版式设计与制作学习情境
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准课程名称：VI设计适用专业：计算机平面设计参考学时：108学时一、课程性质及任务VI设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程，本课程的任务是通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练后，学生应当能够从事VI设计。
在课程《图形图像处理》、《色彩》、《版式编排》后开设，为《作品综合实践》课程打基础。
与本课程同时开设的课程有《图形与字体设计》、《包装设计》。
二、典型工作任务描述学生以MI、BI为基础，为其完成企业形象宣传策划书的撰写以及企业VI设计手册的制作。
准备阶段（1）提交VI设计项目定单（2）初步接触与沟通，确定VI项目内容及设计周期。
（3）对企业现有视觉形象分析，收集企业信息，进行市场调研。
（经营模式、企业精神、以及竞争对手）。
设计开发阶段（4）经过前期调研，充分地理解，消化企业的经营理念，把MI的精神吃透，并寻找与VI的结合点确定标志设计。
（5）确定标志方案后、进行注册。
（注册需要注意相关事项）（6）进行设计规划完整的识别系统（基础、应用）加以制成手册草案。
（7）合作达成，签定VI设计合同支付50%预付款。
（签订合同注意事项：内容、技巧、格式等）反馈修正阶段（8）与客户沟通对VI设计手册进行审定、修改。
（在VI设计基本定型后，还要进行教大范围的调研，以便通过一定数量，不同层次的调研对象的信息反馈来检验VI设计的各细部。
）（9）VI手册审定修改完成，客户签字确认编制VI设计手册（10）企业VI手册与光盘制作完成（11）收到VI设计手册彩及文件CD光盘的同时，结清余款项目完成工作总结：（12）反思总结与提高（知识技能方面、项目制作中遇到的问题、那些地方能做得更好）三、工作与学习内容工作对象1.企业精神、企业文化、企业经营理念的确定2.相关资料的搜集（VI设计案例）3.与客户相关人员的沟通4.企业宣传策划书的制定5.策划书的修改6.VI的实施范围确定7.合同的签订与定金的支付8.VI设计手册9.客户记录、工作记录和存档设备、工具与材料计算机、二维设计软件（PS\CorelDRAW\AI）工作方法1、信息搜集的方法，网络+书籍2、相关信息调研分析的方法3、与企业相关人员的交流方法4、设计策划书创意设计的方法5、相关的软件（PS\CorelDRAW\AI）的使用方法6、工作过程中软件相关问题的处理方法7、成本计算的方法劳动组织小组的内部分工，与技术人员间的沟通计算机与软件的使用和维护签订合同工作要求1、能在规定时间内按客户要求完成VI设计2、能遵守合同法律规范，能完成合同范本的写作。
计算机应用与操作基础教程 学习情境七 PowerPoint演示文稿制作
“剪贴画”任务窗格 ② 在“搜索”文本框中键入要搜索的剪贴画类 别名称，单击“搜索”按钮
③ 选中合适的剪贴画，单击图片右侧的下拉
箭头，选择“插入”命令即可
插入图片和编辑图片
在“搜索文字”文本框中输入“computer”，如图所示，单击 “搜索”按钮，然后在“结果”列表框中查找如下页图中所示的 剪贴画，单击左键，将其插入到幻灯片中。
在演示文稿中应用设计模板时，新模板将取代原演示文稿
的外观设置，并且插入的每张新幻灯片都会拥有相同的自定义 外观。
模板样式举例
编辑演示文档
幻灯片的外观设置
4．模板－应用举例 ① 打开已保存的演示文稿“演示文稿示例”。
② 在“幻灯片设计”任务窗格中单击“设计模板”命令，打
开“设计模板”下拉列表框。 ③ 将鼠标悬停在任意一个模板上，会出现该模板的主题提示
信息。选中要应用的模板，单击右侧的下拉箭头，选择“应用
于的选定幻灯片”即可。
确定或更改幻灯片模式
（1）选定要确定或更改版 式的幻灯片。 （2）执行“格式”→“幻灯片 版式”命令，出现“幻灯片版 式”任务窗格。 （3）在“应用幻灯片版式” 列表框中，单击所需的版式， 则所有幻灯片将被更改为所 选版式。
确定和更改幻灯片模式
（4）用鼠标单击该版式右 侧的“▼”按钮，弹出快捷 菜单，在其中选择“应用于 选定幻灯片”或“插入新幻 灯片”。若选择“插入新幻 灯片”，则将插入一张具有 此版式的新幻灯片。
编辑演示文档
插入多媒体对象
1. 插入表格
2. 插入图片 3. 插入艺术字 4. 插入声音
① 单击“插入|表格”命令，在当前的幻灯片上 出现“插入表格”对话框。 ② 根据需要设置表格的行数和列数，单击 “确定”即可。 ③ 在当前的幻灯片中插入所设置的表格，并
杂志排版设计
任务2 奥运会专栏杂志制作
• 在定义样式时，可以先制作一个样本，再将该样本对象选中，调出相 应的样式面板后，将其定义为一个样式。
• (1)选择“文件” →“新建” →“书籍”菜单命令，弹出“新建书籍” 对话框，见图3-1。
• (2)输入文件名，并选择保存路径，然后单击“保存”按钮，即可新 建一个书籍文档，并出现书籍面板，标签显示的是刚刚命名的书籍， 见图3 -2。
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任务1杂志典型案例分析
• 最早的中文杂志是1815年在马六甲出版的《察世俗每月统记传》。 1703年，伦敦出版了第一种介于报纸和杂志之间的定期刊物，发行 者是《鲁宾孙漂流记》的作者丹尼·笛福，刊物名叫《评论》，篇幅 为四小页，共发行9年。美国最早发行的杂志是富兰克林的《美洲杂 志》和《将军杂志》，都是模仿英国杂志的月刊，同在1741年1月出 版。中国最早的杂志为德国汉学家郭实腊于1833年7月在广州创办的 《东西洋考每月统记传》，发行时间延续5年多，版式采用中国传统 书本样式，刊期使用清代皇帝年号纪年。
出版的印刷读物。它根据一定的编辑方针，将众多作者的作品汇集成 册出版。定期出版的又称期刊。
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任务1杂志典型案例分析
• 2.杂志起源 • “杂志”的形成来源于罢工、罢课或战争中的宣传小册子。这种类
似于注重报纸的时效的手册，兼顾了更加详尽的评论。一种新的媒体 也就因这样特殊的原因而产生了。 • 在最初，杂志和报纸的形式差不多，极易混淆。后来，报纸逐渐趋向 于刊载有时间性的新闻，杂志则专刊小说、游记和娱乐性文章，在内 容的区别上越来越明显;在形式上，报纸的版面越来越大，需要对折， 而杂志则经装订、加封面，成了书的形式。此后，杂志和报纸在人们 的观念中才具体地分开。 • 最早出版的一本杂志是1665年1月在阿姆斯特丹由法国人萨罗出版的 《学者杂志》。
初中信息技术_初中信息技术第一册下第2单元微项目一规划书籍的整体版面教学设计学情分析教材分析课后反思
编辑个性化文集微项目1 规划书籍的整体版面一、教学目标知识与技能：1.能够根据需要设置纸张大小、页边距和纸张方向；2.能够熟练掌握添加和修改页眉、页脚、页码的方法；3.能够根据自己的编排需要设计个性化的页眉页脚。
过程与方法：通过自主探究、小组合作、交流分享，体验分组专题探究和分享学习成果的乐趣，从而掌握知识，突破重难点。
情感态度价值观：1.通过规划编排书籍的整体版面的学习体验，明确文章的编排与整理对于阅读积累的重要性，帮助学生养成善于整理保存自己的文章的习惯；2.通过自主探究、合作分享，提高学生的自主探究能力和协作能力。
二、教学重、难点1.重点：设置纸张大小、页边距和纸张方向；添加和修改页眉、页脚、页码的方法。
2.难点：添加和修改页眉、页脚、页码的方法；根据自己的编排需要设计个性化的页眉页脚。
三、教学策略以引领学生学习分组探索，通过自主探索、小组合作等方式学会规划纸张和版心、设计页眉页脚，通过演示和归纳来梳理知识点，最终达成本课的三维目标。
四、教学过程脚，需插入“分节符”将文档分节，然后根据需要设置每节的格式。
教师演示分节符的操作方法。
作。
操作练习分节符的使用。
课堂小结（2分钟）师：同学们，通过这节课的学习，你有了哪些收获？进行知识梳理。
说得非常好，这节课我们学习了规划书籍的整体版面的一些操作技巧，不仅帮助语文老师解决了她的问题，也可以将这些知识用到自己的文章编排中。
今后注意收集自己的文章或成长日记整理成册，时间久了，再次翻阅时也是很美好的回忆。
学生谈收获。
对本课课堂教学进行回顾总结板书设计1.选好纸张大小，设置页边距2.设计页眉页脚板书设置编辑个性化文集微项目1 规划书籍的整体版面【学情分析】六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，由于获得知识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与依赖性同在、自觉性与盲目性并存。
Photoshop课程标准(设计与制作专业)
《Photoshop》课程标准一、课程定位课程性质图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业有着广泛的应用。
Photoshop是当今使用最为广泛的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。
Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。
《Photoshop图像处理》课程是一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一，是我系重点建设的精品课程。
本课程采用理实一体化教学，总学时64学时。
本课程具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、新闻排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
课程目的通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。
学生应掌握平面绘图的方法；掌握图层、通道、路径等在图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握用Adobe ImageReady制作动画；掌握图形图像的输出等知识点。
同时，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。
课程任务该课程针对平面设计师、插画设计师、网页美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，使学生掌握图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础。
二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
版式设计的说课稿
版式设计的说课稿篇一：精美的报刊说课稿一、教材分析本课属于“设计?运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。
活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。
教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
知识与技能通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法。
过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点报刊版面设计创意。
二、学情分析：本课授课对象为七年级学生。
基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。
本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。
三、教法学法针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。
在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力四、教学过程组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
《图形设计与制作》课程标准
《图形设计与制作》课程标准一、课程性质与定位Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在数字媒体设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养学生如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
通过课堂讲授，教师举例演示和分析及上机实践操作这一循序渐进的过程，使学生通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
1．使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，通过讲解辅导与作业练习，要使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2．使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取的信息、处理信息、发布信息的过程，养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
二．课程目标图形设计中的版式设计是设计师必不可少的专业基础知识，通过学习使学生能够了解版面设计在平面设计中的重要性。
理解版面设计是将多种视觉传达元素，按照审美法则和人们的视觉经验进行编排组构的一种视觉表达形式。
课程要求学生，掌握版面设计的方法和设计程序，以提高灵活运用各种表现手法设计版面的能力。
1.专业能力目标（1）理解基本概念：纸—平面—空间的关系、纸—色彩—感觉的关系。
（2）掌握版面设计的形式法则：重复与交错、节奏与韵律、对称与均衡、对比与调和等。
（3）了解版面设计的创意：原则、造型要素、形式原理。
《广告创意设计》课程标准
《广告创意设计》课程标准课程名称：广告创意设计适用专业：平面设计专业参考学时：40学时一、课程性质及任务《广告创意设计》课程是计算机平面设计专业中职学生必修的一门专业核心课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。
本课程的任务是了解广告策划的一般程序与步骤，掌握合理有效的思维方式，培养起一定的动手能力，熟悉一个广告作品或一个广告活动完成的具体过程，并能进行一定的创作。
二、典型工作任务描述通过该课程的教学，使学生把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，无论在理论上还是在实践中都能正确掌握平面广告设计的基本规律和艺术法则，创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品来。
并着重培养学生的审美素质，促进学生用心灵、思想感受设计，提高学生对美的鉴赏能力、对广告作品的鉴赏能力以及创造能力。
广告创意设计的主要内容包括：宣传海报设计、品牌广告设计、商业广告设计等。
广告创意设计流程：平面设计人员与客户进行沟通，全面了解客户的需求，进行市场调研，确定构思，收集相关素材并分析，形成设计制作思路；手绘草图交客户审阅后，认真听取客户的意见，并标注技术难点后，绘制版稿；校对、打样、正式印刷，设计制作完成后或修改完毕后，签字并交付项目主管验收。
完成工作后将设计文件等资料分类、整理、归档，并提供给项目主管备份。
三、工作与学习内容工作对象1.领取设计任务书，明确设计任务要求2.与客户进行沟通，了解客户需求3.收集素材4.分析素材5.明确制作周期，制订工作计划6.草图绘制，客户反馈的意见7.分析技术难点8.绘制版稿9.校对、打样、正式印刷10.设计说明撰写11.沟通与完善12.整理及存储设计资料设备、工具与材料设备：理实一体化实训室，包括接待区、制作区、打印区。
PhotoShop、CorelDraw>IllustratorsADsee、设计字体库等平面设计相关软件；工具：电脑、摄像机、打印机、铅笔、A4纸工具，调色盘、水粉笔、铅笔、马克笔、尺子、圆规等手绘制作工具。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《构成基础》《图形创意》《艺术设计专业软件应用》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握版面整体布局和图文编排的基础知识和基本技能，为后续专业方向课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合图文编排方法与运用的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图文编排技巧和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校美术类艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和视觉传达设计人员、室内装饰设计师、家用纺织品设计师（助理）等岗位需求，围绕版面整体形式设计和图文编排的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“版面视觉要素的归纳设计、版面整体布局设计、版面视觉流程和栅格系统设计及图文编排设计”为主线，设置模块和教学单元，将版式设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握版式设计的原理、方法、原则等专业知识与技能，能进行版面整体布局和图文编排设计，养成规范的操作习惯，确立良好的职业道德和职业情感。
1.了解版式设计的发展历程，掌握版式设计原理、流程和形式法则，能对版式设计作品进行赏析。
2.知晓影响版面的视觉要素，能选取适合的视觉要素，对版面进行整体布局和图文编排。
3.了解视觉流程在版式中的重要性，体会版面视觉流程，能运用版面栅格系统进行整体布局。
电子板报的制作
其他√
学生课前搜集素材和图片
Word程序网络、书籍等
学生通过各种途径进行素材的搜集与处理。
培养学生的小组合作能力和搜集信息、处理信息的能力。
2、协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争√
每个小组比赛，看哪个组做的最好。
（3）这节课你都学到了什么？
同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们想不想看一些获奖的电子板报和同学们制作的电子板报？（教师播放课件）
提问：
1、你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？
2、这些报刊给你的整体感觉如何？
3、现在同学们都是一位“鉴赏家”，现在你们想一想：你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
1、在规定的时间内，每个小组完成
了任务，“比一比，赛一赛”看哪个小组做的最好？
2、请了一些相关科目的教师来评
价、指导。
3、最后由同学选出从内容到版面都
优秀的作品，展示一下各组的制作成果，同学们都来欣赏一下来评一评哪个组制作的电子报刊最好，评选出今天的优胜组？推荐到报刊或网站发表，所有作品在学校的网站发表。
(2)问题情境：同学们！你们知道这些报刊是用哪个程序里制作出来的吗？你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
四、学习活动组织
1、自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
随机进入式√
字体与版式设计课程标准
《字体与版式设计》课程标准一、课程性质与定位本课程是广告设计与制作（平面广告）专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。
结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告策划和经营技能，可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。
二、课程目标总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意策划意图，熟练的绘制草图，并运用相关软件表现出来，并且进行设计成品的完成。
培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提案。
培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。
1、专业能力目标（1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。
（2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。
（3）培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。
（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。
（5）能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。
（6）掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。
（7）把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。
提高学生职业岗位适应能力。
2、方法能力目标（1）制定广告字体设计方案能力。
（2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。
（3）设计定位、设计创意、设计能力的培养（4）培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。
（5）通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。
报纸排版设计
任务1 报纸典型案例分析
• 楷体:笔画婉转圆滑，流动自然，柔中带刚，犹如手写，结构端庄、 轻快、灵活、清秀，常做副题。排版内容活泼轻松的新闻、通讯、特 写等可做主标题，也可排编者按、评论、诗歌信函等适宜排主观色彩 较浓的正文。另外，常用楷体署作者名字。
• (2)色彩动势。 • 位置不同的色彩，视觉效果不同，横方向有宽度感，分量较重，垂直
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任务2 报纸排版设计
• 选中文字块，用工具栏中的旋转与变倍工具 拉伸文字块四个角红 色句柄，实现缩放)文字缩放前后见图1-24.
• 用工具栏中的文字工作，选中需要变化的文字，打开CapsLock键， 按住Shift + 9(放大)或Shift + 8(缩小)，见图1-25 。
• (3)留白。 • 空白是版面分割的天然材料，文字与照片四周，标题与文章之间，适
当留白，版面黑自灰组合疏密有致，呼吸畅通。同时形成鲜明的黑自 对比，突出文字、标题和图片。留白的主要要求有: • ①加框稿件周围必须留有空白; • ②标题字与字间空白要均称; • ③标题行间均称空白，体现出标题的层次，给人自然平和舒展之感。 • (4)图片。 • 图片的特点有:具有新闻价值、真实、自然;画面具有视觉冲击力和感 染力;画面景物层次丰富;对比清晰、制作精良，有利于制版印刷;内容 具有正面社会效果;内容和形式符合报纸的特点。
头版是一份报纸形象的第一视觉要素设计一个简洁明快醒目信息量丰富的头版版面关乎报纸的市场定位品牌实力和行业竞争上一页下一页返回报眉
学习情境一 报纸排版设计
• 任务1 报纸典型案例分析 • 任务2 报纸排版设计 • 任务3 印刷报纸
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任务1 报纸典型案例分析
• 任务实施
《版式设计》教案
《版式设计》教案版式设计教案一、教学目标1. 了解版式设计的概念和基本原则；2. 掌握设计中的布局、字体和配色等要素；3. 学习运用相关软件进行版式设计；4. 培养学生对美感的感知和理解能力。
二、教学内容1. 什么是版式设计a. 版式设计的定义b. 版式设计的重要性2. 版式设计的基本原则a. 对齐原则i. 横向对齐ii. 纵向对齐b. 间距原则i. 行间距ii. 字间距c. 一致性原则i. 字体一致性ii. 标题格式一致性 d. 平衡原则i. 对称式版式设计ii. 不对称式版式设计3. 版式设计要素a. 布局i. 单栏布局ii. 双栏布局iii. 多栏布局b. 字体i. 字体选择原则ii. 字体搭配技巧c. 配色i. 配色的基本原则ii. 配色的常用技巧d. 图片与图形i. 图片的引用与处理ii. 图形的运用与效果4. 软件运用a. Adobe InDesign的基本使用方法b. 使用InDesign进行版式设计实例演练三、教学过程1. 展示版式设计的例子，引导学生思考并探讨版式设计中的重要性。
2. 介绍版式设计的概念和基本原则，并通过实例解释各个原则的作用和效果。
3. 分组讨论小组作业，要求学生分析一份杂志或宣传册的版式设计，总结其中的版式设计要素。
4. 开展学生实践活动，使用Adobe InDesign软件进行版式设计实践，要求学生根据所学原则和要素，设计一份宣传海报或小册子。
5. 学生互相评价和改进作品，分享设计心得和经验。
四、教学评价1. 学生参与度：通过小组讨论和实践活动，激发学生的兴趣和积极性。
2. 学生作品评价：评估学生的版式设计作品是否符合原则和要素，并对学生的创意和表现进行评价。
五、教学资源1. 电子设备：计算机、投影仪2. 软件：Adobe InDesign六、教学拓展1. 邀请专业设计师进行分享和指导，提供学生更多的实践机会和指导；2. 组织学生进行版式设计比赛，提升学生的设计水平和竞争意识；3. 引导学生学习其他设计软件和技巧，丰富版式设计的应用领域。
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准一、课程性质1.课程定位包装设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。
与本课程同时开设的课程有“图形与字体设计”、“VI设计”、“摄影”、“电商视觉设计”。
2.课程任务本课程的任务是学习瓶贴设计、纸盒包装设计和礼品包装设计等，通过学习能按客户的要求同时结合产品市场调研情况进行产品包装的设计与制作，在“素描”、“色彩”、“构成基础”、“图形图像处理”、“版式设计”、“书籍设计”等课程后开设。
为“毕业设计”课程打下基础。
二、典型工作任务1.典型工作任务描述包装设计是广告公司的主要业务之一，设计师从项目经理处领到包装设计任务后，须在规定时间内，依据客户要求，完成包装设计工作。
完成该任务的主要工作流程：对产品做全面深入的了解，包括经营战略，市场分析以及企业高层领导的基本意愿，收集竞争对手以及潜在竞争对手的相关信息，为设计提供重要的依据；根据调查分析结果，制定设计策略提案与客户沟通，确定设计风格和设计方向，根据设计策略进行草图构思及完成包装平面设计初稿提案，与客户再次沟通，形成提案决议，双方就设计方案进行细化调整，并形成最终方案；客户校稿后签字确认，设计师制作完成包装设计正稿并将其交付项目经理进行验收，并由项目经理在工作任务书中的验收项目处签字确认。
工作任务完成后，按照企业设计管理规范，打印输出设计正稿文本与手绘草图装订整理归档，设计正稿电子文件备份至指定的企业设计档案数据库。
2.工作与学习内容（1）工作对象领取包装设计任务书，明确设计任务要求；与客户进行沟通，了解客户需求；收集相关资料，开展市场调查，并对调查结果进行分析；制定工作计划，制作包装设计初稿；与客户进行再次沟通，对设计方案进行调整优化；确定最终设计方案后，制作包装设计正稿；校对文稿和图案；意见反馈及修改，客户校稿后签字确认；设计正稿交付给项目经理进行验收并签字确认；保存各类工作文档及设计数据，整理设计台面。
图书排版设计
结构可以是无护封有勒口的软封面，也可以是有护封的软封面。 • ③精装书籍比简精装书籍更精致一些。常见的一些词典，如《现代
汉语词典》(上海商务印书馆)就是精装书籍。精装书籍结构比较复杂 一些，见图2一10。
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任务1 图书典型案例分析
• 2.图书封面设计 • (1)前封面或护封。前封面是设计中的最主要部分，一般包括书名、
作者名及出版者名，也是书籍设计的重点，记载书名、卷、册、著者、 版次、出版社等信息。对书籍信息进行视觉的梳理与整合，保护、装 饰、美化书籍，承载书籍形象，反映书籍的内容和形式，引导消费者 拾取书籍信息。 • 封面文字:一般都比较简练，主要是书名(包括丛书名和副书名)、作者 名和出版社名称等。封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里 主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类:书法体、美术体、 印刷体。
框的植物天地四个字，以本书名为页眉。 • 页码设置在切口的中间处，用比较明显、活泼的数字标明，并且用粉
色圆框做装饰，让整个版面活跃起来。 • 用渐变色块将题目与正文分开，用大号字体书写，使章节标题更醒目。 • 内页设计采用通栏的形式，图片进行穿插编排。
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任务1 图书典型案例分析
• 版面设计注重空间的安排、图形的大小、形状的选择、文字的穿插， 形成版面的节奏感。
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任务1 图书典型案例分析
• 封底追求简洁，以一个植物做标志性插图。中间绘出灰色区域，配以 文字装饰。左上角放置设计者及编辑信息，右下角为条形码、定价。
• 书脊再次写明书名、丛书名以及出版社名，方便读者取阅与辨认。整 本书采用绿色为主色调，与植物的色调相统一协调。其次，封面饰以 红色、黄色、粉色及灰色深绿色，以调和绿色明亮感，增加版面色彩 柔和感，使整个封面主次分明，层次清晰。
初中信息技术_微项目2规划文集的整体版式教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术第二册第1单元微项目2《规划文集的整体版式》教学设计第1课时一、教材分析本节课是泰山出版社信息技术第2册第1单元设计制作个性化文集《微项目2 规划文集的整体版式》本课涉及到的内容看似简单，可要具体明确落实却不太容易。
过分深入怕学生接受，无法体会到成功的喜悦。
可是倘若只是草草掠过，可能影响学生对知识和技能的有效感知，甚至影响后续的学习能力的发展。
本《规划文集的整体版式》前承Word的基础知识，是对版式进行整体有效规划的重要一课，可教材对规划又是一笔带过，强调不够。
因此教学的重点应在于通过欣赏和分析作品，总结出简单的版式规划的基本原则和步骤，并指导学生进行初步的设计和规划，以便达到技术和艺术的和谐一致。
难点在于用Word文字处理软件实现版式规划。
二、学情设计七年级的学生，刚从小学过渡到初中，由于学生生源问题，学生对于信息技术知识的掌握具有参差不齐的现象。
一部分学生会使用word2003来进行一些简单的图文制作，另一部分学生则没多少计算机操作基础。
对规划文章的基本知识和版式规划意识还含糊不清，教学中应结合实际向学生讲清版面规划的具体要求。
对没学过的学生在教学中需要给予他们足够的帮助和鼓励。
三、教学目标知识与技能：1.让学生初步具备根据主题需要构思和规划版面。
2.使用恰当的方式呈现信息、表达主题，学会在Word中进行页面设置、插入页眉页脚。
3.根据自我喜好和装订便利，选择纸张、规划版心。
过程与方法：通过操作练习掌握页面设置的方法和插入页眉页脚的基本操作技能。
情感态度价值观：通过对电子报的了解培养学生的观察能力、审美能力、报刊初级编辑技能力，培养学生勤学，好学的学习态度。
教学重点：版面构思和规划，页面设置的方法和插入页眉页脚的基本操作技能。
教学难点：页面设置的方法和插入页眉页脚的基本操作技能。
四、教学策略1、教学方法设计根据教学目标,我想通过对版式的欣赏分析，尝试着让学生在了解一般方法后，能在实际运用中把方法体现出来，并在问题的设置和学生探究活动上进行一定的拓展。
353《初步了解版式设计》(教案)高教版信息技术基础模块上册
版式设计的范围，涉及报纸、刊物、书籍（画册）、产品样本、招贴画、直邮厂告（DM）、企业形象
1.听教师讲述版式设计的含义和作用，理解什么是版式设计。
2.观察教师展示的版式设计效果图、听教师讲述版式设计的范围和构成要素，理解生活中的版式设计构成原理。
1.通过学习版式设计的含义和作用，提升学生的见识和高度，激发学习兴趣。
2.日常版式设计
(1)文档模板是指文字处理软件中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件；
(2)运用造型要素及形式原理，以视觉形式表达构思与计划，是一种具有个人风格和艺术特色
的视觉传达方式；
(3)版式设计的范围，涉及报纸刊物、书籍画册、产品样本、招贴画、企业形象、包装、网页页面等平面设计各个领域。
活动四：
1.课堂小结：
课堂小结
作业布置
(1)公文版式
(2)日常版式设计
(3)使用文档版式模板
2.作业：
(1)简述公文版式的页面设置、文本格式规定；
(2)描述日常版式设计的应用领域；
(3)在Word软件中，如何利用模板制作个人简历？
活动五：
1.公文版式
板书设计
公文是具有特定效力和规范体式的文书，公文用纸、印刷装订、文本格式要素等都是规定。
令落款日期:阿拉伯数字；
■附件:与正文空一行。
（2）组织学生讨论：公文为什么要规定格式？
2.小组讨论公文为什么要规定格式？
2.通过开展讨论为什么要规定公文格式，激发学生思维、培养学生的探究精神。
2.组织学习日常版式设计
（1）版式设计含义
版式设计，就是在有限的版面空间里，将视觉元素一一文字、图像（图形）、线条和颜色等进行有机的排列组合；
版式设计课程标准
《版式设计》课程标准课程编号：052045使用专业：电脑艺术设计专业课程类别：职业拓展领域修课方式：必修教学时数：44学时教研室：电脑艺术设计工作室编写日期：2012年5月一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。
同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。
本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。
课程的作用：其前期必修课程是平面构成、色彩构成。
与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。
（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。
（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。
（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。
为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。
(二)课程基本理念版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。
何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。
版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。
同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。
版式设计教学总结
版式设计教学总结
版式设计是指在设计过程中确定页面的布局和排版方式，以达到美观、清晰和易读的效果。
它在教学中扮演着重要的角色，能够帮助教师更好地传递知识，引导学生有效地吸收和理解所学内容。
版式设计需要注意的是页面的整体布局。
页面的布局应该合理，有条理，并能够突出重点。
通过合理的布局，可以让学生更容易地获取所需信息，提高学习效果。
例如，在教学材料中，可以使用标题、副标题和编号来分隔不同的内容，使学生能够快速定位和理解所学内容。
版式设计还需要关注字体的选择和使用。
字体的选择应该符合教学内容的特点和要求。
在选择字体时，应注意字体的清晰度和易读性。
同时，还要注意字号的大小和行间距的设置，以确保文字的排布舒适自然，方便学生阅读和理解。
版式设计还需要考虑色彩的运用。
色彩的运用可以起到吸引学生注意力的作用，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
在选择色彩时，应根据教学内容的特点和要求，选择恰当的色彩搭配。
同时，还要注意色彩的搭配是否协调，避免使用过于鲜艳或刺眼的颜色，以免影响学生的阅读体验。
版式设计还需要关注排版的细节。
排版的细节包括文字对齐方式、段落缩进、行间距等。
在进行排版时，应注意文字的对齐方式是否
统一，段落的缩进是否合适，并且要保持适当的行间距，以增加学生的阅读舒适度。
版式设计在教学中扮演着重要的角色。
通过合理的布局、清晰的排版和恰当的色彩运用，可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和吸收所学内容。
因此，在教学中，教师应该注重版式设计，以提高教学效果和学生的学习体验。
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版式设计与制作学习情境
学习情境-8复杂多页画册设计与制作（1）引导文
附件1：版式设计与制作学习情境评价表项目制作计划表
注：
●项目背景、市场调查、行业调查（关于品牌、受众、产品……）、关于定位、表现手法、……调查是
设计的开始和基础（背景知识）。
●内容分为主题和具体内容两部分、各部分的主次关系及阅读顺序等
●选择视觉元素
在设计中基本元素相当于你作品的构件，每一个元素都要有传递和加强传递信息的目的。
真正优秀的设计师往往很“吝啬”，每动用一种元素，都会从整体需要出发去考虑。
在一个版面之中，构成元素可以根据类别来进行划分，如可以分为：标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。
平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程。
例如在版式当中常常借助框架（也叫骨骼），就有很多种形式，规律框架和非规律框架，可见框架和隐性框架；还有在字体元素当中，对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究的。
选择字体风格的过程就是一个美学判断的过程，还有在色彩这一元素的使用上，能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。
色彩是一种语言（信息），色彩具有感情，能让人产生联想，能让人感到冷暖、前后、轻重、大小等等。
善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。
●选择表现手法
手法即是技巧，在视觉产品泛滥的今天要想把受众打动以并非易事，更多的视觉作品已被人们的眼睛自动的忽略掉了。
要把你的信息传递出去有几种方法呢？一种是完整完美的以传统美学去表现的设计方式，会被受众欣赏阅读并记住。
二种是用新奇的或出奇不意的方式可以达到（包括在材料上）三种是疯狂的广告投放量，进行地毯式的强行轰炸。
而我们更需要那一种呢？虽然三种方法都能达到目的，但我们清楚他们的回报是不同的。
我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手法，如对比、类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、粗细、冷暖、面积等形式。
另外还有从图形处理的效果上又有手绘类效果，如油画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦……还有其他的如摄影、老照片、等等。
那么你要选择那一种呢？这取决于你的目的和目标群体，以及你的设计水平。
●选择制作工具和方法（各部分采用哪种制作工具）
检查项目包括：图形、字体、内文、色彩、编排、比例、出血……
要求：视觉的想象力和效果要赏心悦目，而更重要的是被受众理解！
附件2：版式设计与制作学习情境评价表。