五年级【下】册数学教辅习题等式的性质(二)解方程苏教版(14张ppt)公开课课件
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苏教版五年级数学下册等式的性质与解方程课件11张
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苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
等式的性质
等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
解方程
x＋19 = 27 解： x＋19-19 = 27-19
x=8
y -6 = 16
解： y-6＋6 = 16＋6 y = 22
苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
猜想
如果：
等式两边同时乘或除以同一个数，
苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
等式的性质
等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
解方程
x＋19 = 27
y -6 = 16
苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
等式的性质
等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
解方程
x＋19 = 27
y -6 = 16
0 10 054321 0987654321
x = 0.16
所得结果仍然是等式吗？
苏教版五下：等式的性质与解方程（2） 验证 先看图填空，再说说你有什么发现？
=
2
=
=
3
苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
发现
等式两边同时乘或除以同一个 不是0的数，所得结果仍然是等式。
苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
×6
x
÷ 0.7
x
苏教版五下：等式的性质与解方程（2）
长 × 宽 = 长方形的面积
40 x = 960
解： 40 x ÷40 = 960÷40
x = 24
答：试验田的宽是24米。
检验：
把 x=24代入原方程 左边=40×24=960 右边=960 ∵左边=右边 ∴ x=24是原方程的解
苏教版五年级下册等式的性质与解方程(2)PPT课件
试一试
根据等式的性质在 里填运算符号 ，在 里填数。
x618.7x0.73.5÷ 0.7
例6 花园小学有一块长方形试验田（如下图 ）求试验田的宽。
960平方米
x
40米
长×宽=长方形的面积
40x960
解：40x÷40=960÷40 x=24
答：实验田的宽是24米。
练一练
解方程 x0.20.8 解：x 0 .2 0 .2 0 .8 0 .2
x0.16
练习一
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
20克
20克
20克
3x = 60
20克
20克 20克 60
3x3
3x3 = 60÷（3 ）
写一个等式，再在两边同时除以 同一个数，结果还是等式吗？等式两 边可以同时除以0吗？为什么？
等式两边同时除以同一个不是0的数 所得结果仍是等式。
你能把这些发现合起来说一说吗？
等式两边同时乘或除以同一个 不是0的数，所得结果仍然是等式 。这也是等式的性质。
苏教版五年级数学下册
关于等式，我们学过一个什么性质？
等式两边同时加上或减去同一个数，所 得结果仍然是等式。这是等式的性质。
猜一猜：等式还有其它性质吗？
20克
x20
20克
苏教版五年级下册等式的性质和解方程PPT
x = 0.16
先说说怎样解，再解方程：
x÷9=90 x÷0.7=1.2
5x=40 2.1x=0.84
12x=96
x÷2.5=5
学习目标：进一步理解等式的性质，解含有 乘除法的方程 。
看图填空 x=20
=
2
看图填空
3x = 60
下图与上图比较，有什么 变化，天平还会保持平衡 吗？为什么？
3x÷3 = 60÷( 3 )
说说你有什么发现?
x = 20
2 x 20 × 2
等式两边同时乘同 一个数，得到的结
果仍然是等式。
3 x 60
长x宽=面积
你应该怎样解这个方程？
解这个方程时，最关键是什么？
解：
40x = 960 40x ÷ 40 = 960 ÷ 40
x = 24
利用等式 的性质
检验：40x24=960
答：试验田的宽是24米。
解方程
x ÷0.2 = 0.8
x ÷0.2 = 0.8 解：x ÷ 0.2 × 0.2 = 0.8 × 0.2
3 x ÷ 3 60÷ 3
等式两边同时除以同 一个数，得到的结果 仍然是等式。
等式两边可以同时除以0吗？为什 么？
能综合说说你刚才的发现吗？
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数， 所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
根据等式的性质在 里填运算符号，在
里填数。
×6
÷ 0.7
花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田 的宽。
先说说怎样解，再解方程：
x÷9=90 x÷0.7=1.2
5x=40 2.1x=0.84
12x=96
x÷2.5=5
学习目标：进一步理解等式的性质，解含有 乘除法的方程 。
看图填空 x=20
=
2
看图填空
3x = 60
下图与上图比较，有什么 变化，天平还会保持平衡 吗？为什么？
3x÷3 = 60÷( 3 )
说说你有什么发现?
x = 20
2 x 20 × 2
等式两边同时乘同 一个数，得到的结
果仍然是等式。
3 x 60
长x宽=面积
你应该怎样解这个方程？
解这个方程时，最关键是什么？
解：
40x = 960 40x ÷ 40 = 960 ÷ 40
x = 24
利用等式 的性质
检验：40x24=960
答：试验田的宽是24米。
解方程
x ÷0.2 = 0.8
x ÷0.2 = 0.8 解：x ÷ 0.2 × 0.2 = 0.8 × 0.2
3 x ÷ 3 60÷ 3
等式两边同时除以同 一个数，得到的结果 仍然是等式。
等式两边可以同时除以0吗？为什 么？
能综合说说你刚才的发现吗？
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数， 所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
根据等式的性质在 里填运算符号，在
里填数。
×6
÷ 0.7
花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田 的宽。
苏教版五年下《等式的性质》ppt课件之二 公开课获奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
X + 10 = 50 解：X+10－10=50 －10 X=40 方程两边都 减去10，左边 只剩下X。
检验： 把X=40代入原方程，看看左 右两边是否相等。 左边=40+10=50 右边=50 左边=右边 所以X=40是正确的。
求方程中未知数的值 的过程，叫做解方程。
1.解方程：X－30=80
20 + 10 = 20 + 10 X = 50
X + 20 = 50 + 20
50 + a = 50 + a 50 + a － a = 50 + a － a X + 20 = 70 X +，所得结果仍 然是等式。
X + 10 = 50
解方程 X－30=80 解：X－30+30=80+30 X=110 方程两边都 加上30，左边 只剩下X。
检验： 把X=110代入原方程，看看 左右两边是否相等。
左边=110－30=80 右边=80
左边=右边 所以X=110是正确的。
2.根据等式的性质在○里 填运算符号，在□里填数。 X－25=60 X－25+25=60 ○ □
五年级下册数学课件-1.3等式的性质与解方程(2) 苏教版(秋)(共21张ppt)
等式的性质与解方程（二）
苏教版五年级下
新知导入
＋＋ ×
观察天平，列出等式
如果左侧再加一个同样重 的苹果，右边再加一个同 样重的砝码，天平怎样变 化？为什么？列出等式。
思考：如果天
平左边再加一
பைடு நூலகம்
个的苹果，右
边再加一个的
砝码。天平还
×
会平衡吗？
新知导入
根据等式的性质等式 两边同时加上或减去 同一个数，所得结果 仍然是等式可写出等 式。
×（ ）
÷（ ）
（ ）÷
×（ ）
拓展提高
已知 是方程＋ ＋的解，求 值。
将代入方程＋ ＋中： ＋ ×＋ ＋
通过解方程＋ 求出值 解：＋－ －
课堂总结
今天学了什么?
、我知道了等式的性质:等式两边同时乘或除以 同一个不等于的数，所得结果仍然是等式。
.我会解答简单的方程，并会检验。
板书设计
、等式的两个性质： （）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
＋＋＋＋
××
思考：如果 平衡的天平 两边同时添 加同等重量 的物体和砝 码，天平会 一直平衡吗
？
新知讲解
观察左边的两个天平，分别列出方程
将两个天平左边的物体和右边的砝码全部分别放在一 个大天平的两边，天平怎样变化？你发现了什么？
〇×
结论：等式两边同时乘同一个数 ，得到的结果仍然是等式。
新知讲解
观察左边的天平，列出方程。
这个方程怎 么解呢？
新知讲解
如何解方程 ？
等式两边同时乘或除
以同一个不等于的数
，所得结果仍然是等 解：÷（） ÷（ ）
式。
左边就只剩下 了，一下子就 知道了 的值 是多少了。
苏教版五年级下
新知导入
＋＋ ×
观察天平，列出等式
如果左侧再加一个同样重 的苹果，右边再加一个同 样重的砝码，天平怎样变 化？为什么？列出等式。
思考：如果天
平左边再加一
பைடு நூலகம்
个的苹果，右
边再加一个的
砝码。天平还
×
会平衡吗？
新知导入
根据等式的性质等式 两边同时加上或减去 同一个数，所得结果 仍然是等式可写出等 式。
×（ ）
÷（ ）
（ ）÷
×（ ）
拓展提高
已知 是方程＋ ＋的解，求 值。
将代入方程＋ ＋中： ＋ ×＋ ＋
通过解方程＋ 求出值 解：＋－ －
课堂总结
今天学了什么?
、我知道了等式的性质:等式两边同时乘或除以 同一个不等于的数，所得结果仍然是等式。
.我会解答简单的方程，并会检验。
板书设计
、等式的两个性质： （）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
＋＋＋＋
××
思考：如果 平衡的天平 两边同时添 加同等重量 的物体和砝 码，天平会 一直平衡吗
？
新知讲解
观察左边的两个天平，分别列出方程
将两个天平左边的物体和右边的砝码全部分别放在一 个大天平的两边，天平怎样变化？你发现了什么？
〇×
结论：等式两边同时乘同一个数 ，得到的结果仍然是等式。
新知讲解
观察左边的天平，列出方程。
这个方程怎 么解呢？
新知讲解
如何解方程 ？
等式两边同时乘或除
以同一个不等于的数
，所得结果仍然是等 解：÷（） ÷（ ）
式。
左边就只剩下 了，一下子就 知道了 的值 是多少了。
苏教版五年下《等式的性质》ppt课件 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
2021年苏教版五年级数学下册《等式的性质与解方程2》优质公开课课件.ppt
你能根据这个数量关系列出方程吗？
40x=960
方程中40、x、960各表示什么？
小组讨论：应该怎样解这个方程？
40x=960 解：40x÷( )=960÷(4米。
谁能说一说解这个方程时，最关 键是什么？
试一试
解方程 x÷0.2=0.8 解： x÷0.2X0.2=0.8X0.2
THE END • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
在那桃花盛开的地方在这醉人芬芳的季节愿你生活像春天一样阳光心情像桃花一样美丽日子像桃子一样甜蜜
等式的性质和解方程(二)
教学目标
1、使学生在情境中理解“等式两边同 时乘或除以一个不为0的数，所得结果 仍然是等式”会用等式的这个性质解 只含有乘法或除法运算的简单方程。
2、使学生在观察，分析，抽象，概括 和交流的过程中，进一步积累数学活动 的经验，感受方程的思想方法，发展初 步的抽象思维能力。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 11:02:37 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
x=0.16
练习：课本P10第1~4题
在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。
40x=960
方程中40、x、960各表示什么？
小组讨论：应该怎样解这个方程？
40x=960 解：40x÷( )=960÷(4米。
谁能说一说解这个方程时，最关 键是什么？
试一试
解方程 x÷0.2=0.8 解： x÷0.2X0.2=0.8X0.2
THE END • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
在那桃花盛开的地方在这醉人芬芳的季节愿你生活像春天一样阳光心情像桃花一样美丽日子像桃子一样甜蜜
等式的性质和解方程(二)
教学目标
1、使学生在情境中理解“等式两边同 时乘或除以一个不为0的数，所得结果 仍然是等式”会用等式的这个性质解 只含有乘法或除法运算的简单方程。
2、使学生在观察，分析，抽象，概括 和交流的过程中，进一步积累数学活动 的经验，感受方程的思想方法，发展初 步的抽象思维能力。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 11:02:37 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
x=0.16
练习：课本P10第1~4题
在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。
苏教版五年级下册数学用等式(二)解方程 (共18张PPT)
苏教版五年级数学下册
2021/6/20
1
教学目标：
1：使学生初步理解”方程的解”与”解方程“的含义，能利用等式的性质解简 易方程； 2：通过学生的观察、操作等数学活动，能够回顾、表达、分析解决问题的过程， 培养抽象概括能力； 3：培养学生良好书写的习惯。
教学重点：
会解形如x±a=b和ax=b的简易方程，并学会检验。
方法一：根据等式的性质，方程左右两边同时减去
10，它的左右两边质量仍然相等，就得X=40。
X+10=50
方程两边为什么
解：X+10-10=50-10
都要减去10？
X=40
方法二：根据加减关系，X在方程中是个加数，而
“一个加数”等 于“和”减去“另一个加数”，也能得出X=40
X+10=50
解：
X=50-10
2021/6/20
5
如何求方程里的未知数呢？ 这节课我们就来学习解方程。
2021/6/20
6
例4：看图列方程，并求出X的值。
X克 10g
50g
（1）从图中可获取哪些数字信息？
（2）图中表示了什么样的等量关系？
（32）021/6你/20能用一个方程来表示这一等量关系吗？
7
可得方程：X+10=50
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
2021/6/20
1
教学目标：
1：使学生初步理解”方程的解”与”解方程“的含义，能利用等式的性质解简 易方程； 2：通过学生的观察、操作等数学活动，能够回顾、表达、分析解决问题的过程， 培养抽象概括能力； 3：培养学生良好书写的习惯。
教学重点：
会解形如x±a=b和ax=b的简易方程，并学会检验。
方法一：根据等式的性质，方程左右两边同时减去
10，它的左右两边质量仍然相等，就得X=40。
X+10=50
方程两边为什么
解：X+10-10=50-10
都要减去10？
X=40
方法二：根据加减关系，X在方程中是个加数，而
“一个加数”等 于“和”减去“另一个加数”，也能得出X=40
X+10=50
解：
X=50-10
2021/6/20
5
如何求方程里的未知数呢？ 这节课我们就来学习解方程。
2021/6/20
6
例4：看图列方程，并求出X的值。
X克 10g
50g
（1）从图中可获取哪些数字信息？
（2）图中表示了什么样的等量关系？
（32）021/6你/20能用一个方程来表示这一等量关系吗？
7
可得方程：X+10=50
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
五年级下册数学课件-等式的性质和解方程(2) ppt苏教版(共17页)
＝
等式两边同时乘同一 个数，得到的结果仍 然是等式。
＝
3
等式两边同时除以同 一个数，得到的结果 仍然是等式。
等式两边可以同时除以 0吗？为什么？
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所 得结果仍然是等式。这就是等式的性质。
6 花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田的宽。
你打算怎样做？ 与同学交流
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页) 五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页) 五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
x = 24
方程两边都除以40， 左边只剩下x。
x=24是不是正确答案呢？ 把x=24代入原方程，看看左右两边是不是相等。
40 ×24 = 960，x = 24是正确的。
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所 得结果仍然是等式。这就是等式的性质。
根据等式的性质在○里填运 算符号，在
里填数。
看图列方程并解答。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
苏教版五年级数学下优秀PPT课件-第3课时 等式的性质和解方程(2)
等式两边可以同时除以0吗？ 为什么？
不能，0不能作 为除数。
等式的性质（2）： 等式两边同时乘或除以同一个不是 0 的数， 所得 结果仍然是等式。
根据等式的性质在 里填运算符号， 在 里填数。
x ÷ 6 = 18 x ÷ 6 × 6 = 18 × 6
0.7 x = 3.5 0.7 x ÷ 0.7 = 3.5
把x = 24带入原方程，得： 边同时除以40。 40×24=960=方程右边。
答：试验田的宽是24米。
1.解形如ax=b（a≠0）的方程时，要根据等式的 性质（2），将方程两边同时除以a。
2.解形如x÷a=b（a≠0）的方程，要根据等式的 性质（2），方程两边同时乘a。
课堂演练
1.解方程 x ÷ 0.2 = 0.8。 x ÷ 0.2 = 0.8
我途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
祖冲之（公元429-500年）
我途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
是我国南北朝时期，河北省涞源县人．他从小就阅读了许 书籍，勤奋好学，刻苦实践，终于使他成为我国古代杰出 ．
由他撰写的《大明历》是当时最科学最进步的历法，对后 正确的方法。
其主要著作有《安边论》《缀术》《述异记》《历议》 首次将“圆周率”精算到小数第七位3.，14即15在9和236.14159之27间
x ÷ 0.2 ×0.2= 0.8×0.2
2.解方程 x ×3 = 3.6。
x × 3 = 3.6 x ×3 ÷3= 3.6÷3
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课余时间讲讲，数学名人 故事提高孩子学习数学兴
趣。
中国古代数学名人
刘徽（生于公元250年左右 ）
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（名师示范课）五年级【下】册数学 教辅习 题 1.3等式的性质（二）解方程 苏教版(14张ppt)公开课课件
易错点 等式的性质理解不透彻
5．判断：等式的两边同时乘或除以一个相同的数， 等式两边仍然相等。( )
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知识点 2 根据等式的性质(二)解方程
3．补全解题过程并填空。
x÷0.3=6
解：x÷0.3×0.3=6 × 0.3 x= 1.8
乘0.3
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(2)
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4.5x＝5.76 解：4.5x÷4.5＝ 5.76÷4.5 x＝ 1.28
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(3)
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4x＝140 解：4x÷4＝ 140÷4 x＝ 35
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8．如果 那么(
× ＝16，( ＋ )× ＝40， ＋ ＋ )× ＝______。60
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7．根据题中数量关系列方程，并解答。 儿子今年9岁，爸爸的年龄是儿子的4倍。爸爸今 年x岁。 x÷4＝9
解：x÷4×4＝ 9×4 x＝ 36 答：爸爸今年36岁。
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一 简易方程
第3课时 等式的性质（二）和解方程
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点 1 等式的性质(二)
1．先看图填空，再说说你的发现。
= 2
=
=
我发现：等式两边同时乘或除以( 同一个不是0 )的 数，所得结果仍然( 是等)式，这是等式的性质(二)。
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提升点 根据数量关系列方程，并解答
6．看图列方程，并解答。 (1)下图中正六边形的周长是16.8 dm。
6x＝16.8 解：6x÷6＝ 16.8÷6 x＝ 2.8
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是正确的。
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x÷0.7＝1.4 解：x÷0.7×0.7 ＝ 1.4×0.7 x＝ 0.98
25x＝125 解：25x÷25＝ 125÷25 x＝ 5
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4．解方程。(带★的要检验)
★3.6x＝1.8 解：3.6x÷3.6＝ 1.8÷3.6 x＝ 0.5
x÷4＝26.5 解：x÷4×4＝ 26.5×4 x＝ 106
把x＝0.5代入原方程：
3．6×0.5＝1.8，x＝0.5
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2．填空。
(1)
5x＝75
解：5x ÷ ＝575 ÷ 5
(2)
x÷1.1＝12
解：x÷1.1 × ＝1.112 × 1.1
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