大学英语四级考试对大学英语教学的反拨作用研究
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习。 经过各方面的改革 ， 大学 生在英语 听说方面取得 了一定程度的 就表现为学生在课下将大量的时间花在 阅读训练上 ，教师也将课
进步 ， 但并没有达到计划预期 的效果 。那么 ， 在综合 改善各方面教 上 的讲解偏 向于阅读教学。
学条件 、 方式 的基础上 ， 如何才能使学生在英语 的学 习方 面更进一 步提升 ， 便成 了一个难题 。 英语 四级考试 的反拨作用是一个较为不 ３ ． 对大学英语 写作教学 的作用 大学英语 四级考试中 ，对 学生写作能力 的要求所 占的比重 为
错 的手段 ， 可 以运用其反拨作用对英语教学进行改革 ， 进 而达到学 ３ ０ ％， 其 中包括作文写作 与翻译题 目的设置 ， 各占 １ ５ ％。对于写作
生英语水 平整体提升的效果。
的要求约为 １ ２ ０个词 ， 题材多为议论 、 说 明、 书信等方式 ， 对学生文
在翻译题 目中 ， 主要是 如今 ，许 多大学生 在大学英语 的学 习过程 中都是 冲着 四级考 体运用的考查与语 言组织 能力 的考查较强 。
对于大 比重的分值 ， 自然也受到 了学生与教 师的高 术的帮助 ， 为学 生提供直 面英语 听说教程训练 的机会 ， 还有就是英 习的方方面面 。 度重视 。 因此 ， 大学英语 四级考试对大学英语阅读教学的反拨作用 语 教 材 的 改 变 ，英 语 教 材 会 附 有 光 盘 文 件 ，可 供 学 生 进 行 自主 学
学时 的表 现也显然 受到 了英语 四级考试负 面反拨作用 的影 响 ， 教 作用时 ， 教师应当积极 克服这些负 面影 响因素 ， 例如 ， 在大学英语
师在授课过程 中也 只是对读写教程 比较重视 ，且不敢任意改变教 四级考试对 口语教学 的反拨作用 中，教师就不能将 口语教学完全 学方 向， 将过多 的时 间放在 ３ ５ ％听力训 练上。大学英语 四级考试 忽略在教学 内容之外 。大学英语 四级考试应 当成为英语教学活动
有着更加 明显 的体现。反拨 作用体现在各个教 学环 节上 ， 因此， 应对其进行 重视 ， 且做好教 学 中的调整。 关键词 ： 大学英语 四级； 大学英语教学； 反拨作用
也是这样 ，对于教学成果与学习成果 的评价通常运用大学英语 四 级考试来进行 。 随着教育改革的不断深入 ， 教学过程 中教师大多 已
因此 ， 在 日常 学 习 中 这种 写 作 题 目设 置 的 试这个 目标去 的 ，因为四级 考试不但是毕业时学位证书颁发 的凭 对 学 生 表 达 能力 的考 查 。
证， 还是毕业后学生进入社会 的一块敲 门砖 。因此 ， 大学 生对 于英 方式会直接影响着教师的教学方 向 ，将实现学生写作能力作为教 语 的学 习还存 在更 多的应试成分 ， 将英语的实际用途抛之脑 后。 为 学 目标 。
一
力方 面的教学时间不断增加 ， 对听力教学的重视不断加深 。 很 多高
、
大 学英语教 学现 状及存在 问题
校实行 的英语课程安排都是运 用听说课程与读写教程一 比一 的课
因此 ， 可以看 出大学英语 四级考试对大学英语 教学 产 大学 英语教育 的改革要求提 出加强对学 生听说能力 的训 练 ， 程 安排方式 。 生 的积极反拨作用 。 并为 了引起学生 的重视 ， 也对其规 定了一定 的学分作 为评价标 准Ｏ 另外 ，还提 出要将计算机信息技术与英语听说教学相结合的教育
了转变这一局 面 ， 大学英语 四级考试已经做了变革 ， 将 听力测试 的
一
直以来 ， 对于英语教学的考评都 对英语教学有着反拨作 用。
分数 比例 提高到 了试题总 分数 的 ３ ５ ％，但 因读写 部分 的更大 比 这种反拨作 用对 于英语教学活动 的展开有着很大的影响 ，使英语 例， 使 听力测试方面仍 然得不到学生的重 视。还有 ， 教师在英语教 教学的 目的性更强 ， 且教学内容更 加全 面。 但在 面对一些负面反拨
新 课程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
高教前沿
大学英语四级考试对大学英语教学的反拨作用研究
林 琳
（ 沈阳农业 大学 外语教 学部 ）
摘 要： 大学英语 四级考试对 于大学英语的教学有着正负两面 的反拔作 用 ， 随着大学英语 四级考试分 值的调整 ， 这种反拨作用 也
通常 的教学活动 中都少不 了评价这一环节 ，大学英语 的教学 个方 面对大学英语 四级考试对教学 的反拨作用进行分析 。 １ ． 大学英语四级对大学英语 听力教学 的反拨作用
大学英语 四级考试中听力 所 占的比重为 ３ ５ ％， 其 中包括长 、 短
短文 ， 听写 ， 填 空四个部分 ， 这 四个部分有分别 占听力考试 内 摒弃 了从前传统教育 中的种种不足之处 ， 将 以学生为 中心 ， 创新教 对话 ， ％、 ８ ％、 １ ０ ％、 １ ０ ％。这样综合来看 ， 可以看 出， 英语听力的考 学， 实 现学 生 全 面 发 展 的 教 学模 式 搬入 课 堂 之 中 。 大学 英 语 课 堂也 容 的 ７ 增加 ， 与此 同时 ， 英语 考试听力部分 的 是如此 ， 为了使 学生 自主进行英语学 习 ， 且能够在英语学 习中收获 查 范围与种类不断地扩 大 、 对 实 际 生 活 有 利 的知 识 ， 使 学 习成 果 能 够在 生活 中运 用 ， 就 要 重 视 难度也全面提升 。这种现象反映在教学 中就是高校划分给英语 听 教学评价对教学 的反拨作用 。
２ ． 对大学英语 阅读 教学 的反拨作用
大学英语 四级考试中 ， 阅读理解 占的 比重为 ３ ５ ％， 阅读理解题
方式 ， 为学生 的学 习提供最优 的教学设备 。为 了响应要求 ， 各高校
Hale Waihona Puke 纷纷进行改革 ， 例如， 开 展视听说课程 ， 运用信 息技术与计算 机技 型是对学生综合语言运用 能力 的考查 ，考查 内容涉及学生英语学
进步 ， 但并没有达到计划预期 的效果 。那么 ， 在综合 改善各方面教 上 的讲解偏 向于阅读教学。
学条件 、 方式 的基础上 ， 如何才能使学生在英语 的学 习方 面更进一 步提升 ， 便成 了一个难题 。 英语 四级考试 的反拨作用是一个较为不 ３ ． 对大学英语 写作教学 的作用 大学英语 四级考试中 ，对 学生写作能力 的要求所 占的比重 为
错 的手段 ， 可 以运用其反拨作用对英语教学进行改革 ， 进 而达到学 ３ ０ ％， 其 中包括作文写作 与翻译题 目的设置 ， 各占 １ ５ ％。对于写作
生英语水 平整体提升的效果。
的要求约为 １ ２ ０个词 ， 题材多为议论 、 说 明、 书信等方式 ， 对学生文
在翻译题 目中 ， 主要是 如今 ，许 多大学生 在大学英语 的学 习过程 中都是 冲着 四级考 体运用的考查与语 言组织 能力 的考查较强 。
对于大 比重的分值 ， 自然也受到 了学生与教 师的高 术的帮助 ， 为学 生提供直 面英语 听说教程训练 的机会 ， 还有就是英 习的方方面面 。 度重视 。 因此 ， 大学英语 四级考试对大学英语阅读教学的反拨作用 语 教 材 的 改 变 ，英 语 教 材 会 附 有 光 盘 文 件 ，可 供 学 生 进 行 自主 学
学时 的表 现也显然 受到 了英语 四级考试负 面反拨作用 的影 响 ， 教 作用时 ， 教师应当积极 克服这些负 面影 响因素 ， 例如 ， 在大学英语
师在授课过程 中也 只是对读写教程 比较重视 ，且不敢任意改变教 四级考试对 口语教学 的反拨作用 中，教师就不能将 口语教学完全 学方 向， 将过多 的时 间放在 ３ ５ ％听力训 练上。大学英语 四级考试 忽略在教学 内容之外 。大学英语 四级考试应 当成为英语教学活动
有着更加 明显 的体现。反拨 作用体现在各个教 学环 节上 ， 因此， 应对其进行 重视 ， 且做好教 学 中的调整。 关键词 ： 大学英语 四级； 大学英语教学； 反拨作用
也是这样 ，对于教学成果与学习成果 的评价通常运用大学英语 四 级考试来进行 。 随着教育改革的不断深入 ， 教学过程 中教师大多 已
因此 ， 在 日常 学 习 中 这种 写 作 题 目设 置 的 试这个 目标去 的 ，因为四级 考试不但是毕业时学位证书颁发 的凭 对 学 生 表 达 能力 的考 查 。
证， 还是毕业后学生进入社会 的一块敲 门砖 。因此 ， 大学 生对 于英 方式会直接影响着教师的教学方 向 ，将实现学生写作能力作为教 语 的学 习还存 在更 多的应试成分 ， 将英语的实际用途抛之脑 后。 为 学 目标 。
一
力方 面的教学时间不断增加 ， 对听力教学的重视不断加深 。 很 多高
、
大 学英语教 学现 状及存在 问题
校实行 的英语课程安排都是运 用听说课程与读写教程一 比一 的课
因此 ， 可以看 出大学英语 四级考试对大学英语 教学 产 大学 英语教育 的改革要求提 出加强对学 生听说能力 的训 练 ， 程 安排方式 。 生 的积极反拨作用 。 并为 了引起学生 的重视 ， 也对其规 定了一定 的学分作 为评价标 准Ｏ 另外 ，还提 出要将计算机信息技术与英语听说教学相结合的教育
了转变这一局 面 ， 大学英语 四级考试已经做了变革 ， 将 听力测试 的
一
直以来 ， 对于英语教学的考评都 对英语教学有着反拨作 用。
分数 比例 提高到 了试题总 分数 的 ３ ５ ％，但 因读写 部分 的更大 比 这种反拨作 用对 于英语教学活动 的展开有着很大的影响 ，使英语 例， 使 听力测试方面仍 然得不到学生的重 视。还有 ， 教师在英语教 教学的 目的性更强 ， 且教学内容更 加全 面。 但在 面对一些负面反拨
新 课程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
高教前沿
大学英语四级考试对大学英语教学的反拨作用研究
林 琳
（ 沈阳农业 大学 外语教 学部 ）
摘 要： 大学英语 四级考试对 于大学英语的教学有着正负两面 的反拔作 用 ， 随着大学英语 四级考试分 值的调整 ， 这种反拨作用 也
通常 的教学活动 中都少不 了评价这一环节 ，大学英语 的教学 个方 面对大学英语 四级考试对教学 的反拨作用进行分析 。 １ ． 大学英语四级对大学英语 听力教学 的反拨作用
大学英语 四级考试中听力 所 占的比重为 ３ ５ ％， 其 中包括长 、 短
短文 ， 听写 ， 填 空四个部分 ， 这 四个部分有分别 占听力考试 内 摒弃 了从前传统教育 中的种种不足之处 ， 将 以学生为 中心 ， 创新教 对话 ， ％、 ８ ％、 １ ０ ％、 １ ０ ％。这样综合来看 ， 可以看 出， 英语听力的考 学， 实 现学 生 全 面 发 展 的 教 学模 式 搬入 课 堂 之 中 。 大学 英 语 课 堂也 容 的 ７ 增加 ， 与此 同时 ， 英语 考试听力部分 的 是如此 ， 为了使 学生 自主进行英语学 习 ， 且能够在英语学 习中收获 查 范围与种类不断地扩 大 、 对 实 际 生 活 有 利 的知 识 ， 使 学 习成 果 能 够在 生活 中运 用 ， 就 要 重 视 难度也全面提升 。这种现象反映在教学 中就是高校划分给英语 听 教学评价对教学 的反拨作用 。
２ ． 对大学英语 阅读 教学 的反拨作用
大学英语 四级考试中 ， 阅读理解 占的 比重为 ３ ５ ％， 阅读理解题
方式 ， 为学生 的学 习提供最优 的教学设备 。为 了响应要求 ， 各高校
Hale Waihona Puke 纷纷进行改革 ， 例如， 开 展视听说课程 ， 运用信 息技术与计算 机技 型是对学生综合语言运用 能力 的考查 ，考查 内容涉及学生英语学