人教版小学三年级语文下册《绝招》教学设计

【教学设计】《绝招》教学设计
【学习目标】
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

４、培养独立阅读能力。

【教学重点】
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

【教学难点】
激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

【课前准备】
发动学生准备自己的绝活。

【教学过程】
一、情境激趣，导入课题
1、今天我们来学习一篇新的课文，题目就是---
2、板书课题：伸出手跟老师一起板书课题，中国字我们要写的方
方正正。

齐读课题，字要写方正，音要读腔圆。

再读一遍。

3、绝在字典中有5种解释，看，在绝招里它该选第几个解释？读
出来。

那绝招是什么意思？是一个人怎样的本领呢？（是的，绝招
是一个人很难练成的，了不起的本领。

）带着你的理解再来读一遍课题。

今天老师也会教给你们几个绝招哦。

二、初读感知，自学课文。

1、同桌检查字词：课前，同学们已经预习了课文，生字词你都会读了吗，现在拿出预习单，同桌互相检查一下生字词的掌握情况，如果你的同桌都读对了，你就给他点个赞。

（出示预习单）评价①已经读得不错了，再读一读会更好。

或②你太棒了，这么多生字，读的这么流利，老师给你一个大大的赞！）
2、得到点赞的同学请举手，那老师可要考考你了，第一组词语，谁敢挑战？
①挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子
嘴撇到下巴颏咧开大嘴
A：这些词语很有特点，我们一起读一读。

我发现那位同学还边读边做着动作，你很会读词语。

你看，结合着动作读着读着我们就理解了词语的意思。

②那老师要提高难度了，把词语放在句子里，你还敢挑战吗？（出出示12段）
日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。

谁来读读这12自然段，
尴尬是什么意思？你看，联系上下文我们就理解了词语的意思。

③我发现咱们班同学太厉害，再增加点难度，谁来读读这个自然段，
里面的生字也很多呦
三胖早把嘴撇（piě）到下巴颏（kē）了，二福推推三胖，说：“试试嘛（ma）。

”它随口说道：“99g）——76！”小柱子脱口而出：“得7524”（这些字有点难读，跟老师读一读。

生字读准了，句子就会读的更流利，再读读这个句子。

3、关注课题的星号，你发现这是一篇（）课文。

（板书：*号）略
读课文的内容比较易懂，相信同学们自己就能把课文读懂，你们有信心吗？学习略读课文，有一个好法宝，就是关注课文的导读，先自由读一读。

看你能在导读中提取几个问题。

通过预习，你解决了哪几个问题？你看略读课文就是这么简单，大家自己读，就能读懂它。

谁来说说看，几个孩子都比了哪些绝招？
4、谁能根据老师的板书把这篇长17个自然段的课文用几句话概
括下来吗？（三个孩子：三胖、二福、小柱子；在哪里；干什么）你真聪明！谁还有补充？
三、品读体验
想不想看看他们是怎么比绝招的呀？（想）现在就让我们走进第一次比赛的现场，首先来看三胖的绝招
1、谁来读读描写三胖的句子
出示：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

2、同学们自由读读，想想如果要表演三胖的绝招，要把哪几个词语
的意思演出来，并把它圈出来，做到不动笔墨不读书。

谁来说说你圈了哪些词语?这些词语都是描写人物 ----能关注到动作，你很会读书！（挺、鼓、瞪、憋）
3、先同桌之间演一演三胖的绝招，听准老师的要求：一个同学读，另一个同学表演。

同学们演得太投入了！哪组同桌愿意上台表演？你看，这位同学一笑就憋不住劲了，而三胖却能憋得时间比别人长两倍，可见三胖确实不简单！所以小伙伴们都竖起大拇指说“绝招！绝招！”（师带领学生竖大拇指）
4、看完了表演，谁能带着感受再有滋有味的读一读？
5、看他读的这么有意思，老师也想读一读，你们能配合着老师表演吗？
总结：是啊，作者抓住动作就把三胖写活了，我们一边读一边演，仿佛就看到了三胖的样子。

在平常写作文的时候，我们就可以学习作者的这种抓住动作的写法。

这是老师教给你们的第1个绝招。

学习“二福的绝招”
1、三胖的绝招让人叫绝，二福的绝招也不赖（出示幻灯片）。

看，这就是二福的绝招——（空翻）。

观察二福做了哪些动作呢？作者对二福的描述很简短，请同学们看课本61页插图，仔细观察图中人物的动作和表情，想想轮到二福时，他会怎么说，怎么做呢？我们能不能也学着作者，抓住二福的动作把他空翻的样子写一写呢，好，拿出小练笔的作业纸动笔写一写吧。

（生写，师巡视后交流评价）总结：那第一次比绝招，三胖和二福的表演赢得了伙伴们的喝彩，
而小柱子的靠树倒立被二福的不靠树倒立直接秒杀。

小柱子觉得自己的绝招太丢人，他低下头撒开腿跑了。

这用课文里的一个词语形容，就是他觉得很（尴尬）。

他蔫蔫地回了家。

而奶奶的一番话却让小柱子明白了----（出示）一起读，看来，想要有绝招，只有苦练。

小柱子记住了奶奶的话。

一直在暗暗练习自己的绝招
第二次比赛：
功夫不负有心人，那第二次比赛，你最佩服谁的绝招？（小柱子）他的绝招是——（速算），这招绝在哪里？这次小伙伴们羡慕地竖起了大拇指，这么难的绝招，小柱子是怎么练成的呢？看大屏幕选择其中的一个场景，用上合适的动词小组讨论说一说：
清晨，小伙伴还在熟睡的时候，小柱子（就早早起床，开始练习）
天气晴朗，每当别的小伙伴在野地里尽情玩耍嬉戏时，小柱子—（多想去玩，但他仍然在练）
当小柱子想起在大树下的尴尬，他（）
当他练绝招遇到困难时，小柱子就（）
师：你看，作者短短的一句“暗暗在练自己的绝招”，我们却想象出了如此丰富的画面，通过想象画面我们就读懂了小柱子练绝招的努力与坚持。

同学们，读书就要这样，一边读一边想象，你会发现许许多多的乐趣。

这是老师教给你们的第2个绝招，想象画面。

四．拓展总结
同学们看，3个问题现在我们已经解决了第1个和第3个，现在请你来谈谈你最佩服谁的绝招，并说说为什么佩服？（福，胖，柱子）你
还佩服谁？xx的绝招是怎么得来的呀，（练出来的）这就告诉我们，请同学们大声读出来！（绝招需要苦练）
1、拓展阅读：
2、总结：同学们，听了他们的故事，你想说点什么？是啊，绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。

要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。

这就是，一起读（绝招须苦练，功到自然成）
五、作业超市：
最后给大家布置个小作业：(续写）
1、暑假到了，小伙伴们又在大树下比试自己新练的绝招了，
你瞧......（师指板书）请同学们用上老师教你的这两个绝招，抓住动作、展开想象，去续写故事！。