部编版一年级语文下册春夏秋冬
一年级下册语文教案-《春夏秋冬》｜部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季的乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现四季的美好，分享各自的体验。
-举例：通过图片、实物等辅助教学，让学生形象地理解四季的特点，从而记住生字词。
-句子结构：学会分析句子结构，如主谓宾、定状补等，并能运用到日常表达中。
-举例：挑选课文中具有代表性的句子，引导学生分析句子结构，加深理解。
-课文理解：把握《春夏秋冬》的内容，了解四季变化，培养观察力和想象力。
-举例：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，激发对四季的感知。
-举例：组织学生进行小组讨论，互相提问，教师适时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
-课后巩固：布置与课文相关的作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
-举例：设计具有针对性的练习题，涵盖词语、句子、口语表达等方面，让学生在课后进行巩固。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的辅导，确保学生理解透彻，提高教学效果。
五、教学反思
在今天的《春夏秋冬》教学过程中，我发现学生们对四季的变化充满了好奇和兴趣。通过提问，他们能够积极地分享自己对于不同季节的观察和感受。我感到很高兴，因为这样的互动不仅活跃了课堂氛围，还帮助学生将所学知识与生活实际联系起来。
课堂上，我尝试运用了多种教学手段，如图片展示、实物观察和绘画活动，让学生在直观的感受中学习词语和句子结构。从学生的反馈来看，这些方法对于帮助他们理解四季的特点和表达方式是有效的。
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。
第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。
第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。
第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。
教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。
如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
8个短语，也有其内在的语言规律。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》配套课件
你认为男子汉应该具备哪些品质？
刚强
沉着
独立
果敢
顶天立地
正直无私
胸怀宽广
王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。
翘
尚
单独读时读音
和尚
shànɡ
shɑnɡ
多音字
jiànɡ（ ）
强
qiánɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
倔强
强大
勉强
kēnɡ（ ）
吭
hánɡ（ ）
一声不吭
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？
小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
春
chūn
春风
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
音序：C 部首：日
结构: 上下
书写指导：折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案
春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案课程简介本教案是针对部编版一年级语文下册“春夏秋冬”主题的课程安排。
本课程包括4个部分，介绍了春夏秋冬四季的特点和相关的传统节日。
希望通过本课程的学习，学生们能对四季变化的规律有一个初步的了解，并了解和感受到传统文化的魅力。
教学目标1.能够听懂、朗读并理解与四季变化和传统节日相关的短文。
2.能够简单地描述春夏秋冬四季的特点，区分相应的气温变化和天气现象。
3.能够掌握课程中涉及的基本的汉字和书写规范。
4.能够通过配合简单的动作、儿歌和绘画等多元化的方式，深化学习的效果。
教学内容第一课：春天到了教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。
2.能够描述春天的特点以及春节和清明节的相关习俗。
3.能够掌握相关的汉字。
教学重难点1.学习春天的特点，比如气温升高，天气多变，万物复苏，人们开始春耕。
2.学习春节和清明节的相关习俗。
教学内容1.课文朗读及理解：《春天到了》。
2.演唱儿歌《春天在哪里》。
3.听课文录音，根据内容连线。
4.学习和书写相关汉字，比如“春天”、“鲜花”、“雨水”等。
5.听取老师介绍春节和清明节的相关民俗和习俗，通过绘画及配合简单的动作来加深记忆。
第二课：夏天来了教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。
2.能够描述夏天的特点以及中秋节的相关习俗。
3.能够掌握相关的汉字。
教学重难点1.学习夏天的特点，比如气温高，天气炎热，雷雨多发，果蔬丰收等。
2.学习中秋节的相关习俗。
教学内容1.课文朗读及理解：《夏天来了》。
2.演唱儿歌《小蜜蜂采花去》。
3.听课文录音，根据内容排序。
4.学习和书写相关汉字，比如“夏天”、“荷花”、“炎热”等。
5.听取老师介绍中秋节的相关民俗和习俗，通过绘画及口头描述来加深记忆。
第三课：秋高气爽教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。
2.能够描述秋天的特点以及中秋节和国庆节的相关习俗。
3.能够掌握相关的汉字。
教学重难点1.学习秋天的特点，比如白天温暖，晚上凉爽，黄豆成熟，枫叶红了等。
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬》完整版ppt
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
再见
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
我会写
春风花
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
冬雪 飞入
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
部编教材一年级下册语文《春 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青 草红 花 游 鱼 飞 鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
春霜吹池 落降飘
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt 部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
识字1《春夏秋冬》
春风 秋霜
夏雨 冬雪
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
仔细观察课文中的四幅扇形 图，按照从上到下的顺序，谁能 用一句话说一说，你看到了哪些 事物？
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
部编教材一年级下册语文《春夏秋冬 》完整 版ppt
想一想：
1.春天的风有什么特点？ 2.夏天的雨是怎样的？ 3.“秋霜”是什么样子的？你见过 “秋霜”吗？ 4.冬雪”大家比较熟悉，下雪时， 我们都做些什么运动？
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。
–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。
–掌握四季变化的常识及表达方式。
3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。
二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。
2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。
3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。
第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。
2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。
3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。
第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。
2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。
3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。
四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。
2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。
3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。
五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。
2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。
教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。
部编一年级下册语文《春夏秋冬》ppt
师：谁是自学小能手? 生：我是自学小能手，一读二圈三再读。
要求： 一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句 子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 三再读：思考你从课文中发现了什么？
chūn fēng
春风
xià yǔ qiū shuāng
夏雨
dōng xuě
秋霜 冬雪
chuī
luò
夏雨落
冬雪飘
师：谁是写字小能手? 生：我是写字小能手，一看二写三对照。
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。
春日 春节 春色
风雪 风雨 大风 冬天 冬瓜 冬日
雪花 雪白
第二课时
春风吹
秋霜降
夏雨落
冬雪飘
qīng cǎo
花生 开花 红花
飞入 飞快 起飞 出入 加入 入队
春 天 的 歌
迎春花儿黄。
海棠花儿红。
梨花儿白。
柳丝儿绿。
春 天 的 书
春天是一本
的书。
小朋友
笑了，
咧开小嘴巴。 小池塘 酒窝 笑了， 圆又大。
春 天 的 书
春天是一本
的书。
春雷
春雨 燕子 青蛙
轰隆隆，
滴滴答。 唧唧唧， 呱呱呱。
夏 天 在 哪 里
我会连 春风 夏雨 秋霜 冬雪 下 降 飘 吹
池草 山花 鱼出 鸟入
红 青 林 水
我会照样子说一说：
春天池草青。 春天 。
春天蜜蜂忙。 春天 。
我会照样子说一说：
春天池草青。 夏天 。
春天蜜蜂忙。 夏天 。
我会照样子说一说：
夏天荷花开。 秋天 。
部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》完整课件
书写指导
最后一笔是“竖弯钩”。
第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
池旁
泉眼——惜树阴——爱
小荷——露蜻蜓——立
池内
联想
所见
板书设计
作者简介
学习字词
泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角
quán
liú
róu
hé
lù
jiǎo
ài
体会诗意
仔细观察图片，说说你都看到了什么。
看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。
泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？
一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。
碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！
第1课时
12 古诗二首
字理分析：“首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。
组词：“首先、首长”。
书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
小孩儿
小船
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃
小艇
如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不懂得，不明白，不知道
不解
可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！
练习背诵：想象古诗描绘的画面，背诵古诗。诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？指导写字：观察“采”的字形。保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
结构: 上下
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学方案第1课时【教学目标】1.多种方式认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识雨字头和双耳旁；会写“春、冬、雪”3个字。
2.借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
3.在多种形式的朗读中，积累语言，感受语言的音韵美。
【教学重点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
【教学难点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
【教学过程】一、课程导入1.出示图片，谈话导入：小朋友们，我们都知道，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。
每个季节都非常美丽，每个季节也都各有特点。
你最喜欢哪个季节，为什么呢？（学生畅谈）2.今天我们要学习的课文就是《春夏秋冬》，板书课题，齐读课题。
设计意图：由谈话导入，出示四季的美图，让学生说说喜欢的季节，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.教师播放课文音频，学生认真听读课文，听清读音。
2.学生自读课文。
设计意图：这是本学期第一节识字课，朗读课文是本课的教学目标，把课文读正确、读通顺是低段语文课的要求。
三、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，朗读并积累词语。
2.探究过程（1）自读词语，圈画出生字，交流识记方法。
（2）思考：这些词语写了春夏秋冬的哪些景物。
（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动过渡：课文同学们都会读了，接着我们来看图片。
四幅扇面图，四个季节，真漂亮啊！教师提问：这里写到了哪些景物？预设：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
（板书：春风夏雨秋霜冬雪）点拨：（1）出示第一幅扇面图，了解图片内容，朗读、积累词语“春风”。
①了解图片内容，教师提问：瞧，这是什么季节？你是怎么知道的？预设：春天。
因为有柳条、桃花。
点拨：对了，这就是春天。
春风像魔术师，她轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，柳条随风摆动了。
人教部编版一年级下册 第一单元 春夏秋冬
人文主题
识字单元一
单元
主题
语文要素
一、了解形声字的构字规律，感受形声字
音形义之间的联系。
二、利用已有的生活经验及插图、字谜、
形声字规律等自主识字，主动识字。
语文
要素
你了解春夏秋冬四季的
变化吗？你知道四季的景色
有什么不同吗？请结合图片
及自己的观察，说说你眼中
的四季。
春天
夏天
秋天
冬天
雪花
会写字
huā
花朵
花钱
荷花
牡丹花
会写字
fēi
书写注意
“飞”的第一笔是“⺄”。
飞鸟
飞驰
飞奔
会认字 会写字
rù
形近字
人（rén）：人类。
入口
进入
入场
3
讲课文
ch
uī
吹
lu
ò
落
chūn fēng
春风
qiū shuāng
xià yǔ
秋霜
夏雨
piā
o
飘
dōng xuě
冬雪
jiàng
降
chūn xià qiū dōng shì yì nián de sì gè jì jié
春天到，春天到，山坡青青花朵笑。
yáng liǔ qīng qīng xiǎo niǎo tiào hé
shuǐ qīng qīng chuán ér piāo
杨柳青青小鸟跳，河水清清船儿漂。
chūn tiān dào
chūn tiān dào chūn tiān de bǎo bao yòu zhǎng gāo
春夏秋冬是一年的四个季节。
fēng yǔ shuāng xuě fēn bié shì sì jì zuì yǒu
一年级下册语文课件识字 第1课 《春夏秋冬》人教部编版 (共16张PPT)
① 春夏秋冬
你从上面的图中想到了？
春
青草 红花 飞鸟 小河 ......
你从上面的图中想到了？
夏
夏雨 荷花 西瓜 游泳 ......
你从上面的图中想到了？
秋
秋霜 金黄 果子 麦子 ......
你从上面的图中想到了？
冬
冬雪 雪人 白色 雪花 ......
现在是
季， 我们感受到的变化有哪些呢？
春风 冬雪 花飞 入
组词
春 春天 春季 春风
花 红花 开花 山花
冬 冬天 冬雪 冬季
雪 雪花 雪人 大雪
飞 飞鸟 飞走 飞去 入 飞入 进入 入门 风 大风 风雨 风雪
课后作业 1.请你分别用一句话说一说你眼中的春、夏、秋、冬。
2. 在作业本上写一写本课的生字，并各组两个词语。
青草 红花 游 鱼 飞 鸟 池 草青 山 花 红 鱼出水 鸟 入 林
走进课文 感知四季
春风
春风 吹
夏雨
夏雨 落
秋霜
秋霜降
冬雪
冬雪 飘
识字连线
霜吹பைடு நூலகம்降飘游池入
chūi luò yóu jiàng rù Shuāng chí piāo
照样子 写一写
春风 —— 春风 吹 雪花 —— 雪花 飘 燕子 —— 燕子 飞 鱼儿 —— 鱼儿 游 山花 —— 山花 红
春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案
春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.掌握春夏秋冬四季的特点和变化，理解季节变换的原因。
2.能正确朗读相关词语，正确组织语言表述季节的变化。
3.培养学生对自然环境的关注与热爱。
二、教学内容春夏秋冬三、教学重难点1.掌握春夏秋冬四季的特点和变化。
2.能正确朗读相关词语，正确组织语言表述季节的变化。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.教学用具：图画、图片。
五、教学过程（一）引入1.引导学生观察现在的天气情况，与出门时候的衣着信息有何差异。
2.带领学生讨论，根据现在的天气是否可以推断现在的季节是什么。
（二）新课讲解1.展示图画、图片，描述四季的特点和变化。
2.引导学生朗读四季相关的词语，理解并记忆相关词语。
（三）示范指导给学生播放季节变化的视频，在观看视频过程中教师指导学生观察视频中春夏秋冬四季的景象，并帮助学生理解视频中的语言。
（四）巩固练习1.采用游戏的形式，让学生分四组，组长手持对应季节的图片，其他组员所在的组把与其对应的季节词语贴在图片边上，检验学生是否掌握了相关词语。
2.让学生口头或书写方式表述自己喜欢的季节是哪一个，原因是什么。
（五）反馈1.教师询问学生对四季的理解情况，对名词掌握情况，答题情况等等。
2.学生互相交流和检查对知识点掌握情况。
六、课后作业1.默写四季名称和对应的气候特点。
2.回家在自己的小记事本中，记录下每个季节当中的一个自己的小习惯。
七、教学反思通过这节课的教学，学生成功地掌握了四季的基本知识，并了解了四季的气候特点和变化。
同时，学生的语言能力和语文阅读能力得到了进一步提升。
在后续的教学中，应从更深层次的角度对季节变化进行探究，从而提高学生的综合能力。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
部编版小学语文《春夏秋冬》课文原文及赏析
部编版小学语文《春夏秋冬》课文原文及赏析《春夏秋冬》课文原文：春天来了，草儿绿了，花儿开了。
小鸟在树上唱歌，小河里的水哗哗地流着。
我们在草地上放风筝，欢笑声飘荡在春风里。
夏天到了，太阳火辣辣的。
大树下，我们吃着甜甜的西瓜，听着蝉的歌唱。
池塘里的荷花盛开，蜻蜓在上面飞舞。
我们在水中嬉戏，清凉的水花溅起快乐的旋律。
秋天来临，稻田金黄一片。
果实累累，满树的苹果、梨子诱人极了。
秋风吹过，落叶纷飞，像一群蝴蝶在跳舞。
我们在田野里捡拾落叶，感受那份宁静和丰盈。
冬天来了，大地被雪覆盖，一片洁白。
我们在雪地里打雪仗，堆雪人，欢声笑语回荡在寒冷的空气中。
虽然冷，但我们的心却是热的，因为冬天带来了新的期待和希望。
赏析：《春夏秋冬》这篇课文以四季更替为线索，生动描绘了每个季节的独特风貌和孩子们在其中的欢乐活动。
课文语言简洁明快，富有诗意。
春天的部分，作者通过描绘草绿、花开、小鸟唱歌、小河流水等景象，营造出生机勃勃、充满活力的氛围。
孩子们在草地上放风筝的场景，更是充满了童趣和欢乐。
夏天的部分，作者通过描述太阳的火热、大树下的阴凉、甜甜的西瓜、蝉的歌唱、荷花盛开等元素，展现了夏天的热情与活力。
孩子们在水中嬉戏的画面，让人感受到夏日的清凉和快乐。
秋天的部分，作者通过对稻田金黄、果实累累、落叶纷飞等景象的描绘，展现了秋天的丰收和宁静。
孩子们在田野里捡拾落叶的场景，让人感受到秋天的恬静和满足。
冬天的部分，作者通过描绘大地被雪覆盖、孩子们在雪地里玩耍的场景，展现了冬天的纯洁和期待。
尽管天气寒冷，但孩子们的热情和期待却给冬天带来了温暖和希望。
总的来说，《春夏秋冬》这篇课文以四季的变化为背景，展示了大自然的美丽和生命的活力，同时也传达了人们对生活的热爱和对未来的期待。
通过学习这篇课文，孩子们不仅可以了解四季的特点和变化，还能培养他们观察生活、感受自然、热爱生活的情感态度。
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版教材部编版
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
春日 春节 春色 风雪 风雨 大风 冬天 冬瓜 冬日 雪花 雪白
要求： 一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句
子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 三再读：思考你从课文中发现了什么？
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版 一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
qiū shuāng
秋霜
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
qiū shuāng
秋霜
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
dōng xuě
冬雪
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
师：谁是写字小能手? 生：我是写字小能手，一看二写三对照。
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
花生 开花 红花 飞入 飞快 起飞 出入 加入 入队
，
。
一年级语文下册《春夏秋冬》统编版 教材部 编版
一年级下册语文1 春夏秋冬 部编版 课件
② 我知道了春夏秋冬的自然现象是春风、夏雨、秋霜、 冬雪。
识字
连一连
入 霜春 落 飘池 雪
shuāng xuě piāo
rù chí luò
chūn
课后作业
1.请你分别用一句话说一说你眼中的春、 夏、秋、冬。
小学语文一年级下册
春夏秋冬
课文解读
情境导入
春
夏
风雨图图秋冬霜雪
图
图
春
夏
秋 冬
《春夏秋冬》视频导学
课文讲解
1.谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代 表性的自然现象？
春风
夏雨
秋霜
冬雪
课文讲解
2、谁能用三个字形容一下图上的内容？
春风吹 秋霜降
夏雨落 冬雪飘
课文讲解
3、观察书本第3页的图，你发现了什么？
青草
红花
游鱼
飞鸟
课文讲解
4.同学们仔细观察一下，具体来形容一下 我们发现的草、花、鱼、鸟？
青草
红花
游鱼
池草青 山花红 鱼出水
飞鸟 鸟入林
知识拓展 二十四节气歌（节选）
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
课堂小结
1、学了这一课，你知道了什么？了解了哪些 自然现象？
2. 在作业本上写一写本课的生字，并 各组两个词语。
3.完成优质课堂《快乐成长》、《导学 案》同步练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪
1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
板
书
设
计
教
学
反
思
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。
3． 教师巡视，对个别学生予以指导。
反复朗读，加强巩固
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘课 题来自春夏秋冬备课人
教学目标
1.正确认读课本“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字。
3.培养学生能够与伙伴学习，合作的能力。
教学重点
识字、写字
教学难点
初步了解四个季节的自然现象
课时安排
1课时
教具准备
识字卡片，课件
教 学 过 程
二次备课
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么