的、地、得的用法
“的、地、得”(三个de)的用法口诀区别与用法+例句讲解+练习题
“的、地、得”(三个de)的用法口诀区别与用法+例句讲解+练习题“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念1的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2“的、地、得”的不同之处。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
二、“的、地、得”的用法1的一一定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）。
2地一—状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。
④天渐渐（时间副词）地冷（形容词，谓语）起来。
3得一—补语的标记，一般用在谓语后面。
的地得的用法
学会“的”、“地”、“得”的用法
一、“的”用法
它的一般结构形式为：修饰、限制的词语+的+名词
例句：我们的祖国、红红的苹果、尊敬的老师、可爱的妹妹、清澈的小溪、热闹的大街。
二、“地”用法
它的一般结构方式为：修饰、限制的词语+地+动词
例句：开心地笑、小心地看、用力地打、轻轻地拿、吃力地爬、认真地读。
三、“得”用法
它的一般结构方式为：动词+得+补充、说明的词语
例句：吃得少、走得很快、看得仔细、说得头头是道
补充：有的形容程度时，如“很、真、太”，往往也用“得”。
例句：扫得很干净、讲得太棒了、他高兴得手舞足蹈。
“的”、“地”、“得”的词性和用法
“的”、“地”、“得”的词性和用法展开全文一、的——助词，读音为“de”1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。
如：这就是我的博客。
2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。
如：诗集中的格律诗词写得真美！3.附在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。
如：我的诗不如各位高手的写得好。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。
如：博客能展示自己的风采，实现自己的价值，这是大家都知道的！5.用在谓语动词的后面，强调动作的施事者或时间、地点、方式等。
如:我是2006年11月10日建的博克。
“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。
二、地——助词,读音为“de”用在词或词组的后面，在句子中间作状语。
如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
三、得——助词，读音为“de”1.用于动词后面表示可能。
如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。
如：高手们的诗词作得非常好。
3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。
如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个，其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。
反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。
如：才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏！（七）笔者看电视有一个好看字幕的毛病，每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”，“的”又代替了“得”，就很不舒服，很憋气、很难受，简直要暴跳如雷！这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现，且层出不穷，屡教不改，吾不得不呼，不得不提，这样的现象起码有两大恶果：一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。
三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的，现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸，恶习一旦形成，一辈子都难改了，君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗？小的时候不抓就晚了。
的 得 地三个字的用法与区别
的得地三个字的用法与区别
“的”，“得”和“地”这三个字的区别在于修饰成分不同，具
体如下：
1、用“的”时是构成形容词，修饰名词，如:红的花。
“红的”是形容名词“花”的，所以作形容词。
如用“红得花”是错了。
2、用“地”字是作副词，修饰动词，如:“慢慢地走”中的“慢慢地”是副词，修饰动词“走”。
3、“得”是连接补语的，补充近一层的意思，经常修饰动
词或形容词，放在被修饰词的后面。
结构形式一般为：动词+得+副词。
如:“走得快”，来补充说明动词“走” 的状态；
再如：“好得很”，来补充说明形容词“好”的程度。
4、用口诀来概括：先代词（或形容词），后名词，的也；先副词，后动词，地也；先动词，后副词，得也。
扩展资料
的、得、地这三个字都是多音字，具体如下：
1、的
读作：de，常用结构助词。
如：这把尺子是小花的。
读作：dí，真实、确实，如“的确”。
读作：dì，箭靶，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。
2、得
读作：de，常用结构助词。
如：听得津津有味。
读作：dé，获取（跟“失”相对）。
如“得到”。
读作：děi ，需要；必须。
如：买台电视机得多少钱？
3、地
读作：dì，地域领土。
如“封地”。
读作：de，用在动词、形容词及相关短语的后面。
如：吃惊地望着。
参考资料
百度百科-的
百度百科-得
百度百科-地。
的、地、得的用法
的、地、得的用法地、得的用法是中文语言中非常重要的一部分。
在汉语中，地和得的用法常常产生疑惑，因为它们在汉语中的意义和表达方式有很多种。
在本文中，我们将详细介绍地和得的用法。
一、地的用法1. 表示方式或状态地可以用来表示方式或状态，放在动词后面，类似于英语中的“-ly”。
例如：他慢慢地走着。
(He walked slowly.)她沉着地回答了问题。
(She answered the question calmly.)2. 描述不定词的方式或状态地也可以描述不定词的方式或状态，用于修饰动作或状态。
在这种情况下，地放在不定词前面。
例如：听起来无聊地待在家里。
(It seems boring to stay at home.)小明躺在床上，伤心地想着自己的家人。
(Ming lay in bed, thinking sadly of his family.)3. 动词和形容词之间的修饰关系地用于动词和形容词之间的修饰关系。
这意味着地修饰前面的词，并指出动作或特征的方式。
例如：她惨叫着拖着病躯慢慢地走回家。
(She screamed and dragged her sick body home slowly.)他万分痛苦地哭泣。
(He wept in great pain.)4. 修饰句子地有时也用于修饰整个句子。
在这种情况下，它通常放在句子的结尾。
例如：我们在那里等待着，直到天黑了，饿得发慌地回到家里。
(We waited there until it was dark and went back home starving.)他很生气地回答了我的问题，使我感到非常尴尬。
(He answered my question angrily, making me feel very embarrassed.)二、得的用法1. 修饰动词得可以用于动词后面，表示一种能力、状况或情况。
在这种情况下，得可以用来修饰前面的动词。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
的、地、得的用法
的、地、得的用法
的、地、得是汉语中常用的语法助词，它们在句子中起到了不同的作用。
正确运用的、地、得的用法对于汉语的语言表达和理解至关重要。
下面将详细介绍的、地、得的用法。
一、的的用法
的的作用有很多，主要有以下几个方面。
1. 简化定语从句：在汉语中，定语从句使用的频率较高，而为了简化句子结构，有时可以使用的来取代定语从句中的主语或宾语。
例如：
那位穿绿衣服的人是我的哥哥。
（定语从句）
那位穿绿衣服的是我的哥哥。
（简化后）
2. 表示领属关系：的在句子中还可以表示所属的关系。
例如：
妈妈的房间很整洁。
3. 形容词修饰名词：的可以用来连接形容词和名词，使形容词修饰名词。
例如：
漂亮的花朵引人注目。
二、地的用法
地的主要用法有以下几个方面。
1. 修饰动词：地可以用来连接副词和动词，使副词修饰动词。
例如：
快速地奔跑
2. 修饰形容词：地可以用来连接副词和形容词，使副词修饰形容词。
例如：
非常地漂亮
3. 修饰动词和形容词：地可以用来连接副词和动词或形容词，使副
词同时修饰动词和形容词。
例如：
小心翼翼地唱歌
三、得的用法
得的主要用法如下。
1. 表示程度：得可以用来衡量一个动作或状态的程度。
例如：
跑得很快
2. 描写结果：得可以用来描述一个动作或状态的结果。
例如：
哭得满脸泪水
3. 助动词：得可以用来构成动。
的、地、得的用法
小学生难分清的三个字“的、地、得”，考试扣分总是因为它！小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同。
一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二、例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
的-地-得的用法
1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
例如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
例如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
例如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
以上几种用法，可以写成下面的公式: 修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词(形容词)+“得”+补充说明的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”用法
“的、地、得”用法一、口诀口诀一名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，形动词后双人“得”，当作助词都读“de”。
口诀二的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
口诀三名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。
以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明二、的、地、得用法分析：1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”3、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......三、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
的地得的用法
的：后面跟名词
用在名词（表示人 事物名称的词） 用在名词（表示人和事物名称的词）前 名称的词 面的，要用白勺“ 面的，要用白勺“的”字。 人 妈妈。 如： 1、我爱勤劳的妈妈。 、我爱勤劳的妈妈 ——人 事物 2、公园里的景物美极了。 景物美极了 ——事物 、公园里的景物美极了。 句中的“妈妈” 景物”都是名词,前面应 句中的“妈妈”、“景物”都是名词 前面应 该用“ 该用“的”字。
• 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动 、 状语的标记， 状语的标记 一般用在谓语（ 形容词）前面。 词、形容词）前面。“地”前面的词语一 般用来形容“ 后面的动作，说明“ 般用来形容“地”后面的动作，说明“地” 后面的动作怎么样。结构方式一般为： 后面的动作怎么样。结构方式一般为：形 容词（副词） 地 动词 形容词）。 动词（ ）。如 容词（副词）+地+动词（形容词）。如： • ③她愉快 形容词 地接受 动词，谓语 了这 她愉快(形容词 地接受(动词 谓语)了这 形容词)地接受 动词， 件礼物。 件礼物。 • ④天渐渐 时间副词 地冷 形容词，谓语 起 天渐渐(时间副词 地冷(形容词 谓语)起 时间副词)地冷 形容词， 来。
地，后面跟动词
在句子中，用在动词（表示动作行为的词） 动作行为的词 在句子中，用在动词（表示动作行为的词） 前面的，要用土也“ 前面的，要用土也“地”字。 行为 回答问题 ——行为 如： 1、他积极地回答问题。 、他积极地回答问题。 2、大雪纷纷地下。 、大雪纷纷地下 ——动作 动作 句中的“回答” 都是动词， 句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该 用“地”字。
• 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。 、 补语的标记， 补语的标记 一般用在谓语后面。 后面的词语一般用来补充说明“ “得”后面的词语一般用来补充说明“得” 前面的动作怎么样，结构形式一般为： 前面的动作怎么样，结构形式一般为：动 形容词） 得 副词 副词。 词（形容词）+得+副词。如： • ⑤他们玩 动词，谓语 得真痛快 补语 。 他们玩(动词 谓语)得真痛快 补语)。 动词， 得真痛快(补语 • ⑥她红(形容词，谓语)得发紫 补语)。 她红 形容词，谓语 得发紫(补语 。 形容词 得发紫 补语
语文“的、地、得”用法大全
语文“的、地、得”用法大全“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。
一、“的、地、得”的基本概念1.“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2.“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”用法1.“的”：用在词或语后表明形容词性。
比如高大的建筑。
建筑是名词，高大是形容词，高大是来形容建筑的。
什么样的建筑?高大的建筑。
这里就要用“的”来连接。
此类举例很多：绿色“的”菠菜，空中飞翔“的”鸟，这才是一个完整“的”我……记住：“的”的后面是名词。
如：湛蓝的天空，秋天的柑橘，绿色的校园。
2.“地”：用在词或词组后表明副词性。
比如飞快地跑。
跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。
怎么样的跑?飞快地跑。
这里就要用“地”来连接。
此类举例很多：愉快地学习，目不转睛地望着，认真地读书等。
3.“得”：用在动词后表示可能。
比如跑得真快。
跑是动词，跑得结果怎么样?很快。
这里就要用“得”来连接。
此类举例很多：飞得高，兴奋得失眠了，长得很酷等。
记住：“得”的前面是动词。
最后，把“的、地、得”三个字用在一句话里，就是：火热的生活愉快地笑，我们变得很年少。
三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
的、地、得的用法
动词+“得”+形容词
记 忆 口 诀
名词前面白勺“的” 动词前面土也“地” 形容动后双人“得” 当作助词都读“de”
再 见 ！！!
“的”的用法
1、可爱的动物 美丽的校园
形容词+“的”+名词
2、鸟的天堂
天池的景色
名词+“的”+名词
3、我的书包
你的铅笔盒
代词+“的”+名词
“地”的用法
慢慢地写 甜甜地笑 飞快地奔跑 高兴地说 专心地听 积极地回答
形容词+“地”+动词
“得”的用法
跑得快 玩得高兴 红得发紫 写得好 笑得开心 累得直喘气
“的、地、得”的用法
的 地
得
因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星， 相信我会表现的更好！
正确答案：
“的、地、得”的用法
相同点：
“的、地、得”这三个字都可以 做助词使用，他们在做助词时，都 可以念轻声“de”。
不同点：
在书面语中，要正确地使用这三个 “的、地、得”字。这样不仅可以区别 它们在书面语用法上的不同，还可以使 书面语言更精确、更规范。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
的、地、得的用法
“的”“地”“得”的用法
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
比如：亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
比如：仔细地看，大声地说，慢慢地走。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
比如：玩得刺激，看得仔细，唱得好听，写得端正，举得高高的，说得真精彩，气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。
的,地,得三个的用法
的,地,得三个的用法一、的字的用法的字是汉语中最常见的助词之一，它有多种用法，常见的有下面几种：1. 表示所属关系的字可以用来表示所属关系，连接两个名词或名词短语，被修饰的事物通常在前面，修饰性成分在后面。
例如：“这本书是我哥哥的”、“这是我爸爸新买的车子”。
2. 表示定语后置的字可以用来连接定语和被修饰词，起到限定作用。
例如：“那棵树上有只小鸟儿”、“房间里放着一张桌子”。
3. 表示动宾关系中的宾语在动宾结构中，当动作直接施加于受事者时，使用“得”的及物动词需要相应地改为“得 + 的”结构。
例如：“我听得懂他说话”，“她看得见黑板上写的内容”。
二、地字的用法地字是汉语中常见的副词结构助词之一，在句子中主要有以下几种使用方式：1. 以形容词为核心地字可以与形容词组合使用，在形容词前面加上“地”，表达程度或方式。
例如：“她轻轻地敲了门”、“他高兴地笑了”。
2. 以动词为核心地字可以与动词组合使用，在动词后面加上“地”，表示动作的方式、行为的状态或者结果。
例如：“她跑得快”、“他认真地工作”。
3. 以动宾结构为核心当句子中的主语和宾语是直接联系的关系，且“得”的及物动词需要相应地改为“(得) + 地 + 宾语”的结构。
例如：“我吃饭吃得很香”、“他写文章写得不错”。
三、得字的用法得字在汉语中有多种用法，常见的几种如下：1. 动态补语“得”字可用于表示主体按一定方式进行某种活动或表现出某种状态。
通常与使用能力、程度等方面相关的形容词连用，具体形式为：“主谓 + 动词 + 得 + 形容词”。
例如：“她唱得很好听”、“他跳舞跳得很优美”。
2. 表示目的或结果当“得”字后接一个从句时，可以表示目的或结果。
这种结构通常用于表示“做某事是为了……”或者“通过某种手段达到某个结果”。
例如：“她学习努力，是为了考取高分”、“为了能赶上飞机，他开车开得很快”。
3. 动词后缀在一些动词后面加上“得”，可以构成新的动词，并且改变原来动词的意思。
地,的,得,的用法
地,的,得,的用法一、"地"的用法1. 作为副词"地"作为副词主要用来修饰动词或形容词，表达方式多种多样。
例如：（1）修饰动词：她慢慢地走进房间。
（2）修饰形容词：那个孩子高兴地笑了起来。
2. 作为介词"地"在这种情况下表示所发生的位置或时间。
例如：（1）在什么地方：我爸爸白天在公司工作，晚上回家。
（2）在什么时候：星期三是我们上英语课的日子。
二、"的"的用法1. 作为人称代词后面加名词，用于表示所属关系。
例如：（1）张蕾是我最好朋友的妹妹。
（2）这本书是我的，不是你的。
（3）这个问题是老师提出来让我们思考的。
2. 用于连接名次之间构成定语关系。
例如：（1）一个美丽而富有知识的女孩儿（2）红色和黄色的花朵相映成辉。
三、"得" 的用法1. 表示程度，相当于“非常”、“很”。
例如：（1）她跑得很快，远远甩开了同伴。
（2）这个菜炒得不够咸，需要加点盐。
2. 表示结果。
例如：（1）小明在考试中取得了好成绩。
（2）他努力工作，终于得到了晋升的机会。
四、综合运用"地"、"的"、"得"在实际应用中常常组合在一起，形成固定搭配。
以下是几种典型的用法：1. 动词+地+动词：表示动作发生的方式或状态。
例如：（1）笑着说话：他笑着说话，给人一种亲切感。
（2）大声喊叫：她大声喊叫，引起了周围人的注意。
2. 形容词+地+动词：表示描述状态、特征或更加具体化。
例如：（1）轻松地走：他轻松地走过街道，脸上洋溢着幸福的笑容。
3. 动词+得+副词：表示程度或结果。
例如：（1）吃得饱饱的: 小华吃得饱饱的，精神焕发。
4. 形容词/副词+得+动词：表示结果。
例如：（1）高兴得跳起来：他高兴得跳了起来，给人一种幸福感。
总结："地"作为副词修饰动词或形容词；"的"用于表示所属关系或连接名次构成定语关系；"得"可以表示程度、结果，同时也与动词或形容词连用。
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2015-10-29 王补平
微信号weixinwbp2014
一、“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
二、“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮
包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
三、“的、地、得”的用法补充说明
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
四、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语
五、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语
音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
六、“的、地、得”用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。
用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。
前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。
后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de”。