师爱与创新

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班主任工作创新做法

班主任工作创新做法点滴------说情育人、真情感化青州市邵庄初级中学关金国我干了多年的班主任工作，一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。

班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。

引导他们健康成长。

有的学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。

于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。

但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。

惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。

精诚所至，金石为开。

我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。

通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

我教育学生先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。

即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。

对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。

师爱——师德之魂

师爱——师德之魂作为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？这恐怕很难吧。

由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。

一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。

著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。

我们要从师德的高度来认识教师的爱心：首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。

有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。

”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。

要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。

其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。

爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。

一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。

再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。

师德为本,师爱为魂,学高为师,身正为范

师德为本，师爱为魂，学高为师，身正为范作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。

这种爱是极其神圣纯真的。

这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。

在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。

通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

许多年来，每当我站在这三尺讲台上，面对一张张求知若渴的面孔时，就会想起古希腊神话中那个不知疲倦，将一块巨石推向山顶再滚下来，然后在推上去。

以师爱和科学管理创建和谐向上班集体

以师爱和科学管理创建和谐向上的班集体摘要：班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。

班主任要运用“爱”的心理效应，走进学生内心；用严明的纪律作保障，爱严结合，爱严适度，塑造学生健康的心灵，创建和谐向上的班集体。

关键词：班主任师爱科学管理方法班主任工作不仅是一门科学，也是一门艺术。

想要成为一名优秀的班主任需要不断在实践中反思和提高。

结合班主任管理的实践经验不难看出，如果没有学生的配合，即便是具备再先进的理论、再高超的技艺也将成为纸上谈兵，难以取得理想效果。

作为一名班主任应该认真思索如何才能让学生自觉配合、乐意听从自己的教导，我认为最关键的还是班主任对学生发自内心的“爱”。

通过“爱”学生，让学生亲身体验到老师对自己的关怀。

光爱还不够，在原则问题上要严格要求，对学生的错误决不迁就。

班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体，因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。

对学生的“爱”和“严”并不矛盾，关键在管理中如何去做。

我从以下几方面尝试去做，已初见成效。

一、用“爱”的心理学效应，走进学生内心，创建和谐的班集体师爱是教育的灵魂，是教育的前提。

古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系。

古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”。

近代教育家夏丏尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”师生之间的情感联系，是一种纽带，是教育维系之所在。

因此，我们说师爱是班主任顺利开展工作的先决条件之一。

（一）关心学生生活，使学生亲其师信其道学生有一种共同的心理状态，即对教师特别是班主任怀有特殊的信赖感。

教师爱学生，学生从心里对教师产生亲近感、依赖感，这种心理倾向称为“向师性”。

这种感情达到一定程度时，他们会接纳教师的一切。

要产生这种效应就要从学生的年龄心理特点和生活实际入手。

作为班主任教师就要有敏锐的观察力，随时发现学生的困难，并引导、帮助他们及时解决困难。

师爱

师爱师爱即指教师对学生的爱。

师爱是不同于人类其他性质的爱；师爱是建立平等民主、和谐师生关系的基础，师爱是做好教育工作的前提条件。

培养师爱除了明确师爱的内涵意义之外，更重要的是在实践于生活中培养，教师自身的认识和修养是关键。

标签：师爱；特殊性；培养作为教师，每个人都在努力工作，追求教育成功，而成功的关键是什么？对于这个问题大家都有自己的看法，但是如若从最基本的层面看，我们都会有这样的认同：师爱——教育成功的基石，热爱学生是师德的核心。

教师的职业道德水平如何很大程度取决于其能否热爱学生，能否做到既教书又育人，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

一、什么是师爱简单地说，师爱就是指。

具体来说，师爱是教师在教育教学实践过程中与学生相互影响作用下所形成的一种对学生尊重、信任、关心、支持和期望达成学生发展目标的情感。

师爱具有十分深刻和广泛的内容。

首先，师爱是教师对学生的亲近感，是教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的爱的情感。

教师对学生的亲近感是师爱的最基本的内容，是教育的起点和基础。

其次，师爱在较高的层次上是理解感和尊重感。

这是教师对学生随着年龄的增长、自主和独立意识的增强，所产生的不同于成人的尊重与理解的情感。

教师只有尊重和理解学生，才能在师生之间产生心灵的共鸣，使教师得到学生的认可，并甘愿听从教师的教导。

再次，师爱在更高的层次上是由衷的期待感。

它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，教师的这种深沉的情感触动学生的心灵，不但可以诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上，而且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。

二、师爱的特殊性爱，是人类特有的一种情感，是每个人都存在着一种心理需要。

师爱是人类爱的一种，是一种没有血缘关系的特殊的爱，是一种教师为学生成长发展付出后所得到的道德需要满足而产生的体验，不同于一般意义上的爱。

具体来说体现为以下几个方面：（一）师爱是“大爱”。

师爱超越了私己的范畴，它是一种“大爱”，是一种“神圣的爱”。

师爱的智慧(答案)

师爱的智慧(答案)师爱的智慧引言：师爱是教育中最为重要的品质之一，它代表了教师对学生的关怀、理解和支持。

师爱的智慧是指教师在实践中运用智慧和经验，以更好地培养学生的全面发展。

本文将从五个方面探讨师爱的智慧。

一、关注学生的个体差异1.1 理解学生的特点：教师应通过观察和交流，了解学生的兴趣、能力和学习风格，以便根据个体差异制定个性化的教学计划。

1.2 尊重学生的多样性：教师应尊重学生的不同文化背景、性格特点和学习方式，创造包容和尊重的学习环境。

1.3 针对学生的需求：教师应根据学生的需求提供适当的支持和帮助，包括提供额外的学习资源、辅导和指导。

二、建立良好的师生关系2.1 倾听和理解：教师应倾听学生的意见和想法，理解他们的困惑和挑战，与学生建立良好的沟通和信任关系。

2.2 给予关怀和支持：教师应关心学生的成长和发展，提供积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难和挫折。

2.3 培养积极的学习氛围：教师应营造积极、友好和互助的学习氛围，鼓励学生之间的合作和分享，促进他们的个人和团队发展。

三、激发学生的学习兴趣3.1 设计有趣的教学活动：教师应根据学生的兴趣和需求，设计多样化、趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.2 创造积极的学习体验：教师应通过实践、实验和实地考察等方式，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，增强他们的学习动力。

3.3 鼓励探究和创新：教师应鼓励学生提出问题、探索解决方案，并给予肯定和鼓励，培养他们的创新思维和问题解决能力。

四、关注学生的情感需求4.1 培养学生的情绪管理能力：教师应帮助学生认识和管理自己的情绪，提供情绪支持和引导，促进学生的情绪健康和心理成长。

4.2 倡导积极的情感表达：教师应鼓励学生积极表达自己的情感和观点，提供情感支持和倾听，帮助他们建立积极的人际关系。

4.3 培养学生的人格品质：教师应引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德品质和社会责任感。

五、持续专业发展5.1 不断学习和更新知识：教师应不断学习最新的教育理论和教学方法，提高自己的专业素养和教学水平。

爱学生是教师最基本的美德

爱学生是教师最基本的美德，是教育过程中的最重要的因素。

班主任要掌握学生的生理和心理上的发展规律，用真挚博大的师爱多角度的培养学生，使之健康成长。

班主任要通过爱学生，来塑造和提升自身的基本素养，从学生的实际出发，倾听学生的心声，培养学生的道德情操和创新意识，以适合学生日益增长的身心需求。

古今中外的很多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德，“爱”是教育中重要的因素，是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和水平。

捷尔任斯基说过：“只有用爱才能教育好学生”。

⑴我国近代教育家夏丐尊说的更为直接：“没有爱，就没有教育。

”⑵班主任对学生的热爱则是顺利展开班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。

爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。

班主任要从小学生的生理成长和心理发展规律出发，多方面多角度做起，用自己真挚博大的爱，去培育学生健康成长。

如果对学生实行教育和管理时缺乏爱心，方法简单粗暴，批评多而耐心说服少，责怪多而心体贴少，会使学生处在一个缺少爱心的环境中，就不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生的身心健康发展。

一、爱学生是班主任工作的核心内容。

1、爱学生，是小学生日益增长的身心发展需求的必然要求。

近代心理学告诉我们，良好的心态能使人的理解活动和意志活动容易被调动起来。

一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促动学生在德、智、体、美、劳等全面发展。

小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。

爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用谆谆善诱的正面教育和引导，让学生持续发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱热情之心，去认真面对每一件事，每一个人。

师爱的名词解释

师爱的名词解释师爱，这个词汇在教育领域中被频繁提及，尽管它没有明确的定义，但它却潜藏着丰富的内涵。

师爱是指教师对学生无私、真诚的爱，它超越了一般的爱与关怀，更是一种身心灵的奉献。

在教育中，师爱是一种关键的要素，对学生的成长和发展起着重要的作用。

首先，师爱体现了教师对学生的无私付出和关怀。

作为教育者，教师应该将学生成长为人的全面发展放在首位。

他们应该倾听学生的心声、理解他们的需求，并为他们提供知识、技能和价值观的培养。

这种无私的奉献和关怀是师爱的核心，它体现了教师对学生的深情厚意和真诚帮助。

其次，师爱鼓励学生的积极成长。

教师应该是学生发展的引路人，他们应该注重培养学生的独立思考能力和创新精神，激发他们的兴趣和潜能。

而师爱的存在，为学生提供了一个安全和温暖的环境，使他们能够勇敢地去追求自己的梦想。

在教育过程中，鼓励和引导是师爱的重要表现形式，它能够激发学生的学习热情，增强他们的自信心和成就感。

此外，师爱也是培养学生良好行为和价值观的重要力量。

教师通过自己的言传身教，传递给学生正确的道德观念和价值追求，并与他们建立起一种信任和尊重的关系。

师爱的体现不仅仅是教师在教育上的付出，还包括对学生的关怀与理解。

它可以使学生具备正确的行为准则，并养成良好的习惯与品德，为将来的发展打下坚实的基础。

此外，师爱还可以改善学生在学校的学习体验和过程。

教师的关心和兴趣可以激励学生积极参与学习，并培养他们对学习的兴趣和责任感。

教师通过个性化的指导和辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习策略，提高他们的学习效果。

师爱的存在能够让学生感受到被尊重和关注，进而形成良好的学习氛围，提升整个班级的学习氛围和效果。

综上所述，师爱是教育中不可或缺的因素，它体现了教育者对学生的爱与关怀。

师爱的核心是教师无私的奉献和关怀，通过鼓励学生的积极成长、培养良好的行为和价值观，以及改善学生的学习体验和过程来展现。

师爱的存在，不仅提高了教学质量，也影响着学生的整个成长过程。

师德师爱做一名阳光教师心得体会五篇

师德师爱做一名阳光教师心得体会五篇作为教师对学生务必具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等.是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望.下面是为你带来的师德师爱做一名阳光教师心得体会五篇,希望对你有所帮助._师德师爱做一名阳光教师心得体会1_我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论.透过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会.未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.〝百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本.〞到底什么是师德师风所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气.爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德.〝十年树木,百年树人〞,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.怎样才能做一名好教师呢?一.不断加强学习,提升自我,完善自我.社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大.不学习,就跟不上时代的步伐.只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想.教育理念.教育模式,教育方法和教育途径.校园教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师.教师的主导.导向作用是十分重要的.用什么样的教育思想.理念.模式.方法.途径来完成自己的教育.教导,将直接影响到校园的教育教学效果.只有不断学习,才能不断提升自己.完善自己.二.加强师德建设,提升自身素质.教师的职责是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的.教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止.推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬.品德高尚.为人师表的教师队伍.这支队伍要全员有意识.人人有职责,人人都要成为学生心目中的道德.教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德,而不是行政手段,更不是纪律强权.道德来源于教师的师德,教师的人格力量.三.〝心中有学生〞,多一份关爱,多一份牵挂.在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位.每位教师要重视感情上的熏陶.在教育教学过程中要个性注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养完美感情作为教育教学中的一项重要资料和目标.情是师生交流的纽带.杜甫有诗句说:〝随风潜入夜,润物细无声〞与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点.作为教师对学生务必具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等.是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望.它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习带给着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用.我期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友.帮忙学生认识自我,摆脱困境,完善自我.叶圣陶先生〝千教万教,认真求真,千教万教学做真人〞说的是教师的追求是一个真实.让我们大家一齐向这同一方向共同努力,都能成为校园〝师德〞标兵.总之,做为教师,他的职责不仅仅仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人.成才.教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解.宽容.原谅.赏识.信任的基础上,所构成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所期望的那样:随风潜入夜,润物细无声.作为教师对学生务必具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等.是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望.它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习带给着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用.我期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友.帮忙学生认识自我,摆脱困境,完善自我.叶圣陶先生〝千教万教,认真求真,千教万教学做真人〞说的是教师的追求是一个真实._师德师爱做一名阳光教师心得体会2_在20__年寒假师德师风学习中,我进一步体会到了老师职业的时代性与创造性,进一步体会到了为人师表.教书育人的重大好处.现将学习心得表述如下:一.教师是教育的根本,师德是教师的灵魂.从本次学习中,我认真品味了〝教师是教育的根本,师德是教师的灵魂〞这句话.是啊,〝教师是人类灵魂的工程师.〞社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书育人这一工作,就务必要有良好的师德与高尚的修养.我们常说〝学高为师,身正为范〞,良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求,教师师德素养的高低,直接关系到学生的健康成长.因此,身为教师就要严格要求自己,在师德修养上不断鞭策与提高,只有这样,才能将太阳底下最光辉的事业干好.干实.二.树立远大的职业理想,做好榜样育人.我们常常引导学生,要树立远大的理想.同样,教师也就应树立远大的职业理想.这就要求教师要以身作则,为人师表.教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为为学生树立榜样,以此来教育学生,从而到达为人师表的教育目的.作为教师就就应言行一致,表里如一,正所谓〝其身正,不令而行〞,否则〝虽令不从〞.所以身为教师就就应一切从自身做起,真正为学生树立榜样.三.教书育人〝爱〞字当先,做好学生的良师益友.常言说〝无德无以为师〞,良好的师德就是教师爱学生的体现.高尔基说过〝谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子〞.身为教师要对孩子有深深的爱,这是对教师的基本要求.如果一个人没有爱心,那他如何能够担当教师的职责?师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职.因此,身为教师,就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵,这样才不愧为师.总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自己,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师德去教育学生影响学生._师德师爱做一名阳光教师心得体会3_透过前几天学校组织师德师风教育的学习活动,使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求,学习师风师德心得体会.下面简单谈谈几点体会:一.敬岗爱业,要热爱教育事业,要对教学工作有〝鞠躬尽瘁〞的决心既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己.二.加强政治学习,不断提高政治素养自己就应系统地学习《义务教育法》.《中华人们共和国教师法》.《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表.三.爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表此刻对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待,要做到〝三心俱到〞,即〝爱心.耐心.细心,〞无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,个性对那些学习特困生,更是要〝个性的爱给个性的你,〞切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣.四.孜孜不倦,用心进取有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师.这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生.怎样提高自身素质呢?这就要求我们必须要与时俱进,孜孜不倦的学习,用心进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦.精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用〝一眼泉的水〞来供给学生〝一碗水〞.五.以身作则.率先垂范教师的一言一行对学生的思想.行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做.严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友.总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作职责心,树立一切为学生服务的思想.提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬.用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人.只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼.诚信.自尊.自爱.自信和有创新精神的高素质人才. _师德师爱做一名阳光教师心得体会4_教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人.换而言之,教师是学生完美心灵的塑造者.因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己.无私奉献.以德立教.以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力.一.树立事业心,增强职责感热爱教育事业.教书是手段,育人是目的.因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的〝教书匠〞,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师.〝以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任〞.尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中.教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.能够说,热爱学生是教师职业道德的根本.对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师.教师爱学生体此刻〝严〞和〝慈〞上.常言道:〝严师出高徒.〞又说:〝严是爱,宽是害〞.对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者.〝自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男〞.所以,对学生不严不行.当然,严要得法,严要有度.慈,就是对学生要关心.爱护.宽容.尊重.充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展.教师要与学生平等相处,尊重学生.信任学生.爱护学生.保护学生.教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现.二.用无限的师爱,开启每个学生的心灵.高尔基说过:〝谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.〞师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职.无限的师爱,能够开启每个学生的心灵.因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖.三.用规范的言行,净化每个学生的心灵.〝无德无以为师.〞真正优秀的教师.必须是以身作则.率先垂范的人.他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表此刻他对自己的高标准要求的落实上.率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化.影响深远的教育.作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任.这就要求我们本身要有必须的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神,务必具备健康的价值观和高尚的道德情操.四.用奉献的人格,塑造每个学生的心灵.没有无私奉献.爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界.还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师就应是无私的.身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上.我们有职责.有义务从此刻做起,从自身做起,透过学习不断地在思想上.政治上.文化上充实自己,努力提高自己的从教素质.以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的完美心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师._师德师爱做一名阳光教师心得体会5_有人曾说过这样一段话:教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在.这句话包含着这样一个道理:教育必须以人为本,方能兴教育人.也就是说,教育必须在尊重.理解.关心和信任的基础上进行,才能真正实现教育的目的,即发现人的价值.发挥人的潜能.发展人的个性,使孩子们成为和谐的人.完整的人.全面发展的人.那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲,可见教师是倍受尊崇,之所以如此,就是教师有极好的人品.因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪.所以教师有教给学生怎样做人的重大责任.打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教亦出于此.师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果.因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心.要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生的信任.如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的.然而即使这样,热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生.教师是爱的职业,从事的是爱的教育.这是世界上最博大.最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石.能点铁成金.都说母爱无私,其实师爱也同样无私.在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征.可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长.爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神.将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好,捧着一颗心来,不带半根草去,这正是教师无私奉献爱心的典范.进入新世纪,当人们的价值观.人生观改变的同时,教师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题则层出不穷.面对信息技术给人们的学习方式.交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上.物欲横流的社会,教师要能抵御诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心,志存高远,趣避庸俗,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,洁身守志,独立于世.这正是教师这一职业的特殊性决定的,做不好人也教不好学.因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表.教师要注重自身素质的不断提高,并做到两个转变:一是由经验型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变.在和谐.互动.探索.创新的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格.有句形象的话,要给学生一杯水,教师必须有一桶水.而在今天仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水.教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外,还要对其它学科和领域的知识知得广.今天,我们再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断地给自己增添燃料,储备能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信地面对学生.教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过教师.教育不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生发展为本,让学生学会学习,学会创造,学会共同生活,学会审美,形成可持续发展的教育.总而言之,强烈的责任感.职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现,而爱岗敬业是师德师风的重要基础.在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候,我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好,从而,真正体现出爱教育之岗!师德师爱做一名阳光教师心得体会。

关爱学生与积极创新是教师成功的必由之路初探

的培养，难以应对时代的挑战。杨振林指出：以分数论英雄，对特殊人 “ 才的压抑就更为可怕。 ”所以，教师应该解放思想，转变观念，不再是培养 “ 端饭碗 ”的人才，而是培养 “ 造饭碗”的人才。教师只有树立了
从而去完善自，让生命过得更充实更有意义。我引导学生正确对待人生，学会学习，学会生活，学会理解、尊重同伴，平等地接纳他人，在实践与对话中成长，成为既有鲜明个性又关汴他人，
我们无悔的选择！老师用鲜血和生命，再次向世人证实，这个人类最伟大最神圣的职业，人类灵魂的工程师所肩负的历史使命，在危难关头大义凛然，学生就足一切，为了学生，哪怕舍弃自己的生命也再所不惜！
著名学者李政道教授指出：课堂只讲现成答案，练习也是重复 “
关爱学生和走创新之路。
关键词：关爱学生
一
积极创新教师成功必由之路
只有感受到爱，能把爱传递下去。二、开拓创新，是教师适应社会需求的必由之路创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。
、
关爱学生，培养教师的高尚风格。
摘要：在教育改革中，教师肩负着重大的历史使命。在这场浩大的社会改革中越来越感到来自学校，社会，家庭的压力。
要找准目标方向，培养高素质的、适应社会发展的、开拓型的现代化人才，这是时代的呼唤。我认为，成功的教师必须
关心社会的伞能型人才。
２、爱护学生，培养学生健全的人格。
著名的教育家吕型伟也说过：教育需要爱，也要培养爱，没有爱 “ 的教育是死的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。 ” 走进学生心灵，为学生打开智慧的大门。只有爱学生，才能让自

师德师风征文

“爱生·敬业·创新”师德建设活动征文集锦(一)为扎实开展好“爱生〃敬业〃创新”师德建设活动,提高我区广大教师的职业道德素养和人文修养,倡导教师热爱教育、热爱学校、热爱岗位、热爱学生,本学期在全区开展了以“爱生〃敬业〃创新”为主题的师德征文活动,现将评选出的优秀师德征文登载在这里,供全区广大教师学习借鉴。

我的教育理想加格达奇区第二小学教师程晶新学期伊始,我校就按照上级精神开展了师德学习讨论活动,让我学到了很多,颇有心得。

作为教育第一线的一名普通班主任老师,我努力做一个让领导放心、令家长满意、受学生欢迎的班主任,在敬业爱生、甘于奉献、勇于创新中实现自己的教育理想。

一、把敬业爱生融进自己的每一天教育教学中有人说,教师工作是一个“无底洞”,有看不见的深度,摸不着的广度。

这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。

要热爱教师职业,并把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦1中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任。

不管学生成绩是优异还是一般,不管学生的品行是高尚还是低下,也不管学生智商是高还是低,他们都是我们的学生,都是我们教育的对象。

作为教师有责任有义务引导教育每一个学生走向健康和谐全面地发展。

我们不仅要把师爱给予优秀学生,更要把爱洒向每一个困难学生。

热爱自己的教师职业,激发每一个学生的上进心,相信每一颗年少的心总能被感动的瞬间。

作为教师,关爱学生,关注每个学生的个性发展是工作的永恒主题。

实践证明:对部分学生,特别是一些调皮学生,纵使用许多道理,对他们讲许多次,可他们就是“不懂不接受”,依然我行我素,经常惹来老师的批评,对老师总有一种对抗的情绪。

对他们进行表扬,他们认为是哄骗;对他们进行批评,他们认为是整治。

可是,在学生生病了,你去看看他,他就会责备自己曾经让你操心了;学生家里有困难,你给他以帮助,他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;学生有了困惑,你去找他谈心、关心他,他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止,会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,会使学生懂得和接受你的教诲,所以,只有让爱扎根于育人土壤,教育才是有效的。

做四有好老师心得体会

做四有好老师心得体会四有好老师心得体会(一)师爱事小胜爱子，勤学能拼超一般，科研创新超专家，帮传带扶兴一园。

送给吴绍萍老师。

认真拜读了省教育厅办公室下发的《爱注幼儿情洒事业南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师事迹材料》后，情不自禁想到了上面的四句话，写下来送给吴老师。

虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛，但却是我内心的真切表达。

作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，到园长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。

细读材料后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名四好老师。

平常，我们经常评定学生为三好或五好，老师何尝也不来一个几好的标准呢这四好从哪里来就是从吴老师的事迹中来，也可以用本文开头的四句话作为概括，如果再浓缩一些的话，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。

我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到四好这个标准的老师，那肯定是一位好老师。

首先是师爱好。

用理论层次稍高一些的话来说，师爱好，是属于师德的范畴。

师德的范围太大，不容易直接操作，而师爱可以说是细化的师德，容易从简单的事情上表现出来。

不知是谁说过，爱学生的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。

在我们的老师群体里，对于班级里面的尖子生，特长生，哪位老师不喜欢，哪位老师不是当成心里的宝这一点，对于所有的老师来说，都能做到。

而对于一些所谓的差生，想使每一位老师都爱她，那就并非一般老师所能做到了。

吴邵萍老师的可贵之处，不仅在于爱学生，更在于她能爱问题学生。

吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子，但爱学生的事情，绝不仅仅表现在幼儿的身上，在小学教师身上，初中教师，乃至高中、大学老师身上，都是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。

其次是勤学好。

大家都知道，要想给学生一碗水，老师必须要有一桶水。

大家更知道，要想使一桶水始终保持清新不腐，还要不断进行更换。

大家知道这种道理，是不是都能落实到行动中呢答案是否定的。

教师之光爱与创新的融合演讲稿

教师之光爱与创新的融合演讲稿自从踏上教育之路，我始终坚持在师德上严格要求自己，努力成为一名合格的人民教师。

我认真学习党的教育方针，深刻领会“三个代表”重要思想，紧跟时代步伐，全身心投入到教育事业中。

我热爱学生，尊重学生，兢兢业业地工作，不敢有丝毫懈怠。

在教育教学中，我坚持备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，教育好每一个学生，努力成为一个深受学生尊重和信赖的老师。

多年来，我不断从以下三个方面努力，使得我在教育教学工作中不断取得新的进步。

一、做一个富有爱心的教师爱学生，就要走进他们的情感世界，把他们当作朋友，感受他们的喜怒哀乐。

爱学生，要以尊重和信任为基础，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

我经常从小处着手，寻找最佳教育时机，给学生春风化雨般的教育。

同时，我也积极与家长探讨教育孩子的方法，使家庭教育更具理性，家校互动更为有效。

二、做一个科研型教师教师的职业生涯，就是不断学习和成长的过程。

新时代要求教师不仅要有操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的能力。

在学校领导的指引下，我积极投身于教研工作，撰写经验文章。

我指导的学生作品曾在省市级报刊发表，获得市级征文大赛奖项。

我的学科成绩多次名列前茅，深受学校领导和学生家长的好评。

三、做一个理念新的教师随着基础教育改革的全面展开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

在教学中，我将语文知识与学生的生活实际相结合，创设富有生活气息的学习情境。

我改变了传统的教学方式，开展探究式学习，注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会学习，学会合作交流，提高学习能力。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

我还利用自己的写作特长，积极向各大报刊投稿，成为小有名气的业余作家。

我也积极指导学生作文，激发他们的学习兴趣，提高写作水平。

由于我工作努力，成效显著，曾被县教委借调到龚滩中学。

爱与创新幼儿教师的使命与追求演讲稿

爱与创新幼儿教师的使命与追求演讲稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！自小我就怀揣着成为一名幼儿教师的梦想，在我心中，教师是纯洁如水，是光明如星，更是那桃李满天下的壮丽风景。

今天，我自豪地站在这儿，因为我实现了自己的梦想，成为了一名幼儿教师。

如果有人问我是否热爱自己的职业，我会毫不犹豫地回答：“是的，我非常热爱幼儿教师这一职业。

”因为我的心中早已充满了对孩子们的爱，我要用我的爱心去滋润每一个孩子的心灵，我要用我的创新去引领孩子们走向成功的未来。

爱心，是教育的灵魂，它如同水一般滋润着我们彼此的心田；它如同金钥匙一般，能够开启孩子们心灵的窗户；它更是推动教育成功的原动力。

正如陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是我们教师无私奉献的真实写照。

在与孩子们的日常互动中，我始终努力践行这一理念。

对于那些天资聪颖的孩子，我注重培养他们的品格与意志；对于那些性格内向的孩子，我用爱心和耐心去铸就一把钥匙，去发现他们的自信，去打开他们心灵的窗户；对于那些生病的孩子，我更是不遗余力地给予关怀与探望。

记得班上有个性格非常内向的孩子，名叫秋秋。

刚来幼儿园时，她对一切都显得无所适从，对任何事物都缺乏兴趣，与人交流时总是以点头或摇头作答。

一年来，我倾注了所有的爱与教育智慧在她身上，时刻关注她的成长。

为了培养她的自信，我开始鼓励她独立完成一些事情。

虽然有时我也会心急，但我知道，此刻的批评只会让她更加迷茫。

因此，对秋秋，我始终保持着五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。

随着时间的推移，秋秋终于有了转变，她开始轻声说话，每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己的信心也越来越足，说话的语气也变得更加坚定。

现在的秋秋在活动中经常主动举手发言。

是什么力量促使她发生这样的转变？让我大声告诉大家，那是爱的力量，是教育的力量！在教育工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的学习环境，成为他们成长路上的支持者、合作者和引导者。

我与孩子们一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。

2024年8月学习“师德,师爱,师风”心得体会3篇

2024年8月学习“师德，师爱，师风”心得体会 (2) 2024年8月学习“师德，师爱，师风”心得体会 (2)精选3篇（一）2024年8月，我在学习“师德，师爱，师风”课程过程中，深受启发和感悟。

在这段时间里，我从师德、师爱和师风三个方面，对作为一名教师的角色和责任有了更深入的理解。

首先，师德是教师职业的基石。

作为教师，我们应该具备高尚的道德品质和职业道德操守。

我们要以身作则，做学生的楷模，用自己的实际行动影响和激励学生。

我们要尊重学生的个体差异，对每个学生都给予平等的关注和尊重，不偏袒，不排斥。

同时，我们还要保护学生的合法权益，确保每个学生都能够平等、公正地接受教育。

师德不仅要求我们在课堂上做到严谨认真，敬业乐业，还要求我们在生活中时刻保持良好的形象和行为，成为学生心目中的良师益友。

其次，师爱是教师工作的灵魂。

对学生的爱是教师最根本的动力和责任所在。

我们要用心去关心学生，了解他们的需要和困惑，为他们提供积极正面的影响力。

无论是学生的学习成绩还是个人成长，我们都要给予及时的帮助和指导，用我们的爱和关怀让他们感到被理解和支持。

此外，师爱也要求我们在学生出现困难和挫折时，给予安慰和鼓励，帮助他们战胜困难，重拾信心。

最后，师风是教师队伍的风向标。

良好的师风不仅体现在教风上，还体现在育人风上。

我们要坚持以人为本的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。

在教学上，我们要诚实守信，把教育当作一种责任和承诺，在课堂上严谨认真，充分准备，做到言传身教。

在育人上，我们要注重培养学生的品德修养，注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生正确树立人生观和价值观。

通过学习“师德，师爱，师风”，我深刻认识到作为一名教师的意义和使命。

师德、师爱和师风三者紧密相连，相辅相成，缺一不可。

只有具备高尚的师德，用真挚的师爱感染学生，塑造良好的师风，才能够更好地履行教师的职责，培养出更多优秀的学生，为社会进步做出更大贡献。

我将时刻铭记“师德，师爱，师风”的重要性，并在今后的工作中不断努力，不断提升自己的教育素养，做一名合格的教师。

热爱学习探索创新——做一个智慧型的教师

持之以恒目标如一方向正确
理想教师、教育、事业、人生
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环境——最有利于教师的自主发展机遇——最有利于教师“成名、成家” 机遇是一匹骏马，来得快，去得也快。
机遇总是留给有准备的人
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捕捉机遇的过程，就是一个人成长的过程；捕捉机遇的能力，就是一个人成功的能力。
愚者错过机遇，庸者等待机遇，强者抓住机遇，智者创造机遇。
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汇涓涓细流以成大海，积点滴时间以成大业。
希望主宰自己人生的人，就必须好好掌握自己的信念，用积极的心态发挥我们最大的潜能，将自己的努力始终集中在自己的目标和最重要的事情上。
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耐住寂寞
抵制诱惑
教
恪守习惯
师
保持激情
持续发展
教育的理想——理想的教育教师
先进的理念——先进的行为
——徐匡迪
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体会：当教师就不可“游戏人间，虚度岁月。
当教师不是受苦，也不是享乐，而是为了学生的明天比今天更前进一步。
当教师： “说苦是苦，不苦也是苦；
说不苦是不苦，苦也不苦。”
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环境要去适应和营造机遇要去捕捉和把握挑战要去面对和迎接困难要去思考和克服
强项要去优选和构建事业要去追求和开发自我要去战胜和超越人生要去锤炼和创造
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新课程教育是对教师的教育教学经验、技术、思想的大挑战和大洗牌，面临着“本领恐慌”。
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有饥饿感的人，一定消化好；有紧迫感的人，一定效率高；有危机感的人，一定进步快。
➢ 个人也好，集体也好，最可怕的不是看不到自己的不足，而是看不到自己隐藏的、没有被开发的巨大潜能。
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师爱

师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感，师爱无限—师德师风学习体会。

当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。

那么，教师应该怎样去爱学生呢？一、爱学生，要了解学生不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。

因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。

不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。

使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

二、爱学生，对学生一视同仁教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。

特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。

我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。

开始，我经常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜欢玩游戏。

我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个游戏，这样一来他的口算能力进步很大，也喜欢上数学课。

最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。

只要该学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。

一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。

三、爱学生，要尊重和信任学生学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。

如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。

相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。

这也就是亲其师、信其道。

从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，。

2020年师德师风学习心得体会：爱岗敬业,勇于创新

2020年师德师风学习心得体会：爱岗敬业，勇于创新本文是关于2020年师德师风学习心得体会：爱岗敬业，勇于创新，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

在社会上，各行各业都有着不同的行业规范，即职业道德。

职业道德作为一个老话题，在古今中外早就引发了人们的很多议论。

然而在社会不断发展，科学技术不断进步，人类脚步踏入21世纪的今天，人们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄，无一不困扰着人们，而作为教师在面临着收入与付出的不平等，也面临着价值观、理想观、人生观的困扰迷惑。

因此，重提这个话题，是及时的，必须的。

师德师风是什么?在幼教战线上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多深的理解，十多年的工作经历以及观看了数届优秀教师的师德演讲报告后，让我今天重新学习《教师职业道德规范》后，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。

在此，结合自身的认识，谈谈我的点点体会。

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

那么，怎样才能做一名优秀的幼儿教师呢?我认为，爱岗敬业，热爱幼儿，尊重孩子是幼儿教师最基本的道德素养。

而作为一名幼儿教师，只有热爱自己的岗位，热爱孩子，才会全身心地投入到幼教工作中。

只有热爱幼教事业的幼儿教师，才会热爱幼儿，主动与孩子沟通交流，了解孩子的思想，想幼儿所想，从心里愿意与幼儿成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。

因为爱孩子，孩子平时才会主动和老师交流思想，遇到困难，也会主动请求老师的帮助。

其次，作为幼儿教师，遇到事情要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，热爱每一个孩子。

每一位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件的改善，父母的期望，社会竞争的激烈，使得一些孩子从小负担就很重，形成很大的心理压力，这样，他们容易形成孤僻、霸道的个性，将来进入学校后这些孩子就会出现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。