电功率教学案
初中物理电功率教案doc
初中物理电功率教案doc一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的物理意义、定义、单位。
2. 让学生掌握电功率的计算公式，并能进行简单的计算。
3. 让学生理解用电器的额定功率和实际功率，并能够区分它们。
过程与方法：1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，提高学生收集和处理信息的能力。
情感、态度、价值观：1. 通过学习，使学生养成节约用电的意识和习惯。
2. 培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教学重点与难点教学重点：1. 理解电功率的概念。
2. 学习用实验探究电功率问题。
教学难点：1. 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2. 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
三、教学过程1. 创设情境，引入新课通过演示实验，让学生观察并比较40W的灯泡和800W的电吹风机在同一电路中的工作状态，引导学生思考电流做功的不同之处，从而引出电功率的概念。
2. 讲解电功率的定义与计算公式解释电功率的物理意义，给出电功率的定义、单位（瓦特W，千瓦kW），讲解电功率的计算公式（P=UI）。
3. 实验探究电功率问题让学生分组进行实验，测量不同电压下灯泡的实际功率和额定功率，引导学生分析实验数据，探究实际功率、额定功率与电压之间的关系。
4. 应用与拓展给出一些与电功率有关的实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，如：如何计算家庭电路中的总功率？如何判断用电器的实际功率是否符合标准？5. 总结与反馈对本节课的主要内容进行总结，强调电功率的概念、计算公式以及实际功率与额定功率的区别。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、灯泡、电吹风机、脉冲式电能表、电压表、电流表、导线等。
学生准备：实验器材、笔记本、笔等。
五、教学评价通过课堂讲解、实验操作、课后作业等方式，评价学生对电功率知识的掌握程度，以及对实际功率与额定功率区分的能力。
《电功率》优质课教案
《电功率》优质课教案电功率是物理学中的一个重要概念，它描述了电能转化的速率。
在中学物理教学中，电功率是必不可少的内容之一。
本优质课教案将介绍电功率的基本定义、计算公式以及与功率相关的实际应用。
通过本节课的学习，学生将掌握电功率的概念，并能够运用所学知识解决与电功率有关的实际问题。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 理解电功率的概念和定义；(2) 掌握计算电功率的公式及其单位；(3) 了解电功率与电流、电压之间的关系；(4) 了解电功率在实际生活中的应用。
2. 能力目标：(1) 能够正确运用电功率的定义和公式计算功率；(2) 能够分析和解决与电功率相关的实际问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生的实践动手能力和创新精神；(2) 提高学生对物理学的兴趣和学习积极性。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际的例子引入电功率的概念，比如日常生活中电热水壶加热水的过程。
询问学生，为什么电热水壶能够快速加热水？引导学生思考电热水壶的功率与加热速度之间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）(1) 电功率的定义：电功率是指单位时间内电能转化的速率，用符号P表示。
(2) 电功率的计算公式：P = VI，其中P表示功率，V表示电压，I 表示电流。
(3) 电功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），常用的还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
3. 案例分析与计算练习（20分钟）通过实际案例，让学生运用所学知识计算电功率。
例如，一个电流为2A、电压为220V的电灯，求解其功率是多少？再例如，电热水壶的电流为10A，电压为220V，求解其功率是多少？4. 实验操作（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实际操作来验证电功率的计算公式。
实验步骤如下：(1) 配备一个电压表、一个电流表和一个电阻。
(2) 依次将电压表、电流表和电阻连接，并测量电压和电流的数值。
(3) 使用公式P = VI计算电功率，并与实际测量结果进行比较。
人教版九年级物理18.2电功率教学案(含答案解析)
第十八章电功率第2节电功率学习目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
自主探究1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。
2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1 kW= W,1 W= mW。
3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P== 。
4.用电器正常工作时的电压叫做。
用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。
合作探究一、电功率观察实物:观察节能灯上的标识。
提出问题:节能灯上“220 V”和“24 W”是什么意思?答案点拨:“220 V”是电压,“24 W”是电功率。
活动体验:分别把一只24 W的节能灯和500 W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。
提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。
分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。
电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。
自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。
各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。
二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=,你是否知道了千瓦时的由来呢?答案点拨:将公式P=变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后就得到了电能的单位千瓦时。
[例题]某电视机的电功率为150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150 W=0.15 kW,一个月的使用时间t=3 h×30=90 h。
由公式P=变形得,W=Pt一个月内消耗的电能W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h。
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
初中物理认识电功率教案
初中物理认识电功率教案教学目标：1. 了解电功率的定义、物理意义和单位。
2. 掌握电功率的计算公式，并能进行简单计算。
3. 理解实际功率和额定功率的关系。
4. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：电功率的定义、计算公式和实际功率与额定功率的关系。
教学难点：电功率公式的灵活运用和实际功率与额定功率的理解。
教学准备：电能表、灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1. 复习电功的概念和计算公式。
2. 提问：为什么我们需要一个新的物理量来描述用电器消耗电能的快慢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解电功率的定义、物理意义和单位。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解电功率的定义：电功率是指单位时间内电流做功的多少。
2. 讲解电功率的物理意义：电功率表示消耗电能的快慢。
3. 讲解电功率的单位：瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）。
4. 讲解电功率的计算公式：P = W/t，P = UI，其中P表示电功率，W表示电功，t表示时间，U表示电压，I表示电流。
四、实验探究1. 引导学生进行实验，观察不同灯泡的电功率。
2. 学生连接电路，将电能表、灯泡、电源、开关、导线等器材连接起来。
3. 学生观察并记录不同灯泡的电功率实验现象。
4. 教师引导学生分析实验现象，得出结论。
五、巩固练习1. 让学生运用电功率公式进行简单计算，巩固所学知识。
2. 学生互相讨论，解决计算过程中遇到的问题。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对电功率的理解。
2. 学生分享自己的学习收获。
七、作业布置1. 让学生运用电功率知识，解决实际生活中的问题。
2. 学生完成课后练习，巩固电功率知识。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、实验探究、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，让学生全面了解电功率的概念、物理意义、单位和计算公式。
在实验探究环节，学生亲自动手操作，观察不同灯泡的电功率现象，培养学生的实验能力和科学思维。
电功率(学历案)【学历案】九年级物理全一册教学评一致性资源(人教版)
182节电功率学历案【课题与课时】第18章电功率第二节电功率【课标要求】结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
【学习目标】1.通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程，知道电功率的物理意义、定义和单位；2．通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，理解和区分用电器的额定功率和实际功率；3．通过实例，理解电功率的公式P=W/t=UI ，并能进行简单的计算；4.会结合用电器的铭牌进行电路识别和计算。
【评价任务】评价任务1：电功率学习目标1、4评价任务2：电功率公式计算学习目标2评价任务3：用电器的额定功率和实际功率学习目标3、4【资源与建议】《电功率》是人教版八年级物理第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后的又一个电学概念；由于电功率的概念较为抽象，而大多数学生的抽象思维能力又较为薄弱，因而如何将抽象问题具体化，使学生完成从具体到抽象思维的跨越是本节课的关键之一，教学中让学生知道用电器消耗电能有快慢，又为后面“测量小灯泡的电功率”和“安全用电”的学习作理论上的准备；而且它是生活中用电器铭牌上的一个重要指标，在生产和生活中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节教材内容包括以下几个方面：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、电功率的测量原理。
【学习过程】任务一：电功率的概念【自学环节】展示自学提纲：学生按照提纲要求，自学课本完成下列题目：1.电能表怎样反映不同用电器消耗电能的快慢?2.“灯泡发光时，50秒消耗2500J电能，电吹风工作时，8秒消耗2400J的电能，谁消耗的电能多？谁消耗的电能快？你是怎么比较的？【方法指点】类比速度的定义，可以用单位时间消耗的电能；也可以用消耗单位电能所需要的时间；而前者符合人们的思维规律，作为定义电功率的方法。
3.电功率的物理意义、定义、公式是怎样的？【方法指点】根据第2题的计算，自己得出电功率的公式、单位及其物理意义。
《第十五章二、电功率》学历案-初中苏科版九年级下册
《电功率》学历案（第一课时）一、学习主题本次学历案的主题为《电功率》，作为初中物理课程的重要一环，本主题将带领学生了解电功率的基本概念、单位及其在日常生活中的应用。
通过本课的学习，学生将掌握电功率的计算方法，理解电功率与电压、电流的关系，为后续学习电学知识打下坚实的基础。
二、学习目标1. 掌握电功率的基本概念和单位，能够正确使用电功率的符号和单位。
2. 理解电功率与电压、电流的关系，掌握欧姆定律在电功率计算中的应用。
3. 通过实例分析，了解电功率在日常生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、评价任务1. 掌握程度评价：通过课堂提问和课后小测验，检查学生对电功率基本概念和单位的掌握情况。
2. 应用能力评价：通过让学生分析生活中的电功率问题，评价学生的应用能力和理解程度。
3. 过程表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和思考能力等方面。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例引出电功率的概念，如家庭用电量的计算、电器产品的功率标识等。
2. 新课讲解：讲解电功率的基本概念、单位及符号，通过图示和实例帮助学生理解。
讲解欧姆定律在电功率计算中的应用，引导学生掌握电功率的计算方法。
3. 互动探究：通过小组讨论、实验探究等方式，让学生亲自动手测量电器的电功率，加深学生对电功率的理解。
4. 总结归纳：总结电功率的基本知识点，强调重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行电功率相关知识的课堂小测验，检查学生对电功率基本概念和单位的掌握情况。
2. 作业布置：布置与电功率相关的作业题，包括计算题和应用题，帮助学生巩固所学内容。
3. 学习反思：引导学生进行学习反思，总结本课学习的收获和不足，为后续学习做好准备。
六、学后反思学生在学习完本课后，应该对自己的学习过程进行反思。
首先，要反思自己是否掌握了电功率的基本概念和单位，是否能够正确使用电功率的符号和单位。
初中物理中的电功率教案
初中物理中的电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 能利用电功率的公式进行简单的计算。
3. 了解“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与焦耳之间的换算关系。
4. 通过体验电能表表盘转动快慢与用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。
5. 通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣。
教学重点：对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。
教学难点：正确理解电功与电功率的区别与联系。
教学准备：电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的物理意义和计算公式。
2. 提问：电能是表示电流做功多少的物理量，那么电流做功快慢有没有差别呢？3. 演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有220 V 15W，另一只灯泡上标着220 V 100 W，接通电源，观察电能表的转盘转动情况。
4. 引导学生发现，不同功率的灯泡消耗电能的快慢不同，从而引入电功率的概念。
二、电功率的概念和计算1. 讲解电功率的物理意义，即单位时间内电流做功的多少。
2. 给出电功率的定义和单位，电功率P等于电流I乘以电压U，单位是瓦特（W），符号为W。
3. 介绍千瓦时（kWh）的概念，1千瓦时等于1千瓦乘以1小时，即1000瓦乘以3600秒，单位是焦耳（J），符号为J。
4. 让学生记住电功率的计算公式：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
三、电功率的计算与应用1. 让学生利用电功率的公式，计算给定电压和电流下的电功率。
2. 让学生通过电能表的转盘转动情况，判断用电器的电功率大小。
3. 讲解千瓦时与焦耳之间的换算关系，让学生理解用电器消耗电能的多少。
四、电功与电功率的区别与联系1. 讲解电功和电功率的区别，电功是电流做功的总量，电功率是单位时间内电流做功的多少。
2. 让学生通过实例理解电功和电功率的联系，例如电灯的亮度取决于电功率的大小，而电灯消耗的电能与电功有关。
初中物理电功率教案
初中物理电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率的公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验和观察，了解电功率与用电器的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的应用。
教学难点：1. 电功与电功率的区别与联系。
教学准备：1. 电能表、不同规格的照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们已经学习了电能，那么用电器消耗电能的快慢如何表示呢？3. 引导学生思考，引出电功率的概念。
二、新课讲解1. 讲解电功率的定义：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
2. 介绍电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
3. 讲解电功率的单位：千瓦（kW）和毫瓦（mW），以及它们与瓦特的关系。
4. 讲解千瓦时与焦耳之间的换算关系：1千瓦时 = 3600焦耳。
三、实验演示1. 演示不同功率的灯泡消耗电能的快慢，让学生观察电能表的转动情况。
2. 引导学生分析实验现象，理解电功率与用电器的关系。
四、动手探究1. 让学生分组进行实验，测量不同灯泡的电功率。
2. 引导学生根据实验数据，计算灯泡的电功率，并比较大小。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，让学生掌握电功率的概念、公式和单位。
2. 强调电功与电功率的区别与联系。
六、课后作业1. 请学生运用电功率公式，计算家庭用电器（如电视、冰箱、空调等）的电功率。
2. 让学生思考日常生活中如何节约电能，提高电能利用效率。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解电功率的物理意义和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的分析能力和动手探究能力。
同时，结合实际生活，让学生了解电功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
初中物理电功率的概念教案
初中物理电功率的概念教案教学目标：1. 了解电功率的定义、物理意义和单位；2. 掌握电功率的计算公式；3. 理解电功率与电功的关系；4. 能够运用电功率的概念解决实际问题。
教学重点：电功率的定义、计算公式和电功率与电功的关系。
教学难点：电功率的计算和应用。
教学准备：实验室用具、多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电功的概念，让学生思考：电功是衡量电流做功多少的物理量，那么电流做功的快慢应该如何表示呢？2. 引入电功率的概念，指出电功率是表示电流做功快慢的物理量。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电功率的定义：电功率是电流在单位时间内做功的多少，用P表示，单位是瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的物理意义：电功率反映了电流做功的快慢程度，电功率越大，表示电流做功越快。
4. 电功率与电功的关系：电功率是电功的速率，电功是电功率在时间上的积累。
三、实验演示（15分钟）1. 进行实验室实验，让学生观察不同电器消耗电能的快慢，引导学生思考如何测量电器的电功率。
2. 演示如何利用电压表、电流表测量电器的电功率，并解释测量原理。
四、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
2. 引导学生思考电功率在生活中的应用，如家用电器的功率、电能的节约等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结电功率的概念、计算公式和电功率与电功的关系。
2. 引导学生反思电功率在实际生活中的重要性，提醒学生注意电能的节约。
教学延伸：1. 让学生进一步学习电能的计算和电能表的使用，加深对电功、电功率的理解。
2. 开展家庭用电调查，让学生了解家庭电器功率的使用情况，培养学生的实践能力。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，使学生掌握了电功率的概念、计算公式和电功率与电功的关系。
在教学中，注意引导学生从生活实际出发，关注电能的节约，提高学生的实践能力。
电功率教案6篇
电功率教案6篇一个系统的教案可以帮助教师在教学中合理分配时间和资源，提高教学能力，教案根据学生的学习需求，提供有针对性的学习任务和作业，XX小编今天就为您带来了电功率教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
电功率教案篇1教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。
教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
教具准备：36v40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。
教学过程：一、复习引入：1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？[例题1]电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
用p表示。
注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）公式：根据定义：p=w/t，w=uit所以，p=w/t=uit/t=ui上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（3）单位：瓦、千瓦，1kw=1000w由公式得w=pt得w=pt=1kw×1h=1kw·h=1000w×3600s=3。
6×106j即：1kw·h=3。
6×106j[例题2]一盏电灯边在电压是220v的电路中，灯光中通过的电流是68ma，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：（运行课件）实验数据比较：三、作业：1、课本本节的练习3、4。
2、预习下节实验：⑴实验的目的是什么？⑵必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？⑶需要哪些实验器材？⑷实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？⑸怎样组成电路？请画出实验电路图。
高中物理电功率教案
高中物理电功率教案
教学目标：
1. 理解电功率的概念和计算方法；
2. 掌握电功率公式及其在实际问题中的应用；
3. 能够运用电功率知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电功率的定义和计算方法；
2. 电功率公式的推导和应用。
教学难点：
1. 电功率的理解和应用；
2. 电功率公式的推导。
教学准备：
1. 教学PPT；
2. 示范实验装置及实验器材；
3. 习题集。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一个电器（如电灯、电吹风等），引出电功率的概念。
让学生讨论电器工作
时消耗的能量和时间的关系。
二、讲解电功率（10分钟）
1. 定义：电功率是单位时间内所消耗的电能，即功率P等于电流I乘以电压V。
即：P=VI。
2. 计算方法：根据电功率定义和公式，讲解如何计算电功率。
三、实验演示（15分钟）
教师进行一个实验演示，展示不同电器的功率，让学生用万用表测量电流和电压，然后计
算电功率。
四、练习与讨论（15分钟）
教师布置一些习题，让学生在小组内讨论解答，然后进行总结和讨论。
五、案例分析（10分钟）
教师给学生提供一些实际问题，让学生运用电功率知识进行分析和解决。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行总结，强调电功率的重要性和应用。
七、课后作业
布置相关习题，巩固学生的学习成果。
拓展：可组织学生到实验室进行更多的电功率实验，加深他们对电功率概念的理解。
电功率教学设计教案
电功率教学设计教案一、教学目标1. 了解电功率的概念和计算公式。
2. 掌握电功率的计算方法，并能够运用于实际问题中。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 电功率的基本概念和计算方法。
2. 电功率与电流、电压的关系。
3. 实际中的电功率计算问题。
三、教学重点1. 掌握电功率的计算方法。
2. 理解电功率与电流、电压之间的关系。
四、教学难点1. 运用电功率公式解决实际问题。
2. 理解功率与能量转化的关系。
五、教学方法1. 讲授法：通过多媒体展示电功率的概念和计算方法。
2. 实验探究法：通过实验让学生亲自动手实践，并观察实验结果，进一步深化对电功率的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生在小组内互相合作，共同解决问题，培养团队合作意识。
六、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“什么是电功率？”引导学生思考电功率的概念和作用。
2. 知识讲解（10分钟）通过多媒体展示电功率的计算公式和示例问题的解决过程，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
3. 实验探究（30分钟）（1）实验1：测量电功率与电流的关系要求学生分成小组，使用电流表和电压表测量不同电流下的电功率，并记录数据。
通过分析实验结果，观察电功率随电流变化的规律。
（2）实验2：测量电功率与电压的关系要求学生继续分组，使用电流表和电压表测量不同电压下的电功率，并记录数据。
通过分析实验结果，观察电功率随电压变化的规律。
4. 讨论与总结（10分钟）组织学生进行小组讨论，总结实验结果，并得出电功率与电流、电压之间的数学关系。
引导学生回顾电功率的计算公式，并解释其物理意义。
让学生在小组内交流彼此的思考和解决问题的方法，培养团队合作意识。
5. 实际应用（15分钟）提供实际问题给学生，让他们利用所学的电功率计算方法解决问题。
例如：一个由电阻为10Ω的电热丝连接在220V电压下，求此时电热丝的功率是多少？6. 拓展练习（15分钟）提供更多的电功率计算问题供学生练习，巩固所学的知识和技能。
电功率公开课教案(
电功率公开课教案(一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义，理解电功率的物理意义，能够熟练计算电功率。
2. 使学生了解电功率与电功的关系，能够运用电功率知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电功率的计算方法，电功率与电功的关系。
教学重点：电功率的定义，电功率的物理意义，电功率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、导线、电源等。
2. 学具：电流表、电压表、电阻箱、导线、电源等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个家用电风扇，让学生观察并提问：电风扇在工作时，消耗电能的快慢如何表示？（2）引导学生回答：电功率。
2. 知识讲解（1）电功率的定义：电流在单位时间内所做的功。
（2）电功率的计算：P = UI。
（3）电功率与电功的关系：电功率表示电功的快慢。
3. 例题讲解（1）计算一个家用电风扇的电功率。
（2）已知电流和电压，计算电功率。
4. 随堂练习（1）计算给定电阻、电流和电压下的电功率。
（2）根据电功率的定义，判断下列说法正确与否。
5. 实验操作（1）分组实验：测量电阻、电流和电压，计算电功率。
（2）讨论：实验结果与理论计算值的差异。
六、板书设计1. 板书电功率2. 板书内容：（1）电功率的定义（2）电功率的计算：P = UI（3）电功率与电功的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定电阻、电流和电压，计算电功率。
（2）判断题：根据电功率的定义，判断下列说法正确与否。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P = UI，代入已知数值计算。
（2）判断题答案：根据电功率的定义，判断正确与否。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对电功率的定义和计算方法的掌握程度。
（2）实验操作过程中，学生是否能够熟练使用电流表、电压表等仪器。
（3）学生对电功率与电功关系的理解。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。
二、教学内容：1. 电功率的概念及其物理意义。
2. 电功率的计算公式：P = UI，P = I^2R，P = W/t。
3. 电功率的单位：瓦特（W），千瓦（kW）。
4. 实际生活中的电功率应用。
5. 实验：测量小灯泡的功率。
三、教学重点与难点：1. 重点：电功率的概念、计算方法和实际应用。
2. 难点：电功率公式的灵活运用，实验操作技巧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电功率的本质。
2. 运用实验教学法，培养学生的动手操作和观察能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解电功率在实际生活中的应用。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中常见的用电器，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的基本概念和物理意义，阐述电功率的计算公式。
3. 演示实验：测量小灯泡的功率，让学生了解实验操作过程。
4. 学生分组实验：测量不同电压和电流下的小灯泡功率。
5. 分析实验数据，总结电功率计算方法。
6. 案例分析：分析实际生活中的电功率应用，如家用电器、工业用电等。
7. 课堂练习：运用电功率知识解决实际问题。
8. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
9. 课后反思：让学生思考电功率在生活和生产中的重要性。
10. 课后拓展：引导学生探究电功率在新能源领域的应用。
六、教学评价：1. 评价学生对电功率概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用电功率公式计算和解决问题的能力。
3. 评价学生在实验过程中的动手操作和观察能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：电功率的概念、计算公式、实验操作等。
2. 实验器材：电流表、电压表、小灯泡、电阻等。
3. 案例素材：生活中的电功率应用实例。
八、教学进度安排：1. 第一课时：电功率的概念和物理意义，电功率的计算公式。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板第一章：电功率的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如电灯、电风扇等，让学生感受电功率的存在。
1.2 讲解：电功率的定义和计算公式，即P = VI，其中P 表示功率，V 表示电压，I 表示电流。
1.3 练习：让学生计算一些常见电路的电功率，如照明电路、电视电路等。
第二章：电功率的计算2.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电器在工作时的电功率差异。
2.2 讲解：电功率的计算方法，即P = W/t，其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。
2.3 练习：让学生计算一些电器在工作一定时间后的电功和电功率。
第三章：电功率的测量3.1 引入：介绍电功率的测量工具，如电能表、功率计等。
3.2 讲解：电功率测量的原理和方法，以及如何正确使用测量工具。
3.3 练习：让学生使用电能表或功率计测量电路的电功率，并进行数据记录和分析。
第四章：电功率的应用4.1 引入：通过实例，如电动车、空调等，展示电功率在实际应用中的重要性。
4.2 讲解：电功率在电器选择、电路设计等方面的应用，以及如何根据实际需求合理选择电器的功率。
4.3 练习：让学生根据实际需求，选择合适的电器功率，并解释选择的理由。
第五章：电功率的节能环保意义5.1 引入：通过数据和图表，让学生了解我国能源消耗和电力污染的现状。
5.2 讲解：电功率与节能环保的关系，以及如何通过合理使用电功率来减少能源消耗和电力污染。
5.3 练习：让学生提出一些节能环保的建议，并说明实施这些建议的电功率意义。
第六章：电功率与电阻的关系6.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电阻下的电流和电压变化。
6.2 讲解：欧姆定律及其变形公式，即P = I^2R，其中P 表示功率，I 表示电流，R 表示电阻。
6.3 练习：让学生计算不同电阻下的电功率，并分析功率与电阻的关系。
第七章：电功率的分布与损耗7.1 引入：通过实验或者图片，展示电路中电功率的分布和损耗情况。
电功教案示例
电功教案示例随着信息时代的到来，电力学科也变得越来越重要。
在电力学科中，电功率是最基础、最重要、最常见的一个概念。
因此，在初中的电力学科中，掌握电功率的概念与计算方法是非常关键的。
本文将向您展示一份电功教案的示例，希望能够帮助初中教师更好地教授电功。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电功率的概念；了解电功率的计算方法；理解电器的功率大小与使用电器时的安全问题。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握电功率的计算方法。
三、教学难点本节课的教学难点是让学生理解电器的功率大小与使用电器时的安全问题。
四、课前准备课前教师可以准备一些电器的图片，让学生通过观察图片来了解电器功率的大小；并可以准备一些问题，引导学生思考电器的功率大小与使用电器时的安全问题。
五、教学过程1、导入环节让学生观察几张电器的图片，讨论这些电器的功率大小。
教师可以引导学生思考电器的功率大小对使用电器的安全有什么影响。
2、讲解电功率的概念与计算方法教师可以通过实验等具体方式让学生感受电功率的概念；然后引导学生根据电压和电流的大小计算电器的功率。
3、讲解电器功率大小与使用电器时的安全问题教师可以通过讨论一些电器危险案例来引导学生了解电器功率大小与使用电器时的安全问题。
4、归纳总结教师可以引导学生对电功率的概念、计算方法和电器的安全问题进行总结。
六、课堂巩固教师可以出一些习题，让学生巩固电功率的计算方法和电器的安全问题。
七、拓展延伸教师可以让学生自己设计一些电器实验，来进一步了解电器功率大小和使用安全问题。
八、教学反思这一节课让我深刻意识到，教学过程中教师一定要注意引导学生去思考、去发现，而不是单纯地灌输知识。
同时，教学过程中也需要多用“接地气”、“情绪化”等语言让学生更容易理解和接受知识。
九、教学反馈通过教学反馈，我们可以得知本节课的教学效果。
教师可以通过课堂习题、课后作业等方式来进行教学反馈，及时发现学生的问题并加以解决。
十、结语电功率虽然是初中电力学科的基础知识，但其对于日常生活、工业生产等领域都具有非常重要的作用。
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编号 37 班级姓名课题：16.2.电流做功的快慢(1)课型：新授【学习目标和重难点】1、知道电功率的公式、单位及意义。
能区分电功与功率。
2、能结合W=Pt进行简单计算。
3、知道用电器的额定电压与额定功率。
4、知道灯泡亮度取决于实际功率。
5、能结合P=UI及推导公式进行计算。
【重、难点】：1、知道用电器的额定电压与额定功率。
会区分额定功率和实际功率2、能结合P=UI及推导公式进行计算。
【教学方法和手段】讲练结合【学法指导】额定值和实际值之间的桥梁——电阻二、新课教学（一）问题引入：思考：要想使电流做功增大，可以采用什么方法？提出问题：在相同时间内，电流通过不同的用电器所做的功相同吗？引入电流做功快慢不同（二）电功率：比较电流做功快慢的物理量1、公式P = W/t 单位: 瓦特（W）、千瓦（KW）1KW= W如：200W的电视机和0.02KW节能灯泡，做功快2、公式变形：电功的公式W=Pt式中W、P、t的国际主单位是焦、瓦、秒1焦=1瓦×秒（1J=1W·s）如果P和t的单位分别是千瓦、时，那么电功另一个单位——千瓦时（度）。
（kW·h）1 kW·h=1×103w×3600s= J【练一练】例1：（1）电功率为800W的电饭锅工作30min 耗电多少？（2）1度电能让40w的灯泡发光多少个小时？3、电功率与哪些因素有关？公式推导：P = W/t=UIt/t = UI P = W/t=UIt/t = UI=I2R=U2/R若加在用电器上电压为1V，通过的电流为1A，那么该用电器消耗的电功率为1W。
（三）额定电压（U额）和额定功率（P额）额定电压------用电器正常工作时的电压额定功率------用电器在额定电压下的功率如图：灯泡的额定电压为，25表示。
该灯正常工作时的电流为，电阻为。
（四）实际电压（U实）和实际功率（P实）“6V 3W”的小灯泡正常工作时的功率是；若把它接到3V的电路中,这个灯泡的功率改变吗？此时的实际功率是，灯的亮度将。
实际功率：用电器在实际电压下所对应的功率（五）实际功率与额定功率1、当U实= U额时：P实= P额用电器正常工作。
2、当U实＜U额时：P实＜P额用电器不能正常工作；3、当U实＞U额时：P实＞P额用电器容易烧坏.灯泡的发光情况由它实际消耗的电功率（通常叫做实际功率）决定。
灯泡越亮，表明其实际功率越大。
【练一练】1、标有“6Ｖ－6Ｗ”的电灯正常工作时的功率是多少？若把它接入3Ｖ的电路中，求灯泡的电阻以及对应电压下的实际功率。
2、标有“220Ｖ－40Ｗ”的甲灯 、“110Ｖ－60Ｗ”的乙灯 、“36Ｖ－ 60Ｗ”的丙灯都在额定电压下工作， 灯泡最暗。
三、课堂练习：1、标有“220V 、10W”的一种节能灯，若每天正常工作2小时，则一个月消耗 kW·h的电能(一个月按30天计算），合 J 。
2、LED 灯具有节能、环保等特点，图10所示是额定电压为220V 、额定功率为4.4W 的LED 灯泡，四、作业布置：1、某家用电器正常工作时的功率约为2kW ，则它可能是：（ ） A ．电风扇 B ．电视机 C ．空调器 D ．电冰箱2、下列单位中，哪一个不是电功的单位：（ ） A 、kW B 、J C 、kW •h D 、度3、小明利用电能表测某家用电器的电功率。
当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min 内，消耗电能0.2kW ·h ，这个用电器可能是 ( )A ．电饭煲B ．电冰箱C ．电视机D ．收音机4、一台家用电脑处于待机状态下的电功率大约是10W ，它表示1s 内电流做的功是 J ．如果这台电脑平均每天的待机时间以10h 计算，那么待机的状态下100天消耗的电能是 KW•h ．5、有L1、L2、L3、分别标有“220V 100W ”、“110V 100W ”、“36V 100W ”字样，它们都正常发光时，则（ ）A 、L1 亮B 、L2亮C 、L3 亮D 、一样亮 6、小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是（ ）A ．灯泡的实际电压发生了改变B ．灯泡的额定功率发生了改变C ．灯泡的额定电压发生了改变D ．灯泡烧坏了7、标有“220V ，40W ”和“220V ，100W ”的甲、乙两盏灯泡，其灯丝用相同长度的钨丝制成，则钨丝较粗的是 ，把它们并联在家庭电路中较亮的是______．8、调光台灯的电路是由一只灯泡和一个电位器（滑动变阻器）串联组成的，调节电位器的旋钮使灯由亮变暗的过程中，电路的总功率将（ ） A ．变小B ．变大C ．不变D ．无法确定9、灯泡标有“6V 6W ”字样，它的电阻为 ，正常发光时的电流为 ；正常工作10秒钟，消耗电能为 。
当电压为3 V 时，灯的实际功率为 ，额定功率为 。
10、一盏标有“220V 、40W ”字样的电灯，将它接到110V 的电路中，其电功率为（ ） A ．40W B ．20W C ．10W D ．无法确定11、小明家的电能表如图所示。
当他家的某用电器单独工作了30min 后，转盘刚好转过500圈，则这段时间内该用电器消耗的电功是__________J ，电功率是____ W 。
12、如图所示，电源电压不变，开关S1闭合后，灯泡L 发光，电压表有示数；再闭合开关S2后，出现的情况是：（ ）A ． 灯泡L 的亮度不变B ． 电压表的示数变小C ． 电路的总电阻不变D ． 电路的总功率变大13、已知R1：R2=2：3，若两电阻串联，则两电阻的功率比为 ，相同时间内电功比为 ：若两电阻并联，则两电阻的功率比为 。
14、下列数据中，最接近实际情况的是（ ）A.普通家用照明灯的工作电流约为2AB.电饭锅加热档的功率约为100WC.家用电风扇的额定功率约为2000WD.一节新干电池的电压约为1.5V15、一只小灯泡上标有“12V 4W ”字样,把它接入到18V 的电路中,要它正常发光,必须再接一个多大的电阻?电阻与灯泡如何连接?16、如图所示的电路，电源电压保持不变，R 1的阻值为15Ω，只闭合开关S ，电流表的示数为0.2A ；再闭合开关S1，电流表的示数变为0.5A ，则此时电路的总功率为多少，R2的阻值是多少？17．利用太阳能电池在太阳光照射下发电叫光伏发电。
安阳市启动了“光伏工程”示范项目，在某中学的教学楼顶安装了总功率为20kW 的光伏发电系统。
(l)光伏发电系统发电时， 能转化为 能。
(2)一天的有效光照时间按8h 计算．该光伏发电系统一天共发电多少千瓦时？(3)该光伏发电系统一天的发电量，如果由热电转换效率为30%的热电厂来完成，需要燃烧多少千克煤？（煤的热值q 煤=3.0×107J/kg ）编号 38 班级姓名课题：16.2.电流做功的快慢(2)课型：新授使用时间：【学习目标和重难点】1、灵活运用P = W/t=UIt/t = UI=I2R=U2/R W=Pt进行简单计算。
2、会区分用电器的额定功率和实际功率。
3、知道灯泡亮度取决于实际功率。
理解灯泡相关题的分析方法。
【重、难点】：1、会区分额定功率和实际功率2、灵活运用P = W/t=UIt/t = UI=I2R=U2/R W=Pt进行简单计算。
3、理解灯泡相关题的分析方法。
【教学方法和手段】讲练结合【学法指导】额定值和实际值之间的桥梁——电阻【学习过程】一、课前准备1、10秒内通过某导体横截面的电荷量为3库，通过该导体的电流是安，该导体两端的电压为6伏，该导体的电阻是欧，这段时间内电流通过导体所做功是焦．电流做功的功率为。
2、下列各组中都属于电功单位的一组是（）A．焦耳，伏特•安培，千瓦时B．焦耳，伏特•安培•秒，千瓦时C．瓦特，伏特•安培•秒，焦耳/秒D．瓦特，千瓦时，瓦特•秒3、下列电器正常工作时，每秒做功为几十焦的是：（）A．教室里的一只日光灯B．电饭堡C．家用手电筒里的灯泡D．空调器4、一只普通家用的白炽灯泡正常发光时，通过灯丝的电流大约是：（）A．0.02A B．0.2A C．2A D．20A二、新课教学（一）灯泡问题1、“6V3W”的灯泡知道哪些量，能求哪些量？（不考虑温度对电阻的影响）（1）正常工作：I额= ，R= ，1分钟电流做功W= 。
（2）若接在3V电压下时，I实=，P实= ，P额= ，R= 。
工作1min则W= ，灯的亮度变。
（3）若灯两端不加电压时，I实= ，P实= ，P额= ，R= 。
（4）若接在12V的电压下实际功率P实= 。
I实= 。
R= 。
2、若把“6V3W”的灯泡接入9V的电路中，要使它正常发光，需要串联一个多大的电阻？试求出该电阻工作时的电功率3、标有“6V3W”的L1和标有“6V2W”的L2两灯（1）都正常发光时，灯亮。
（2）把他们串联接在6V的电源上，则（）A．两灯一样亮 B.L1比L2亮 C. L1比L2暗 D.两灯都能正常发光（3）若把两灯串联接在12V的电源上，则通电较长时间后（）A ．两灯都不亮 B.L1比L2亮 C. L1比L2暗 D.两灯都能正常发光（4）若把两灯串联后接在电压为U的电路中，要保证两灯不损坏，电压U的最大值应是（）A．6V B．12V C．10V D．8V（7）若把两灯并联接在6V的电源上，则（）A．两灯一样亮 B.L1比L2亮 C. L1比L2暗D.两灯都能正常发光（8）若并联接在3V的电路中，各自的实际功率为多少？哪个亮？4、一只“10V 5W”的甲灯和一只“6V 1.8W”的乙灯串联后接入电路中，两灯均能发光，比较它们的实际功率（不考虑温度对电阻的影响）则：（）A、甲灯大些B、乙灯大C、两灯一样大D、无法判断（2）串联后电源电压最大值应是。
（3）若把两灯并联，干路中最大电流为。
【练一练】1、把标有“6V3W”的L1和标有“12V3W”的L2两灯分别接在额定电压上，则（）A．两灯一样亮 B.L1比L2亮 C. L1比L2暗 D.两灯都能正常发光2、额定电压相同的甲乙两灯，串联在电路上，甲灯比乙灯亮。
下列正确的是( )A.甲灯额定功率和实际功率大B.乙灯额定功率和实际功率都大C.甲灯额定功率小,实际功率大D.乙灯额定功率小，实际功率大3、把两只灯泡并联后接到电源上，闭合开关，发现灯泡L 1比L 2亮，则下列说法正确的是（ ） A.通过L 1的电流大 B.通过L 2的电流大 C.L 1的额定功率大 D.L 2两端的电压大4、灯泡L 1、L 2分别标有“10V 、10W”和“9V 、5.4W”的字样，若将它们串联使用时，电路两端允许加的最大电压值是（ ）A ．10V B ． 9V C ． 15V D ． 19V （二） 电能表的有关题1、李老师出差时恰逢抄电表日，其电能表的示数如图甲所示，出差返回时发现家中有一盏100W 的台灯亮着，检查 其它电器都已切断电源，再看电能表的示数如图乙，求 李老师出差的时间是 。