语文：第11课《夜莺之歌》课件(沪教版五四制八年级上)

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语文：第11课《夜莺之歌》课件(沪教版五四制八年级上)

示范圈划：
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战刚刚结束。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
“诱敌”部分主要运用什么方法描写人物？语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
找出正面描写夜莺的歌声的句子，理解课题的含义。
（苏）皮·茨维尔卡
教学目标：
1．引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
2．培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。
字词积累
瓦砾削轻蔑垂头丧气聚精会神兴致勃勃婉转
引入圈划知识点
A．圈划是提高阅读能力的一种辅助手段。 B．用不同的符号标出运用得准确、生动的词语和含义深刻、富有表现力的句子
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。
小结：
本文通过人物的外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人物的性格特征，在圈划时要紧扣这一点，从而理解夜莺的机智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学习他的精神。
（1）文中一共出现了几次夜莺的“歌声”？（2）歌声分别有什么作用？明确：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。” （诱敌上钩）
“夜莺之歌”与“夜莺的歌声”相比，哪个题目更好？
明确：全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此，“夜莺之歌”更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之意。

六年级语文夜莺之歌课件

?村里有一眼水井，就在姥爷家边上，出大门就到了。长辈怕危险，从来不让孩子去井口玩，我只是远远地看着打水的人们把水桶，勾在缠绕在辘轳上的绳子头上，然后松手，水桶牵着井绳带动辘轳旋转着就下到了井底，然后再慢慢摇动辘轳把，随着转动，盛满水的桶就被提了上来。看着很好玩，自己也想试试。一次，姥爷去打水，我便跟着去了，和姥爷说：“我来试试吧”。姥爷让我“离井口远点，千万小心”。在姥爷的看护下，水桶是放下去了，往上摇却一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也摇不动，一桶水足有四十斤，可不是我这么大的孩子所能做的，而且往上摇的过程中一旦脱手，极速旋转的辘轳把会把手臂打坏的。姥爷呵呵地一笑，抚摸着我的头说“等你长大了就能摇动了”，最后还是姥爷把水摇了上来。
? 有时赶上公社来村里放电影，更是激动万分，天还没黑就拿个小板凳早早出去占位置。只见街里竖起了两根高高的木杆，把银幕挂在中间，我们只盼着天快点黑呢。银幕前坐的人越来越多，天也终于黑了下来，放映员从箱子里取出放映机和好几盘电影胶片，安装好就开始放映了。我最喜欢看的就是打仗片，那时演抗美援朝的比较多，《英雄儿女》、《打击侵略者》、《奇袭白虎团》还有革命样板戏《红灯记》、《杜鹃山》、《海港》等等，看过不少呢，至今都还清晰地记得那些电影的名字！明升体育

《夜莺之歌》.PPT课件

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日Biblioteka （苏）皮·茨维尔卡夜莺
课文中的夜莺指的是谁?
字词积累
瓦砾削铅笔轻蔑沉寂呻吟胳膊鹧鸪蠢东西中尉磨坊斯切潘婉转耷拉盘问
垂头丧气聚精会神兴致勃勃
一、想一想，填一填。
肖—（屑）—（木屑）申—（）—（）
贝—（）—（）
力—（）—（）
宛—（）—（）
二、比一比再组词砾（）慰（）衫（）莺（）烁（）蔚（）杉（）荧( ) 蠢（）婉（）坊（）悠（）舂（）腕（）仿（）攸（）
三、读一读文章的结尾与开头, 看看它们有何关系?
他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。
四、课文为什么以“夜莺之歌”为题？
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此，“夜莺之歌”更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之意。

第11课《夜莺之歌》教学设计(二)(沪教版五四制初二上)doc初中语文

第11课《夜莺之歌》教学设计（二）（沪教版五四制初二上）doc初中语文教学目标：1、自学生字、新词、积存词汇。

2、明白得课文内容，认识〝小夜莺〞机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向〝小夜莺〞学习的思想感情。

3、概括段落大意，明白得含义深刻的句子。

4、归纳中心思想。

教学重点：1、明白得课文内容，认识〝小夜莺〞机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向〝小夜莺〞学习的感情。

2、概括段落大意，明白得含义深刻的句子。

3、归纳中心思想。

教学难点：1、概括段意大意，明白得含义深刻的句子。

2、体会作者所表达的思想感情。

教学过程：一、导入新课：〔放夜莺鸣叫的灵音带〕，请同学们辩音乐这确实是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。

但是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同平常的含义。

«夜莺之歌»这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息？请同学们听老师读课文，边听边摸索。

二、利用工具书自学生字新词〔同组同学合作完成〕三、学习一段摸索：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、讲明白得，谈体会讨论明确：从下面的课文能够明白，小孩不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，差不多上用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在邻近的游击队报告情形的。

四、读句子，想想句子的含义１、如何就会剩我一个？那个地点有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。

明确：这是小孩有意打岔，把自己当作夜莺，躲开敌人总是的实质弄了这位德国军官，表现了小孩的机智和勇敢。

2、人哪，战争一开始，那个地点就没有人了——刚刚开火，村子就着了火，大伙儿喊着〝野兽来了，野兽来了〞，就都跑了。

五、有感情地朗读第一段六、概括段意：〝小夜莺〞给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。

七、学习第二段默读摸索：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、讲明白得,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。

他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。

沪教版八年级上五四制语文：第11课《夜莺之歌》教学设计(一)

《夜莺之歌》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过边读边画认识“小夜莺”，并通过小组交流发表自己的意见和感受。

3、在创设情境中小组合作完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。

使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

4、揭示文章“首尾呼应”的写作方法。

教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、在自学和小组内交流中体会“小夜莺”的机智、勇敢。

教学难点：1、创设情境，走近人物，感受其热爱祖国的思想感情。

2、了解文章首尾照应的写作方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：听课评议一、铺垫定向1、你认为“小夜莺”是一个怎么的孩子？（勇敢、机智）2、用上“勇敢”和“机智”说一段话。

出示：小夜莺勇敢地面对凶狠的德寇，表现出孩子“无知”来麻痹敌人；用机智的语言回答并训斥了这些无耻的侵略者。

二、研读探究1、自由读第一部分。

自己读课文第一部分，画出体现“小夜莺”勇敢、机智的句子和段落。

在小组内交流发表自己的意见。

2、汇报交流，把握以下要点。

方法：读中理解、读中体会、读中表达。

（1）、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智和勇敢。

（2）、“人哪，战争一开始，这里就没有人了······刚刚开火，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

”明确：这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。

由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

（3）、“怎么会不认识？……能吃小鹅！”明确：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。

体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情。

（4）、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

第11课《夜莺之歌》教学设计(二)(沪教版五四制八年级上)doc

《夜莺之歌》教案教学目标：1、自学生字、新词、积累词汇。

2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。

3、概括段落大意，理解含义深刻的句子。

4、归纳中心思想。

教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的感情。

2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。

3、归纳中心思想。

教学难点：1、概括段意大意，理解含义深刻的句子。

2、体会作者所表达的思想感情。

教学过程：一、导入新课：（放夜莺鸣叫的灵音带），请同学们辩音乐这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。

可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。

《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息？请同学们听老师读课文，边听边思考。

二、利用工具书自学生字新词（同组同学合作完成）三、学习一段思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解，谈体会讨论明确：从下面的课文可以知道，孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，都是用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。

四、读句子，想想句子的含义１、怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。

明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位德国军官，表现了孩子的机智和勇敢。

2、人哪，战争一开始，这里就没有人了——刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。

五、有感情地朗读第一段六、概括段意：“小夜莺”给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。

七、学习第二段默读思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。

他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。

使游击队有准备地全部歼灭敌人。

八、概括段意“小夜莺”给敌带路，巧送情报，游击队积极备战，全歼了敌人，战斗取得了胜利。

夜莺之歌-PPT精品文档

孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，
穿一件颜色和树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道在削什么。
金钥匙
抓住人物的外貌、语言、动作的描写来刻画人物形象、表现人物的性格。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（引诱敌人） 2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一
甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者
“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“村子里就剩你一个吗？”
“人？战争一开始这里就没有人 “你这个坏家伙！我是问你这里有没了。刚刚一开火，村子就着火了，有人。”
大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。”
娄下小学
刘少朋
快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，在小组内交流。
提示：1、先自己找到句子。 2、在小组内交流，组长负责整理形成统一的意见。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫…… 3、夜莺的歌声越来越响了。 4、夜莺还是兴致勃勃地唱着…… 5、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？
“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
用脚把球果踢起来。（麻痹敌人） 3、夜莺的歌声越来越响了。（巧送情报） 4、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。（巧送情报）

六年级语文夜莺之歌课件

“做得还不错。”中尉点了点头，阴沉的脸上露出一丝冷笑， “谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”
“人哪，战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚人生怎么会这样无常呢？时间啊，求你不要走得太快了，就让我们在一起多待几个时辰吧！
了好吃的卤汤和面条。大家吃饭，并劝说乔氏母女俩尽量多吃一些。耿老爹和俩儿子一放下碗筷就到东边屋里去了。耿英吩咐乔氏母女俩赶快去床上躺着歇息，自己一人收拾洗刷完了，轻轻拉上西屋的门，也到东边屋里来。耿老爹说：“都抓紧时间睡一会儿觉吧，今儿个晚上要给你们白幺爹守一整夜的灵呢！”天傍黑的时候，船老大派马车来接。耿正兄妹三人都赶快扎戴上各自的孝巾孝帽什么的。然后，耿正先去西边屋子，把乔氏母女俩准备好的随带衣物包裹抱上送到马车上，又转身回来拿上二胡，和耿英一起搀扶乔氏母女俩出门上车。耿老爹自己也扎戴好了，接过耿直递过来的门锁和钥匙，锁上院门拉着耿直坐到车上。大家怀着异常悲痛的心情一起去码头上为白百大守灵去了。看到哥哥紧紧地抱着二胡沉着脸坐在车上一声不吭，耿英想起来前天晚上听哥哥拉二胡时，白幺爹是那样的快乐和陶醉；而现在，白幺爹和大家已经是阴阳两隔了耿英的眼泪默默地流了下来。马车不紧不慢地向前走着。离码头越来越近了，所有的人都开始默默地流泪。在这挂马车的后面，三五成群的街坊邻居越来越多地尾随而来，他们都是去码头上祭奠白百大的，因为他们每个人的手里都无一例外地拿着祭纸。耿英注意到，那个名叫东伢子的壮实小伙子也在其中。祭奠完后已经近半夜了。乔氏母女俩和耿家父子们都坐在灵棚里的长明灯前为白百大守灵。他们都发呆似地坐在那里，眼前还满是前日里一起说话、一起吃饭、一起听二胡曲儿、一起聊大天儿的画面啊！人生怎么会这样无常呢？时间啊，求你不要走得太快了，就让我们在一起多待几个时辰吧！因为天儿一亮，他就要漂走了，谁也拉不住在灵棚的外面，船老大带领着所有在港的船工们也整齐地坐了好几圈，默默地为白百大守灵。想着几个时辰之后，热爱长江，热爱船运的，曾经活生生的白把头就要随着江水而去了，船老大和船工们的心情都非常沉痛！天亮了。白百大的遗体必须在太阳升起来之前移到彩花灵船内，并且将随船而去的一应衣物等全部装好了。这样，太阳刚一出山，就可以让这艘彩花灵船迎着朝阳向东而去了。那日里是一个极其少见的大好晴天儿。按照当地人的说法，在这样好的天气里水葬的逝者，一定是去了非常光明美好的地方，可以永远，永远地快乐幸福了！因此，水葬日适逢大晴天，不但对于逝者是一个极好的吉兆，而且对于生者也是一种最大的安慰。船老大带着船工兄弟们来转移白百大的遗体了，灵棚内悲痛欲绝的哭声再一次爆发。小青可怜兮兮地死死拉住白百大停息的门板哭嚎着：“你们揭开白布，让我再看一眼我爹啊！”船老大揭开白布，大家看到白百大就好像睡着了一样安详地躺在那里，任凭亲人们怎样悲哭，他根本就不理

《夜莺之歌》课件

从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。等待任务
四、课外延伸
王二小
小兵张嘎
雨来
杨靖宇
赵一曼
左权
推荐书目《卓娅和舒拉的故事》《钢铁是怎样炼成的》
它记述了苏联卫国战争时期，家喻户晓的苏联英雄姐弟卓娅和舒拉二人短暂而光辉的一生。1941年，德国法严斯背信弃义入侵苏联，还在读中学的卓娅辞别母亲，自愿加入游击队，她和同志们一起深入敌占区，表现得机智勇敢。1941年9月，她不幸被捕，凶残的敌人对卓娅进行了种种摧残和侮辱，壮烈牺牲。弟弟舒拉在卓娅牺牲后，奔赴前线，奋勇杀敌。战场上，他镇定勇敢，表现出色。最后在卫国战争胜利前夕不幸牺牲在自己的指挥岗位上。
“蠢东西！”
动作描写
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
外貌描写语言描写动作描写
聪明机智勇敢镇定
自读提示：
默读课文22-31自然段，找出描写夜莺歌声的句子，思考他是如何用歌声传递情报的？
一、概括文章主要内容文章记叙了一件什么事？
记叙文六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
主要内容：
苏联卫国战争时期，一小队德国兵刚进村庄,
（时间）
（起因）
一个小男孩用夜莺的歌声给游击队员传递情报，
（经过）将敌人引进埋伏圈，最后使游击队员全歼敌人。
（结果）
二、深入探究
对话描写
“喂，让我看看！”“这玩意儿你做得还不错。” “谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
“村子里就剩你一个吗？”
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

六年级语文夜莺之歌课件

邻居家的阿姨很勤快，将居住的三间平房收拾的干净利索，而且常会给猫一些零食，这只猫便是阿姨家的常客。阿姨家的两个孩子，也格外喜欢这只猫，俩人非得各拎一只猫的前爪，要教猫直立行走……ag深度揭秘有人赢了吗
除了猫，家中还有只麻雀。麻雀是四叔从村庄里逮的，然后来看望我们一家时送给我的，因为这只麻雀的叫声特别，而我，自小又喜欢鸟儿。鸟在鸟笼里飞行着，笼中有水、有食物。每天早上，父亲都会将鸟笼挂在屋檐下，然后伴着鸟儿清脆的叫声，我开始一天新的生活。那只猫和这只鸟，很少碰面，也就互不干扰。偶尔，鸟在鸣叫时，正赶上猫出门，听着鸟的叫声，猫也会四处寻找，最后抬头望去，喵地叫一声，自顾自地走了。
那只猫，放飞了笼中的麻雀。父亲将鸟笼放在院中，还没来得及挂起，就被同事叫走，等再回来时，笼中已没有鸟儿，那个小门是被抓坏的。似乎知道自己做了坏事，那只猫一直没有回来。
我一直以为，对于鸟儿的感情，超越了那只猫。
在村庄的时候，爷爷喜欢养鸟，我喜欢围着爷爷的鸟笼转，然后叽叽喳喳地对着鸟儿，说一堆话，想让它们学我说话，但屡试屡败。我离开村庄的时候，爷爷生病，不能很清晰地说话，时常嗯嗯啊啊地表达自己，除了奶奶，没人听懂他说什么。但我离开村庄时，我清楚地看到，爷爷那有些混沌的目光，看向地是檐下那两只鸟和我。奶奶解释说：老头子说小宁子喜欢鸟，带一只去做Байду номын сангаас吧。但因为行李过多，也因为那两只鸟是爷爷的念想，父亲没有带走。

《夜莺之歌》PPT(上课用)6

里，
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？” 夜莺：“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” 军官：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
第三、四次的作用：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次的作用：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
总结课文
、课题为什么叫“夜莺之歌”？、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？
课题包含两个意思：
一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的
信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队
场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。
整体长队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有听时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊觉一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯主体下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。联他好像把身边的军官完全忘了。想森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。自然景色

《夜莺之歌》PPT演示课件

机智、勇敢、热爱祖国是个小英雄
小练笔
用上下面的词语写一段话说一说“为什么小夜莺能如此勇敢、沉着、机智呢？”
热爱憎恨临危不惧祖国敌人卫国战争保卫家园镇定自若毫不畏惧果断聪明
小夜莺憎恨德国法西斯，因为他们对苏联发动了战争。苏联人民为了保卫家园，赶走他们，只好开展卫国战争。聪明的小夜莺为了出色地完成任务，发现敌人后便果断地决定将敌人引诱到游击队设置的埋伏圈。一路上，他镇定自如，临危不惧。他是一个多么热爱祖国的小英雄啊。
自主读识
自学要求： 1、快速浏览一遍课文，自学文中生字词，扫清字词障碍。 2、说说课文写了一件什么事？自学方法： 1、可边浏览边自学，也可在浏览过程中画出来，完后集中自学。2、可动笔也可书空写，联系上下文或同桌交流理解生词，眼脑口手并用。 (自学时间：3分钟)
沉寂盘问瓦砾中尉凝神轻蔑耷拉削木头钉钉子以防万一断断续续聚精会神垂头丧气兴致勃勃
北师大版六年级语文上册“战争”主题单元
夜莺之歌
夜莺
夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
苏联卫国战争
街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
学习目标
1、自学生字词，能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，认识小男孩的品质，体会其爱国思想。 3、体会外貌、语言、动作描写对塑造人物形象的作用。
《夜莺之歌》PPT演示课件
合作读议
1、文章共出现几次夜莺的歌声，分别在哪儿，有什么作用？
第一次：有意吸引敌人的注意。第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文做铺垫。第三四次：借歌声暗送情报。第五次：说明小男孩仍在帮助游击队。