研究性学习全册教案
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。
研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。
二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。
2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。
通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。
3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。
鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。
4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。
老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。
同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。
5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。
学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。
6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。
四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。
通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。
三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案
同学们，知识在探索中才有生命，在热爱重才有活动，提高我们的自身素质是我们每个人的愿望帐房全体同学积极参加到这次活动中，在研究性学习方面做出有益的尝试。
教学反思：
教学内容
第三课时感受汉字的神奇
教
学
目
标
知识
目标
增进对汉字的了解，感受汉字的美
能力
目标
能通过独立或合作学习，较好地完成任务
情感
目标
激发对汉字的热爱之情
二、一种行的学习方式的站我和运用，需要一种相应的课程载体，但是在目前的科学教学重实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定式，要实现教学方式的重大改变而指导学生改变学习方式需要一个较长的过程。
三、原有的活动课实践发展的需要一个欣的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块重的研究性学习的位置，为我们活动时间的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
教学重点
目的意义
教学难点
参加研究性学习的方法
教学媒体
有关资料
教学过程：
为什么要开展研究性学习
一、实施以创新精神的实践能力为重点的素质教育，重点的着眼点史改变学生的学习方式，文字教育关注的是让学生形成怎样的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决和学习方式，研究性学习对于调动学生的积极性，主动性，培养创新和实践能力，并开发学生潜力的重要意义。
教学重点
增进对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字的了解，感受汉字的美
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美
教学媒体
各种资料
教学过程：
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
研究性学习教案
研究性学习教案一、引言近年来，研究性学习在教育领域引起了广泛关注。
研究性学习是一种以学生为主体、重视实践和探究的教学方法。
它通过让学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等一系列科学研究活动，培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
本教案将介绍研究性学习的重要性，以及如何设计一个研究性学习项目。
二、研究性学习的重要性研究性学习有助于培养学生的科学思维和创新能力。
传统的教学方法往往注重知识的传授和记忆，学生只需被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。
而研究性学习则要求学生主动参与到问题的探究中，通过实践活动来发现问题、解决问题。
这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，研究性学习还能够促进学科知识的巩固和运用。
研究性学习项目通常与具体学科内容相关，学生需要在解决问题的过程中运用所学知识。
这种学科知识的巩固和运用，能够帮助学生更好地理解和记忆知识，提高他们的学科素养。
三、设计研究性学习项目的步骤1. 确定研究主题和问题研究性学习项目的第一步是确定一个研究主题和问题。
研究主题可以是学科相关的某个现象或问题，学生可以根据自己的兴趣和学科知识选择一个感兴趣的主题。
然后需要从研究主题中确定一个具体的研究问题，这个问题应该具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究。
2. 设计实验或调查方案在确定研究问题后，学生需要设计一个合适的实验或调查方案来解决这个问题。
实验或调查方案应该能够收集到相关的数据，有助于验证或解答研究问题。
同时，方案的设计应该符合科学原理和方法，保证实验的可靠性和准确性。
3. 收集和分析数据在设计好实验或调查方案后，学生需要开始实施，并收集相关的数据。
数据的收集可以通过观察、实验、调查问卷等方式进行。
收集到的数据需要进行整理和分析，通过统计方法或图表展示数据的规律和变化趋势。
4. 结果和总结通过数据的分析，学生可以得出一些初步的结论。
小学三年级下册研究性学习教案
小学三年级下册研究性学习教案教案主题：小学三年级下册研究性学习教学目标：1. 了解研究性学习的概念和基本要求。
2. 学习和掌握研究性学习方法。
3. 能够基于所学知识进行研究性学习，提高自主学习能力。
4. 培养学生的好奇心和探究欲，激发学生研究性学习的兴趣。
教学内容：1. 研究性学习的概念和基本要求。
2. 研究性学习方法：观察法、实验法、调查法等。
3. 研究性学习在日常生活中的应用与意义。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍什么是“研究性学习”，以及为什么要进行研究性学习，引起学生的兴趣。
二、讲解研究性学习的概念和基本要求（10分钟）通过PPT或者板书，讲解研究性学习的概念和基本要求，让学生初步了解研究性学习的内容和要点。
三、讲解研究性学习方法（20分钟）1.观察法：向学生解释观察法的含义，并举例说明在日常生活中如何应用观察法。
2.实验法：向学生讲解实验法的基本要求和步骤，同时通过实验带领学生模拟实验过程。
3.调查法：向学生介绍调查法的基本要求和步骤，并让学生设计自己的调查问卷进行实践。
四、学生研究性学习（30分钟）根据学生所学知识，让学生分组进行研究性学习，每组完成一项课外研究任务，例如：“观察本校植物园内不同树种的特点”、“探究水的沸点与气压的关系”等。
五、讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义（10分钟）通过PPT或者板书，向学生讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义，让学生认识到研究性学习的重要性，并激发学生对于研究的兴趣。
六、总结（5分钟）复习本节课所学内容，让学生更好地理解研究性学习的概念和方法，鼓励学生在日常学习中勇于探究，培养学生的学习兴趣和创新精神。
教学评估：1.观察学生的参与度和听课情况。
2.收集学生完成的研究性学习任务，评估其研究的深度和质量。
3.通过小组展示和汇报，检查学生对于研究性学习的理解和掌握情况。
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案一、第一章节：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念和特点。
培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
2. 教学内容：研究性学习的定义和意义。
研究性学习的过程和方法。
3. 教学活动：引入研究性学习的概念，让学生分享对研究性学习的理解和经验。
引导学生讨论研究性学习的重要性和适用场景。
介绍研究性学习的基本过程和方法，如提出问题、收集信息、分析数据、得出结论等。
4. 教学评价：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
评估学生对研究性学习概念和方法的掌握情况。
二、第二章节：研究性学习的基本过程1. 教学目标：让学生了解研究性学习的基本过程。
培养学生进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习的过程：提出问题、收集信息、分析数据、得出结论。
研究性学习的方法：观察、实验、调查、访谈等。
3. 教学活动：引导学生通过实际案例了解研究性学习的基本过程。
让学生分组进行小研究，实践提出问题、收集信息、分析数据、得出结论的过程。
介绍研究性学习的方法，并进行实际操作演示。
4. 教学评价：观察学生在小组研究中的参与程度和合作能力。
评估学生对研究性学习的基本过程和方法的掌握情况。
三、第三章节：研究性学习的计划与组织1. 教学目标：让学生了解研究性学习的计划和组织方法。
培养学生进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习的计划：确定研究主题、制定研究计划、分配任务。
研究性学习的组织：小组合作、分工协作、交流分享。
3. 教学活动：引导学生讨论如何制定研究性学习的计划，如确定研究主题、制定研究计划、分配任务等。
让学生分组进行小研究，实践研究性学习的组织和计划。
组织学生进行小组合作，分工协作，并进行交流分享。
4. 教学评价：观察学生在小组合作中的参与程度和合作能力。
评估学生对研究性学习的计划和组织方法的掌握情况。
四、第四章节：研究性学习的展示与评价1. 教学目标：让学生了解研究性学习的展示和评价方法。
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案第一章：研究性学习的意义与目标1.1 理解研究性学习的概念：通过自主探究、实践、合作等方式，培养学生的问题意识、创新精神和解决问题的能力。
1.2 明确研究性学习的目标：提高学生的综合素质，培养学生的独立思考能力、团队合作精神和创新能力。
1.3 掌握研究性学习的方法：引导学生运用观察、调查、实验、分析等方法进行研究性学习。
第二章：研究性学习的基本步骤2.1 确定研究主题：引导学生从生活中发现并提出问题，确定研究主题。
2.2 制定研究计划：明确研究目标、研究方法、分工合作等事项。
2.3 开展调查研究：进行实地观察、访谈、问卷调查等，收集相关信息。
2.4 整理分析资料：对收集到的资料进行整理、分析，得出结论。
第三章：研究性学习的安全教育3.1 强调安全教育的重要性：让学生明白安全教育对于研究性学习的重要性。
3.2 学习安全知识：了解调查、实验等活动中的安全注意事项。
3.3 制定安全预案：针对可能出现的风险，制定相应的安全预案。
第四章：研究性学习的过程评价4.1 过程评价的意义：了解学生研究过程的表现，提高学生的研究能力。
4.2 过程评价的方法：观察、访谈、问卷调查等方式进行评价。
4.3 过程评价的内容：学生研究态度、合作精神、问题解决能力等。
第五章：研究性学习的成果展示与评价5.1 成果展示的形式：研究报告、PPT、实物展示等。
5.2 成果评价的原则：客观、公正、全面。
5.3 成果评价的内容：研究方法、成果质量、团队合作等。
第六章：研究性学习与学科整合6.1 理解研究性学习与学科整合的关系：通过研究性学习将学科知识与实际生活、其他学科相结合，提高学生的综合素养。
6.2 掌握学科整合的方法：引导学生运用跨学科的知识、技能和方法进行研究性学习。
6.3 实施学科整合的策略：设计综合实践活动，培养学生的问题解决能力和创新精神。
第七章：研究性学习中的指导策略7.1 指导学生确定研究主题：帮助学生从生活中发现并提出问题，指导他们确定研究主题。
内蒙古教育出版社六年级下册《研究性学习指导》全册教案3
制定研究方案 改进以优化 拓展
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案一、第一章节：动物的迁徙与生活环境1. 教学目标：(1) 让学生了解动物迁徙的原因和特点。
(2) 培养学生观察和分析动物生活环境的能力。
2. 教学内容：(1) 动物迁徙的原因：季节变化、食物来源、繁殖需求等。
(2) 动物迁徙的特点：有规律、长距离、方向感强等。
(3) 观察和分析动物生活环境：地形、气候、食物等。
3. 教学活动：(1) 引导学生观看动物迁徙的视频，感受动物迁徙的壮观景象。
(2) 学生分组讨论，分析动物迁徙的原因和特点。
(3) 组织学生进行户外观察，分析周围动物的生活环境。
二、第二章节：植物的生长与季节变化1. 教学目标：(1) 让学生了解植物生长的过程和季节变化的关系。
(2) 培养学生观察和分析植物生长变化的能力。
2. 教学内容：(1) 植物生长的过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
(2) 植物生长与季节变化的关系：春季生长旺盛、夏季开花、秋季结果、冬季休眠等。
(3) 观察和分析植物生长变化：观察植物的生长速度、形态变化等。
3. 教学活动：(1) 引导学生观看植物生长的视频，了解植物生长的过程。
(2) 学生分组讨论，分析植物生长与季节变化的关系。
(3) 组织学生进行户外观察，记录植物生长变化的过程。
三、第三章节：我们的地球1. 教学目标：(1) 让学生了解地球的基本概况和地理特征。
(2) 培养学生热爱地球、保护环境的意识。
2. 教学内容：(1) 地球的基本概况：地球的位置、大小、结构等。
(2) 地球的地理特征：地形、气候、自然资源等。
(3) 保护环境的重要性：节约能源、减少污染、保护动植物等。
3. 教学活动：(1) 引导学生观看地球的图片和视频，了解地球的基本概况。
(2) 学生分组讨论，分享自己了解的地球地理特征。
(3) 组织学生进行户外观察，了解周围环境的变化。
四、第四章节：生活中的科学现象1. 教学目标：(1) 让学生发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
四年级上册研究性学习教案
4、展示学生作品，互相评价。
四、联系实际
1、观察教材中的插图，比照使用工具和不使用工具的差别，说说人类为什么要使用工具？
2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了什么好处？
3、汇报讨论结果。
4、总结。
五、活动延伸
让学生多观察身边的工具有什么缺乏之处，想一想改进缺乏的方法，培养他们的创新精神。
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，理解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有
类有
类有
三、设计广告
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组实行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。
剪纸
活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提升学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作水平、研究创新水平、语言表达水平和人际交往水平。
3、初步理解剪纸艺术的特点。
教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
研究性学习教案范文
研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。
研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。
本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。
二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。
2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。
3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。
4.培养学生的探究精神和科学思维能力。
三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。
2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。
四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。
2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。
(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。
(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。
学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。
3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。
(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。
4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。
(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。
(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。
5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。
五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。
八年级上册研究性学习教案
八年级上册研究性学习教案教案标题：探索生态系统中的能量流动教学目标：1. 理解生态系统中能量的来源和流动方式。
2. 了解食物链和食物网的组成和作用。
3. 掌握如何构建和解读食物链和食物网。
教学重点：1. 能量在生态系统中的流动方式。
2. 食物链和食物网的组成和作用。
教学难点：1. 掌握如何构建和解读食物链和食物网。
2. 理解能量在生态系统中的转化和损失。
教学准备：1. 教师准备：PPT、生态系统模型、食物链和食物网的图示材料、实验器材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个生态系统的图片，引导学生思考：生态系统中的能量是如何流动的？为什么有些生物能够生存，而有些生物则无法生存？二、概念讲解（15分钟）1. 通过PPT和示意图，讲解生态系统中能量的来源和流动方式，包括光合作用、食物链和食物网的概念。
2. 引导学生思考：为什么能量在生态系统中会有损失？能量损失的原因是什么？三、实验探究（30分钟）1. 组织学生进行一个模拟实验，利用生态系统模型和食物链卡片，观察和记录能量在生态系统中的流动和转化情况。
2. 学生根据实验结果，构建食物链和食物网，并解读其含义和作用。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生就实验结果进行讨论，总结能量在生态系统中的流动规律和能量损失的原因。
2. 引导学生思考：如果某个环节中的生物数量发生变化，对整个生态系统的能量流动会有什么影响？请举例说明。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据所学知识，选择一个生态系统，构建该生态系统的食物链和食物网，并解释其中的能量流动和相互关系。
教学延伸：1. 鼓励学生参观动物园、植物园等，观察和了解不同生态系统中的能量流动和食物链。
2. 引导学生进行更复杂的生态系统模拟实验，探究不同环境因素对能量流动的影响。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整和修改。
初中研究性教案
初中研究性教案一、教学目标：1. 让学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维。
3. 培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
二、教学内容：1. 绿色开花植物的有性生殖过程。
2. 果实和种子的形成过程。
3. 实验操作：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色开花植物的有性生殖过程，果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的形成机制。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示果实和种子的形成过程。
3. 结合实验操作，培养学生的动手能力，加深学生对知识的理解。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注身边的植物果实和种子，激发学生学习兴趣。
2. 讲解绿色开花植物的有性生殖过程，引导学生了解果实和种子的形成过程。
3. 学生分组讨论，分析果实和种子的形成机制，总结有性生殖的特点。
4. 演示实验：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成过程。
5. 学生动手操作实验，观察并记录实验现象，培养学生的动手能力。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对果实和种子形成过程的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习效果。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、操作能力。
通过本节课的学习，使学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程，培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维，培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案教案标题：探索动植物的生长繁殖过程教学目标：1. 了解动植物的生长繁殖过程。
2. 能够描述动植物的生命周期。
3. 掌握观察、记录和分析科学实验的基本方法。
教学重点：1. 动植物的生长繁殖过程。
2. 科学实验的观察、记录和分析方法。
教学难点：1. 理解动植物的生命周期。
2. 运用科学实验方法进行观察、记录和分析。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、幻灯片、图片、实验器材。
2. 学生准备：学习笔记本、铅笔、尺子、实验记录表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张图片或幻灯片，引导学生回顾动植物的生长繁殖过程，并提出问题：“你们知道动植物是如何生长和繁殖的吗？”Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍动植物的生命周期概念，并解释不同阶段的特征和变化。
Step 3：实验探究（25分钟）教师组织学生进行一项简单的实验，观察和记录植物的生长过程。
学生分组，每组选择一种植物，将其种子种植在不同的条件下（如阳光、水分、温度等），并记录每天的观察结果。
Step 4：实验结果分析（10分钟）学生根据实验记录，分析不同条件下植物的生长情况，并与小组成员分享观察结果。
教师引导学生讨论不同条件对植物生长的影响，并总结规律。
Step 5：知识延伸（10分钟）教师通过展示图片或幻灯片，向学生介绍动物的生命周期，如蝴蝶的变态过程等。
学生可以在学习笔记本上记录重要的观察和发现。
Step 6：小结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结动植物的生长繁殖过程和科学实验的观察、记录和分析方法。
教师可以提出几个问题，让学生进行思考和回答，以评价他们的学习效果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据所学知识，选择一个动物或植物，通过观察和记录，了解其生长繁殖过程，并撰写一篇小结。
教学延伸：1. 学生可以进行更多的实验，观察和记录不同植物在不同环境条件下的生长情况。
初中化学研究性学习教案
初中化学研究性学习教案
主题：金属元素的性质和应用
一、学习目标：
1. 了解金属元素的性质；
2. 掌握金属元素的应用；
3. 能够利用所学知识设计实验进行金属元素的研究。
二、学习内容：
1. 金属元素的性质：金属元素的化学性质、物理性质和结构特点；
2. 金属元素的应用：金属元素在生活和工业中的应用；
3. 金属元素的研究方法：利用实验和观察对金属元素进行研究。
三、学习过程：
1. 观察实验：观察各种金属元素的外观和性质；
2. 实验设计：设计实验，研究金属元素的性质和应用；
3. 实验操作：进行实验操作，记录实验数据；
4. 实验分析：根据实验结果分析金属元素的性质和应用；
5. 实验总结：总结实验结果，得出结论。
四、拓展阅读：
1. 金属元素的发现和应用历史；
2. 现代金属材料的研究和发展趋势；
3. 金属元素在环保和节能领域的应用。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了金属元素的性质和应用，掌握了金属元素的研究方法。
在今后的学习和实践中，我们将深入研究金属元素，发现更多的应用价值。
六、作业布置：
1. 完成金属元素实验报告；
2. 阅读拓展阅读内容，写一篇小结文章；
3. 设计一个金属元素的研究课题，并进行实验。
七、学习评价：
根据学生对金属元素性质和应用的理解程度、实验设计和操作的能力以及课后作业的完成情况进行评价，指导学生进一步提升研究性学习能力。
小学研究性学习全册教案
小学研究性学习全册教案第一章：研究性学习概述1.1 教学目标了解研究性学习的概念和特点理解研究性学习的重要性掌握研究性学习的基本步骤1.2 教学内容研究性学习的定义和意义研究性学习与传统学习的区别研究性学习的核心要素研究性学习的基本步骤：问题的提出、假设的建立、计划的制定、数据的收集、结果的分析、结论的得出1.3 教学活动导入：通过实例引入研究性学习的概念讲解：讲解研究性学习的定义、特点和重要性互动：学生分组讨论研究性学习的基本步骤，分享自己的学习经验总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第二章：研究性学习的方法与技巧2.1 教学目标掌握研究性学习的基本方法学会运用研究性学习的技巧理解研究性学习方法的适用场景2.2 教学内容研究性学习的基本方法：观察法、调查法、实验法、文献法研究性学习的技巧：信息搜集、数据整理、分析与综合、批判性思维研究性学习方法的适用场景：自然学科、社会学科、人文学科2.3 教学活动讲解：讲解研究性学习的基本方法和技巧实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示方法的运用小组讨论：学生分组讨论研究性学习方法的适用场景总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第三章：研究性学习的计划与实施3.1 教学目标学会制定研究性学习的计划掌握研究性学习的实施技巧理解研究性学习过程中的注意事项3.2 教学内容研究性学习计划的制定：确定研究主题、制定研究计划、分配任务研究性学习的实施技巧：时间管理、团队合作、沟通与交流研究性学习过程中的注意事项：遵守学术规范、尊重他人意见、处理争议3.3 教学活动讲解：讲解研究性学习计划的制定方法和实施技巧小组讨论：学生分组讨论研究性学习过程中的注意事项实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示计划的制定和实施过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第四章：研究性学习的总结与展示4.1 教学目标学会进行研究性学习的总结掌握研究性学习成果的展示技巧理解研究性学习总结与展示的重要性4.2 教学内容研究性学习的总结：整理研究过程、分析研究结果、得出结论研究性学习总结与展示的重要性：提高表达能力、增强自信心、促进学术交流4.3 教学活动讲解：讲解研究性学习的总结方法和展示技巧实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示总结和展示过程小组讨论：学生分组讨论研究性学习总结与展示的重要性总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第五章：研究性学习的评价与反馈5.1 教学目标理解研究性学习评价的标准学会给予研究性学习反馈掌握自我评价和他人评价的方法5.2 教学内容研究性学习评价的标准：过程评价、成果评价、能力评价研究性学习反馈的给予：肯定优点、提出建议、鼓励改进自我评价和他人评价的方法：自我反思、同伴评价、教师评价5.3 教学活动讲解：讲解研究性学习评价的标准和反馈的方法小组讨论：学生分组讨论自我评价和他人评价的重要性实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示评价和反馈过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第六章：研究性学习案例分析6.1 教学目标学会分析研究性学习案例理解研究性学习案例的价值掌握研究性学习案例的分析方法6.2 教学内容研究性学习案例的选取与分析研究性学习案例的价值与启示研究性学习案例的分析方法：背景分析、过程分析、成果分析、评价与反馈分析6.3 教学活动讲解：讲解研究性学习案例的选取与分析方法实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示分析过程小组讨论：学生分组讨论研究性学习案例的价值与启示总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第七章：研究性学习与创新思维7.1 教学目标理解研究性学习与创新思维的关系学会运用创新思维进行研究性学习掌握培养创新思维的技巧7.2 教学内容研究性学习与创新思维的关系：研究性学习是培养创新思维的重要途径运用创新思维进行研究性学习：提出创新性问题、设计创新性方案、实施创新性实验培养创新思维的技巧：拓展知识面、提高想象力、培养批判性思维、鼓励尝试与探索7.3 教学活动讲解：讲解研究性学习与创新思维的关系以及运用创新思维进行研究性学习的方法小组讨论：学生分组讨论如何将创新思维应用于研究性学习实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示创新思维的运用总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第八章：跨学科研究性学习8.1 教学目标了解跨学科研究性学习的概念和特点掌握跨学科研究性学习的方法和技巧理解跨学科研究性学习的重要性8.2 教学内容跨学科研究性学习的概念和特点：整合多个学科的知识和方法跨学科研究性学习的方法和技巧：选择合适的学科交叉点、运用多学科知识解决问题跨学科研究性学习的重要性：培养学生的综合素质、提高解决问题的能力、促进学术创新8.3 教学活动讲解：讲解跨学科研究性学习的概念、方法和重要性小组讨论：学生分组讨论跨学科研究性学习的实际应用案例实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示跨学科研究的成果总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第九章：研究性学习与信息技术9.1 教学目标了解研究性学习与信息技术的联系学会运用信息技术进行研究性学习掌握信息技术的使用技巧9.2 教学内容研究性学习与信息技术的联系：信息技术在研究性学习中的重要作用运用信息技术进行研究性学习：利用互联网搜集信息、运用数据分析软件处理数据、使用Presentation 软件进行成果展示信息技术的使用技巧：有效搜索信息、评估信息来源、保护个人信息安全9.3 教学活动讲解：讲解研究性学习与信息技术的联系以及运用信息技术进行研究性学习的方法小组讨论：学生分组讨论如何将信息技术应用于研究性学习实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示信息技术的使用总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第十章：研究性学习的评价与反思10.1 教学目标理解研究性学习评价的重要性学会进行研究性学习的自我评价与反思掌握研究性学习评价的方法与技巧10.2 教学内容研究性学习评价的重要性：了解学习成果、提高学习效果、培养批判性思维研究性学习的自我评价与反思：评价学习过程、总结学习经验、发现自身不足研究性学习评价的方法与技巧：定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合、过程评价与成果评价相结合10.3 教学活动讲解：讲解研究性学习评价的重要性以及进行自我评价与反思的方法与技巧小组讨论：学生分组讨论如何进行研究性学习的自我评价与反思实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示评价与反思过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业重点解析第一章至第五章：重点：研究性学习的概念、特点、方法、计划与实施、总结与展示。
七年级上册科学《研究性学习》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生关注研究性学习的重要性，激发学生的探究兴趣。
2.教学过程：
-教师展示一个有趣的科学现象，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的好奇心。
-学生观察现象，提出自己的疑问，教师引导学生思考如何通过科学探究来解决问题。
五、作业布置
为了巩固本章节《研究性学习》的知识与技能，提高学生的实践操作能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个生活中的科学问题，运用观察、调查、实验等方法进行探究。要求学生独立完成，注重数据收集、处理和分析，形成完整的探究报告。
2.学生以小组为单位，针对课堂上讨论的问题，进一步完善小组的探究方案，并进行实际操作。要求学生分工合作，记录探究过程，分析结果，撰写小组探究报告。
3.阅读一本与科学探究相关的书籍或文章，了解科学家们是如何进行研究的，从他们的经历中汲取经验，激发自己的探究兴趣。要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。
4.结合课堂练习，自主设计一道科学探究题目，要求题目具有一定的挑战性和实践价值。学生需列出详细的探究步骤，包括所需材料、方法、预期结果等。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生完成一次家庭科学实验，鼓励家长与孩子共同探究，培养孩子在家中也能发现科学的习惯。实验结束后，学生与家长共同完成实验报告，记录实验过程和结果。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
4.培养学生的环保意识、社会责任感，使学生关注社会、关注生活，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动内容探究甲型H1N1流感指导教师郑海央活动时间2009.2 活动地点学校社区活动目标1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
活动过程第一课时㈠前期准备阶段。
使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究报告。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对甲型H1N1流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
㈢调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。
确定发言人。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容探究甲型H1N1流感指导教师郑海央活动时间2009.3 活动地点学校社区活动目标1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
活动过程第二课时1.成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。
同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
2.指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
3. 指导各小组进行人员分工。
4.确定研究课题。
5.确定调查方法。
6.形成初步的手稿资料。
活动内容探究甲型H1N1流感指导教师郑海央活动时间2009.4 活动地点学校社区活动目标1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
活动过程第三课时（一）成果展示搜集的资料。
预设学生的展示内容：1.什么是甲型H1N1流感?2.传染源是什么?3.通过什么途径传播?4.哪些人群易感?5.临床表现有哪些?（二）防护与拓展：甲型H1N1型流感的预防措施。
（三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢? １.分析汇总各种资料。
２.形成书面报告。
活动内容探究甲型H1N1流感指导教师赵玉敏活动时间2009.10 活动地点学校社区活动目标1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。
活动过程第四课时结题一、活动成果与评价１.各组汇报研究性学习报告。
2.班级评价。
小组评价。
教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。
通过这次活动,我们增进了对甲型H1N1流感的了解。
二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
活动内容探究传统节日指导教师郑海央活动时间2009.11 活动地点学校社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程第一课时㈠前期准备阶段。
根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。
完成初步的探究报告。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对传统节日的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流，准备汇报。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容探究传统节日指导教师王朋利活动时间2009.12 活动地点学校社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程第二课时1、成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。
同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。
结果如下：一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。
二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。
三组同学搜集关于传统节日的诗词。
活动内容探究传统节日指导教师郑海央活动时间2010.4 活动地点学校社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程第三课时成果展示师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。
生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。
师: 关于传统节日的传说有哪些呢？生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)生: 我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)师: 在这些传统节日里又有何风俗呢？生: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
生: 清明节里要扫墓祭祖。
生: 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚……师: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？生: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。
生:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。
师:关于传统节日的诗词又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)活动内容探究传统节日指导教师郑海央活动时间2010.5 活动地点学校社区活动目标1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程第四课时结题一、活动成果与评价今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。
通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。
可以说是收获颇丰。
二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。
活动内容电视对生活的影响指导教师郑海央活动时间2010.6 活动地点学校社区活动目标1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。
3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。
活动过程第一课时㈠揭题导入电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。
电视对我们的生活有着怎样的影响呢？最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
㈢调查了解他人电视的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。