(试卷 练习题)6.4.1 用同数连加解决问题【统编版+小学一年级下册】
人教部编版一年级数学下册 用同数连加解决问题 优质课件
三、知识应用
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共 用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块）
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
三、知识应用
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有 多少个人？
9 + 9 + 9 = 27（人）
看这幅图你知道了什么？ 我们能解决什么问题？
三、知识应用
根据这幅图我们能 提出什么问题呢？
你现能在用你什都么知方道法了 解哪决些呢信？息？
二、探究新知
6 + 6 + 6 = 18 （个）
我加法解答。
我列表解答。
人数 1 数6
23 12 18
我用画箭头的 方法解答。
6 ＋6 12 +6 18
二、探究新知
几种不请同你的检方查法一你下最 喜欢哪解种答？过为程什。么？
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
7 + 7 + 7 + 7 += 231=（3天1）（天）
想今知年道的3五个月星有期4共个有星多期少零 天3天需，要五知月道一什共么有？多少天 你知道吗？
四、布置作业
作业：第77页“做一做”。 第79页练习十八，第1题。
6 + 6 + 6 = 18 （个）
人数 1 数6
23 12 18
口答：他们一共折了 个1小8 星星。
6 ＋6 12 +6 18
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
用同数连加解决问题
人教版小学数学一年级下册
50 63
-7
43 56
+20
63 49
+9
72 42
-7
-7
-7
比较一下两道题有什么 相同的地折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
根据这幅图我们能 提出什么问题呢？ 你能用什么方法 解决呢？
6
我用加法解答。
6
6
18
我列表解答。
人数 数
6
＋6
1 6 12
2 12
+6
3 18 18
我用画箭头的 方法解答。
几种不同的方法你最 喜欢哪种？为什么？
6 + 6 + 6 = 18 （个） 1 6
＋6
2 12
+6
3 18
口答：他们一共折了 18 个小星星。
6
12
18
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共 用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块）
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有 多少个人？
9 + 9 + 9 = 27（人）
看这幅图你知道了什么？ 我们能解决什么问题？
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
+
+
+
+
=
（天）
今年的五月有4个星期零 3天，五月一共有多少天 你知道吗？
作业：第77页“做一做”。 第79页练习十八，第1题。
人教版数学一年级下册第六单元《用同数连加解决问题》
56
3个同学一起折小星星， 每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？ 从图上你获得了哪些 信息？问题是什么？
他们一共折了多少个小星星？ 你会怎么解决？
他们一共折了多少个小星星？ 你会怎么解决？
1
2
3
4
几种不同的方法你最喜欢哪种？为什么？ 6
＋6
12
+6
18
人数 数
1 6
2 12
3 18
口答：他们一共折了 18 个小星星。
6 + 6 + 6 = 18 （个）
1. 爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？ 8 + 8 + 8 = 24 （个） 8
袋数 苹果个数
＋8
一共买了24个苹果。
16
1 8
+8
24
2 16 3
24
2.
3箱一共有多少袋牛奶？
20+20+20=60（袋）
1. 用5根小棒可以拼成一个 图形需要多少根小棒？
，那么拼3个这样的
5+5+5=15（根）
2. 明明拼成5个这样的 一共有多少根小棒？
还多2根，你知道明明
5+5+5++5+5+2=27（根）
3. 李明喜欢看一本50页故事书，他每天看15 页，看了3天，他看完了吗？
15+15+15=45（页） 50页＞45页
他没看完。
这节课你有什么 新的收获？
我用接着数的方法解答。
他们一共折了18个小星星。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ列表解答。
人数 数
1 6
一年级下册数学教学设计-6.4《用同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是关于一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的内容。
一、教学内容：今天我们要学习的是用同数连加解决问题的方法。
我们将通过实际情景引入，让学生理解同数连加的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握如何用同数连加解决问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握同数连加的方法，并能够运用到实际问题中。
难点是让学生理解同数连加的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解同数连加的概念，我准备了图片、卡片和练习题等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如3个苹果和2个苹果放在一起，让学生观察并思考一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会给学生讲解如何用同数连加的方法解决这个问题。
比如，我们可以将3个苹果和2个苹果分别数出来，然后将它们的数量相加，得到一共5个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们运用同数连加的方法解决问题。
比如，如果有5个苹果，然后又加入了3个苹果，让学生计算一共有多少个苹果。
4. 学生独立练习：我会让学生独立完成一些练习题，以巩固他们对同数连加的理解和运用。
六、板书设计：在课堂上，我会利用板书来展示同数连加的步骤和方法，以及一些重要的概念和公式。
七、作业设计：答案：一共有5个苹果。
2. 题目：如果有5个苹果，又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同数连加的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的学习活动，以帮助学生更好地理解和运用同数连加的方法。
这就是我对一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的分享，希望对大家有所帮助。
一年级下数学6.4.1 用同数连加解决问题
6.41 用同数连加解决问题
一、在□填上适当的数。
8
4
6
二、看图列式计算。
□＋□＋□＝□
□＋□＋□＝□
□＋□＋□＋□＝□
三、解决问题。
1.小东、小红和小兰三人踢键子，每人踢了7个，他们一共踢了多少个？
2.星期天妈妈买了3袋梨，每袋9个，一共买了多少个梨？
答案：
一、16 24 32 40 8 12 16 20 12 18 24 30
二、5＋5＋5＝15 4＋4＋4＝12 6＋6＋6＋6＝24
三、1．7＋7＋7＝21（个）2．9＋9＋9＝27（个）
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。
一年级下册数学教案-《同数连加解决问题》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-同数连加与乘法的关系：帮助学生理解同数连加为何可以转化为乘法运算，以及如何进行转换，这是学生理解的难点。
-举例解释：以5个苹果每个苹果重量相同为例，讲解5个苹果的总重量可以表示为5×苹果的重量，而不是5个相同的加法运算。
-实际问题的识别与转换：在解决实际问题时，学生可能难以识别出问题中的同数连加模式，从而无法应用所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同数连加的基本概念。同数连加是指将几个相同的数相加的过程，它可以简化为乘法运算。这种方法在快速计算相同加数的总和时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有3个铅笔，我又给了你3个铅笔，那么你一共有多少个铅笔？这个案例展示了同数连加在实际中的应用，以及如何通过乘法来快速解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同数连加在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同数连加与乘法的关系，以及如何识别实际生活中的同数连加问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一年级数学连加连减混合题
一年级数学连加连减混合题一年级数学连加连减混合题是指将加法和减法混合在一起的数学问题。
这种题型可以培养学生的逻辑思维和运算能力。
通过组合不同的数，学生需要进行加法和减法运算，并根据题目中给出的条件求解问题。
以下是一些一年级数学连加连减混合题的相关参考内容：1. 连加题：题目：小明手里有3个苹果，他又买了5个苹果，现在一共有几个苹果？解答：我们可以用加法来解答这个题目。
我们先将小明手里的苹果数和他买的苹果数相加：3 + 5 = 8。
所以，小明一共有8个苹果。
2. 连减题：题目：小红有9颗糖果，她送给小明3颗，还剩下几颗糖果？解答：我们可以用减法来解答这个题目。
我们将小红手里的糖果数减去她送给小明的糖果数：9 - 3 = 6。
所以，小红还剩下6颗糖果。
3. 连加连减题：题目：小华手上有5本书，她送给小明3本，小明还给她2本，这时候小华手上还有几本书？解答：这个题目中既有加法又有减法运算。
我们可以先将小华送给小明的书的数量减去小明还给她的书的数量：3 - 2 = 1。
然后，将这个结果与小华原来手上的书的数量相加：5 + 1 = 6。
所以，小华手上还有6本书。
4. 连减连加题：题目：小杰有7块巧克力，他吃了3块，又买了5块，他手上现在还有几块巧克力？解答：这个题目中既有减法又有加法运算。
我们先将小杰吃掉的巧克力的数量减去他买的巧克力的数量：7 - 3 = 4。
然后，将这个结果与小杰原来手上的巧克力数量相加：4 + 5 = 9。
所以，小杰手上现在还有9块巧克力。
通过上述参考内容，学生可以了解到一年级数学连加连减混合题的解法思路和运算规则。
在解题过程中，学生需要根据题目给出的条件判断何时使用加法，何时使用减法，并进行相应的运算。
这样不仅能够提高学生的数学能力，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
用同数连加、用减去相同的数解决问题专项练习
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用减去相同的数解决问题的数学表达方式：总数 - 相同的数 × 次数 = 结果。
解题步骤和方法
计算结果：根据算式进行计算，得出结果。
理解问题：明确需要解决的问题，理解题目的要求和条件。
列出算式：根据题目的描述，列出相应的算式，并确定需要减去的相同数。
同数连加问题在数学中属于基础运算的范畴，是培养孩子计算能力的重要内容。
同数连加问题可以通过列算式或画图等方式进行求解。
解题步骤和方法
理解问题：明确同数连加问题的含义和要求。
列出算式：根据问题描述，列出同数连加的算式。
计算结果：根据算式，进行同数连加的计算，得出结果。
检验答案：将计算结果代入原问题，检验答案是否正确。
数据分析：在处理数据时，经常需要将相同数值进行累加或相减，以得出结果。
日常生活：在日常生活中，我们也会遇到同数连加或减去相同数的场景，如计算物品数量、分配物品等。
数学竞赛中的相关题目解析
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题目：一个数减去5，再乘以4，再加上3，再除以2，结果是28，求这个数。
题目：一个数加上3，再减去5，再乘以4，再除以2，结果是28，求这个数。
提升练习题
用同数连加解决生活中的实际问题，如计算购物时找零、计算时间等。
用减去相同的数解决生活中的实际问题，如计算折扣、计算剩余金额等。
通过练习巩固所学知识，提高解题能力和思维灵活性。
结合生活实际，设计多样化的练习题，激发学生的学习兴趣和积极性。
综合练习题
用加法算式表示：3+3+3+3=12，表示4个3相加，和为12
一年级下册用同数连加解决问题高品质版ppt课件
100以内的加法和减法（一）
你怎么解决？
他们一共折了多少个小星星？
2
3
4
1
探索新知
100以内的加法和减法（一）
我用接着数的方法解答。
他们一共折了18个小星星。
探索新知
100以内的加法和减法（一）
人数
数
1
6
2
12
3
18
我列表解答。
探索新知
100以内的加法和减法（一）
我用画箭头的方法解答。
学习目标
100以内的加法和减法（一）
1、通过创设情境，学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。 2、培养我们观察、比较和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
复习导入
100以内的加法和减法（一）
比一比，看谁算得又快又对。
小明买饼干：4＋4＋4＝12（元）
小亮买蛋糕：3＋3＋3＋3＋3＝15（元）
学以致用
100以内的加法和减法（一）
爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？
8
8
8
24
（个）
=
+
+
8
＋8
+8
16
24
袋数
苹果个数
8
3
24
16
2
1
一共买了24个苹果。
学以致用
100以内的加法和减法（一）
3箱一共有多少袋牛奶？
学以致用
100以内的加法和减法（一）
15+15+15=45（页）
李明喜欢看一本50页故事书，他每天看15页，看了3天，他看完了吗？
新人教版小学一年级下册数学第六单元用同数连加解决问题PPT课件
根ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这幅图我们能 提出什么问题呢？
你能用什么方法 解决呢？
佳佳折了6个小星星，浩浩折了6个小星星， 小芳折了6个小星星
1、用自己喜欢的方法解决问题 2、交流算理。 3、检查，验证。
小组学习
50
-7
+20
+9
63
-7
-7
-7
一、复习旧知
43
63
72
56
49
42
你会算吗？请你 认真算一算。
比较一下两道题有什么 相同的地方，有什么不 同的地方。
这两题的运算顺序相同， 不同的是：第一题加减的数不同，第二题减去的是相同数7
二、探究新知
3个同学一起折小星星，
每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
一年级下册数学教案-整理和复习《用同数连加解决问题》人教新课标(2023秋)
举例：
a.难点突破：通过直观的教具展示，如使用小木块、计数器等，让学生动手操作，直观感受几个相同加数相加的过程，进而引导他们发现这种加法的规律，理解其与乘法的关系。
b.情境识别：教师设计不同场景，如购物、分配物品等，让学生在这些情境中寻找可以用同数连加解决的问题，并通过提问和引导，帮助学生从具体情境中抽象出数学问题。
举例：在课堂中，可以通过展示多个相同物品的图片（如3个苹果、5个球等），引导学生用同数连加的方法计算总数，并进而转化为乘法运算。
2.教学难点
-理解同数连加的实质：一年级学生可能难以理解为什么几个相同的数相加可以转化为乘法运算，这是教学的难点。
-从具体情境中抽象出数学问题：学生可能在实际情境中难以识别出可以用同数连加解决的问题，需要教师引导。
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解同数连加的概念，并引导他们将这一概念应用到实际问题中。在课堂上，我注意到了几个关键点。
其次，实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出很高的热情。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对同数连加的理解，还学会了如何与他人合作解决问题。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中采用更多互动性强的教学策略，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
3.能够运用同数连加进行100以内数的计算。
4.通过同数连加的练习，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
一年级下册数学教学设计-《同数连加解决问题》人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
《同数连加解决问题》核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在同数连加的过程中，加深对数字和运算符号的理解。
2.提高学生的运算能力，让学生在解决同数连加问题时，能熟练运用加法法则，准确进行计算。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同数连加的基本概念。同数连加是指将几个相同的数相加的运算。它是加法运算中的一个重要部分，可以帮助我们快速准确地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：小华有3个苹果，小刚也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？这个案例展示了同数连加在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.教学难点
（1）识别同数连加问题：学生在生活中遇到问题时，能够识别出问题中的相同加数，并将其抽象为同数连加问题。举例：在讲解实例时，如“小华买了3个苹果，小刚也买了3个苹果，他们一共买了多少个苹果？”此类问题需要学生识别出两个3，并将其抽象为同数连加问题。
（2）理解同数连加的简化方法：学生需要理解将几个相同的数相加可以简化为乘法运算。举例：在讲解实例时，可以引导学生发现3个3相加可以简化为3×3，帮助学生理解乘法的意义。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对同数连加的概念和简化方法的理解程度有所不同。有的学生能够迅速掌握，并能将其运用到实际问题中；而有的学生则对这一概念感到困惑，需要更多的引导和练习。
在导入新课环节，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的同数连加问题，这一做法取得了较好的效果，学生们表现出了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现对重点难点的解析还不够透彻，有些学生仍然难以理解同数连加的简化方法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对重点难点的讲解，通过丰富多样的实例和直观的教具演示，帮助学生更好地理解。
新人教版小学一年级下册数学第六单元用同数连加解决问题PPT课件最新的
（个）
=
+
+
6
6
6
18
人数
数
1
6
2
12
3
18
我用加法解答。
我用画箭头的 方法解答。
二、探究新知
我列表解答。
6
＋6
+6
12
18
口答：他们一共折了 个小星星。
18
请你检查一下 解答过程。
二、探究新知
6
6
6
18
（个）
=
+
+
人数
数
1
6
2
12
3
18
6
＋6
+6
12
18几种不同的方法你最 喜欢哪源自？为什么？（块）=
+
+
三、知识应用
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共 用了多少块卡片？
7
7
7
21
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
（人）
=
+
+
三、知识应用
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有 多少个人？
看这幅图你知道了什么？ 我们能解决什么问题？
9
9
9
27
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
三、知识应用
想知道3个星期共有多少 天需要知道什么？
今年的五月有4个星期零 3天，五月一共有多少天 你知道吗？
7
7
7
21
（天）
=
+
+
7
7
3
31
7
7
（天）
一年级下册数学教案-《同数连加的解决问题》-人教新课标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同数连加在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解同数连加的基本概念。同数连加是指几个相同的数相加在一起，可以通过乘法进行简便计算。它在快速计算数量和解决实际问题时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算5个小朋友，每人有3块糖果，一共有多少块糖果？通过这个案例，展示同数连加在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，大家你一言我一语，提出了很多有创意的想法。不过，我也观察到有些学生在小组中比较沉默，可能是因为他们还不够自信，或者是在小组讨论中没有被充分地引导参与进来。我需要在接下来的课程中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
实践活动环节，学生们通过分组讨论和实验操作，加深了对同数连加的理解。但从操作过程来看，还有学生对于乘法运算的熟练度不够，影响了他们的解题速度。这可能提示我，在今后的教学中，需要加强学生的基本运算训练。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同数连加的概念和乘法运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同数连加相关的实际问题。