1 春夏秋冬
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件教案：《春夏秋冬》一、教学内容教材：人教版一年级语文下册章节：第一单元《春夏秋冬》内容：学习春夏秋冬四个季节的特点，认识相关的生字词，能够正确朗读课文，理解课文内容。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“春、夏、秋、冬”等八个生词。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文描述的四季特点。
3. 学生能够通过课文学习，体会四季的变化，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会四季的特点，运用词语描述四季。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春夏秋冬的图片，引导学生观察和描述四季的特点。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师讲解生字词的意思，引导学生理解词语的含义。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生跟读课文，教师指导发音和朗读节奏。
引导学生通过课文内容，了解春夏秋冬的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：春夏秋冬春花红柳绿夏炎炎烈日秋金黄世界冬白雪皑皑七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的季节。
3. 家长引导孩子用词语描述四季的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生通过自读和教师讲解，掌握了生字词的意思。
在课文朗读与理解环节，学生能够正确朗读课文，并理解课文内容。
在随堂练习环节，学生通过练习题，巩固了课堂所学。
整体教学过程流畅，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课后拓展活动，引导孩子观察生活中的四季变化，用词语描述四季的特点。
组织一次课堂展示，让学生分享自己的观察和体会。
重点和难点解析一、情景引入环节情景引入环节是课堂教学的重要环节，通过生动有趣的情景创设，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
1春夏秋冬(共44张PPT)
新课导入与教学方法总结（三）
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和理解《春夏秋冬》这篇课文，让学生了解了四季的特点和
1
变化，感受了大自然的美丽和神奇。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
鸟入林
池草青
秋霜降
冬雪飘
春风吹 冬雪飘
池草青 鸟入林
夏雨落 山花红
秋霜降 鱼出水
春风吹, 山花红; 夏雨落, 池草青; 秋霜降, 鸟入林; 冬雪飘, 鱼藏水。
看词说词
春风 ？ 夏雨 ？ 秋霜 ？ 冬雪 ？
春风吹, 山花红; 夏雨落, 池草青; 秋霜降, 鸟入林; 冬雪飘, 鱼藏水。
化把握较好，能够理解课文的内容和意义，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读 理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对四季的情
2 感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读
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下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2024年1月1日
春
夏
秋
冬
师：同学们，这些图片描绘的都是四季中的某一个季节，今天我们要学习的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的画面，现在让我们一起打开课本，欣 赏这篇课文吧！
新课导入与教学方法总结（二）
儿歌导入： 师：同学们，我们来一起听一首儿歌，听一听儿歌中唱的是哪个季节？ 生：听儿歌，自由交流。 师：同学们，这首儿歌唱的就是四季中的某一个季节，今天我们要学习 的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的季节，现在让我们一起打开 课本，学习这篇课文吧！ 三、导入评价 谈话导入能够直接引导学生进入主题，但需要老师很好地引导和掌控， 否则容易偏离主题； 图片导入形象生动，能够吸引学生的注意力，但需要注意图片的质量和 内容； 儿歌导入具有趣味性，能够激发学生的兴趣和积极性，但需要注意儿歌 的质量和内容。
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《1春夏秋冬》一文。
该文位于教材第一单元，主要围绕春夏秋冬四个季节展开，详细描绘了各个季节的特点和变化。
二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的基本特点，培养他们对季节变化的感知能力。
2. 通过学习课文，使学生能够用词语、句子表达自己对季节的感受，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，用词语、句子表达季节特点。
重点：掌握春夏秋冬四个季节的基本特点，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：春夏秋冬四季的图片、课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示春夏秋冬四季的图片，引导学生说出季节名称。
（2）提问：“你们知道每个季节的特点吗？今天我们就来学习一篇关于春夏秋冬的课文。
”2. 学习课文（1）学生自读课文，感知四季的变化。
（2）教师带领学生分析课文中描述四季特点的词语和句子。
（3）结合图片，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解（1）选择课文中的一个季节，让学生用词语和句子描述该季节的特点。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
4. 随堂练习（1）让学生选择自己喜欢的季节，用词语和句子描述该季节的特点。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
5. 小结本节课我们学习了春夏秋冬四个季节的特点，通过课文学习，我们知道了如何用词语和句子表达季节感受。
六、板书设计1. 春夏秋冬2. 季节特点：春：万物复苏、鸟语花香夏：骄阳似火、绿树成荫秋：硕果累累、金桂飘香冬：白雪皑皑、冰天雪地3. 季节感受：春天：温暖、生机勃勃夏天：炎热、活力四溢秋天：凉爽、丰收喜悦冬天：寒冷、银装素裹七、作业设计1. 作业题目：（1）请用词语和句子描述你最喜欢的季节。
（2）结合课文内容，画一幅四季变化的画。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的季节是春天。
【部编本】语文一年级下册《春夏秋冬》教学课件
大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天 的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上， 树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树 叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票， 把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
以文带文 《神情诗》
大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天 的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上， 树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树 叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票， 把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
春风 夏雨 秋霜 冬雪
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
连一连 读一读
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
连一连 读一读
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
对对子读
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风 春风 春风 夏雨 夏雨 夏雨 秋霜 秋霜 秋霜 冬雪 冬雪 冬雪
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
唱和读
【部编版】语文一级下册《春夏秋冬 》教学 实用课 件
chūn fēng
春风
xià yǔ
夏雨
qiū shuāng
秋霜
dōng xuě
冬雪
chūn fēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
识字1 春夏秋冬
chí cǎo qīnɡ
shān huā hónɡ
yú chū shuǐ
niǎo rù lín
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
这一组词语都是针对上一组词语来说的。 其中“池”对“山”，“草” 对“花”，“青”对“红”；“鱼” 对“鸟”，“出”对“入”，“水” 对“林”。“池”“山”“水”“林” 都是表地点的。
飞
组词：飞鸟
部首：飞 结构:独体
飞行 书写指导：横折弯钩为斜弧弯。
造句：飞鸟在天空中自由 自在地飞翔。
rù
入
组词：飞入
部首：入 结构:独体
进入 书写指导：撇要在捺的下方。
造句：一只蝴蝶飞入花 丛中。
我们在识字中认识了春、夏、秋、冬四个 季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的
词语，体会到四季景色的不同，并让我们养成
春天, 鸟语花香, 万物复苏；
夏天, 烈日炎炎, 清荷满湖；秋天, 天高云淡 , 落叶飘飘；冬天, 白 雪皑皑, 银装素裹。让我们走进大 自然，欣赏如画的四季美景吧！
识字1 春夏秋冬
我会写
chūn
春
组词：春天
部首：日 结构:上下
春风 书写指导：上边三横，下 横要长些。
造句：春天来了，燕子飞 回来了。
xià yǔ luò
qiū shuānɡ jiànɡ
dōnɡ xuě piāo
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
这四个词语在第一组四个词语的后面，都加上了表
示动作的词语。
小朋友,你快来帮忙连一连。 chuī chí yóu piāo luò
落
吹
飘
游
池
fēng
风
一年级语文下册1《春夏秋冬》教案
4.朗读全文，小组读，全班读。
美好练习
任务（一）
1.出示图片；我会连
2.全班学生读一读
3.出示图片；我会说
4.指名说，说后全班读一读。
5.出示图片，学习春天的词语。
6.出示夏、秋、冬图片，练习说话。学习夏、秋、冬天的词语。
7.出示图片，巩固词语。
8.出示图片，试着自主完成上面的作业。
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2.学生自由回答。
3.师；同学们真棒，知道的真不少。
4.出示四季图片，认识春夏秋冬四季风景。
美好识字
任务（一）
1.出示图片，感受春天、夏天、秋天、冬天的美景。
师；仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
过程与方法
正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
情感态度与价值观
通过教学，引导学生了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点
识字与写字。认识短语。
教学难点
激发学生对美丽大自然的热爱之情
教学准备
师：多媒体课件 生：借助汉语拼音自读课文，欣赏图片。
教学过程
修改备注
第一课时
美好开课
（4）教师巡视，对个别学生予以指导。
第二课时
美好开课
一、出示词语图片，复习导入课也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘
走进四季，了解四季的景色变化。
2.出示课文中的四季图，认识“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第一单元《1春夏秋冬》，详细内容涵盖四季的特点、四季的代表性景物及四季相关的诗词。
二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四季的名称及其特点。
2. 培养学生对自然界四季变化的观察与表达能力。
3. 提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季的特点及诗词的理解。
教学重点：四季的代表性景物及诗词的欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、四季图片、诗词卡片。
学生准备：彩笔、画纸、四季观察记录表。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生说出四季的名称，激发学生对四季的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习春夏秋冬四季的特点，结合PPT课件，让学生观察并描述四季的代表性景物。
（2）学习四季相关的诗词，引导学生理解诗词的含义，感受诗词的韵律美。
3. 实践活动：让学生分组讨论，根据四季的特点和景物，创作一幅四季画。
4. 例题讲解：结合四季诗词，设计填空题，检验学生对诗词的理解。
5. 随堂练习：让学生根据四季的特点，编写一段描述性的小短文。
六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬。
2. 四季特点：春暖花开、夏阳高照、秋高气爽、冬雪皑皑。
3. 四季诗词：《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。
《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。
《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据四季的特点，分别写一段描述性的话。
（2）选择一首自己喜欢的四季诗词，进行背诵并简要阐述喜欢的原因。
2. 答案：（1）春：春天，万物复苏，春暖花开，阳光明媚。
夏：夏天，骄阳似火，绿树成荫，生机盎然。
秋：秋天，天高云淡，硕果累累，丰收的季节。
冬：冬天，白雪皑皑，冰天雪地，世界变得静谧。
（2）答案不唯一，要求学生写出自己对诗词的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、诗词、实践活动等多种形式，让学生充分感受四季的特点，达到了教学目标。
一年级下春夏秋冬课文内容
一年级下春夏秋冬课文内容一年级下春夏秋冬课文内容:小学语文一年级下册《1春夏秋冬》课文原文，生字拼音加组词:《春夏秋冬》课文原文1春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）会认读的生字霜：shuāng（霜降、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹气）落：luò（落叶、落下）降：jiàng（降落、下降）飘：piāo（飘洒、飘雪）游：yóu（游泳、游水）池：chí（池塘、池水）（2）会写的生字春：chūn（春风、春雨）冬：dōng（冬天、冬至）风：fēng（风雨、大风）雪：xuě（大雪、雪人）花：huā（开花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞机）入：rù（入口、出入）课文详解：①一年有四季：春、夏、秋、冬②词语积累：春风、春雨、春花、春雷、春笋、春泉；夏日、夏荷、夏蝉；秋风、秋叶、秋月、秋菊；冬雪、冬梅、冬草。
②四种气象如何来到美丽的人间大地？拍手读一读。
什么吹？春风吹什么落？夏雨落什么降？秋霜降什么飘？冬雪飘③生活中的春夏秋冬是怎么样子？春天：草木发芽夏天：绿树成荫秋天：果实成熟冬天：大雪纷飞仿写短语。
大自然中还有哪些美景？用上表示动作的词语写一写。
梅花开、蝴蝶飞、太阳照、冰雪融、秋雁飞、春燕归。
本课为看图识字，由两部分组成，通过描写四季的词语展现了一年四季美好的景象，表现了大自然的生机勃勃、多姿多彩。
本节课侧重学生的朗读和识字，朗读时，要读出节奏，注意停顿。
总之，一年级语文学习需要从识字、写字、阅读和表达进行，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字的理解能力，培养孩子的语文素养。
小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
(部编版教材)一年级下册《春夏秋冬》PPT优质课件
chí
池
池塘
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
词语积累
降——落
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
出——入 降——升
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
整体感知
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
luò
落
落叶
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
jiànɡ
降
下降
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piāo
飘
飘扬
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
yóu
游
游泳
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件 （ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
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dōnɡ
冬
dōnɡ tiān
冬天
dōnɡ mián
冬眠
笔顺： 造句：寒冷的冬天，可爱的雪人像卫士一样挺立在大雪中。
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
（ 部 编 版 教 材）一 年级下 册《春 夏秋冬 》PPT优 质课件
qīnɡ cǎo
青草
hónɡ huā
红花
yóu yú
游鱼
fēi niǎo
飞鸟
chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ
人教部编版语文一年级(下册)第1单元-识字1. 春夏秋冬 第一课时
书写指导：折文要上小下大， 横撇和捺要舒展。底下两个 点要写在一条直线上。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，
注意生字的读音。
朗读链接
把画出的生字读一读。
认读生字
shuāng
chuī
霜降 风吹草动
luò
落下
jiàng
降落
piāo
yóu
chí
chūn fēng
飘雪 游泳 池子 春风
dōng xuě
落 游
霜 入
降
飘
吹
池
识字游戏
大雁回家
感知四季
学写生字
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结
这节课，我们认识了很多生字 朋友，初步感知了四季的特点，感 受到大自然的美好。
统编版语文一年级下册课件1 春夏ຫໍສະໝຸດ 冬第一课时春夏
秋
冬
《四季》向我们介绍了一年有哪四个季节？ 四季分别有什么代表性的景物？
春
夏
秋
冬
1春夏秋 冬
写好生字
chūn
春风 春
结构：上下 音序：C 部首：日 组词：春天 春季 笔画：九
书写指导：第三横最长， 撇、捺舒展，不相交。
dōng
冬雪 冬
结构：上下 音序：D 部首：夂 组词：冬天 冬季 笔画：五
雹雾雷
2.用动作演示法识记： 吹落降飘游入
春风吹 秋霜降 游鱼
夏雨落 冬雪飘 鸟入林
3.形近字比较识记： 如：人—入，他—池。
4.字理识记：
jiàng
降
甲骨文“降”字左边是一座土山，沿着山势向 下走留下一串脚印。本义是指从高处向低处走。
认识偏旁
降 阝双耳旁
2023春统编版一年级语文下册第一单元识字1 《春夏秋冬》教学课件
1.
√ 降(jiàn jiàng) √ luò) √ qiāo)
游(yóu yiú) cí)
√落 (lòu √ 飘 (piāo √ 霜(suāng shuāng)
池 (chí
2.
dōng去chūn来，冰xuě 融化。fēng 儿轻轻
地吹冬， 春
雪
风
山上的花huā儿开了，快活的鸟儿飞fēi入rù林中。
3. (1) “ 霜 ” 的 偏 旁 是 __⻗___ ， “ 降 ” 的 偏 旁 是 __阝_____。 (2)“飞” 的第一笔是_⺄_____， 带有这个笔画的 字还风有__________。
4. (1) 园。 (2)
有几个(人 )从后门进(入 )了公
东
冬
( )北的( )天特别冷。
5.
池草 山花 云朵
jiàng
piāo
吹落降飘
左边是一座土山，沿着 山势向下走留下一串脚印。
阳队阴
jiàng
降
本义：从高处向低处走。
引申义：降低、落下。
短语魔术卡
春风
落
秋霜
飘
夏雨
吹
冬雪
降
朗读指导（课后第1题） 一问一答读，读好停顿。
什么吹？
什么落？
什么降？
什么飘？
朗读指导（课后第1题）
回顾全文， 伴着音乐，男 女生合作读。
什么景物。
自由练读，读准字音。
yóu
游
游玩 春游
一问一答，理解词意。
青青的小草叫什么？ 红红的小花叫什么？ 游动的鱼儿叫什么？ 飞翔的小鸟叫什么？
词语归类，齐声朗读
颜色+名称
动作+名称
朗读指导（课后第1题） 拍手读，读出韵律感。
1《春夏秋冬》
夏雨 落
冬雪 飘
雪人___
图上画了什么？
qīng cǎo
hóng huā
yóu yú
fēi niǎo
青草
红花
游鱼
飞鸟
青草
红花
游鱼
飞鸟
说一说：这些动物和植物是什么样的 或它们在干什么？
青草
红花Biblioteka 游鱼飞鸟鸟入林
池草青 山花红 鱼出水
yόu
chí
rù
游
池
入
游泳 游戏
游玩
水池 池子 泳池 出入 进入 入口
春风
夏雨
秋霜
冬雪
春风吹 青草
夏雨落 红花
秋霜降 冬雪飘 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
我会连 春风 夏雨 秋霜 冬雪 落 降 飘 吹
池草 山花 鱼出 鸟入
红 青 林 水
我会连线：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
落 吹 飘 降
我会连线：
池草 山花 鱼 鸟
红 青 入林 出水
我会照样子说一说：
春天池草青。 春天 。
春天蜜蜂忙。 春天 。
春天 春暖花开 风和日丽 百花齐放
我会照样子说一说：
春天池草青。 夏天 。
春天蜜蜂忙。 夏天 。
夏天 烈日炎炎 汗流浃背 枝繁叶茂
我会照样子说一说：
夏天荷花开。 秋天 。
夏天青蛙叫。 秋天 。
秋天 天高云淡 瓜果飘香 五谷丰登
我会照样子说一说：
秋天桂花香。 冬天 。
春风吹
秋霜降
夏雨落
冬雪飘
霜 吹 落 降 飘
双耳旁
阳 降
chuī
春风 吹
吹风 吹气 吹牛
一年级下1春夏秋冬
一年级下1春夏秋冬《一年级下 1 春夏秋冬》春夏秋冬，是大自然的四季轮回，也是我们生活中最常见的时光流转。
对于一年级的小朋友们来说，这四季就像是四个充满奇妙和变化的大宝藏。
春天，是一个充满希望和生机的季节。
当春风轻轻吹过，大地仿佛从沉睡中慢慢苏醒。
小草从土里探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个全新的世界。
树木抽出了新芽，像是给自己换上了一件件翠绿的新衣。
花儿们也不甘示弱，红的、粉的、黄的、紫的，争奇斗艳，把春天装扮得五彩斑斓。
小朋友们在春天里可以脱下厚厚的棉袄，自由自在地在公园里奔跑嬉戏。
他们可以放风筝，看着风筝在蓝天白云下高高飞翔；可以去郊外野餐，感受大自然的温暖和美好。
夏天，是炎热而又充满活力的季节。
太阳像个大火球，烤得大地发烫。
知了在树上不停地叫着：“热啊，热啊！”池塘里的荷花盛开了，有的含苞待放，有的已经完全绽放，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
小朋友们最喜欢在夏天吃冰淇淋和西瓜，那甜甜的滋味让人感到无比凉爽。
他们还可以去游泳池里游泳，像一条条欢快的小鱼在水中自由自在地穿梭。
晚上，还能伴着阵阵蛙声，数着天上的星星，进入甜美的梦乡。
秋天，是一个丰收和多彩的季节。
秋风吹过，树叶渐渐变黄，从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
果园里，苹果红通通的，像小朋友们红扑扑的脸蛋；梨子黄澄澄的，挂满了枝头；葡萄紫莹莹的，像一串串珍珠。
田野里，金黄的稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯们忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。
小朋友们可以在秋天去果园里采摘水果，体验劳动的快乐；还可以收集各种美丽的落叶，做成一幅幅精美的树叶画。
冬天，是一个寒冷而又神秘的季节。
雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的白棉被。
树木、房屋、大地都被雪覆盖着，变成了一个银装素裹的世界。
小朋友们在冬天可以堆雪人、打雪仗，小手冻得通红，但心里却充满了快乐。
他们还可以在屋里围着温暖的火炉，听爸爸妈妈讲有趣的故事。
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬9》部编版
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬9》部编版一、教学目标知识目标1.理解《1 春夏秋冬9》中所涉及的节气及与之相关的习俗和活动。
2.掌握书中出现的字词，能正确书写并理解其含义。
3.了解中国传统节气及其在文化中的意义。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生观察、分析和总结的能力。
2.培养学生对中华传统文化的兴趣和认同感。
情感目标1.培养学生热爱中华传统文化的情感，增强文化自信心。
2.培养学生乐于观察、体验生活中的细节，增强对生活的热爱。
二、教学重点1.了解节气春夏秋冬的有关知识。
2.掌握相关生词词语及习俗活动。
三、教学难点1.了解节气在中国文化中的重要性和意义。
2.理解及了解《1 春夏秋冬9》中案例的背景和相关内容。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频或实物展示，引导学生讨论季节变化及节气对生活的影响。
2. 学习活动（30分钟）1.复习《1 春夏秋冬9》中所学内容，让学生用自己的语言复述故事。
2.分组讨论，学生展示自己对节气的理解和体会。
3.解释并讨论课文中出现的生词词语或习俗，帮助学生理解文本。
3. 拓展应用（20分钟）1.启发学生联想，让学生完成有关节气的小故事创作。
2.室外实地教学，观察当季节气对自然界的影响，学生自行记录感受。
4. 总结反馈（10分钟）让学生总结本节课学到的知识，反馈讨论本节课的收获和感悟。
五、教学延伸1.组织学生收集有关中国传统节气的资料，让他们自行设计展示海报。
2.鼓励学生通过绘画、手工等形式表现自己对节气的理解和感受。
3.邀请家长参加节气活动，加强家庭与学校的联系，共同关注传统文化。
六、教学评价1.观察学生在学习活动中的表现，包括积极性、思维活跃度等。
2.收集学生作业及小组讨论的记录，评价学生对节气知识的理解和运用。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对节气知识的理解和获取方式，教师及时调整教学策略、内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
以上为《1 春夏秋冬9》部编版一年级语文下册教案范例，供教师参考。
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件
一年级语文下册《1春夏秋冬》课件一、教学内容本节课选自一年级语文下册《1春夏秋冬》单元，详细内容包括：1. 认识生字：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、鸟、虫、江、河、湖、海、池、鱼。
2. 学会组词：春天、夏季、秋天、冬天、花草、树叶、小鸟、虫子、江河、湖水、大海、水池、鱼儿。
3. 学习课文：理解课文内容，感受四季变化，了解季节特点。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，学会组词，提高识字量。
2. 通过学习课文，使学生了解四季变化，培养观察力和想象力。
3. 培养学生对自然美的感知能力，激发热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认识与掌握，课文内容的理解。
2. 教学重点：四季特点的掌握，词语的积累与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：春夏秋冬四季图片，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生说出四季的名称，引入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并组成词语。
（2）学习课文：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，感受四季变化。
3. 实践情景引入：（1）让学生说说自己最喜欢的季节，并说明理由。
（2）分组讨论，每组选一个季节，用词语描述该季节的特点。
4. 例题讲解：（1）看图说话：出示四季图片，引导学生用词语描述图片内容。
（2）造句练习：用本课所学生字组成句子。
5. 随堂练习：（1）认读生字，组词。
（2）朗读课文，描述四季变化。
六、板书设计1. 板书课题：《春夏秋冬》2. 在课题下方列出四季的生字和词语。
3. 用不同颜色的粉笔，标注四季的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个写5遍。
（2）用生字组成句子，至少写5个。
（3）观察周围环境，写一篇关于自己喜欢季节的短文。
2. 答案：（1）生字抄写略。
（2）例句：春天，花草树木都发芽了；夏天，小鸟在树上唱歌；秋天，树叶黄了，落叶飘落；冬天，大地穿上了白衣服。
1 春夏秋冬 课件(共24张PPT)
阿阳阴阵队
冬雪 冬雪飘
*思考：你还知道哪些带雨字头的字吗？
初读课文
观察P3页的图，你发现了什么事物？
横斜钩：⺄
草发芽 花吐蕊 蝴蝶飞 冰雪化
பைடு நூலகம்
知了叫 荷花开 西瓜甜 蜻蜓飞
春夏秋冬
资料袋
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕 太阳运行所产生的结果。 春天始于二十四节气中的“立春”， 夏天始于“立夏”； 秋天始于“立秋”； 冬天则始于“立冬”。
仔细观察插图，说一说都看到了什么
夏雨
春风
秋霜 冬雪
春 风 春风吹
吹口哨 吹笛子 吹泡泡
夏雨 夏雨落
秋霜 秋霜降
秋霜降
人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教案
人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教案2022新版一年级下册语文教案识字1《春夏秋冬》教学设计与反思1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式浮现，围围着“四季”这个主题，勾勒出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。
课文深奥易懂，插图柔美，从儿童的生活动身，因此同学对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望，培养同学自立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字过程，获得识字体验，终于精确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此老师还要放手让同学多读，反复接触文本语言，感触文本的韵律美。
课前预备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(老师)2．预习生字，做字卡。
(同学)课时支配1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．老师谈话：小伴侣们，一年有哪几个时节？你最喜爱哪个时节？为什么？2．出示图片，做嬉戏。
猜猜出示的图片分离是哪个时节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、色彩等都会引起他们的注重，令他们产生深厚的爱好。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新鲜好玩的情景，激发同学的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。
二、多种办法，识记生字1．出示课文中的四季图。
熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)认真观看插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告知教师。
(2)按照沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小教师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)老师讲解有关霜的小学问。
雨字头的字大都是一种天气现象。
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霜(shuāng shāng) 降(jiàng jàng) 飘(qiāo piāo)
吹(cuī chuī) 落(luò lò) 游(yóu yú)
冬天 雪花
春天 飞入
①落
②吹
③降
④飘
1.根据儿歌内容连一连。
2.儿歌中都有谁“咧嘴笑”?用“ 小苗 荷花 棉桃 小朋友
”画出来。
•
路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事
不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。人须
己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行动是
罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它
与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子
心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何
时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸
积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样
学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕
步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活
车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆
功夫。光阴给我们经验，读书给我们知识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不 记。——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给
的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施
有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，
读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自
Байду номын сангаас
也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论
也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感
认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。一年只穿一双
世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减
力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却
境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生
那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的
字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我
活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读书百遍，其义自现。和书
会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵有用
造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真
读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间
旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广
不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思想，
始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴
有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。坚信自己的思想，
西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄
光就会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事
接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子
学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读尽人间
了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，
来文化生活的源泉。蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜