最新整理小学科学教案三年级科学第2课校园的树木教案.docx
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案一. 教材分析《校园的树木》这一课时是教科版科学三年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个重要部分。
通过学习本节课，学生能够了解校园中常见的树木特点，培养他们对校园生态环境的观察和探究能力。
教材内容主要包括校园树木的种类、特点以及树木与人类生活的关系。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的了解。
他们在二年级时已经学习了植物的生长，对植物有了一定的认识。
但是，对于校园中不同种类的树木以及树木的特点，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述校园中的树木，并帮助他们建立树木与人类生活之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木种类，知道不同树木的特点，并掌握观察树木的方法。
2.过程与方法：通过观察、描述、比较等方法，培养学生对校园树木的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱校园、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：校园中常见树木的种类、特点及观察方法。
2.教学难点：如何引导学生发现树木与人类生活的关系，培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过带领学生实地观察校园树木，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组观察、描述树木，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的树木种类和特点，准备相关教学素材。
2.学生准备：观察校园中的树木，记录下自己喜欢的树木。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的树木。
询问学生：“你们在生活中见过哪些树木？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察成果。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍校园中常见的树木种类，如杨树、柳树、枫树等，并讲解每种树木的特点。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。
2. 引导学生认识树木对环境的重要性，培养学生爱护树木的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 校园中的树木种类及特点。
2. 树木对环境的作用。
3. 爱护树木的重要性。
三、教学重点：1. 校园中常见树木的识别。
2. 树木对环境的作用。
四、教学难点：1. 树木的生长发育过程。
2. 爱护树木的方法。
五、教学准备：1. 校园地图一张。
2. 树木图片若干张。
3. 调查表格一份。
4. 植树工具一套。
5. 教学视频或课件。
6. 学生分组，每组选定一名组长。
教案一、引入：1. 引导学生观察校园中的树木，询问学生对校园树木的了解。
2. 展示树木图片，让学生说出树木的特点。
二、讲解：1. 讲解校园中常见树木的名称和特点。
2. 讲解树木对环境的作用，如净化空气、保持水土、降温增湿等。
3. 讲解爱护树木的重要性，引导学生树立爱护树木的意识。
三、实践活动：1. 学生分组，每组选定一名组长，组长带领组员调查校园中的树木。
2. 学生根据调查结果，填写调查表格。
3. 组长组织组员讨论如何爱护树木，并将讨论结果进行汇报。
1. 让学生分享自己在调查过程中的发现和感受。
3. 布置作业：让学生回家后观察家附近的树木，了解其特点，并思考如何爱护树木。
五、课后拓展：1. 组织学生进行校园树木种植活动，提高学生的动手能力。
2. 开展校园树木认养活动，让学生参与到树木的养护过程中。
3. 邀请专家进行树木知识讲座，拓宽学生的知识视野。
六、教学过程：1. 观察校园树木：让学生在校园中自由选择一棵树木进行观察，记录树木的名称、形态、树叶、树干等特点。
2. 调查校园树木种类：学生分组，每组负责调查校园中的一种树木，记录树木的名称、数量、分布情况等。
3. 分析树木对环境的影响：学生通过观察和调查，分析树木对环境的影响，如提供氧气、净化空气、保持水土等。
科学教育科学三年级上册《校园的树木》教案1
校园的树木
课时安排1
教学
目标
知识与能力
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
过程与方法
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状足。
情感、态度、价值观
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样……
教材
分析
教学重难点
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
教具学具准备
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教法
探究观察
学法
教学过程
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
教科小学科学三上《1.2、校园树木》word教案
第二课校园的树木【教课目标】科学看法：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 .2.树生长在必定的环境里，有必定的生计需要 .过程与方法：1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树 .2.用简图描述树的整体形状 . 用拓印树皮的观察树干 .3.用实物来增补语言描述的不足 .感情、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能连续关注树木的变化. 【教课要点】能试试经过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特色. 【教课难点】比较谈论树木的相同之处.【教课准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜.【教课过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不一样的树木；小组内要分工明确，每一个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔录 .2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按序次来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、丈量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、比较法）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔录 . ）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们如何记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实 . 这是树的果实 . 这是我的树皮拓片 .（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上频频按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突出的部分染上颜色. ）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧 . 要写出观察的时间、地点、小构成员. 要按观察的序次来记录 . 最好能贴上采集到的实物标本 .三、整理我们的观察记录1.整理：分小组依据观察记录整理成观察笔录 .2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思虑、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不一样的树有什么相同和不一样？4.总结：经过深入谈论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不一样点，请选定一棵你喜爱的大树，在课外连续观察它，它会如何变化？把你的不测发现都记录下来，同时把出色的发现张贴于科学学习栏目内 . （对总结的内容须得从学生实质观察的基础长进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参照. ）板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实树的不一样之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮圆滑，有的粗糙结的果实不一样样。
教案三上教科版科学第一单元,植物,第二课,校园的树木
教案三上教科版科学第一单元,植物,第二课,校园的树木〔教案〕三上教科版科学第一单元植物第二课校内的树木教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在肯定的环境里，有肯定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观看一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体样子。
用拓印树皮的观看树干。
用实物来补充语言描述的缺乏。
情感、看法、价值观：能客观地记录观看到的现象，能继续关注树木的改变。
教学重点】能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点】比较商量树木的相同之处。
教学预备】校内中选定一些大树供各小组观看所需，同时为各小组预备：一张观看记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学过程】一、观看树木的方法 1.总任务：分小组进行观看，每个小组尽量观看不同的树木;小组内要分工明确，每个人要有观看任务;描述一棵树，完成一篇观看笔记。
2.分任务：我们所要观看的树长在校内的哪个地方?我们怎么按顺序来观看一棵树?(由远及近，由整体到局部)3.沟通：我们可以用哪些新的观看方法来观看新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法)4.比较：我们能比书上的观看记录记得更好吗?(先用简洁的词语记录下来，回到教室后整理成观看笔记。
) 二、观看记录一棵树 1.从远处观看整棵树，我们怎样记录?(树冠样子、树的高度等) 2.从近处有序观看树的各个部分，我们会有哪些新的发觉? 生：这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
(拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
)3.让我们一起来把观看到的内容记录下来吧。
要写出观看的时间、地点、小组成员。
要按观看的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观看记录 1.整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记。
第2课 《校园的树木》教学设计(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第2课《校园的树木》教学设计教学导航【学情分析】作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。
上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。
【教学目标】知识与技能：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】【课时安排】1课时教学过程一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册校园的树木教案教科版一、教学目标1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。
2. 让学生掌握树木的基本结构和功能，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱校园环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 校园中的树木种类及特点2. 树木的基本结构与功能3. 校园树木的调查与观察4. 爱护树木，保护环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园中的树木种类、特点及基本结构功能。
2. 教学难点：树木的输导组织及其功能。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察校园中的树木，了解其特点。
2. 讲解法：讲解树木的基本结构和功能。
3. 讨论法：分组讨论校园树木的保护措施。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注校园中的树木，了解树木对环境的重要性。
2. 校园树木观察：带领学生走出教室，观察校园中的树木，记录树木的名称、特点。
3. 树木结构讲解：讲解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶、树根等。
4. 树木功能探究：引导学生了解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。
5. 爱护树木讨论：分组讨论如何保护校园中的树木，提出具体的保护措施。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对校园树木的认识和爱护环境的意识。
2. 通过课后作业，检查学生对树木结构和功能的掌握情况。
3. 组织一次校园树木保护实践活动，评估学生在实践中的参与度和表现。
七、教学拓展1. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生更深入地了解校园树木的养护知识。
2. 组织学生参观校园树木园，了解更多的树木种类和特点。
3. 开展校园树木摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园树木的美丽瞬间。
八、教学资源1. 校园树木分布图：用于引导学生观察和了解校园树木的分布情况。
2. 树木结构图：用于讲解树木的基本结构。
3. 树木功能资料：用于讲解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。
4. 校园树木保护宣传材料：用于引导学生树立环保意识。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册《校园的树木》教案（教科版）教学目标：1. 知识与技能：认识校园中常见的树木，了解树木的主要特征。
学会使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察树木的细节。
2. 过程与方法：通过观察、调查、比较等方法，了解树木的生长特点和生态环境。
学会合作交流，分享观察和发现的结果。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园环境的热爱和保护意识，增强环保责任感。
培养学生积极参与科学探究活动的兴趣和好奇心。
教学重点：校园中常见树木的特征和生长特点。
观察工具的使用和观察方法的掌握。
教学难点：树木生态环境的理解和保护意识的培养。
教学准备：校园树木的相关图片或实物。
观察工具（放大镜、望远镜等）。
笔记本、彩笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察校园中的树木，询问学生对校园树木的了解。
2. 展示一些校园树木的图片，让学生分享自己认识的树木。
二、观察树木的特征（10分钟）1. 让学生分成小组，每组选择一棵校园中的树木进行观察。
2. 引导学生使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察树木的细节。
3. 学生记录观察到的树木特征，如树干、树叶、花朵等。
三、调查树木的生长特点（10分钟）1. 让学生调查校园中不同树木的生长情况，如树高、树龄、树干直径等。
2. 学生记录调查结果，并进行比较分析。
四、了解树木的生态环境（10分钟）1. 引导学生思考树木与生态环境的关系，如树木对空气质量、水资源的影响。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的观察和调查结果，总结树木的主要特征和生长特点。
2. 引导学生思考如何保护校园中的树木，提出保护措施。
教学延伸：组织学生进行校园树木保护活动，如植树、修剪树枝等。
邀请林业专家进行讲座，让学生深入了解树木的保护知识。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整。
关注学生在实践活动中的表现，鼓励学生积极参与，提高科学探究能力。
教科版科学三上《校园的树木》word教案
教科版科学三上《校园的树木》word教案教学目标1.连续引导学生进行观看研究树木的活动，鼓舞学生靠近自然，关注自然。
2.指导学生用图画，拓印，记录等方法描述树木的形状，高矮，粗细，明白树木的相同点与不同点。
3.通过各种探究活动来培养学生爱护树木的情感和情愿与他人合作的学习态度。
教学重点指导学生对树木进行科学的观看。
教学难点归纳出树木的相同点和不同点。
教学用具树叶，果实，观看记录纸，白纸，蜡笔教学过程一、激趣导入1.猜猜看教师出示课前预备的树的观看记录和树叶等，告诉学生这是我们校园里的一棵大树的资料，你能猜出是哪一棵吗？（学生猜）2.导入新课让我们去校园观看树木，你们一定会猜出来的。
二、活动探究1.学生讨论观看时要注意的事项。
a.每个小组观看不同的树木。
b.树长在什么地点。
c.从远处看是什么形状，高矮，粗细是如何样的。
d.从近处看树的各部分，收集树叶和果实，拓印树皮图案。
e.注意爱护花草树木，也要注意安全。
2.实地进行观看，并作好“树的观看记录”。
大伙儿能够参考课本，把观看到的内容记录下来。
写出观看的时刻、地点和小组成员。
把观看到的结果写出来。
3.小组交流各自观看的结果。
4.教师拿出“猜猜看”的材料，让学生说出答案。
5.小组之间互相猜。
三、思维拓展1.通过观看，你们发觉了什么？2.总结树的相同点和树的不同点。
相同点——它们差不多上长在泥土里；都需要阳光和水份；都有木质的树干；一样差不多上多年生的……不同点——树冠大小不同；树干有粗有细；有的树皮光滑优点粗糙；它们结的果实不一样；叶子的形状也有不同……四、活动延伸回家后，观看家邻近的一棵树并写下观看记录。
五、小结今天大伙儿学会了做观看记录，今后大伙儿要对任何事物进行观看，一定要按照科学的方法进行观看，同时记录下来。
板书设计校园的树木观看的时刻、地点、小组成员观看的顺序实物标本。
教科版三年级科学上册《 植物 校园的树木》精品教案_4
1.2《校园里的树木》教学设计教学目标1.会对各种各样的植物进行观察比较,初步了解植物形态方面的一些特征。
2.认识到植物的多样性，植物是各不相同的。
3.认识植物的简单群落结构，知道西北地区的常见树木----白杨树。
4.学会用植物识别App（如形色、花帮主等）的来识别植物的名称和习性。
5.在校园、社区和公园中观察常见的植物，了解玉门地区植物种类与气候特点。
6.体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
教学准备：各种盆栽植物课件教学重点：学会用植物识别App（如形色、花帮主等）的来识别植物的名称和习性,体验认识植物的乐趣.教学难点:认识植物的习性，了解玉门地区植物种类与气候特点。
教学过程一、导入1.准备四种校园常见的植物盆栽（发财树，山茶花，鹅掌木、蛇目菊）提问：你们认识他们吗？它们有什么特点？2.利用希沃授课助手同屏展示学生使用形色APP识别这种植物二、新授(一）认识玉门市第三小学校园的植物1.提问：第三小学是一个新建校，为了让同学们能在绿树成荫的环境中学习生活，园林工人在我们学校里种下了许多美丽的植物。
你们认识他们吗？2.交流我们一起来看看前面外派去校园采集照片的同学们定格下校园植物的靓影，这些植物你们都认识吗？3.展示学生拍的校园植物图片，完成校园地形拼图。
板书：白杨树、槐树、松树，山楂树，老杨树、榆叶梅二、认识小区公园里常见的植物1.提问这些植物除了在校园里，其他地方是否也能见到呢，让我们一起去看看外派到社区和公园里的同学们采集的照片吧！2.师生交流植物的名称特点和采集地点。
板书：白杨树柳树、榆树，芍药、牡丹、刺玫花3.归纳总结，我们身边的植物种类繁多，板书：多样性三、拓展1、谈话我们刚才看见的这些植物大部分都是园艺工人种植的，周末周老师去田野采集到一些照片，请大家一起来欣赏都有什么植物？2总结：白杨树是玉门地区最常见的树，白杨树有西北卫士的美称，它们千百年来在这片干干旱的土地上生长着，抵抗着风沙，抵抗着寒冷。
第2课 校园的树木教案二
教学设计思路
本课设计了三个活动，一是怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
教学环节
教学内容与教学活动
学生活动
设计意图
一、课前准备
二、观察记录
三、讨论总结
1.观察前的准备工作
①明确本次观察的任务。
观察一棵树（一个活的生命体）
描述一棵树，完成一篇观察笔记。
②组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。
顺序是：由远及近，由整体到局部。
方法是：画简图
测量树干粗细
闻叶的气味
看果实
拓印树皮
捡拾果实和树叶等
③教学生学会用简图来描述一棵树的整体形状。
④教学生学习怎样拓印树皮的拓片。
⑤组织学生阅读教科书中的观察笔记，讨论怎样写好观察笔记。
提示学生写观察笔记必须真实、客观、记录的形式可以是多样的。
2.观察校园里的树木并做好记录
学生以小组为单位，选择一棵树作为观察对象，不同的组最好观察不同的树木。小组内分工明确，每个人都要有观察的任务。在校园里观察时，可以采用简单词语的记录方式，然后到教室里根据这些关键词语，整理成一篇观察笔记。
3.讨论树的相同和不同
板书设计
第2课校园的树木
一棵树——一个活的生命体。
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。
树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
教学目标
▲用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
▲用简图描述树的整体形状。
教科版科学三上《校园的树木》教案2
教科版科学三上《校园的树木》教案2一. 教材分析《校园的树木》是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了校园中常见的树木及其特点。
通过学习，学生可以了解树木的基本知识，提高对校园生态环境的认识，培养爱护树木和保护生态环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于动植物的基本知识，对自然界有一定的了解。
但他们对校园中的树木认识不足，对树木的作用和价值认识不够。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究，从而提高他们对校园树木的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木及其特点，学会识别和描述树木的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱校园、保护树木和生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：校园中常见的树木及其特点。
2.难点：树木的作用和价值，以及如何保护校园树木。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受校园树木的美。
2.观察法：指导学生观察树木的形态、结构、生长环境等，提高学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4.实践法：引导学生参与校园树木保护活动，将知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解校园树木的实际情况，准备相关教学材料。
2.学生准备：观察校园中的树木，搜集有关树木的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生漫步校园，引导学生观察和描述周围的树木，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种树木，让学生说说这些树木的特点，引导学生关注树木的形态、结构和生长环境。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：校园中的树木有哪些作用和价值？如何保护校园树木？讨论结束后，各组代表发言。
4.巩固（5分钟）教师提问：本节课我们学习了哪些关于校园树木的知识？学生回答，巩固所学内容。
2《校园的树木》教案
4.学写观察笔记：自学P6上的观察记录。
要求：（1）要写出观察的时间、地点、小组成员。
（2）要按观察的顺序来记录。
（3）最好能贴上收集到的实物标本。
三、学生观察校园里的树木并做好记录
1.每组选择一棵树作为观察对象。
2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好。
四、交流观察的内容
1.交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？
2.学生介绍观察方法。
3.讲解观察方法：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有画简图、测量、闻气味、看果实、拓印皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。
（1）画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。
（2）拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
长在泥土里树的形状不同
需要阳光、水树干有粗细
都有根、茎、叶叶片形状不一样
…………
课后小结
教学反思
2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？
3.学生交流。
4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？
五、总结
通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来。
【板书设计】
校园的树木
相同不同
教案首页
教材版本
教科版
学段
三年级
学科
科学
章节
1-2
课题名
《校园的树木》
课时
1
教学
目标
1.知道树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。
小学科学三年级上册 第2课 校园的树木 教案
第2课校园的树木教案一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。
教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。
本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。
在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。
第2课校园的树木说课教案校园的树木一、教学目标1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。
在观察活动中培养情感。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
3、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
二、教学重点、难点重点：能用简便的方法来描述树的形状、粗细、高矮等。
难点：引导学生用简便的方法来描述大树的形状、粗细、高矮等。
二、教学准备学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。
三、教学过程一、导入1、上节科学课我们做了什么？（检查是否弄明白“看”和“观察”的不同）如果有学生说“看大树”，师引导：李老师仅仅让你去看吗？生：不是的，还有用手摸大树，鼻闻树叶的香味，耳听树心脏跳动声音。
小结：正确的说，我们是去观察一棵大树。
可是有一点遗憾的是，部分同学再给李老师汇报他看到的大树时，他不知道怎么汇报。
李老师问他树有多高，多粗，他就呆住了。
（仔细的观察）2、那么观察以后，怎样把自已观察到的东西先记录下来，再完整详细的告诉别人，让别的同学在脑子里能想象出来你所观察的东西是什么样的，今天这堂课一起来学习怎样观察、记录与描述一棵大树。
（从学生碰到实际问题出发，自然从观察大树引导到描述大树，反映新课标从倡导的前后知识要联系起来）二、学习观察描述树的方法（一）、观察描述树冠的形状出示“树冠”投影片1、对一棵大树的树冠，我们用什么方法去观察它比较合适？（“用眼睛看”，在表格一上板书：用眼晴看）2、能用语言描述一下这棵大树树冠的形状吗（板书：像一座塔的样子）？3、除了用语言，你还能用其它的方法描述（用画的方法等，板书：教师在表格中画一棵树的简笔画）？4、如果用个动作来描述这棵大树树寇，你怎样做？能到讲台上演示给同学们看吗？（二）、观察描述树干的粗细出示“树干”投影片1、对树干的粗细，我们可以用哪些方法进行观察（用尺子量、用手臂抱、用手围，并板书）2、你能根据投影片上的树干粗细用个动作描述一下吗？3、你能根据投影片上的树干粗细打个比方吗（与杯子、碗、桶等）？（三）、观察描述树的高度出示“树的高度”投影1、大树的高度用什么方法观察？2、试一试，描述一下这棵大树的高矮？（引导学生与大树旁边的楼房相比较，根据学生汇报，板书：与大层楼差不多一样高）（四）、观察描述树皮出示“树皮”投影片131、大树的树皮我们可以用眼睛观察它，但我们怎样向其他同学描述大树的树皮呢？2、出示树皮拓印图，这是一张树皮的拓印图案，我们可以用拓印的方法描述大树的树皮。
小学科学三年级上册《一 植物 校园的树木》教学设计_8
师：这位同学放对地方没？
生：放对了！
师：很好，同学们，如果说我们在离树这么近的地方的观察一棵大树，是只能观察到树上的一小部分内容的，不能将与树相关的信息收集完整，那除了隔这么近的观察一颗大树，我们还能够怎么样观察？谁能够将小猪佩奇放到一个还能够观察大树的位置？
生：举手+实践
师：咦，同学们，他将小猪放在了离大树这么远的地方，能够看到什么？
生：回答
师：像这些，就是大树的器官。我们人有器官，大树也有器官，只不过因为现在还不是开花结果的季节，比如说，这是一颗桃树，冬天的时候，他是什么样的？
生：光秃秃的
师：那到了春天呢？
生：就长出了叶子和花
师：夏天呢？
生：夏天就有了果实
师：果实的最里面，是什么？
生：桃核
师：桃子里面的桃核，就是大树的种子，种子也是大树的器官。
生4：照下来
师：大家说的都很对！同学们，假如说这个树皮，我想保存下来，又没有照相机，那应该怎么办？
生：……
师：那我教大家一种方法好不好？这种方法叫做拓印，大家请看视频。
生：观看
师：会了吗？
生：会了
师：不过我们的一个小组四个人，好像有很多的事情要做，不过我们只有15分钟时间，怎么办？怎么才能观察的又快又好？
2.在活动时要注意安全，不要打闹
3.每个同学都要有自己的事做
4.要听从老师的指挥
四、小组合作，总结交流
13分钟
3.总结记录，获得提升
师：刚刚我们已经实行了观察，我现在想请问大家，你们观察了哪些树？是怎么样的？哪个小组想来实行分享？
生：（抽取3个组回答）
师：写下关键词
师：同学们，大家看，这些树都有什么？
生1：能够看到大树的轮廓
教科科学三上《1.2校园的树木》教案
第二课校园的树木【教学目标】科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
2.用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
3.用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理小学科学教案三年级科学第2课校园的树木
教案
第一单元第二课校园的树木
教学目标
1、科学概念
A、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
B、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2、过程与方法
A、用各种方法观察一棵树、描述一棵树。
B、用简图描述树的整体形态。
C、用拓印树皮的方法观察树干。
D、用实物来补充语言描述的不足。
3、情感、态度、价值观
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点
学会观察一棵树。
教学难点
会对观察的树进行有序的描述。
教学准备
1、选对花园的一棵树作为观察使用。
2、笔和记录纸、软尺。
3、一支蜡笔、一张白纸。
4、教学碟片。
教学过程
一、交流上节课观察到的内容。
师：同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用“我们在××地方，用了××方法观察了一课××树，这棵
树××样。
”也可用简图表述。
学生：汇报、指正。
小结：观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。
因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。
二、探究新知
1、观察校园的树木并做好记录。
（1）分组。
每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容观察。
全组成就一篇观察记录。
（2）室外活动。
观察时注意保护数木。
（3）室内汇报，评选出观察记录全面详细的组进行表扬。
2、学习拓印树皮。
（1）学生自学课本有关内容，小组交流理解的情况。
（2）室外拓印。
（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区别。
3、讨论树的相同与不同。
（1）小组讨论树的相同与不同，整理成条文待汇报。
（2）汇报、归纳整理并板书。
相同点：它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。
不同点：树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。
叶片的形状大小各不同。
4、媒体。
出示教参碟片的有关内容做为回顾与学习。
三、巩固练习
填写《学习与评价》一、二、三题。
四、作业
自己观察家里的一棵大树，并写好观察日记。