(最新公开课教案)五年级上册语文《钓鱼的启示》教学设计

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《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】

《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】篇一：钓鱼的启示教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。

２、初步理解课文内容。

３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。

【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。

【教学难点】引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、质疑课题，整体感知１、书写课题，释“启示”。

２、自由读，找出文中我获得的“启示”。

３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。

二、学习第２、３自然段１、创设语言情境，引读体会实践难。

２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。

３、全班交流，汇报学习体会。

４、体会关键句，读中理解：指名读、反复读、齐读。

（教师相机指导。

）三、学习第４～９自然段１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。

（相机指导朗读。

）２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”３、自由读第４自然段，探究讨论。

四、总结课文理解父亲的真正用意，初步领会启示。

篇二：《钓鱼的启示》教学设计篇二[教学目标]：1、认识11个会认字，学会14个会写字，理解“捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩”等词语。

2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。

3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。

[核心目标][语言训练点]：读书方法[课时安排]：两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。

二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。

）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。

2、你能从生活实际中举例说明“道德只是个简单的是非的问题”吗？（1）要从斑马线过马路。

小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思

小学语文公开课优秀教案《钓鱼的启示》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解钓鱼的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用探究式学习，引导学生深入思考课文中的启示。

（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）培养学生遵守规则、诚实守信的品质。

（3）引导学生从课文中获取启示，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，掌握钓鱼的相关知识。

2. 教学难点：（1）理解课文中的启示，联系实际生活。

（2）运用恰当的语言表达自己的感悟。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示钓鱼图片，引导学生关注课文主题。

（2）学生分享自己对钓鱼的了解和经历。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，学习生字词，疏通语句。

3. 探究学习：（1）教师引导学生思考课文中的启示。

（2）学生联系实际生活，分享自己的感悟。

4. 实践活动：（1）学生分组讨论，设计钓鱼活动。

（2）学生动手操作，进行模拟钓鱼活动。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习效果。

3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 在课堂上，要注重培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实践活动要贴近学生的生活，让学生能够联系实际，获取启示。

4. 教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

钓鱼的启示教案(优秀7篇)

钓鱼的启示教案（优秀7篇）《钓鱼的启示》教案设计篇一教学目标：1、认识11个生字，学会写其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、诱惑、皎洁、沮丧、实践、告诫”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示，教育学生自觉抵制诱惑，遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示。

教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

二、通读课文，把握内容1、在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？(引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼)2、三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。

这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三、抓住重点，深入感悟“诱惑大”1、师：三十四年过去了，我再也没有钓过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

钓鱼的启示教学设计优秀6篇

钓鱼的启示教学设计优秀6篇篇一：《钓鱼的启示》教学设计篇一教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等由生字组成的词语，。

2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化过程。

3、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，正确领会“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理，联系实际，受到“自觉遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

4、了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。

教学重点：引导学生读中感悟文中深刻的做人道理，从而受到“严格要求自己，做一个有道德的人”的情感熏陶。

教学难点：课文最后一部分有些句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。

教学建议：理解课文中含义深刻的词句，从中受到启示，是本单元的学习重点，也是本文的教学重点和难点。

为了更好的落实这一重点，教学中需从学生的实际出发，首先应立足于课文——结合课文内容读懂句子的意思，然后再适度联系学生生活实际，引导学生学习课文中的“爸爸”和“我”，用自己的平凡行动为生活这本书增添新的篇章。

切忌“标签式”的空洞说教。

教学流程：课前准备：1、鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

2、引导学生读有关诚信的文章。

收集自己喜欢的名言警句。

3、回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。

4、老师准备多媒体课件。

第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，关于道德修养的名言警句，你们有自己喜欢的吗？（学生交流）2、今天，老师也给大家带来一条名言——（多媒体显现）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

小学语文《钓鱼的启示》教案设计

小学语文《钓鱼的启示》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养逻辑思维能力。

（3）学会从课文中提炼观点，并进行有效表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的观念。

（2）培养学生遵守规则，自律的品质。

（3）培养学生关爱他人，乐于助人的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握文章写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的道德观念。

（2）学会从课文中提炼观点，并进行有效表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示钓鱼的场景，引起学生兴趣。

（2）引导学生思考：你们有过钓鱼的经历吗？钓鱼给你们带来了怎样的感受？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并进行组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章结构。

（2）讲解生字词的含义和用法。

（3）引导学生从课文中提炼观点，并进行讨论。

四、课堂练习：1. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 造句练习：运用生字词进行造句，巩固所学知识。

3. 写作练习：以“我的一次钓鱼经历”为主题，进行写作练习。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文中所传达的道德观念，并运用到实际生活中。

3. 观察大自然，体会生态环境的重要性，并采取实际行动保护环境。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评估学生在朗读时的语气、节奏和表达效果。

小学语文教案五年级上册：《钓鱼的启示》教学设计（精选13篇）

小学语文教案五年级上册：《钓鱼的启示》教学设计（精选13篇）小学五年级上册：《钓鱼的启示》篇1教学目标：1.能正确认读11个生字，会写14个生字。

能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2.有感情地朗读课文。

从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学过程：第一课时一、导入请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？1.生活是一本书。

2.学习本组课文的方法。

二、学习课文1.自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。

2.交流词语和句子。

（1）交流字形词意。

（2）屏幕出示词语检查。

（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践）（3）把课文中难读的句子读通顺。

3.说说课文主要写了什么事？4.再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解）5.默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。

）6.交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。

（重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。

）7.完成书后练习题二。

三、总结通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。

课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。

（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。

）第二课时一、听写1.我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。

小学五年级语文《钓鱼的启示》优秀教案设计(精选16篇)

小学五年级语文《钓鱼的启示》优秀教案设计（精选16篇）学校五班级语文《钓鱼的启示》优秀教案设计篇1教学目标1、学问与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，认真体会"我'的心理变化过程.(3)从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法(1)联系上下文，学习生字词。

(2)引导同学通过反复读，来体会的心里变化过程。

3、情感、态度与价值观通过阅读，引导同学做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点抓住重点词句，体会"我'钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时支配：2课时教学过程第一课时课时目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，认真体会"我'的心理变化过程. 教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。

这毕竟是一件什么事呢?这就是我们今日要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师："启示'是什么意思?课文题目的意思是-- 二、初步了解课文 1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

(重点指导"恳求'"不容争论'"*'"告诫'"选择'等词语) 3、课文内容生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧?谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么?(别急，再看看课文才回答) (板书：钓鱼放鱼启示) 三、深化体验课文情感(一)、初步了解情感提问，随机指导，择要板书 (如：得意依依不舍感谢) (对获得启示以后感谢的情感的体会很难，同学可能说不出来。

钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)

钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的钓鱼的启示教学设计教案7篇，让我们一起来看看！钓鱼的启示教学设计教案【篇1】1、降低起点层层突破教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。

深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。

揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。

如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。

一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

2、以读为主、读中体验读是理解语言文字的手段。

古人曰：“读书百遍，其义自见”。

现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。

同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。

因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。

在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。

有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

感悟体验方法的引导力求符合文本特点。

一是运用整体感受法。

课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。

二是角色体验法。

课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。

小学语文《钓鱼的启示》公开课教案

小学语文《钓鱼的启示》公开课优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《钓鱼的启示》的主要内容和中心思想。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

培养学生的道德观念和良好行为习惯。

1.2 教学内容课文《钓鱼的启示》的阅读与理解。

分析课文中的角色和情节。

探讨课文中的道德教育和人生哲理。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《钓鱼的启示》的主要情节和角色。

课文中的道德观念和人生哲理。

学生的阅读理解和文学鉴赏能力的培养。

2.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义。

引导学生从课文中提炼出道德观念和人生哲理。

提高学生的批判性思维和综合分析能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，解释重点难点。

互动法：引导学生参与讨论和思考，培养学生的批判性思维。

小组合作法：分组讨论和分享，促进学生的合作和交流。

3.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件辅助教学，提供图文并茂的学习材料。

课文阅读材料：提供相关的阅读材料，丰富学生的学习内容。

网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资源和信息。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入课文《钓鱼的启示》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考钓鱼的经历和感受，与课文内容产生共鸣。

4.2 课文阅读与理解引导学生阅读课文，理解课文的主要情节和角色。

解释课文中的重点难点，帮助学生理解课文内容。

4.3 角色分析与讨论分析课文中的角色及其性格特点，引导学生深入理解角色。

引导学生进行小组讨论，分享对角色的理解和看法。

强调课文中的道德观念和人生哲理，引导学生进行思考和反思。

5.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

鼓励学生提出意见和建议，促进教学的改进和提高。

第六章：课堂活动与互动6.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节。

开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

6.2 互动环节引导学生提出问题，鼓励学生之间互相讨论和交流。

(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》优秀教学案例

（三）小组合作
为了培养学生的合作意识和团队精神，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，每组学生在充分阅读课文的基础上，共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生相互启发、相互帮助，共同完成学习任务。同时，小组之间还可以进行交流、辩论，从而提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。首先，让学生自我反思，回顾在学习过程中的表现，总结自己在阅读理解、合作交流等方面的优点和不足。然后，组织学生相互评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的表现，学会欣赏他人的优点，并提出建设性的意见。最后，教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，强调学生在课堂上的亮点，指出需要改进的地方，并给予针对性的指导。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感变化。
2.对文章进行逐段解析，分析作者在钓鱼过程中所遇到的挑战和得到的启示。
3.着重讲解文章中出现的新词汇和成语，如“小心翼翼”、“持之以恒”等，通过例句和实际运用，帮助学生理解和掌握。
4.引导学生关注文章中的细节描写，如自然环境的描绘和人物心理的刻画，提高他们的文学鉴赏能力。
4.培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究文本，培养独立思考的习惯，提升思维品质。
3.创设生活情境，让学生结合自身经历，将课文内容与现实生活相联系，提高学以致用的能力。
4.反思与评价，关注成长
在本案例中，我安排了反思与评价环节，让学生在自我反思和相互评价中总结学习收获，发现自身不足。这一环节有助于培养学生自我认识、自我监督的能力，同时也能提高他们客观评价他人、给予建设性意见的能力，使学生在反思与评价中不断成长。

小学语文《钓鱼的启示》教案设计

小学语文《钓鱼的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《钓鱼的启示》的大意。

能够掌握生词和短语。

能够正确朗读课文，并流利地进行口语表达。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和交际能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境和生态的关注和保护意识。

培养学生遵守规则和诚实的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《钓鱼的启示》讲述了一个小男孩在钓鱼过程中，经历了遵守规则、面对诱惑和成长的过程。

2.2 生词和短语生词：钓鱼、启示、规则、诱惑、成长等。

短语：遵守规则、面对诱惑、诚实守信等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析。

生词和短语的掌握。

3.2 教学难点对课文中的情感态度和价值观的理解。

学生能够运用课文中的知识和观点进行实际生活中的情境表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解课文内容。

口语表达：通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和交际能力。

4.2 教学手段使用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。

第五章：教学过程设计5.1 导入通过展示钓鱼的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。

5.2 课文阅读与理解分组让学生阅读课文，并提出问题，引导学生进行思考和讨论。

老师对课文进行解读和讲解，帮助学生理解课文内容。

5.3 生词和短语学习通过例句和练习，帮助学生掌握生词和短语。

5.4 口语表达训练分组让学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，进行口语表达训练。

让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

第六章：教学评估与反馈6.1 课堂参与度评估观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与程度和表现。

评估学生的阅读理解能力和口语表达能力。

6.2 课后作业评估布置与课文相关的作业，如写一篇关于课文主题的短文、绘制课文情景的插图等。

(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

3.组织课堂交流活动，让学生分享自己的阅读体验和感悟，学会倾听、表达、交流，提高沟通能力。
4.创设情境，让学生结合生活实际，运用课文中的知识，学会在实际中运用语文，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感，使学生明白耐心、坚持的重要性。
2.引导学生从课文中体会到父亲的关爱和教育，学会尊重父母、感恩父母，培养良好的家庭观念。
4.学生互相批改练习，提高自我纠错和评价的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和启示。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课文中的启示在生活中的应用，教育学生要珍惜时间、勇于面对困难、培养良好的品质。
4.布置课后作业，要求学生运用课堂所学知识，进行阅读和写作实践，达到学以致用的目的。
3.培养学生面对困难和挫折时，保持积极乐观的态度，学会自我调节，增强心理素质。
4.借助课文中的启示，教育学生要有责任感，做一个有道德、有担当的人，关注社会、关爱他人。
5.激发学生对自然、生命的敬畏之情，学会保护环境，珍爱生命，形成正确的价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本的理解和感悟能力有较大的提升。在此基础上，他们对生活有着较为丰富的体验，对于课文《钓鱼的启示》中所传递的价值观和人生哲理有一定的认知基础。然而，学生在阅读理解、写作技巧、情感体验等方面仍存在一定的差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
5.拓展阅读：推荐一本与成长、励志有关的书籍，要求学生在课后阅读，并写出读后感。
6.家庭作业：与家长一起讨论课文中的启示，分享彼此的看法和感悟，增进亲子沟通。

钓鱼的启示教学设计15篇(精编)

钓鱼的启示教学设计15篇钓鱼的启示教学设计篇1本教学设计，体现课改理念，落实《课标》要求，遵循语文教学规律。

设计实践中具有以下三大特色：一、导入新课，巧妙而富有层次本课的导入，根据该课文课题概括和篇尾点题的构文特点，抓课题，抓篇尾，首尾呼应，切入重点，导出问题，采用“递进式”的教学方法，非常巧妙：首先，符合构文特点，突出作者构思成文的写作思路，体现语文教学内容与形式相统一的教学思想；其次，重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题，当是课堂教学追求的理想境界；第三，变序的教学，有利于打破学生的思维定势，避免平铺直叙、呆板单一的教学程序，有效地激发学生的学习兴趣和探究动机，为下一步学习奠定良好的心理和探索基础。

二、学生学习，主动而方式多样倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习，是本设计的重要思想。

为体现这一思想，设计中的（二）、（三）教学环节，以重点问题的提出为导向，以学生的自主读书为重点，通过默读、带着问题读、配合音乐读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。

在此基础上，辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的.理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。

三、立体探究，综合而力求创新语文教学讲究整体化、综合化、实践化。

以问题为核心的立体探究的教学设计，其最大的亮点，就是将读文、悟情、辩理三者有机结合、综合、统一起来，充分体现“立体探究”设计的特点和价值。

立体探究的设计，正体现了语文教学这一基本规律。

就__而言，学文是基础，悟情是体验，辩理是目的。

三者是有序的，然而又是统一于本课的教学实践中，不容偏颇，更不容分割的。

在学文中思考，在学文中悟情，在学文中明理。

通过品评词句，理解内容，体会情感，质疑辩论，联系个人生活实际等具体操作环节的有效实践，基本达到实际的目的，收到较好的教学效果。

钓鱼的启示优秀教案精选4篇

钓鱼的启示优秀教案精选4篇《钓鱼的启示》教案篇一教学目的：1、熟读课文，概括课文大意。

2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。

3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。

”教学过程:一、导入同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。

请同学们按照自学要求，开始自学课文。

（计划3分钟）二、新课1、自学：出示自学要求：（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。

（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。

（3）感受深刻的句子做上批注。

生开始自学。

（计划8分钟）2、小组合作学习出示小组合作要求：（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。

（2）提出疑惑小组讨论解决。

无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。

生展开交流讨论。

（计划8分钟）3、探究学习计划（12分钟）（1）我不愿放鱼的原因是什么？（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。

（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。

”三、总结：（计划6分钟）1、本文的主要内容。

2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？四、板书设计父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践是非五、当堂作业：（计划3分钟）1、朗读下面的句子，回答问题。

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：（得意）——（）——（）——（）教学反思：这堂课在设计上，存在一些问题。

重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。

小学语文《钓鱼的启示》公开课教案

小学语文《钓鱼的启示》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法，分析课文主题思想。

（3）培养学生的朗读、表达和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）懂得遵守规则、尊重他人的重要性。

（3）学会在面对困难时，保持坚定、勇敢的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中一些描写细腻、含义深刻的句子的理解。

（2）如何抓住关键词、句子，分析课文主题思想。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于钓鱼的话题。

（2）板书课题《钓鱼的启示》，引导学生思考课文内容。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。

（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评、总结。

3. 合作探讨（1）学生分小组讨论，分析课文结构，概括课文主题思想。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。

4. 课文讲解（1）教师引导学生逐段理解课文内容，分析重点句子。

（2）学生分享对重点句子的理解，教师点评、指导。

5. 课堂实践（1）学生进行朗读练习，教师点评、指导。

（2）学生运用生字词进行情景对话，教师点评、指导。

2023年五年级语文《钓鱼启示》教学设计9篇

2023年五年级语文《钓鱼启示》教学设计9篇五年级语文《钓鱼启示》教学设计1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。

重点理解“乞求、不容争辩、__、告诫、抉择”等词语。

通读全文，思考课文大意。

揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

初读理解“启示”的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)五年级语文《钓鱼启示》教学设计2一、今天，我们学习第四组__。

先翻开课本第57页，齐读“单元导读”，读完后，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

（生活中的启示）确实，人生会有许多经历，有的经历能给人留下终生难忘的启示，今天我们来学习第13课《钓鱼的启示》，看看钓鱼这件事能给我们带来怎样的启示。

相信同学们读了后也会有不少收获。

二、自由读文，学习生字词，课文主要讲了一件什么事？（什么时候？什么地点？主人公是谁？发生了什么事？）课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。

好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。

三、爸爸和我是在什么样的环境下钓鱼的？四、过了好长时间，他们终于调到鱼了！（幻灯示）：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

（1）你觉得有多大，用手势比画一下。

（2）如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？（3）此时此刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？五、然而，爸爸却要我把这条鲈鱼放回湖里，我愿意吗？默读、自学第3－9自然段思考：1、“我”做起来很难的原因。

钓鱼的启示教学设计(锦集4篇)

钓鱼的启示教学设计(锦集4篇)【篇一】钓鱼的启示教学设计一、教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

认识并明白本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。

日志伤感2、过程与方法：透过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。

3、情感态度价值观：透过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。

二、教学重点、难点：1、教学重点：透过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。

坚持的名言2、教学难点：从文中的细节描述中揣摩父亲的心理活动，明白父亲放掉大鲈鱼的做法。

三、学情分析：《钓鱼的启示》这一课对于学生来说明白起来有必须的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。

其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。

最后，本课的重点就是明白父亲为什么把大鲈鱼放掉，而文中对父亲的描述却很含蓄，没有心理描述，也没有过多的解释性的对话，因此学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。

教学策略：品读关键词、联系生活实际揣摩人物心理、朗读深化。

四、教学过程：（一）、导入。

教师板书课题：钓鱼的启示，“启示”二字用红笔写出。

齐读课题，教师问道：这个课题与你们以前见过的课题有什么不一样？生：启示是红色的字。

师：猜猜老师为什么要把“启示”二字用红笔标出？学生汇报。

师：什么是“启示”？学生汇报，教师小结：简而言之，“启示”就是你从一件事中所明白的道理，那么这启示究竟是什么呢？让我们到课文中去寻找答案。

（二）、初读课文，把握课文的主要资料。

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

看看你能不能根据“钓鱼”和“启示”将课文分成两个部分。

学生读文并分段。

汇报：说说你这两部分是怎样分的？（课文从哪到哪写的是钓鱼这件事？哪一段写的是我从中获得的启示？）学生汇报，教师在题目中相应标出：（1—10）钓鱼，（11）启示。