案例模拟法在低年资护士培训中的应用
对低年资护士进行仿真模拟急救培训探讨
生国塞屈匿到2Q!Q生!Q月筮21鲞笙!!魍￡坠!望塑!』螋塑!堂堕笪鲤!丛鲤堕堡Q旦!：垫!Q。
!!!：22，塑!：!!皮肤出现鲜红色或白色凤团为主要特征的皮肤病。
古人很早对此就有认识，如《金匮要略中风历节》篇中说：“邪气中经，则身痒而隐疹”。
此病多为脾失健运，肠胃湿热，湿留肌肤或气血不足，卫外不固，感受风邪，营卫不和．湿邪不能达表，郁于肌肤腠里之间所致¨1。
《内经》病机篇指出：“诸疼疮痒，皆属于心”指出与脏腑的关系以及“肺主皮毛”的基本理论。
方中：黄芪益气固表，体现了中医“正气存内，邪不可干”的治疗精髓；当归活血补血，体现了“祛风先活血，血行风自灭”及“久病必瘀”；麻黄解表散寒；连翘、苦参及黄柏利湿散结，白鲜皮、地肤子及荆芥能祛风除湿止痒。
现代药理研究证明：黄芪有改善皮肤血液循环，增强免疫功能的作用，甘草有抗过敏作用一1。
诸药合用，故能收到满意疗效。
国内文献"。
’通过中医治疗荨麻疹为研究荨麻疹从肺论治提供了实验依据。
目前中医对荨麻疹的研究大多停留在临床的观察阶段，对其治疗本质、作用环节、作用程度等一些理论性的问题还缺乏实验研究¨1。
中医从整体观念出发辨证施治取得了很好的疗效。
本研究证明中医药在治疗慢性荨麻疹的治疗上疗效显著。
而且复发率低、不良反应少，值得临床推广应用。
85参考文献[1]刘君丽，马景禄．中西医结合治疗慢性荨麻疹5I例疗效观察[J]．中国现代医乍，2008．46(29)：78-79．[2]国家中医药管理局．中医病症诊断疗效标准[s]．南京：南京大学出版社。
1994：195．[3]张薇．李振华教授自拟补气消疹汤治疗荨麻疹[J]．世界中西医结合杂志．2009，4(3)：161．[4]康俊．玉，罪风散合桂枝汤治疗寒冷性荨麻疹87例[J]．光明中医，2009．24(4)：673．[5]任艳华，闵仲生．消风冲剂治疗慢性荨麻疹43例疗效观察[J]．云南中医中药杂志．2008，29(3)：20．[6]郭艳辉，彭鑫，潘晓辉．荨麻疹中医病因病机探讨[J]．中医研究，2009，27(1)：42．[7]马丽俐．余士根，王亦仁，等．荨麻疹患者肺功能变化与中医“肺主皮毛”的关系[J]．浙江中医学院学报，2000．24(4)：8-9．[8]吴颖，魏淑相．慢性荨麻疹治疗现状[J]．甘肃中医，2007，20(1)：60击2．(收稿日期：2010—06—22)(本文编辑：杨帆)对低年资护士进行仿真模拟急救培训探讨李文秀【摘要】目的探讨运用仿真模拟急救培训的方法，提高低年资护士的急救能力和综合素质。
查对制度情景模拟训练在低年资护士教学中的应用研究
培训后护士ＧＳＥＳ评分为（３．１４±０．２３）分，
较培训前（２．５６±０．２５）分显著提高（Ｐ＜０．０１）。 ２．３培训后护士对情景模拟演示满意度
培训后护士对“情景模拟演练效果”“提高护
患沟通能力”“提高规范操作能力”“提高专业发 展能力…‘提高理论联系实际效果”这５个项目的 满意度均较高，其中“提高规范操作能力”“提高专
・１２４・
ｇｎｉｓｒｕＮｎｏｆ ｒｅｔ）ｓｅ文Ｗ英中（理护ｎｏｉＩｎｔｅｇｒａｔｅｄ 合结医西中
Ｔｒａｄｉｔｉｏｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ
Ｗｅｓｔｅｒｎ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ
…。Ｍ●…ｒ…
２０１６年第２卷第２期
查对制度情景模拟训练在 低年资护士教学中的应用研究
刘小燕．沈雪芳
（江苏省昆山市中医医院急诊科，江苏昆山，２１５３００）
目依次根据“完全不正确”“基本正确”“多数正 确”“完全正确”分别赋值１～４分，１０个项目的
实施与低年资护士考核。②从内科、外科、妇科、
ＩＣＵ选取护士长６名、科室带教老师１５名组成项
均分为总量表得分，得分越高表示自我效能感水 平越高。该量表的常模为２．８６分。②情景模拟
演示满意度：小组成员广泛征求各科室意见并在
方法Ｈ Ｊ。郭利红等∞ｏ将情景模拟训练应用于手 术室护士术前访视中，取得了满意的效果。为提
来护理队伍日趋年轻化，低年资护士成为推行护
理服务工作的主体旧Ｊ。低年资护士由于临床经 验和工作年限的限制，对查对制度的重要性认识
收稿日期：２０１６—０１—２８ 通信作者：沈雪芳，Ｅ—ｍａｉｌ：６７２３５６２５０＠ｑｑ．ｃｏｒｎ
ＤＯｔ：１０．１１９９７／ｎｉｔｃｗｍ．２０１６０２０４６
案例分析法对提高低年资护士当班能力的影响
中 图 分 类 号 ：Ｒ４７ 文 献 标 识 码 ：ｃ ｄｏｉ：ｌＯ．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４—４７４８．２０１３．２１．０３２ 文章 编 号 ：１６７４—４７４８（２０１３）０７Ｃ一２２３９—０２
护 理 教 学 中常 用 的案 例 分 析 法 是 指 运 用 临 床 病 例 ，训 练 护 习培 训 。 ② 培 训 方 法 ：主 查 者 由 提 供 案 例 的 科 室 护 士 长 或 总 带
士 在 真 实 的 情 景 中全 方 位 、多 角 度 的 思 维 ，引 导其 在原 有 知 识 的 教 老 师 担 任 ，由 内科 科 护 士 长 完 成 对 主 查 者 的 统 一 培 训 。每 次
基 础 上 ，进 行 假 设 、质 疑 、推理 、反 思 讨 论 ，探 究 客 观 事 实 ，挖 掘 其 培 训 前 １周 ，科 室 给 低 年 资 护 士 发 放 护 理 案 例 资 料 。要 求 她 们
Ｃｈｅｎ Ｙ ｉｎｇｘｉａ，Ｚｈａｎｇ’Ｓ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｘｉｎｈｕｉ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ Ｊｉａｎｇｍｅｎ Ｃｉｔｙ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ ５２９１００ Ｃｈｉｎａ）
摘 要 ：［目的 ］探 讨 案 例 教 学 法 在 低 年 资护 士 能 力培 养 中 的 效 果 。 ［方 法］对 ７０名 参 加 工 作 ５年 内 的低 年 资 护 士 进 行 基 于案 例 教 学 法 的 护 理 能 力培 训 。分 别在 培 训 前后 采 用 新 护 士 ／轮 科 护 士 独 立 当班 质 量 考 核 表 对 其 当班 能 力 进 行 评 价 。［结 果］案 例 教 学 法 实施 后 ， 低 年 资 护 士 的 当班 能 力有 不 同 程度 提 高 ，与培 训 前 比较 差 异 有 统 计 学 意 义 （Ｐ＜ Ｏ．０１）。 ［结 论 ］基 于 案 例 教 学 法 的 护 理 能 力 培 训 能 提 高低 年 资 护 士 当班 能 力 ，是 一 种 较 理 想 的在 职 培 训 方 法 。 关 键 词 ：案例 分 析 法 ；专科 ；能 力 培 养
情景模拟在低年资护士入院宣教培训中的运用
ｔｅ ｔ ａ ｍｅ ｔｏ ｘ ｍｉ ａｉ ｎ ｓ ｏ ｅ ． Ｒｅ ｕｔ Ｔ ｅ ｓ ｔ ｆ ｃｉ ｎ ｄ ｇ ｅ ， ｔｕ ｔｄ ｇ ｅ ｎ ｘ ｍｉ ａ ｉｎ ｒ ｓ ｌ ｔ ｒｔ ｉｉ ｇ ｗｅｅ ａｌ ｈ ｒ ｔ ｎ ｆｅ ａ ｎ ｔ ｃ ｒ ｓ ｅ ｏ ｓｌ ｓ ｈ ａｉ ａ ｔ ｅ ｒｅ ｓ ｏ ｒ ｓ ｅ ｅ ａ ｄ ｅ ａ ｎ ｔ ｅ ｕ ｔ ａ ｅ ｒ ｎ ｎ ｒ ｌ ｒ ｏ ｓｆ ａ
情景模拟健康教育对低年资护士培训效果的观察
【 关键词 】 ‘ 健康教育； 情景模拟教育法； 培训效果 情景模拟教育法是 由美国心理学家茨霍 恩首先提 出的，
组 采用传统培训方法 。 １ ． ２ 。 ２ 培训方法 ： ① 传统培训 方法 ： 护理部 编制 下发 的各类
根据被试者可能担 任的职务 ， 编制一 套与该职务 实际情况 相 似 的测试 项 目， 将 被试 者安排在模拟 的、 逼真 的工作 环境 中，
南京 ： 江苏科学技术出版社 ， ２ ０ １ ２ ： ６ — ２ ９ ． ［ 收稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ６— ２ ０ 编校 ： 朱林 ］
及时来院复诊 ； ⑤ 出院后 １ 个 月来 院复查 ； ⑥ 为患者提供 书面
资料 ， 定期随访。
４ 小 结
妇科腹 腔镜 因具有手术创伤小 、 住 院周期短 、 恢复快 的特
５ 参考文献
［ １ ］ 杨卫联． 护理干预在妇产科腹腔镜手术中的应用［ Ｊ ］ ． 吉
林 医学 ， ２ ０ １ ３ ， ３ ４ （ ８ ） ： １ ５ ８ ２ ． ［ ２ ］ 陈兰枝 ． ３ ８ ７例妇科腹腔镜手术 的护理 体会 ［ Ｊ ］ ． 中医临
床研究 ， ２ ０ １ １ ， ３ （ ６ ） ： １ １ ３ ． ［ ３ ］ 徐巧林 ． 妇科腹腔镜手术 ８ ５例临床护 理体会 ［ Ｊ ］ ． 中国 中医药咨讯 ， ２ ０ １ ０ ， ２ （ ３ ） ： ２ ４ ９ ． ［ ４ ］ 贺 平， 张 琦， 庞晓健． 艾 灸疗法对开腹手术后 肠蠕动 功能恢复的临床观察 ［ Ｊ ］ ． 结直肠肛ｆ ｌ ＃ ｌ ＂ 科２ ０ １ ０ ， １ ６ （ ３ ） ： １ ６ ４ ． ［ ５ ］ 章亚成 ， 戴新娟 ． 实用 中医护理学—— 临床护理篇 ［ Ｍ］ ，
情景模拟带教在急诊低年资护士培训中的体会
会 ， 换 评 分 。这 样 ， 可 以 考 察 受 训 者 的学 习 成 果 ， 可 以 交 既 又
发挥 他 们学 习 的积 极 性 、 主动性 和创 造性 ， 对其 综 合 能力 是
的“ 大阅兵” 。③ 由带教老师扮演患者 ， 在特定案例场景中向
打 断模 拟 演示 进程 ， 以 说教 和 指责 的 口吻点 评 ， 不 要给 受 训 护 士宽 松 、 愉快 的学 习 环境 和 自我反 省 的机 会 ， 重开 发 护 注 士 的想象力 、 思维 力 和参 与精 神。情 景模 拟结 束后 由受 训 者 整理 现场 医疗 与护理 记 录 ，汇 报整 个 护理诊 治 与救 护过 程 ， 并对 工作 执行过 程展 开讨 论 ， 带教 老师 给予 引导 、 示 。 提 受训
１２ 方 法 ．
１ ． 写急诊 典型 病例和 处置 案例 ． １编 ２ 收集 如 急性 心衰 、 心梗 、 折 、 骨 创伤 、 中毒等 典 型病 例 以
情 景模 拟带 教 的关 键 。情 景教 学工 作 的组织 者 和带 教老 师 要善 于发 现 问题 ， 解决 问题 ， 能 与受训 者共 同探 讨 。 并 不轻 易
受训 护 士提 出 一系 列难 以预料 、 需 解决 的 问题 ， 察受 训 急 考 护 士 在规 定 时 间 内的应 变 能力 、 策 能力 、 决 组织 协 调 能力 以 及 与患 者沟 通时 的表情 、 音 、 调及 肢体语 言 的运用 能力 。 语 语
１ ．． ． ２４情 景 模 拟 训 练 后 的 点 评 ２ 情 景 模 拟 训 练 后 的 点 评 是
情 景模 拟教学对 这些 低年 资护 士进 行培 训 ， 过 命题 场 景再 通 现 实 际 工 作 中 的 场 面 ， 特 写 情 景 中 让 被 培 训 者 进 行 各 种 角 在
情景模拟式训练在手术室低年资护士培训中的应用
【 中图分类号 】 Ｒ４ ７
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号 】 １ ４ ５ １２１ ）１ ７６ ３ ０ － ０ （００ １－ １－ ００ １ ０
Ｔｈ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｏ ｏ ｅ ｐ ａ ｒ ｉ ｉ ｇ ｉ ｈ ｒ ｎ ｎ ｔ ｏ ｆｌ ｗｅ ｒ ｄ ｕ ｓ ｆ ｏ ｅ ａ ｉ ｎ ｒ ｏ ． Ａ０ Ｌ ｎ ． ｈ ｅ ａ ｐ ｉ ｔｏ ｆ ｒ ｌ－ ｌ ｙ ｔ ａ ｎ ｎ ｔ ｅ ｔ ａ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｄ ｏ ｃ ｎ ｉ ｏ ｒｇ ａ ｅｎ ｒｅｏ ｐ ｒ ｔ ｏ ｍ Ｇ ｉｇ Ｔ ｅ ｏ
室 护 士 工作 的 满 意度 提 高 ， 生对 手 术 室护 士 的 工 作 满 意度 提 高 。结 论 情 景 模 拟 式 培 ｛ 有 助 于手 术 室 护 士 专 业 的成 医 ｝ Ｉ ｌ
长 和发 展 ， 得 深 入 研 究和 推 广 使 用 。 值
【 关键词 】 手术室低年 资护 士； 情景模拟 式训 练
・
１ ６・ ７１
四川医学 ２１ ０ ０年 １ 月 第 ３ １ １卷 （ １ 第 １期 ） Ｓｃｕ ｎＭｅｉ ｌ ｏｒａ ，０ ０ Ｖ１３ ， ． １ ｉ ａ ｄｃ ｕｎ ｌ２ １ ，ｏ． １Ⅳ０１ ｈ ａＪ
● 临床 护 理 ●
情 景模 拟式 训 练在 手 术 室低 年资 护 士培 训 中 的应 用
Ｐ ｏｌｓＨ ｓｉ ｌｆＳ ｈａ ，ｈｎｄ ，ｉ ｕ ｎ６０ ７ ，ｈｎ ｅｐ ｏ ｔ ｉ ｕ ｎ Ｃ ｅｇ ｕ Ｓ ｈａ １０ ２ Ｃ ｉ ｅ ｐａ ｏ ｃ ｃ ａ
【 ｂｔ ｃ】 ０ ｊｃｖ Ｔ ｖｓｇｔｔ ａ ｉ ｅ ｏｓ ｆｏｅ・ａｅ ｕ ｅ ｆ ｐｒｉ ｏ ． ｔ ｄ Ｔ ｅ ｅ Ａ ｓ ａｔ ｒ ｂ ｔ ｅ ｏｎｅ ｉ ｅｈ ｔｉｎ ｍ ｔ ｄ ｗｒ ｒ ｒ ｅ ｔｅｌ ｍ Ｍｅ ｏｓ ｈ ｌ ｅｉ ｉ ｔａ ｅｒ ｎ ｇ ｈ ｏ ｌ ｇ ｄ ｎ ｓ ｏ ｏ ａｖ ｏ ｈ ｗｌ
临床模拟情境演练法在新护士培训中的应用
好、 更 快 的适 应 临 床 工 作 ， 提 高 临 床 胜 任 能 力和 操 作 水 平 。
【 关键词 】 模 拟情境 ； 教 学培训 ； 护理
能力 的培养 ， 护生 到床 边与 患者 交谈 ， 参 与 照护 等 临床 实践 ， 培养 了认知能力及处理 问题 的能力 ， 促进 了个人 的发展 ， 为从
护生 到合格护理人员 的转化 奠定 基础 Ｊ 。
践 中的应 用 ［ Ｊ ］ ． 中华 护理 杂 志， ２ ０ ０ ９ ， ４ ４（ ３ ） ： ２ ６ ２—
中图分 类号 ： Ｒ １ ９ ２ ． ６ 文献 标识码 ： Ｂ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６—７ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ７ ｌ 文章编号 ： １ ０ ０ ６— ７ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ３一 Ｏ １ １ ８一Ｏ ２
病情变化 ， 需要床 边心肺 复 苏 、 电除 颤 、 向 医师 和患 者家 属 进 行沟通等 。② 编写 演练脚 本 。普通 场景 强 调规 范性 ， 急救 场 景则要强 调突发性 和典 型性 ， 由科护 士长 和科 室护 理 骨干 参 考 临床实例 ， 查 阅相关 文献 进行 情景 构思 ， 编写 剧本 ， 上报 护 理部 ， 由护理部进 行质 量 审核 ， 修改 后科 室 演练 ， 护理 部进 行 质控 反馈后定稿 。③模拟情 境综合演 示 。先 由科 室抽取 专业 素质 突出 、 操作 流畅 、 沟 通能力 强 的高 年资 护 士进行 演 练 ， 满 意后为新护 士 进行 演 练并 录 制 录像 。④新 护 士 模 拟 情境 演
OSCE模式情景模拟教学法在新冠疫情期间低年资护士院感防控培训中的应用
•186•云南医药2021年第42卷第2期•护理园地•OSCE模式情景模拟教学法在新冠疫情期间低年资护士院感防控培训中的应用李淑文，杨明艳，毛英，李惠(南方科技大学医院神外胸外科，广东深圳518000)关键词：客观结构化临床考试；情景模拟；新型冠状病毒；医院感染中图分类号：R47文献标志码：B文章编号：1006-4141(2021)02-0186-022019年12月，新型冠状病毒(2019-nCoV)感染的肺炎在湖北省武汉爆发，并迅速从局部地区蔓延至国内外，严重危害我国人民的身体健康和生命安全，并直接影响社会和经济的稳定叫客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)是一种临床实践能力评价的工具，它是由标准化患者(standardized patients, SP)模拟临床场景，用来训练或考核医学生的临床技能、体格检查和沟通能力叫而情景模拟是为受训者提供一个模拟真实的工作场景，让其在体验角色的过程中完成任务。
因此，本研究旨在探讨将OSCE与情景模拟结合在一起应用于低年资护士院感防控培训中，现报告如下。
资料与方法一、研究对象采用便利抽样法，选取2020年3月在我院工作1~3年的护士40名作为研究对象，年龄为(25.51±0.84)岁；男护士2名，女护士38名；已完成返岗员工核酸检测及流行病史采集且培训前无发热、咳嗽、流涕等情况，测量体温W37.3P。
二、方法1.组建培训工作组由医院院感防控专项护理小组承担培训工作，由护理部、院感科及临床技能培训中心联合筛选有院感防控工作经验及教育护士资质的护士共6名，护士长1名，担任组长，统筹培训的方案、内容以及质量控制，组员5名，负责培训课程的组织并实施。
2.制定培训方案分四批进行培训，每批10人,周期为5d,1~2d为线上理论授课和操作视频播放；3~5d为OSCE模式情景模拟演练，分3组进行，每组3~4人。
情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用
第１ ７பைடு நூலகம் 第 ２ Ａ期
护 理 学 报 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｕｓｎ （ ｈｎ ） ｏ ｒａ ｒｉｇ Ｃ ｉａ ｏＮ
Ｆ ｂｕ ｒ ２ ０ ｅ ｒａｙ，０１ Ｖｏ．７Ｎｏ２ Ｉ ．Ａ １
【 理教 育 】 护
情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用
章央儿 ， 童建 冲
（ 溪 市 峙 山 医 院 ， 江 慈 溪 ３５ ０ ） 慈 浙 １３ ０
【 要】目的 探讨情景模拟在精神科低年资护士应急能力培训中的应用效果 。方法 成立急救能力培训小组 ， 摘 对
低年 资护 士进行 集 中理 论授课 、 救技 能 示教 ； 合 临床 制定 常规 护理 急救 流程 和精 神科 常见 意外及 突发 事件 应急 流程 ， 急 结
的工作 特点 。
【 关键词】 情景模拟；精神科；低年资护士；应急抢救能力
【 中图 分 类号 】 ４ ４１ Ｇ ２． 【 献标 识 码】 文 Ａ 【 章 编 号】 ０８９６ （０００Ａ ０２— ３ 文 １０—９９２ １）２ 一０２０
Ａｐ ｌ ａ ｉｎ ｏ ｔ ａ ｉｎ ｌ ｍｕａ ｉｎ ａｎｎ ｆＥｍｅ ｇ ｎ ｙ Ｒｅ ｃ ｅ Ｃａ ａ ｉ ｙ ｆ ｒ ｐｉ ｔ ｆＳｉ ｔ ａ ｃ ｏ ｕ ｏ Ｓｉ ｌｔ ｓ ｉ Ｔｒ ｉｉｇ ｏ ｏ ｎ ｒ ｅ ｃ ｓ ｕ ｐ ｂｌ ｏ ｉ ｔ
ｉ ｄ ｖｄ ａｓ Ｒｅ ｕｔ Ｉ ｆ ｒ ｒｎ ￣ｉ ｇ ｎ ｒｅ ’ｆ ｓ ｉ ｎ ｗ ｅ ｇ ｎ ｋｌ ，ｅ ｒ ｅ ｃ ｅ ｐ ｎ ｅ ａ ｄ ｄ ｃｏ ’ ａｉｆ ｃｉｎ ｉ ｒ ｖ ｄ ｎ ｉｉ ｕ ｌ ． ｓ ｌ ｓ ｎ ｅ ｏ ｕ ｎ ｕ ｓ ｉ ｔ ｄ ｋ ｏ ｌ ｄ ｅ ａ ｄ ｓ ｉ ｓ ｍｅｇ ｎ ｙ ｒｓ ｏ ｓ ｎ ｏ ｔｒ Ｓ ｓ ｔ ａ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｉ ｓ ｒ ａ ｌ ｓ ｏ
应用情景模拟训练提高低年资护士急救能力的实践及其效果评价
中国护理管理中国护理管理 2012年4月15日 第12卷 第4期应用情景模拟训练提高低年资护士急救能力的实践及其效果评价◆ 严秀芳 作者单位：南京同仁医院护理部，211100作者简介：本科，副主任护师，科护士长随着医学知识的不断更新，护理人员的在职培训显得日益重要。
我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性三级医院，毕业3年内的低年资护士占全院护士的47%，存在临床经验缺乏、应急能力欠缺的现象。
为了快速提高他们的急救能力，自2010年起，我们采用了情景模拟训练对他们进行急救能力培训，取得了较好的效果，现报告如下。
1 对象与方法1.1 对象2010年12月至2011年6月，对我院144名毕业3年内的护士进行情景模拟训练。
其中男4名，女140名；本科 38名，大专97名，中专9名。
144名护士分布在全院24个科室，共进行了24场急救情景模拟考核。
1.2 培训方法1.2.1 成立护理技术组：从全院挑选有丰富临床急救经验的护士长及护理骨干，共12人组成。
任务是负责理论讲课，进行操作示范，实施课后指导，情景模拟考核。
1.2.2 确立情景模拟训练包括的护理技术操作：情景模拟训练所涉及的单项护理操作较多，我们将其分为共训项目和选训项目。
共训项目包括急救技术操作（徒手心肺复苏、吸痰、吸氧、动静脉穿刺、留置针的应用）和急救仪器的使用（简易呼吸器、心电监护仪、除颤仪、输液泵、注射泵）。
选训项目是因科室护士长根据本科的专业特点选择急危重病例的不同而不同，如青霉素过敏性休克所涉及的操作有皮试、肌内注射、液体内加药等。
1.2.3 情景模拟训练的场景设计：科室选择好案例后要求护士认真学习急救相关知识，掌握该病的临床表现、治疗原则、护理进展，了解其病因病理、辅助检查。
组织全体护士编写剧本，病情演变一定要符合逻辑，对患者的病情变化和意外情况要有充分的估计，并有应急预案，抢救措施要包括共训操作项目。
将演练的案例以情景剧的形式书面编排好后交护理技术组，由技术组组织5名资深护士长及1名急救专家担任评委，审阅后定稿。
情景模拟在低年资护士应急能力培训中的应用
（ 苏州大学附属二 院 护理部 ，江苏 苏州 ，２ ５ ０ ） １０ ４
关键词 ： 情景模拟 ；低年资护士 ； 应急能力 中图分类号 ： ７ Ｒ４ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１７ —３ ３ ２０ ） １ １－２ ６ ２２ ５ （０７ ０ － ８ ０１ ０
护士应 急 能力 是 指 在 临 床 护理 工作 中 ， 理 护
资料 中， 多数人描述培训体验时提及在模拟应急 情景 中有紧张感。通过收集临床危重病例选择病 程 中病 情变 化 部 分 的 主 、 观 资 料 、 客 病程 录 、 护理 记录 ， 编制模 拟应急病例不仅真实且实用。高年
资护 师临床 经 历 丰 富 能更 灵 活 把 握 病 例 角 色 内 涵， 营造 了真 实再现 的情 景 ， 使训 练者 有亲 临其境
制成 模拟 应急 病例 。② 编制 抢救 护 理流 程 ： 织 组 各专 科 的主管 护师 ， 病 例进 行评 估讨论 ， 对 制定 出 相应 的抢救护 理 流 程 ， 请 相 应 业 务科 室专 家 进 并 行审 阅 ， 为 培训 的依 据 。 ③ 情 景 培 训 ： 护理 作 在 示教室 布置模 拟 情 景 ， 年 资 护 师做 指 导 老 师扮 高 演患者 角色 ， 据病程 进 展进 行病 情描 述 ， 根 并依 据 抢救 流程进 行 一对 一 的培 训 ， 求 培 训对 象 不 仅 要 要正 确评 估并要 立 即采取 相应 的措 施 。结束后 指
三级 医院作 了调查 ， 结果 在 临床 一 线 护 士 中工 作
３ 体
会
情景 模拟 训 练 的 必要 性 ： 理 人 员 的成 长 具 护
有实践性和晚熟性的特点， 要通过不断的实践才 能掌握 、 积累 、 提高＿ 。低 年资护士虽说有 了系 ３ Ｊ
案例教学法在护士规范化培训中的应用
1952017.08医学教育案例教学法在护士规范化培训中的应用张雅君武汉市中心医院甲乳外科 湖北省武汉市 430014【摘 要】目的：探讨案例教学法在护士规范化培训中的应用价值。
方法：收集我院接受规范化培训的护士，随机分为：研究组（采取案例教学法教学）和对照组（采取传统教学模式）。
对比（1）两组护生文化水平及入科考试成绩。
（2）两组护生对规范化培训教学满意度及出科考试成绩。
结果：（1）两组护生文化水平及入科考试成绩比较无差异（P>0.05）。
（2）研究组和对照组护生对规范化培训教学满意度及出科考试成绩分别为（91.55±2.51分、93.65±3.20分）、（82.35±1.52分、84.25±2.69分）比较有差异（P<0.05）。
结论：案例教学法可以提高护士规范化培训效果，提高课堂学习氛围。
【关键词】案例教学法；护士；规范化培训案例教学是一种开放式的教学方式，教学前老师通过准备，指导护生提前复习案例，随后在教学中组织护生开展讨论，通过护生观点的碰撞来达到启示理论的目的[1]。
案例教学法用于护士规范化培训在国内较少报道。
因此本文拟收集2015年3月~2017年1月我院接受规范化培训的护士，分析案例教学法的价值。
1 资料与方法1.1 病例选择收集2015年3月~2017年1月我院接受规范化培训的护士，随机分为：研究组（采取案例教学法教学）和对照组（采取传统教学模式），每组40例,均为女性。
研究组和对照组平均年龄、性别分别为（23.5±2.7岁）、（24.6±2.7岁、均为女性），两组年龄无差异。
所有人员能够按时参加规范化培训 1.2 教师选择由我院每个科室经验丰富的老师进行带教。
1.3 对照组带教方法老师依照国家卫生部颁布的《护士规范化培训》相关教材进行教学，病种有：呼吸科、心内科、骨科、肾病科、急诊科、外科等。
1.4 研究组带教方法采取案例教学法进行教学，具体如下：1.4.1 教学大纲根据科室专业特点，制作护理案例分析资料。
案例分析法在低年资护士评判性思维能力培训中的实施
ｔａｎｎ ．Ｒｅｕｔ Ａｆｅ ｈ ｒｉｉｇ，ｔ ｅｔｔｌ ｃ ｒ ｎ ａ ｔｒｓ ｏ ｅｏ ｒｔ ａ ｈｎ ｉｇｆｒｊｎｏ ｕ ｓｓ ｒｉｉｇ ｓｌ ｓ ｔｒｔ ｅｔａｎｎ ｈ ｏ ａ ｏ ｅａ ｄｆｃｏ ｃ ｒ ｆ ｉｉ ｌ ｉｋｎ ｏ ｕ ｉｒｎ ｒｅ ｓ ｃ ｃ ｔ
ｗｅ ｅ ｓｇ ｉ ｃ ｎ ｌ ｐ ｏ ｅ （ ＜ ０ Ｏ ） ｒ ｉｎ ｆ ａ ｔｙ ｉ ｒ ｖ ｄ Ｐ ｉ ｍ ． １ ．Ｃｏ ｃｕ ｉ ｎ Ｉ ｓａ ｄ ａ ｍｅ ｈ ｄ ｆ ｒ ｃ ｓ ｎ ｌ ｓ ｓｔ ａｎ ｎ ｏ ｎ ｌ ｓｏ ｓ ｔｉ ｎ ｉ ｅ ｌ ｔ ｏ ｏ ａ ｅ ａ ａ ｙ ｉ ｒ ｉ ｉ ｇ ｔ
案 例 分 析 培 训
Ｉ ｌｍｅ ｔｔ ｎ ｏ ａｅａ ａｙ ｉ ｍｅｈ ｄ ｉ ｒ ｉｉｇｃｉｉａ ｈ ｎ ｉｇｏ ｕ ｉｒｎ ｒｅ ＣＨＥＮ ｕ —ｚ ｕ ｍｐｅ ｎ ａｉ ｆｅ ｓ ｎ ｌｓｓ ｔｏ ｎ ｔａｎｎ ｒｔ ｌｔｉｋｎ ｆ ｎｏ ｕ ｓｓ ｏ ｃ ｊ Ｙ ｎ— ｉ ．
（ Ｔｈｅ ３ｒ ｏ ｅｓ Ｈ ｏｓ ｔ ｌ Ｐａ ｈ ｈ ｄ Ｐｅ ｐｌ＇ ｐｉａ ， ｎｚ ｉ ｕａ，Ｓｉｈｕａ １ ６１， ｔ Ｒ． Ｃｈｉａ ｃ ｎ ６ ７０ ｈｅＰ． ｎ ．）
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Mini-CEX教学模式在低年资护士急救技能培训中的应用
Mini-CEX教学模式在低年资护士急救技能培训屮的应用应樱詹王珍银上海市第十人民医院急诊科，上海200072［摘要］目的探讨迷你临床演练渊Mini-CEX冤教学模式在低年资护士急救技能培训中的应用效果。
方法选择2017年7月一2018年6月上海市第十人民医院10个病区低年资护士81名为研究对象，采用单盲随机抽样的方法将其分为对照组42名、试验组39名。
对照组采用案例分析、讲解、示范、情景演练、指导反馈等传统培训模式，试验组采用Mini-CEX教育模式。
比较两组低年资护士临床护理能力、急救护理能力、评判性思维能力。
结果试验组低年资护士的护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、健康咨询、人文关系、组织效能、整体评价评分均高于对照组(均P<0.05)；试验组低年资护士的心肺复苏、心电监护、吸痰、注射泵使用、输液泵使用、洗胃、急救护理理论成绩评分高于对照组(均P<0.05)；试验组低年资护士的开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、评判性思维能力总分均高于对照组(均P<0.05)o结论Mini-CEX教学模式能够提高低年资护士临床护理能力及急救护理技能水平，促进评判性思维能力的养成。
［关键词］低年资护士；急救护理；迷你临床演练；临床护理能力；评判性思维能力［中图分类号］R472.2［文献标识码］A［文章编号］1673-7210(2021)01(a)-0079-04Application of Mini-CEX teaching mode in first aid skills training for junior nursesYING Ying ZHAN Wangzhen银Department of Emergency,Shanghai Tenth People's Hospital,Shanghai200072,China［Abstract］Objective To explore the application effect of mini-clinical evaluation exercise(Mini-CEX)teaching mode in first aid skills training for junior nurses.Methods From July2017to June2018,81junior nurses from10wards of Shanghai Tenth People's Hospital were selected as the research subjects,and they were divided into42cases of control group and39cases of experimental group by single-blind random sampling.The control group adopted traditional training modes such as case analysis,explanation,demonstration,situational exercises and guidance feedback,while the experimental group adopted the Mini-CEX teaching mode.The clinical nursing skills,first aid nursing abilities and critical thinking abilities of the two groups of junior nurses were compared.Results The nursing consultation,nursing examination,nursing diagnosis,nursing measures,health consultation,human relations,organizational effectiveness and overall evaluation scores of junior nurses in the experimental group were higher than those in the control group(all P< 0.05).The theoretical scores of cardiopulmonary resuscitation,electrocardiogram monitoring,sputum suction,syringe pump use,infusion pump use,gastric lavage and emergency care of junior nurses in the experimental group were higher than those of the control group(all P<0.05).The total score of open thinking,analytical ability,systematic ability, self-confidence,curiosity and critical thinking ability of junior nurses in the experimental group were higher than those of the control group(all P<0.05).Conclusion The Mini-CEX teaching model can improve the clinical nursing skills and first aid nursing abilities of junior nurses,and promote the development of critical thinking abilities.［Key words］Junior nurses;Emergency care;Mini-clinical evaluation exercise;Clinical nursing skill;Critical thinking ability上海市第十人民医院属于一家综合性三级医院, 2018年低年资护士占比为50.2%o因入职时间短，缺乏临床经验,低年资护士急救护理能力相对较弱。
基于护理不良事件的案例教学在低年资护士安全教育中的应用
任教学 、 考核成员 。对照组采用传统“ 灌输型” 教学 法， 即教 学老 师按 照 自己的主 观推 断 与 预设 ， 将“ 三 查七对制度” 、 “ 患者身份识别制度”等护理安全管 理制度理论知识以集体授课 、 辅导讲座等形式通过 “ 填鸭式” 直接输送给低年资护士的教学行为 ， 是教 师的单 向讲授 ， 注入式教育。观察组采用基 于护理 不 良事 件 的案 例 教学 法 。首 先 ， 带 教 小 组 收集 以往 本院或外院发生的护理不 良事件案例为素材 ， 建立 《 护理安全警示录》 课程资料库。其次 ， 低年资护士 针对某 个护理不 良事件 的案例进行分组讨论 和汇
４ Ｋｉ ｍ ＨＪ ，Ｌ ｅ ｅ Ｋ Ｙ ，Ｋｉ ｍ ＹＷ ．Ｃ ａ ｓ ｅ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ：Ｉ ｍａ ｇ ｉ ｎ ｇ ｆ ｅ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ
ｏ ｆ ｐ ｅ ｉ ｆ ａ ｎ ａ ｌ ｌ ｅ ｉ ｏ ｍ ｙ ｏ ｍａ ［ Ｊ ］ ． Ｂ ｒ Ｊ Ｒ ａ ｄ ｉ ｏ ｌ ， ２ ０ ０ ９ ， ８ ２ （ ９ ８ ０ ） ： ｅ １ ６ ８ －
３ Ｃ ａ ｎ ｄ ａ Ａ Ｅ ，Ｓ ａ ｒ ｉ ｏ ｇ ｌ ｕ Ｓ ，Ｓ ｏ ｋ ｍ ｅ ｎ Ｓ ．Ａ ｎ ａ ｌ ｌ ｅ ｉ ｏ ｍｙ ｏ ｍ ａ 【 Ｊ 】 ．
Ｓ ｕ ｒ ｇ ｅ ｒ ｙ ， ２ ０ １ ０ ，１ ４ ８ （ １ ） ：１ ６ ０ － １ ６ １ ．
１ ． １ 一般资料
选择２ ０ ０ ９ 年６ 月至２ ０ １ １ 年８ 月 进 人
海 宁 市 人 民 医院 临床 科 室 的６ ７ 名 护 士 ，均 为 女性 ，
年龄２ ２ ～ ２ ６ 岁， 平均 （ ２ ３ ． ９ ６ ±１ ． １ ６ ） 岁。按 随机数字 表 法 分 为 观察 组 和对 照 组 ： 观察组３ ２ 例， 年龄２ ２— ２ ５ 岁， 平均（ ２ ４ ． ０ ３ ±１ ． ０ ６ ） 岁； 学历 ： 本科８ 例、 大专２ ４
案例分析法在低年资护士培训中的应用
案例分析法在低年资护士培训中的应用将案例分析法应用到低年资护士培训中，增加护士学习积极性，提高护理专业知识水平，提升了沟通能力，有利于落实核心制度，加强了安全防范意识，提高了评判性思维能力及处置能力，为患者提供优质高效、安全有效的服务。
标签：案例分析法；低年资护士；培训案例分析法，又称个案研究法，是在课堂中将具有针对性和典型性的案例灵活运用，在帮助学生理解掌握基本理论的基础上，培养学生分析、解决问题的能力，同时激发学生学习的自主性，开发学生的潜能，以此增强教学效果的一种教学方法，目前已广泛应用于多种教程中[1]。
临床低年资护士工作经验不足、技能操作不够熟练、思考问题比较单一、不善于和患者及其家属沟通、不能有效的运用所学知识和技能迅速正确的判断和处理临床突发事件等。
為了增强护理人员的风险管理意识，提高护理人员解决问题的综合能力，减少护患纠纷发生，持续改进护理质量，我院自2012年9月～20l3年2月采用案例分析法对低年资护士进行培训.取得了较好的效果。
现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2008～2012年进院的259例低年资护士，女性251例，男性8例，年龄18～24岁，平均20.1岁。
学历：中专26例，专科218例，本科15例。
工作年限1～4年，平均工作年限1.7年。
1.2方法2012年9月～2013年2月对我院259例低年资护士采用案例分析法进行学习事物能力、观察能力、适应新情况能力、执行业务操作能力的培训，为期6个月48课时。
实施步骤：①组织者选择临床工作中的特殊案例，如罕见病例、疑难病例、护理不良事件等。
②确定案例分析讨论的主讲教师。
③主讲教师熟悉案例、列出案例难点和疑点。
④布置教学小组成员查阅资料，集合相关知识点。
⑤组织案例分析讨论会，包括：？訩主讲教师汇报案例，提出问题。
？訪教学组成员回答问题，讲述相关知识点。
？訫参训护理人员提问或发表观点，提出护理对策。
？訬组织者总结，包括案例的关键点、相关知识要点、思维方法、护理措施等。
案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用
案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用目的探讨案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用效果。
方法根据多年抢救患者的经验，应用案例学习法结合情景模拟的方法，对手术室工作0～5年低年资护士进行应急能力的培训。
并反复强化演练，培训小组每月逐个进行考核，实行个体评价。
结果通过培训，手术室低年资护士的急救知识、急救操作技能、临床综合应急能力和医生的手术配合满意度明显提高。
结论案例学习法结合情景模拟可以强化手术室低年资护士急救意识、增强临床应急能力、拓展急救理论知识、增强交流沟通能力和团队凝聚力、提高护士的自信心、减轻护士的心理压力，适合手术室的工作特点。
[Abstract] Objective To study the effect of case study method combined with scene simulation applied to the emergency response ability training for juniors nurses in operation room. Methods Case study method combined with scene simulation were applied to the emergency response ability training for junior nurses with working experience of 0 to 5 years in operation room based on years of experience of saving patients. And the training was strengthened repeatedly，each junior nurse was tested and evaluated monthly by the training team. Results Through the training，the first aid knowledge，first aid skills，clinical comprehensive emergency response ability of the junior nurses in operation room and doctors’satisfaction degree of surgery cooperation of junior nurses were improved significantly. Conclusion Case study method combined with scene simulation can improve the first aid consciousness of junior nurses in operation room，enhance their clinical response abilities，broaden their first aid knowledge，strengthen their communication ability and team cohesion，improve their self-confidence，relieve their psychological pressure，which is suitable for the operation room work’s characteristics.[Key words] Case study method；Scene simulation；Operating room；Junior nurses；Emergency response ability作为外科患者治疗与抢救患者的重要场所，手术室经常会出现各种经由医院绿色通道送到的紧急患者，如重度休克、由于术中意外或病情变化需急救等类型的患者。
案例模拟法在低年资护士培训中的应用
案例模拟法在低年资护士培训中的应用夏青;李海燕;毛燕君;钱火红【摘要】Objective:To investigate the application and effect of case simulation method in the training of junior nurses in order to fur-ther enhance the ability of junior nurses to correctly judge illness and deal with the problems.Methods:The training of case simulation method was provided for 145 junior nurses a in a certain hospital at the level of grade Ⅲclass A,the basic theory test and questionnaire survey was conducted to evaluate the training effect before and after the training.Results:The scores of the training test of the nurses were significantly higher after the training than those before the training(P<0.05).Conclusion:The case simulation method is conducive to the improvement of clinical thinking ability of junior nurses and the ability to cope with problems,and it can effectively improve the learning enthusiasm of the nurses.%目的：探讨案例模拟法在低年资护士培训中的应用及效果，进一步提高低年资护士正确判断病情、处理问题的能力。
情景模拟法在低年资护士培训中的效果分析
情景模拟法在低年资护士培训中的效果分析发表时间：2016-11-22T14:49:22.973Z 来源：《健康世界》2016年第21期作者：向妍[导读] 探讨情景模拟法在低年资护士培训中的效果。
四川省都江堰市妇幼保健院四川 611830 摘要：目的探讨情景模拟法在低年资护士培训中的效果。
方法选择本院2014年1月至2015年12月1年以上3年内的低年资护士30名，应用情景模拟法进行综合能力培训，内容包括住院患者入院流程、入院评估、健康宣教、安全管理、出院指导等，采用角色互换的方法，通过亲自体验患者的感受，对临床护理工作易出现的环节进行案列演示，结合分组讨论的形式进行模拟训练。
结果两组同批次低年资护士满意度与住院患者满意度比较，差异具有统计学意义（P〈0.05）。
结论采用情景模拟法，能使低年资护士尽快适应临床，有利于提高低年资护士的综合能力，避免因沟通不良引起的护理投诉和纠纷，提高患者体验满意度，营造和谐的护患关系。
关键词：情景模拟法低年资护士综合能力满意度情景模拟法是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统，让被训练者按照一定的工作要求，完成一项或一系列任务，从中锻炼或考察其工作能力和水平的方法1。
它将形象生动的表现与具体的实践锻炼相结合，有利于激发护士的情感体验，培养主动的工作态度，在护士培训过程中起到重要作用。
我院采用情景模拟法对低年资护士进行培训，取得了良好的效果，现报告如下： 1 一般资料选取本院工作1年以上，3年以内的低年资护士30名，均为女性；年龄19～25岁；学历大专，均为注册护士。
2 方法 2.1 传统方法 2014年1月-12月对3年以内的低年资护士30名，护理部采用统一授课方式对护理基本知识、核心制度，操作流程等技术进行培训。
2.2 情景模拟培训 2015年1月-12月对同一低年资护士30名进行情景模拟培训。
2.2.1建立教学培训考核小组，教学培训考核组长由两名护士长担任，挑选4人护师以上职称的护士担任组员，主要负责制作教学内容、脚本的制作、情景模拟的演示、情景模拟培训的指导、考核。