幼儿园教育活动设计的一般流程 (3)
介绍幼儿园故事活动设计的基本流程
![介绍幼儿园故事活动设计的基本流程](https://img.taocdn.com/s3/m/35930ba6e109581b6bd97f19227916888586b970.png)
介绍幼儿园故事活动设计的基本流程幼儿园故事活动设计的基本流程可以分为以下几个步骤:1.确定故事时间和地点,确定故事活动的目的和主题。
确定the time and place for the story, as well as the purpose and theme of the story activity.2.选择合适的故事,可以根据孩子的年龄和兴趣选择不同的故事。
Choose a suitable story based on the children's age and interests.3.设计故事活动的内容和形式,包括故事讲述、角色扮演、手工制作等。
Design the content and form of the story activity, including storytelling, role-playing, and crafts.4.准备所需的道具和材料,比如故事书、玩偶、画纸、彩笔等。
Prepare the necessary props and materials, such as storybooks, puppets, drawing paper, and colored pens.5.组织故事活动,引导孩子们参与其中,让他们在参与中学习和成长。
Organize the story activity and guide the children to participate, allowing them to learn and grow through participation.6.结合故事内容进行延伸活动,比如歌曲、游戏、戏剧表演等,加强对故事的理解和体验。
Combine the story content with extension activities, such as songs, games, and dramatic performances, to enhance understanding and experience of the story.7.结束故事活动,总结孩子们的反馈和表现,给予肯定和鼓励。
幼儿园安全教育活动流程设计
![幼儿园安全教育活动流程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f0dfcca0112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada66.png)
幼儿园安全教育活动流程设计一、活动准备阶段(时间:1天)1.明确活动目的:制定安全教育活动的目标,例如提高幼儿对安全意识的认识,掌握基本的安全常识等。
2.确定活动内容:根据幼儿的年龄特点和实际情况,确定安全教育的重点内容,例如火灾逃生、交通安全、自我保护等。
3.准备材料和教具:准备丰富而生动的教具,如图片、绘本、玩具等,以吸引幼儿的注意力。
4.培训教师:组织教师参加相关培训,增加他们的安全意识和知识储备。
5.通知家长:提前通知家长活动的时间、地点和内容,鼓励家长积极参与。
二、活动实施阶段(时间:1周)1.进行安全知识宣讲(时间:2天)a.教师通过故事、图片等形式,向幼儿介绍一些基本的安全常识,如不玩火、不乱过马路等。
b.鼓励幼儿提出自己的疑问和问题,并进行解答。
c.通过小游戏和互动方式,让幼儿巩固所学的安全知识。
2.开展实际演练(时间:2天)a.进行火灾逃生演练:幼儿园安排专业教师模拟火灾发生时的情景,教授幼儿疏散的方法和注意事项。
b.进行交通安全演练:在室外设置模拟交通场景,教授幼儿过马路的正确姿势和注意事项。
c.进行自我保护演练:教授幼儿一些基本的自我保护技能,如遇到陌生人时应该怎样做等。
3.教师引导幼儿制定安全规则(时间:1天)a.让幼儿从日常生活中找出一些可能存在安全隐患的场所和物品。
b.引导幼儿分析危险原因,并共同制定相应的安全规则,如不在厨房玩耍、不乱触碰电器等。
c.通过情景对话和角色扮演,让幼儿学会遵守这些安全规则。
4.开展安全知识竞赛(时间:1天)a.准备一些有关安全知识的问题,分成若干小组进行竞赛。
b.通过竞赛形式,巩固幼儿学习的安全知识。
c.活动结束后,对竞赛结果进行总结和点评。
三、活动总结评估阶段(时间:半天)1.幼儿园组织师生进行活动总结会,评估活动的实施效果和效果。
根据反馈意见,进行后续改进。
2.邀请家长参与讨论幼儿在活动中的表现和了解家长对活动的意见和建议。
3.整理活动资料和图片,制作宣传墙,让更多的家长和幼儿了解活动的成果。
幼儿园游戏活动设计流程幼儿园游戏活动
![幼儿园游戏活动设计流程幼儿园游戏活动](https://img.taocdn.com/s3/m/d10c6b9b27fff705cc1755270722192e45365829.png)
设计流程幼儿园游戏活动设计是一项需要耐心和创造力的工作。
设计一个合适的游戏活动,既要考虑到幼儿的芳龄特点和兴趣爱好,又要符合幼儿园的教育目标和课程安排。
下面将从准备阶段、设计阶段、实施阶段和评估阶段四个方面,介绍幼儿园游戏活动设计的流程。
一、准备阶段1. 调研:在设计游戏活动之前,首先需要对目标幼儿的芳龄、性莂、兴趣爱好等方面进行调研。
了解他们的特点和喜好,才能有针对性地设计游戏活动。
2. 目标设定:明确设计游戏活动的目标,包括培养幼儿的想象力、合作精神、动手能力等方面的能力。
3. 资源准备:根据目标设定,准备游戏活动所需的材料、场地、工具等资源,并保证其安全性和适用性。
二、设计阶段1. 主题确定:根据调研结果和教育目标,确定游戏活动的主题,可以根据幼儿的兴趣爱好、节日主题等进行选择。
2. 游戏内容:根据主题确定游戏活动的具体内容,包括游戏规则、参与方式、互动环节等。
3. 时间安排:合理安排游戏活动的时间,考虑到幼儿的注意力集中时间和学习疲劳度,避免时间过长或过短影响活动效果。
三、实施阶段1. 活动指导:在实施游戏活动时,需要有专门的老师或工作人员进行指导,引导幼儿参与游戏、解决问题。
2. 安全保障:确保游戏活动场地的安全性,监控幼儿的行为,避免意外发生。
3. 互动引导:鼓励幼儿之间进行互动交流,增进友谊,培养合作精神。
四、评估阶段1. 效果评估:通过观察、问卷调查等方式,评估游戏活动的效果,包括幼儿参与度、学习成果等方面。
2. 教师反思:活动结束后,教师应当对游戏活动进行反思和总结,发现问题并加以改进,为以后的游戏活动设计提供经验借鉴。
3. 意见反馈:向家长、幼儿收集游戏活动的意见和建议,为未来的活动设计提供参考。
幼儿园游戏活动设计流程包括准备阶段、设计阶段、实施阶段和评估阶段,每个阶段都有其独特的要求和重点。
只有注重每个环节的细节,才能设计出符合幼儿身心发展需要的优质游戏活动。
在幼儿园游戏活动设计流程的准备阶段,调研是至关重要的环节。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第二节幼儿园教育活动设计
![幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第二节幼儿园教育活动设计](https://img.taocdn.com/s3/m/a3b9ea5f30b765ce0508763231126edb6f1a769f.png)
授课日期班 级课题名称: 第二节幼儿园教育活动设计 课时2教学目标要求教学重点、难点 1.理解幼儿园教育活动的含义;2.掌握幼儿园教育活设计的原则以及程序。
1.理解幼儿园教育活动的含义;2.掌握幼儿园教育活设计的原则以及程序。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法教学参考及教具含多媒体教学设备PPT 、视频、职教云授课授课执行情况及分析板书设计或者授课提纲 幼儿园教育活动活设计概述二第二节幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计的含义幼儿园教育活动设计的原则幼儿园教育活动设计的程序一、二、三、职教云查看课前学习任务,完成课前学习带领学生一起阅读情境创设,进而明白幼儿园活动设计的重要性。
吸引学生的注意力,提升其课堂参预积极性,最终,激发起学生学习本节内容的兴趣幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣,选择相应教育内容和方法,对幼儿实施教育影响的活动方案。
幼儿园教育活动设计的原则就是教师指导幼儿园活动的普通原理和设计教育活动方案必须遵循的基本要求和指导思想。
针对幼儿园教育活动设计的原则主要突出表现以下几个方面:1.直观性原则常用的直观手段有:观察实物或者模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。
例如出示正方形和长方形的图片,观察对照其相同点和不同点,了解其特征;又如把红色和黄色的颜料混在一起,会变成什么颜色。
2.趣味性原则趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣,具有游戏性。
例如用“小猫钓鱼”的游戏让幼儿练习数数;用“分糖果”的方式学习按颜色或者大小分类。
集中注意力,进入学习状态学生阅读情境创设,谈谈从案例中所获患上的启示,谈谈对“幼儿园活动设计”的认识学生通过回答问题,加深理解,进一步消化所学内容。
5 分5 分25 分3.启示性原则启示性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神。
4.科学性原则科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的,且符合幼儿的认识规律和学习特点5.主体性原则主体性原则是指在教师的组织、启示、引导下,通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习,主动构建自己的知识体系。
幼儿园教育活动设计的一般流程
![幼儿园教育活动设计的一般流程](https://img.taocdn.com/s3/m/a02636b47d1cfad6195f312b3169a4517623e540.png)
幼儿园教育活动设计的一般流程1.确定教育目标:在设计教育活动之前,需要首先明确活动的教育目标。
目标可以根据幼儿的年龄、发展水平和需要确定,例如培养幼儿的动手能力、社交技巧、语言表达能力等。
2.选择活动主题:根据教育目标,选择合适的活动主题。
主题可以是季节、节日、科学、艺术等,需要与幼儿的兴趣和实际经验相结合,能够引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.设计活动内容:根据活动主题,设计具体的活动内容和形式。
可以包括游戏、手工制作、讲故事、观察实验等多种形式,旨在激发幼儿的参与和学习兴趣。
4.准备所需材料:确定活动所需的材料和工具,并进行准备。
这些材料可以是玩具、图画、纸张、颜料等,需要根据活动内容和幼儿的年龄特点进行选择,确保材料的安全和适用性。
5.安排活动时间和地点:确定活动的时间和地点,安排好活动的顺序和流程。
活动时间可以根据幼儿的注意力和参与度进行安排,一般不宜超过30分钟。
活动地点可以是教室、活动室、操场等,根据活动的需要决定。
6.进行活动:根据活动内容和流程,引导幼儿进行活动。
教师需要起到引导和组织的作用,激发幼儿的积极性和主动性,促进幼儿的参与和学习。
7.观察和记录:在活动进行过程中,观察幼儿的表现和反应,记录他们的发现、思考和成长变化。
这些观察和记录有助于评估活动效果和幼儿的学习情况,为后续活动的设计和改进提供参考。
8.评价和总结:活动结束后,进行评价和总结。
可以和教师团队进行讨论,回顾活动的成功和不足之处,以及幼儿的表现和收获。
根据评价结果,对活动进行总结和改进,为下一次活动的设计提供经验和借鉴。
总之,幼儿园教育活动设计的流程是一个有计划、有组织的过程,需要教师借助丰富的教育经验和专业知识,结合幼儿的发展需求和特点,共同为幼儿提供有益的学习和成长机会。
幼儿园教育活动设计的一般流程图
![幼儿园教育活动设计的一般流程图](https://img.taocdn.com/s3/m/f7096720a26925c52dc5bf11.png)
幼儿园教育活动设计的一般流程教学目标:了解幼儿园教育活动设计的一般流程,理解教育目标在教育活动设计流程中的意义和教育活动目标设计的原则,掌握教育活动目标设计和教学方法选择、教学容选择、教学组织形式选择的基本要求。
教学课时:十二课时教学方法:讲授法、讨论法教学过程:(第一、二课时)一、导入教育活动设计,首先要考虑:我们要到哪里去——教育活动的目标是什么——通过教育活动,幼儿要学习什么,将能得做什么;其次要考虑:我们怎样才能到那里去——选择什么样的教育容、教育策略和教育方法;最后要考虑:怎样知道我们是否已经到达了目的地——如何对教育活动进行评估,如何对幼儿发展进行鉴定。
具体地说,教育活动设计程序一般可分为以下几个步骤:1.教育活动目标的确定;2.进行教育活动任务分析;3.选用教育方法手段:教育活动形式、媒体、活动等;4.设计教育活动评价的方法。
二、教育活动目标的设计1.教育活动目标及其意义教育活动目标就是教育活动最终达到的标准,是人们对教育活动之效果的预期。
确立科学的幼儿园教育目标有利于幼儿教师将注意力从“容”引向“发展”,从“形式”引向“目标”,使教师对每个幼儿的发展状况做到心中有数,增强目标意识,确定远期目标,又确定近期目标,依据教育目标选择活动容、方法及形式;避免在教育过程中,盲目追求那些表面形式的东西,追求花样翻新,造成教育的盲目性和随意性,影响了教育的实际效益,故而使教育能够真正有效地促进幼儿的发展。
从上述目标教育活动流程图中,我们可以看出教育活动目标在整个教育活动过程中的意义。
(1)教育活动目标给幼儿的发展指明了方向幼儿园教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。
它的目的性反映在幼儿园中就是根据社会的希望和要求去塑造幼儿的。
这种期望和要求,用概括性语言加以表述,就是教育目标。
幼儿的发展受遗传、环境、教育的影响,遗传仅为幼儿的发展提供了可能性,这种可能性能否变为现实性,决定于教育和环境。
幼儿园应为幼儿提供一种什么样的教育,引导幼儿向什么方向发展,这不是家长或教师说了算,而是由国家制定的教育目标来决定的。
幼儿园教育活动设计与实施
![幼儿园教育活动设计与实施](https://img.taocdn.com/s3/m/bcafdf3f591b6bd97f192279168884868762b82d.png)
幼儿园教育活动设计与实施一、引言幼儿园教育活动是幼儿成长过程中的重要组成部分。
教育活动的质量直接决定着幼儿园的教育效果。
因此,在设计和实施教育活动时,需要注意要从幼儿自身需求出发,务实、科学地制定教育活动计划,合理安排活动内容,提高教育活动的质量,不断提升幼儿园教育水平。
二、活动设计1. 活动计划活动计划是活动设计的基石,也是活动实施的指南,需要认真制定。
在制定活动计划时,需要注意以下几个方面:(1)活动目标:要明确活动的目的和目标,确保活动的主题贴近幼儿成长发展需求,符合教育要求,以促进幼儿全面发展,锻炼其身体、智力、情感、社交等能力。
(2)活动内容:活动内容要紧密贴合幼儿的生活和成长环境,因此,设计活动时需要关注幼儿的兴趣爱好、性别差异、年龄特征、文化背景等方面的差异,选择适宜的内容。
同时,要创新活动形式和方式,采用人文、科技、艺术等多种手段,增加活动的趣味性和互动性。
(3)活动时间:活动时间需要合理安排,以保证幼儿有充足的时间参与活动,并且不影响日常课程进度。
2. 活动主题活动主题是活动设计的重要组成部分,也是幼儿参与活动的核心之一。
活动主题可以采用季节、节日、文化、园地、自然等多种形式,这些主题与幼儿生活紧密相关,有助于引起幼儿的兴趣,增加活动吸引力。
3. 活动形式活动形式是指活动的组织方式和过程。
针对不同活动主题,可以采用不同的活动形式,如集体游戏、小组活动、兴趣课程、创意手工、户外探险等。
活动形式需要考虑人数、空间、时间、设备等方面的限制,以充分体现活动的意义和效果。
4. 活动材料活动材料是活动实施的重要支撑,一般包括场地、设备、道具、教具、材料等。
教育活动材料的质量直接影响着教育活动效果。
在选择活动材料时,要注意其适用性、安全性、卫生性、环保性等多个方面,不断完善活动材料的体系,确保教育活动的顺利进行。
三、活动实施1. 活动前准备在活动前,需要进行场地、设备、材料等方面的准备,确保活动能够顺利进行。
介绍幼儿园故事活动设计的基本流程是
![介绍幼儿园故事活动设计的基本流程是](https://img.taocdn.com/s3/m/898cd09bc0c708a1284ac850ad02de80d5d80667.png)
介绍幼儿园故事活动设计的基本流程是
幼儿园故事活动设计的基本流程包括活动目的的确定、故事选择、故事活动设计和实施、以及活动后的评价与总结。
下面将详细介绍这
一基本流程。
1.活动目的的确定
在设计幼儿园故事活动之前,首先需要确定活动的目的。
活动的
目的通常包括培养幼儿的阅读兴趣、丰富幼儿的想象力和语言表达能
力等。
在确定活动目的的同时,也需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求,确保活动内容符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
2.故事选择
在确定活动目的后,需要选择适合的故事来进行活动。
故事的选
择可以根据幼儿园的教育教学计划和幼儿的年龄特点来确定。
可以选
择富有想象力和趣味性的故事,引起幼儿的兴趣和好奇心。
同时,也
可以选择具有教育意义和价值观的故事,帮助幼儿树立正确的人生观
和价值观。
3.故事活动设计和实施
在确定故事后,需要设计具体的活动方案。
活动内容可以包括故事导入、情景再现、角色扮演、故事讨论、表演展示等多种形式。
在实施活动时,教师需要根据幼儿的实际情况进行灵活调整,确保活动的顺利进行。
4.活动后的评价与总结
活动结束后,需要对活动进行评价与总结。
可以对幼儿的表现进行评价,了解幼儿在活动中的表现和收获。
同时,也可以对活动内容和方式进行总结,探讨活动的优缺点和改进方向,为今后的活动设计提供参考。
总之,幼儿园故事活动设计的基本流程包括活动目的的确定、故事选择、故事活动设计和实施、以及活动后的评价与总结。
通过科学合理的活动设计和实施,可以有效地激发幼儿的学习兴趣和创造力,促进幼儿全面健康发展。
幼儿园游戏活动的流程
![幼儿园游戏活动的流程](https://img.taocdn.com/s3/m/7bddb551f08583d049649b6648d7c1c709a10b7b.png)
幼儿园游戏活动的流程幼儿园游戏活动的流程导语:幼儿园是孩子们成长和学习的重要阶段,其中游戏活动在幼儿园教育中起到了至关重要的作用。
通过游戏活动,幼儿能够自主探索、培养社交技能、发展认知能力等。
本文将深入探讨幼儿园游戏活动的流程,帮助家长和教育者更好地理解和安排幼儿园游戏活动。
一、准备工作1. 确定游戏活动的主题或目标:每个游戏活动都应有明确的目标,例如发展孩子的协作能力、观察力等。
根据孩子的年龄和兴趣,确定游戏的主题,为活动做好准备。
2. 准备游戏所需的材料和场地:根据游戏活动的主题,准备相应的道具、玩具、画纸等材料,并确保场地的安全和整洁。
3. 制定活动流程和时间:制定每个游戏活动的流程和时间安排,保证游戏活动的有序进行,充分利用时间。
二、活动开展1. 导入游戏主题:通过简短的介绍或讲故事的方式,引起孩子们的兴趣,激发他们的好奇心,引导他们进入游戏状态。
2. 游戏规则和示范:向孩子们解释游戏的规则和目标,帮助他们理解游戏的要求。
进行必要的示范,让孩子们更好地理解和掌握游戏技巧。
3. 孩子自主参与:给予孩子们足够的自主权,让他们主动地参与和探索游戏活动。
鼓励他们在游戏中发挥想象力和创造力,培养他们的自信心和主动性。
4. 观察和引导:在游戏活动过程中,教师应密切观察孩子们的表现,及时给予积极的反馈和引导,帮助他们解决问题和克服困难。
三、游戏结束和总结1. 游戏体验分享:在游戏结束后,给孩子们一定时间分享他们在游戏中的体验和感受,鼓励他们表达自己的想法和理解,增强对游戏活动的参与感。
2. 总结游戏主题和目标:对游戏的主题和目标进行总结,让孩子们明确游戏的意义和价值,帮助他们将学到的知识和技能应用到日常生活中。
3. 反思和评价:与孩子们一起进行游戏的反思和评价,探讨游戏中的亮点和不足之处,提出改进的建议,促进孩子们的思考和成长。
4. 游戏成果展示:展示孩子们在游戏活动中创作的作品,如手工制作、绘画等,让孩子们感受到自己的成就和进步。
幼儿园教育活动设计的一般流程
![幼儿园教育活动设计的一般流程](https://img.taocdn.com/s3/m/f82ee72c00f69e3143323968011ca300a6c3f6d7.png)
幼儿园教育活动设计的一般流程在幼儿园教育工作中,教育活动设计是一项至关重要的任务。
一个优秀的教学活动不仅能让孩子们在愉快的氛围中学习,还能激发他们的兴趣和潜能。
那么,幼儿园教育活动设计的一般流程是怎样的呢?下面,我就来为大家详细介绍一下。
一、明确教育目标在进行教育活动设计之前,要明确教育目标。
教育目标是指教育活动所要达到的预期效果,包括认知、情感、行为等方面。
明确教育目标有助于我们有针对性地设计活动内容,确保活动能够达到预期的效果。
二、分析幼儿需求了解幼儿的需求是教育活动设计的关键。
我们需要观察和分析幼儿的兴趣、特点、发展水平等因素,以便设计出符合他们需求的活动。
还要关注幼儿的个体差异,确保活动能够满足不同幼儿的发展需求。
三、选择教育内容根据教育目标和幼儿需求,选择合适的教育内容。
教育内容应具有趣味性、教育性和实践性,能够引导幼儿在活动中主动探索、积极参与。
同时,教育内容应与幼儿的生活经验相结合,让他们在活动中能够联系实际,提高认知水平。
四、设计活动形式和方法1.游戏活动:通过设计有趣的游戏,让幼儿在游戏中自然地学习知识和技能。
2.小组活动:将幼儿分成小组,进行合作、讨论、分享等活动,培养他们的团队意识和沟通能力。
3.实践活动:让幼儿亲自动手操作,实践中学习和掌握知识。
4.角色扮演:通过角色扮演,让幼儿体验不同的角色,培养他们的同理心和社交能力。
五、制定活动计划1.活动名称:简洁明了地描述活动的主题。
2.活动目标:明确活动预期达到的教育效果。
3.活动准备:列出活动所需的教具、材料等。
4.活动过程:详细描述活动的步骤和内容。
六、实施教育活动按照活动计划,组织幼儿进行教育活动。
在实施过程中,要关注幼儿的反应,根据实际情况调整活动内容和节奏。
同时,要注重与幼儿的互动,鼓励他们积极参与,培养他们的自主学习能力。
在设计教育活动时,可以先从幼儿的兴趣点出发。
比如,如果发现孩子们最近对太空特别感兴趣,那么我们可以围绕太空主题设计一系列活动。
幼儿园集体教学活动的环节安排
![幼儿园集体教学活动的环节安排](https://img.taocdn.com/s3/m/14502f01f78a6529647d53b0.png)
(一)导入环节的设计
高结构化的教学活动通常是 由教师发起话题进行导入的,以便 能引起幼儿积极的情绪反应,激发 幼儿作为参与主体进入最佳的学习 状态。
1、直接导入法 这种方法是指教师运用简洁明确的语言 告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明 确活动的任务。
2、问题导入法 这种方法是指教师设计与教学活动内容 相关的问题,以激发幼儿的好奇心,引发幼 儿参与的活动的兴趣。
(五)结束环节的设计 一个完美的结束,不仅能对教 学活动起到总结、提升的作用,还 能给幼儿留下回味和留恋,激发起 幼儿继续研究、继续探索的兴趣。 在结束环节,教师可以采取以下方 法进行设计:
1、自然结束法 这种方法是指教师直接告诉幼儿活动结 束了,并带领幼儿收拾整理材料和用品。这 是一种非常自然朴素的方法,一般在幼儿在 活动中已经玩得非常尽兴,心情也已经从亢 奋回落到平静的情况下使用。比如,在美术 活动或体育活动的最后,教师对幼儿说:“ 今天我们就玩到这里!请大家收拾好工具( 玩具)回教室洗手休息、、、、、、”
二、教学活动环节设计中的问题与设计要求 (一)教学活动环节设计中存在的问 题 在环节设计上体现出来的问题常常包 含了教学活动本身的各个方面。比如有的 是观念上的问题;有的是对教材理解上的 问题;有的是对目标把握上的问题等。
1、目的不清 教学活动环节的安排是对教学目标落实 的具体分解。 2、递进不足 认知发展过程是一系列有序发展的过程 ,如提取原有经验、感知新的信息、吸纳新 信息、改变原认知等。 3、追求形式
3后续延伸法这种方法是指教师根据本次活动的重点在活动最后突然再次设置疑问使心情趋于平静的幼儿的思维再起波澜然后把这种疑问延伸到后续的活动中去激发起幼儿不断想学的欲望和兴趣
幼儿园集体教学活动 的环节安排
幼儿园教案的流程
![幼儿园教案的流程](https://img.taocdn.com/s3/m/b555394253ea551810a6f524ccbff121dd36c5c6.png)
幼儿园教案的流程幼儿园教案的制定是教师日常工作中的重要一环,好的教案能够有效地指导教学,促进幼儿的全面发展。
下面将介绍幼儿园教案的流程,希望能够对广大幼儿园教师有所帮助。
一、教学目标的确定。
教学目标是教案的核心,教师需要根据幼儿的年龄特点、学习需求和教育要求,确定教学目标。
目标要明确具体,符合幼儿的认知水平和发展规律,能够引导幼儿积极参与学习,促进其全面发展。
二、教学内容的选择。
根据教学目标,教师需要选择适合的教学内容。
内容要贴近幼儿的生活实际,符合他们的兴趣爱好,能够引发他们的好奇心和求知欲。
同时,教学内容也要符合教育部门的相关要求和政策,做到合理安排,科学有序。
三、教学方法的设计。
教学方法是实现教学目标的手段,教师需要根据教学内容和幼儿的特点,设计合适的教学方法。
可以采用游戏教学、情景教学、实验教学等多种方法,激发幼儿的学习兴趣,提高他们的学习效果。
四、教学过程的安排。
教学过程是教学活动的具体展开,教师需要合理安排教学时间,确定教学步骤,设计教学环节。
在教学过程中,要注重活动的多样性和灵活性,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发他们的学习热情。
五、教学评价的进行。
教学评价是教学过程的重要环节,教师需要根据教学目标和教学内容,设计合适的评价方式和评价标准。
可以采用观察记录、作品展示、小组讨论等形式,全面客观地评价幼儿的学习情况,及时发现问题,调整教学策略。
六、教学反思的总结。
教学反思是教案流程的最后一步,教师需要对教学过程进行总结和反思,分析教学效果,找出问题和不足,及时调整教学方案,不断提高教学质量。
通过以上流程的合理运用,可以制定出科学、系统的幼儿园教案,有利于提高教学效果,促进幼儿的全面发展。
希望广大幼儿园教师能够认真对待教案的制定工作,不断提高教学水平,为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿活动教案的实施步骤
![幼儿活动教案的实施步骤](https://img.taocdn.com/s3/m/d00cb02af4335a8102d276a20029bd64783e623e.png)
幼儿活动教案的实施步骤一、引言幼儿活动教案的实施是幼儿教育的重要环节,通过有针对性的活动能够促进幼儿的全面发展。
本文将探讨幼儿活动教案实施的步骤,以帮助教师更好地设计和组织活动,提高教育质量。
二、确定活动目标在开始编制活动教案之前,教师首先要明确活动的目标。
活动目标应具体、明确,符合幼儿的年龄特征和发展需求,能够引导幼儿参与、体验、探索。
三、分析幼儿特点教师在编制活动教案时,需要综合考虑幼儿的发展特点,包括身体、认知、情感、社交等各方面。
了解幼儿的特点,有助于教师选择适当的活动内容和方法。
四、设计活动内容根据活动目标和幼儿的特点,教师需要设计具体的活动内容。
内容应具有趣味性和可操作性,使幼儿愿意参与并能够通过活动达到预期的教育效果。
五、选择教育方法在设计活动内容时,教师需要根据幼儿的特点选择合适的教育方法。
例如,通过情景模拟、游戏、讲故事等方法,激发幼儿的兴趣,培养他们的动手能力和思维能力。
六、准备活动材料为了顺利实施活动,教师需要提前准备好必要的活动材料。
活动材料应符合活动内容和目标,并且要考虑到安全性和可持续性。
七、组织活动过程在实施活动时,教师需要组织好活动的整个过程,包括活动的引导、参与、分享和总结等环节。
在引导过程中,教师需要积极互动,引导幼儿思考和实践,激发他们的学习热情。
八、观察和记录在活动过程中,教师需要认真观察幼儿的表现和反应,以便及时调整活动的方法和内容。
教师还可以记录幼儿的表现,为后续的评估和反思提供依据。
九、评估活动效果活动结束后,教师需要评估活动的效果。
评估可以从幼儿的参与度、学习成果和情感反应等多个角度进行,通过评估结果,教师可以了解活动的优点和不足,并对以后的活动进行改进。
十、反思和改进活动教案实施结束后,教师需要进行反思和总结。
教师可以回顾活动的整个过程,总结经验和教训,找出改进的方向,以提高活动的质量和效果。
十一、教师自我提升为了更好地实施幼儿活动教案,教师应不断提升自己的专业素养和能力。
幼儿活动教案编写和实施步骤
![幼儿活动教案编写和实施步骤](https://img.taocdn.com/s3/m/a1116c99370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88fd.png)
幼儿活动教案编写和实施步骤活动教案是教师在幼儿园进行教学活动时的基本工具之一,它可以帮助教师更好地组织和实施教学活动,提供指导引导。
本文将从教案编写的步骤和实施的要点两个方面,详细介绍幼儿活动教案的制定和操作。
一、教案编写的步骤1.确定教学目标教学目标是教案编写的首要步骤,教师需要明确该活动的目的和预期结果。
教目标要具体明确,可以包括认知、情感、技能等多个方面。
通过设定明确的目标,教师可以有针对性地安排教学内容和方法。
2.选择教学内容在确定了教学目标之后,教师需要根据幼儿的年龄特点和实际情况,选择合适的教学内容。
内容要与目标相一致,有序连贯,能够满足幼儿的发展需求。
3.设计教学活动设计教学活动是教案编写的核心部分。
教师可以通过情景创设、游戏、实践等方式,激发幼儿的学习兴趣,提供具体的参与方式和学习环境,以培养幼儿的各项能力。
4.选择教学方法教学方法是教案编写的关键,教师需要根据活动的目标和内容选择适合的教学方法。
常见的方法包括讲述、示范、讨论、实践等,教师可以根据幼儿的特点和实际情况选择最合适的方法。
5.安排教学时机教学时机的选择可以根据幼儿的注意力和疲劳程度来考虑,通常在幼儿精力充沛、注意力集中的时候进行教学,以提高学习效果。
6.准备教具资源教具资源是教案编写的基础,教师需要根据教学活动的需要,准备好相应的教具和材料,确保活动的顺利进行。
7.确定教师角色在教案编写中,教师需要明确自己的角色,并根据角色需求准备好相应的工具和材料。
教师可以扮演引导者、观察者、评价者等不同的角色,以更好地促进幼儿的学习和发展。
8.制定教学步骤教学步骤是教案编写的具体操作,教师需要根据活动的特点和目标,制定详细的教学步骤,包括引导导入、示范解说、实践表演、总结评价等环节。
9.评估教学效果在活动结束之后,教师需要对教学效果进行评估。
可以通过观察、问答、测验等方式,了解幼儿的学习情况,从而对教学活动进行总结和反思。
10.修改和完善教案通过对教学效果的评估,教师可以及时发现教案的不足之处,并进行修改和完善。
幼儿活动教案教学步骤
![幼儿活动教案教学步骤](https://img.taocdn.com/s3/m/5bcf457bf011f18583d049649b6648d7c1c70893.png)
幼儿活动教案教学步骤在幼儿园教学中,教案是教师备课的重要步骤。
一个好的教案可以有助于教师更好地组织课堂活动,提供有针对性的指导,培养幼儿的综合能力。
本文将简要介绍幼儿活动教案的教学步骤,从教材选择、目标设定和教学重点安排等方面进行阐述。
一、教材选择教师应该根据幼儿园的课程标准和教学大纲,选择适合幼儿的教材。
教材的选择要综合考虑幼儿的年龄、兴趣、认知水平和教学目标等因素。
同时,教材要能够激发幼儿的学习兴趣和主动性,培养幼儿的思维能力和动手能力。
二、目标设定在教案中,教师要明确教学目标,即在课程中希望幼儿达到的能力或知识水平。
目标设定要结合幼儿的实际情况,并根据幼儿的不同发展阶段和个体差异进行差异化教学。
教师可以根据幼儿的实际表现和进展情况,适时调整教学目标。
三、教学重点安排教案中要明确教学重点,即在教学过程中需要重点关注和强化的内容。
根据教学目标和幼儿的学习需要,教师要有针对性地选择教学重点,并安排相关的教学活动和资源。
教学重点的合理安排能够提高教学效果,提升幼儿的学习效率。
四、教学过程设计教师在教案中要详细设计教学过程,包括开场、导入、授课、练习、巩固和总结等环节。
教学过程设计要遵循教学法原则,注重启发式教学和互动式教学,鼓励幼儿积极参与和主动思考。
同时,教学过程中要注重幼儿的感知、理解和应用能力的培养。
五、教学资源准备在教案中,教师要充分考虑教学资源的准备和运用。
教学资源可以包括课件、教具、故事书、图片、音视频资料等。
教师需要在教案中明确所需的教学资源,提前准备好,并合理运用在教学过程中,以增强教学实效。
六、评价和反馈在教案中,教师应设定评价标准,用于评估幼儿的学习情况和提供及时反馈。
评价和反馈有助于教师了解幼儿的学习进展和难点,及时调整教学策略,并为幼儿的学习提供积极的激励和支持。
七、情感引导幼儿活动教案中也要注重情感引导的设计。
教师在教学过程中应通过启发性问题、情境设置等方式,引导幼儿感受和体验学习内容,培养幼儿的情感态度和情绪体验。
幼儿园教案流程
![幼儿园教案流程](https://img.taocdn.com/s3/m/c670f21d76232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
幼儿园教案流程幼儿园教案是教师进行教学活动的重要工具,它直接关系到教学质量的高低。
一个科学合理的教案能够有效地引导幼儿的学习,促进他们的全面发展。
因此,制定一份完善的幼儿园教案流程显得尤为重要。
首先,教师需要对幼儿进行全面的观察和了解,包括他们的年龄、性别、个性特点、学习习惯等。
这有利于教师制定针对性的教学内容和教学方法,从而更好地满足幼儿的学习需求。
其次,教师应该根据幼儿的特点和学习目标确定教学内容。
教学内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好,能够引起他们的兴趣,激发他们的学习欲望。
同时,教学内容还应该贴近生活,注重实际操作,培养幼儿的动手能力和创造力。
接着,教师需要选择合适的教学方法和手段。
针对不同的教学内容和学习目标,教师可以采用讲解、示范、引导、游戏等多种教学方法,以及图画、玩具、实物等多种教学手段,使教学活动更加生动有趣,能够激发幼儿的学习兴趣。
然后,教师要对教学过程进行详细的安排和设计。
包括教学活动的时间安排、教学内容的组织、教学方法的运用、教学资源的准备等方面。
同时,还要考虑到幼儿的生理和心理特点,合理安排教学内容和教学活动,使教学过程更加顺利和有效。
最后,教师需要对教学效果进行及时的评估和反思。
通过观察和记录幼儿的学习情况,了解他们的学习态度和学习成绩,及时调整教学策略和方法,以提高教学效果。
同时,教师还要对自己的教学过程进行反思和总结,不断提高自身的教学水平。
总之,制定一份完善的幼儿园教案流程,需要教师全面的观察和了解幼儿,确定教学内容和目标,选择合适的教学方法和手段,详细安排和设计教学过程,以及及时评估和反思教学效果。
只有这样,才能更好地指导幼儿的学习,促进他们的全面发展。
幼儿园教育活动设计与指导-期末测试题
![幼儿园教育活动设计与指导-期末测试题](https://img.taocdn.com/s3/m/0f82da636529647d26285277.png)
期末考试试卷试卷适用专业、年级考生所在专业、年级、班级考生姓名学号考生须知!1.本试卷共2页,有四个大题,13个小题.2.所有试题都必须在答题纸相应位置做答,否则不给分.3.如加有空白答题纸,请在空白答题纸右上方顶端写明所在班级、姓名及学号.4.考试结束,本试卷与答题纸一同上交,缺一不可.5.本试卷为两面印刷.一、填空题(每空2分,共30分)1.幼儿园教育活动设计的基本步骤有理解设计意图,学会对幼儿进行情况分析、、进行相应的活动准备、、学会设计拓展活动。
2.在幼儿园开展的专门语言教育活动主要包括、、、和五大类。
3.按幼儿学习方式的不同分类,可以把幼儿园教育活动分为、、、。
4.《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出了幼儿园科学教育的活动目标有、、在探究中认识周围事物和现象。
5.幼儿园教育环境创设的原则有、、适宜性、园本性、开放性。
二、不定项选择题(每题3分,共15分)6.下面不同层次的教育活动目标,排列正确的是()A.课程目标教育活动目标教育目标教育目的B.教育目标课程目标教育目的教育活动目标C.教育目的教育目标课程目标教育活动目标D.教育活动目标课程目标教育目的教育目标7.下面的表述属于健康领域目标的是()A.会整理活动用具,保持玩具的清洁;B.能清楚表达自己的愿望、要求;C.养成爱劳动的习惯,爱惜劳动成果;D.爱吃各种食物,主动饮水。
8.下面的表述属于语言领域目标的是()A.培养幼儿学会等待、轮流、合作等交往技能;B.在游戏中大胆地说话;C.认识常见的物品和材料;D.按成人要求完成任务,运用礼貌语与人交谈。
9.下面的表述属于社会领域目标的是()A.掌握一些简单的交往技能;B.在集体面前愿意讲自己感兴趣的事件;C.学会做自己能做的事情;D.有环保意识。
10.下面的表述属于美术教育活动的主要内容的是()A.绘画活动;B.手工活动;C.美术欣赏活动;D.雕塑活动。
三、简答题(第11小题15分,第12小题10分,共25分)11.幼儿园教育活动的特点有哪些?12.幼儿园教育活动设计需要遵循哪些基本原则?四、活动设计题(共30分)13.试设计一个幼儿园教育活动的方案,须写清楚本次活动方案的具体步骤。
幼儿园活动流程方案
![幼儿园活动流程方案](https://img.taocdn.com/s3/m/859bc91cac02de80d4d8d15abe23482fb5da024c.png)
幼儿园活动流程方案一、引言幼儿园是为适龄儿童提供教育和照顾的重要场所。
在幼儿园中,各种活动是孩子们学习和成长的重要方式。
为了提供高质量的教育和促进幼儿全面发展,制定一个合理的幼儿园活动流程方案至关重要。
本文将介绍一个幼儿园活动流程方案,帮助幼儿园教师有效组织和管理各项活动,以促进幼儿的综合发展。
二、活动方案1. 晨间活动晨间活动是一天的开始,为幼儿提供了与老师和同伴互动的机会。
晨间活动主要包括晨间会、早操和自由游戏。
在晨间会上,老师可以与孩子们互相问候、分享近期的经历,并介绍当天的活动安排。
早操可以帮助孩子们活跃身心,放松自己。
自由游戏时间可以让孩子们自由选择活动,培养他们的创造力和社交技能。
2. 课堂活动课堂活动是幼儿园教育的核心部分。
通过组织不同主题的活动,可以帮助幼儿掌握各种知识和技能。
在这个环节中,幼儿园教师可以设置多种教学方式,比如游戏、手工制作、唱歌和跳舞等,以吸引幼儿的注意力。
每一项活动都应该有明确的学习目标和教学资源,同时要充分考虑孩子们的兴趣和需求。
3. 午间休息午间休息对幼儿来说是非常重要的,它可以帮助他们恢复体力,提高注意力和学习效果。
为了保证幼儿的午休质量,幼儿园需要提供舒适的休息环境,如安静的休息室和舒适的床铺。
教师要引导幼儿按时休息,并关注他们的个别需求,如上厕所或食物需求。
4.户外活动户外活动对幼儿的身心发展至关重要。
这些活动不仅可以提供新鲜的空气和阳光,还可以帮助幼儿锻炼身体,并提高他们的社交能力。
户外活动可以包括游戏、运动和探索性质的活动。
在这个环节中,幼儿园教师需要保持监督并确保幼儿的安全,并提供有趣的活动和适当的设备。
5. 托管服务对于需要托管服务的幼儿,幼儿园可以提供额外的活动项目。
这些活动可以包括绘画、手工制作、阅读、音乐和角色扮演等,以满足幼儿的兴趣和需求。
在托管服务中,幼儿园教师需要与幼儿进行有效的沟通和互动,提供适当的引导和支持。
三、管理与评估为了确保活动的顺利进行和达到预期目标,幼儿园需要进行有效的管理和评估。
学前儿童语言教育活动设计
![学前儿童语言教育活动设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6a263e9c25c52cc58ad6be54.png)
二、语言教育活动设计与实施的指导要点
4.设计与实施语言教育活动时,必须充分考虑活动内容和活 动方式相适应。 5.设计与实施语言教育活动时,既要面向全体幼儿,又要幼 儿的个别差异。
1.活动环境和条件; 2.活动方法; 3.活动的组织形式。
(四)拟定活动方案
活动方案一般要包括以下几个部分: 1.活动名称; 2.活动目标; 3.活动准备; 4.活动过程; 5.活动评价。
二、语言教育活动设计与实施的指导要点
1.设计与实施语言教育活动时,首先要考虑幼儿的语言经验和语 言发展水平,以保证设计出的活动能促进幼儿语言的发展。 2.设计与实施语言教育活动时,每次活动的语言内容和方式,必 须达到激发起幼儿听说兴趣和帮助幼儿学习正确表述的目的。 3.设计与实施语言教育活动时,要考虑教育各领域的互相渗透性。
学前儿童语言教育活动设计一般包括以下几个步骤: (一)确定活动目标; (二)选择活动内容; (三)策划活动流程; (四)拟定活动方案。
(一)确定活动目标
制定活动目标是应做到以下几点: 1.目标应符合幼儿语言发展的规律,既要适应幼儿已有的发 展水平,又要促进幼儿语言发展。 2.活动目标的内容和要求,在方向上和机构上与终期目标、 阶段目标相一致。 3.活动目标的内容应包含认知、能力、情感与态度三个方面。
(二)选择活动内容
活动内容是语言教育内容的具体化,是实现教育目标的手段。 选择活动内容应注意: 1.根据目标来选择教育内容。 2.根据儿童心理发展的特点选择内容。 3.在选择内容时,要了解幼儿已有的经验,在幼儿新旧经验 间建立联系。
(三)策划活动流程
即教育内容、教师的指导活动和幼儿的学习活动如何开 展的过程。具体包括:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
幼儿园教育活动设计的一般流程教学目标:了解幼儿园教育活动设计的一般流程,理解教育目标在教育活动设计流程中的意义和教育活动目标设计的原则,掌握教育活动目标设计和教学方法选择、教学内容选择、教学组织形式选择的基本要求。
教学课时:十二课时教学方法:讲授法、讨论法教学过程:(第一、二课时)一、导入教育活动设计,首先要考虑:我们要到哪里去——教育活动的目标是什么——通过教育活动,幼儿要学习什么,将能得做什么;其次要考虑:我们怎样才能到那里去——选择什么样的教育内容、教育策略和教育方法;最后要考虑:怎样知道我们是否已经到达了目的地——如何对教育活动进行评估,如何对幼儿发展进行鉴定。
具体地说,教育活动设计程序一般可分为以下几个步骤:1.教育活动目标的确定;2.进行教育活动任务分析;3.选用教育方法手段:教育活动形式、媒体、活动等;4.设计教育活动评价的方法。
二、教育活动目标的设计1.教育活动目标及其意义教育活动目标就是教育活动最终达到的标准,是人们对教育活动之效果的预期。
确立科学的幼儿园教育目标有利于幼儿教师将注意力从“内容”引向“发展”,从“形式”引向“目标”,使教师对每个幼儿的发展状况做到心中有数,增强目标意识,确定远期目标,又确定近期目标,依据教育目标选择活动内容、方法及形式;避免在教育过程中,盲目追求那些表面形式的东西,追求花样翻新,造成教育的盲目性和随意性,影响了教育的实际效益,故而使教育能够真正有效地促进幼儿的发展。
从上述目标教育活动流程图中,我们可以看出教育活动目标在整个教育活动过程中的意义。
(1)教育活动目标给幼儿的发展指明了方向幼儿园教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。
它的目的性反映在幼儿园中就是根据社会的希望和要求去塑造幼儿的。
这种期望和要求,用概括性语言加以表述,就是教育目标。
幼儿的发展受遗传、环境、教育的影响,遗传仅为幼儿的发展提供了可能性,这种可能性能否变为现实性,决定于教育和环境。
幼儿园应为幼儿提供一种什么样的教育,引导幼儿向什么方向发展,这不是家长或教师说了算,而是由国家制定的教育目标来决定的。
幼儿园教育目标明确了幼儿发展的方向,使得幼儿园教育可以有目的地促进幼儿的发展,使幼儿成为社会所希望的人。
(2)教育活动目标指导着幼儿园教育的全过程教育活动目标是教育活动的出发点和归宿,教育方法、教育手段、教育内容的选择,教育环境的设计和教育活动过程的设计都应围绕教育目标。
①教育活动目标决定教育活动内容从教育活动设计这个角度来说,应该是“教育目标在前,教育内容在后”,而现实中似乎是“教育内容在前,教育目标在后”,其实这是一种错觉。
现在幼儿园所教的内容都应该是有部门或幼儿园或幼儿教师按我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所规定的幼儿园教育目标来选定的,而不是有了教育内容之后,才去定教育目标的。
教育活动目标是相对稳定的,教育活动内容则可以作适当的变化,只要对教育目标的实现有利的内容都可能被选作幼儿园教育的内容;但是这里,我们得思考一个问题——什么样的内容最有利于幼儿园教育目标的实现也就是说,并不是说只要对教育目标的实现有利的内容都能够成为幼儿园教育的内容,只有那些最有利于教育目标的实现的内容才能被选为教育的内容。
从上述分析,我们还可以知道,全国的幼儿教育目标是基本一致的,但是各地的教育内容可以是不一致的,或者说,只要你能保证幼儿园教育目标的全面实现,不管你选什么样的内容作为幼儿园教育的内容都是可以的。
基于这样的认识,平时我们就没有必须固守某种教材的教育活动内容,我们可以根据教育目标的要求以及各地的实际情况,为幼儿选择更加适合他们发展的内容。
②教育活动目标决定着教育方法的选择我曾问过执教多年的青年教师:“你们选择教育方法的主要依据是什么”多数人的回答都是“教材内容的特点和幼儿的兴趣和认知特点”。
我认为,在选择教育方法时,这些因素固然要考虑,但它不是应考虑的主要因素。
按照目标教学论的观点,我们选择教育方法的主要依据应是:幼儿学习的结果类型,即教育活动目标。
因为教育方法是手段,它是为教育活动目标的实现服务的。
对于幼儿兴趣的“迎合”——在多大程度上“迎合”,用什么方法“迎合”也都要考虑其是否有利幼儿园教育目标的实现,离开了幼儿园教育目标的实现,而去“为兴趣而兴趣”也是有背于教育的宗旨的——我们的教育是为了促进幼儿的发展,而不仅仅是为逗幼儿乐。
这点我们应该有清醒的认识。
每一种教育方法都有它的优势和劣势,比如讲授法,它对陈述性知识的教学比较有效,但它对技能的教学则效果很差;在进行技能教学时,讲授法只有在初期,即告知办事的操作规则时才是有效的,如果教师一味地依赖讲授法,幼儿就会失去练习的机会,决不会导致技能的形成。
又如,发现法对幼儿的能力的培养很有效,但它却十分费时,所以它对一般的陈述性知识的传授就不合适。
所以说,我们在教育方法的选择方面一定要考虑教育活动所追求的目标是什么,然后根据不同种类的目标选择相应的教育方法。
③教育活动目标决定着教育活动手段的选择教具、学具、现代化教育活动手段的使用都是为教育活动目标的实现服务的,手段本身并不是教育活动目标。
这一点我们应该有清醒的认识,不要为手段而手段。
离开了目标的手段是毫无意义的。
此外,我们还得思考另外一个问题:教育活动手段的经济性问题,如果我们的教育活动手段花钱又少,教师和幼儿消耗也少,又能达到同样的教育活动目标,我们认为这样的教育活动即使不够“现代化”,它也应是一种好的教育活动——比你花了许多钱去“现代化”才达到教育活动目标的教育活动好。
④教育活动目标决定着教育活动环境的布置教育活动环境的布置要为教育活动目标的实现服务,要为幼儿知识的掌握、巩固服务,为幼儿掌握技能,发展能力,培养良好的态度服务,要为幼儿的全面发展服务。
我们要根据不同的教育活动目标,创设相应的环境。
幼儿教育环境的布置要考虑它的教育价值,不要为环境而环境。
同时,我们还应充分挖掘现有环境的教育价值,使之更好地为教育活动目标的实现服务。
现在幼儿园的环境布置方面,一是为教育目标实现的意识不强,多是一些点缀——花了不少的钱,建了些毫无意义的环境;二是挖掘和利用现有的环境对幼儿进行教育,为教育目标的实现服务的意识和能力不强。
⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准如何评价一次教育活动的质量对于这一问题,有许多争议。
有的人认为,一次教育活动的好坏,主要看在这次教育活动里,幼儿是否活跃,教师是否投入,教师的表情是否自然,声音是否响亮,语言是否幽默有趣,思维是否清晰,是否运用了现代化教育活动手段,等等。
我们认为,这些都不是评价教育活动质量好坏的主要标准,甚至根本不是评价教育活动质量的标准,评价教育活动质量好坏的最重要的标准就是这次教育活动在多大程度上达成了教育目标,离开了教育目标的实现,其它一切标准都是多余的、没必要的。
当然,这里有一个前提:我们所制定的教育目标一定是科学的合理的恰当的。
我曾在幼儿园看过这样的观摩活动——语言教育活动,教师在讲坛上做各种动作,幼儿依据教师的动作表演说话,描述教师的表演,这次教育活动看似生动活泼,热闹非凡。
可是教育活动后,我问组织活动的教师“你这次教育活动的目标是什么”她说“教幼儿学说话。
”我有点纳闷了,幼儿所说的每一句话都是他们原本就会说的,教师只是以手势、动作作引导,未提供任何语言上的指导,幼儿到底学会了哪几句他们本来不会的话呢没有,一句也没有学会,这个教育活动是目标不明确的活动,因而也是效果较差的教育活动。
所以一次好的教育活动,一定是目标制定明确、科学合理,同时教育活动过程中,又紧紧围绕教育活动目标的实现而展开的活动——随机生成的活动,也应该符合这一要求,或者至少要比较有利于教育活动总目标的实现。
(1)整体性原则教育活动目标的涵盖面要尽量全面,应指向幼儿的全面发展。
全面发展目标,不仅包括德、智、体、美等全面发展的目标,而且每一个教育活动都要尽量涵盖情感态度、认知、动作技能等方面的目标。
(2)系统性原则教育活动目标要具有连续性和一致性:第一,阶段性目标之间要相互衔接,体现心理、知识、技能发展的循序渐进性;第二,下位目标与上位目标之间,局部目标与整体目标之间要协调一致,每个层次的目标都应该是上位目标的具体化,以保证每一个具体目标的实现都朝着总目标前进一步,都成为实现上位目标的有效环节。
(3)可行性原则要考虑本班幼儿的实际,所制定的教育活动目标应该是在教师的引导下,幼儿的经过努力能达到的;过低或过高要求的教育,都会使教育活动失去应有的引导、促进发展的价值和功能。
(4)时代性原则教育活动目标应该体现时代性——教育目标应该关注社会,反映社会发展,在了解社会发展趋势的基础上预测未来社会所需要的人才规格。
有人提出,未来社会的合格成员应该:有积极的自我概念;了解和尊重他人,善于合作;有不断学习的态度和能力;时间观念强,做事讲究效率;有社会责任感,关心人类环境;独立性强,勇于开拓和创造等。
我们在进行教育活动设计时应该适当考虑如何通过教育活动达成这些目标。
(1)教育活动目标陈述的应是幼儿通过教育活动活动之后,他们在体智德美等方面的能力和情感、行为技能方面的变化教育活动目标不应陈述“教师做什么”,因为教育活动目标预期的是幼儿的学习结果,用“教师应该做什么”的语句陈述,在逻辑上是讲不通的;再者,如果教育活动目标陈述的是“教师应该做什么”,如“教育幼儿热爱劳动和爱惜劳动成果”,那么教师“教育”过了,他的目标就达到了,至于幼儿的情感是否发生了变化,能不能经得起测量和检查,以教师的行为陈述的教育活动目标是不要回答后面的问题的。
教育活动目标与我们以前写教案时所写的“教学要求”是不一样的,“教学要求”写的是“教师应该做什么”,而教育活动目标所写的则是“幼儿……”。
这也反映着一种观念的转变,即由原来的关注教师的“教”,转向关心幼儿的“发展”。
(2)教育活动目标的陈述要尽量用具体、明确的,可观察、测量的行为术语陈述预期幼儿要获得的学习结果,而应尽量避免使用含糊的和不切实际的语言陈述教育活动目标。
因为教育活动目标是以具体明确的表述方式说明幼儿完成学习任务以后要达到的“目的地”,如不能清楚地表达幼儿要达到的目的地,那么,幼儿很可能会抵达另一个地点,甚至走错方向。
目标不明确,对确定教育活动内容、对教育活动过程与教育活动策略的安排以及对学习结果的评价都是不利的。
如,有位教师在写生活活动的教育目标时这样写“培养幼儿的独立生活能力”,这样表述的教育目标,一是,过于含糊且不具有可测量性和可操作性,对教育实践不具有指导意义;二是,它所反映的“培养”是“教师应该做什么”,我们应该把它改为“学会独立地穿脱衣服/吃饭/上厕所……”,这样的目标就比较具体,有可观察性和可测量性,同时对教育活动的具体实践也具有指导作用。