08《概论》课实践教学设计(伍春杰)

合集下载

《概论》实践教学实施方案

重庆理工大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发…2004‟16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政…2005‟5号）、《（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（教社政…2005‟9号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科…2008‟5号）及《中共重庆市委、重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发…2010‟27号）等文件精神，根据重庆理工大学2011年本科人才培养方案相关要求，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》课）理论教学与实践教学分别开设，为保证理论教学与实践教学的有效衔接，确保教学质量和效果，充分发挥实践教学对大学生了解社会、认识国情、锻炼能力的重要作用，加深大学生对党的路线方针政策的认识，增强大学生的历史使命感和社会责任感，建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制，结合我校实际，特指定本实施方案。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以认识国情、锻炼能力、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要重视参与研读马列著作、观看经典影视等校内实践活动，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

本方案所指的《概论》课实践教学，是依托《概论》课理论教学、在夏季学期进行的各项旨在促使学生认识自我，了解民情，服务社会，自主观察、分析、解决问题，培养创新精神和实践能力的各项活动。

概论课实践教学方案

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学方案一、目的要求本实践教学环节坚持以学生为中心，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度，鼓励学生的个性发展，要求学生完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告。

二、主要内容其具体内容分为平时表现、读书与社会实践活动三部分，合计40分。

平时表现20分，重点考察出勤情况；读书部分10分，以读书报告或心得体会的方式考察；社会实践活动部分10分，以调查报告的方式考察。

读书部分：要求大学生本学期根据自己的实际情况，选择本课程提供的必读书目进行学习，并撰写1篇读书报告或心得体会。

读书部分要求：第一，马克思主义者的经典文章或著作。

第二，每个学生必须写出1篇读书心得或体会。

第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。

第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。

社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。

学生可参照社会调查选题题目，利用节假日时间进行调查，并提交1篇社会调查报告。

社会调查部分要求：第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。

第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。

第三，调查报告的字数不得低于1500字。

第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。

三、建议完成形式及时间所有选课学生应在本学期的概论课学习过程中按照上述要求，完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告，并在本学期的第13周上课统一交齐。

（两份作业皆须手写，16开信纸，两份装订在一起）学生可登陆邮箱******************下载作业要求，密码20150420四、成绩考核与评定采取五级记分制，即优秀为10分、良好为8分、通过为6分和不通过为0分。

成绩不合格者，要参加学校统一组织的补考。

补考者要在学校规定的时间内，补做2份作业，装订在一起，交至马克思主义学院办公室室（C1036室）。

概论课实践活动策划书3篇

概论课实践活动策划书3篇篇一《概论课实践活动策划书》一、活动主题走进社会，探索真理二、活动目的1. 帮助学生更好地理解和掌握概论课的知识，增强学生对社会现实的认识和理解。

2. 培养学生的社会实践能力、团队合作能力和创新精神。

3. 提高学生的综合素质和社会责任感。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[专业班级]全体学生六、活动内容1. 社会调研2. 社区服务安排学生到社区进行志愿服务，如关爱孤寡老人、环保宣传等，为社区做出贡献。

3. 参观考察组织学生参观当地的企业、政府机构或文化遗址等，了解社会发展的现状和趋势。

4. 主题讲座邀请专家学者或社会成功人士进行主题讲座，拓宽学生的视野和思维。

5. 团队拓展通过团队拓展活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

七、活动流程1. 前期准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动计划。

（2）成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调和准备工作。

（3）宣传活动，吸引学生积极参与。

（4）准备活动所需的物资和设备。

2. 活动实施（1）按照活动计划，组织学生进行各项活动。

（2）在活动过程中，注意学生的安全和纪律，确保活动顺利进行。

（3）对活动进行评估，为今后的实践活动提供参考。

八、活动评估1. 学生自我评价学生根据自己在活动中的表现和收获，进行自我评价。

2. 小组评价小组成员之间相互评价，指出优点和不足。

3. 教师评价教师对学生在活动中的表现进行评价，给予肯定和建议。

九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，确保学生的人身安全。

2. 活动要紧密结合概论课的教学内容，避免与课程脱节。

3. 活动形式要丰富多样，注重学生的参与度和体验感。

篇二《概论课实践活动策划书》一、活动主题“深入社会，探索真理”二、活动目的本活动旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握概论课程的知识，增强学生对社会现实的认识和理解，提高学生的综合素质和能力。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级]全体学生六、活动流程1. 前期准备成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和协调工作。

2008-2009学年第二学期《概论》课教学安排表

周作芳：测控0701、测控0702、测控0703、风能0701，水电0701、水电0702，水文0701、自动0704汪泽青：核电0701、核电0702、机械0701、建环0701、热能0702、热能0711白冶钢：材料0701、材料0702自动0701、自动0702、自动0703、自动0706刘衍玲：电子0701、电子0702、建筑0701、试验电07、通信0701、通信0702、通信0703 孙平：电气0701、电气0702、电气0705、电气0706、电气0707、电气0711、电气0712、试验动07张月想：热能0701、热能0703、热能0704、热能0705、热能0706、热能0707、热能0709、热能0712崔凡：电管0701、电气0714、电气0715、电气0716、核电0703、信息0701、信息0702 王永生：电管0702、电气0702、电气0703、电气0708、电气0709、电气0710、电气0713周作芳负责班级教学进度：第一讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第二讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第三讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第四讲：祖国统一和国际战略（王永生主讲）第五讲：中国特色社会主义经济建设（一）（张月想主讲）第六讲：中国特色社会主义经济建设（二）（刘衍玲主讲）第七讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第八讲：科学发展观与中国特色社会主义社会建设（汪泽青主讲）第九讲：总复习汪泽青负责班级教学进度：第一讲：科学发展观与中国特色社会主义社会建设（汪泽青主讲）第二讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第三讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第四讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第五讲：祖国统一和国际战略（王永生主讲）第六讲：中国特色社会主义经济（一）（张月想主讲）第七讲：中国特色社会主义经济（二）（刘衍玲主讲）第八讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第九讲：总复习白冶钢负责班级教学进度：第一讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第二讲：科学发展观与中国特色社会主义社会建设（汪泽青主讲）第三讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第四讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第五讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第六讲：祖国统一和国际战略（王永生主讲）第七讲：中国特色社会主义经济建设（一）（张月想主讲）第八讲：中国特色社会主义经济建设（二）（刘衍玲主讲）第九讲：总复习刘衍玲负责班级教学进度：第一讲：中国特色社会主义经济建设（二）（刘衍玲主讲）第二讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第三讲：科学发展观与中国特色社会主义社会建设（汪泽青主讲）第四讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第五讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第六讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第七讲：祖国统一与国际战略第八讲：中国特色社会主义经济（一）（张月想主讲）第九讲：总复习张月想负责班级教学进度：第一讲：中国特色社会主义经济（一）建设（张月想主讲）第二讲：中国特色社会主义经济（二）建设（刘衍玲主讲）第三讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第四讲：科学发展观与中国特色社会主义社会建设（汪泽青主讲）第五讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第六讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第七讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第八讲：祖国统一和国际战略（王永生主讲）第九讲：总复习王永生负责班级教学进度：第一讲：祖国统一和国际战略第二讲：中国特色社会主义经济建设（一）（张月想主讲）第三讲：中国特色社会主义经济建设（二）（刘衍玲主讲）第四讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第五讲：科学发展观与中国特色社会主义社会建设（汪泽青主讲）第六讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第七讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第八讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第九讲：总复习崔凡负责班级教学进度：第一讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第二讲：祖国统一和国际战略（王永生主讲）第三讲：中国特色社会主义经济（一）（张月想主讲）第四讲：中国特色社会主义经济（二）（刘衍玲主讲）第五讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第六讲：科学发展观与构建社会主义和谐社会（汪泽青主讲）第七讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第八讲：中国特色社会主义政治（孙平主讲）第九讲：总复习孙平负责班级教学进度：第一讲：中国特色社会主义政治建设（孙平主讲）第二讲：中国特色社会主义文化建设（崔凡主讲）第三讲：祖国统一和国际战略（王永生主讲）第四讲：中国特色社会主义经济（一）（张月想主讲）第五讲：中国特色社会主义经济（二）（刘衍玲主讲）第六讲：毛泽东与马克思主义中国化（白冶钢主讲）第七讲：科学发展观与构建社会主义和谐社会（汪泽青主讲）第八讲：邓小平的社会主义观（周作芳主讲）第九讲：总复习。

概论课实践教学活动(3篇)

第1篇一、引言概论课作为高校教育的重要组成部分，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质。

为了使概论课教学更加贴近实际，提高学生的实践能力，我国高校纷纷开展了各种实践教学活动。

本文将从概论课实践教学活动的意义、内容、实施方法和评价体系等方面进行探讨。

二、概论课实践教学活动的意义1. 培养学生的实践能力：概论课实践教学活动为学生提供了将理论知识应用于实际问题的机会，有助于提高学生的实践操作能力。

2. 拓展学生的知识面：通过实践活动，学生可以接触到更多领域的知识，拓宽视野，为今后的学习和工作奠定基础。

3. 增强学生的团队协作能力：实践活动往往需要学生分组合作，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 提高学生的综合素质：概论课实践教学活动涵盖了多个方面，如科技创新、社会实践、志愿服务等，有助于提高学生的综合素质。

5. 促进学生全面发展：概论课实践教学活动有助于培养学生的创新精神、创业意识和责任感，促进学生全面发展。

三、概论课实践教学活动的内容1. 社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务、社区服务等活动，让学生深入了解社会现状，培养社会责任感。

2. 科技创新：鼓励学生参与科技竞赛、创新项目等，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 校企合作：与企业合作开展实习、实训项目，让学生了解企业文化，提高就业竞争力。

4. 文化艺术：举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富学生的文化生活，提高审美能力。

5. 体育锻炼：组织学生参加各类体育比赛、运动会等，培养学生的体育精神和团队协作能力。

四、概论课实践教学活动的实施方法1. 制定实践教学计划：根据课程特点和教学目标，制定详细的实践教学计划，明确实践活动的具体内容和时间安排。

2. 组建实践团队：根据实践活动的要求，选拔和组建实践团队，确保实践活动的顺利进行。

3. 开展实践培训：对实践团队成员进行相关技能培训，提高实践活动的质量和效果。

4. 落实实践任务：明确实践任务，确保每个成员都有明确的责任和义务。

概论课程实践教学方案模板

一、方案名称概论课程实践教学方案二、教学目标1. 提高学生思想政治素质，培养正确的世界观、人生观、价值观。

2. 增强学生观察分析社会现象和实际问题的能力，提高综合素质。

3. 深化对课程内容的理解，实现理论联系实际。

三、实践教学总课时X学时四、实践教学活动内容1. 外出参观（1）结合理论教学内容，选取社会实践基地、教学联系点等实践场所；（2）组织学生走出校门，接触社会，了解社会，将课堂所学的理论与实际相结合；（3）参观后，组织学生进行讨论、撰写心得体会。

2. 课内外讨论、辩论赛、演讲赛等（1）结合教学内容和任课老师的研究专长，选择讨论、辩论、演讲的主题；（2）深化对问题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）组织学生进行课后总结，分享心得体会。

3. 请有关学者作专题报告（1）聘请专家、学者、企业界或社会界的知名人士、学校的领导定期或不定期地就一些与本课程相关的主题做专题讲座或学术报告；（2）开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣；（3）组织学生进行课后讨论，分享心得体会。

4. 课外录像（1）根据教学进程，组织学生观看相关题材的纪录片、电影等；（2）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感；（3）组织学生进行课后讨论，撰写观后感。

五、实践教学活动安排1. 第一阶段：外出参观（X学时）2. 第二阶段：课内外讨论、辩论赛、演讲赛等（X学时）3. 第三阶段：请有关学者作专题报告（X学时）4. 第四阶段：课外录像（X学时）六、实践教学评价1. 学生参与度：根据学生参加实践教学活动的出勤情况、参与程度进行评价；2. 实践成果：根据学生的讨论、辩论、演讲、观后感等成果进行评价；3. 思想政治素质：根据学生在实践教学过程中的表现，评价其思想政治素质。

七、总结与反馈1. 教师总结：对实践教学活动的效果进行总结，提出改进意见；2. 学生反馈：收集学生对实践教学活动的意见和建议，为今后的教学提供参考。

通过以上实践教学方案，旨在提高概论课程的教学质量，培养学生的综合素质，使学生在实践中提高思想政治素质，为今后的人生道路奠定坚实基础。

《概论》实践教学实施方案

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网络教学、实践教学实施方案一、网络教学、实践教学的目的和基本要求培养大学生运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题的能力，引导大学生运用所学到的相关知识，加深对党的路线、方针和政策的理解，坚定社会主义信念，不断提高大学生的政治敏锐力和洞察力，提高贯彻落实国家法规政令的自觉性，提高大学生的实践能力。

具体而言，通过网络教学和实践教学，要达到以下目的：1．通过网络教学进一步开辟新的学习途径、拓展新的学习平台，以丰富大学生所学知识，深化大学生对知识的理解。

2．在社会实践中寻求解决问题的答案，通过亲身实践解疑释惑；在社会实践中得到锻炼，增长才干，做出贡献。

3．通过网络教学和多样式的社会实践活动，拉近校园与社会的距离，加深学生对社会的了解。

4．在自学和实践中校正自己、发现自己，实现由知识向能力和素质的转化。

5．将所思、所学外化为服务社会的行为，培养大学生的社会责任感和服务社会的意识。

二、网络教学、实践教学的原则（一）实施“一体化”网络教学、实践教学的“一体化”原则，就是把网络教学和实践教学作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》整个教学过程的重要组成部分，是与理论教学密切联系的有机统一体。

网络教学、实践教学从内容到形式、从组织到考核都要体现与理论教学的相互衔接，都要注重培养学生独立思考和解决问题的能力。

使“知、思、行”三者有机统一和共同作用于学生思想政治教育的全过程，完成培养“懂知识、善思考、会实践”的高素质、应用型人才的任务。

（二）坚持两个结合两结合就是指网络教学、实践教学的内容、方式等一方面要与所学课程内容相结合，另一方面要与学生专业特点相结合。

1．与所学课程内容相结合：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网络教学、实践教学的重点在于引导、帮助和鼓励大学生积极探索新的学习方式，不断提高学习能力；深入社会生活，广泛调查和了解社会实际，亲身体认改革开放的伟大实践，在实践中验证课堂所学到的理论知识，加深对党的创新理论的理解与认知，深化对课堂知识的理解力，提高贯彻落实党和国家重大路线、方针政策的自觉性，并能积极投入到现代化建设的事业当中。

《概论》课程实践教学活动安排(公益活动)

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践活动安排一、组织方式与题材选择1、组织方式：社会公益活动以实践小组的方式完成。

以8～10名同学组成一个实践小组，在教学班内按自愿与协商相结合的原则产生，每一小组推荐1名组长。

将分组情况（各小组人数、组长和组员姓名）和小组选题交指导教师。

分组情况和社会公益活动选题均应得到指导教师的认可。

2、题材选择：本学期社会实践活动侧重社会公益活动。

即组织学生参加社区服务，环境保护，帮助他人，社会援助，知识传播，慈善，社团活动，专业服务等等。

二、活动要求1、活动计划：在选题确定之后，各小组应制定详细的工作计划，成员应有明确的分工，并有阶段性目标和具体任务。

2、活动形式：活动的形式不限。

特殊情况，可经任课老师同意，由两个小组共同完成社会公益活动。

3、活动要求：（1）社会公益活动必须坚持理论联系实际的原则，从当地实际和自身特点出发，有计划、有针对性地开展相关活动；（2）活动过程必须实事求是，禁止虚假行为。

一经发现弄虚作假行为者，其成绩按不及格记。

4、完成时间：第12周。

5、材料要求：（1）提交的社会公益活动报告应为打印件，A4纸型，单面打印，在封面上标明题目、指导教师姓名、组别、组长和小组成员姓名等；（2）附件材料包括：小组成员分工说明书，包括小组成员在社会公益活动与报告形成过程中所起的作用、各自承担的任务。

（3）活动过程要有照片或录像记录，活动结束后，应制作成PPT，在教学班内进行交流展示。

6、学生在进行社会实践活动时一定要注意人身及财产安全。

三、考核要求1、《概论》课程成绩由平时成绩（占20%）、期中考试成绩（占10%）、实践教学成绩（占10%）和期末考试成绩（占60%）四部分构成。

2、教师根据社会公益活动开展情况以及小组成员表现等进行综合评分，给出实践教学成绩。

思想政治理论教研部《概论》课程教研室《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践社会实践题目指导老师：组别：组长：组员：年月日社会实践题目（黑体三号，加粗）正文（宋体五号，行距1.5倍）一、实践对象二、实践时间三、实践目的四、实践内容五、实践效果与感想附件：小组成员分工说明书（黑体三号，加粗）正文（宋体五号，行间距1.5倍）。

《概论》课实践教学模式探讨

《概论》课实践教学模式探讨作者：居继清来源：《思想政治教育研究》2008年第02期摘要：开展《概论》课实践教学，要明确实践教学目标，采取恰当的实践教学活动形式。

实践教学表明，只有采取灵活多样的活动形式，学生才有积极参与的自觉性，才能提高学习兴趣，实践教学才能达到理想效果。

总结与提出了“课堂教学+观看录像+辩论比赛+社会调查+参观考察+征文比赛”的《概论》课实践教学模式。

关键词：《概论》课；实践教学；模式中图分类号： G６４２.0 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００8）０2－００５３－０3《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）课是“05新方案”中的四门思想政治理论课之一，重点是讲授我党把马克思主义基本原理与中国革命、建设与改革实际相结合的历史进程、基本经验与理论成果，帮助学生系统掌握马克思主义中国化两次飞跃所取得的基本理论及我党最新的重大战略构想，从而坚定学生走中国特色社会主义道路的信念。

一、明确《概论》课实践教学目标遵循知识、素质、能力相统一的原则，《概论》课实践教学必须在知识、素质、能力的培养与形成上要有一个明确的目标。

1.明确实践教学的知识目标主要是依据本课程实践教学的要求，落实本课程的教学任务，在实践中解决学生的理论认知问题，实现理论武装，让学生从内心深处接受和全面把握我党的理论创新成果，了解我党创新理论提出的历史背景和基本史实，深化对我党创新理论科学性的认识，明确它与马列主义之间一脉相承的关系；理解党的改革开放路线、方针和政策制定的依据，从而坚信它是新世纪我们发展中国特色社会主义的行动指南。

总之，要在实践中实现学生对我党创新理论的掌握从无到有、从不全面到全面、从不深刻到深刻的转变，实现在理论学习与运用上由被动性行为向主动性行为转变，由自发性行为向自觉性行为转变。

2.明确实践教学的素质目标素质教育重在对大学生素质的培养，在素质教育中，思想政治素质是第一位的，它对其他素质的形成起着重要作用，是其他素质的灵魂和方向。

《概论》课程实践教学方案

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学实施方案一、指导思想根据天目学院应用型创业人才培养方案和思想政治理论课教学改革方案的基本要求，结合《概论》课程的特点，必须加强实践教学环节，注重理论与实践相结合，使大学生在参与实践教学的过程中坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导学生坚定共产主义信仰和社会主义信念，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。

主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。

培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到全面建成小康社会的伟大实践，通过加大实践教学改革力度，突破传统的课堂灌输式教学模式，由过去的教师一言堂变为师生互动的群言堂，把过去单一的课堂教学延伸到师生互动、共同参与的课堂外教学。

二、基本原则及学时安排（一）基本原则课堂内实践与课堂外实践相结合；校内实践与校外实践相结合；任课教师负责与学生自我管理相结合原则；学生独立进行与小组合作相结合原则。

（二）学时安排本课程总课时为56学时，其中理论教学为40学时，实践教学为16学时。

三、实施形式及基本要求（一）实施形式1．观看影视资料。

将《概论》课程教材的内容作为学生自学部分，组织学生观看《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列影视资料。

2．每位同学参加社会调查和上交社会调查报告一份计入平时成绩。

报告不少于3000字，第10周之前交打印稿。

3．开展讨论会。

结合《概论》课程教学要求和《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列光碟资料的观看情况，组织相应的讨论会，扩展学生知识运用能力，在活动中做到师生、生生的充分交流，并达到学生自我教育的目的。

概论课实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解概论课实践课的基本概念、内容和方法，掌握概论课实践课的基本技巧。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对概论课实践课的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。

二、教学内容1. 概论课实践课的基本概念2. 概论课实践课的内容和方法3. 概论课实践课的技巧4. 案例分析三、教学过程1. 导入（1）介绍概论课实践课的意义和作用。

（2）引导学生关注实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）概论课实践课的基本概念介绍概论课实践课的定义、特点、目的等。

（2）概论课实践课的内容和方法讲解概论课实践课的主要内容，如观察、实验、调查、访谈等；分析各种方法的优缺点和适用范围。

（3）概论课实践课的技巧介绍如何进行观察、实验、调查、访谈等，提高实践操作能力。

3. 案例分析（1）选取典型案例，分析案例中的问题。

（2）引导学生运用所学知识分析案例，提出解决方案。

4. 实践环节（1）分组讨论，让学生结合所学知识，提出解决实际问题的方案。

（2）进行实践操作，如实地观察、实验、调查、访谈等。

5. 总结与反思（1）总结本次课程的主要内容和收获。

（2）引导学生反思自己在实践过程中的表现，找出不足之处。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 实践操作：评价学生在实践环节中的表现，如观察、实验、调查、访谈等。

3. 案例分析：评价学生在案例分析环节中的问题分析和解决方案。

4. 反思总结：评价学生在总结与反思环节中的表现。

五、教学资源1. 教材：概论课实践课教材及相关参考资料。

2. 课件：制作与教学内容相关的课件。

3. 实践设备：如实验器材、调查问卷等。

4. 网络资源：利用网络资源拓展教学内容。

六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

2. 教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与实践环节。

概论课实践教学活动策划(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国高等教育的不断发展，实践教学在培养高素质人才中的地位日益凸显。

概论课作为一门基础课程，其实践教学活动的开展对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。

为了更好地实现概论课的教学目标，我们特此策划本次实践教学活动。

二、活动目标1. 提高学生对概论课知识的理解和掌握程度；2. 培养学生的实践操作能力、团队协作能力和创新意识；3. 增强学生对社会问题的关注和解决能力；4. 提升学生的综合素质，为今后的学习和工作打下坚实基础。

三、活动主题以“理论联系实际，提升综合素质”为主题，通过开展一系列实践活动，让学生在实践中感悟理论知识，锻炼自身能力。

四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动对象全校概论课学生六、活动内容1. 实践教学课程设置（1）课堂讲授：教师根据教材内容，结合实际案例，引导学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力。

（2）课外实践活动：组织学生参观企事业单位、政府部门、社会组织等，了解社会现状，提高实践能力。

（3）课题研究：鼓励学生结合自身专业，开展课题研究，提升学术素养。

2. 实践教学活动安排（1）第一阶段（2022年9月-10月）：开展实践教学课程设置，引导学生进行课堂讨论和课外实践活动。

（2）第二阶段（2022年11月-2023年1月）：组织学生参观企事业单位、政府部门、社会组织等，了解社会现状。

（3）第三阶段（2023年2月-3月）：鼓励学生结合自身专业，开展课题研究。

（4）第四阶段（2023年4月-5月）：组织学生进行课题成果展示和答辩，评选优秀课题。

（5）第五阶段（2023年6月）：总结实践活动成果，撰写实践报告。

七、活动实施1. 组织保障（1）成立实践活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督实施。

（2）聘请具有丰富实践经验的教师担任指导老师，为学生提供专业指导。

2. 经费保障（1）积极争取学校、学院和社会各界的经费支持。

（2）合理使用经费，确保活动顺利进行。

概论课实践教学方案(3篇)

第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

概论课作为大学课程体系中的重要组成部分，其实践教学对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。

为了提高概论课的教学质量，本文将结合我国高等教育实际情况，制定一套符合实际需要的概论课实践教学方案。

二、实践教学目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生掌握所学知识在实际工作中的应用，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的创新意识：实践教学过程中，引导学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和创新能力。

3. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。

4. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作精神。

三、实践教学内容1. 课程内容（1）理论教学：根据概论课的课程特点，结合专业实际，对教学内容进行整合，形成具有针对性的教学大纲。

（2）实践教学：针对教学内容，设计一系列实践教学活动，如案例分析、实验、实习、社会调查等。

2. 实践教学活动（1）案例分析：通过分析实际案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（2）实验：根据课程内容，设计相应的实验项目，使学生掌握实验技能，提高学生的动手能力。

（3）实习：组织学生到企业、事业单位进行实习，让学生亲身感受实际工作环境，提高学生的实践能力。

（4）社会调查：组织学生开展社会调查活动，让学生了解社会现状，提高学生的社会责任感和实践能力。

四、实践教学实施1. 实践教学组织（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织实施和监督评价。

（2）设立实践教学办公室，负责实践教学的具体事务。

2. 实践教学师资（1）聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。

（2）鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。

3. 实践教学评价（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力、团队协作精神等方面进行全面评价。

概论课程实践教学方案(3篇)

第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。

概论课程作为大学本科阶段的基础课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力，为后续专业课程的学习打下坚实基础。

为了提高概论课程的实践教学效果，特制定本方案。

二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的专业基础知识和实践能力。

2. 提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队协作能力等。

3. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的爱国主义精神。

4. 提高学生的就业竞争力，为学生的未来发展奠定基础。

三、实践教学内容1. 理论教学与实践教学相结合在概论课程的教学过程中，将理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握基本理论知识的同时，提高实践能力。

具体措施如下：（1）教师根据教学内容，结合实际案例，进行课堂讲解。

（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。

（3）安排实践环节，让学生在实践中巩固理论知识。

2. 校内外实践教学相结合（1）校内实践教学：充分利用学校资源，组织学生参与实验室、实训基地等实践教学活动。

（2）校外实践教学：与企业、政府机构、社会组织等合作，开展实习、调研、志愿服务等活动。

3. 课堂教学与实践教学相结合（1）课堂讲解与实践操作相结合：教师在讲解理论知识时，引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。

（2）课堂讨论与实践成果展示相结合：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解，并通过实践成果展示，检验学生的学习效果。

四、实践教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 模拟训练法利用模拟软件、实验室等资源，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。

3. 产学研结合法与企业、科研机构等合作，开展产学研一体化实践教学，使学生在实践中了解行业前沿动态，提高创新能力。

4. 体验式教学法组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验社会生活，提高学生的综合素质。

概论课实践教学作品(3篇)

第1篇一、引言概论课是大学课程体系中的重要组成部分，旨在帮助学生掌握专业基础知识，培养基本技能，提高综合素质。

实践教学是概论课教学的重要环节，通过实践活动，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高自己的实践能力。

本文将结合概论课实践教学作品，探讨实践教学在概论课教学中的重要性及实施策略。

二、概论课实践教学作品概述1. 作品背景随着我国经济社会的发展，各行业对人才的需求日益增长，大学教育越来越注重培养学生的实践能力。

概论课实践教学作品旨在通过实际操作，让学生在掌握专业知识的同时，提高实践操作能力，为今后从事相关工作奠定基础。

2. 作品内容（1）选题：根据专业特点，选择具有代表性的实践项目，如工程设计、产品开发、市场营销等。

（2）项目实施：学生在教师的指导下，进行项目调研、方案设计、实施和总结。

（3）成果展示：通过撰写论文、制作演示文稿、举办项目答辩等形式，展示实践成果。

三、概论课实践教学作品的重要性1. 提高学生实践能力概论课实践教学作品让学生在实际操作中锻炼自己的动手能力、创新能力和团队协作能力，为今后从事相关工作打下坚实基础。

2. 培养学生综合素质通过实践活动，学生可以学会如何将理论知识应用于实际，提高自己的沟通、表达、组织协调等综合素质。

3. 促进理论知识与实际应用相结合概论课实践教学作品有助于学生将所学知识内化为自己的能力，提高自己的实际操作水平。

4. 增强学生就业竞争力具有实践经验的毕业生在求职过程中更具竞争力，概论课实践教学作品有助于提高学生的就业率。

四、概论课实践教学作品的实施策略1. 加强实践教学课程体系建设（1）设置实践教学课程：根据专业特点，设置与专业相关的实践教学课程，如实验、实习、实训等。

（2）完善实践教学大纲：明确实践教学课程的目标、内容、方法、评价等，确保实践教学的有效性。

2. 提高教师实践教学能力（1）加强教师培训：定期组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学能力。

概论_课实践教学活动(3篇)

第1篇一、引言概论课作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生掌握基本知识、形成基本能力、树立正确价值观。

随着我国高等教育改革的不断深入，概论课实践教学活动越来越受到重视。

本文将从概论课实践教学活动的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国高等教育改革提供参考。

二、概论课实践教学活动的内涵概论课实践教学活动是指在概论课程教学过程中，教师根据课程教学目标和学生实际情况，有针对性地开展的一系列实践活动。

这些活动包括实验、实习、参观、调研、案例分析、辩论等，旨在通过实践环节，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。

三、概论课实践教学活动的意义1. 提高学生的实践能力。

通过实践活动，学生可以亲身体验社会、了解行业，将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实践操作能力。

2. 培养学生的创新精神。

实践活动往往具有开放性、创新性，有助于激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。

3. 促进学生全面发展。

概论课实践教学活动涉及多个领域，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

4. 增强学生的就业竞争力。

通过实践活动，学生可以积累实践经验，提高就业竞争力。

四、概论课实践教学活动的实施策略1. 制定科学合理的实践教学计划。

教师应根据课程教学目标和学生实际情况，制定切实可行的实践教学计划，明确实践活动的目标、内容、时间、地点等。

2. 创设良好的实践教学环境。

学校应为学生提供良好的实践教学条件，如实验设备、实习基地、实践项目等。

3. 建立多元化的实践教学团队。

教师、企业专家、行业人士等共同参与实践教学，为学生提供全方位的指导。

4. 采用多样化的实践教学方式。

根据不同专业的特点，采用实验、实习、参观、调研、案例分析、辩论等多种实践教学方式。

5. 加强实践教学考核。

建立健全实践教学考核体系，将实践成绩纳入学生综合素质评价体系。

6. 注重实践教学成果的转化。

将实践教学成果转化为学术论文、技术成果、创业项目等，提高实践活动的实效性。

概论课实践教学方案立意(3篇)

第1篇一、引言概论课是高校教育中一门重要的基础课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。

随着我国高等教育改革的不断深入，概论课实践教学的重要性日益凸显。

为了更好地实现概论课的教学目标，本文提出一种基于实践教学的方案立意，以期为概论课教学改革提供参考。

二、概论课实践教学方案立意1. 实践教学目标（1）培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生具备较强的社会责任感、创新精神和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

（2）提高学生的专业素养：让学生在实践中了解所学专业的基本知识、技能和方法，提高学生的专业素养。

（3）培养学生的团队协作能力：通过实践活动，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

2. 实践教学内容（1）课程知识与实践相结合：将概论课中的理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握知识。

（2）跨学科实践活动：组织学生参加跨学科实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

（3）创新创业实践：鼓励学生参加创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。

3. 实践教学方式（1）案例教学：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学生的沟通能力和应变能力。

（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成实践项目，培养学生的团队协作能力。

4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、表现和成长，及时给予反馈和指导。

（2）成果评价：对学生的实践成果进行评价，包括实践报告、作品展示、答辩等形式。

（3）学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。

三、实施策略1. 建立健全实践教学体系：将实践教学纳入概论课教学计划，确保实践教学的时间、内容和质量。

2. 加强师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。

3. 创设实践平台：与企业、社会机构合作，为学生提供丰富的实践机会。

概论课程实践教学设计(3篇)

第1篇摘要：概论课程作为高校课程体系中的重要组成部分，旨在为学生提供跨学科的知识体系，培养学生的综合素质。

实践教学是概论课程的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。

本文从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面对概论课程实践教学设计进行探讨，以期为概论课程实践教学提供参考。

一、引言概论课程作为高校课程体系中的重要组成部分，其目的是帮助学生建立跨学科的知识体系，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。

实践教学是概论课程的重要组成部分，它将理论知识与实际应用相结合，有助于提高学生的综合素质。

本文将从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面对概论课程实践教学设计进行探讨。

二、实践教学的目标1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。

2. 培养学生的创新意识：实践教学鼓励学生进行创新性思考，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 增强学生的团队协作能力：实践教学过程中，学生需要与他人合作完成项目，从而提高团队协作能力。

4. 培养学生的沟通能力：实践教学要求学生与导师、同学进行有效沟通，提高沟通能力。

5. 培养学生的自主学习能力：实践教学使学生学会独立思考，提高自主学习能力。

三、实践教学的内容1. 知识传授：通过实践教学，使学生掌握概论课程的基本理论和方法。

2. 技能培养：实践教学应注重培养学生的实践操作技能，如实验、调查、案例分析等。

3. 思维训练：实践教学应引导学生进行创新性思考，提高思维品质。

4. 情感教育：实践教学应注重培养学生的社会责任感和职业道德。

1. 实验室教学：通过实验室教学，使学生掌握实验操作技能，培养实践能力。

2. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

3. 项目实践：将学生分组，完成实际项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和职业道德。

《概论》课程实践教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学大纲（2008年修订版）教学学时：课内实践教学9学时（计划学时内）社会实践学时9学时（计划学时内）适用专业：2007级后所有专业考核方式:调查报告或者实践心得编写单位：人文社科学院(社科部)概论教研组一、教学目的本大纲为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲的子纲，是思想政治理论课实践教学改革重要文件资料的组成部分，是关于实践教学环节的具体指导意见。

在课程中开展实践教学的目的是为了切实落实理论联系实际的根本方法，使学生能够运用所学知识去认识社会、认识自身、指导人生实践，加深对理论知识的理解，使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握运用中国化马克思主义理论观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义的爱国主义情怀。

从而进一步提高课程的教学实效性。

二、教学形式（一）组织学生观看中国近现代革命和中国社会主义建设题材及伟大革命家、建设家的纪录片或其他音像资料等。

（二）开展紧密围绕课程学习内容的知识竞赛或者专题研讨会。

（三）组织伟人思想与事迹读书活动，让学生写读书笔记或心得。

（四）组织学生参加公益性社团活动、参观爱国主义教育基地等社会实践活动。

三、教学要求（一）组织学生观看长篇电影或录像，课堂教学时间不超过3学时，学生应遵守观看纪律，不得随意请假。

学生观看电影或录像后，要求撰写心得体会或者由学习小组组织召开交流会议（一般不占用教学时间）。

另外，在条件允许前提下，概论教研组将协助任课老师利用课外时间为学生播放多部中国近现代革命和建设题材及伟大革命家的电影或录像，以满足同学们渴望求知的更大需要。

（二）开展紧密围绕课程学习内容的知识竞赛或者专题研讨会，计划教学内学时为4-6节。

（三）根据具体情况可开展伟人思想与事迹读书活动，可采取读书笔记或读书心得形式在期末前交给任课教师。