新苏教版小学数学一年级上册精品教案第1课时 分一分
第3单元第1课时 分一分(教案)｜苏教版-一年级数学上册
第3单元第1课时分一分（教案）｜苏教版-一年级数学上册前言这是苏教版-一年级数学上册的第3单元第1课时的教案，本次课程我们将教授“分一分”的概念，通过举例子、练习题和游戏等方式让学生深入理解。
教学目标•了解“分一分”的概念•熟练掌握分一分的方法和技巧•能够运用所学知识，自主分一分教学重点•仔细观察物品，分辨相同和不同的特征•精准地分一分相同数量物品教学难点•引导学生准确理解“分一分”的概念，掌握方法及技巧教学过程导入教师先询问学生：“小朋友，我们现在学习的是什么？”学生回答以后，老师再问：“今天我们要学习具体做什么事情呢？”通过这些方式来引导学生进入课程环节。
学习重点教师向学生展示一些相同数量的物品，让学生讨论有哪些物品，是否数量相同。
自由讨论5分钟。
观察物品：老师集中展示3个桶，让学生看一看这些桶，试着描述这3个桶特别之处。
辨别相同和不同：老师向学生展示众多数量相同的小球，让学生把它们分成2份，并感受分成2份后的球的数量是否相同。
熟练分一分：教师放手指、铅笔、橡皮等物品在桌子上，要求学生尝试自己分一分。
学习方法老师简单绘制出一份图表，让学生分组讨论图上几幅图片的数量是否相同，一组发现相同的数量由班长代表发言汇报。
练习巩固教师展示图表，让学生按图表上的要求分一分，最后再多找一些其他物品练习。
游戏环节游戏1：老师通过展示相同数量物品配对，让学生玩“找一找”游戏，找出两两相同的物品。
游戏2：老师让学生按照给出的数量分一分，分完后凑成相同数量并及时喊出商品名，满分为10分，看哪一组同学获得最高的分数。
总结对于“分一分”这个概念，如果学生学习不好，可能后续的学习会受到一定程度的影响，因此本课程的教学，有着非常重要的含义。
希望教师可以引导学生，通过“观察、辨别、熟练”这3步产品，带领学生学习掌握“分一分”的方法。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版教学目标1.能够理解“分一分”的概念2.能够灵活应用分一分法在小学生活、学习中3.能够用分一分法解决生活中的实际问题教学重点1.学习用分一分法将物品进行数量平均分配2.学习用分一分法解决实际问题教学难点1.灵活运用分一分法解决实际问题教学内容1. 课前导入通过现实生活中的例子引入分一分法的概念。
2. 知识点讲解介绍分一分法的概念及其基本应用，教师可以先借助教材上的文字和图片让学生了解分一分的概念。
随后通过示范向学生展示如何用分一分法平分物品，同时请学生模仿老师的操作完成练习。
3. 实践案例教学让学生围绕分一分法解决一些生活中的实际问题，例如：班级有24个小朋友，老师需要将10个苹果均分给小朋友们，如何做才能保证每个小朋友都得到相同的苹果？或者一个家饲养了10只猫，需要将生意或食物平均分配给每只猫，如何做到公平呢？让学生通过自己的思考，自己发现解决方法，加深理解分一分法的应用和意义。
4. 练习与巩固老师针对分一分法的运用，设计一些简单练习题，让学生在课堂上或者课后进行练习，巩固新学内容。
教学方法1.示范教学法2.应用教学法3.诱导引导法教学手段1.PowerPoint2.教具具体视情况而定，如分一分版块木头棍子、点名牌等。
评估方法用练习题来检查学生的掌握程度。
可以让学生将学到的知识应用到自己的日常生活中进行实践体验，并向老师展示成果。
教学注意事项1.在教学过程中，要随时注意学生学习情况的反应，及时处理出现的问题。
2.在练习中要注重发现学生的问题点，时刻关注学生成长并及时给予指导。
3.老师要带头表达出“分一分好办事”的价值观，并引导学生形成良好的分一分习惯，让学生真正掌握使用分一分法的方法和技巧。
总结通过本次课程设计和实施，希望学生能够通过教师的指导，初步掌握分一分法的理论概念、基本方法和应用技巧。
教师在教学上既强调指导性，又强调学生主动性，如此，才能体现教学的效果。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够理解“分一分”的意思。
2.能够把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
3.能够用字母“O”表示物品的个数。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解“分一分”的意思。
2.把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
教学难点：1.理解字母“O”表示物品的个数。
2.配合手势表达物品分割的意思。
三、教学内容1.生活例子引入问题：小朋友们平时喜欢吃什么水果呢？（老师引导学生说出苹果、香蕉、橘子等水果）2.老师展示一篮子水果，示范如何把水果分成两份。
小朋友可以一起来帮忙，把水果分成两份，每份一半。
老师可以在分水果的同时，用手势表示分割的过程。
3.老师引导学生思考：每份水果有多少个？如何表示？老师可以用配有图案的O表示物品的个数，让学生自己画出来，并标注每段有多少个水果。
（标注时，老师可以参照下面的样例所示）。
4.练习时间：老师组织小朋友们自发地分成小组，每组分别拿到一篮子水果，自己完成分割并标注物品的个数，最后向大家汇报自己的结果。
（汇报时，老师可以引导学生分析每个小组的标注有哪些错误，并帮助他们进行修正）四、教学策略1.通过生活例子引入问题，使学生能够深刻理解“分一分”的意思，增加学习的趣味性。
2.教师通过配合生动形象的手势表达物品分割的意思，有助于学生直观感受分割的过程。
3.教师通过鼓励小组配合分工合作，培养团队意识和团结协作的精神。
五、课后练习1.完成课堂分配的习题。
2.在家里找出一些物品，把它们分成两份，并用配有图案的O表示每份物品的个数，并互相检查。
（可以让家长参与）六、教学效果评估1.课堂练习中学生的表现和练习成果。
2.课后的习题完成情况，与答案是否正确。
3.检查家庭练习时的表现。
七、教学参考书目1.苏教版一年级数学上册。
2.刘家森. 一年级数学教 by 对象版[M]. 人民教育出版社,2002.。
苏教版一年级上册《分一分》数学教案
苏教版一年级上册《分一分》数学教案一、教学目标本节课时的教学目标为：1.分实物相等的份。
2.会使用“一整份”和“零头”来表示物品的数量。
3.能够把一份物品分成若干个相等的零头，或把若干个相等的零头组成一份物品。
二、教学重点本节课时的教学重点为：1.如何正确地把物品分成相等的份。
2.理解“一整份”和“零头”的概念。
3.学会把零头合并成一份，或者把一份分成零头。
三、教学难点本节课时的教学难点为：1.理解“零头”的概念，并能够正确地把零头合并成一份。
2.学会在小学生的能力范围内，进行简单的分组计算。
四、教学内容与要点1.教学内容：如何分一份物品。
–要点1：先分成几份。
–要点2：每份都要相等。
2.教学内容：什么是“一整份”。
–要点1：一整份指的是物品被分成的若干份的总体。
–要点2：一旦物品被分成几份，就可以使用“一整份”这个概念来表示物品的数量。
3.教学内容：什么是“零头”。
–要点1：零头指的是物品被分割后剩余的不够一份的部分。
–要点2：零头数量小于一份时，可以把多个零头合并成一份。
4.教学内容：如何把多个零头合并成一份。
–要点1：首先要计算出多个零头的数量总和。
–要点2：然后根据一个零头的数量，计算出可以合并成几份。
–要点3：最后把多个零头合并成相等的若干份。
5.教学内容：如何把一份物品分成零头。
–要点1：首先要计算出一份物品可以分成的总份数。
–要点2：然后根据总份数决定每份的数量。
–要点3：最后把一份物品分成相应数量的若干份。
五、教学方法教学方法主要采用讲解、演示和互动式教学。
1.讲解：老师通过举例子的方式，向学生讲解如何分一份物品，如何使用“一整份”和“零头”来表示物品的数量等概念。
2.演示：老师把一份物品分成相等的若干份，并把剩余的部分作为零头，向学生演示如何把零头合并成一份物品，以及如何把一份物品分成若干份等操作。
3.互动式教学：老师引导学生进行小组活动，让学生在小组中进行实际操作，练习掌握分一份物品的方法和使用“一整份”和“零头”来表示物品数量的技巧。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案
苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
这一单元的内容是学生数学学习的重要基础，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对分数的概念可能比较陌生，需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。
学生的思维方式更多的是直观形象思维，因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的实际含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
六. 教学准备1.准备实物物品，如苹果、糖果等，用于展示分数的分配。
2.准备分数的图示，如圆形、正方形等，用于引导学生理解分数的含义。
3.准备练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品进行分配。
从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过分数的图示，如圆形、正方形等，引导学生理解分数的含义。
让学生观察图示，思考如何用分数来表示图示中的物品分配。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲自将实物物品进行分配，并用分数来表示分配的结果。
教师引导学生思考，如何用分数来描述分配的过程。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生运用分数来解决实际问题。
教师引导学生独立思考，解答练习题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，分数除了可以用来表示物品的分配，还可以用来表示其他的场景，如时间的分配、容量的分配等。
一年级上数学教案-分一分-苏教版
一年级上数学教案-分一分-苏教版教学目标1. 让学生理解“分一分”的概念，掌握简单的分类方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的习惯。
教学内容1. 认识“分一分”的概念，理解分类的意义。
2. 学习根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 学习用语言描述分类的过程和结果。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的方法，能够根据物体的特征进行分类。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述分类的过程和结果，理解分类的原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同点，引出“分一分”的概念。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生理解分类的意义和方法，学会根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用彩纸、剪刀、胶水等学具进行分类，巩固所学知识。
4. 小结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，总结学习内容。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
板书设计1. 分一分2. 内容：分类的意义、方法、实践操作等。
作业设计1. 填空题：让学生根据物体的特征进行分类，填写相应的空格。
2. 问答题：让学生回答关于分类的问题，巩固所学知识。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习，提高学习效果。
以上就是一年级上数学教案-分一分-苏教版的内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示多样化图片：使用PPT展示多种不同类型的图片，如动物、植物、交通工具等，确保图片在颜色、形状、大小上有明显差异。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并能用分数表示。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和总结的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 学习平均分的概念和表示方法。
2. 学习分数的初步认识。
三、教学重点与难点重点：掌握平均分的方法和分数的表示。
难点：理解分数的意义和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的分物品的场景，引导学生观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过要分物品的情况？”2. 新课导入利用PPT展示一些物品，让学生尝试将它们平均分成几份，并引导学生用分数表示。
3. 动手操作让学生分组进行动手操作，用剪刀、彩纸、胶水和尺子制作分数模型，加深对分数的理解。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何用分数表示各种物品的分配情况，并引导学生总结平均分的概念。
5. 课堂小结教师通过提问检查学生对平均分和分数的理解，并对学生的回答进行点评和总结。
6. 课后作业布置让学生回家后观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示，下节课分享。
六、板书设计1. 板书分一分2. 板书内容：- 平均分的概念- 分数的表示方法- 动手操作：制作分数模型- 小组讨论：用分数表示物品分配- 课后作业：观察家里物品，进行平均分并用分数表示七、作业设计1. 观察家里的物品，尝试将它们平均分成几份，并用分数表示。
2. 尝试用分数表示一些简单的日常生活场景。
八、课后反思本节课通过让学生动手操作、观察、分析和讨论，使学生对平均分和分数有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，并能用分数表示各种物品的分配情况。
同时，要关注学生在动手操作和小组讨论中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的合作交流和动手操作能力。
在课后作业的布置上，要注重让学生观察身边的物品，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和实践能力。
一年级上册数学教案-分一分 苏教版
一年级上册数学教案－分一分苏教版本教案适用于苏教版一年级上册数学课程中的“分一分”这一单元。
教学目标1.通过本课的学习，学生可以了解什么是相同和不同。
2.通过本课的学习，学生可以掌握简单的分组和分类方法。
3.通过本课的学习，学生可以初步了解数的概念。
教学重点1.学生掌握简单的分组和分类方法。
2.学生初步了解数的概念。
教学难点1.学生在初步了解数的概念时可能存在认知难度。
教学准备1.教师准备多个物品，如小球、积木、书等，并至少准备两个相同的物品。
2.准备白板和笔，便于教师在课堂上进行讲解。
教学内容和步骤第一步：导入新知教师可以通过以下问题引出新知：•在我们平时的生活中，你们有没有注意到哪些事物是相同的，哪些事物是不同的呢？让学生说一说他们所想到的相同和不同的事物，引出相同和不同的概念。
第二步：让学生进行分类教师出示不同的物品，让学生进行分类。
先出示两个相同的物品，让学生将它们分在一组，并给这一组取名为“相同”；再出示两个不同的物品，让学生将它们分在一组，并给这一组取名为“不同”。
第三步：让学生进行分组教师再次出示多个物品，让学生按照不同的属性进行分组。
比如，让学生将小球和积木分在一组，将书和橡皮擦分在一组。
学生可以根据物品的颜色、形状、大小等属性进行分组。
第四步：引出数的概念让学生回忆一下刚才进行分类和分组时所使用的方法，教师可以问一些问题，比如：“前面我们是怎么进行分类和分组的呢？”，“我们用什么方法将物品分成了两组呢？”等等。
通过这些问题，引出数的概念。
第五步：让学生自行进行分类分组教师可以让学生自行进行分类分组，并对学生进行指导，如：•对于某些物品分类不好的学生，给一些提示和帮助；•对于分类得比较好的学生，鼓励他们进一步思考和创新。
教学总结通过本次课程的学习，学生初步了解了相同和不同的概念，并掌握了简单的分组和分类方法。
同时，学生也初步了解了数的概念，为以后更深入的数学课程打下了基础。
课后练习1.让学生在日常生活中关注事物的相同和不同，随时可以总结和发现；2.让学生尝试寻找更多的分组和分类方法，如物品的重量、用途等。
苏教版小学数学一年级上册教案分一分第一课时
交流：你是按什么标准来分的？分的结果是怎样的？
【板块一】
1．同学们都到商店买过东西，还记得商店里的商品是怎样摆放的吗？
2．出示商店情境的主题图。
师：看，这是一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？
【板块四】
1.你对自己在今天课堂上的表现满意吗？你学会了什么？
2.其实分一分在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己房间，按一定的标准分类摆放的。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（Fra bibliotek设10分钟）必做题：《补充习题》P３中第２、３题。
选做题：《一课一练》《补充习题》P３中智力冲浪。
3.思考，反馈。
４.学生回顾3个货架的东西，说说它们都是以什么为标准分类的。
5、说说商店这样分类摆放物品的好处。
（同桌讨论，指名回答）
三、分层作业，巩固内化。（预设14分钟）
1.基础练习：动物的分类（想想做做1）
思考：哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。
2.针对练习：交通工具的分类（想想做做2）
学程设计
导航策略
调整与反思
一、情境引入，揭示课题。（预设3分钟）
1.回忆并说出商品都是放在货架上的。
2.看图说说商店里有哪些物品？
分别放在货架的哪边？
你有什么发现？
3.学生认定学习内容和学习目标。
二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）
1.观察情境图
先独立思考教师的提问。
后同桌讨论，反馈。
2.独立思考教师的提问。反馈。
说说他们的名称，它们分别在哪里行驶，和同桌说一说。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）数学一年级上册《分一分》的教学设计 1【教学目标】1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学设计】（一）创设情境，认识1/21.师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。
）师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。
）2.引导学生用1/2表示。
并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。
）师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。
）3.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数）4.课件出示：说说可以用哪个分数表示。
5.学生介绍分数的写法及各部分名称。
6.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计范文，欢迎大家分享。
数学一年级上册《分一分》的教学设计1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
［教学目标］1. 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
［教学过程］一、多媒体创设情境，激发分类需求1．CAI故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。
（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。
］2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。
苏教版数学一年级上册第1课时 分一分教案与反思
第1课时分一分
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
一、在水果下面的里画“√”，蔬菜下面的里画“○”。
二、把不同类的圈出来。
（1）
（2）
（3）
三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○
二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个
三、略
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
苏教版一年级数学上册第1课时 分一分(教案)
第三单元分一分第1课时分一分【教学内容】教科书第8~9页的内容。
【教学目标】1.联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准进行分类，并能在日常生活中初步应用。
2.通过“分一分”的活动，初步体会分类的思想，培养学生初步的分类能力。
3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
【教学重、难点】重点：学生在观察和“分一分”的活动中认识分类的含义，感受分类的作用。
难点：学生初步学会按一定的标准进行分类。
【教学过程】一、创设情境1.感知分类。
“小朋友们，你们好！我是欢欢，他是迎迎，我俩是好朋友。
我们长大了，上小学了！我们很想认识更多的新朋友！”谈话：你们想认识他们吗?欢欢和迎迎邀请我们一起到他们家里做客。
出示：欢欢和迎迎的书桌。
提问：你们喜欢谁的书桌?为什么?2.学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是欢欢，会怎样整理这些东西呢?小朋友们先自己整理，然后和同桌说一说你是怎样帮助欢欢整理的。
（2）学生个人整理，同桌交流。
（3）学生展览，集体评议。
（板书课题：分一分）二、自主探索1.购物中的分类。
（1）出示教科书第8页的图。
（2）学生汇报。
2.树叶的分类。
（1）出示教科书第8页“试一试”。
师：“小朋友们，你们知道这些树叶应该怎样分到三个筐里吗?”（2）学生独立利用学具卡片分一分，然后和同桌交流你是怎样分的。
（3）学生操作，汇报分类方法。
（4）教师总结。
三、巩固深化1.课件出示（教科书第9页“想想做做”第1题，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），师：大自然中的这些动物可以分类吗?（1）小组讨论交流：你认识哪些动物?你知道它们生活在哪里吗?（2）学生汇报，集体讲评，教师小结。
2.课件出示（教科书第9页“想想做做”第2题）。
（1）提问：你认识这些交通工具吗?按要求分别涂上不同的颜色。
（2）学生操作汇报，集体评议。
（3）学生独立完成教科书第9页“想想做做”第3题，然后集体交流。
四、课外延伸谈话：分一分的方法对我们做什么事情有帮助呢?明天上课时请同学们告诉大家你用这种方法做了什么事，好吗?五、全课总结学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，教师再作概括总结。
第3单元第1课时 分一分(教学设计)｜苏教版-一年级数学上册
第3单元第1课时分一分（教学设计）｜苏教版-一年级数学上册一、教学目标1.能正确读出1~10的数字，并知道它们的大小顺序。
2.能按要求绘制出图形，并正确称呼图形的名称。
3.能够将数量逐一分裂成小的部分，理解分的概念。
二、教学重难点教学重点：1.数字1-10的认识和排序。
2.图形的绘制和名称的学习。
3.数量逐一分裂的学习。
教学难点：1.数字3、4和8的读法总是容易混淆，需要进行重点讲解。
2.图形的名称不易记忆，需要加强练习。
三、教学准备准备好以下物品：•花生或豆子等小物品。
•数字卡片 1-10。
•绘制好的图形纸。
•黑板、彩笔等。
四、教学内容和步骤1. 数字和图形的学习1.首先带领学生一起读出1-10的数字，让他们能够记住每个数字的名称和顺序。
并在黑板上展示出来。
2.同样的方法，介绍圆形、三角形、矩形、正方形等基本图形，绘制并标明图形名称。
3.通过游戏的方式，让学生迅速判断数字和图形。
2. 数量的分裂1.给每个学生分发相同数量的小物品，例如30个花生或豆子。
2.要求学生将小物品一个一个地分成两份，然后再将剩下的分成两份，一直重复这个过程，直到分不开为止。
3.统计每个学生的分裂次数，并将结果展示在黑板上。
4.与学生一起讨论，分析每个数字的分裂过程，帮助学生理解数学上的“分”。
3. 分裂数字练习1.给学生展示1-10的数字卡片，并随机抽取一个数字。
2.要求学生将这个数字分成两部分，例如：将数字7分成3和4，或5和2，或6和1等等。
3.让学生尝试多次，帮助他们更好地理解不同的分法可以得到相同的结果。
五、教学反思在教学中，我注意到学生对数字3、4和8的读音易混淆。
要求他们多尝试，连通数字的形状与读音，从视觉和听觉两方面辅助帮助学生轻松达成目标。
同时，这种通过游戏的方式让学生学习的方法已经证明是非常有效的。
通过这种方法，学生们比较容易理解数字、图形和分裂的概念，所以我们应该在以后的课堂上继续采用这种教学方法。
最新苏教版小学一年级数学上册《分一分》教案1(经典教案)
《分一分》教案教学内容教科书第8~9页。
教学目标1、让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
教学过程一、引入新课谈话：同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，谈话：这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？谈话：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
二、教学例题提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同桌学生讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。
那么第二个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？指名回答。
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上是书籍，这是以货物的用途为标准分类的。
提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？同桌讨论，指名回答。
谈话：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
三、组织练习1、完成“想想做做”第1题。
出示情境图。
提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。
学生独立做题。
反馈：把你圈的结果和大家说一说。
指名回答，共同订正。
2、完成“想想做做”第2题。
提问：你能说明你是按照什么标准来给这些图形涂色的吗？安排活动：找1~3个同学说出他们的想法。
最后根据学生的想法进行总结。
3、完成“想想做做”第3题。
提问：你分的结果是什么？为什么这样分呢？安排活动：给学生一点时间让他们分组讨论，然后找出1~3组的同学说说他们的讨论结果，然后进行总结。
第3单元第1课时 分一分(教案)｜苏教版-一年级数学上册
第3单元第1课时分一分（教案）｜苏教版-一年级数学上册教学目标：1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体中的部分。
2. 培养学生通过观察、操作、思考等活动，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
教学内容：1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是它的一个分数单位。
2. 分数的读写：分子在分数线之上，分母在分数线之下，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加减。
教学重点与难点：1. 教学重点：分数的概念和读写。
2. 教学难点：分数的简单计算。
教具与学具准备：1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、纸张。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用实物模型，让学生直观地理解分数的概念，通过分组讨论，让学生发现分数的特点。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的计算题，引导学生运用分数的知识解决问题。
4. 实践操作：让学生分组进行分数的制作，加深对分数的理解。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
板书设计：1. 第3单元第1课时分一分2. 内容：分数的概念、读写、简单计算作业设计：1. 请学生完成教材P37页的练习题。
2. 让学生回家后，观察生活中有哪些分数的实例，并记录下来。
课后反思：本节课通过实物模型、PPT课件等多种教学手段，让学生直观地理解分数的概念，通过分组讨论、实践操作等活动，提高了学生的动手能力和合作学习能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入：通过PPT展示生活中的分数实例，可以让学生认识到分数与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
第三单元第1课时 分一分(教学设计)一年级数学上册 苏教版
第三单元第1课时分一分教学设计教学流程【设计意图：在这里，教师并不是简单的出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，使得学生在解决问题的同时仿佛身临其境。
】1.感知分类。
欢欢和迎迎邀请我们一起到他的他们家里做客。
出示欢欢和迎迎的书桌。
提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？2.学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问，如果你是欢欢，会怎样整理这些东西呢？（2）小朋友们先自己整理，然后和同学说一说你是怎样帮助换换整理的。
（3）学生个人整理，同桌交流，学生展览，集体评议。
导语：这节课我们学习《分一分》。
（板书课题）二、探究新知——习“方法”学习任务一：创设情境，初步感知分类。
【设计意图：以学生的生活经验为基础，让学生感受到分类与生活的密切关系，初步感知分类。
】1.课件出示教材P8主题图。
提问图中有几个货架？这几个货架上有哪些物品？这些物品有什么用处？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同学之间互相讨论并组织答案进行反馈。
谈话：同学们说得很好，第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友玩的，第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
那么这两个货架又各分几层，都摆放了什么？这样摆有什么好处？小结：因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便。
学习任务二：小组合作，加深理解分类的含义。
【设计意图：把学生的现实生活资源有效的转化为教学资源，使学生切实感受到数学来源于生活。
】1.教学“试一试”：树叶的分类。
（1）提问：你们打算按什么标准来给树叶分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准。
指名汇报小组交流时你是按什么标准分的。
（2）同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。
下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
小结：要将这些树叶分一分，可以按照两种不同的标准分一分，一种是按形状分成三类，另一种是按颜色分成三类。
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第三单元分一分
第1课时分一分
教学内容：
教材第8、9页的内容。
教学目标：
1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学重点：
让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。
教学难点：
初步学会按一定的标准进行分类。
课前准备：
课件、挂图、一些实物。
教学过程：
一、情境导入
谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。
今天老师在超市买了一些东西。
（出示零食和日用品）但不知道怎么装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？
揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、思索探究
1、寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？
（2）交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
指名上台演示。
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。
4、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们
用起来也更方便。
5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？
6、练一练“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？说一说，其余的动物生活哪里？
三、交流共享
1、想想做做第2题。
老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。
（1）说说它们各在哪里行驶。
（2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
（3）同桌互相检查。
（4）你还能按别的特点来分一分吗？
2、想想做做第3题。
有很多不同的水杯，老师想考考我们小朋友，观察这些水杯，你们有什么发现吗？
（1）小组讨论可以按什么特点来分。
（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。
（3）评价每组的分类结果。
3、想想做做第4题。
小朋友们会整理自己的书包吗？和同学说说你的做法。
四、课堂总结
1.学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。
2.要求学生回家后整理自己的书包和房间。
3.完成课堂作业。
板书设计：
分一分
说一说你是怎样分的。
教学反思：
在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。
有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。
让学生进行简单的分类,教给学生一种数学思想和方法,所以,教师一定要给
学生充分的时间,让学生动手操作、探究,同时让学生体会到分类与生活的密切联系。