长江之歌 钢琴伴奏谱正谱五线谱
《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标1.让学生理解歌曲《长江之歌》的创作背景和歌词内涵。
2.培养学生对我国母亲河——长江的热爱之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词中的难点词汇。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴或音响设备。
3.歌谱。
五、教学过程1.导入（1）播放《长江之歌》视频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享对长江的了解和印象。
2.歌曲分析（1）介绍歌曲背景：长江是中国的母亲河，歌曲以赞美长江为主题。
（2）分析歌曲结构：歌曲分为四个部分，分别为序曲、赞美、倾诉和展望。
（3）讲解歌曲旋律和节奏特点。
3.歌词学习（1）逐句讲解歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）重点解释歌词中的难点词汇，如“澎湃”、“浩荡”等。
（3）引导学生用自己的语言表达对歌词的理解。
4.歌唱技巧指导（1）讲解歌唱姿势和呼吸方法。
（2）示范歌曲的高音部分，引导学生模仿。
（3）分组练习，教师个别指导。
5.歌曲演唱（1）全体学生齐唱歌曲，感受集体合作的力量。
（2）分组演唱，展示个人风采。
（3）邀请部分学生进行独唱，展示歌唱才华。
（1）引导学生分享学习《长江之歌》的感受。
（3）鼓励学生在生活中关注环保，保护母亲河。
六、课后作业1.课下练习演唱《长江之歌》，提高歌唱技巧。
2.深入了解长江的相关知识，为下一节课分享做准备。
七、教学反思本节课通过歌曲《长江之歌》的学习，让学生对我国母亲河有了更深的了解，培养了学生对长江的热爱之情。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
但在歌曲的高音部分，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.歌曲的高音部分难点：学生往往在尝试高音时，会出现音准偏差或嗓音紧张。
补充：教师演示：“同学们，唱高音的时候，要注意喉咙要放松，就像轻轻地吹气球的感觉。
《长江之歌》教唱课
《长江之歌》教案
内容：七年级音乐下册第二单元
教学目标：
1、用充沛的感情，饱满圆润的声音流畅地演唱歌曲
2、了解《长江之歌》的创作背景，通过学习演唱能激发学生的爱国情感
教学重点、难点：
1、歌曲旋律的准确演唱，情感的表达，呼吸的的调控
2、弱起小节的演唱
教学过程：
一、导入：请学生欣赏图片，根据图片信息判断：是我国的那一条大江大河？
二、进入新课
1、看视频：欣赏长江美景，聆听歌曲旋律，体会歌曲情绪？速度？旋律？
2、介绍《长江之歌》：上个世纪八十年代风靡全国的纪录片《话说长江》的主题曲。
3、复听歌曲并用“呜”一起哼唱歌曲旋律，体会歌曲旋律的起伏，及其特点。
4、分析乐谱：
①弱起小节：1—8小节都是弱拍起唱
②9-16小节都是从强拍进行，且每一乐句都是附点节奏开始，附点节奏具有推动旋
律进行以及情感的不断发展的作用
③17-24小节又是弱拍起唱，与前面部分相似，
④相似乐句：（略）
⑤音程：5度、6度、7度等
⑥结构：A +B +A’ +尾声单三部曲式
5、学唱旋律：
①分段学唱，先随范唱哼唱，再跟钢琴一起唱。
注意节奏、音高、音程准确
②完整跟范唱一起唱
6、讨论：
①用怎样的情绪来演唱：热情，豪迈
②怎样用声音来表现这种情绪：呼吸、口腔、咬字等
7、用饱满的热情，响亮的歌声跟伴奏一起演唱
三、知实延展
1、“你从雪山走来”是哪一座雪山？
2、“你向东海奔去”东海在哪里？长江入海口在哪里？
3、长江有多长？流经哪些省市呢？
四、小结（略）。
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 长江之歌
☆长江之歌一．教学目标1、能够自然、流畅地演唱《长江之歌》。
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
3、通过演唱《长江之歌》,体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
二．学情分析长江是我国第一大河,也是亚洲第一大河,世界第三大河。
全长6300多千米,发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山,自西向东,流经11个省市,最后注入东海。
年均入海水量近万亿立方米,相当于黄河的20倍。
长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
三．重点难点1、能有感情地演唱《长江之歌》。
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构。
四．教学过程活动1【讲授】长江之歌一、导入新课,简介长江。
同学们,大家好。
今天我们要学唱一首歌曲,在学唱这首歌曲之前,我们先来看一副地图(出示地图)。
大家认识这幅地图吗?这是哪个国家的地图呀?大家都知道,在我国有两条世界闻名的大河,一条是(黄河),另一条是(长江)。
那么在这幅中国地图上,你能找到这两条河流的位置吗?谁愿意上来在图上给大家指一指?同学们,长江和黄河都是我们中华民族的母亲河,她养育了数亿万的华夏儿女、炎黄子孙。
我们不但要认识她,更要像爱我们的母亲一样热爱她、保护她。
今天,我们就来学习一首和长江有关的歌曲:板书《长江之歌》。
大家见到过长江吗?我这里有几张长江的照片,大家看一下(出示“长江”照片)。
活动2【活动】长江之歌简介长江:(多媒体出示资料)长江是我国第一大河,也是亚洲第一大河,世界第三大河。
全长6300多千米,发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山,自西向东,流经11个省市,最后注入东海。
年均入海水量近万亿立方米,相当于黄河的20倍。
师:看了图片和文字介绍,你对长江有什么样的感受?(长江气势磅礴,优美壮观)我们衷心地想赞美她,歌颂她。
今天这首歌曲就是赞美长江,歌颂长江的。
接下来,我们就一起来学习这首:长江之歌。
长江之歌 吉他谱 原版 独奏 高清 乐谱
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长江之歌(简谱)
对比《黄河》钢琴协奏曲和《长江之歌》管弦乐 版，你认为它们在音乐上有什么不同？它们表现 了长江和黄河什么不一样的气质？
《黄河》钢》钢琴协奏曲， 深刻体会音乐的丰富表现力，下课！
请同学们再次欣赏歌曲，注意歌曲的伴奏是如何 与声乐部分进行配合的，尝试标记出伴奏方式和 力度的变化，分析这种变化的目的。
我们欣赏的是合唱形式的《长江之歌》，请同学 们欣赏独唱和管弦乐合奏的《长江之歌》，说说 不同版本的区别，带给你什么不一样的体会？
独唱《长江之歌》
管弦乐合奏《长江之歌》
作曲家用器乐和声乐的形式在赞美长江，再请同 学们欣赏一首钢琴作品，你知道它在赞美谁吗？
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女; 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的胸怀。
……
请同学们欣赏《长江之歌》的前奏部分，前奏中 使用了什么乐器，营造了什么样的氛围？
请同学们再次欣赏歌曲，歌曲采用了什么样的演 唱方式？尝试标记声部的进入方式。
5
长江之歌
导入
请同学们看下面长江、黄河的图片，它们带给你什么 样的感受？如果请你选择音乐配合这样的场景，你会 选择什么样的音乐？
请同学们欣赏一首歌曲《长江之歌》，这首作品 是否符合下面图片的场景？为什么？
请同学们朗读《长江之歌》的歌词，这首歌曲描 写了什么样的情感？
你从雪山走来，春潮是你的风采；
长江之歌
《长江之歌》是人民音乐出版社七年级音乐下册第二单元“影视金曲”中的演唱歌曲。
这是一首抒情风格的歌曲，她气势宏大、舒展起伏的旋律，形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用带再现的单三部曲式写成：“A+B+A’+尾声”的结构。
教学目标1、能够自然、流畅地演唱《长江之歌》。
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
3、通过演唱《长江之歌》，体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
教学重难点1、能有感情地演唱《长江之歌》。
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构。
教学过程一、导入新课，简介长江。
同学们，大家好，今天我们要学唱一首歌曲，这首歌曲跟一条河有关。
大家都知道我国有两条世界闻名的大河。
一条是（黄河），另一条是（长江），前面我们学习了描绘黄河的作品，大家还知道是什么作品吗？（生：《黄河大合唱》之《保卫黄河》），那大家还记得怎么唱吗？我们一起来唱唱吧（多媒体出示《保卫黄河》的歌词）。
同学们演唱得太有激情了，老师为你们感到自豪。
现在请同学们接着看大屏幕（多媒体出示“长江”的图片）。
师：同学们知道这是什么地方吗？（长江）（大屏幕出示《长江之歌》（一边展示长江图片，一边介绍长江）师：长江是我国第一大河，全长6300多千米，发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬雪山，自西向东，经过青海、西藏、四川等省市，最后注入东海。
（看图片，谈感受，长江气势磅礴，优美壮观）我们衷心地想赞美她，歌颂她，今天这首歌曲就是赞美长江，歌颂长江：长江之歌（板书）。
二、聆听歌曲，初步体会歌曲情感。
1、简单介绍《长江之歌》。
师：（大屏幕出示歌曲介绍）这是一首抒情风格的歌曲，由王世光作曲，胡宏伟填词，形象地描绘了长江，赞美了长江，她是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲，是一首影视音乐。
（大屏幕出示“影视音乐”介绍。
）影视音乐：指电影、电视剧中的配乐和歌曲，配乐包括主题音乐，场景音乐；歌曲包括主题曲，插曲。
长江之歌 总谱 正确缩减版
q = 90⻑江之歌Arranged by 蔣榮宗、梁育筑、謝佳恩293 16421{{°¢°¢°¢{{Fl.Fl.Ob.Ob.Cl.Cl.Bsn.Bsn.Hn.Hn.Glock.Hp.Pno.Pno.Vln. 1Vln. 2Vla.Vc.Db.mpf25pffmpmfpmpmfff &∑&∑&&&&33333333?333333333333?&&3&∑∑∑&>g l i s s.”“∑∑666f #f f ?∑∑∑6f f#f fn f f f f fn &&>66677333333333333f#ff ?&>?677333333333333f f#f f fff f f &?&77?77&∑&∑B unis.??f f f f f f f f f f f fffffffF ™f f f ffffffffffffffF ™f ffffff ™f J f f ffF™fffffF™f f f f ff fff ™f J f f ffF™fff F f fff f f f f f ff ™f Jf f ffn F™ffffffF™f f ffffw n f ffffffff f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f ff fF Fn w‰f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f ff f f f f f f f ff f f f fwwF ™fffffFFF™wf#F ™FfŒF ™wff fFF ™ff f F F ™™wF™ŒwfF ™fF™fŒfŒfŒÓf f n f f f n f f f f f f f f fŒÓwf fn f f f n f f ff ff f Œf ff f f f fn f j ‰f f f f f f f n f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f ff fff ff f f f f f J ‰f f f f f f f f f f f f f Óf f f f f f f f f f f f w wf f f f ff ‰f f f f f f f f f f f f f f f f FFf f f f f f ‰f f f f F F f f f f f f ‰f f f f f f f f f f Œff ff f f##f ff f f f f n f J ‰f f f f f f f n fJ‰f f ff f f f f f f f f f f f f f f F F F f f f f f f ff f ff ww f f ff f f ff j ‰f f f f f f f f J‰F FŒFFFfF F™™ŒfFffF FŒF ™F FFfffffffF™f f f fffÓŒfff fff F™f ff fffF F F n F ™ff fn fFff fffff f f f f ffF™F ™f F ™ŒFF F ™fF FffF™f#F™fFFF ™fFF56{{°¢°¢°¢{{Fl.Fl.Ob.Ob.Cl.Cl.Bsn.Bsn.Hn.Hn.Glock.Hp.Pno.Pno.Vln. 1Vln. 2Vla.Vc.Db.fp33fpfpfp fpfpfpfpfpfpfsfffpffsffpfsffpfsffpfffpfp&.>.>>.>U &.>.>>.>U &.>.>>.>U &.>.>>.>U&.>.>>.>U &.>.>>.>U 333333?.>.>>.>U333333?.>.>>.>U &..>..>..>b b .>U .>u &>.>.>.>U &>>>>U &>>>U ?>>∑U 333&>>.>”“33?&>>?.>33&.>3333333?>>.>3333&.>.>.>.>U &div..>.>.>.>U B .>.>>.>U ?div..>.>>.>U ?.>.>>.>U f fffF ™f™f F™f™f F™f™fF™ff b wffffF™f™f F™f™f F™f™fF™f fb w ffffF™f™f F™f™f F™f™fF™ff b wfF f F™f ™f F ™f ™f F ™f ™f F ™f f b w ffffF ™f™f F™f™f F™f™fF™f f b w f f f f f f f f f f f ff f f f f f ff™f F™f™f F™f™fF™fb fb wf f ff f f f f f f f ff f ff f f f ŒŒf™f F Œf™f F F b ™f b fw F ™fF™ŒŒf ™f F Œf ™f F F b ™f b fwF ™f fff fF™F ™f™f F™f ™f F ™f™f F™f ™f F ™f™f F™f ™f F ™f f w f f w Fff fffŒF ™f ™f F ™f ™f F ™f f b w ffffF™f™f F™f™fF™f™fF™f fb wf ff ff ff fF F™™ffw w w w w w w w∑ff f f f f f ffÓF FF FÓF F F Fb b b ∑ff f f f f f f f f f ff f f f f f f f f f f f f f f f™™f f F F™™f f™™f fF F™™f f™™f f F F ™™f f f fb b f f fb w w wF F™™ŒfFf F F ™™‰f f f f f f f f f f f f f f f f Œf ™f F F ™™f ™f F F b ™™f f™™f fF F™™f f b b ff b wwf f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f Œf f ™™f f FFŒf f b b ™™f f F F F F b b ™™f f w F F™™‰f f f f f f f f ff f ff f f f f f ‰f f f f F F ™™ŒŒf f ™™f f FF Œf f b b ™™f f FF F b ™f f f b w w f f fff ff fF F™™f f ™™f f F F ™™ff ™™f fF F ™™ff ™™f f F F ™™f f æf f b b ææw w fff f F™f™f F F™™f™f F F b ™™f™f F™f f æff b b æw w Œf ff ff fF F™™ŒŒf ™f FŒf b ™f F F™f b æf ææw ŒFfF™ŒŒf f™™f f FFŒf f b b ™™f f F FF b ™f æffb ææw w FFF™ŒŒf™f F Œf b ™f F F b ™f b æf ææw7mp f34⻑江之歌Oboefp352733fpfp35UGlockenspiel1933⻑江之歌>U f wHarpV .S.⻑江之歌⻑江之歌2Piano 1V .S.⻑江之歌⻑江之歌3Piano 2V .S.⻑江之歌⻑江之歌2ffp35f⻑江之歌Violoncello26æDouble Bass1927fp33⻑江之歌FFF ™fFFF™fw F ™f。
陕西省石泉县池河中学七年级音乐：第2单元《长江之歌》教案(2份打包)教案1000字
陕西省石泉县池河中学七年级音乐：第2单元《长江之歌》教案 (2份打包)教案1000字一、课程基本信息1.课程名称：陕西省石泉县池河中学七年级音乐：第2单元《长江之歌》2.教学年级和班级：七年级一班3.授课时间：2022年9月15日4.教学时数：1课时二、教学目标1.让学生理解并掌握歌曲《长江之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐素养和音乐表现力。
三、教学内容1.歌曲《长江之歌》的旋律和歌词。
2.歌曲的演唱技巧和表现方法。
3.歌曲的背景和意义。
四、教学过程1.导入：教师通过图片和视频的方式，向学生介绍长江的美丽风景和历史文化，激发学生的兴趣。
2.学习歌曲：教师播放歌曲《长江之歌》，让学生跟随歌曲的旋律和歌词进行学习。
3.演唱练习：教师引导学生进行演唱练习，纠正学生的发音和节奏。
4.歌曲分析：教师向学生介绍歌曲的背景和意义，引导学生理解歌曲的情感和内涵。
5.表现展示：教师组织学生进行小组演唱，让学生展示自己的学习成果。
五、教学评价1.学生对歌曲《长江之歌》的掌握程度。
2.学生的演唱技巧和表现力。
3.学生对歌曲背景和意义的理解程度。
六、教学资源1.歌曲《长江之歌》的音频和视频资料。
2.长江的图片和视频资料。
3.歌曲的乐谱和歌词资料。
二、核心素养目标三、学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们正处于青少年时期，对音乐有着浓厚的兴趣和热情。
在知识方面，他们已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技巧。
在能力方面，他们具有一定的音乐表现力和演唱技巧，能够通过音乐表达自己的情感和思想。
在素质方面，他们对音乐的欣赏能力和审美观念正在逐步形成，能够理解和感受音乐的内涵和美感。
在行为习惯方面，七年级一班的学生的学习态度较为积极，能够认真听讲并积极参与课堂活动。
然而，由于他们正处于青少年时期，他们的自制能力和注意力集中度可能会有所不足，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和监督。