18狼

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第18课《狼》课件(共51张)语文七年级上册

第18课《狼》课件(共51张)语文七年级上册
二 御 狼
准备抵抗
请用原文回答1'两狼的计谋: 一狼径去, 一狼假寐(前后夹击屠夫) 2 前狼假寐的姿势: 犬坐于前3 前狼假寐的神态: 目似瞑,意暇甚4 前狼假寐的目的: 诱敌5 后狼径去的目的: 意将隧入以攻其后6 此节表现了狼的什么特点? 阴险、狡诈、凶残
惧 狼 御狼m 杀 狼

屠 遇 户 狼
用一句话概括本文的故事内容:
叙述了屠夫智斗两狼的故事。
1“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾2 请结合图片思考:课文开篇向我们交代了几 大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
时间:晚 地点:途中人物: 一屠,二狼起因: 一屠晚归,两狼缀行
屠户从后面砍断了狼 的后腿
也杀死(了)它 ( 指 狼 )
·乃 悟前狼假寐,盖 以 诱敌。
这才明白前面的那只狼 假装睡觉
原来是用来诱惑敌方
大概, 原来是
睡 觉


狡猾 一会儿·独亦黠会,而嘱刻两光,禽狼也是很狡猾了 可是一会儿两只狼都被死兽之变诈几何哉 ? 止 增袋耳。
巧变诡诈 能有多少 只禽兽的欺骗手段能有多少 呢?
场主人在打麦场里堆积 柴草
于 是 跑 倚靠 解除,卸下拿·屠 乃 倚 其下, 弛 担 持 刀。屠户于是奔过去倚靠在 放下担子拿起柴草堆下面 屠刀。·狼不敢前 , 眈 眈相向。

代词,指柴
凶狠注视的样子瞪眼朝着屠户
两只狼都不 敢向前
上前
一会儿 径直离开 像狗那样·少射, 一狼徭去,其一犬坐于前。过了一会 一只狼径直 另一只狼像狗似的蹲·久之,目似照,意暇甚。调解音节,没 闭眼 神 悠闲 非常有实在含义。那只狼的眼睛 情很悠闲。 时间长了,似乎闭上了,
①止有剩骨 (只)②前 狼止而后狼又至( 停 止 )

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案课文一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀(zhuì)行甚远。

屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。

复投之,后狼止而前狼又至。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘(jiǒng),恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫(shàn)蔽成丘。

屠乃奔(bēn)倚其下,弛(chí)担持刀。

狼不敢前,眈(dān)眈相向。

少(shǎo)时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似瞑(míng),意暇甚。

屠暴起,以刀劈狼首,又数(shù)刀毙(bì)之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧(suì)入以攻其后也。

身已半入,止露尻(kāo)尾。

屠自后断其股,亦毙之。

乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠(xiá)矣,而顷(qǐng)刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

教案学习目标:一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。

二、背诵翻译全文,掌握重点文言词语。

三、理清情节,分析形象,理解主旨。

四、正确认识狼的品格。

第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。

(引狼入室)比喻胆小怕事,顾虑太多。

(前怕狼,后怕虎)比喻坏人当权。

(豺狼当道)形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

(狼心狗肺)四处都是报警的烟火,指边疆不平静。

(狼烟四起)形容大声哭叫,声音凄厉。

(鬼哭狼嚎)比喻凶暴的人居心狠毒,习性难改。

(狼子野心)二、文学常识蒲松龄,明末清初人,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人,汉族。

创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

“聊斋”是作者的书房名,”志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,相传蒲松龄曾摆过一个茶摊,为过往路人提供休息解渴之地,但是路人需要留下一个故事,久而久之,蒲松龄搜集了如此丰富的资料,写成了此书。

《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。

《聊斋志异》,是蒲松龄的代表作,共有短篇小说491篇。

18课狼原文注释翻译

18课狼原文注释翻译

《18课狼》原文注释翻译狼
《狼》是一首有古典文学艺术特色的民歌。

《狼》中运用了古典文学艺术的技巧,通过抒情性的文字来描述一种男女之间的爱情故事。

如下为原文:
狼湖边,桃李无芳。

狼看人间笑语,
心里只知等待期。

愿取远别,非有绝望,
此别有情深间知。

姑把一片桃花落,
桃花落繁复搅流水。

怎知当年入狼泉,
狼泉流过曰梦乡;
怎知当年落花江,
江水向狼发哀伤。

注:
1. 狼湖边:指传说中水陆不断,湖边有着无尽的风景。

2. 桃李无芳:指唐代诗人李白《望洞庭》诗中:“桃李春风一杯酒,江湖晚照千家雨。

”,原意是唐朝时的湖景美极,表达了新景的热烈心情,但是此句在本歌中引申为一种哀恻的心情,估计此处故事中的湖边没有风景可言,没有桃李的芳华。

3. 狼看人间笑语:指狼见到了故事中的两个男女交往,看到他们在一起很快乐,不禁羡慕嫉妒。

4. 姑把一片桃花落:这里桃花代表了两个人之间深刻的感情,桃花不但象征着美丽和无穷的爱情,而且也象征着痛苦和思念。

5. 入狼泉:指故事中女主人公被追逐而流落至狼泉,再也无法回去。

6. 落花江:“落花江”是指故事中男主人公将花朵投入江中,表达了他内心深处的思念之情。

翻译:
狼在湖边,没有桃李的芳香。

狼看着世间的笑声,心里只知道等待着。

不是没有绝望,由于分别而深深地知道爱情。

姑娘一朵桃花落,
桃花概起又剧烈落入流淌的河水之中。

不知当年她们流落到狼泉,
狼泉之水淙淙流过梦乡;
不知当年把花落进江的人,
江水向狼发出哀伤的报应。

人教部编版七年级语文上册18《狼》课件(共30张PPT)

人教部编版七年级语文上册18《狼》课件(共30张PPT)

人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
第四段具体分析:齐读第四自然段后,请用原文回答
(1)两狼的计谋:
一狼径去,一狼假寐 (前后夹击屠夫)
(2)前狼假寐的姿势:
犬坐于前
(3)前狼假寐的神态:
目似瞑,意暇甚
(4)前狼假寐的目的:
诱敌
(5)后狼径去的目的:
意将隧入以攻其后
(6)此节表现了狼的什么特点?
屠大窘,恐/前后受其敌。顾/野有麦 场,场主/积薪其中,苫蔽成丘。屠/乃奔倚 其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈相向。
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
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少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。 久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以 刀/劈狼首,又/数刀毙之。方/欲行,转 视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以 攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/ 自后断其股,亦毙之。乃悟/前狼假寐,盖 /以诱敌。
狼/亦黠矣,而/顷刻两毙,禽兽之变 诈/几何哉?止/增笑耳。
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
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学习课文第一段:
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行
甚远。
屠:屠户
止:仅、只。
缀:连接,紧跟 甚:很,非常。
翻译:一个屠户傍晚回家,担子里面的肉已经卖完, 只有剩下的骨头。路上遇见两只狼,紧跟着他走了很远。
人教部编版七年级语文上册18《狼》 课件(共 30张PPT)
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说说你心目中狼的形象

七年级语文上册 第五单元 18 狼《狼三则》的另外两则原文及翻译素材 新人教版

七年级语文上册 第五单元 18 狼《狼三则》的另外两则原文及翻译素材 新人教版

《狼三则》的另外两则原文及翻译第一则有屠人货肉归,日已暮。

歘一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随屠尾行数里。

屠惧,示之以刃,少却;及走,又从之。

默念狼所欲者肉,不如悬诸树而蚤取之。

遂钩肉,翘足挂树间,示以空担。

狼乃止。

屠归。

昧爽往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状。

大骇。

逡巡近视,则死狼也。

仰首细审,见口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵。

时狼革价昂,直十余金,屠小裕焉。

缘木求鱼,狼则罹之,是可笑也。

译文一个屠夫卖完了肉回家,天色已经晚了。

(在这时)忽然出现了一匹狼。

狼窥视着屠夫担子上的肉,嘴里的口水似乎都快要流出来了,(就这样)尾随着屠夫走了好几里路。

屠夫感到(很)害怕,于是就拿着屠刀来(比划着)给狼看,狼稍稍退缩了几步,(可是)等到屠夫继续朝前走的时候,狼又跟了上来。

屠夫没办法了,于是他在心里想,狼想要的是肉,不如把肉挂在树上(这样狼够不着),等明天早上(狼走了)再来取肉。

于是(屠夫)就把肉挂在钩子上,踮起脚(把带肉的钩子)挂在树上,然后把空担子拿给狼看了看。

狼才停下来(不再跟着屠夫了)。

屠夫就(安全地)回家了。

第二天拂晓,屠夫前去(昨天挂肉的地方)取肉,远远地就看见树上挂着一个巨大的东西,就好像有个人在树上吊死的样子,(屠夫)大吃一惊。

(他)小心地(在四周)徘徊着向树靠近,等走到近前一看,原来(树上悬挂着的)是一条死狼。

(屠夫)抬起头来仔细观察发现,狼的嘴里含着肉,挂肉的钩子刺穿了狼的上颚,就好像鱼儿咬住了鱼饵一样。

当时市场上狼皮(非常)昂贵,(这张狼皮)能值十几两银子,屠夫发了一笔小财。

(就像)爬上树去捉鱼一样,狼本来想吃肉,结果遭遇了祸患,这真是可笑啊!第三则一屠暮行,为狼所逼。

道傍有夜耕者所遗行室,奔入伏焉。

狼自苫(shàn)中探爪入。

屠急捉之,令不可去。

顾无计可以死之。

惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕(shǐ)之法吹之。

极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。

出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。

部编版·七年级语文上册 18《狼》课后习题参考答案

部编版·七年级语文上册   18《狼》课后习题参考答案

部编版七年级语文上18《狼》课后习题参考答案一、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。

朗读课文,说说其间经历了哪几次交锋。

参考答案:课文中间的三段写了这三次交锋。

第一次:屠夫惧怕并且“投以骨”,不管用,狼仍跟随;第二次,屠夫背倚柴草堆,“弛担持刀”与两狼对峙;第三次,屠夫暴起杀死两只狼。

二、找出能够概括文章中心的语句,说说这个故事告诉我们什么道理。

参考答案:“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

”告诉我们人类富有智慧,一定能战胜任何狡猾凶残的动物。

三、解释下列句中加点的词。

1.狼不敢前.,眈眈相向。

2.一狼径去,其一犬.坐于前。

3.一狼洞.其中,意将隧.入以攻其后也。

参考答案:1.名词作状语,向前。

2.名词作状语,像狗似的。

3.洞:名词作动词,打洞。

隧:名词作状语,“从通道”的意思。

四、下面是一些与狼有关的成语,你能再列举出几个来吗?从这些成语来看,在中国传统文化中,狼的形象是怎样的?你如何看待狼的这种传统形象?狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室参考答案:杯盘狼藉狼烟四起豺狼当道虎狼之势驱羊战狼这些成语大都是贬义词,体现了中国传统文化对狼的排斥。

通过大多数成语可知,“狼”在人们心目中的形象是阴险狡诈、贪婪凶狠的。

“狼”在人们心目中的“恶人”形象,应当随着时代的发展而有所改变,如对待朋友要摒弃“狼”一般的冷漠无情,对待恶势力则该像“狼”一般的凶狠无比。

五、发挥想象,将本文改写成一则白话故事。

注意充实内容,增加对人物语言、动作、心理等的描写。

点拨:本题旨在帮助同学们进一步熟悉课文,同学们可以围绕课文内容发挥联想和想象,揣摩一下当时的情境,补充一些细节。

第18课狼教案-人教部编版七年级语文上册

第18课狼教案-人教部编版七年级语文上册
3.学习并运用课文中出现的句式:判断句、被动句、倒装句等。
4.分析文章结构,理解作者如何通过生动的描绘、紧凑的情节安排,展现狼的形象及人与狼的斗争。
5.了解蒲松龄的生平及其创作背景,理解《聊斋志异》的艺术特点。
本节课旨在培养学生阅读文言文的能力,提高学生对文学作品的鉴赏水平,同时教育学生学会勇敢、机智地面对生活中的困难和挑战。
-文言文阅读理解:对于七年级学生来说,文言文的阅读理解是一大难点。课文中的一些生僻词汇和句式,如“聊斋”、“志异”等词汇的内涵,以及倒装句的用法,学生可能难以理解。教师需要通过详细的解释和丰富的例句,帮助学生克服这一难点。
-文章寓意的深入理解:文章通过狼的形象隐喻了人性的复杂和社会的险恶,这对于七年级学生来说可能难以把握。教师应设计相关的讨论活动,引导学生从不同角度思考,逐步揭示文章的深层寓意。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《狼》中的人与自然关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在讲授重点难点时,我尽量用生动的例子和贴近生活的比喻来解释,希望让学生能够更容易理解和接受。从学生的反馈来看,这种方法效果还不错。但我也发现,对于一些学生来说,仍然需要更多的个别辅导和引导,以便他们能够更好地突破学习难点。
在小组讨论环节,我鼓励学生们提出自己的观点,并积极与其他同学交流。我发现,这种形式的学习让学生们更加积极主动地参与到课堂中来,课堂氛围也更加活跃。然而,我也注意到,部分学生在讨论中较为沉默,可能需要我进一步关注并引导他们更好地参与到讨论中。

《18狼》教案

《18狼》教案

18 狼教案第1课时1.熟读课文,注意读音、节奏、停顿。

2.根据注释理解课文大意,掌握课文注释中的重点词句。

(重点)3.复述文章内容,梳理故事情节,把握文章结构。

一、导入新课同学们,一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。

当然,对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,不是险些被它吃掉吗?幸亏农夫的帮助,才转危为安。

今日屠户遇见了中山狼的“后代”,又会怎样呢?下面,让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受。

二、教学新课目标导学一:初读课文,整体感知1.学生自读课文,朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止,一狼/仍从。

复/投之,后狼止/而前狼又至。

骨/已尽矣,而/两狼之并驱/如故。

少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。

一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。

2.圈点勾画,理解重要字词,疏通文义。

(1)重点实词①缀.行甚远(连接、紧跟)②两狼之并.驱如故..(一起;跟原来一样)③屠大窘.(处境困迫,为难)④弛.担持刀(解除,卸下)⑤苫蔽..成丘(覆盖、遮盖)⑥眈眈..相向(凶狠注视的样子)⑦意.暇甚(这里指神情、态度)⑧屠暴.起(突然)⑨狼亦黠.矣(狡猾)(2)一词多义敌恐前后受其敌.(攻击)盖以诱敌.(敌人)止后狼止.而前狼又至(停止)止.增笑耳(只是)意意.暇甚(神情、态度)意.将隧入以攻其后也(想要)其积薪其.中(代词,指打麦场)其.一犬坐于前(其中)之久之.(无实义)亦毙之.(代词,指后狼)前狼不敢前.(前进)其一犬坐于前.(前面)乃屠乃.奔倚其下(就)乃.悟前狼假寐(才)以投以.骨(把)以.刀劈狼首(用)意将隧入以.攻其后也(来)(3)古今异义禽兽之变诈几何..哉(古义:多少,意思是能有多少;今义:一门学科) 屠自后断其股.(古义:大腿;今义:屁股)(4)词类活用狼不敢前.(名词作状语,上前)一狼洞.其中(洞穴,名词作动词,指挖洞)意将隧.入以攻其后也(通道,名词作状语,“从通道”的意思)其一犬.坐于前(名词作状语,像狗一样)3.学生试译课文,师生共同点评,纠正错误。

第18课《狼》课件(共34张PPT) 统编版语文七年级上册

第18课《狼》课件(共34张PPT) 统编版语文七年级上册
长了,(那只狼的眼睛)似乎闭上了,神情很悠闲。屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,

又连砍几刀杀死它。屠户正要上路,转身看柴草堆的后面,只见另一只狼正在柴草堆里

打洞,打算从通道进入攻击屠户的背后。(狼的)身子已经进入一半,只露出屁股和尾

巴。屠户从后面砍断了狼的大腿,也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来
合作讨论
3.“止增笑耳”的仅仅
是恶狼吗?作者嘲讽的
仅仅是恶狼吗?



不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是
上 册
那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。


》 教 育 教 学 课 件
合作讨论
4.这个寓言给我们什么启示?
• 大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像

狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
两狼 (5)
情状 表达方式 (10) 顿生险情
第二节 发展 (3) 两狼并驱 (7)
第三节 (1) 屠夫御狼 (6)
(8)
(9) 寓言小说
第四节 (2) (4) 两狼被毙 化险为夷
第五节
狼亦黠矣,而顷刻两毙。禽兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
议论
段落 情节 屠夫
两狼
情状 表达方式 体裁
第一节 开端 屠夫遇狼 两狼缀行 顿生险情





翻译文章
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴
起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,
意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙
之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

七年级语文上册18课《狼》课件(幻灯片35张)

七年级语文上册18课《狼》课件(幻灯片35张)
少时①,一狼径去②,其一犬坐于前③ 。久之④, 目似瞑⑤ ,意暇甚⑥ 。
一会儿,一只狼径直离开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
时间长了,(那只狼)好像闭上眼睛了,表情很悠闲。 ①少(shǎo)时:一会儿。 ②径去:径直离开。径,径直。
③犬坐于前:像狗似的蹲坐在前面。犬,像狗似的。
④久之:时间长了。 ⑤瞑:闭上眼睛。
精读课文 古文探究
方欲行,转视①积薪后,一狼洞其中②,意将隧入③ 以攻其后也 。
(屠户)正想走,转身看柴草堆的后面,另一只狼(正)在 柴草堆中打洞,想要从通道进入来攻击他的背后。
①转视:转身看。 ②洞其中:在积薪中打洞。洞,洞穴,这里用作动词,指挖洞。 ③隧入:从通道进入。隧,通道,这里用作状语,“从通道” 的意思。
狼/亦黠矣,而/顷刻两毙,禽兽之变诈/几何哉?止 增/笑耳。
古文探究 精读课文
一屠①晚归② ,担中肉尽③ ,止④有剩骨。途中两狼,缀 ⑤行甚远。
一个屠户傍晚回家,担子里的肉卖完了,只有剩下的骨头。路上 (遇到)两只狼,紧跟着(屠户)走了很远。 ①屠:动词作名词,屠户。 ②归:返回。 ③尽:完,没有了。 ④止:仅,只。下文“止露尻尾”“止增笑耳”的“止”皆为此意。 ⑤缀:连接、紧跟。
屠/大窘,恐/前后受其敌。顾野/有麦场,场主/积薪 其中,占蔽成丘。屠/乃/奔倚其下,弛担/持刀。狼/不 敢前,眈眈相向。
少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。久之,目/似 瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又/数刀/毙之。 方/欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将/隧入/以 攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股, 亦/毙之。乃悟/前狼/假寐,盖以/诱敌。
精读课文 古文探究
屠暴①起,以②刀劈狼首,又数刀毙③ 之。

第18课《狼》-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读

第18课《狼》-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读

七年级上册第18课《狼》学习目标1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节,领悟课文意味深长的寓意及其现实意义,培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言,体会文章的情味,学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

学法指导学生初学文言文,对文言知识缺少足够的字词积累。

教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律,更要遵从学生认知的一般规律,使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中,一步一步地引导学生自己进入学习的领域,从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

文题解读引出本文写作对象。

作者简介蒲松龄(1640-1715),清代文学家。

字留仙,一字剑臣,别号柳泉,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人。

相关资料《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶,也是他文学创作的最高成就。

“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。

《聊斋志异》有短篇小说491篇。

题材大多来自民间和下层知识分子的传说。

多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。

鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”;郭沫若为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入木三分”。

课文主题本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼(御狼)到杀狼的过程,揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质,赞扬了屠户的机智勇敢,启发了我们:(1)像狼一样的恶人,无论怎样狡猾,终究要失败的;(2)面对像狼一样的敌人,只有敢于斗争、善于斗争,才能取得最后胜利。

文言词语(1)重点实词缀行甚远(连接,这里是紧跟的意思。

)两狼之并驱如故(一起;跟原来一样。

)屠大窘(困窘,十分为难。

)弛担持刀(解除,这里指放下。

) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖。

)眈眈相向(注视的样子。

) 意暇甚(这里指神情、态度。

)屠暴起(突然。

) 狼亦黠矣(狡猾。

)顷刻(一会儿。

) 止增笑耳(罢了。

)(2)一词多义敌恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)意意暇甚(神情、态度)意将隧入以攻其后也(想要)其积薪其中(结构助词“的”,指麦场)其一犬坐于前(其中)之久之(无义,语气助词)亦毙之(代词,指它)前狼不敢前(上前)其一犬坐于前(前面)乃屠乃奔倚其下(就)乃悟前狼假寐(才)投以骨(把)以以刀劈狼首(用)意将隧入以攻其后也(来)(3)古今异义禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:数学中的一个分支)屠自后断其股(古义:大腿;今义:屁股)(4)词类活用一狼洞其中(名词用作动词,打洞。

第18课《狼》 (共28张PPT) 部编版语文七年级上册

第18课《狼》 (共28张PPT)    部编版语文七年级上册

朗读故事 1.根据注释,自己尝试翻译全文。
⑤狼也是狡猾的,而眨眼间两只狼都被杀死了, 禽兽的欺骗手段能有多少啊!只是增加笑料罢了。
讲述故事
讲述故事 1.《聊斋志异》
聊斋:蒲松龄的书斋名 志:记述 异:奇异的故事
讲述故事 2.狼“异”在何处?请大家从“狼”和“屠户” 的角度中任选一个,复述故事,讲述中呈现心理 活动。 狼:缀行甚远—并驱如故—假寐诱敌—顷刻两毙
18.狼
蒲松龄
朗读故事 讲述故事 品味故事 探究故事
朗读故事
朗读故事
一屠(tú)晚归,担(dàn)中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀 行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又 至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng),恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中, 苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈(dān) 眈相向。
——蒲松龄《除日祭穷神文》
探究故事
3.为什么郭沫若评价《聊斋志异》“写鬼写妖高人一等 ,刺贪刺虐入骨三分。”
蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交税不让催税的人登门? 当时官吏为了催税,搞所谓“敲比”,就是把欠税人拖到公堂 上打板子,有时活活打死。蒲松龄为了交税,要卖掉缸底的存 粮,卖掉妻子织的布,甚至卖掉耕牛,他抱怨土地:怎么谷穗 不直接长银子?蒲松龄多次写自己的贫困。
探究故事
3.为什么郭沫若评价《聊斋志异》“写鬼写妖高人一等 ,刺贪刺虐入骨三分。”
山东邹平有一个进士叫李匡九,做官颇廉洁贤明。曾经有 一个富人,被人罗织一些罪名而送官究治,开堂之前,门役吓 唬他说:“当官的想你索取两百两银子,你要赶快回去措办。 不然的话,官司就要打输了!”富人害怕了,答应给一半。门 役摇摇手,表示不行。富人苦苦地哀求他,门役说:“我没有 不尽力帮忙的,只怕当官的不允许罢了。等到听审时,你可以 亲眼看到我为你说情,看看当官是不是允许,也可以让你明白 我没有别的意思。”

七年级语文上册18狼课件

七年级语文上册18狼课件
由本来的心存侥幸到后来丢掉空想、准备抵抗。
(2)课文最后一个自然段的议论有什么作用?
点明故事的主题,说明狼无论多阴险狡猾也不是人 的对手,终归会被人的勇敢和智慧战胜。
(3)从这则寓言中,你得到了什么启示?
启示:像狼一样的恶人,不管耍怎样的花招,总 是要被识破的;只要敢于斗争,善于斗争,相信 一定能取得胜利。
【解析】C项都是“到”;A项,走/品行;B 项,跟从ห้องสมุดไป่ตู้顺从;D项,表情,态度/意志。
【基础过关】——句子翻译 1.骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 骨头已经扔光了,但是两只狼还是像本来一样 一起追赶着(屠户)。
2. 屠大窘,恐前后受其敌。 屠户处境困迫,非常为难,担心前后(同时) 遭受狼的攻击。
3. 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 过了一会儿,一只狼径直离开,另一只狼像狗 似的蹲坐在(屠户)前面。
【能力提升】——类文阅读
牧竖 两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二,谋分捉之 。各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子 ,意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳,故令嗥;大狼闻 声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小 狼鸣急。狼闻声四顾始望见之乃舍此趋彼跑②号如前 状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数 十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄③僵卧,久之不 动。竖下视之,气已绝矣!
4. 久之,目似瞑,意暇甚。 时间长了,(那只蹲坐着的狼)眼睛好像闭上 了,表情很悠闲。
5. 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 另一只狼正在积薪中打洞,企图要从通道进入 来攻击屠户的背后。
6. 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 这才明白前面的那只狼假装睡觉,本来是用来 诱惑敌方的。
7. 禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。

18《狼》解读

18《狼》解读

18《狼》解读集民间奇闻异事。

他不仅从民间文学中汲取艺术营养,而且直接在民间传说的基础上进行加工创造。

这是他采用充满奇幻色彩的花妖狐魅故事来反映现实的重要原因。

2.文题诠释本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。

是一篇具有寓言性质的文言小说。

3.主旨这则寓言故事,以狼为主线,通过叙述屠户如何战胜狼的故事,表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性,最后用议论点明了主旨:无论狼多么狡诈阴险,最终都会被机智勇敢的人所战胜。

4.内容解读《狼》叙述了两只狼与一个屠户场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户刀下的故事。

《狼》描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程,狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位,狼是主要“人物”,而屠户是次要人物。

本文生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神,嘲讽了恶狼因狡诈而自取灭亡的可笑下场,启发读者对待像狼一样狡诈的恶人,要敢于斗争,善于斗争,绝不能心慈手软。

5.结构分析全文一共有5个自然段,按照先叙事,后议论的顺序,分为两个部分。

第一部分(1-4自然段)叙事,写人狼相斗,遇狼,惧狼,御狼,杀狼,环环相扣,情节紧张曲折;第二部分(第5自然段)议论,点明文章主旨。

叙事部分可以分为四个层次。

第一层写遇狼,第二层写惧狼,第三层写御狼,第四层写杀狼。

杀狼是故事的高潮和结局,表现屠户的勇敢镇定和狼的狡猾贪婪。

“一狼径去”,另有图谋;“犬坐于前”(这里的“犬”是名词活用作状语,像狗一样),牵制屠户,更见出狼的狡诈。

“目似瞑,意暇甚”,演得逼真,气氛似有所缓和。

“暴起”、“刀劈”、“毙之”,屠户不为假象迷惑,抓住时机,当机立断敢于斗争,取得了一半的胜利。

到这儿并未让人松口气。

“转视积薪后”说明屠户已深刻认识到狼的本性,变得警觉。

“一狼洞其中”终将狼的本性暴露无遗,再点狼的狡诈阴险,“乃悟”说明斗争使屠户对狼的奸诈有了深刻认识。

6.写作特色(1)独特精巧的构思。

故事情节引人入胜,主题突出。

第18课《狼》-七年级语文上册课件

第18课《狼》-七年级语文上册课件

清· 蒲松龄
学习目标
1、掌握一些常见的文言词语和句式,学会运 用在阅读中运用,促进理解,初步培养学生 阅读文言文的能力。 2、理清故事情节,分析狼和屠户的形象。 3、联系生活实际,分析故事寓意。
学习诵读,感知内容。
1、诵读全文,整体感知文章内容。 2、掌握生字词,积累文言知识,理 解课文大意。
文体知识
志怪小说
(1)含义:志怪小说是中国古典小说形式之一,以记叙
神异鬼怪故事传说为主体内容,产生和流行于魏晋南北朝, 与当时社会宗教迷信和玄学风气以及佛教、道教的传播有 直接的关系。虽然很多志怪小说中表现了宗教迷信思想, 但也保存了一些具有积极意义的民间故事和传说。志怪小 说对唐代传奇产生了直接的影响。
课堂小结
主旨上:本文写了两只狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。讽
刺了像狼一样贪婪狡诈的禽兽和恶人,说明恶势力终将自取灭亡。
写法上: 1、描写生动形象; 2、语言简洁凝练。
巩固练习
思考探究:本文选自《聊斋志异》,“志”是记录,“异”是指奇异的
故事,文中狼的“奇异”之处体现在哪里?请结合文章内容简要分析。
1、简练:篇幅短小,仅有二百零二个字,然而故事情节完整而紧凑,布局精巧,
扣人心弦。 (1)全文以短句为主,句法整齐,节奏快,设置悬念。 (2)文中大量运用省略句,表达更为简洁流畅。
2、节奏:
(1)写屠户的句子先以短句为主,节奏急促,形象地表现了遇狼时的恐惧 紧张,御狼、杀狼时动作干脆利落。
(2)写狼的句子较长,节奏慢,形象地写出狼的从容自信。
狼:贪婪、狡诈。
①贪婪:缀行甚远 后狼止而前狼又至 并驱如故 ②狡猾:眈眈相向 一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚 一 狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

18《狼 》翻译背诵资料

18《狼 》翻译背诵资料

18.狼(蒲松龄)1.一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。

途中/两狼,缀行/甚远。

【尽:完止:仅,只缀:连接、紧跟;甚:很】译:有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头。

路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。

2.屠惧,投以骨。

一狼得骨/止,一狼/仍从。

复投之,后狼止/而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之/并驱如故。

【惧:害怕投以骨以:把把骨头投给狼止:停止从:跟从复投之:之(代狼)后狼止而前狼又至:而表转折可是矣:语气词,相当于“了”而两狼之并驱如故:而(表转折可是)之:位于主谓之间,取消句子独立性并:一起驱:追随、追赶并驱:一起追赶故:原来;如故:跟原来一样】译:屠户害怕了,把骨头投给狼。

一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着。

屠户又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来。

骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。

3.屠大窘,恐/前后受其敌。

顾野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。

屠乃/奔倚/其下,弛担/持刀。

狼/不敢前,眈眈相向。

【窘:处境困迫,为难受其敌其:代狼敌:攻击顾:看、视积薪其中积薪:堆积柴草其:代打麦场苫蔽:覆盖、遮盖乃:于是倚:倚靠奔倚其下其:代柴草堆驰:解除、卸下持:拿起狼不敢前前:上前(动词:上前)眈眈:注视的样子】译:屠户很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。

看见野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山一样。

屠户于是奔过去,倚靠在柴草堆下面,卸下担子拿起屠刀。

两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。

4.少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。

久之,目/似瞑,意/暇甚。

屠/暴起,以刀/劈狼首,又/数刀毙之。

方欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。

身已半入,止露/尻尾。

屠/自后/断其股,亦毙之。

乃悟/前狼假寐,盖以诱敌。

【少时:一会儿径去:径直离开径:径直犬坐:像狗一样蹲坐犬:像够一样于:介词“在”前:前面瞑:闭眼意暇甚意:神情、态度暇:从容、悠闲暴起暴:突然以刀劈狼首以:用首:脑袋毙:杀死方:刚、正要一狼洞其中洞:挖洞意将隧入以攻其后也意:想要、打算隧:(名作状)从通道以:来其:代屠户尻:屁股尾:尾巴断其股股:大腿亦毙之之:代狼悟:明白、知道假寐:假装睡觉寐:睡觉盖以诱敌盖:大概、原来是以:用来】译:过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

七年级上册18课狼笔记

七年级上册18课狼笔记

七年级上册18课狼笔记以下是七年级上册18课《狼》的笔记,希望对您学习这节课有所帮助:一、生字注音屠(tú) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 藉(jiè) 隧(suì)二、重点词语解释缀行甚远:紧跟着走了很远。

缀,连接,这里是紧跟的意思。

投以骨:把骨头投给狼。

从:跟从。

复投之:之,代词,代“骨头”。

仍:依旧。

顾:看,回头看。

奔倚:奔跑着倚靠。

奔,急走。

薪:柴草。

苫蔽:覆盖、遮蔽。

意暇甚:神情很悠闲。

意,神情、态度。

暇,空闲。

暴起:突然跳起。

暴,突然。

少时:一会儿。

转视:转身看。

麦场:麦子堆积成场。

弛:放松、松懈。

尾垂:尾巴下垂。

尻尾:这是指狼的屁股和尾巴。

犬坐于前:像狗似的蹲坐在前面。

犬,名词作状语。

眈眈相向:瞪眼朝着屠户。

眈眈,注视的样子。

少时:一会儿。

意暇甚:神情很悠闲。

意,神情、态度。

暇,空闲。

前后受其敌:前面和后面都受到狼的攻击。

敌,名词作动词,表示攻击。

23、禽兽之变诈几何哉:禽兽的欺骗手段能有多少啊?几何,多少。

变诈,作假、欺骗。

哉,啊呀。

表示感叹语气,相当于“啊”。

三、整体感知本文记叙了屠户与狼斗争的故事。

屠户利用大骨投掷、恐吓狼,引诱狼入事先挖好的陷阱,机智地捕获了两只狼。

文章表现了屠户的机智勇敢和斗争精神。

全文可分三段:第一段写屠户发现两只狼后的情况;第二段写屠户与狼周旋;第三段写屠户杀死狼并悟出道理。

故事情节曲折惊险,引人入胜;刻画形象细腻生动,写作技巧熟练;用词准确恰当,语言丰富优美,是这篇文章的特点。

学习本文要领会故事中的道理,学习屠户的机智勇敢和斗争精神。

七年级18课狼笔记

七年级18课狼笔记

18
以下是七年级第18 课《狼》的笔记:
一、文学常识
1.体裁:短篇小说
2.作者:蒲松龄,字留仙,世称聊斋先生,清代文学家
3.作品:《聊斋志异》,这是一部文言短篇小说集
二、文章主旨
这篇文章通过讲述一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,表现了屠户的勇敢和机智,也告诉人们面对像狼一样的恶势力,不能存有幻想,要敢于斗争并善于斗争。

三、重点字词
1.通假字
•止有剩骨:“止”通“只”,仅,只。

1.古今异义
•屠自后断其股:古义,大腿;今义,屁股。

1.一词多义
•敌:恐前后受其敌(攻击);盖以诱敌(敌人)。

•止:一狼得骨止(停止);止增笑耳(只是,仅仅)。

•意:意暇甚(神情、态度);意将隧入以攻其后也(意图)。

•其:恐前后受其敌(代词,指狼);场主积薪其中(代词,指麦场);屠乃奔倚其下(代词,指柴草堆);其一犬坐于前(其中);意将隧入以攻其后也(代词,指屠户)。

1.词类活用
•一狼洞其中:名词作动词,打洞。

•意将隧入以攻其后也:名词作状语,从隧道。

四、重点语句
1.骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

2.狼不敢前,眈眈相向。

3.少时,一狼径去,其一犬坐于前。

4.久之,目似瞑,意暇甚。

5.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

6.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

7.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

以上是《狼》这篇文章的重点笔记内容,希望对你有所帮助。

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30、狼
教学目标:
1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。

2、积累文言词汇。

3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

4、认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面
教学重点:
1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义
2能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

教学难点:
1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义
2、认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:狼可怕吗,表面上看,狼凶恶、狡诈,贪婪,但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量,人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人,下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作者简介:
蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家,山东省淄川县人,他一生不得志,十九岁参加科举考试,中过秀才,此后却屡试不第,始终没有考上举人。

中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作,是一部短篇小说集,“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思.《聊斋志异》内容丰富多彩,故事多采自民间传说、野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。

三、朗读感知,疏通文意
1、一词多义:
止:(1)“同“只”止有剩骨(2)停止一狼得骨止
意:(1)神情意暇甚(2)想意将隧人以攻其后也
敌:(1)攻击恐前后受其敌(2)敌方盖以诱敌
前:(1)前面恐前后受其敌(2)向前狼不敢前
2.词性活用
洞:名词用为动词,打洞。

一狼洞其中。

隧:名词用作状语,从隧道。

意将隧入以攻其后也。

犬:名词用作状语,像狗一样。

其一犬坐于前。

3.通假字
止同“只”,只有。

止有剩骨
4、虚词的用法:
代词,它,指狼又数刀毙之助词,的, 禽兽之变诈几何哉
助词,调整音节,不译,久之助词,位于主谓之间,不译而两狼之并驱如故(2)以
介词,把投以骨介词,用以刀劈狼首
连词,来意将遂人以攻其后也连词,用来盖以诱敌
(3)“其”的含义
①恐前后受其敌。

(指狼)②场主积薪其中。

(指打麦场)
③屠乃奔倚其下。

(指柴草堆)④一狼洞其中。

(拾柴草堆)
⑤意将隧人以攻其后也。

(指屠户)③屠自后断其股。

(指狼)
5、参考译文。

一个屠户天晚回家去,担子里的肉卖完了,只有剩下的骨头。

半路上两只狼紧跟着走了很远。

屠户害怕,把骨头扔给它们。

一只狼得到骨头停了下来,另一只狼仍然跟着。

又扔给它骨头,后头的狼停了下来,可是前头的狼又上来了。

骨头已经扔完了,而两只狼还像原来那样一起追赶。

屠户十分窘迫,怕受到狼前后夹击。

看到野外有个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在当中,覆盖得像小山似的。

屠户就跑过去靠在柴草堆下面,放下担子握着刀。

狼不敢向前,瞪着眼睛对着屠户。

一会儿,一只狼径自走开,另一只像狗似的蹲在眼前。

过了很久,狼眼像是闭了起来,神态很悠闲。

屠户突然跳起,用刀劈狼头,又砍几刀,把狼杀死。

刚要走,转身看到柴草堆后头,另一只狼正在那中间打洞,企图从隧道进去,从背后攻击他。

狼的身子已钻进去一半,只露着屁股和尾巴。

屠户从后头砍断狼的大腿,也把它杀死了。

(屠户)这才明白前面那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑对手的。

狼也算狡猾的了,然而一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺诈手段能有多少呢?只是增添笑料罢了
四、小结:
五、作业:
第二课时
一、导入:
二、分析课文
1.独立思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。

(l)开端:遇狼。

(2)发展:俱狼、御狼。

(3)高潮和结局:杀狼。

第一自然段写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方。

这是故事的开端。

第二自然段写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。

这是故事的发展。

第三自然段写屠户御狼,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。

这是故事进一步发展。

第四自然段写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。

这是故事的高潮和结局。

2.独立思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性?
(1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。

(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。

目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其
3.讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析)
(l)心理描写
惧——投骨避狼。

/大窘——骨尽狼仍从。

/恐——前后受其敌。

/悟——刀劈两狼。

一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。

他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。

发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。

后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。

由被动转为主动。

他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。

(2)动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。

“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。

4、文章结尾一段的议论有什么作用?
归纳:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。

狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。

结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。

6、《狼》一文给我们什么启示?
―――对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

三、拓展廷伸
请说说你所知道的有关狼的成语、谚语或俗语。

引狼入室豺狼当道狼子野心狼心狗肺
狼吞虎咽狼狈不堪狼狈为奸狼奔豕突
如狼似虎声名狼藉狼烟四起鬼哭狼嚎
前怕狼,后怕虎
前门惧狼,后门进狼
四、练习解答
1、文中是怎样写狼的狡猾的?
文中表现狼的狡猾的语句:“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前,眈眈相向”“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”“前狼假寐,盖以诱敌”等。

2、屠户的机智表现在哪些地方?
文章写出屠户的机智,主要是通过他的动作表现出来的。

“顾野有麦场……乃奔倚其下,弛担持刀。

”“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中……屠自后断其股,亦毙之。


3、作者对这件事有什么议论?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。


四、小结
五、作业:练习二
六、板书。

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