第一课时《不必太在意》

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2024年统编版一年级道德与法治上册(核心素养目标)第1课《开开心心上学去》教案

《开开心心上学去》教学设计
反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。

教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什么区别吗？我们一起来找一找吧！
设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自己心扉，与大家分享自己上学第一天的故事，引导对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环节去感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，认识新角色的意义。

活动二：小学与幼儿园大不同
师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？
出示任务1：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？
展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。

人民版八年级下册思想品德教案全册

第一课别把尊严丢了第一课时尊重自己教学目标1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学重点1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学难点1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！Xk b1.C om2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学过程导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。

（1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。

想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？（2）感悟角教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

（3）活动二学生讨论1、学习成绩差就矮人一等吗？2、贫穷就没有尊严吗？（4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词：为了不丧失尊严，我————（5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。

板书设计1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

作业布置：新课程练习第1页教学反思：第二课时经受歧视的考验教学目标1、不被歧视吓倒2、如何经受歧视的考验3、不歧视别人教学重点1、不被歧视吓倒2、如何经受歧视的考验3、不歧视别人教学难点1、如何经受歧视的考验教学过程一、不被歧视吓倒导语：金无足赤，人无完人。

每个人可能都有被人看不起的时候。

人教PEP版六年级英语上册《Unit 2》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。

本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。

教学中分三个版块：A 部分，B 部分和C 部分。

A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy 和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。

第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。

C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。

重点是复习本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。

本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。

本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。

本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。

读懂彼此的心(第一课时)-精品教案

《读懂彼此的心》
第一课时
一、教学目标：
1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。

2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。

3.学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。

二、教学重难点：能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因，学会换位思考，理解父母的用心，体会父母的关爱。

三、教学过程
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间
如果你读懂了家人的爱，理解了家人的做法，就请你拿起手中的笔，勇敢表达出来吧！给自己的父母写一封爱的家信，表明自己读懂了他们的爱。

要求：围绕生活中的一两件小事，说一说你最想和父母说的知心话。

第三课第1课时不必太在意

只要功夫深，铁杵磨成针一品学道五环导航 ○之八年级政治学案第三课你就是一道风景第1课时不必太在意【学习目标】知识目标：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼；能力目标：善于捕捉自己的闪光点；情感态度价值观：学会欣赏自己。

【学习重点】正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。

【学习难点】处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己。

【课堂活动流程】一、创设情景，导入新课：二、导读自学，书中探宝：（课前完成）１. 是人生的一大智慧。

２．大自然造就了每一个人，就赋予了每个人，不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。

３.也许你会觉得自己有某些缺陷，但是你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是三、合作探究，交流展示：１.上小学的时候，梅梅不仅学习成绩很好，而且能唱会跳，是班上的文艺骨干，上中学后，梅梅常常在镜子前没完没了的端详自己，越来越觉得自己的缺陷太多；身材有点矮小且不够苗条，眼睛不仅是单眼皮且有点小········每想到此，她总是低头不语，越来越不愿意和同学们在一起，尤其不敢面对他人。

时间长了，班里也没人理他了，她就整日把自己封闭起来，在孤独中痛苦。

请问：如果你是梅梅的好朋友，请你帮她走出目前的困境。

人写编名姓封线密级班备课校长课型号编新课尤永芝２.让学生根据书本提供的案例思考：（１）柴静和父母的冲突发生的原因是什么？柴静这样做说明了什么？（２）你同意柴静的做法吗？四、知识梳理，巩固记忆：不必太在意1.学会欣赏自己是人生的一大智慧欣赏自己悦纳自我悦纳他人2.正确认识自己，接受自己我是独一无二的五、课堂总结，扩展延伸：美丽的渠道真的有好多好多，就算你是一只丑小鸭吧，你也可以把自己变成一只快乐的丑小鸭。

六、达标测评，链接中考：（单选）１.寓言故事：有一天孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了，人家夜莺的声音多美妙啊。

《第十三课_今天我很高兴》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上

《今天我很高兴》教学设计方案（第一课时）一、教学内容分析：《今天我很高兴》是小学生常见的一首儿歌，歌词简单易记，旋律欢快悦耳。

通过进修这首歌曲，可以培养学生的音乐欣赏能力，激发他们的进修兴趣，同时也可以帮助学生掌握一些基础的汉语词汇和句型。

在教学中，我们将结合歌曲内容进行情感教育，引导学生树立积极乐观的心态，让他们学会享受生活、感恩生活。

二、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读歌曲《今天我很高兴》的歌词；（2）学生能够理解歌曲的主题和情感表达；（3）学生能够掌握歌曲中出现的一些基础汉语词汇和句型。

2. 能力目标：（1）培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；（2）培养学生的合作认识和团队精神。

3. 情感目标：（1）引导学生树立积极乐观的心态，学会珍惜和感恩；（2）激发学生对生活的热爱和倾慕。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确朗读歌曲《今天我很高兴》的歌词，并理解歌曲的主题和情感表达。

2. 难点：学生能够在歌曲中感受到快乐、幸福的情感，并表达出来。

四、教学准备：1. 教学材料：课本、多媒体设备、歌曲《今天我很高兴》音频；2. 教学环境：教室安置温馨舒适，音响设备正常运转；3. 教学辅助：图片、PPT等。

五、教学过程设计：1. 创设情境（5分钟）教师播放《今天我很高兴》的音频，让学生听一遍，让学生感受歌曲的欢快旋律和轻快节奏。

然后，教师向学生介绍歌曲内容，引导学生猜测歌曲的主题。

2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放歌曲音频，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受快乐的氛围。

然后，教师逐句朗读歌词，让学生跟读，并诠释歌词中的一些生词和句型。

3. 歌曲学唱（15分钟）教师指挥学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的把握。

分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成歌曲的学唱。

4. 情感教育（15分钟）教师与学生分享自己的快乐经历，并引导学生谈谈自己今天的快乐之事。

通过分享和交流，让学生感受到分享快乐的重要性，培养他们的感恩之心。

小学三年级语文教案(合集15篇)

小学三年级语文教案(合集15篇)小学三年级语文教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级语文教案1一、创设情境，导入新课今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课《掌声》。

请同学们伸出手和老师一起书写课题。

看到题目，你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。

现在我们就带着问题一起学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。

2、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。

现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。

评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。

3、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗?如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧!4、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗?(全班开火车读，强调多音字调、落，)谁能做好上课认真听讲的姿势?5、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。

(课件)6、认读要写的字：哇，你们太棒了。

这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。

我真担心你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词。

7、写上下结构和半包围结构的字：(1)画字：生字都认识了吗?谁能快速找出上下结构和半包围结构的字?(课件展示，注意愿是半包围结构。

)(2)观察：找得真全面!现在我们就把这两种结构的字练写几个(课件)仔细观察，这3个字怎样才能写正确?写美观?(指名回答)(3)练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这3个字。

第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册任务二：新闻采访教学设计【教学目标】1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。

2.学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。

3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。

【教学重难点】1.学习合理的采访方式、访前准备、谈话技巧，拟写一份采访提纲。

2.训练与被采访人(AI) 的沟通、交流能力。

【课时安排】2课时(第一课时为指导课，教导如何进行新闻采访，布置采访任务；第二课时为展示课，学生现场进行对人物AI 进行模拟采访) 【教学资源】电脑：多媒体、手机投屏软件(如EV 投屏)手机：豆包(抖音旗下的AI软件)第一课时【教学过程】一、课前导入本单元，我们已经学习了6篇不同文体、不同主题的新闻作品，但不少同学对如何进行新闻写作还是心生疑惑的。

接下来，让我们正式化身“小记者",开始我们的新闻记者培训班!二、了解概念及意义在一篇新闻作品正式出炉前，我们首先要进行新闻采访。

没有这个环节，新闻写作无从谈起。

我们先来了解一下，什么是“新闻采访”,它有什么意义。

新闻采访的概念：新闻采访是新闻材料的采集和对采访对象访问的合称，是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。

新闻采访的意义：新闻采访是新闻写作的基础，是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。

在此要纠正大家一个错误认知：“新闻采访"不就是拿话筒、相机去和对方“谈话”吗不是的，“新闻采访"是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。

换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。

三、活动培训培训一：采访方式请同学们回顾所学的课文，思考：记者可以采用哪些采访手段来获取新闻事实(出示课文节选片段)节选一：2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。

课文《外国诗三首》教学设计范文

2.内容大意
全诗共五节，采用的都是“我愿意是……”开头的格式，诗人把自己说成“急流”“荒林”“废墟”“云朵”“破旗”，把爱人比作“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”，构成五个有层次的充满活力的艺术画面，蕴含了深刻的思想内容。
3.鉴赏要点
(1)多样的解读
首先可以把本诗看作一首爱情诗，它抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚的爱情;其次可以看作一首政治抒情诗，它委婉地表现了19世纪40年代匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂了为民族解放事业献身的精神和执着追求理想的精神。诗中的“我”可能是诗人自己，也可能是革命战士们;诗中的“爱人”，既可以是诗人的爱侣，也可以是诗人追求的革命理想。学生还可以根据自己的生活体验感悟到其他意义。
狄金森的诗素以神秘著称，评诗者一向聚讼纷纭，要想让学生理解透她的诗旨，就有必要对“上帝”这一概念作些阐释。所谓“上帝”，是西方文化中的概念，中国学生在理解这个概念上易犯简单化的毛病，要从独特的角度去诱导学生理解。再者，神秘主义的诗不能只允许一家之言，应让学生在其智力基准上去理解，可以见仁见智，甚至学生完全否定其诗，也不必太在意。优秀的诗从来不靠强迫去打动人。
二、《篱笆那边》的写作背景
艾米莉·狄金森(1830—1886)是美国19世纪诗坛的一颗巨星，世界抒情短诗的大师之一。她出生在美国马萨诸塞州，祖父和父亲都是当地的知名人士。她一生中的绝大部分时间是在家乡度过的，生活圈子极其狭小。父亲去世后，她更加深居简出，几乎与外界完全隔绝，终日闭门作诗写信。她55岁去世时，留下近一千八百首诗歌。她的诗大都短小，抒发了她对人生、爱情、艺术、死亡等方面的见解，寄托了她个人的情感。《篱笆那边》就是代表作之一。
三、《我愿意是急流》的写作背景
裴多菲是19世纪匈牙利爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人。1849年?月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅26岁。他在短短的一生中，写下了许多优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少动人的诗给她。1847年秋，裴多菲与心爱的人结为伉俪。这首诗的创作，可以看作爱情的表达。当然，这首诗也可以有多种解读。

小学语文《不应当只记得》教学设计

小学语文《不应当只记得》教学设计一、教学目标1.认识本课12个生字，会写6个字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文，懂得人只有多学习知识，才能使自己的眼界变得更加开阔。

二、教学重点1.认识本课的12个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1.会写6个字。

2.懂得人应该多学知识，眼界才能更加开阔的道理。

四、教学准备生字词语卡片。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发学习兴趣。

1.同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗？2.生活中有无穷无尽的知识，你想不想做一个知识丰富的人呢？我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢？让我们一起来学习课文《不应当只记得》。

（二）自主读书，学习生字。

1．请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。

2．同桌的同学互相指读生字，谁如果读不准，请你帮助你的小伙伴。

3．反馈生字的读音。

请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。

不应当——应奶瓶——瓶倒出来——倒挤出来——挤苹果——谁吃过苹果，说说苹果是什么味道的。

你爱吃苹果吗?想一想这个词语该怎样读，自己练一练。

从菜篮里取，菜篮是干什么用的？摘下来——摘，在什么地方可以用到摘呢？很肥——肥共同——共4．做游戏。

学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。

（三）自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。

2．同桌同学互相指读，互相帮助。

3．说一说怎么记住这些字。

4．把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。

（四）学习课文，指导朗读。

1．指导学习第一节。

（1）自己读一读这一小节，想一想读了这一节你知道了什么。

（2）这些内容你以前知道吗？如果知道，说一说你是怎么知道的。

《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版

《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。

了解清楚《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。

总结的来说，一般来说，要想清楚，《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版，到底是一种怎么样的存在。

培根曾经说过，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。

带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：经过上述讨论我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

既然如此，王阳明在不经意间这样说过，故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

我希望诸位也能好好地体会这句话。

就我个人来说，《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版对我的意义，不能不说非常重大。

带着这些问题，我们来审视一下《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版。

要想清楚，《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版，到底是一种怎么样的存在。

就我个人来说，《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版对我的意义，不能不说非常重大。

我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。

我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

那么，现在，解决《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版的问题，是非常非常重要的。

所以，一般来说，生活中，若《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。

总结的来说，博曾经说过，一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。

维带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版的发生，到底需要如何做到，不《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版的发生，又会如何产生。

培根曾经说过，合理安排时间，就等于节约时间。

带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：总结的来说，《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版，发生了会如何，不发生又会如何。

我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，既然如何，现在，解决《状元大课堂》课件七年级下册语文部编版的问题，是非常非常重要的。

《道德与法治》一年级《吃饭有讲究》第1课时教学设计

《吃饭有讲究》第1课时教学设计
一、教材分析：
《吃饭有讲究》是统编版一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第二课中的第一课时。

根据《课程标准》“健康、安全地生活”第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”，本课时主要关注的是学生在家中的饮食生活，吃得健康，吃得文明，吃得有礼，有教养，这对于学生养成良好饮食生活习惯有着重要的意义。

二、学情分析：
对于小学一年级的学生，缺少一定的饮食健康知识。

在日常生活中，不少学生没有养成饭前洗手的习惯，不爱洗手，忘了洗手的现象常有发生，有的学生也没有掌握正确的洗手方法，我们发现有些家长，特别是爷爷奶奶一辈过于溺爱孩子，对孩子缺乏应有的礼仪教育，导致孩子在餐桌上出现这样那样不文明的行为，长期以来，会影响孩子今后的健康成长。

三、教学目标：
1.学习正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯。

2.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

四、教学重点：
学习正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。

五、教学难点：
乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

六、教学准备：
课件；表扬信；洗手液，水盆，毛巾；筷子等。

七、教学时数：1课时。

八、教学过程：
板书设计：
10 吃饭有讲究
讲卫生讲礼仪
吃饭前餐桌上。

一只窝囊的大老虎-语文四年级上册优秀ppt课件

地感染了我们。谢谢您为祖国做的一切，您是我们中华民族的精神脊梁！ 1.古诗背诵
（2）.十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
译文
亏挖 .认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。（选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改）
撤
堂
砸
锅
书写指导
duàn
段
左右写紧凑。左部第三、四笔都是短横。
至今不明白
童成年长回困忆惑
拓展延伸
与老虎有关的俗语
◎一山不容二虎。 ◎老虎的屁股摸不得。 ◎初生牛犊不怕虎。◎两虎相斗，必有一伤。 ◎前怕狼，后怕虎。◎虎落平阳被犬欺。 ◎山中无老虎，猴子称大王。 ◎明知山有虎，偏向虎山行。
课后习题解答
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
解题指导:默读时注意语速，以理解文章的内容为主。针对具体的词句或全篇内容，在不理解或有疑惑的地方作批注。
19 一只窝囊的大老虎
第一课时
课前导入
同学们见过老虎吗？老虎给你什么样的印象？
森林之王、威武、凶猛、凶残
老虎给我们的印象一向是威风凛凛、凶猛强壮的，但今天我们要学习的课文是《一只窝囊的大老虎》，为什么是“窝囊”的大老虎呢？让我们跟随作者一起去感受这段童年的经历。
走进作者
叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。历任中国少年儿童出版社社长兼总编辑、中国青年出版社和中国少年儿童出版社编审委员会副主任等职位。曾获得中国福利会颁发的妇幼事业“樟树奖”，中国出版工作者协会颁发的老编辑“伯乐奖”。著有《失踪的哥哥》《未必佳集》《梦魇》等。
演出前
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。（第2自然段）

不要太在意别人对你的看法励志故事

不要太在意别人对你的看法励志故事玛利亚·狄更斯二十几岁时虽然已是有作品出版的作家，可是仍然举止笨拙，常感自卑。

她有点胖，不过并不痴肥，但那已足以使她觉得衣服穿在别人身上总是比较好看。

她在赴宴会之前要打扮好几小时，可是一走进宴会厅就会感到自己一团糟，总觉得人人都在对她评头论足，在心里耻笑她。

有个晚上，玛利亚忐忑不安地去赴一个不大认识的人的宴会，在门外碰见另一位年轻女士。

“你也是要进去的吗?”“大概是吧，”她扮了个鬼脸，“我一直在附近徘徊，想鼓起勇气进去，可是我很害怕。

我总是这样子的。

”为什么?玛利亚在灯光照映的门阶上看看她，觉得她很好看，比自己好得多。

“我也害怕得很，”玛利亚坦言，她们都笑了，不再那么紧张。

她们走向前面人声嘈杂、情况不可预知的地方。

玛利亚的保护心理油然而生。

“你没事吧?”她悄悄问道。

这是她生平第一次心不在自己而在另一个人身上。

这对她自己也有帮助，她们开始和别人谈话，玛利亚开始觉得自己是这群人的一员，不再是个局外人。

穿上大衣回家时，玛利亚和她的新朋友谈起各自的感受。

“觉得怎么样?”“我觉得比先前好。

”玛利亚说。

“我也如此，因为我们并不孤独。

”玛利亚想：这句话说得真对!我以前觉得孤立，认为世界其余的人都自信十足，可是如今遇到了一个和我同样自卑的人，迄今为止，我因为让不安全感吞噬了，根本不会去想别的，现在我得到了另一启示：会不会有很多人看来意兴高昂，谈笑风生，但实际上心中也忐忑不安?玛利亚有时给撰稿的那家本地报馆，有位编辑总似乎粗鲁无礼，问他问题，他只只字答复，玛利亚觉得他的目光永远不和自己的目光接触。

她总觉得他不喜欢自己，现在，玛利亚怀疑会不会是他怕自己不喜欢他?第二天去报馆时，玛利亚深吸一口气，对那位编辑说：“你好，安德森先生，见到你真高兴!”玛利亚微笑抬头。

以前，她习惯一面把稿子丢在他桌上，一面低声说道：“我想你不会喜欢它。

”这一次玛利亚改口道：“我真希望你喜欢这篇稿，大家都写得不好的时候，你的工作一定非常吃力。

小学三年级语文上册《这条小鱼在乎

小学三年级语文上册《这条小鱼在意》优选讲堂讲课稿 3 篇《这条小鱼在意》正是一篇保护小动物、爱惜生命的生动作品。

本课叙述的是一个小男孩看到不计其数条小鱼被困在浅水洼里，只管没有人在意，但是小男孩却在意每一条小鱼的感觉，他一条一条地捡起来，使劲地把它们扔回海洋的事。

以下是我整理的小学三年级语文上册这条小鱼在意讲课稿 3 篇，希望能够分享给大家供给参照和借鉴。

小学三年级语文上册《这条小鱼在意》讲课稿一教课目的：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写 12 个生字。

能理解“浅水洼”、“近在眉睫”、“凝视”、“拯救”、“在意”等词语的意思。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵3——7 自然段。

3、在认识课文的主要内容的基础上，领会小男孩爱惜生命，不轻言放弃的质量。

教课要点：理解“小男孩知道小鱼好多，救可是来，为何还要一条一条地救呢”这个问题。

教课难点：在认识课文的主要内容的基础上，领会小男孩爱惜生命，不轻言放弃的品质。

教课课时：2课时教课准备：生字卡片、对于与“非典”格斗的有关资料。

教课过程：第一课时一、导入1、上学期，我们以前学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个风趣的故事吗 ?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。

)2、今日，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一同来学习第 3 课《这条小鱼在意》吧 !二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通畅、读流畅。

2、同桌相互检查生字的掌握状况。

3、同桌一同读课文，相互纠正读音。

4、出示生字卡片，采纳齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习状况。

5、指名读课文，其余同学仔细听，并对同学提出诚心的建议。

6、经过读课文，大家认识了些什么 ?有什么疑问呢 ?(疏导概括：小男孩知道小鱼好多，救可是来，为何还要一条一条地救呢 ?)师：大家所提出的问题正是这篇课文的要点所在，今日，就让我们一同来学习这篇课文。

三、学习课文1、自由读第一自然段。