外研版 英语 八年级下册 M7-U1
外研版英语八年级下册Module 7 Unit1课件
It is a good chance to learn about American culture and improve my English. I really have a good time here!
Yours, Lingling
Homework
1.Retell the dialogue and write it down. 2.Polish your own conversation and write it down.
How long Lingling stays For2. 4/four weeks
School things to take Clothes to take Things to make sure
Notebooks, pens and adi3c. tionary
Shorts or light 4. trousers.
Activity 5 Listen and underline the words the speaker stresses(重读).
Tips: We always stress on nouns(名词),verbs(动词), adjectives(形容词) and adverbs.(副词）
1. What clothes should I take to LA? 2. I haven't got any sunglasses. I'll buy a pair there. 3. Many things are more expensive in America.
B: I am leaving....
A:How long will you stay there?
B: I will stay there...
外研版英语八下M7U1课件
6.如果你已经付过机票钱和家庭住宿费，那就 应该够了。 If you’ve already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK. 这一切都可能是我们为进步付出的代价。 All this may be the price we pay for progress.
Information about my trip 1.It sounds crazy , but I don’t know what to take. 2.I’m leaving at the end of July
Betty’s advice I should take notebooks, pens and a dictionary. 3. Shorts are good, or I can wear light trousers . It will be sunny and hot there. 5. 200 dollars should be OK.
Key phrases
1.为……做准备 2.列我旅行的物品清单 3.早点儿把物品准备好 4. 听起来很荒唐 5. 在七月底 6.支付家庭寄宿费 7. 你最好询问旅行公司
8.顺便说一下 9.别忘了做…… 10. 给我寄些照片
1. prepare for … 2. make a list of things for my trip 3. get things ready earlier 4. It sounds crazy. 5. at the end of July 6. pay for homestay 7. You’d better ask the travel company 8. …by the way, … 9. Don’t forget to do 10. send me some photos
新外研版八年级下M7-U1
2. Lingling is preparing for her trip to ______. A. New York B. LA C. Beijing
Tapescript
Darning: Have you heard the news? Betty: What news?
Darning: Lingling and I are doing an English course in LA this summer!
Betty: Oh, really? That's great! How long will you stay in LA?
Darning: We are going in a group of 20, and 20人一组
we'll all stay with different families,
so it won't cost so much.
Betty: That's good to hear. I hope you have
Do you like travelling?
Do you want to travel during the summer holiday?
Do you want to have a trip in America?
Do you know Los Angeles? How much do you know about it? 柯达影院
/ʃɔ:ts/ 短裤 n. /'traʊzəz/ 裤子 n.
shorts trousers
外研版八年级下册英语M7U1
2. I like to get things ready earlier. 我喜欢早一点把东西准备好。 “get sth./sb. + 形容词” 她让我很生气。
She got me very angry.
get ready for get ready to do: prepare for:为…做准备
随着我国在各个领域对外交流的丰富留学生教育的产业化进程的加快我国政府已经发布了相关政策法规放宽了给外国人提供自有住房出租和留宿外国人的限制
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
Do you like travelling?
What will you take for a trip? make a list 列 清单
Betty: Shorts are good, or you can wear light
s. It’ll be sunny and hot there.
Lingling: I haven’t got any sunglasses. I’ll
3.When are you leaving... 你什么时候走......
at the end of ... :“在„„的结尾；在„„的 末端”，后面接表示时间或地点的名词。 in the end :“最后、终于”=finally, at last
即学即用
in the end 1.Xiao Ming passed the exam__________. 2. At __________this month，I will finish he end of reading this book. 3.把这份电报往下传给坐在桌子末端的人们。 Pass the message down to the people at he end of the table. ___________ 4. The hospital is at __________the street. he end of
新外研版英语八年级下册M7U1优质课件
新外研版英语八年级下册M7U1优质课件一、教学内容本节课我们将学习新外研版英语八年级下册Module 7 Unit 1《In the future》的内容。
具体章节为：Section 1, 2, 3。
通过本节课的学习，学生将了解并掌握关于未来科技、生活等方面的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与未来科技、生活相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够理解课文内容，把握文章结构，提高阅读能力。
3. 学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，对未来进行预测和设想。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。
2. 教学重点：阅读策略的培养和口头、书面表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组未来科技发展的图片，引导学生谈论对未来科技的期待和设想。
2. 新课内容呈现：a. Section 1：学习词汇和表达方式，了解未来科技的发展。
b. Section 2：阅读课文，掌握文章结构和主要内容。
c. Section 3：学习如何用一般将来时进行预测和表达。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想未来的学校、家庭、交通工具等，并进行口头汇报。
4. 例题讲解：针对一般将来时的用法进行讲解和练习。
5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：future, technology, prediction, robot, solar energy, electric car, etc.2. 句型：I think/expect/believe thatIn the future,Will there be?七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，完成一篇关于未来科技的短文。
b. 用一般将来时，写一段话描述你对未来学校的设想。
2. 答案：见附件。
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容本节课选自2024年外研版八年级下册英语Module 7 Unit 1的教学内容，主要涉及第1章节“Does it eat meat?”。
详细内容包括：了解动物分类，学习动物词汇，掌握一般现在时的用法，以及运用一般现在时描述动物的特征和习性。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出动物词汇，如elephant, tiger, panda 等。
2. 能够运用一般现在时描述动物的特征和习性。
3. 能够通过观察和思考，了解不同动物的生活习性，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，以及如何描述动物的特征和习性。
2. 教学重点：动物词汇的掌握，一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物图片，引导学生说出动物名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：呈现PPT课件，讲解第1章节“Does it eat meat?”的内容，学习动物词汇，并引导学生用一般现在时描述动物的特征和习性。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解一般现在时的用法，引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习册上相关习题，巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论动物的特征和习性，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, panda, lion, giraffe, zebra 等。
2. 一般现在时的结构：主语+动词原形。
3. 描述动物特征和习性的句型：It has，It eats，It can七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于动物特征和习性的对话。
2. 答案示例：A: What do you know about the elephant?B: The elephant has a long trunk and big ears. It eats plants and fruits. It can walk and run.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了动物词汇和一般现在时的用法，但在实际运用中，部分学生仍存在语法错误。
外研版八下英语M7U1
Examples and Applications of Common Phrases
• Cultural exchange: This phrase refers to the process of sharing and exchanging cultural practices, values, and beliefs between different groups or individuals It is often used in the context of discussing the benefits of learning foreign languages and the importance of cultural understanding
• Language barrier: This phrase refers to the differences or misunderstandings that arise when people speak different languages try to communicate with each other It is commonly used to highlight the challenges of cross cultural communication and the importance of translation and interpretation services
Authenticity
Materials should reflect real life situations and authentic language use to enhance learners' understanding and application of the target language
外研版八下英语M7U1课件
外研版八下英语M7U1课件一、教学内容本节课选自外研版八年级下册英语教材Module 7 Unit 1，主要内容包括：第一章节“Have you ever had…”，重点介绍过去经历的描述；第二章节“Has he ever…”，讨论别人过去的经历。
二、教学目标1. 掌握并运用描述过去经历的句型，如：“Have you ever had…”，“Yes, I have./No, I haven’t.”，“Has he/she ever…”，“Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.”等。
2. 能够运用所学句型和词汇，谈论自己和他人的过去经历。
3. 提高学生的听说能力和交际能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述过去经历的句型和词汇。
2. 教学难点：正确运用现在完成时描述过去经历。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生谈论自己的过去经历，激发学生的兴趣。
2. 呈现：呈现教材中的对话，让学生听录音并模仿，学习描述过去经历的句型和词汇。
3. 实践：分小组进行角色扮演，用所学句型和词汇描述自己和他人的过去经历。
4. 互动：学生上台展示，老师和同学给予评价和反馈。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 Have you ever had…？2. 句型：Have you ever had…？Yes, I have./No, I haven’t.Has he/she ever…？Yes, he/she has./No, he/she hasn’t.3. 词汇：had, ever, experience, interesting, exciting, boring, frightening, dangerous, safe七、作业设计1. 作业题目：（1）用所给句型和词汇，写一篇短文描述你和你朋友的过去经历。
2024年外研版八下英语M7U1课件
2024年外研版八下英语M7U1课件一、教学内容本节课选自2024年外研版八年级下册英语教材M7U1，详细内容为第一单元《Cambridge is a beautiful city》。
本单元主要介绍了英国剑桥这座美丽的城市，教材分为两大部分：第一部分是对剑桥城市的概述，包括地理位置、历史背景、风景名胜等；第二部分是通过一位当地居民的视角，介绍剑桥的生活和学习环境。
二、教学目标1. 了解并掌握与剑桥城市相关的词汇和表达，如：famous for, historical, bridge, river等。
2. 能够运用一般现在时描述剑桥的地理、历史、文化特点。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过教材内容和课外拓展资料，了解剑桥的风土人情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及对剑桥城市特点的理解。
2. 教学重点：掌握与剑桥相关的词汇和表达，以及运用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外拓展资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示剑桥的图片，引导学生谈论对剑桥的印象，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解教材内容，引导学生学习与剑桥相关的词汇和表达。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生运用所学词汇和表达，描述剑桥的地理、历史、文化特点。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句，让学生进行模仿练习。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容和课外拓展资料，编写一段关于剑桥的介绍。
6. 小组展示：各小组展示编写的内容，其他小组进行评价和反馈。
六、板书设计1. Cambridge is a beautiful city2. 词汇：famous for, historical, bridge, river,university, church, etc.3. 句型： Cambridge is famous for It has many historical buildings, including The River Cam runs through the city,with七、作业设计1. 作业题目：请运用一般现在时，写一段关于剑桥的介绍。
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容1. 了解世界各地传统节日及其习俗；2. 学习关于节日的词汇和表达方式；3. 提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的传统节日。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行节日话题的讨论，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对世界各国文化的尊重和包容，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节日话题的讨论和表达，词汇的准确运用。
2. 教学重点：关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的传统节日。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界各国传统节日的图片，引发学生对节日的兴趣，进入话题。
2. 新课内容：学习关于节日的词汇和表达方式，讲解课文内容，进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生进行小组讨论，用所学知识讨论各自了解的节日，教师给予指导。
4. 听力练习：播放课文录音，学生跟随录音朗读，提高听力能力。
5. 口语练习：学生分角色扮演，模拟节日庆祝活动，进行口语交流。
六、板书设计1. M7U1 Traditional Festivals2. 主要内容：关于节日的词汇和表达方式世界各地传统节日介绍例题及答案七、作业设计1. 作业题目：以“我的最爱节日”为主题，写一篇短文，介绍该节日的起源、习俗以及自己在这个节日里的活动。
2. 答案示例：My favorite festival is the Spring Festival. Itorigins from ancient China and has a history of more than2,000 years. On this festival, people usually have a big meal, set off fireworks and give red envelopes to children. Ialways look forward to this festival because I can spend time with my family and enjoy delicious food.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，学生对节日的了解和词汇掌握程度有所提高。
外研版英语课件八下m7u1
外研版英语课件八下m7u1一、教学内容本节课选自外研版英语教材八年级下册Module 7 Unit 1《Will you take your medicine?》，主要内容包括：1. 理解一般将来时态的用法；2. 学习关于询问将来健康状况的交际用语；3. 掌握本课生词和短语，如：medicine, headache, temperature, take one's temperature, get better等；4. 阅读理解文章，了解如何询问和回答关于健康状况的问题。
二、教学目标1. 能够理解一般将来时态的用法，并在实际情景中运用；2. 能够运用所学交际用语询问和回答将来健康状况；3. 能够掌握本课生词和短语，扩大词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时态的用法，如何在实际情景中运用；2. 教学重点：询问和回答将来健康状况的交际用语，生词和短语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机；2. 学具：英语课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生给病人看病的图片，引导学生谈论关于健康状况的话题，激活背景知识。
2. 新课内容展示：展示课件，讲解一般将来时态的用法，引导学生学习询问将来健康状况的交际用语。
3. 例题讲解：讲解教材中的例句，分析语法结构和用法，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计一些关于一般将来时态和询问将来健康状况的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学交际用语进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。
六、板书设计1. 一般将来时态的用法；2. 询问将来健康状况的交际用语；3. 本课生词和短语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给情景，用一般将来时态完成句子；（2）编写一段关于询问将来健康状况的对话。
2. 答案：（1）I will go to the doctor tomorrow.（我将明天去看医生。
2024年新版外研版八下英语M7U1课件
2024年新版外研版八下英语M7U1课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用到实际场景中。
2. 掌握过去进行时的用法，能够正确运用到句子中。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够顺利地进行英语对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时的构成和用法。
2. 教学重点：单词和短语的掌握，以及过去进行时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于过去进行时的图片，引出本节课的主题。
2. 新课内容：学习单词和短语，讲解过去进行时，进行听力练习和会话练习。
a. 单词与短语学习：教师呈现PPT，引导学生跟读，并讲解词义。
b. 语法点：过去进行时。
通过例句讲解，让学生理解并掌握该时态。
c. 听力练习：播放录音，让学生回答问题，检测他们对过去进行时的理解。
d. 会话练习：分组进行角色扮演，练习过去进行时的句子。
3. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，让学生巩固知识。
六、板书设计1. 单词与短语2. 过去进行时的构成和用法3. 例句4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的单词和短语，每个3遍。
b. 根据所给情景，用过去进行时写一段话。
2. 答案：a. 见附件。
b. The girl was doing her homework while her mother was cooking dinner.c. He was reading a book in the library yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对过去进行时的掌握程度，以及课堂活动的效果。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于过去进行时的句子，下节课进行分享，以提高他们的语感和运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的组织与安排1. 单词与短语学习：确保学生掌握生词和短语的基本含义、用法和拼写。
2024年新版外研版八下英语M7U1课件(1)
2024年新版外研版八下英语M7U1课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生词、短语，学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听力训练，提高获取信息、处理信息的能力；通过会话展示，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，听力技巧的掌握。
2. 教学重点：词汇学习，语法讲解，会话展示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生回顾过去的事情，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：展示课件，讲解单词、短语，引导学生运用一般过去时描述图片中的情景。
3. 例题讲解：结合教材，讲解一般过去时的构成及用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固课堂内容。
5. 听力训练：播放听力材料，引导学生完成相关练习，提高听力技巧。
6. 会话展示：分组进行角色扮演，展示会话，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. M7U12. 重点词汇、短语3. 一般过去时的构成及用法4. 听力技巧5. 会话展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语，并翻译。
（2）根据图片提示，用一般过去时完成句子。
（3）完成听力练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于一般过去时的句子，进行分享和交流，提高学生的英语应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的安排与衔接1. 单词学习应结合实际语境，使学生在理解的基础上记忆。
2. 语法讲解要清晰易懂，举例要具有代表性。
新外研版英语八年级下册M7U1课件
新外研版英语八年级下册M7U1课件一、教学内容本节课我们将学习新外研版英语八年级下册Module 7 Unit 1《Shopping》的内容。
具体包括：教材的Chapter 1，其中详细内容包括购物场景的词汇、短语、句型以及相关的语法知识。
二、教学目标1. 能够正确掌握并运用购物场景中的相关词汇和短语。
2. 能够运用目标句型进行购物对话。
3. 能够理解并运用一般将来时描述购物计划。
三、教学难点与重点重点：购物场景的词汇、短语、句型以及一般将来时的运用。
难点：一般将来时的构成及其在购物场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、购物场景视频、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景视频，引导学生进入购物主题，激活相关词汇和短语。
2. 呈现：呈现本节课的目标词汇、短语和句型，并进行讲解。
3. 实践：进行角色扮演，让学生模拟购物场景，运用目标语言进行对话。
4. 练习：进行随堂练习，检测学生对词汇、短语和句型的掌握情况。
5. 解析：针对随堂练习中的问题进行解析，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，强化学生对购物场景的运用。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 Shopping2. 词汇：衣物类、颜色类、价格类等词汇。
3. 短语：询问价格、讨价还价、结账等短语。
4. 句型：一般将来时的句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，编写一段购物对话。
（2）用一般将来时描述你的下一个购物计划。
答案：（1）A: Excuse me, how much is this dress?B: It's 200 yuan, but we can give you a discount.A: OK, I'll take it.（2）I will buy a new pair of shoes next week.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过购物场景的引入，激发了学生的学习兴趣，使他们在实际语境中掌握了目标词汇、短语和句型。
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容1. Section A：谈论过去的事件，重点在于运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. Section B：通过阅读理解，了解不同文化背景下的过去事件，同时巩固一般过去时的用法。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能够运用该时态描述过去的事件。
2. 提高阅读理解能力，了解不同文化背景下的过去事件。
3. 培养学生的跨文化交际意识，激发他们对历史事件的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，尤其是一般过去时的动词变化。
2. 教学重点：通过阅读理解和实践运用，掌握一般过去时描述过去事件的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于历史事件的图片，引发学生对过去事件的兴趣，导入本节课的主题。
过程细节：教师展示图片，学生观察并讨论，教师引导学生用一般过去时描述图片中的事件。
2. 新课内容呈现：讲解一般过去时的用法，并通过例句展示。
过程细节：教师讲解一般过去时的概念和用法，学生跟随教师朗读例句，并模仿造句。
3. 阅读理解：学生阅读Section B的文章，了解不同文化背景下的过去事件。
过程细节：学生独立阅读，教师提问检查理解程度，针对难点进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固一般过去时的用法。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般过去时描述自己经历过的有趣事件。
过程细节：学生积极参与，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 一般过去时的概念与用法2. Section B文章大意及难点3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述一下你上周六的经历。
答案示例：Last Saturday, I went to the park with my family. We played games, took photos and had a picnic. We all had a great time!2. 作业题目：阅读一篇关于历史事件的文章，回答相关问题。
M7U1外研版八下英语课件
M7U1外研版八下英语课件一、教学内容1. Section A：主要通过对话形式，让学生掌握一般将来时态的用法，以及与未来计划相关的话题。
2. Section B：以短文形式呈现，让学生了解不同国家的人们对未来职业的期望，同时巩固一般将来时态。
二、教学目标1. 掌握一般将来时态的用法，能够熟练运用该时态描述未来计划。
2. 能够理解并运用与未来职业相关的词汇和句型。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时态的用法，特别是将来时态的构成。
2. 教学重点：与未来计划相关的词汇和句型，以及一般将来时态在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一组关于未来职业的图片，引发学生对未来计划的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：引导学生观察PPT上的图片，学习与未来职业相关的词汇。
接着呈现Section A的对话，让学生通过听、说、读的方式掌握一般将来时态。
3. 例题讲解：以Section A的对话为例，讲解一般将来时态的用法，并引导学生进行随堂练习。
4. 小组合作：学生分成小组，运用新学的词汇和句型，讨论并分享自己的未来计划。
6. 随堂练习：布置一些与一般将来时态相关的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. M7U1 Future Plans2. 主要内容：一般将来时态的用法与未来职业相关的词汇Section A、B的重点句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Section A的对话，完成相应的练习题。
b. 运用一般将来时态，写一篇关于自己未来计划的短文。
2. 答案：b. 短文答案在下一节课前由教师批改并反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解不同职业的特点和要求，为未来的职业规划做好准备。
外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容本节课选自外研版八年级下册英语模块7单元1，主要内容包括：教材的第三章——谈论过去的事件。
详细内容涵盖一般过去时态的用法，以及与一般现在时态的对比。
同时，通过本节课的学习，使学生掌握描述过去事件的基本句型和词汇。
二、教学目标1. 了解一般过去时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 学会并掌握本节课所涉及的核心词汇和句型，如：visit, go to, see, do等。
3. 能够运用所学知识，描述过去发生的事件。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的用法及与一般现在时态的区分。
2. 教学重点：核心词汇和句型的掌握以及在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张旅游照片，引导学生谈论自己的过去旅行经历，激发学生对过去事件的兴趣。
3. 讲解：详细讲解一般过去时态的用法，对比一般现在时态，帮助学生明确两者的区别。
4. 实践：进行小组活动，让学生用一般过去时态描述自己的过去旅行经历，巩固所学知识。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生正确运用一般过去时态。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般过去时态的标志词：yesterday, last week, two days ago等。
2. 核心词汇：visit, go to, see, do等。
3. 句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时态描述你上周六的活动。
2. 答案示例：Last Saturday, I visited the zoo. I saw many animals, such as elephants, tigers and monkeys. I also took many pictures.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对一般过去时态的掌握情况较好，但仍有个别学生容易混淆时态。
外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容本节课选自外研版八年级下册英语模块7第一单元，主要内容包括：单元主题“讨论过去发生的事情”，涉及一般过去时的用法。
具体章节内容为：课文1——一则关于发现沉船新闻的故事。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对历史事件的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，如动词过去式的变化规则。
2. 教学重点：通过课文学习，让学生掌握一般过去时在句子中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引导学生谈论过去发生的事情，引入本节课主题。
2. 新课展示：播放课文录音，让学生听并跟读，理解课文内容。
3. 例题讲解：结合课文，讲解一般过去时的用法，进行动词过去式的变化规则练习。
4. 随堂练习：设计一些关于一般过去时的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 口语活动：分组让学生用一般过去时讨论过去发生的事情，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出一般过去时的结构，标注动词过去式的变化规则。
2. 黑板右侧：展示课文中的重点句子，用不同颜色的粉笔标注一般过去时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述一下你上个周末做了哪些事情。
2. 答案示例：Last weekend, I visited my grandparents. We cooked together and watched a movie.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时的掌握程度，针对学生存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读一些关于历史事件的文章，进一步了解一般过去时的用法。
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3. Is 200 dollars enough? 200美元够吗？
表示金钱、时间、重量或路程的名词作 主语时，我们通常把它看成一个整体概 念，即使它形式上是复数的，谓语动词 也应该用单数形式。例如： Three months has passed since you left. 自从你离开已经过去3个月了。 Ten kilometres is not so far. 10公里不算远。
P57
Task 1
word 文档 链接
2 Listen to the dialogue and check(√) the things Betty suggests Lingling take.
1 dollars 2 shorts 3 jeans 4 T-s√ √
1. I’m making a list of things for my trip. 我正在列一张旅行所需的清单。 make a list 意为“制表；列单”。 list的意思是“清单；表”，常见的搭配有: a book list 书单，a price list 价目表， a name list 名单。如： Make a list of your favourite food. Here is the shopping list.
注意与spend的区别： spend意为“花费(时间或金钱)”，主语 是人。spend time / money (in) doing sth 意为“花费时间 / 金钱做某事”， spend time / money on sth意为“在…… 上花费时间 / 金钱”。 Practise 用spend或pay的适当形式填空。 spends half an hour playing 1. He ______ basketball every day. 2. Mr Green ______ paid a very high price for the house.
Disneyland 迪士尼乐园
China Town 唐人街
Now let’s enjoy a video to learn more about LA.
Objectives
1. To listen and understand conversations about holiday trips and future plans 2. To get specific information from a conversation on a person’s trip 3. To talk about an imaginary trip to LA 4. To learn the words and expressions
P56 Daming and Lingling are going: 1. Where They are going to LA. ___________________________ 1 They are Daming and Betty to are talking about 2. What they are going do: __________ Lingling and Daming’s plans for going to do an English course. ____________________________ the summer. 3. How long they will stay: ____________ They’ll stay Listen and complete the notes. for about four weeks. _______________________________ 4. How many students there are in the They are going in a group of 20. group: ____________________________
crazy list passport shorts total 4 trousersTask weigh weight P57 When you are planning a trip, make a (1) list of things to take. Do not go (2) ______ crazy ______ Complete the clothes. passage with the words 4 take and too many For warm countries you can keep cool with (3) ______ shorts and some in the box. light (4) trousers _______. If you travel by plane, your weigh too much. For some bag cannot (5) _______ total you flights, twenty kilos may be the (6) _______ can take. To make sure, ask the travel company for help. Remember to check the (7) _______ weight of your bag. And finally, the most important thing: passport do not forget to take your (8) ________.
6 a dictionary √ 7 passport 8 sunglasses 9 notebooks
Read and fill in the form.
Where Lingling goes When Lingling leaves How long Lingling stays
Task 2
LA at the end of July
for four weeks
notebooks, pens, a dictionary
School things to take Clothes to take Things to make sure
shorts, light trousers
1. ask the travel company about the total weight for the bags 2. take the passport& American dollars
Lingling is preparing for her trip to LA. What will you recommend to Lingling for her trip? Why? Jeans? A dictionary? Pens? Notebooks? Passport? Dollars? Shorts? T-shirts? Sunglasses? Anything else?
P57 Task 3 3 Find sentences in the conversation which suggest that… 1. Lingling wants help. Can you help me? 2. Betty is glad to offer help. How can I help? 3. Lingling asks for more help. What else? 4. Betty tells Lingling to remember something important. Oh, by the way, don’t forget to take your passport.
Words review
sunglasses homestay weigh total weight passport n. [用复数]太阳镜；墨镜 n. 家庭寄宿 v. 重量有……；重…… adj. 总的；全部的 n. 重量 n. 护照
Have you been to Los Angeles before? Now let’s enjoy some pictures.
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
Words review
list make a list crazy at the end of… n. 名单；清单 列清单 adj. 发疯的；荒唐的 在……的结尾； 在……的末端 shorts n. [用复数]短裤 trousers n. [用复数]裤子
Task 5
Translate the following phrases into English. prepare for 1. 为……做准备 ______________ make a list 2. 列清单 ______________ at the end of 3. 在……的结尾 _________________ a pair 4. 一副/双…… _________________ pay for 5. 支付……的费用 ________________ too much 6. 太（表示程度）______________ have a great time 7. 玩得开心 __________________ write to sb 8. 给某人写信 _____________________
2. If you’ve already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK. 如果你已经付过机票钱和家庭寄宿费了， 那就应该够了。
pay for表示“支付……的费用， 为……付款”。例如： My father paid for my piano lessons. 我爸爸支付了我学钢琴的费用。
Words: list crazy shorts trousers sunglasses total passport weigh Phrases: make a list at the end of pay for… by the way Patterns: 1. Well, it sounds crazy, but I don’t know what to take. 2. When are you leaving and how long are you going to stay there? 3. Shorts are good, or you can wear light trousers.