pep英语小学五年级上册unit4+what+can+you+do_

Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。

教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。

Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。

Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t

课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。

2．能够听说、认读词组“No problem。

”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。

情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。

重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。

2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。

T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。

4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。

5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。

PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo-4

PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?教学设计一、教学目标与要求能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?知识目标：1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。

情感、策略目标1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型What can you do?I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.三、教具准备教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。

四、教学步骤一、读前（Before reading）1. 交流（Greetings）Hello, boy! What’s your name? Nice to meet you! What’s her name? (Her name is…)You’re helpful. Nice to meet you …. Wha t’s his name? (His name is …)You’re helpful….[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：You’re helpful.2. 热身活动（Le t’s chant）学生跟教师边说边做动作Dog, Dog, what can you do?I can run after you.Panda, Panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, Mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo.[设计说明] 教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。

Unit4Whatcanyoudo_(知识清单)人教PEP版英语五年级上册

一、轻松记词汇1.sing 唱；唱歌2.song 歌曲3.sing the English songs 唱英文歌曲4.play the pipa 弹琵琶5.kung fu 功夫；武术6.do kung fu 练功夫7.dance 跳舞8.draw 画9.cartoon 漫画 10.draw cartoon 画漫画 11.cook 烹饪；烹调 12.swim 游泳 13.play basketball 打篮球 14.pingpong 乒乓球 15.play pingpong 打乒乓球 16.speak English 说英语二、小小翻译家约翰：我会练武术！怀特老师：谢谢你，约翰。

联欢会！孩子们，你们能为联欢会做什么？马老师：孩子们，下午好。

今天我们张鹏：我会唱英文歌曲。

将学一些武术。

我是机器人罗宾！我既友好又有趣。

我会说英语和汉语。

我会练一些武术。

我会打乒乓球，但我不会游泳。

你会做什么？请给我发一封电子马老师：太棒啦！邮件，地址是：robin@urfriend .罗宾三、句型分析马老师：奥利弗，你会武术吗？奥利弗：不，我不会武术。

此句是由what引导的特殊疑问句，用来询问某人能/会做什么，其基本句型是：What+can+主语+do？do 在此不是助马老师：没问题。

我可以帮助你。

动词，而是实义动词，意为“做”，答语是：主语+can+动词原形+其他.例如：What can you do?你会做什么？房间。

What can Mike do?He can play football.他会踢足球。

Can 意为“能，会”，后面接动词原形，没有人称和数的变化。

表达某人有能力做某事时，其基本句型是：主语+can+动词原形+其他.例如：I can sing and dance. 不，我不会打乒乓球。

我会唱歌和跳舞。

Can you speak English?He can clean the classroom. 你会说英语吗？他会打扫教室。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。

本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。

3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。

另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。

本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。

本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。

信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。

学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。

总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。

学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。

教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。

PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo

PEP小学英语五年级上册Unit4 What Can You Do?新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。

要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。

在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。

一、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已具备一定的英语基础，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，对学习英语有浓厚的兴趣。

一、教学内容《PEP小学英语》五年级上册Unit4 What Can You Do?主要学习关于做家务的动词短语，以及询问别人会做什么的句型。

本课时是本单元的第三课时，要求学生能听、说、读、写重点的句型“What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.”，并在此基础上阅读、理解短文。

本节课以“Let’s help each other.”为主题，主要任务是阅读短文，找出主人公在做什么事；再通过角色扮演，进一步理解短文；最后，写一封表扬信，改写短文并概括短文大意，从而锻炼读和写的能力。

二、教学目标（1）能听、说、读、写以下句型：What can you do?I can sweep the floor/cook the meals/water the flowers.(2)在设定的情景中熟练运用句型“What can you do?”进行交际对话。

（3）能熟练地朗读课文，并进行角色扮演。

（4）理解课文，能概括课文大意，并进行改写。

三、教学重点与难点（1）教学重点：What can you do? I can sweep the can cook the can water the flowers.(2) 教学难点：ill和“just do it.”的含义。

Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。

2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。

3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。

4. 培养学生的合作意识和实践能力。

教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。

2. 句型What can you do? I can…的运用。

教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。

（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。

3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。

（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。

4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。

人教版PEP五年级英语上册Unit4-What can you-do？PartA

Unit4 What can you do?Part A Let’s learn~Let’s spell十堰市张湾区叶湾小学龚雪I.Teaching aims:1.Knowledgue aims:a. 能听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，且在语境中正确运用上述单词和词组。

b. 能够在情景中运用句型What can you do? I can...询问某人能否做某事并作答。

c. 能够掌握字母组合oo的发音规则，即在单词中常见的两种发音：/u/和/u:/2.Ability aims:a. 能将所学单词或词组灵活运用到所学句型中。

b. 能够运用所学句型询问别人能做什么。

c. 能够拼读符合oo发音规则的单词，并能完成相应练习。

3.Emotion aims:a.教育学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式b.能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。

c.培养学生养成主动学习的良好习惯。

Ⅱ.Teaching important and difficult points:Teaching important points: ：掌握单词及词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons 掌握“What can you do? I can …”等句型，并能熟练运用且转换第三人称问答。

Teaching difficult points:a.oo字母组合何时发/u/音和/u:/音b.学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。

Ⅲ. Teaching methods：引导法、示范法、小组合作法Ⅳ.Teaching instrument:西沃白板Ⅴ.Teaching procedures。

Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册(人教PEP版)

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。

要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。

根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。

认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。

本单元主要分为 A、B、C 三个部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。

第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。

教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。

在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学资源：网络资源、图片、视频等。

3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。

例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要学习了关于描述人们能力的交际用语。

通过本单元的学习，学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力，同时学习到一些相关的日常交际用语。

本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能积极参与课堂活动。

然而，部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会询问和描述他人的能力。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can，进行流畅的交际。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。

2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：利用课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生猜测图中人物的能力，引出本节课的主题。

3.课堂讲解（15分钟）：通过设置情境，讲解情态动词can的用法，引导学生进行实际操作。

4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用情态动词can进行交际。

五年级上册英语教案Unit 4 What can you do ？Part A Let’s talk_人教版PEP()

2）.Do one thing for the ones you love.
【设计意图：帮助学生熟知对话；让学生把关爱亲人朋友的心在现实生活中用实际行动表达出来。】
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do ?
Part A Let’s talk
What can you do?
I can…
Ss: I can…
T: Good job. Now please ask and answer in pairs.
【设计意图：引导学生利用所学的词汇和句型进行提问并回答。复习以下词汇cook，dance，wash clothes，do the dishes，draw cartoons，do some kung fu，clean the bedroom，clean the classroom，sing English/Chinese songs】
Pep小学英语五年级上册第四单元第一课时
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意。
2.能够正确使用核心句型What can you do for…? I can….询问并回答某人能做什么事情
能力
目标
能在情境中运用核心句型What can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
T:Read by yourself then read in roles and try to recite it

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。

本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。

Unit4Whatcanyoudo_(作业设计方案)人教PEP版英语五年级上册

人教版五年级上英语单元作业设计教材版本：年级册次：单元名称：教师姓名：联系：工作单位：人教版五年级上册英语单元作业设计Unit 4 What can you do?2.火眼金睛，圈出单词。

（作业时长：4分钟）3.选词填空,将下面的绘本的句子补充完整。

（作业时长：5分钟）t u c o o k g o d r a y h e s w i m r i l d e w p i t e a lk r e t e a n s w ey a s h a l r t x r t w i i k o u n t l e u n n g e g i e m r n g g e a m p s p y d a n c e b a l l音。

设计意图：火眼金睛主要考察核心素养的语言能力；考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词的掌握情况。

设计意图：图形结合，本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学swimspeakcookdraw sing dancesing English songs,play the pipa,do kung fu, draw cartoons,play pingpong,play basketball习能力；考察学生对于固定句型，单词的运用。

提升类作业4.Let’s talk.和你的小伙伴讨论一下，你能做什么，你擅长什么，请注意礼貌英语（作业时长：5分钟）设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；学会模仿，考察学生的语言交际能力，鼓励学生开口说话。

What can you do?Can you...? Yes/No..I can...7.做思维导图的英语小报,基于本单元主题“Ability ”，进行头脑风暴。

（作业时长：5分钟）8.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Abilities ”相关的语音作品，时长小于一分钟。

可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。

PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo

校本研修·案例分析Unit 4 What Can You Do?Lesson 1【课题】Unit 4 Part A Let’s learn【课型】新授【教学目标】1、要求学生能够掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2、要求学生能够听懂、会说句型：I’m helpful. I can….，并能在具体语境中使用。

3、要求学生能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。

【教材分析】本课是五年级上册第四单元“What can you do?”，主要是学习一些做家务的短语，这些内容十分贴近学生的实际生活，基本每个学生在家里都会做。

通过本课的学习，要求学生能讲述自己能够做的家务活动以及学会怎样询问别人：你会做什么？懂得使用I can do...来表达自己能够做点什么。

在教学过程中，我通过教学图片、实物、身体语言等方式引出几个短语的教学，让学生容易认知并掌握，同时激发学生热爱劳动的热情，让学生理解到自己“I am helpful at home.”【学生分析】本节课的授课对像是小学五年级的学生，他们具有活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心、探索知识的欲望很强烈、勇于表现自己的特点，加上他们已经学了两年英语，有一定的经验和基础，对于句子“I can do...”方面能够很快掌握，四年级的时候有学过一些动词短语：open the door, close the window, clean the floor等，让学生先从这些熟悉的动词词组入手，进而引出书本上做家务劳动的一些水平的短语。

本节课我利用图片、多媒体课件和具体实物，加上一些丰富的肢体语言，来实行新知识的教学，让学生在轻松愉快的氛围中理解语言、使用语言、习得语言。

【教学准备】教师：本课时所需的多媒体课件、教学图片、实物学生：课堂练习本【板书设计】Unit 4 What can you do?cook the meals.water the flowers.I’m helpful. I can sweep the floor.clean the bedroom.empty the trash.【教学过程】（1）Warm-upA.Sing a song, “My days of the week”, and the whole class sing together.B.Free talkT：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：Good morning. Miss Shi. I’m fine, thank you, and you?T：Very well, thank you. Who can tell me, what day is it today?Ss：It’s Monday.T：OK, from Monday to Friday, days for school, what do you do at school?Ss：I can read books.T：Oh, you are very good! How about at home? What can you do at home?Ss：I can eat, I can play...T：I think you are helpful at home. Can you guess, what do I do on weekends?Ss：Watch TV, read books.T：Yes, but I also do some housework, I’m helpful! Look!....(take out some pictures)【设计意图】：课前热身五分钟，歌曲的演唱可让学生在富有节奏的音乐中，保持一个良好的状态开始新课的学习；口语对话练习既能够复习前面所学过的知识，又能够为新内容的学习做铺垫。

(PEP)五年级上册小学英语《Unit 4 What can you do C》优秀教案_28

新人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? Part C Story time一、教材分析本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? C Story Time，是在前面A、B的学习的基础上实行的。

本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固本单元核心语料What can you do? I can …. Can you...? Yes, I can. No, I can’t.句型。

故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的田鼠积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴趣的话题。

故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生观察故事中的人物、环境，通过师生互动共同来理解故事。

教学重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

通过故事阅读提升孩子们的英语学习兴趣，巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故事、表演故事、改编故事，获得英语学习及语言使用的成功体验与成就感。

本课故事图文并茂，使用本单元核心句型，很容易被学生理解和掌握，同时，文中动物对话的语音语调也非常生动有趣，能激发孩子阅读体验及参与复述、表演和改编故事。

教师应在学生阅读中鼓励、启发、引导、协助、监控、参与、反馈与评价。

二、学情分析五年级学生已有两年多的英语学习积累，绝大部分学生已打下了良好的学习基础，具有了初级的英语语言使用水平，掌握了一定词汇量，初步建立起学习英语的自信心。

学生对语言学习有非常浓厚的兴趣，愿意交流与表达，有强烈的求知欲和探索欲，所以，在教学中，教师应该至始至终注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，既要尊重每位学生，鼓励他们在阅读学习中积极的尝试，同时还要特别注重性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地位他们创造语言实践的机会。

在继续激发和保持学生学习兴趣的同时，着重培养学生的阅读水平，并通过故事情节及人物语言方面的引导，激发学生的想象力及英语思维水平，发展学生的语言综合使用水平。

小学英语五年级上册Unit4Unit 4 What can you do

小学英语五年级上册Unit4Unit 4 What can you do?释义Unit 4 What can you do?第四单元你可以做什么？Main scene （教材页码P36-37）原文：We'll have an English party next Tuesday.翻译：我们下周二要开英语派对。

原文：Great.翻译：太好了。

原文：What can you do for the party?翻译：你能为派对做什么？原文：I can play the pipa.翻译：我会弹琵琶。

原文：Wonderful!翻译：太好了！原文：I can dance.翻译：我会跳舞。

原文：I can sing. La la la..翻译：我会唱歌。

啦啦啦……原文：Hi, Mr Li.翻译：你好，李先生。

原文：Hi. Can you play ping-ping?翻译：你好。

你会打乒乓球吗？原文：A little.翻译：一点。

原文：Let's play together!翻译：一起玩吧！原文：Sorry. I have an English class at 3 o'clock.翻译：对不起。

我下午三点有一节英语课。

A Let's try （教材页码P38）一起试试原文：What can Mike do?翻译：迈克能做什么？Listen and tick.听并打勾。

原文：Hi, Mike. We'll have an English party next Tuesday. 翻译：你好，迈克。

我们下周二有英语派对。

原文：Great. I like parties.翻译：太好了。

我喜欢派对。

原文：What can you do for the party?翻译：你能为派对做什么？原文：I can draw pictures.翻译：我能画画。

原文：It's time for English class. Get ready!翻译：该上英语课了。