一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感6篇
一盏一盏的灯读后感6篇一盏一盏的灯读后感6篇一盏一盏的灯读后感1教师像什么？有人说教师是园丁，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最光辉的职业。
在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味。
而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。
不拖堂，应该成为教师的好习惯。
但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的.课堂上。
她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。
黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。
和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。
一盏一盏的灯读后感2最近读了教育名师吴非老师的《一盏一盏的灯》，书中讲述的一个个真实的教育小故事让我受益匪浅，其中《这些，就是教育》，一文中写到:“我自认为我的化学教得还是不错的，若干年之后，课堂上所讲授的知识学生毫无印象，记忆清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是这些非主流的人和事，塑造了孩子们优秀的品质和健全的'人格。
”时隔多年以后，吴非老师回忆起他教过的一批批学生，虽然不记得他们当初考了什么学校，现在做什么工作，但他坚信，他的学生们的品行、才华一定给周围的人带来了幸福，他们自己，也一定过着幸福的生活。
我曾在一本书上看到过:家庭教育成功的最高境界是孩子将来的小家庭和睦幸福，那么，学校教育成功的最高境界不过如此吧CCCC你的学生走向社会，能给周围人带来幸福，他们自己，也过着幸福的生活！作为一名教育工作者，吴非老师是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者学习的楷模！一盏一盏的灯读后感3暑期拜读了吴非老师《一盏一盏的灯》这本书，认真阅读了书中一则则生动且感人的教育小故事，受益匪浅，深有感触，这本书中共有全国各级教师撰写的感人小故事共60则，一个个感人肺腑，令人心情澎湃的事例，就像一盏一盏闪亮的明灯，由小到大，由浅入深，这些教师用自己的`一节节课、一个个教学案例及一个个事例，向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。
一盏油灯读后感
一盏油灯读后感《一盏油灯》是一部由美国作家霍华德·P·霍华德创作的小说，讲述了一个关于勇气、信念和毅力的故事。
小说中的主人公是一位名叫迪克森的年轻人，他在一次事故中失去了双腿，但是却并没有因此放弃对生活的热爱和追求。
通过自己的努力和坚持，迪克森最终成为了一名成功的商人和社会活动家。
小说的标题“一盏油灯”象征着希望和坚持。
在迪克森失去双腿后，他的生活变得一片黑暗，就像是没有灯光的夜晚。
然而，他并没有被黑暗吞噬，而是用一盏油灯照亮了自己的前行之路。
这盏油灯代表着迪克森内心的力量和信念，他相信只要坚持不懈，就一定能够找到属于自己的光明。
在小说中，迪克森经历了很多困难和挫折，但他从未放弃。
他利用自己的智慧和勇气，不断寻找机会和可能性，最终成功地实现了自己的梦想。
这种坚持不懈的精神给了读者很大的启发，让人们明白了只要心中有一盏油灯，就能够照亮前行的道路。
通过阅读《一盏油灯》，我深深感受到了迪克森的勇气和毅力。
他的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要有信念和毅力，就一定能够克服一切。
这种精神不仅仅适用于迪克森的故事，也可以应用到我们每个人的生活中。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有一盏油灯，就能够找到前行的方向。
除了勇气和毅力，小说中还强调了信念的重要性。
迪克森始终相信自己能够克服困难，实现自己的梦想。
正是这种信念支撑着他不断前行，最终取得了成功。
这也给了我很大的启发，让我明白了信念的力量。
只要我们坚信自己，就能够战胜一切困难，迎接更美好的未来。
总的来说，通过阅读《一盏油灯》，我深深感受到了勇气、信念和毅力的重要性。
这些品质不仅仅适用于迪克森的故事，也可以应用到我们每个人的生活中。
只要我们有一盏油灯，就能够照亮前行的道路，迎接更美好的未来。
希望每个人都能够从这部小说中汲取力量，不断前行，实现自己的梦想。
《灯》读后感_1
《灯》读后感《灯》读后感1你们一定知道每个人的父母亲都很爱自己的孩子吧！就像父亲做的冰灯一样，2岁那年，孩子执意要父亲给他做一个灯笼。
父亲说：“行”。
我说：“不要纸糊的”。
父亲就纳闷了：“不要纸糊的，要啥样的？”我说要透亮的。
其实，我是想要玻璃罩的那种。
腊月二十那天，我去东山坡上大军家，大家就拿出他的灯笼给我看。
他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是玻璃拼制成的菱形灯罩，上边还隐约勾画了些细碎的小花。
大军的父亲在供销社站柜台，年前进货时，就给大军从很远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。
我知道，父亲是农民，没有钱去买那么高级的灯笼。
但我还是想父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。
父亲说，行。
大约三十的早上，我醒的很早，当我迷迷糊糊的起来的时候，看见父亲在离炕沿不远的地方，手里托着东西，另一只手在打磨着，我用力睁开了眼，发现父亲手里托着的是块冰，另一只手打磨着冰块，姿势很像在洗碗。
每打磨一阵，他就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手放在脖子上暖和一会儿。
我问：“爹，您干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧！”，我又问：“爹，您干啥呢？”父亲说：“我在四处找废玻璃呢。
哪有合适的呢，后来爹寻思着，给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。
”父亲笑了笑，说完，就拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
父亲正用他的体温融化那块冰呢。
看着父亲又把手放在脖子上取暖的时候，我说：“爹，来这儿暖和吧。
”父亲连忙说：“快把被子盖好，别冻着你，我把被子盖好睡着了。
”那一个春节我提着父亲做的冰灯，和大军他们玩得很痛快，伙伴们都很喜欢父亲做的冰灯。
后来，没几天，它熔化成一片水。
但那灯，却一直亮在我心里，温暖着我的一生。
我读了《父亲做的冰灯》有这样的感，这位父亲是多么疼爱他的孩子，父爱如山呀！《灯》读后感2《灯》是巴金先生的一篇富含哲理的散文。
__以“灯光”为线索，展开了丰富的想象，描写了作者深夜看到灯之后引起的回忆，由此联想到了作者一次风雪夜行时对灯光的感受等，字里行间浸润着对光明的追求，对未来的希望。
一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感教育立人。
教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。
是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。
为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。
一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。
当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。
作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！一盏一盏的灯读后感细读此文，一个个鲜活生动的故事，真实，亲切，给我快乐，教我反思。
《我想叫你把话说完》的老师，因为想保护一名小学生的自信，拖了堂，而没有拿上赛课的名次，一点都没有后悔，内心反倒很安静；作为教师，虽没有把握拯救每一个学生，但在相遇的一段缘分中，老师尽量用真诚去感化，小心从事，学生因此对他说：“老师，你很天真！”；为培养孩子们正确的思维，养成良好的习惯，引领学生真正认识实践的意义，教师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》；《希望所有人都幸福》中的“罗海洋”，让我一次次感动，激励我始终要坚守心灵的静土，挚爱自己的事业……整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。
每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。
我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
没有爱，就没有教育。
老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的引路人，真正做到“感受心灵，走进心灵，培育心灵，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情，用真情去点燃自信的火花”。
一盏一盏的灯读后感
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感一盏灯，尾先照明的是本人。
念要让教熟取得更多的邪能质，本人应该更失更孬，更明。
一个常识赅博、上课熟动无味的老师会失到教熟的怒悲，有了趣味之后才会有教习的能源。
云云，老师应该比教熟更擅长教习，比教熟更分明教习的做用，也只要那样他的“学”能力表现没价值去。
一个擅长考虑、擅长教习的老师，肯定能让他的教熟正在将来的路线上走失更近，看失更广。
教习，教习，再教习，曾经成为一种趋向。
邪如一个商人所说，若是您没有擅长来捕获商机，来捉住机缘，您将被有情的商海所吞没！做为一位老师，若是没有擅长教习，没有正在夹缝外晋升本人，末有一地将会被学育所摈弃，沦为平凡。
那些话，尔用去申饬本人。
平常应多背劣秀老师教习，或看学教望频，或观赏现场教室，或品尝劣秀册本，教习他们的一言一语，鉴戒他们的一招一式，磨炼本人，愿望让本人近离平凡，让本人取梦挨近一些，再远一些。
怀孕上有了光，宽大天把光洒到教熟身上。
对付儿童去说，咱们的每一个啼容皆正在培育他们的真挚和蔼良。
一句和煦的话，一个信赖的眼光，甚至于一个亲切的浅笑皆能够让咱们的孩子谢口上一终日，对他们去说那便是世间给他的爱战和煦。
而念要作到那一些对付咱们去说其实不易，只是有时分的咱们鄙吝了。
中小学的事情隐失繁琐许多，否那是一种伟年夜的繁琐。
正在教室上，老师的一举一动，一颦一啼，看下来兴许是这么没有起眼，否那外面却闪耀着兽性的光芒战学育的价值。
尔念，一个劣秀的老师便是擅长将那些琐碎的细节一直乏积起去的人。
异样做为老师，本人离劣秀另有孬年夜的间隔。
有时分面临教熟的错，其实不能很孬天处理，只是轻高脸去面临他们。
书模板上有那么一句话，教室上许一味天指摘他们只会换去没有谦战挫败，和蔼可亲天战他们沟通或许是一个更孬的方式。
生长没有是一件焦急的事，失渐渐去。
书模板上提到，当高的学育太须要一种静待花谢的沉着，文雅的口态，当咱们急不可待天逃供完满、沉沦劣秀时，不少儿童邪接受着宏大的压力。
《一盏一盏的灯》读后感3篇
《一盏一盏的灯》读后感3篇《一盏一盏的灯》读后感3篇《一盏一盏的灯》读后感一这本书里，记录了60个小故事。
翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过。
读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了。
但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的。
这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的。
《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的。
一开始，老师不想要，就婉言谢绝了。
可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心。
原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师。
我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。
孩子的心是最纯洁、最透明的。
我们班也有这么一个孩子，叫夏彤。
有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上。
吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了。
”“老师，你一定要吃，很甜的。
”说完又跑了。
我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜。
下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜。
”她望着我开心地我笑了。
还有一个小故事，可能老师们也会有感触。
说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织。
这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏。
《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）
《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
《一盏一盏的灯》读后感1在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。
能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。
那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。
直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。
只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。
谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。
之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。
今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
这是一本很平凡的书，书中记录了六十个不同的老师经历的教育故事。
这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。
在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。
这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。
文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。
在班上应该是那种不起眼的小孩。
潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。
里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。
潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。
到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。
看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。
一盏一盏的灯读后感
做孩子前行道路上的一盏明灯柴胡店镇中心小学赵峰庆“读一本好书，就是和品德高尚的人谈话”。
寒假期间有幸阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书收录了各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。
他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。
阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
看完之后对我印象最深的是《多年前的那个“中”》和《凭什么称“差生”》这两个小故事。
教师不经意的评价对学生的影响可能是终生的，一个学生由于调皮，上课爱说话，班主任老师便给学生在品德等第的评价是“中”，老师把这当成了一个很平常的事情，但是对于学生来说确实影响深远的，使这个学生二十多年还没有走出阴影。
使我感受到教师的一次批评、一次赞美，对学生是多么的重要，影响有多么的深远。
教师对学生作出的评判可能只是一时的，可是学生对教育对教师的记忆却是永久的。
如果把学生的性格问题误作为品格问题，势必会对学生心理造成伤害。
教师不能因为学生的一些表现轻易的就给学生的品德评价，贴标签。
在教学中有时也会像书中那样把班级的学生分为“优生”和“差生”。
但是这种区分是以成绩划分的，是很不科学的，这样也深深伤害了部分学生的心灵。
在以后的班级管理中要做到以人为本，客观公正的对学生作出评价。
在我也在以后的教学中学会要宽容，要善于发现、由衷赏识“差生”的长处，不可因为他们有这样那样的不足就无视他们的优点。
教师要为其个性发展创造条件，使他们能成为某一方面的人才。
教师对学生作出的各种评价是培养学生的一种工具和手段，一定要认真研究和慎重的对学生进行评价，不能轻易下结论，教师的评价对学生来说可谓举足轻重。
在教学中我们要多学会用激励性评价，教师如果能综合评价出学生的情感、态度、价值观、知识、技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，将有利于调动学生学习的积极性，学生就敢于把自己真实的想法说出来。
《一盏一盏的灯》读后感
《一盏一盏的灯》读后感
《一盏一盏的灯》是中国作家张晓风的一部散文集，以其独特的视角和深邃的思考，对生活中的点滴进行了深入的探讨和反思。
读完这本书，我深感其思想的深度和广度。
首先，我被张晓风对于生活的深刻理解和独特见解所打动。
在《一盏一盏的灯》中，张晓风通过对生活中的一草一木、一人一物的描绘，展现了生活的美好和丰富。
他让我们看到，生活既有平淡的一面，也有精彩的一面。
这种对于生活的深刻理解，让我对生活的理解有了更深的认识。
其次，这本书让我看到了生活的智慧。
在《一盏一盏的灯》中，张晓风通过对生活中的点滴的描绘，展现了生活的智慧。
他让我们看到，生活中的点滴既有平凡的一面，也有深奥的一面。
这种对于生活的智慧，让我对生活的智慧有了更深的认识。
再次，这本书让我看到了生活的艺术。
在《一盏一盏的灯》中，张晓风通过对生活中的点滴的描绘，展现了生活的艺术。
他让我们看到，生活中的点滴既有简单的一面，也有复杂的一面。
这种对于生活的艺术，让我对生活的艺术有了更深的认识。
总的来说，《一盏一盏的灯》这本书让我深受启发。
它让我看到了生
活的美好和丰富，也让我看到了生活的智慧和艺术。
我相信，只要我们像张晓风一样，深入理解和体验生活，我们就能够更好地理解和把握人生。
《一盏一盏明亮的灯》读后感
《一盏一盏明亮的灯》读后感——点燃学生明亮的灯我之所见兴化市合塔学校吴晓俊教育是什么？作为一名教育工作者，我们都知道教育的责任是教书育人。
怀着教书育人的梦想，我报考了师范，朝着自己的理想奔去，我一直努力着、践行着。
直到自己踏上工作岗位几年来，我失落了，我想象的和我追寻的理想逐渐逐渐遥不可及。
读着吴非老师的《一盏一盏明亮的灯》，60小故事都历历在目，这一个个故事，仿佛自己置身于其中，一个一个充满着温馨、满载着爱心的教育故事，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，使我心情澎湃，受益匪浅。
阅读这些故事的过程，让我感受着教育工作的幸福，打开了我的疑惑，点燃了我明亮的灯。
作为一名教者，我们该怎样点燃学生明亮的灯呢？“学高为师，身正为范。
”师者，言传身教。
作为一名老师，恪守教育常识、教育教学法规，传授知识的同时，一定要培养学生的人格。
自己觉得无所谓的一个微小的举动，对于学生来说，是多么的重要。
自己的行为犹如一盏灯，这盏灯明亮着就能走得远一点；暗淡着他可能不得不徘徊，甚至倒退。
“师者，所以传道授业解惑也。
”，授业，就是教授学生基本知识和基本技能，要给学生一碗水,教师须有一桶水，作为教师要适时更新自己的知识，要有一定的知识储备，并要恰当的方法，使学生能更好的接受、吸收和利用。
好的课堂，最大限度地提高学生积极性，达到事半功倍的效果。
正如吴非老师所说的，让自己亮一点，让我们的孩子走的更远一点。
“爱人者人恒爱之”，爱，是一个永恒不变的主题。
对于教师来说，它贯穿于你的每一项工作中，在平时与学生的相处中，我们要用爱心感化学生，用爱化解师生、生生之间的矛盾，让学生知道什么是爱，怎么去爱，爱与被爱的幸福，让爱的种子在他们内心生根发芽，让他们懂得感恩，教师爱的教育对于孩子来说更是一盏明灯，指引着学生未来的发展。
教师是太阳下最光辉的职业，我们应责无旁贷地做好孩子们成长道路上的一盏灯。
我们得尽最大努力让自己亮一点，这样我们的孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。
《一盏一盏的灯》读后感(精选10篇)
《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感1六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。
作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。
一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。
黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。
她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。
是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
《一盏一盏的灯》读后感2生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。
对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。
她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。
这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。
在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。
《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。
教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。
《灯》读后感
《灯》读后感《灯》读后感篇1读了《带灯》以后，我才明白这个身在世俗中的作家对世俗有着怎样深刻的理解。
我到过他的家乡丹凤，我见到过那秦岭秀丽的山水，也见到过从外面一看就知道是如何贫穷的一家人在居住的土宅。
那里就是现实中的樱镇。
那里生存着一个个被生活压抑和扭曲的人变成他书中的人物，或艰难营生，或撒泼耍滑。
这个活在世俗中的作家身在其中体会着那些人的艰难和苦涩，世情百态就从那个真实的环境中通过作家的笔流入书里，一切都自然而然，毫无夸张。
小说里有太多现实的困境，而这些故事在中国的任何一个农村里都在上演，阴影一样笼罩着生活在那里的人们。
无力的挣扎就是不断地上访和被。
但谁都无能为力，小说里的比喻很精辟，基层的问题像陈年的蜘蛛网，动哪里都是灰尘。
在这样的一个大环境里，带灯这样一个人的存在，是美好而纠结的。
我诧异于贾平凹对一个女性心理活动描写的真实生动，他是凭什么创造出带灯这样的人，他是怎么懂得一个这样特殊的女人的。
当带灯有那么些话让我的心咯噔一响的时候，我就越是诧异。
尽管他在后记里说明现实里确实存在一个带灯是他写作的原型，我还是怀疑。
我觉得小说里的带灯一半是现实里的带灯，另一半是作家自己。
前一半是一个浪漫的乡镇女干部在现实里挣扎，后一半是作家自己也在世俗的生活中努力地维持着内心的柔软和敏锐。
他不应该是彻底坠入现实的，不然他不会写出带灯的挣扎。
我想他应该是回忆起了曾经贫瘠的年代里他身在农村而不得不经历过的。
我因此而原谅了作家的“身在世俗而游刃有余”。
读到小说的后面，我其实觉得有些不忍读下去，我怕带灯会受到打击，我知道早晚会的，直到昨天晚上我一口气读了两家族打架到最后带灯犯了夜游症及结束。
让这个过程在比较短的时间内完成能让我舒服一些。
竹子看到带灯夜游跟疯子追鬼的一段着实让我心里也惊悚了一阵，也更让我难过。
我幼稚地以为这是作者想解释带灯的聪慧灵气从何而来，她为什么总能感受到常人感觉不到感受，这样的人最终当然也会被常人认为是疯子。
万家灯火一盏归处读后感
万家灯火一盏归处读后感读完《万家灯火一盏归处》这本书，心里那叫一个感慨万千呐！这本书就像一把小锤子，轻轻敲打着我的心，让我想起了很多很多。
书里说的万家灯火，让我想起了有一年过年的时候。
我一个人在外地工作，忙得晕头转向，都忘了快过年这回事儿了。
有一天下班，走在大街上，突然发现到处都张灯结彩的，红红的灯笼挂得满满当当，那场面，可喜庆了。
我这才反应过来，哟，要过年了。
看着那些漂亮的灯笼，我心里突然有点不是滋味。
别人都热热闹闹地准备过年，我却一个人在这陌生的城市，孤孤单单的。
那一刻，我特别想家。
我想起了家里的老房子，虽然不豪华，但特别温馨。
每到过年的时候，爸妈就会把家里打扫得干干净净，贴上红红的春联，挂上喜庆的福字。
晚上，一家人围坐在一起，吃着年夜饭，看着春节联欢晚会，那感觉，甭提多温暖了。
我赶紧给家里打了个电话，电话那头传来爸妈熟悉的声音，我的眼泪差点就掉下来了。
爸妈问我啥时候回家，我说工作忙，可能回不去了。
他们虽然有点失望，但还是嘱咐我要照顾好自己。
挂了电话，我心里空落落的。
后来，我还是决定回家过年。
当我拖着行李箱，走在熟悉的小路上，看到家里那温暖的灯光时，我的心一下子就安定了下来。
那一刻，我真正体会到了什么叫“万家灯火一盏归处”。
家，就是那盏永远为我亮着的灯，无论我走多远，无论我在外面经历了什么，只要回到家，就有了依靠，有了温暖。
这本书让我明白了，在这个世界上，无论我们走得多远，家永远是我们的归处。
就像那些万家灯火中的一盏，虽然渺小，但却无比温暖。
以后不管遇到什么困难，我都会想起家的温暖，勇敢地面对一切。
因为我知道，在那万家灯火中，总有一盏灯是为我而亮的。
灯光读后感(通用13篇)
灯光读后感（通用13篇）灯光读后感篇1每当夜幕降临，在你下班或放学回家的路上，是否有人在家为你点燃了一盏桔黄色的小灯？每当走到家附近，看到那一束柔光从窗口透出来，你是否会有一股暖潮涌到胸口，令人慰藉？那一缕清辉就在前方，似在心间指引着前进的方向，让我们的内心不再彷徨，充满力量。
“那盏柔和的灯光，在黑沉沉的夜幕下，在涛涛的海浪声中，就像亲人的眼睛一样关切地注视着我；‘你回来啦！’令我觉得慰藉温暖。
”独自一人晚归时，远远瞅见自家窗口亮着的一盏灯光，有人在等你回家！多幸福的一种感觉，如微风拂过湖面，荡漾起的微微涟漪那般的心动，如燕子穿过树林，低声吟唱那般的思念。
靠近灯光脚步也会变得轻松起来，心情也好似从低沉缓慢的交响乐转变为轻快的打击乐。
在弘毅南湖小学上学期间，每天晚自习结束，我最期盼的就是学校大门口亮起的路灯，在昏黄的灯光下，我总会看见那个胖胖的、有着最熟悉温暖怀抱的身影——我的外婆。
没有特殊情况下，无论春夏秋冬，她总是会准时站在路灯下，痴痴地期盼着我从学校里走出来，等我一起回家。
教室到校门口的这一段路没有路灯，于我而言，校门口路灯那晕黄的灯光就像是漫漫长夜中的那一星曙光，那儿有最爱我的人，那儿有最温暖的依靠，看到灯光下的身影，我的脚步也会变得轻快，一天的学习疲劳就消失殆尽了。
对于世界而言，我们不过是一粒小小的尘埃，但对于爱我们的人，我们却是那样的珍贵。
我们要对爱我们的人心怀感激，也要为他们点起一盏小灯，让他们在彷徨无依时，能够永远靠近灯光，感受到亲情和友情的温暖。
灯光读后感篇2读完《爱尔克的灯光》后，仔细想想，才发觉，财富是能否成才的外因，而且他即可以促进成才，又可以阻碍成才。
从理论上说，成才的内因在于自身的奋斗(当然还有其他因素，但奋斗站主要地位)，而财富只不过是一个外因。
而外因只能通过内因才能对事务发生作用。
比如一块石头，哪怕又在好的条件也不会孵出小鸡，因为它不是那块料;又如钢锥不管将它裹得多严，他迟早都回落出锋芒。
最亮的一盏灯读后感
最亮的一盏灯读后感导语:最亮的一盏灯读后感（一）在每个人不断前进的道路上，一直有盏明亮耀眼的灯指引你前进，它让你越走越远，越飞越高。
那盏灯是什么呢？那就是家。
张洁阿姨说：“家，让每个家庭成员无比放松的地方！飞得远远的，再远，还是要回家！”张洁阿姨《最亮的一盏灯》这本书由《飞翔》、《阳光》、《家园》三个不同的故事组成。
我感悟最深的是《家园》，故事中的何小楠有个小小的家，却充满着爱，温馨而愉快的氛围充斥着这个小小的房屋。
爸爸专属的窗台，妈妈钟爱的厨房，何小楠独有的小屋，都表明了家里每个人的角色各有不同，但缺一不可。
爸爸一心作为小憩的窗台是个小小的天地，电视机向着窗口位置反复的变化，细微动作突显爸爸的爱；妈妈热爱的厨房属于女主人为家人努力的角落，厨房光线柔和，温暖和令人舒服的感觉都是妈妈对家满满的爱；何小楠深爱着自己的小房间，用心装饰着自己的空间，认真学习回报着父母的爱。
我也有一个幸福的家，有着爱我的爸爸和妈妈。
爸爸是我学习上的好“老师”，十分关心我的学习。
我是个“小粗心”，每次做完作业，爸爸都要一丝不苟地检查，一点点小小的错误都逃不过他锐利的眼睛。
每次他发现了错误，就耐心地帮助我分析做错的原因，以免以后再错。
有一次，一道数学题目把我难住了，我冥思苦想都找不到头绪，爸爸孜孜不倦地教我，举例子帮助我理解。
灯光下，我看见爸爸头上又增添了几许银色的华发。
妈妈是我生活的“管理员”，对我的生活照顾得无微不至。
记得我第一次独自睡觉的时候，心里非常害怕，半夜里老是使劲地蹬被子，幸亏妈妈三番五次地起来看我，一次又一次地给我盖好被子，我才没有感冒。
早晨起来的时候，看见妈妈无精打采的模样，我心里很难过。
这是妈妈默默无闻付出的爱，仿佛一瓶陈年的老酒，散发着浓浓的醇香。
我深知，这点点滴滴都是家给予我的温暖，都是爸爸妈妈给予我的爱。
无论家是宽敞的还是狭窄的，无论家是置身于城市中，还是在大山里的……只要有亲人的地方就有我们的家，永远那么的可爱，永远那么的温暖。
读后感《一盏一盏的灯》(2)_一盏一盏的灯读后感ppt
《读后感《一盏一盏的灯》(2)_一盏一盏的灯读后感ppt》摘要：吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧，看着保安气愤的样子，周老师赶紧说：这玩具多少钱，我来付吧，直到毕业典礼之后，王露过来，将一支钢笔郑重地送到周老师的办公室，说了一声：老师，谢谢您读后感《一盏一盏的灯》相信很多人都知道盲人点灯的故事。
在漆黑的路上，一个盲人正打着灯笼前行。
因为这盏灯光的照耀，夜行的人们看清了道路和方向。
有人好奇地问，既然自己看不到一丝光亮，为什么还要打着灯笼呢？这位盲人说道：我在黑夜里行走，从来没有被人碰到过。
因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我。
盲人点亮的这盏灯，在照亮别人的同时，更照亮了自己。
吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。
他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。
阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。
一盏灯，温暖人心。
当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味而教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习的过程更加温馨，给学生的心灵带来温暖。
午休时间，一个电话让周键老师睡意全无。
你是周老师吗？你的学生王露在我们超市偷东西，被我们抓住了。
赶紧跑过去，看到王露站在保安办公室的一角，面前放着一个叫不出名字的塑料玩具。
看着保安气愤的样子，周老师赶紧说：这玩具多少钱，我来付吧。
两人一前一后回到了学校，周老师满肚子的怒气也慢慢地消失了，该怎么教育这个孩子呢？周老师一下子还没有想好，只好盯着王露看。
过了几分钟，王露憋不住了：老师，我错了，我不该偷超市里的东西。
听到孩子嘴里说出偷字，周老师心里一震：你你怎么这么不小心，把东西带出超市的时候竟没有付钱。
一盏一盏的灯读后感3篇
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感3篇假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，下面是小编给大家整理收集的一盏一盏的灯读后感，希望大家喜欢。
一盏一盏的灯读后感1上一周，去常老师办公室送作业，向常老师报告完作业情况后，又报名参加了“学生论坛”和“师生赛读”这两项活动，报完名后，我无意间看到了，在常老师办公桌上那一座“书山”，好想拿一本书看一看呀！我心想。
到后来，我终于忍不住了，便问道：“老师，我可以从您这借一本书看一看吗？我保证不损坏！”老师考虑了一会儿，说：“凡报名学生论坛的同学都可以借书，你报名了，那就借你一本吧！”我欣喜若狂的说：“谢谢老师！”。
说完，我就兴致勃勃的从常老师办公桌的“书山”里选书了，选完书，向老师道别后，我便风风火火的跑到教室，坐在座位上，开始认认真真、仔仔细细的读了起来，这时的我就像一头饿狼，扑在鲜肉上撕咬一般。
在安静的环境下，我慢慢走进了书的海洋，《一盏一盏的灯》的主编是吴非，吴非写的这本书，一共分为三辑，第一辑是美丽的爱与微笑，第二辑是为了人，第三辑是先照亮自己。
其中我最喜欢第一辑美丽的爱与微笑里的第三篇文章，这篇文章的名字叫：“小志的石榴”。
小志的石榴中讲了一位老师有一位学生叫：小志，当老师走进教室时，小志给了老师一个掰开很久、撕开的皮都打着卷，都绣黑了。
老师委婉的拒绝了他。
中午吃饭时，小志又跑过去，把石榴递给老师，第二次老师看到那石榴比上次更黑了又委婉的拒绝了小志，下课了，老师刚要走时，小志又追了过去，又把那半个石榴递给了老师，老师刚要说什么，全班同学都纷纷说：“老师你要吧！”一个同学站起来说：“您就拿着吧！小志早上就带来了，一直在手里握着，上课还握着那！”又一个同学站起来说：“老师这个石榴，他连让碰都不让碰，哪个老师都不给，就给你的……老师愣住了，眼前的小志手里的石榴，哪里是石榴，分明就是他捧给自己的一颗鲜嫩纤弱的心！老师有些后悔，于是老师接过石榴，轻轻剥开，和小志一起吃完了这个石榴。
《一盏一盏的灯》读后感：照亮别人,温暖自己远灯读后感
《《一盏一盏的灯》读后感：照亮别人，温暖自己:远灯读后感》摘要：寒假期间阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，让我从中感受到教育的美、爱、责任，作为老师，社会赋予了我们更多的责任，由于职业的特殊性，我们每天都要跟成长中的孩子打交道，在他们的生命中，我们扮演了引路人，或者是推一把的角色，我想：有烛有灯有亮的照护，孩子们会走得更稳、更准，有灯有亮的地方，就会有爱，有温暖，有希望《一盏一盏的灯》读后感：照亮别人，温暖自己寒假期间阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，让我从中感受到教育的美、爱、责任。
高尔基曾说过读一本好书，就像在同一个高尚的人谈话。
读吴非老师的书就像是在和一个睿智的人交谈心事，敞开心扉，畅谈未来。
正如吴非老师所说，一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。
他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是美丽的爱与微笑，那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。
教育是一项伟大崇高而智慧的事业，更是一项琐碎辛劳而平凡的工作。
作为老师，社会赋予了我们更多的责任，由于职业的特殊性，我们每天都要跟成长中的孩子打交道，在他们的生命中，我们扮演了引路人，或者是推一把的角色。
教师这盏灯的光虽很渺小，但能照亮他们求知的心灵，启开了他们探索的欲望。
让他们在黑暗中不会摔倒，享受了在思考和领悟中得到的快乐。
正如吴非老师说，你（教师）亮一点，他（学生）就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。
一盏灯读后感8篇
一盏灯读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一盏一盏的灯》读后感
自古以来，我们给了老师太多的定义，也用了数不清的意向来比喻老师。
老师是辛勤的园丁、是鞠躬尽瘁的蜡烛、是睿智的领路人... 如此种种，与吴非老师有异曲同工之妙。
师者，传道授业解惑也。
作为老师，教书是必尽的职责，但最难的是育人。
如何给学生提供一盏明灯，帮他们树立正确的信念，学习合理的处事解决方法，或许比试卷上的100分对于学生一生的影响更为实际，也更为深远。
在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。
一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。
”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。
那么，教师应该是一盏什么样的灯呢？书中提到，“教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。
”在这六十多个平凡朴实的故事里，我们看到的是一盏盏闪烁着智慧和希望的灯。
如同寂静的黑夜里，那盏盏昏黄却倔强地照亮小路的灯光，给予人的不仅仅是光明，更多的是心安，一种被小心呵护着的幸福和感动。
比如，在《我想听你把话说完》中，我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信，主动放弃了比赛名次的教师；在《每个儿童都是珍贵的唯一》的中，我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师。
也许，吴非老师就是想用这些故事来告诉我们：教师，应该成为学生心中的那盏灯，不仅让学习的过程更加温馨，也要给学生的心灵带来温暖。
这六十多个故事是那么的贴近教学，从这些故事当中，也能够很清晰地看到我们自己的影子。
什么样的教师会被称为一个好教师？他一定要精通自己所教的
学科，热爱这门学科，不断地研究这门学科，永远不满足于自己已经掌握的知识。
更重要的是，他一生都在为上好一节课而准备着；他对学生怀着真挚诚恳的感情，把自己的心奉献给他们。
总而言之，教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯。
让学生在成
长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。