我校药理学教学改革探索

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改进药理学实验教学质量的探索

兴趣。医学专业的学生虽然在接受药理学以前，学到了不少自然科学知识，有了粗浅的，
的实践方法，培养学生科学严谨和实事求是的工作作风。教师在药理学实验中要坚持理
解学生对实验目的、操作步骤、观察指标的
其一，实验教学能够加强学生对药理学
理论的理解。在药理学课上通过一些具体的
些反映现代药理学技术的设备，建设科学化管理实验室。在实验教学中，使实验室的管理切实做到规范化、制度化，实验窒要由
实验教学中遇到的异常情况，要鼓励学生不要轻言放弃，善于及时弥补。如不能及时弥补，也可鼓励学生通过多渠道查找材料，找
出其中失利原因。严格要求学生不得涂改实验记录，特别是不能凭空捍造实验结果，以
一
专职教师管理，实验所用物品分门别类地放
实验方式，可以帮助学生形成具体的概念，
有助于理解和巩固药学理论知识。事实
入柜内，标志清楚。这是改进药理学实验教学质量的基本前提。（）对药理学的教学大纲，不断优二针化教学内容。实验课对药理学的教学极为重要，只有正确有效的实验结果，才能对学生

药理学教学改革探讨

２加强多媒体教学。发学生的听课兴趣激
多媒体教学的主要载体是多媒体课件，多媒体课件是一种综合应用影视、图形、图像、音、声动画和文字等多媒体信息制作的教学软件，可以使精细的结构宏观化，抽象的概念直观化、复杂的问题简明化、整体的过程动态化。它可以使学习内容图文并茂、有声有色、栩栩如生，便于学生理解记忆。
Ａｂｓｒｃ：Ｆｒｍｅｐｅｅｅｎｈｒｃｎｔｅｒｒｆｒｐｒｇａｔａｔｏｘｒｎｃｉｔｅｅｅｙａｓｅｏｉｍｏｒｍｏｐｈｒａｏｏｔａｃｉ，ｗｅａｍｕｓｖｒｌｓｅｉｌｏｎｓｎａｍｃｌｇｅｈｎｇｙｓｐｅｅａｅｓｎｔａｐｉｔＴｈｒｕｈｔｅｅｉｎａｉｓｕｒｔａｈｎｎｐｈｒａｃｌｇｅｏｅｒｅｒｎｇｏｇｈｓｎｏｖｔｏｎ，ｏｅｃｉｇｏａｍｏｏｂｃｍｓｍｏｅｒｗａｄｉ．ｙＫｅｒ：ｐｈｒａｏｏ；ｔａｈｎｎｖａｉｙｗｏｄｓａｍｃｌｇｅｃｉｇｉｎｏｔｙｏｎ
趣、观明了，直激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。在教学过程中我们也深刻的体会到了这些优点，比如讲抗心律
失常药，其是心律失常形成的机制，抽象，理解，生尤很难学
不容易接受，运用多媒体课件辅助教学，的确取得了良好的教学效果，发了学生的听课兴趣，高了课堂教学的容量激提

本科生临床药理学教学改革模式的探索与实践

ｌｅⅢｉＩｌｇ“ｄｔ龃ｃｈｉｒＩｇｉｎｍｅｄｉｃｉｍＰｒｏｂｌ∞ ｋｍ吨［Ｊ］．ＢｈＩＪ，２００３，３２６（７３８４）：３２８—３３０．
ＤＦ．ＡＢｃ
０ｆ
［２］
吴广辉．对严肃党的政治纪律与深化教学改革的辩证思考［Ｊ］．长春大学学报，２００７，１７（６）：９８—９９．
［３］
ＶａｒＩ【ｅｙ
Ｐ，Ｋａｄ印ｕｄｉ
段等，提高课堂教学效果是临床药理学教学改革的根本。ＰＢＬ（ｐｒｏｂｌｅｍ
ｂａｓｅｄ
ｌｅ锄ｉｎｇ）即“以问题为基
・
基金项目：
安徽医科大学２００８年度教学研究立项基金资助项目（ＪｘＹＪ２００８０３８）
万方数据
・１６４・
础的学习”，目前已成为全球教学改革的趋势之一。ＰＢＬ教学法是１９６９年加拿大的麦克玛斯特（ＭｃＭａｓｔｅｒ）大学首创，它的教学理念是将学习“锚定”于具体问题之中的一种情景化的、以学生为核心的教育方法。通过问题“触发”（ｔｒｉｇｇｅｒ）学生进行独立思考，促进学生采集知识解决问题，学习和掌握隐含于问题背后的科学知识，培养解决问题和自主学习（跎ｍｄｉｒｅｃｔｅｄ
参考文献：
［１］
ｗｏｏｄｈａ８ｅｄ
ｌｅ唧ｉｎｇ）的能力。同时有利于推动学
生间交流沟通、团队合作、共享信息等Ｈ１。我所教师在ＰＢＬ教学中，以知识传授和能力培养并重为目的，通过多学科的交叉融合方式，以学生为中心，建立“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”五阶段的教学模式。如在讲授围产期合理用药时，课堂上教师提出“围产期包括哪个阶段，围产期常见哪些疾病，围产期如何合理用药，合理用药应注意哪些问题”等。这样通过提出疑问先激发学生的兴趣，教师则针对这些问题提出假设，让学生收集资料去论证假设，最后老师进行总结，学生带着问题听课，真正做到了教学相长。其次，在教学中注意用演绎推理的方法。如由药物体内过程特点推导用药方法或用药注意事项；由药物作用机理推导出作用特点，再由药物作用特点推导出临床应用和不良反应与禁忌症，达到举一反三、触类旁通的效果。再次，充分利用多媒体等现代化教学手段，发挥多媒体动态、直观、形象、生动的优势，使学习变得容易，富有情趣，易于理解记忆。另外，采用对比和比较教学法，在教学过程中不仅注意比较同一章节不同药物之间的异同，还注意前后章节不同药物之间的纵向联系，以帮助学生加速新知识的理解和记忆，开拓思路，使新旧知识融会贯通。４强调学生在学习中的主体作用强调学生在学习中的主体作用，正确处理教与学的关系。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在“教”与“学”这对矛盾中，“教”虽然重要，但毕竟是外在的东西，“学”才是内在的。学生要获得知识，培养能力，使身心得到健康的发展，归根结

药物分析实验教学改革的探索与实践

由。

其二，实验仪器的资源共享。

开放性实验在实施过程中涉及的仪器种类比传统的药理实验教学所用的仪器要多。

有些容易搬动的小型仪器如离心机、电子秤等可以考虑集中在某个实验室，仪器适用规则贴到仪器附近显眼的地方，方便大家使用。

不容易搬动的大型仪器或是灵敏度要求高不适宜搬动的仪器如分光光度计、冷冻离心机等由带教老师负责，带领学生使用。

这样既可以提高仪器的利用率，达到资源共享，又能提高学生的动手能力。

其三，实验经费的相对开放。

实验经费是保证实验能否顺利实施的重要因素。

除了学校的常规实验经费支持外，在实验过程中如果发现有些课题值得深入探讨，我们可以采取鼓励学生申报校内课题，通过本科生科研立项的方式获得部分经费。

这样既可以激发学生对科研工作的热情，鼓励他们加入到科研工作者的行列中来，也可以激发带教老师的热情［３】。

・１９ｌ・总之，开放性实验既是促进学生将理论与实践紧密结合的形式，也是培养学生动手能力和创新意识的重要手段。

在知识经济迅速兴起、人才竞争日益激烈的今天，具有创新精神和实践能力的高素质医学人才是医学院校的根本任务，我们每一位老师都要积极行动起来！参考文献：［１］韩云海，李海岭，吴焕周，等．开放性实验教学模式的分析与探讨［Ｊ］．实验室研究与探索，２００８，２７（９）：１６３—１６５．［２］乐江，汪晖，武汉生，等．药理学探索性实验中教学方式的改革［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００５，７（６）：６３８—６４０．［３］盛瑞，耿明华．药理学实验教学中开展创新科研性实验［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（８）：１６一１８．作者简介：王婷，女，１９７９—０３生，博士，讲师．［收稿日期：２００９—１１－０９］药物分析实验教学改革的探索与实践’付志锋，王琳（西南大学药学院，重庆４００７１６）摘要：在教学实践的基础上，对药物分析实验教学进行了改革。

在实验教材的编写，实验教学体系的设计和教学方法上进行了探索。

高职院校药理学课程教学改革探索

沟通临床与单纯药学知识的桥梁，重要的是，更药
于我们在学生的就业工作中发现，现在很多的药品销售企业希望能得到既懂药理又能将药理结合
临床的学生，甚至对他们而言，销售技巧企业可以自己培训，但是专业知识还是需要我们学校培养．
２造成药理学这种地位的原因分析
宏图的信心，然后进人我们自己的校企合作企业
实习训练，提高他们的学习兴趣，并让他们看到自
文章编号：６１— ３１２１）３－０４一３１７６６（０１００５ｏ
高职院校药理学课程教学改革探索
戴文建，张曼
（湖南环境生物职业技术学院药学系，湖南衡阳４１０）２０５
摘
要：为加强学生应用能力的培养及综合素质的提高，进行药理学课程的教学改革．药物应用与临床关从
系人手建立了校企联合办学机制．教学中增加了临床知识与药理学相结合的内容，在即结合药物作用机制
讲授临床知识，引入病例教学，并使药理与Ｉ床有机结合、ｆ缶互相渗透，相互助长．在教学方面开展 “ 药理学 ” 知
识竞赛、制作并应用能传递临床知识与药理学结合的课件，活学活用药理学，同时及时的带学生到药品超市实习，了解现在超市的销售方式和职员的素质现状，课堂上引入学生参与教学和讨论，到了预期目标，在达取得了良好的教学效果。１参５表，．关键词：药理学；学改革；教实习；临床
中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏不无关系．一个国家的就业结构中，高级管理人

药理学实验教学改革探析

药理学是一门实验性科学。实验教学作为教学实践的主要形式，采取多种形式的教学方式有利于激发学生的学习兴趣。有利于提高学生能动性和创新性对培养学生科学思维能力、分析解决问题能力和实践探索能力等具有重要的作用。多年来由于受传统教学思想的束缚，以及实验仪器、容大多为纯验证理论性的，其教学方法不利于培养学生思维与探索能力，远不适应教学概念的大转变。随着医学教育改革的不断深入我们逐步认识到改革实验教学，变被动为主动激发学生的科研兴趣提高学生的科研素质及创新能力，培养既有理论基础又有实践能力且富有创新精神和探索能力的医学生．是药理学实验教学改革的目标。１药理学实验教学的改革背景。药理学是一门实践性很强的￣，ｉｉ医学专业又是要求基本操ｌｉ作技能比较高的专业，实验教学占有很大的比例，方面对提高学生的综合素质培养学生的创新精神和实践能力具有重大作用；另一方面是为了培养和锻炼学生独立工作自力及分析问题解决问题能力。通过实验可以验证某些理论，巩固学生对药
科
文化教育ｌｊＩ
药理学实验教学改革探析
曹继军
（东学院医学院，宁丹东１８０）辽辽１００
摘要：目的：探索高等医学院校药理学实验教学改革意义。方法：实验教学模式、内容、考核方式的改革。结果：实验改革的收获和体会提高了学生的实践能力和创新意识，了学生的学习兴趣和学习主动性，高了学生的探索能力，激发提有利于药理学实验教学质量与科研水平的提高。结论：调动了学生的主动性和积极性，取得较好的教学效果。关键词：药理学；实验课；学改革教
练。
综合性实验，考核方法多样化采取书写报告、科技活动、，ｉ￣发言等多种形式。平时成绩。为了体现－Ｊ既重考试又重平时表现的特点，防止考试前突击复习现象发生，我们加重了对学生平时表现的考陇占实验总成绩的５％。包括疾验报告、０提问、分析问题解决问题的能力、考勤和动手操作能力。实验报告重在考核学生综合运用知识、创新思维和科学思维能力，为紧密联系临床要求学生完成一次处方报告，要求实验报告不能是简单的文字叙述而是通过实验现象分析、讨论实验结果，并根据实验结果提示药物可能的作用机制。要求以模拟科研论文的形式书写实验报告；操作考试以往的考试通常先将许多实验操作编号采用以个人为单位的形式通过抽签决定学生实验操作的类型，以其当时的技能表现作为评分依据。显然，这种做法存在定的偶然性和知识的局限性不利于对学生所学技能的全面了解。针对以上弊端我们对实验考试采用小组和个＾、相结合的形式，即以小组为单位进行实验以个＾单位进行实验理论答衅和技术考．为核报据考试成绩和平时成绩对学生进行评分。这样，大大地提高了学生学习的积极陡，避免考试时的侥争理。与此同时．为锻炼学生动手能力加强理论与实践的结合，强化基本功能训练，也加大操作考试所占比例（嘞。５０

《药理学》课堂教学改革探索

切的关系。在药理学课堂教学中采用问题导向学习
对药物作用的全面理解。此外，教师在课堂教学的
实践中，可能会发现课件的一些不足，从学生中也可收集到一些反馈意见，这时应及时修改课件，使之不断完善，这也正是使用多媒体课件的优势。１．４校园网络环境下的药理学教学我校的网络
尤为适用。因此，在临床医学本科学生实验中，我们
课堂为学生的药理学学习提供了良好的平台。作为课堂教学的有益补充，教师可将授课课件、教案等上传到校园网上，学生可以通过终端与网络中心连接，将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对不理解的环节可以反复观看．并且可以观看其他教师的教学内容，这样不仅大幅度降低了教师的工作强度，而且极大地提高了教学效果。此外，我们在网上建立了药理学自习题库，包括每章试题和综合试题，使学生可在课余时问进行自我测试，充分调动学生的学习积极性和主动性。多年的教学使我们体会到，合理地使用ＣＡＩ将会极大地推动教学改革，有利于学生更有效地掌握药理学知识。为了适应现代化教育技术的这一发展，教师也需要不断提高自身水平，包括对ＣＡＩ基本技术的掌握和对教学方法的进一步完善。
教育教学质量是高等学校的立校之本，是学校一切工作的永恒主题…。党的“十七大”报告提出要“提高高等教育质量，办好人民满意的教育”；教育部下发了“关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见”，并与财政部联合实施 “高等学校本科教育质量与教学改革工程”；省教育厅也启动了“全面提升高等教育办学质量和水平行动计划”。党中央、国务院和教育主管部门把高等教育的重点放在提高质量上，体现了我国高等教育
第２８卷第５期２００８年１０月
杭州师范学院学报（医学版）
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｎｇｚｈｏｕＴｅａｃｈｅｒｓＣｏｌｌｅｇｅｌＭｅｄｉｃａｌ

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! 探索药理学实验教学改革 # 培养学生创新思维能力及综合应用能力
高等教育的目标是培养具有实践能力及创新精神的各类人才 $ 药理学是一门实验性科学 # 其实验教学是药理学教学不可缺少的重要部分 $ 药理学实验课是学生们加强对理论知识的理解和巩固 * 培养学生科学思维和创新思维的重要环节 $ 传统的药理学实验教学方法因教学观念陈旧及教学手段单一等 # 已远远不能适应新的教学理念 (’)$ 为此 # 我们进行了以下药理学实验改革 ’
到双语教学的真正目的 # 而实施全英语授课又与学生实际情况不符 $ 为此 # 我们以美国著名医学院校教材 ( 图解药理学 )! 英文影印版 "为依据 #制作了符合高职护理学教学大纲和学生实际情况的药理学英文教案及 ./0 教学课件 # 在授课 * 板书及 ./0 课件中 # 力求英文内容达到 $"12#"1$ 而对普通护理专业及康复 * 药学等专业的学生 # 英文授课内容制定为 ’"1 左右 $
;摘
要 <! 我校药理教研室针对国内外市场对护理专业应用型人才的需求 % 探索了一系列药理学教学改革的举措 ) 积极推广双语教
学 $ 大胆改革药理学实验教学 $ 合理使用现代化教育教学技术等 &
;关键词 <! 药理学 * 教学改革 * 探索 ;中图分类号 <! *#(!+" ;文献标识码 <! , ;文章编号 <! %#-%./$#0!!""#"%"."0%0."!
杀了学生主动学习的积极性 #所以减少验证性实验 *增设创新性实验已势在必行 $ 为此 # 我们增设了部分有创新性的设计性实验内容 # 如让同学们自行设计动物实验以鉴别肾上腺素 * 去甲肾上腺素及异丙肾上腺素 # 将原有的局部麻醉药的表面麻醉作用及毒性比较实验也改为其它方式的设计性的实验等 $ 这一实验教学改革 # 使同学们充分发挥利用了他们的聪明才智 # 培养提高了他们科学思维及创新思维的能力 $

药理学实验教学改革与探索.doc

药理学实验教学改革与探索作者：李惠萍陈丽吴钢来源：《教育与职业·理论版》2008年第10期［摘要］药理学是一门理论性和实践性都很强的学科，要想培养既有理论基础又有实践能力，且富有创新精神的大学生，就需要在进行药理学理论教学改革的同时，改进药理学实验教学。

我们通过改革传统的教学内容、改革传统的实验教学方法、引进新设备、合理利用现代化实验手段、开设综合性实验、适当开设设计性实验等措施提高药理学实验教学的质量，加强各学科之间的联系，激发学生实验的积极性，培养学生的综合能力。

［关键词］药理学实验教学改革［作者简介］李惠萍（1955- ），女，广西柳州人，柳州医学高等专科学校药理教研室副教授，主要从事药理学方面的研究。

（广西柳州545006）［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0086-02药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，具有很强的理论性和实验性，它发展迅速、涉及面广。

学生学习药理学课程，仅学习理论知识是不够的，还需要通过药理学实验课程的学习，加深对理论知识的理解和认识，并掌握实验技能，培养学生考虑、分析和解决问题的能力。

但由于多方面的原因，高校实验教学一直被视为理论教学的补充和验证①，所以传统的实验教学大多依附于理论教学，存在着“三多三少”的现象，即实验教学分散、简单重复的内容多，反映科学技术新知识、新成果的内容少；演示性、验证性实验多，综合性、设计性实验少；教师为学生预先准备的多，学生自己独立思考、动手机会少。

实验教学自身功能的优势得不到充分的发挥。

在当今竞争激烈的社会，要培养出具备竞争实力的高素质创新人才，教师在教学多个环节均需改变教学观念，加大教改力度②。

为了提高药理学实验教学效果，我们从以下几个方面进行了尝试，取得了较好的效果。

一、改革传统的教学内容，适应新的教学对象我校是一所刚升格为大专的医学院校，过去的药理学实验内容已经不适合高职高专学生。

药理学实践教学开辟探索性实验的思考

震ｌ黼糕糕蘸篓ｌ药理学实践教学开辟探索性实验的思考胡靖宇，陈金和，汪晖，武汉生（武汉大学医学院，湖北武汉４３００７１）・６９・［摘要】如何提高学生的动手能力？如何培养学生的创新意识？如何指导学生将理论知识融入到实践中，做到学以致用？这是摆在所有医学教育工作者面前的三道难题。

武汉大学医学院药理学系在七年制本硕生中开展的设计性和探索性实验为这些问题的解决开辟了一条蹊径。

通过实践，我们充分体会到开展探索性实验是实现创新人才培养的重要环节，该教学方式值得推广。

［关键词］药理学；创新教育；探索性实验［中图分类号】Ｃ，６４２．０［文献标识码］Ｂ［文章编号】１００２—１７０１（２０Ｑ５）０４—００３２—０２为积极响应武汉大学提出的“三创教育（创造、创新、创业）”精神，为培养适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合型人才，武汉大学医学院药理学系对七年制本硕生开展了药理学探索性实验。

这是药理学系经过多年教学改革后第一次进行的探索性实验教学尝试，也是医学生入校学习以来参加的最有收获的实践教学活动。

在实践过程中，教师和学生都摆脱了传统的教学模式，从单纯的验证性实验转为真正的设计性和探索性实验。

一、注重学生动手能力的培养习惯上人们都会把动手能力归结为实验操作，但经过此次探索性实验，学生们深深体会到，在一个实验中，动手能力的内涵远比实验操作要广泛、复杂得多。

大多数探索性实验都会包括以下几个步骤［１］１：查阅资料，确定实验主题；构想实验方案，并佐之以预备实验确定实验的可行性；实验操作，得出原始结果；分析原始结果，在其基础上归结出研究结论；得出结论。

而在以上各步骤中，动手能力是关键。

那么在实验中，动手能力到底意味着什么呢？我们认为，动手能力是一种综合能力，不仅包含了实验操作能力，还有搜集资料并加以分析筛选的能力，并能通过有限的材料提出建设性构想的能力，能够利用实验结果归纳出有价值的结论并能将此结论整理成文的能力。

《中药药理学》教学改革尝试

３２２多媒体教学的缺点和不足：．． ①信息超量。信息量大是多媒体教学眼神、手势对教学内容阐述，面对面的交流和探索，以及对学生进行医德医风的优势之一，但有些教师把和教学相关的内容全部纳入课件，受课时限制，教的教育就是传统教学特有的优势。多媒体教学法和传统教学的关系是继续和师势必通过加快讲解的方式完成教学任务，果学生头晕目眩，昏欲睡，结昏再发展的关系，不是孤立和互相排斥的关系，多媒体教学应和传统教学相结合，兼容并进，而从，择优方能相得益彰。因此，在大力推进多媒体教学加上教师不板书，学生根本来不及做笔记，响教学质量。② 缺乏教学互动。互相补充，影
可以在课堂上讲授本课程的新知识、新理论和新技术，这些新的素材可以在网趣味性于一体，具有生动、形象、直观、简单化的特点，激发了学生的学习兴趣上及相关的杂志上收集，这些最新探究资料的引入和分析，不仅有效的激发了和主观能动性，高了学习效果和教学质量，学生素质的提高也有很好的提对学生的学习积极性，阔了学生的视野，开同时也潜移默化了学生创新意识，有作用。利于学生综合素质的提高。传统教学也有其自身的优势，教师在课堂上运用自己的教学语言、、表情
重视教学质量和教学效果的提高，先是重视青年教师的培养和提高。学，中药药理学的教学过程中，以尝试应用中西药对比的教学方法，动首在可调
学生只有在要吸纳高学历者补充教师队伍，鼓励支持现有青年教师在职攻读高一级学位了学生的积极性。如介绍中药对免疫系统有增强或调节作用时，

药理学实验教学改革之探讨

更完美。
基金项目：０５２０年广西教育科学 “ 十五”规划课题：计算机虚拟急性毒性实验的软件的演
示（０５５）２０Ｂ０５
药理学实验教学改革之探讨
王春波
青岛大学医学院青岛２６７６０１
药理学是医药学的主干学科，是密切联系基础医学、临床医学和药学的重要桥梁学科，药理学实验课教学在药理教学中占有重要地位。传统的药理实验教学以验证理论为主要目的，忽视了学生科学思维和科学创造力的培养，已不能满足高素质创新型医学人才培养的需要。近两年，我们对药理实验教学进行了初步改革，在改革传统教学模式，改善实验室条件，充实实验课内容等方面做了一些探讨，取得了较好效果。改变药理学实验单独开课的传统教学模式，药理学与生理学、理生理学有机融合在一起，将病形成一门独立的人体机能学实验课程。改革后，药理实验教学分六个阶段进行：基本知识、基本技能实验；人体机能实验；验证性实验；综合性实验；探索性实验；实验考试。基本知识、基本技能的训练与生理学实验融合在一起，使学生在上药理学实验课前既已掌握基本实验技能。减少验证性实验的比例，增加一定比例的综合性、探索性实验。验证性实验伴随课程进度开设，加深对理论知识的理解和掌握，主要开设的实验项目有：不同给药途径对药物影响、香烟的毒性、利尿药、凝血药、抗炎药、咳药物的药理实验等。抗镇综合性实验是一个包括某系统的生理学特征、
病理生理学改变、药物治疗在内的，整体化、系列化的综合实验，体现药理学与相关学科之间的

药理学教学的探讨与思考

西北医学教育２００６年８月第１４卷第４期ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡｕｇ．２００６Ｖ０１．１４Ｎｏ．４热情和积极性，对巩固解剖学教学内容、丰富第二课堂起到了积极的作用。

４教学效果分析及展望通过对不同专业３６２名学生的问卷调查，我们体会到只要将临床实用知识与解剖学理论相结合，就能提高解剖学知识的趣味性和实用性，就能激发学生的学习积极性和主动性，使难于记忆的枯燥的解剖学知识变得生动有趣、印象深刻而便于记忆。

９２％的学生反映，将临床实用知识应用到解剖学教学中后，对培养学生分析解决问题的能力、启发创新思维、激发学习动力都有着积极的作用；同时可进一步巩固和提高教学效果，为下一步学习临床学科及将来的临床工作奠定坚实的基础，架起了方便的桥梁。

参考文献：［１］萌强．美国与法国医学院校解剖学教学之比较［Ｊ］．国外医学・医学教育分册，２００１，２２（４）：２７—３０．［２］曹世民．解剖学知识结构剖析［Ｊ］．解剖学研究，２００３，２５（１）：７ｌ一７３．［３］李玉泉，刘波，季荣明，等．临床应用解剖学的研究成果与课堂教学相结合的体会［Ｊ］．中国局解手术学杂志，２００２，１１（４）：３６８—３６９．［４］姚柏春，王军，李文春，等．病案教学法在解剖学教学中的应用［Ｊ］．包头医学院学报，２００２，１８（２）：８４８６．［５］黄学应，韩卉．浅谈解剖学教学如何适应现代医学的发展［Ｊ］．解剖学研究，２０００，２２（１）：５９—６０．［６］汪超，张力，王化，等．浅谈目标教学法在Ｉ临床本科学员人体解剖学教学中的应用［Ｊ］．四川解剖学杂志，２００２，１０（２）：１２３—１２４．药理学教学的探讨与思考胡浩，臧伟进，马欣，吕军（西安交通大学医学院药理学系，陕西西安７１００６１）摘要：我校在药理学教学过程中通过加强对本课程“桥梁”特征的认识，运用启发式、互动式等多种教学方法，提高了教学质量和效率。

通过对实验课程的改革整合，形成了一门跨学科、多层次、系统性的综合性学科——机能实验学。

关于药理学实验教学改革的探索

第２４卷第３期２１００年６月
中
国
医
学
教

育
技
术
Ｖｏ＿４Ｎｏ３ｌ２．
ＣＨＩＮＡＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ
Ｊｎ００ｕ．２１
关于药理学实验教学改革的探索
秦红兵，熊存全，王毅兵
（盐城卫生职业技术学院，江苏盐城２４０２０５）
根据实验教学目的，常可将实验课分为验证通
性实验和技能性实验两种类型。前者以验证理论课的教学内容为主，过对具体实验过程和实验结果通
的观察，帮助学生进一步理解和掌握理论课所讲授的理论知识；后者以基本技能训练为主，以提高学生
Ｅｘｐｏａｉｎｆｒｆｒｆｐｈａｍａｏｏｙｅｅｉｅｅｃｉｇｌｒｔｏｏｅｏｍｏｒｃｌｇｘｐｒｍｎｔｔａｈｎ
ＱｎＨｎｂｎＸｎｕｑａＷａｇＹｂｇｉｏｇｉｇ，ｉｇＣｎｕｎ，ｎｉｎｏｉ（ａｃｅｇＨａｔＶｃｔｎｌｎｅｈｉｌｏｅｅａｃｅｇ２４０，ＣｉａＹｎｈｎｅｌｏａｉａｄＴｃｎｃｌｇ，Ｙｎｈｎ２０５ｈｎ）ｈｏａａＣｌ
的综合能力和综合素质。长期以来，理学教师对药药理学实验教学目标的定位存在着误区，重理论、轻实践，验证理论课的内容。实验教学验证理论课重视的教学内容，化学生对理论知识的理解和掌握，强这

中药药理学教学改革探索与实践

宁夏农林科技，Ｎｎｘｏｒｌｆｇ．ｎｏｓＳｉＴｃ．０２ｉｉＪｎｒａｄＦｒ．ｃ＆ｅｈ２ｌ ’ ｇａｕａｏＡｉｅ．
：二鱼
５
中药药理学教学改革探索与实践
何忠梅，包海鹰，王立岩，晶张
吉林农业大学中药材学院，吉林长春
ｅｐｏａｉｎｎｐａｔｅｆｈｒｃｌｇｏｔａｉｏａＣｈｎｓｍｅｉｉｅｅｃｉｇｅｏｍｗｒｅａｏａｅｘｌｒｔａｄｒｃｉｏｐａｍａｏｏｙｆｒｄｔｎｌｏｃｉｉｅｅｄｃｎｔａｈｎｒ［ｒｅｅｌｂｒｔｄ，ａｄｔａｎｆｃ．ｅｅｖｄａｂｔｅｃｉｇｅｆｔｅｅＫｙｗｏｄＰａｍａｏｏｙｏｒｄｔｎｌＣｉｅｅｍｅｉｉｅｅｒｓｈｒｃｌｇｆｔｉｏａｈｎｓｄｃｎ；Ｔａｈｎｅｏｍ；Ｐａｔｅａｉｅｃｉｇｒｆｒｒｃｉｃ
中药药理学是在中医药理论的指导下，运用现代科学方法，究中药和机体（研包括人体、动物体、原体）病相互作用及作用规律的～门学科 … 它是中药学范畴中一个重要，组成部分，中药学本科专业的一门重要专业课程。是中药药
ＨＥＺｏｇｍｅｔａ．（ｌｇｆＣｈｎｓｄｃｎｔｒｌ，ＪｌｒｃｌｒｌＵｎｖｒｉ，ＣａｇｈｎＪｌ１０１ｈｎ — ｉｅ１ＣｏｌｅｏｉｅｅＭｅｉｉｅＭａｅｉｓｉｎＡｇｉｕｔａｉｅｓｔｅａｉｕｙｈｎｃｕ，ｉｎ３１８）ｉ

中药药理学实验教学改革探索与实践

作者简介：（９５）男，俞浩１一，安徽定远人，７副教授，博士，主要从事中药药理学教学与科研工作。
的目的，掌握实验动物的基础知识，实验动物的例
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（安徽科技学院食品药品学院，安徽蚌埠２３０）３１０
摘要：中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。通过优化实验教学内容，完善自编教材，加强教学过程管理，合理应用现代教学手段和改革考核方式等途径，提高了实验教学效果。

民族医学院校高职高专药理学实验教学模式的改革与探索

药理学作为一门实践性很强的学科，其研究方法主要是实验，许多基本理论、药物作用的原理均来自实验，并不断通过实验得到验证。

因此，药理学的实验教学是药理学教学中的重要部分，对培养学生科学思维能力，分析和解决问题能力和实践操作能力等具有重要的作用。

采用现代化的实验教学手段，改革传统的药理学实验教学的方法与内容，使之适应现代大学生的发展和能力的培养[1]。

传统的教学模式对创新教育的阻滞非常明显。

一是长期的被动状态导致学生在学习中的主体性得不到调动，学生主体性精神和主动性弱化，严重影响创新人格的形成。

二是一味地强化学生的吸纳接受能力，使学生缺乏独立思考和创新进取的精神，创新所需要的问题意识、探究能力，因没有开发训练而日渐萎缩[2]。

而民族地区医学院校普遍存在资源短缺、投入严重不足及生源质量不高等问题。

结合本院实际情况，从2005年开始在药学专科班、护理专科班及高级助产士班开展以培养创新能力为目标的药理学实验教学模式的改革，其主要目的是培养学生的动手操作能力、自学能力、科学思维能力、创新能力，提高学生综合素质。

1实验教学模式改革的具体实施方法1.1基本知识与基本技能实验阶段如掌握实验设计原则、动物选择、编号、捉拿及给药、模型制作、统计处理等，掌握药物溶液的配制、药物剂量的换算、动物常用给药方法，掌握动物的麻醉、手术、取血、处死常用仪器的正确使用等，使学生掌握药理学实验的基本知识及基本操作，培养学生动手能力。

1.2综合性药理学实验阶段包括药物急性毒性的测定、有机磷农药中毒及解救、药物对兔血压的影响、临床病例用药讨论等，进一步强化实验操作，掌握实验方法，着重对实验结果进行科学分析、逻辑推理，最后得出恰如其分的结论，培养学生分析问题与解决问题的能力。

综合性实验中以学生为主体，教师为辅的学习环境，教师的角色不是指示者而是引导者、协助者，为学生提供资源，就学生的推理过程进行提问和启发，对学生的认知做出经常性反馈，鼓励他们对信息的批判性评价，帮助学生在问题讨论中协调、整合基本知识与实际技能等。

提高药理学的教学质量的探索

Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２００５，３９（７）：７３２ — ７４１．
以根据不同专业的学生进行内容重组，应强调内容的主
次，要突出重点，可以从多媒体制作与板书中体现。疑难点的设计，也是教案中的重要部分。教师应该站在学
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ２７７９．２０１３．２００５９文章编号：１６７２ — ２７７９（２０１３）一２％００８２ — ０２
药理学课程是医学基础课程，更是基础医学与临床
学生的角度上考虑问题，精心设计教案，使教学的各个
环节了然于心，有条有理，教学效果才能达到最优化。
参考文献
［１］赵智辉．互动式教学探讨［Ｊ］．南京军医学院学报，２００２，（２４）：１．
［２］刘晓燕，郭霞珍，马淑然．中医案例教学实现若干关键环节的探讨［Ｊ］．中医教
经验，以取长补短，提高自身的教学水平。中医基础类课程的教学质量直接关系到学生后期专业课的学习，因此教师应时刻以 “ 学生”为主体，站在
此外，在讲授新课之前或之中可以采用ＰＢＬ教学法
（ＰＢＬ式教学方法，是基于问题式的学习过程，推行 “ 以学生为中心”的教学理念），设计思考，因此在讲授新课之前，可以设计一些关联的
典故或病案做为导学内容，例如笔者在讲到补中益气汤时，设计了一个气虚发热的病案，让学生将补中益气汤与气虚发热联系起来，并进一步了解气虚发热的特点，提高学生的学习兴趣。

“互联网+”时代药理学课外教学改革的探索和实践

“互联网+”时代药理学课外教学改革的探索和实践随着互联网+时代的到来，药理学课外教学改革已成为当前药学教育的重要课题。

互联网+时代赋予了药理学课外教学更广阔的发展空间和更多的可能性，通过运用信息技术手段和互联网资源，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，加强对药理学知识的理解和应用能力，实现药理学教育的深度和广度的提升。

本文将从药理学课外教学改革的需求和意义、实践和探索的路径和方法以及面临的挑战和对策等方面展开探讨。

一、药理学课外教学改革的需求和意义随着药学专业教育的不断改革和医药行业的快速发展，药理学课程已经成为药学专业学生的重要学科之一。

传统的药理学课堂教学主要以教师讲述为主，学生被动接受知识，缺乏互动性和实践性。

而互联网+时代的到来，给传统的药理学教学带来了新的挑战和机遇。

互联网+时代的信息技术发展迅猛，为药理学教学提供了更多的教学手段和资源。

通过运用多媒体技术、网络教学平台和移动学习设备等，可以更好地呈现药理学知识，丰富教学内容，提高教学效果。

通过互联网资源的获取，可以拓宽学生的学习渠道，提高他们的信息检索和分析能力，增强自主学习的能力。

互联网+时代的社会需求也对药学教育提出了更高的要求。

医药行业的快速发展，不仅要求学生具备扎实的专业知识，更需要他们具备创新意识、综合素质和实际操作能力。

药理学课外教学改革可以更好地贴合社会需求，培养学生的实践能力和创新精神。

药理学课外教学改革势在必行，既是对传统教学模式的革新，也是提高药学专业人才培养质量的需要。

二、实践和探索的路径和方法在互联网+时代，药理学课外教学改革需要在实践和探索中不断完善和创新，通过合理的路径和方法，推动药理学教育的变革和发展。

1.构建多元化的教学资源在互联网+时代，药理学教学资源的获取更加便利，教师和学生可以利用各种多媒体技术和互联网资源来构建多元化的教学资源。

教师可以通过制作教学视频、PPT课件等，将药理学知识生动形象地呈现给学生，增强他们的学习兴趣。