班级文化建设潘文 - 360文档中心

庐江盛桥中学班级文化建设指导意见

庐江盛桥中学班级文化建设指导意见文化是一种精神也是一种力量，自觉或不自觉地引领着学生发展的方向。

班级文化既是一个班级外在表象，也是一个班集体的内在动力，无声无息地引导学生养成良好的行为习惯，潜移默化地影响学生的思想品质。

班级文化建设是一个班集体建设的重要内容，以此形成具有特色的班级工作风格和适合学生个性发展的成长环境。

一、班级文化建设理念1、学会做人。

成才首先要成人，学会做人应该是教育过程中的首要任务。

通过班集体生活的实践，使学生树立人生目标和追求，保持好的心态和健康的爱好，学会和别人一块分享成功的喜悦，做一个乐于助人、宽恕别人、感恩他人的一个大写的人。

2、学会做事。

做事是人生必备的能力，学会做事应该是教育过程中的一项重要内容，通过建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生参与班级管理过程中，发现和发展自己的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，在解决集体生活的各种矛盾的同时，培养和发展学生的做事能力。

3、学会学习。

联合国教科文组织的埃德加〃富尔先生预言：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”通过自主学习、探究性学习活动，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法，在班级中形成“勤学、善学、乐学、博学”学风，形成探索与研究问题的良好的学习氛围。

4、学会合作。

通过培养学生的合作意识、竞争意识，让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。

同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），促使班级正气上升。

二、班级文化建设内容1、物质文化建设。

班级物质文化建设，着重“整洁优美、布局和谐”，着眼于班级总体布局的和谐统一，着力于班级文化品位的赏心悦目，以达到“润物细无声”的效果。

班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

班级文化建设方案3篇

班级文化建立方案班级文化建立方案精选3篇〔一〕班级文化建立方案一个班级的文化建立是班级开展的重要方面之一，它是通过班级文化共同价值、行为准那么、志向及风采、传统风俗等多个方面，形成班级共同的精神风貌，进步班级内部的凝聚力和向心力。

在当今社会，班级文化已经成为了教育理论的重要方面。

通过班级文化的建立，不仅可以进步学生的学习兴趣和积极性，还可以明确班级目的，增强班级内部的凝聚力和向心力。

因此，班级文化的建立不仅是一项重要的任务，同时也是一项必要的任务。

在班级文化建立中，共同价值观是非常重要的一局部。

一个班级的共同价值观，可以通过班级文化的制定和传承来实现。

共同价值观是班级共同认同的一系列价值观，是帮助学生建立信仰、形成个人价值判断，进而得以实现和完善自我的人生道路。

我们班级的价值观是：团结、进取、勤奋、有爱。

这些价值观是我们班级成员长时间的相处、理论以及交流得来的。

其中，团结是我们班级文化建立的核心价值观，是支撑其他价值观的重要基石。

进取的价值观是我们班级文化开展的动力，勤奋的价值观是我们班级内部人文素质的根本保证，有爱的价值观那么表达了我们班级成员的人性、人情、人本关心。

一个班级的文化传承需要在班级内部进展积极的营造和培养。

班级文化传承是一种方式，通过这种方式，我们可以将班级文化从一届传递给另一届，并让班级文化在不断更新中不断开展。

相较于前期的建立，传承班级文化有更深远的意义。

对于班级文化的传承，首先需要理解班级成员之间的人际关系。

同时，也需要理解班级文化所涉及到的各个方面。

班级文化的传承方式可以有多种方法，例如通过各种形式的班级聚会，班会，学生会等，通过互相交流及表彰不同的特色之处等方法，来传递班级文化内涵。

一个班级文化建立成功的团队组织是非常必要的。

团队组织是可以组织班级成员在活动和理论中去协作共同进步，通过团队内部的互动积极推动班级文化标准以及标准的理论活动，并以此来提升班级整体的文化气氛和气氛的凝聚力。

关于班级文化建设的实践与思考

关于班级文化建设的实践与思考一、核心理念班级是学生学习生活重要阵地，班级文化富含活力、张扬个性，它是最能融入学生生活的各个层面中、春风化雨般的滋润学生的心田，陶冶孩子们的情操。

杜威指出：“学校是一种特殊的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。

”苏霍姆林斯基也说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。

”由此可见，一个有着丰厚文化底蕴班级环境，对学生个性养成乃至终身发展都有着十分重要影响。

二、指导思想班级文化是班主任老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被师生共同认定的群体意识。

它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

因此，只有注重班级文化建设的整体设计，才能充分发挥班级文化的育人功能，也才能使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并使之内化、升华为信念和理想。

三、建设内容（一）构建有特色的班级物质文化1、教室的布置。

为了充分体现出“书香”班级这个特点，首先，我把教室的四角安排成书香角、展示角、知识角，分别用来陈列学生的书画作品、学生的手工制作和大家从家里带来的书籍；其次，我利用班级后面的黑板每个月出一期关于国学知识的板报，这项工作由我们班学生自己创意策划，书写完成。

2、墙饰设计为学生创造一个良好的书香环境，还要充分发挥班级四周墙饰的作用，让墙壁说话。

具体的做法是：（1）在墙壁上张贴了名言警句。

（2）设计手抄报专区，用来展示学生优秀的手抄报。

（3）奖状锦旗是同学们凝聚力的体现，也是让学生们继续朝着新目标努力的基石，因此我在班级中专门空出一面墙壁来张贴这些荣誉证书。

（4）书画作品，以翰墨书香浓郁班级文化氛围丰富和滋养孩子们的心灵。

3、班级绿化在教室的一隅放置一盆吊兰或绿萝等绿色植物，不仅能够增添教室的雅致，还能给人的视觉以抚慰，使学生致身宁静处，心安以为乡。

（二）构建制度文化建设好班级“物质文化”环境，等于给这个班级裁剪了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“制度”环境的建设。

高桥中学班级文化建设方案

高桥中学班级文化建设方案指导思想：通过开展班级文化建设活动，把校园文化、传统美德“恭宽信敏惠”相结合，引导学生勤奋读书、刻苦努力，把“敏”的美德逐渐融入到班级每一个孩子的灵魂和素质中。

班风：快乐向上、和谐创新学风：踏实勤奋、刻苦虚心一、班级文化建设小组组长：班主任组员：班级全体学生、学科教师二、班级文化建设目标1、建设目标：“人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废”2、对目标的解释上课认真听讲，思想要集中仔细完成作业，遇到不懂及时问，做每一项作业时能静心、集中。

运用学习好方法，灵活掌握知识要提前预习、复习，有疑问做好记号三、班级学习文化建设名称：我为自己竖大拇指硬件建设：班级环境文化建设：通过相应的教室环境布置，渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。

适当的环境美化既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。

软件建设：正确的学习态度，良好的学习习惯的养成是学生学习取得成效的基础。

通过开展读书活动，培养学生初步养成读书意识，让学生好读书、读好书。

建立良好的班级学习文化，渲染营造学习氛围，让学生想学、会学、乐学。

四、班级文化建设措施：1、墙面布置：自主墙：各类学习格言，名人在我心中书海拾贝：我们的榜样——学习成果展示：学生优秀作业，学生自制名人勤学小报。

2、读书角建设设立图书角，每个学生带一本学习类或科普类的书籍。

每周两位同学做好书推荐。

3、开展各种各样的班内学习竞赛活动。

通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。

五、本学期班级文化建设的重点：班级学生读书气氛浓。

本班学生按兴趣爱好组成互动性的小队，共五个小队。

围绕班级学习主题，根据自己小队的愿望，开展各种读书、学习好方法等活动。

1、开展每人读一本好书2、开展读好文章、好诗歌活动，进行诵读比赛。

3、开展读一本书、写一段感想活动。

六、主题活动第一次：“与书作伴，其乐无穷”主题队会（1）介绍一本好书，阅读一本好书。

晒一晒班级文化建设学生发言,班主任总结

同学发言大家好，我是六（1）班的谭玉莲，我们班班级文化建设的主题是“我学习，我成长，我快乐”。

记得我们刚刚进入北虹初级中学的第一次主题班会，班主任孙老师和我们一起讨论商定，我们大家要自己动手布置我们的教室，这里也是我们未来四年共同学习，快乐成长的新家。

这张幻灯片上的两张照片就是我们当时布置教室时拍摄下来的。

第一张照片上是王晓娟那一组，他们负责班级树栏目。

你瞧，他们正专心致志而又小心翼翼地在黑板上画班级树呢！没有轮上画画的同学心里痒痒的，在下面小声地提着建议呢！第二张照片是左雅玲那一组，她们负责才艺栏，看，她们正在聚精会神地装饰着自己的栏目。

第三张、第四张是同学们正在往班级树上贴自己的照片和座右铭。

同学们都发挥着自己的特长来布置我们的教室，使它成为我们最温馨的“家”。

这次主题班会让我们体会到了自己动手，美化教室的快乐！走进我们的教室，首先映入眼帘的就是后面黑板上的班级树，六（1）班是一个温暖的大家庭，就像一棵大树，我们每一位同学就像树上结的果实，而班级树就是我们这个大家庭的象征，那儿贴着我们班同学的照片和座右铭，想要了解我们的同学吗？那就快来看看我们的班级树吧！在班级树的旁边，我们开辟了一块植物角。

这些植物有的是同学们用自己的零花钱买的，有的是用班费购置的，都是生命力强的绿色植物。

在紧张的学习之余，同学们经常照顾他们，给它们浇浇水，把它们搬在窗台上晒晒太阳，希望它们能茁壮成长，它们已经成为我们不可缺少的好朋友了，它们绿色的身影已经成为我们班级里的一道可爱的风景线。

班级树的左边是我们班的图书角。

同学们可喜欢读书啦！刚开始，图书角里的书是我们大家你一本我一本捐献的。

这学期，孙老师又给我们的图书角补充了十几本书：有杨红樱的非常系列小说，沈石溪的动物系列小说，还有曹文轩的经典美文。

这些好看的书一下子就被同学们借光了！因为爱读书，上学期，我们班在学校举办的文科节上还获得“我最喜爱的一本书”好书介绍三等奖呢！这是教室左边墙壁上的信息栏，信息栏里贴着学校和我们班级关于北虹好少年评比目标，班级班规等，这些都是我们在学校的日常行为规范。

浅谈班级的文化建设 - 镇江实验初中欢迎页

让学生学会自我反思——浅谈班级的文化建设耿红杰班级文化作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。

实践证明，良好的班级文化始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习与生活中去。

班主任是班级文化的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。

要把班级教好、管好、培养好；要组织好、引导好、协调好同学们的学习，生活；要把一个班级搞活，建立一个具有很强班级文化底蕴的集体，班主任必须作出相当的努力。

要使得组织起来的班级有很强的班级文化底蕴，作为班主任不但自己要经常反思，让学生学会经常反思显得尤其重要。

要学生学会反省，并不是在已经犯了错误，在老师的教育下才反省。

“吾日三省吾身，则智明而行无过矣”。

可以让学生从开学就养成这样一种习惯：每天放学回家前都静息五分钟，充分利用这五分钟仔细、认真回想一下以下六点：1.今天，班级的值日工作认真完成了吗?要让学生首先思考这个问题，班主任一定要做好前期的准备工作。

初一进班时，有许多学生都不会使用拖把，那这时班主任要抓住机会就给予指导，不但是思想上、理论上的，更重要是操作上的，亲自洗拖把，整拖把给学生看，那以后的值日过程中学生会很自然的这样做，不会在细节方面做不好或怕脏、怕累了。

在这基础之上学生在认真打扫好了卫生后，他们看着自己的作品应该会很有成就感。

也会觉得自己踏踏实实的做好了自己应该做的一件有意义的事。

这种踏实做好一件事的精神要在学校的今后各项活动中给予强化，一但学生养成这种习惯，那么自然也能够认真听每一节课，认真做好各科老师布置的每项作业。

通过班主任的这些教育使热爱劳动、踏实做事的精神在学生的少年时期就能逐渐养成，这些不起眼的工作其实都是在培养学生重要的做人的品质。

2.今天，充分利用时间了吗?一年之计在于春，一日之计在于晨，凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

熬时间、做时间的仆人，都是过得不充实的人。

关于班级文化建设方案

关于班级文化建设方案班级文化建设是一项重要的任务，它不仅能够提高班级内部的凝聚力和团队合作精神，还能够促进学生的全面发展和个性发展。

为了实现班级文化的建设，我们需要制定一套全面的方案。

首先，我们应该明确班级文化建设的目标。

班级文化应该是积极向上、团结友爱、平等互助的文化氛围。

我们希望每位同学都能够在这个班级中找到归属感，愿意为班级的发展做出自己的贡献。

同时，我们也希望能够培养学生的自信心和自主性，让他们能够主动参与到班级文化的建设中来。

其次，我们应该明确班级文化建设的内容。

班级文化建设应该包括以下几个方面：1. 学习氛围的建立：我们应该鼓励同学们互相学习，相互促进。

可以组织一些小组学习活动，让同学们互相帮助、互相竞争，从而提高整体学习水平。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们能够主动参与到学习中来。

2. 班级活动的组织：班级活动是促进班级凝聚力的重要手段。

我们可以组织一些班级聚会、户外游戏、文化交流等活动，让同学们有机会相互交流，增加彼此的了解，从而增强班级的凝聚力。

3. 文化传承的培养：每个班级都有自己的特色和优势，我们应该鼓励和培养同学们发现并传承班级的文化特点。

可以组织一些比赛或展览，让同学们展示自己的才艺和特长，从而增强班级的荣誉感和认同感。

4. 心理健康的关注：班级文化建设不仅要注重学业的发展，还要注重同学们的心理健康。

我们可以组织一些心理辅导讲座，让同学们学习一些应对压力的方法，增强他们的心理抗压能力。

最后，我们应该明确班级文化建设的具体实施方式。

可以由班级干部团结同学们一起制定班级发展规划和文化建设方案，并定期组织班会，让同学们分享自己的建议和意见。

同时，班主任和班级干部也应该发挥带头作用，积极参与班级活动，为同学们树立榜样。

总结起来，班级文化的建设是一个系统工程，需要我们制定一套全面的方案。

通过提高学习氛围、组织班级活动、培养文化传承和关注心理健康等手段，我们可以实现班级文化的建设目标，为同学们的全面发展和个性发展提供良好的环境和机会。

关注每一个孩子的成长

关注每一个孩子的成长——四年级班级文化建设班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。

班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。

班级文化建设包括班级环境建设、制度文化建设、精神文化建设，接下来我来谈谈我们班的班级文化建设。

首先我们班是一个非常有特点的班级，每个孩子都有鲜明的特点，如：班长王婧怡办事能力强、能起到带头示范作用，同学都佩服她；陆定毅朗诵非常有感情、学习上能举一反三、但比较粗心、易和同学产生矛盾；马轶骅胆大心细、见解独到，是一个怪才；高磊体育能力强，是体育小达人，但学习中等等等。

基于以上班级特点，作为班主任又担任数学教学工作的我，进行班级文化建设时目标是：充分挖掘每一个孩子身上的闪光点，放大他的长处；“因地制宜、因人而异”，增强学习的自信；对待每一个孩子做到公平、公正，但又不失人文关怀。

因此，在班级文化建设中我是从这几个方面实施的。

一、环境建设环境建设主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。

一个好的环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

1.利用“班训”——让资源成为真正的资源我们学校每个教室黑板的正上方都有“求真、务实、创新”这条班训，学生在每次抬头时都可以看到，其实它就是一个资源。

我接手这个班就把这块当做一条有用资源，让学生有意识地理解者六个字的含义，进而感受我的目标是什么、我自己应该怎么做。

2．布置墙壁——让墙壁成为成长和进步的见证学校里为我们能更好的进行环境布置，为我们提供了信息栏、学习园地、荣誉栏、班级之星这几块专栏。

高桥中学班级文化建设

高桥中学班级文化建设一、指导思想：班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。

建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。

二、班级文化建设的主题：优秀是一种习惯三、目标任务：学习勤奋有上进心言行文明有感恩心做事勤恳有责任心做人踏实有自信心四、实施内容1、制定班约、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

2、培养学生诚实、守信的优秀品质。

3、培养学生自主学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法，在班级中形成学习的氛围。

4、建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、创设班级和谐的人际关系，学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师、待人公平。

7、教室、板报的布置，营造良好的教育环境。

8、注重仪表美。

五、具体实施过程(一)建设班级制度。

班级制度是班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才能得到更好的发展。

1、开学初期制定班风，班级口号，班训和班级公约。

班风：求真求实，求精求美班级口号：先做人，后求知班训：诚信待人班级公约（1）、遵守校规校纪，热爱校园，热爱班级。

（2）、遵守班级制度，遵守纪律，自主学习。

（3）、尊敬师长团结同学，积极互帮互助。

（4）、热爱班集体，有高度的集体荣誉感。

（5）、排队、自习不随意讲话。

（6）、爱学习，勤思考，守纪律，讲礼貌。

（7）、合理利用课间时间，营造班级良好学习氛围。

（8）、作业及时完成，讲求质效，掌握良好的学习方法。

（9）、课后独立高效地完成作业的同时多做课外书。

浅谈班级的文化建设 - 镇江实验初中欢迎页

让学生学会自我反思——浅谈班级的文化建设耿红杰班级文化作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。

实践证明，良好的班级文化始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习与生活中去。

班主任是班级文化的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。

要把班级教好、管好、培养好；要组织好、引导好、协调好同学们的学习，生活；要把一个班级搞活，建立一个具有很强班级文化底蕴的集体，班主任必须作出相当的努力。

要使得组织起来的班级有很强的班级文化底蕴，作为班主任不但自己要经常反思，让学生学会经常反思显得尤其重要。

要学生学会反省，并不是在已经犯了错误，在老师的教育下才反省。

“吾日三省吾身，则智明而行无过矣”。

可以让学生从开学就养成这样一种习惯：每天放学回家前都静息五分钟，充分利用这五分钟仔细、认真回想一下以下六点：1.今天，班级的值日工作认真完成了吗?要让学生首先思考这个问题，班主任一定要做好前期的准备工作。

初一进班时，有许多学生都不会使用拖把，那这时班主任要抓住机会就给予指导，不但是思想上、理论上的，更重要是操作上的，亲自洗拖把，整拖把给学生看，那以后的值日过程中学生会很自然的这样做，不会在细节方面做不好或怕脏、怕累了。

在这基础之上学生在认真打扫好了卫生后，他们看着自己的作品应该会很有成就感。

也会觉得自己踏踏实实的做好了自己应该做的一件有意义的事。

这种踏实做好一件事的精神要在学校的今后各项活动中给予强化，一但学生养成这种习惯，那么自然也能够认真听每一节课，认真做好各科老师布置的每项作业。

通过班主任的这些教育使热爱劳动、踏实做事的精神在学生的少年时期就能逐渐养成，这些不起眼的工作其实都是在培养学生重要的做人的品质。

2.今天，充分利用时间了吗?一年之计在于春，一日之计在于晨，凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

熬时间、做时间的仆人，都是过得不充实的人。

我的班级文化建设故事.

我的班级文化建设故事——我是班级小主人谭娟学校是一个整体，班级是学校的组成部分，而学生成长的一点一滴都离不开班级这个环境。

学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活动中不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能。

如何带领班集体稳步发展甚至比以前发展得更好呢？作为一个班主任，其中一项重要的工作便是为自己的班级创建独有的班级文化。

从我来到这个工作岗位的第一年我便一直在此道路上探索着，四年的时间过去了，渐渐地，我发现，唯有把主动权交予孩子，让他们自己成为班级的主人，才能成就一片蓝天。

这样的尝试还是始于2010年的一个中午。

2010年我接管了这个班级，当时，他们是一群刚踏进小学大门的“小不点儿”，面对这么一群孩子，真是让我手足无措，事事只好让自己亲力亲为。

上课，我得盯着，下课我得盯着，中午孩子们吃饭，我得盯着，扫地那自然也得盯着……只有这样，我内心才能稍稍踏实一点。

可是，孩子们却不乐意了。

这不，一个中午，我像往常一样来和他们一起做清洁，告诉他们这要扫那要擦。

咱们的清洁委员终于忍不住了，用他那清脆的嗓门抱怨道：“哎呀，老师，我知道，要先把凳子放在桌上，然后扫地，从前面往后扫，讲台要抹，黑板要擦，窗户也要擦，图书角的柜子也得抹。

记住了，我全都知道，放心吧，我们保证完成任务！”其他扫地的同学也学着他的样子用坚定的眼神看着我说道：“保证完成任务！”就这样，我被无奈地赶出了“战场”。

此时，我才发现，这群孩子原来并没有我想象的那么小。

他们个个都是小大人。

或许，我可以尝试让他们自己做主，我只在后面当参谋。

就这样，我不再像往常那样一到清洁扫除时间便去到他们跟前婆婆妈妈。

我只坐在办公室静候佳音。

每每打扫完毕，清洁委员总是得意洋洋地跑来：“报告老师，任务已完成！”等他们报告完毕走后我便悄悄地到教室看看成果。

经过一段时间的验证，原来他们真的可以自己当好这个小家。

随着年龄一天天长大，孩子们的本领也越来越大，做小主人的愿望也自然越来越强烈。

班级的文化建设方案

班级的文化建设方案班级的文化是指在班级中形成的一种特定的氛围、价值观和行为规范，对班级的凝聚力和发展具有重要意义。

班级文化不仅是学生个体的文化的综合体现，也是整个班级共同努力的结果。

因此，班级的文化建设就显得尤为重要。

下面，我将提出一个班级文化建设方案，以帮助班级形成良好的文化氛围，促进班级的凝聚力和发展。

一、建立共同的价值观班级的文化建设首先需要建立共同的价值观。

可以通过开展班级主题教育活动，开展班会或座谈会等形式，引导同学们自主讨论，形成共识。

同时，可以组织班级文化建设活动，如制作班级宣言、班旗等，激发同学们的参与积极性，让大家共同参与到文化建设中来。

二、加强班级凝聚力班级的文化建设还需要加强班级凝聚力。

可以通过开展团体活动，举办班级联欢会等形式，增强同学们的归属感和认同感。

同时，可以开设班级微信群或QQ群等，在线交流，加强同学们之间的联系和互动。

此外，制定班级规章制度，明确班级的权责，可以有效加强班级凝聚力。

三、培养班级文化的常态化班级文化建设需要长期坚持，而不是一时的活动。

可以培养班级文化的常态化，通过班会、班团日等形式，定期进行文化建设活动。

同时，可以借助班干部、班委会等班级组织，推动班级文化的发展和实施。

重要的是，要鼓励同学们从自身做起，主动参与，共同维护班级文化。

四、构建积极向上的班级氛围班级文化的建设中，要构建积极向上的班级氛围。

可以通过开展班级主题活动，邀请优秀学长学姐来给同学们讲述经验，举办主题分享会等形式，激励同学们努力学习，积极进取。

同时，班级要努力营造互助互爱的氛围，培养同学间的友爱精神，共同成长。

五、注重文化建设的创新性班级文化建设不能一成不变，要注重创新。

可以结合班级特点，开展独特的文化建设活动。

比如，组织班级文化展，展示班级的成果和特色；举办班级竞赛，激发同学们的创新能力和竞争意识；举办文化节，展现班级的多样性和包容性。

通过创新，能够不断推动班级文化的发展和提高。

校园文化建设中班级文化建设的实践与思考

一
种内层的文化建设。班级开展活动，在形式上可以分为两类，一类是常规活动，一类是特色活动。班级的工作目标通过形式多样的活动全面铺开，一追逐求，而活动成功，又可促进其他方面的发展、进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟这当中，我班学生开展的自我教育——道德评议活动发挥了很好的教育功效，每周一次的主题评议或杂评，不仅使学生对很多模糊的道德观念有了清醒的认识，同时对学生的组织能力、语言表达能力、身心素质等都是很好的锻炼。４班级精神文化童设班级精神文化建设是一种深层的文化建设，这是班级文化建设的核心，班级精神文化建设的主要内容是班风、学风建设，谐人际关系的形成等。班和级文化建设的最终目的是促进人的和谐发展。良好的班风对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。４１和谐的人际关系是形成良好班风的前提．师生关系是最微妙的关系，教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，么学生必能 “ 之以桃，那投报之以李 ” 尊重、热爱、依赖老师。，（）１要求学生做到的自己一定做到。教师的言行举止是学生的一面镜子，面对多元、多变、多彩、多险的现实社会，教师必须以积极主动的人生态度，以敢于负责、勇于开拓、善于沟通、乐于合作的个性魅力影响教育学生．这对起始年级学生尤为重要。这其中必须坚持 “ 求学生做到的自己一定做到 ” 要。如我班提出了晨读制度，要求学生提早ｌ分钟到校，５参加晨读，学生要求的同时，对我也向全体学生作承诺，我班主任提３分钟到校，Ｏ一个多学期来，从没迟到，我故也带动了全班晨读的正常开展，学生中也很少有迟到的同学，晨读时间虽然不长，但对新的一天的教育教学活动有序开展开了一个好头。（）２尊重学生，理解学生，爱特殊群体学生，关善于发现挖掘学生的长处点点滴滴的身边小事，往往蕴含着巨大的教育契机，不经意间的一笔，可能给学生的发展创造了无限的生机，常用激励的言语给学生以希望，经这是成功教育的理念。我班的方浙宁同学由于脾气倔强，是老师眼中的 “ 不受欢迎 ” 的学生，我发现该同学特别聪明，做事特别认真，就不断以多种形式肯定其成绩，同时经常在不经意间提醒其注意克制自己的情绪，我经常在他的本子上，家校联系上写上 “ 太棒了 ”“ 你，老师相信你能成功 ”等字样，慢地，这孩子慢的自信心增强了，学习成绩也有了突飞猛进的提高，上学期期末各科总分达年级第六，本学期期中考试成绩又一跃成为年级第三，他家长感慨地说 “ 这孩子从未有过这样的成功，从未像现在这样自信过 ” 。４２加强心理疏导．促进学生和谐发展随着市场经济的飞速发展，影响到每一个人的是一种竞争意识，虽然和谐与竞争是共存不悖的，但学生性格迥异，家庭环境 �

2016年五三班班级文化建设方案

五三班班级文化建设一、指导思想：班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

二、班级文化的建设目标和重点工作。

1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。

创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

3、抓好学生干部队伍建设。

4、利用教室宣传栏、特色墙等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。

5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。

三、班级文化具体实施方案1、班级硬环境建设。

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。

它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。

因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。

同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。

让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

（1）设卫生角，红花台，学生风采展板等。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。

在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

红花台：在教室右侧墙面设红花台和风采展板，每月评选一次，对每位同学进行公正，合理的评选。

在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

爱润校园和谐发展——浅谈班级文化建设

155神州教育爱润校园和谐发展——浅谈班级文化建设戚蕾山东省青岛博文小学班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，它是校园文化建设的重要组成部分。

创设文明的学习环境、丰富学生的精神生活、塑造学生的健康心灵是加强班级文化建设的具体内容。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。

”作为班主任，应让学生明确：全班每个同学都是组成班集体的一分子，应积极主动地群策群力，热爱、关心班集体，为搞好班集体出谋献计，为班集体争光添彩。

在班级管理中，班主任更要转换视角，把学生看作参与管理者而非受管理者，在学校班级的各项活动中主动“让权”，激发他们的主体意识，从而更好地发挥学生最大的主动性和创造性。

在班级管理中我执行班干部定期轮换，班干部轮流值周，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。

我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们的处事及应变能力。

通过锻炼，学生的自我管理能力逐日提高，形成一个人人有职有责、个个参与管理、人人团结拼搏的良好氛围。

班长全面负责，副班长分片包干，委员及科代表分抓各线，形成面、线、点一体的管理机制，这样分工细致，管理具体，班集体内大到学习纪律、出勤纪律、集会纪律等，小到教室、卫生区的清洁，教室的门、窗、椅等公物的爱护均逐一落实到人，做到班级管理有章可循、有据可查，使得班级日常各项管理工作条理化、规范化、系统化。

事实证明，民主管理，以纪治班是一种科学有效的管理手段，有利于学校的教育教学，有利于学生的健康成长，更有利于班级管理。

人性化的管理文化就要用欣赏的眼光去看待每个孩子，积极鼓励他们的每一点进步，让孩子在教师的鼓舞下不断取得新的成功。

首届校园艺术节期间，我积极鼓励班级学生报名参加活动，有不少同学报名参加歌唱、画画和书法表演。

为了慎重起见，我在班级进行了一次指导，让报名的选手一一表演自己的节目，对于表现较好的就冠以“小歌手”、“小画家”、“小书法家”的称号，让他们百尺竿头，更进一步；对于水平低一点的就冠以“优秀选手”的称号，鼓励他们再努力一把，力争表现得更好。

凝心聚力，共建家园——我对班级文化建设的实践和思考

凝心聚力，共建家园——我对班级文化建设的实践和思考发布时间：2021-06-22T12:57:15.787Z 来源：《中小学教育》2021年7期作者：唐一伟[导读] 班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级的品格唐一伟无锡市东湖塘中学江苏无锡 214107班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级的品格，是每个班级特有的教育环境和教育氛围，潜移默化地影响着学生的思想、言行、情感，甚至未来的人生观和价值观。

如何构建这思想和灵魂的家园？以班主任为核心，发挥教师团队合力，是促进班级文化建设的有力抓手。

一、构建班本教师研究团队，发挥团队育人功能班级管理不是班主任一个人唱独角戏可以奏效的。

一个真正优秀的班集体是班主任、任课教师和学生乃至整个校园氛围共同起作用的结果。

我充分认识到任课教师参与班级管理的重要作用，并主动创设任课教师参与班级管理的良好氛围，培养学生与任课教师的融洽感情，及时化解学生和任课教师的矛盾，从而真正让任课教师积极参与到班级管理活动中来。

我们的教师团队用文化育人、化人，寻求一种思想上的共鸣，从而改变学生的精神实质，再由精神上升到行动。

我们心甘情愿地充当助手，让学生走上前台，编织梦想、展示才华。

其间，我特别注重抓好两件事：一是与学生融为一体，即强调师生在目标和情感上的协调一致性，而师生间的交往保持适度距离，以产生和谐之美；二是把管理班级的权利还给学生，即采用双轨运行、团队管理、岗位责任制等方式来管理班级，突出学生群体参与的主体地位，淡化教师的管理职能，逐步实现学生的自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

我同时负责学校的德育工作，因此努力把我个人的经验变成大家的集体财富。

我从全员德育的校本培训、市教育科学规划课题的研究、年级和班级教导会的定期召开等方面入手，指导和协调各个班级在构建教师研究团队的基础上，打造既有共性又有个性的班级文化。

多年来，学校形成了诸多具有高度凝聚力的班级教师团队，齐抓共管，参与建设、参与会诊、分工管理、及时反馈、评教评学，成为班级文化建设的先行者，在丰富班级物质文化、规范班级制度文化、培植班级精神文化、强化班级行为文化等方面统筹规划、率先而行。