人教版六年级语文课程纲要1

6、阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
7、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
8、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
14卖火柴的小女孩
15凡卡
16* 《鲁滨孙漂流记》
17* 《汤姆·索亚历险记》
尊重、理解对方，注意语言美。
(五)注重实践，培养能力:
开展综合性学习活动，可与重大节日活动结合起来。能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
如第六组综合性学习中，结合阅读材料的学习要求，根据活动计划，一步一步地开展学习活动。
（六）结合专题，熏陶情感：
在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式受到语文的熏陶感染，热爱生活（“人生感悟”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专题）、热爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
四、授课时间安排：
课 文31课时
综合性学习 10课时
口语 交际7课时
习 作 21课时
回顾与拓展10课时
4、在反复阅读，认真品味中，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法：（即“展开联想和想象进行表达的方法”，“读课文时能联系实际，深入思考”，“理解含义深刻的句子及其方法”，以及标点符号的特殊用法等）。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐书写规范、整洁。
(四)勇于交流，认真倾听：
乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主
题、对象和场合，结合自己了解的材料，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中
举行“感受春的气息”踏春活动
14
2
民风民俗
了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
6北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
口语交际·习作二
回顾·拓展二
阅读《中华第一龙》搜集民俗风情的材料，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，
展示台：
“民风民俗”手抄报、
依
据四
基于
教学
条件
分析
充分利用班班通备课系统和授课系统设备，做好教师深入备课，集体研讨，精心设计教学课件，进行组内资源共享，提高教学效率。
课 程 目 标
结合以上依据,我设置了以下学习目标：
（一）独立识字，正确书写：
在借助拼音或工具书的帮助下，独立识字。本册要求会写80个字。正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，书写正确、运笔流畅。
10、能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写 规范、整洁。
11、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
12、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
3、在阅读中根据课文内容及文体特点，结合专题学习重点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；抓住重点句段来理解课文内容；在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络；让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。本册需要重点学习的阅读方法有三个：一个是“阅读要有自己的见解”， 第二个是“文章的详写和略写”， 还有一个是“文章的叙述顺序”， 安排在第三组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。
小学语文六年级下册《课程纲要》
科目名称
小学语文
课程类型
基础课程
设计人
六年级老师
课程名称
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册
学 校
市直三小
适用年级
六年级
总课时数
102
日 期
2012年2月
编 写 依 据
依据一
基
于
课
程
标
准
的
分
解
一、本学段在《语文课程标准》中相关内容的摘录：
第三学段（5～6年级）
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、来源于网络、图书角、图书馆的内容；
如散文、名人传记、世界名著，名人名言、成语故事、幽默故事、动物故事等，利用图书馆查找整理的资料、展示台的相关活动。
3、来源于教师和学生课堂内外、家庭和社会的相关校本地方资源。
利用重大节日开展课外活动，跟父母出外旅游，饲养小动、植物等；还有充分挖掘我们地方资源的优势。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
“制作一本民俗作品集
14
3
“深深的怀念
把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10十六年前的回忆
11* 灯光
12为人民服务
13* 一夜的工作
口语交际·习作三
回顾·拓展三
阅读：《狱中联欢》《红岩》等
阅读革命题材小说，搜集革命历史故事
举行“革命历史”故事会
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4
外国名篇名著
把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
单元序号
单元专题
读写训练重点
教学内容
补充学材
校本课程
实践活动
课时安排
1
人生感悟
抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
1文言文两则
2匆匆
3挑花心木
4*顶碗少年
5* 手指
口语交际·习作一
回顾·拓展一
阅读《养花》、《生活是多么广阔》其他文等
观察生活、感悟生活，记录生活
5、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
(三)乐于写作，善于修改：
1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。
2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。
(二)自读自悟，重视默读：
1、能借助词典阅读，在语言环境中，理解词语的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2、在自学课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。在深入理解课文的基础上，能读出课文中作者要表达的情感。注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问；默读一般读物每分钟不少于300字。
二、本册语文教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力
三、学材重难点
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
5、阅读叙事性作品，在自读课文的基础上，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4、积累语言，鼓励运用。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇。根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。
依据二
基
于
学
材
的
研
究
一、学材整体分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。