新人教版 第一课《春夏秋冬》
人教版一年级上册 《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
人教版一年级上册《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
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夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《春夏秋冬》精品课件
词语连线：
池草 山花
鱼
鸟
出水 青
入林
红
拓展延伸 四季儿歌
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑， 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
布置作业：
1、背诵课文。摘抄文中的几组词 语。
2、积累描写春天的词语。 3、预习第二课。
识字1 春夏秋冬
新课导入 小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
知识备查
四季的划分 在中国，根据一年中气候和环境 相差比较大的几个时间段，人们把一年十二个月分为 春季、夏季、秋季、冬季。现在通用的是春季为3、4、 5月份，夏季为6、7、8月份，秋天为9、10、11月份， 冬季为12、1、2月份。
布置作业：
1、抄写本课田字格中的生字。 2、熟读本课课文。
春夏秋冬
第二课时
学习目标
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过 朗读感受四季的不同和春天的美好。 2、会写本课“雪、花、飞、入”4个生字。
我会读
春风 春风吹
青草 池草青
夏雨 夏雨落
红花 山花红
秋霜 秋霜降
游鱼 鱼出水
冬雪 冬雪飘
飞鸟 鸟入林
鸟 入 林
shuānɡ
霜
秋霜
chuī
吹
吹泡泡
luò
落
落叶
jiànɡ
降
下降
piāo
飘
飘扬
yóu
游
游泳
chí
池
池塘
词语积累
降——落
出——入 降——升
字词学习
一年级下册课文春夏秋冬
一年级下册课文春夏秋冬
《春夏秋冬》是一年级下册的一篇识字课，这篇课文以词串的形式呈现了四季最具代表性的景物，表现出不同季节的不同特征。
这篇课文的全文如下：
> 春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。
青草，红花，游鱼，飞鸟。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
这篇课文的教学目标是让学生认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字和“雨字头”“双耳旁”2 个偏旁；会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7 个字；通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.了解春夏秋冬的变化，培养学生对季节的感知能力。
2.学会描绘春夏秋冬的自然景象，培养学生的观察和表达能力。
3.认识四季的生活习惯，培养学生爱护环境意识。
二、教学内容1.春天的景象2.夏天的景象3.秋天的景象4.冬天的景象三、教学重点1.掌握《1 春夏秋冬》这篇诗歌的内容，理解四季的变化。
2.学会用简单的语言表达春夏秋冬的景象。
四、教学难点1.区分春夏秋冬的不同特点。
2.能够用自己的语言描述四季的景象。
五、教学准备1.幻灯片或图片展示四季的景色。
2.课堂绘本或手工制作四季景象的材料。
3.录音机或视频设备用于播放相关声音或视频资料。
六、教学流程第一课时1.初步了解四季变化的原因，引导学生谈论春夏秋冬的特点。
2.以幻灯片或图片展示春天的景象，让学生用简洁语言描述。
3.教授《1 春夏秋冬》这篇诗歌，让学生朗读。
第二课时1.展示夏天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生小组合作制作夏天景象手工或绘本。
3.鼓励学生表演夏天的活动，如游泳、野餐等。
第三课时1.展示秋天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生表演秋天的活动，如收获、堆叶子等。
3.教授秋天相关的韵律诗句，让学生朗读。
第四课时1.展示冬天的景象图片，引导学生观察并描述。
2.学生小组制作冬天景象手工或绘本。
3.以冬天为主题进行活动，如堆雪人、套圣诞礼物等。
七、课堂作业1.要求学生回家观察周围四季的景象，并用本单元所学内容写下感想。
2.带来一幅自己喜欢的季节景象图片，与同学分享。
八、教学反思通过这一单元的教学，学生对四季的变化有了生动的感知，能够简单表达各个季节的景象，并且了解四季对人们生活的影响。
教师应不断激发学生对自然的热爱，培养他们的观察和表达能力。
同时，通过活动，帮助学生树立爱护环境的意识，共同呵护我们的地球家园。
一年级语文下册第一课《春夏秋冬》课件+
一年级语文下册第一课《春夏秋冬》课件+教案一、教学内容教材：人教版一年级语文下册章节：第一册《春夏秋冬》内容：学习生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够掌握生字词，理解课文内容，体会四季的特点。
2. 学生能够通过课文学习，提高朗读能力，增强语感。
3. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解课文内容，运用课文中的词语进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春夏秋冬的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，然后解释生字词的意思，让学生跟读。
3. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，让学生理解春夏秋冬的变化，以及每个季节的特点。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于春夏秋冬的练习题，让学生书面完成，检验学生对课文内容的理解。
5. 朗读练习（10分钟）学生分组进行朗读练习，教师巡回指导，纠正发音，指导朗读技巧。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：春夏秋冬||V七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 运用课文中的词语，写一写自己喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但对课文内容的理解还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重学生对课文内容的理解和运用。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的季节变化，用课文中的词语进行表达，增强学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容教材：人教版一年级语文下册章节：第一册《春夏秋冬》内容：学习生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够掌握生字词，理解课文内容，体会四季的特点。
2. 学生能够通过课文学习，提高朗读能力，增强语感。
新改版语文部编人教版小学一年级下册1春夏秋冬
1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排绿色中小学教育 绿色圃中学资源网1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第1课 春夏秋冬
横要平，斜要缓，
桃花。
滑到下面往上勾。
返回
春冬 风雪 花飞 入
笔顺：
xuě
下面的部分位 于雪字中间
部首：雨 结构：上下 组词：冬雪 雪白 形近字：雷 造句：我和小伙伴一起堆了一个
雪人。
返回
春冬 风雪 花飞 入
huā
部首：艹 结构：上下 组词：红花 花朵 形近字：华 造句：公园里开满了鲜艳的花朵。
返回
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第2课 姓氏歌
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
2 姓氏歌
首页 姓 什 么 双 国 王方
左右 结构
独体 结构
全包围 结构
姓什 么双 国王 方
笔顺：
后鼻音
xìng
部首：女 结构：左右
组词：姓氏 姓名
形近字：性
右边“生”字部 分最后一横最长
造句：“李”是我国最常见的
姓氏之一。
返回
姓什 么双 国王 方
笔顺：
翘舌音
shí 什锦
shén
部首：亻
结构：左右
组词：什么 为什么
形近字：计
“十”的横靠近 单人旁的竖起笔
造句：这道题我为什么做错了呢？
返回
姓什 么双 国王 方
笔顺：
me
折笔略往上斜
部首：丿 结构：独体 组词：怎么 那么 形近字：公 造句：明明在那儿哭，小军连忙跑
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第1课 春夏秋冬
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
1 春夏秋冬
首页 春 冬 风 雪 花 飞入
上下 结构
半包围 结构
独体 结构
一年级下册语文教案-第1课《春夏秋冬》-人教部编版(2016)
3.秋季：硕果累累，丰收的季节，人们赏月、登高等活动。
4.冬季：白雪皑皑，冰天雪地，人们滑雪、堆雪人等活动。
二、核心素养目标
《春夏秋冬》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对四季变化的兴趣，提高审美素养。
2.培养学生观察、描述四季特点的语言表达能力，发展学生的思维能力和语文素养。
（3）合作学习、探究学习的能力：学会与同学合作、交流，共同探究四季的变化。
举例：组织学生进行小组讨论，分享自己对四季的认识，培养学生合作学习、探究学习的能力。
（4）热爱大自然、珍惜生态环境的情感：培养学生保护环境、热爱自然的意识。
举例：通过讲解四季变化对生态环境的影响，引导学生珍惜自然资源，关爱动植物。
2.教学难点
（1）四季变化的内在联系：理解四季变化的原因，掌握季节交替的自然规律。
举例：通过讲解地球公转、太阳高度角变化等科学知识，帮助学生理解四季变化的内在联系。
（2）语言表达能力的培养：学会用恰当的词语、句子描述四季的特点，提高语言表达能力。
举例：指导学生运用课文中的优美词语，如“春暖花开”、“白雪皑皑”，并进行仿写练习。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，确保学生理解透彻。对于难点内容，教师要采取有效的教学方法，如举例、讲解、讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的学科素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春夏秋冬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季的变化？”比如，春天花草的生长、夏天的炎热、秋天的收获和冬天的雪景。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《春夏秋冬》精品课件
课堂练习
难点巩固
二、仿解课文，拓展练习 1.想一想：除了书中介绍的事物，你还知道春夏秋冬四季中的其他事 物吗？ 2.小组二，效后模仿课文中的词串，完成下面的填空练习。 (不会写的 字用拼音代替） 冰雪＿ 草＿ 太阳 ＿ 知了＿ 落叶＿ 水果＿ 北风＿ 梅花＿
20
课堂练习
难点巩固 设计意图：此环节设计的内容，都是学生生活中熟悉的事物，在引导 学生模伪课文中的词串，复习巩图短语的结构，积累短语，从而培养 学生学以致用的良好习惯。
4
知识讲解
难点突破 活动本课为看图识字，课文含有丰富的传统文化元素。 整个识字课由两部分组成: 第一部分由一组与四季相关联的词语及由这些词语拓展的短语组成， 表现了四季最有代表性的特点。 第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联 的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和 短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
一年级/下册-第一章第一课
课题：春夏秋冬
难点名称：在观察图片中体会想象词语的意思并学会用三个字归纳自然景象
参赛教师：刘红 时间：2020年8月10日
2
目录
CONTENTS
பைடு நூலகம்导入
知识讲解
课堂练习
小节
3
导入
利用完美的抖音道具和老师出镜的话语，引 发孩子们对四季美景的向往和继续观赏美景深 入学习四季美景的浓厚兴趣
中
课堂练习
难点巩固
一、（1）师生一边拍手，一边合作读。 师；什么欢？ 生：春风吹。 师；什么落？ 生：夏商落。 师：什么降？ 生：秋霜降。 师：什么飘？ 生：冬雪飘。
（2） 男生女生问答读。 （3）学生齐读，指各组词语，并选择自己喜欢的词语说一句适。