、何时、多大程度E.何时、何地、多大程度参考答案：B［单项选择题］17、为监测健康教育项目的进展，实施项目评价，下列不属于监测指标的是（）A.投入指标B.过程指标C.产出指标D.原因指标E.以上都不属于参考答案：D［单项选择题］18、一项对控制吸烟的干预研究中，对观看录像的参与人数的评估属于（）A.形成评价B.过程评价C.近期效果评价D.远期效果评价E.结局评价参考答案：B［单项选择题］19、和吸烟者讨论吸烟的利弊，启发其〃自我意识〃和〃自我评价〃，让吸烟者自己做出抉择。

健康教育与健康促进复习题附答案

健康教育与健康促进试题第一章绪论6题1、WHO关于健康的定义是：A、健康是指人的生命活动正常B、健康是指身体的结构完好和功能正常,社会适应方面正常C、健康是指身体的结构完好和功能正常,心理处于完好状态D、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态E、健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态2、Dever将影响健康的因素分为四大类,下列哪一项不在这四大类之列：A、生物学因素B、环境因素C、生态因素D、生活行为因素和生活方式因素E、卫生服务因素3、健康教育要提供人们行为改变所必须的A．医疗技术 B．诊断技术 C．救护技术D．生化检测技术E．知识、技术与服务4. 健康促进的基本内涵包括A．个人行为改变 B．集体行为改变 C．政府行为改变．D．个人及政府行为改变 E．某一特征人群的行为改变5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的A 知识B 态度C 行为D 价值观 E信念6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义,并给予避孕方法的指导,提供避孕工具,结果大部分妇女都自愿地实行避孕,也有少部分人不执行,有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚,整个过程实际是A．健康指导与行为改变过程B．心理咨询与个别访谈过程C．全科医疗与卫生服务过程D．健康教育与健康促进过程E．宣传教育与卫生保健过程答案：第二章健康相关行为和心理10题1、驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A 基本健康行为B 预警行为C 保健行为D 避开环境危害行为 E戒除不良嗜好行为2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式,其间的关系是A知是基础、信是动力、行是目标B知是动力、信是基础、行是目标C知是目标、信是动力、行是基础D知是基础、信是目标、行是动力E知是目标、信是基础、行是动力3、下列哪项不是危害健康的行为A、致病性行为B、不良生活习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点A、潜伏期长B、特异性强C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛存在5.健康相关行为是指：A、是指个体与健康有关的行为B、是指团体与健康有关的行为C、是指个体或团体与健康有关的行为D、是指个们或团体与疾病有关的行为E、是只团体与疾病有关的行为型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切：A冠心病 B恶性肿瘤 C糖尿病D高血压 E心理障碍7.危险行为中范围最广、危害最大的是：A、不良的心理行为模式B、不良生活方式与习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为8、美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为刺激—O有机体—R反应 B. O有机体—S刺激—R反应反应— S刺激—O有机体 D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激9、危害健康的行为通常可分为四类：A不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为B预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为C不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为D不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为E不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为10、讳疾忌医属于下列哪项危险行为：A不良生活方式 B不良心理行为模式C不良疾病行为D危害健康行为 E不良生活习惯答案：第三章健康教育传播10题1、拉斯韦尔模式的正确表述是A 传者——信息——传播途径——受者——效果B 传者——传播途径——信息——效果——受者C 信息——传者——传播途径——受者——效果D 信息——传者——传播途径——效果——受者E传者——信息——传播途径——效果——受者2、从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是：A 相信低钠盐有利于健康 B经常参加健身活动C能指出酗酒对健康的危害 D反对家人在旁边吸烟E不能经常吃新鲜的蔬菜、水果3、某村地理位置偏僻,全村80%是文盲和半文盲,15%的家庭拥有黑白电视机,家家装有有线广播,乡里有事往往通过有线广播通知,但村里有时停电；村里有一所庄办小学,共有十几个学生,根据传播策略选择的可及性原则,该村的传播媒介应以：A、电视为主 B、小册子,小报为主 C、有线广播为主D、小学的健康教育课为主E、黑板报为主4.受者的心理中下列哪项不正确：A 求真 B求新 C求近D求长 E求情5.下列哪项不是大众传播的特点：A.单向性 B广泛性C速度慢 D公开性 E超越性6.下列不属于动态体语的是A手势 B触摸 C面部表情D仪表服饰 E点头7.在人际传播技巧中,为观察技巧的是：A略微前倾坐姿,关注对方讲话 B使用图示表达自己的意思C使对方能听懂和理解自己表达的意思D通过察言观色,发现对方的真实意图E让对方很清楚的理解所提问题的核心,以获取较多的信息8、在人际传播反馈中,为模糊性反馈的是：A使用图示或摇头表达不赞同意见B听到意见后,作出“啊噢嗯”的反应C 微笑或点头表达意见 D因未听见,而没有反应E以上都不是9、传播效果的最高层次是A态度转变 B知晓健康信息 C健康信念认同D采纳健康行为 E观念转变10.“你今天跑步了吧”是属于提问;A开放式 B探索式C封闭式 D诱导式 E复合式答案：第四章健康教育与健康促进项目规划的设计2题1、根据PRECEDE模式,健康教育诊断首要步骤应为A.流行病学诊断B.行为环境诊断C.社会诊断D.教育与组织诊断E 资源诊断2、下列哪项不属于规划设计的原则A、目标性原则B、公认原则C、前瞻性原则D、弹性原则E、参与性原则答案：第六章健康教育与健康促进项目规划的评价2题1.高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群A 有关高血压知识的变化 B社会对高血压的关注C 饮食行为的变化D 测量血压技能的变化E 高血压控制率的变化2、一项对控制吸烟的干预研究中,对观看录象的参与人数的评估是属于A.形成评价B.过程评价C.近期效果评价D.远期效果评价E结局评价答案：。

《健康教育与健康促进》复习题张静春

全科医生《健康教育与健康促进》复习题（一）单项选择题1、健康教育的核心问题是（D）A、有计划、有组织、有系统的社会和教育活动B、预防疾病、促进健康C、提高生活质量D、促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式E、转变观念2、下列关于健康促进与健康教育中说法正确的是（B）A、健康教育的概念要比健康促进更完整B、健康促进涵盖了健康教育和生态学因素C、健康教育是健康促进的结果D、健康促进是健康教育的基础E、两者完全一样3、健康促进的主体是（B）A．卫生行政机构 B、社会各个领域和部门 C、各种规模的医疗机构 D、社区 E、个人与家庭4、知信行理论模式指的是（D ）A、知识、信仰、行为B、知识、态度、行动C、知识、态度、信念D、知识、态度、信念和行为E、知识、信仰、行动5、拉斯韦尔模式的正确表述是（A ）A、传者——信息——传播途径——受者——效果B、传者——传播途径——信息——效果——受者C、信息——传者——传播途径——受者——效果D、信息——传者——传播途径——效果——受者E、信息——传播途径——传者————效果——受者6、大众传播的特点下列说法哪项是错误的（ C ）A、单向性B、即时性C、针对性D、公开性E、广泛性7、规划设计中的“目标性原则”的说法中错误的是（ B ）A、规划设计自始至终都应坚持以正确的目标为指向B、规划目标要有前瞻性、预见性C、规划应有明确的总体目标和切实可行的具体目标D、规划活动要紧紧围绕目标开展E、规划首先应确定一个明确的目标8、下列不是确定优先项目的评价标准的是（B）A重要性 B公益性 C有效性 D可行性 E针对性9、评价工作贯穿于（D）A、规划结束后B、规划设计C、规划实施D、规划设计、实施的全过程E、规划开始时10、家庭健康教育中最主要的内容是（ E ）A、心理卫生教育B、环境卫生教育C、性教育D、疾病防治教育E、生活方式教育(二)单项选择题1．关于健康教育的定义，下列有错的一项是(A)A.促使人们自愿地改变健康行为B.消除或减轻影响健康的危险因素C..预防疾病 D促进健康 E.提高生活质量2.健康教育的核心是(A)A促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式 B.进行卫生知识的宣传 C.预防疾病 D.促进健康 E.提高生活质量3.知——信——行模式（KABP model）中，A代表A.知识B.态度C.信息D.决心E.行为4.在美国心理学家伍德沃思提出的行为模式中，R代表A.刺激B.兴奋C.组织D.反应E.机体5.以下属于“5W”模式中信息范围的是A.编辑B.报社C.广播D.数据E.报刊6.个体之间运用一定的符号系统传递社会信息的过程，称A.大众传播B.人际传播C.群体传播D.网络传播E.自我传播7.健康教育项目规划设计的原则中，“在实施计划时，有可能会遇到一些变故，所以在制订规划时要有余地，并且预先制订相应对策，以确保规划的顺利实施”，此原则属于A.目的性原则B.前瞻性原则C.系统性原则D.弹性原则E.可行性原则8.眼于评价人群健康状况乃至生活质量的变化属于A.形成评价B.过程评价C.结局评价D.效应评价E.总结评价9.在家庭健康教育的主要内容中，饮食卫生教育属于A.日常生活教育B.生活方式教育C.环境卫生教育D.心理卫生知识教育E.疾病防治知识教育10.下列哪一点不是社区具有的社会作用A.社区是人们从事生产和生活的基本环境B.社区具有管理和制约的作用C.社区具有示范作用D.社区具有凝聚作用E.社区健康是社区发展的重要目标之一答案：1.A 2.A 3.B 4.D . 5D. 6B 7.D 8.D 9.B 10.C(三)单项选择题1.健康教育要提供人们行为改变所必须的(E)A．医疗技术 B．诊断技术 C．救护技术 D．生化检测技术 E．知识、技术与服务2. 健康促进的基本内涵包括(D)A．个人行为改变 B．集体行为改变 C．政府行为改变．D．个人及政府行为改变 E．某一特征人群的行为改变3. “知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式，其间的关系是A.知是基础、信是动力、行是目标B.知是动力、信是基础、行是目标C.知是目标、信是动力、行是基础D.知是基础、信是目标、行是动力E.知是目标、信是基础、行是动力4.美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B. O有机体—S刺激—R反应C.R反应— S刺激—O有机体D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激5.拉斯韦尔模式的正确表述是A. 传者——信息——传播途径——受者——效果 B .传者——传播途径——信息——效果——受者C. 信息——传者——传播途径——受者——效果D. 信息——传者——传播途径——效果——受者E.传者——信息——传播途径——效果——受者6.下列哪项不是大众传播的特点：A.单向性B.广泛性C.速度慢D.公开性E.超越性7. 下列哪项不属于规划设计的原则A.目标性原则B.公认原则C.前瞻性原则D.弹性原则E.参与性原则8.高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群A. 有关高血压知识的变化B.社会对高血压的关注 C 饮食行为的变化D. 测量血压技能的变化 E .高血压控制率的变化.9.健身运动教育属于家庭健康教育中的：A.生活方式教育B.心理卫生知识教育C.生殖与性教育D.环境卫生教育E疾病防治知识教育10.做好社区健康教育与健康促进工作的关键是：A. 取得决策者的重视和支持B.提高社区保健技能C. 建立社区健康促进机构D.发展社区健康服务E. 建立社区网络答案：1.E2.D3.A4.A5.A6.C7.B8.E9.A10.A(四)单项选择题1、健康促进的定义是 ( A )A、健康促进是指个人与家庭、社区与国家一起采取措施鼓励健康的行为，增强人人们改进和处理自身健康问题的能力B、健康促进是指个人与家庭一起采取措施鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。

全科医学(医学高级)：健康教育与健康促进测试题

全科医学(医学高级)：健康教育与健康促进测试题1、单选健康教育“知-信-行”理论模式是（）。

A.知识、信仰、行动B.知识、态度、行动C.知识、态度、信念D.知识、态度、信念和行为E.知识、信仰、行（江南博哥）为正确答案：D参考解析："知-信-行"（KABP）是知识、态度、信念、行为的简称。

2、单选第一次卫生革命的对象是（）。

A.非传染性疾病B.社会病C.慢性传染病D.寄生虫病E.急、慢传染病和寄生虫病正确答案：E3、单选传播者和受传者在面对面情况下进行的，形成双向性信息交流。

这种传播形式称为（）。

A.大众传播B.组织传播C.自我传播D.人际传播E.社会传播正确答案：D4、单选社区健康教育主题的选择标准是（）。

A.根据季节变化作为保健内容的主题B.利用著名专家教授讲课的内容，作为健康教育的主题C.根据健康教育活动能够取得最大的效果的同时，节省人才、物力和财力D.根据上级指示的内容，组织社区居民学习保健知识E.根据居民提供的健康需求，辅导社区居民学习健康知识正确答案：C5、单选下列关于传播的叙述错误的是（）。

A.传播是一种社会性传递信息的行为B.传播是一个信息流动的过程C.人的一切生产和社会活动都离不开传播D.是个人之间和集体之间以及集体与个人之间传递新闻、事实、意见信息的过程E.传播是一种单向行为正确答案：E参考解析：传播是人与人之间的相互作用、相互行为，不是单向的。

6、单选健康教育的目标人群是（）。

A.疾病易感人群B.青少年C.慢性病人群D.医务人员E.全人群正确答案：E参考解析：健康教育的目的是促使人们改变不健康的行为并自觉地采纳有益于健康的行为，从而预防疾病，增进健康，因此目标人群是全人群。

7、单选在疾病的三级预防中，健康促进强调（）。

A.一、二级预防B.二、三级预防C.二级预防D.三级预防E.一级预防甚至更早阶段正确答案：E参考解析：一级预防是病因预防，健康教育的主要目的是帮助个体和群体建立健康的行为，属于一级预防及更早阶段。

健康教育与健康促进试题与答案

健康教育与健康促进一、单选1、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务，此种健康是指（C ）A.躯体健康B、心理健康C、道德健康D、社会2、健康教育的对象是（ A )A、全体人群B、健康人群B、C、亚健康人群D、病人3、“有人爱吸烟但又害怕得肺癌”是属于何种类型的动机冲突(C)A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突4、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中（C）A、日常健康行为B、预警行为C、保健行为D、避开有害环境5、心理评估的最基本方法是（A）A、观察法B、交谈法C、测验法D、个案研究法6、“你今天感觉应该好多了吧?"属于什么类型的问题（C ）A、封闭型B、开放型C、倾向型D、试探型7、安全饮水普及率是（B ）A、健康行为测量指标B、社会健康测量指标C、社会经济测量指标D、健康结果测量指标8、根据PRECEDE-PROCEED模式,行为和环境诊断中的环境因素是（D）A、物理、化学、生物和社会环境B、物理、化学、生物和经济环境C、物理、化学、社会和经济环境D、物理、政治、社会和经济环境9.以下有关目标人群的说法，哪一项是对的（A ）A、希望其实施所建议行为一级目标人群B、对一级目标人群有一定影响的人群为二级目标人群C、对计划成功有重要影响的人群为二级目标人群D、行为及策略者为三级目标人群10、为了了解健康促进规划的进展情况,发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（B)A、形成评价B、过程评价C、效果评价D、总结评价二、多选题11、以下各种行为属于危害健康行为中的不良生活习惯是（A、B、C)A、吸烟酗酒B、高脂高糖饮食C、偏食挑食D、性乱E、吸毒12、建立传播关系必须依靠哪些基本条件（A、B、E）A、共同经验域B、契约关系C、传播者D、受传者E、反馈13、下列属于形态发育指标的有（A、B、D、E）A、身高B、胸围C、肌力D、体重E、坐高14、以下属于倾向因素的有(A、B、D、E）A、知识观B、价值观C、行为观D、态度观E、信念观15、在控制吸烟的健康促进活动中，以下方法属于社会干预方法的有(B、D)A、宣传吸烟对健康的危害知识B、公共场所禁止吸烟C、学会如何拒绝第一支烟的技巧D、出台学校惩罚抽烟的规定三、填空题16、《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略是：倡导、（赋权）、(协调）17、人的行为由五个基本要素构成即行为主体、行为客体、(行为环境）、(行为手段)和行为结果。

卫生人才评价-健康教育与健康促进试题及答案

人才评价-卫生管理初级师《健康教育与健康促进》试题1．在影响评价效果内在真实性的因素中，实验组对照组在社会经济、文化、行为、信念等方面缺乏相似性应属于A.统计回归因素B.测试因素C.选择因素D.历史性因素E.失访2．在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答A.知识、态度、信仰和信念的变化情况B.人体健康状况有无改变及改变程度C.首先考虑四个“W”和两个“H”D.提高生活质量E.提高健康水平3.对照实验的准实验法与对照实验法区别在于A.二者没有彼此的区别，只是叫法不同B.前者的分组方法为非随机，后者为随机分组C.前者为随机，后者为非随机D.前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须E.以上都不对4.知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素。

5A.危险因素B.强化因素C.促成因素D.促进因素E.倾向因素5.在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择那种情况。

A.非常重要而不可改变B.非常重要且可以改变C.可以改变，而不重要D.不可改变，且不重要E.其他情况6.美国Framingham研究了各心血管疾病危险因素的回归系数，回归系数的大小表示联系的大小，则 A.系数越大，联系越大，系数为正数、表示正相关，若为负数则为负相关B.系数越大，联系越小，若为正数表示负相关C.若为负数，表示正相关D.若系数为正数则有保护作用E.系数的大小与危险因素关系不大7.吸烟、酗酒对人体健康的危害属于P1A.环境因素B.行为与生活方式因素C.生物学因素D.卫生保健服务因素E.上述各种因素的综合8.在健康教育诊断中流行病学诊断常采用哪种方法 A.常采用快速流行病学评估方法B.常采用复习文献，专家咨询、现场调查等方式C.召开座谈会的形式D.利用常规资料E.现场观察9.对慢性病进行健康教育、干预期限一般为P70 A.1年 B.2年 C.5年 D.10年 E.10年以上10.心理健康障碍在于A.虚弱B.战争、居住拥挤等C.吸烟、酗酒D.滥用药物E.其他11.行为诊断的任务为P64A.探索威胁目标人群的主要健康问题B.区分引起健康问题的行为与非行为因素C.评估需求和影响生活质量的主要问题D.健康问题在时间、空间上的规律E.确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素12.冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为A.战争B.营养不良C.免疫接种覆盖率下降D.不良行为和不科学的生活方式E.其他因素13健康教育是否反映了重点对象的需求属于P89A.过程评价B.近期效果评价C.远期效果评价D.结局评价E.效应评价 (C=D,B=E)14.健康促进的基本内涵为P9A.改变人们的个人行为B.侧重于政府行为C.包含了个人行为改变，政府行为改变两个方面D.主要着眼点是个体健康问题E.主要着眼点是群体健康问题15.美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为P1A.依靠先进的医疗技术B.依靠先进的医疗设备C.依靠抑制生物因子D.依靠发达的经济E.依靠改变吸烟等不良行为16.美国历史上的第二次公共卫生革命其重要内涵为P7A.要想改变居民健康状态必须增加医疗照顾和卫生经费B.必须改变人民的不良行为和不科学的生活方式C.应该研制和增设医疗设备D.改变环境条件E.改变预防性卫生服务措施17.健康教育评价的目的在于P87 A.确定计划达到预期目标的程度B.进一步确定优先项目C.进一步确定目标D.有助于制定策略E.有助于确定研究方法18.健康教育计划的核心是A.需要B.目标C.方向D.制定策略E.目的19.在人群知识和行为的关系中，下列哪项是正确的P52A.人群知识的增长和行为的改变呈正相关B.人群知识的增长和行为的改变呈负相关C.人群知识的增长并不总是伴随有行为的改变D.二者无关系E.知识的增长妨碍行为的改变20.社区健康教育的对象为P125A.高危人群B.社区人群C.妇幼人群 D.老年人 E.儿童21.技能、资源属于P66A.倾向因素B.前置因素C.加强因素D.强化因素E.促成因素22多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要，就是不知道如何合理营养、运动没有场所，则应P66A.重点考虑倾向因素B.重点考虑促成因素C.重点考虑强化因素D.重点考虑加强因素E.其他因素 (C=D)23.在健康教育中，健康测量和指标中行为因素指标应是。

8健康教育与健康促进试题

《健康教育与健康促进》试题第一章绪论(2题1、健康教育要提供人们行为改变所必须的A.医疗技术B.诊断技术C.救护技术D.生化检测技术E.知识、技术与服务2. 健康促进的基本内涵包括A.个人行为改变B.集体行为改变C.政府行为改变.D.个人及政府行为改变E.某一特征人群的行为改变答案:1.E 2.D第二章健康相关行为和心理(2题1.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式,其间的关系是A知是基础、信是动力、行是目标B知是动力、信是基础、行是目标C知是目标、信是动力、行是基础D知是基础、信是目标、行是动力E知是目标、信是基础、行是动力2.美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B. O有机体—S刺激—R反应C.R反应— S刺激—O有机体D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激答案:1.A 2.A第三章健康教育传播(2题1.拉斯韦尔模式的正确表述是A 传者——信息——传播途径——受者——效果B 传者——传播途径——信息——效果——受者C 信息——传者——传播途径——受者——效果D 信息——传者——传播途径——效果——受者E传者——信息——传播途径——效果——受者2.下列哪项不是大众传播的特点:A.单向性 B广泛性 C速度慢 D公开性 E超越性答案:1.A 2.C第四章健康教育与健康促进项目规划的设计(1题1. 下列哪项不属于规划设计的原则A、目标性原则B、公认原则C、前瞻性原则D、弹性原则E、参与性原则答案:1.B第六章健康教育与健康促进项目规划的评价(1题1.高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群A 有关高血压知识的变化 B社会对高血压的关注C 饮食行为的变化D 测量血压技能的变化E 高血压控制率的变化.答案:1.E第八章家庭健康教育(1题1.健身运动教育属于家庭健康教育中的:A生活方式教育 B心理卫生知识教育C生殖与性教育 D环境卫生教育E疾病防治知识教育答案:1.A第十章社区健康教育与健康促进(1题1.做好社区健康教育与健康促进工作的关键是:A 取得决策者的重视和支持 B提高社区保健技能C 建立社区健康促进机构 D发展社区健康服务E 建立社区网络答案: 1.A。

健康教育与健康促进试题

健康教育与健康促进试题健康教育与健康促进试题社区护士30题1、健康的最新涵义是:A、健康是人类生命的正常状态B、健康是一个动态的概念C、健康是指没有残疾、疾病或者虚弱的状态D、健康是身体、精神的健康和社会幸福的完美状态E、一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康 2、影响健康的因素有以下各类:A、遗传、病原微生物、个体差异、心理因素B、心脏病、中风、肺炎、艾滋病、支气管炎C、肺气肿、腹泻、结核、肺癌、交通事故D、生物学因素、卫生服务因素、生活行为与生活方式因素、环境因素E、运动、营养、疾病、环境3、健康教育的基本内涵是:A、是有计划、有组织、有系统的社会教育活动B、促使人们自愿改变不良的健康行为C、能消除或减轻影响健康的危险因素D、能预防疾病、促进健康E、能提高生活质量4、从经济角度来看:A、健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重要的措施B、健康教育是能否实现“人人享有卫生保健”宏伟目标的关键C、健康教育是一项“低投入、高产出”的卫生服务D、是改变人们不良生活方式和行为的最有效的措施E、是一项效益大、一本万利的事业5、健康促进的基本内容包含了:A、社区和国家一起采取措施鼓励健康的行为B、个人行为改变和政府行为改变两个方面C、重视发挥个人、家庭的健康潜能D、动员一切可以动员的力量E、使人类健康从基本健康状态发展到完美健康状态的过程 6、健康促进与健康教育的区别，其中有一项不对:A、健康促进的概念要比健康教育更为广泛B、健康教育是健康促进的发展的必然结果C、健康促进是新的公共卫生方法的精髓D、健康促进超越了个体保健的范畴E、健康促进重点在于利用社区现有人力、物力资源，为增进健康服务 7、健康相关行为是指:A、人类个体的与健康有关的行为B、人类群体与健康有关的行为C、人类个体与疾病有关的行为D、人类群体与疾病有关的行为E、人类个体、群体与健康与疾病有关的行为8、健康相关行为一般可以分为:A、基本健康行为和基本不健康行为B、促进健康的行为和危害健康的行为C、日常生活行为和致病行为D、个人的健康行为的团体的健康行为E、A型行为模式和C型行为模式9、“不良生活方式形成后，一般要经过相当长的时间才能对健康产生影响”是指下列哪一项A、潜伏期长B、特异性差C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛性 10、应用较多的的也比较成熟的“知、信、行”理论模式是指:A、知识和信息是建立积极、正确的信念与态度的基础B、信念和态度是行为改变的动力C、人们只有了解有关健康知识，才能建立起积极和正确的信念D、人们只有建立起积极的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为E、以上都是11、拉斯韦尔的“5W”传播模式是指:A、谁:说什么,通过什么渠道,对谁,取得什么效果,B、传者信息媒介受者效果C、控制内容媒介受众效果D、信源发射器信道接收器信宿E、信息信号噪音干扰反馈12、人际传播的特点，其中有一项不是的:A、单向性B、双向性C、针对性D、及时性E、速度慢、信息量相对较少13、大众传播的特点，其中有一项不对:A、双向性B、广泛性C、即时性D、公开性E、超越性14、掌握说话的技巧时，有一项不对:A、平等的原则B、使用对方理解的语言C、不要过多地重复重要的概念D、内容明确、重点突出E、使用生动的语言和表情 15、非语言传播技巧中的动态体语包含:A、面部表情、目光、手势、触摸等B、姿势、体态、服饰仪表等C、有声的类语言D、利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义E、声音的音量、速度、语调、节奏等16、健康教育项目的设计“必须根据我国的具体情况，人、才、物要因地制宜地进行设计”，所遵循的原则为:A、目标性原则B、前瞻性原则C、系统性原则D、可行性原则E、弹性原则17、为了使健康教育的计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善的评价类型称:A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价 18、把对健康教育与健康促进计划的近期、中期的效果评价又称为:A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价 19、家庭健康教育中，如家庭、环境等卫生习惯的养成等全面、系统的健康教育活动，较好的组织实施方法为:A、培训家庭主要成员B、培养家庭健康教育示范户C、组织家庭健康教育小组D、激励与竞争E、家庭健康教育教材的提供20、家庭健康教育的主要内容中，最基本的是:A、生活方式教育B、心理卫生知识教育C、生殖与性教育D、环境卫生教育E、疾病防治知识教育21、健康教育的目的是:A、增进个人和群体的健康意识B、采取行动提高或维护健康C、预防非正常死亡，疾病和残疾的发生D、改善人际关系，预防心理疾病的发生E、以上均是22、行为是有机体在外界环境刺激下所产生的生理、心理变化的反应。