浅谈高考化学实验讲义的有效复习

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新课程标准下高考化学实验有效复习的策略

新课程标准下高考化学实验有效复习的策略摘要在新课程背景下，注重效果、提高效率、追求效益是我们每一个教师反复实践的课题，即教学更加关注有效性。

本文就新课程标准下高考化学实验有效复习的策略及方法进行论述。

关键词新课程标准化学实验有效复习《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。

”反思几年的实验复习教学，认识学生实际，把握高考脉搏是提高复习针对性的前提。

在此基础上，努力实施有效教学、提高实验复习备考效率是教学的关键所在，还需要我们不断进行研究与实践。

一、有效回归教材，落实基础，培养能力高三实验复习要回归教材中去，必须解决好两个问题，一是学生的意识问题。

对学生来说，大多数人的潜意识里，对阅读教材、回归教材的做法不重视，还有一部分学生知道教材重要，但不知道如何阅读。

二是教师如何引导学生怎么有效的回归教材。

事实上大多数教师意识到实验复习要回归教材、回归基础，究竟如何操作才有实效，却让很多教师感到无从下手。

所以教师的首要任务是转变学生的观念，让学生意识到回归课本的重要，然后再教学生如何回归课本。

在培养学生回归课本实验的意识过程中，以往年的高考题作为实验例题是最有说服力，在分析例题时要引领学生在教材中寻找实验原型，可以问学生“题中的装置或原理方法在教材中出现过吗”“教材的的原图在哪”“与教材中的有哪些相同和不同”，学生迅速翻书，在教材中寻找实验原型，让学生明白只有吃透教材就成了完成此题的基础。

1.研读教材体系，用心设计实验，培养钻研精神鉴于高考实验素材往往来源于教材，师生应充分思考和挖掘教材中的每一个实验是关键，绝不能一味在考前追逐新颖的实验试题而丢掉最本质的教材实验。

浅谈高中化学实验复习

浅谈高中化学实验复习蕲春县李时珍中学何生强化学是一门以实验为基础的学科，近年来化学高考试题对实验的要求是越来越高，实验命题越来越灵活，对学生的实验能力是一个很好的考验。

因此，在高考备考中如何复习化学实验是一个很值得探讨的问题。

下面是我们在高考备考复习中进行化学实验复习的一些做法和体会。

一、回归课本高考的立足点在于课本，当然实验题也不例外。

纵观这几年的化学高考实验题，处处都有课本实验的影子。

我们认为：实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。

基于这点认识，我们对实验的回归课本是在以课本为依据复习好元素化合物知识的基础上来进行的。

（一）要求学生认真看课本。

我们要求学生看初三及高中课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识，这里有很多仪器的基本使用及化学实验的基本常识；看课本后面的学生实验；还要看有机实验的基本要求及特点；此外就是看课本的所有演示实验。

我们还要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。

举例如下：1．理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法。

要解决综合实验，组装整套实验装置，我们必须先知道每一种仪器有什么作用。

如量筒：①可以量液体体积，②可以量气体体积（如图1、2）。

如试管：①可以做反应容器，②可以收集少量气体，③可以（图1）（图2）装液体，④可以装固体。

装固体时可以将固体装在试管底部，放在试管内的隔板上，还可以暂时放在试管壁上，等接好装置后再将试管直立使固体与试管底的液体接触发生反应，以免损失气体。

又如广口瓶：①可以收集气体（如图3），可由a管进气收集比空气重的气体，由b管进气收集比空气轻的气体。

②可以做洗气装置（如图4）。

③可以做排水装置（如上图1）。

④可以做缓冲瓶（如图5）。

⑤可以做安全瓶（如图6）等。

再如干燥管，连接在装置的中间时可用来吸收反应产生的某些气体，连接在装置的末端时，可用来吸收空气中的CO2和水蒸气，防止收空气中的CO2和水蒸气侵入反应体系造成误差，也可以代替尾气吸收装置中的倒扣漏斗以防止倒吸。

新课程标准下高考化学实验有效复习的策略

系。所以新的课程理念的核心是 “ 学生在知识探索的过让
回归教材、回归基础，究竟如何操作才有实效，却让很多教
师感到无从下手。以教师的首要任务是转变学生的观念，所让学生意识到回归课本的重要，然后再教学生如何回归课
加关注有效性。本文就新课程标准下高考化学实验有效复习的策略及方法进行论述。
关键词
新课程标准化学实验
有效复习
文章编号：０２７６（０１０ —０１２１０．６１２１）９０６．０
一
中图分类号：６３８Ｇ３．
文献标识码：Ａ
的是适时恰当地介入学生的活动，为他们提供充分地合作
使少数人得到高分而 “ 成功” 却使绝大多数学生处于紧张，
和失败的情境中，重地挫伤了他们的积极性和自信心。严我们要倡导评价方式的多样化，学生获得更多成功的机让会以激励学生全面发展。如学习档案评价就是促进学生例发展的一种有效评价方式，以把所有学生的各种成绩，可包括随堂检测、堂回答、课过程记录、疑能力等及时放进档设
地调动学生学习历史的积极性。四、思教学组织，出学生的主体性和能动性反突以班级为教学组织形式进行课堂教学，常走入一个经
能力，正“ 真会学” 而不是“ 学会” 。五、反思教学评价，实现评价方式的激励性和多样性

高三化学实验的备考

浅谈高三化学实验的备考化学实验是高考必考的知识点，如何应对化学实验的备考复习呢？现总结如下。

一、实验装置方面的应对对于实验装置一般应从以下几个方面审题和应答。

1.反应装置部分需要注意的问题：主要从选用的仪器是否符合试剂的状态，是块状固体或是粉末状固体；溶液试剂的浓度和试剂用量；选用的仪器能否加热；选用的仪器的装配是否恰当等方面考虑。

如在启普发生器里的固体物质应块状且难溶于水。

烧瓶、锥形瓶等可以加热但还应垫石棉网。

试管内盛固体加热时，应管口略低于底部。

用mno2作氧化剂制cl2时应选浓盐酸；除长颈漏斗外，导气管在反应仪器中应尽量短些等。

2.除杂部分：主要从选用试剂是否恰当；浓度是否恰当；连接的顺序是否正确；进出导气管的长短是否正确。

如除去co2中的hcl 应选饱和nahco3而不宜选饱和na2co3；除去空气中的co2等酸性气体应选浓naoh溶液而不宜选澄清石灰水；除去co2中的so2应选溴水而不宜选品红溶液；除去nh3中的水蒸气应选碱石灰而不宜选用浓h2so4；除去so2中的so3应选98.3%的浓h2so4，而不宜选用h2o。

除杂的进气管一定要伸入试液中才能除去杂质，若在试液上面，既难除去杂质，还会把试液从另一导管压出。

连接干燥管一定要从大口端进从小口出，才能保证除h2o效率最高；在利用加热装置除杂时，通入的混合气必须先干燥，但一般干燥装置都应连在除杂的末端。

3.收集装置部分：应从收集的方式是否恰当，采用排液法收集气体时所选液体和浓度是否恰当；选用收集的气体是否符合实际要求；是否构成了一个全封闭系统，有否产生爆炸的危险。

如收集nh3应采用向下排气法且不宜采用排水法收集；收集cl2若采用排液法应选饱和食盐水而不宜选其它饱和氯化物溶液；而收集no应采用排水法而不能采用向上排空气法；若收集的气体又需作其它实验所用时，可以采用一种可压缩容器收集，如软质塑料瓶，橡皮气球等。

4.尾气处理部分：应从方法是否恰当；是否会产生倒吸。

浅谈如何做好高三化学复习

耄ＩＯ论吼壳坛磋Ａ’ ＺＩＹｌＩＨ
２００９年９月（总第１４期）１
浅谈如何做好高三化学复习
仲喜奎
蔚县西合营中学，河北蔚县０５２７７１
近年高考化学题并不难，想拿高分并不容易，但所谓 “ 细节决定成败 ”这在化学学科里尤其突出。因此化学复习一定要注，重细节，从一点一滴做起，扎实每一个教学环节。
三、求记忆方法，速准确记忆基础知识讲快
走过高中前两年，有些同学把前面所学的基础知识部分或大部分忘掉了。如何想起或重新记牢，是我们必须做好的事情。
在记忆基本概念时，可教给学生采用 “ 键词提示法 ” “ 层递关、分进法” “ 音记忆法 ” 、谐去记忆，那就很容易记起。在复习元素及其化合物这部分内容时，以以“ 素一单质一氧化物（可元氢化物）一
导学生注重做后反思，如一题多解或多题一解，善于分析和仔细
பைடு நூலகம்
般每堂课都应有课堂练习，并要保证反馈、正、纠强化的次数。
对所布置的练习要勤检查、抓落实，防止学生不做、提前做、抄答
案等现象。
代替课本。所以老师在上复习课前要求学生精读课本相关内容是非常必要。
遍，样既可以纠正错误又可以加深印象，这对巩固知识、深加

浅谈高考化学实验专题复习

一
试题中，经常会考到实验装置连接的题目，一般是给出一部分或者是全部实验步骤，然后让你补充实验装置或者是补充实验步骤。这种类型的题目主要是考查学生综合运用的能力，同时也是对学生创新能力的培养。４．充分运用多媒体技术，增强复习教学的效率。高中的复习时间也就半年多的时间，这段时间短而且任务繁多，如果靠传统的教学手段进行复习，由于高中化学总复习具有时间短、内容多、任务重的特点，光靠传统的教学手段进行化学实验总复习，很难收到我们想要的效果。５．精选训练习题，强化学生运用知识的能力。光讲不练不能达到好的教学效果，因此我们要通过针对性的习题进行训练，这样学生才能学以致用，知道知识怎么使用。首先
文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１４）２１ — ０２５６ — ０２
复习教学方法设计化学实验这部分的知识内容非常多而且琐碎，这就要求在对实验的复习时，必须要突出重点，但是也不能放弃基础知识点，因为基础知识是基础中的基础，起到铺垫的作
２０１４年５月
教＿臂教芋论坛
ＭａｙＵ上４
第２１期
ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＴＥＡＣＨＩＮＧＦＯＲＵＭ
Ｎ０．２１
浅谈高考化学实验专题复习
田利琴
（河北省张北县第一中学，河北张北０７６４５０）
要对练习题进行分类，这就需要教师对习题进行精选和分类，习题主要选择历年的高考试题，同时兼顾各地的模拟试
题。典型试题的讲解要到位，对相关题目进行变式训练。二、常见物质的分离、提纯和鉴别１．化学方法分离和提纯物质。遇到物质的分离的题目时，首先要想到的是物理方法行否，如果不行就采用化学方法进行分离。当然采用化学方法进行分离和提纯物质时要注意以下几点： ①最好不引入新的杂质； ②不能减少要被提纯物质的质量； ③实验操作要简便，不能繁杂。分离的方法主要有沉淀法、气体法、氧化还原法、离子交换法。（１）沉淀法，就是将溶液中的杂质转变为沉淀而除去。例如：食盐溶液中含有少许的氯化镁，如何除去氯化镁？我们可在溶液中完成上述论文指导，不仅需要学生的努力，也对指导教师提出了较高的要求。指导教师不仅应从事法学理论研究，也要从事司法实践，才能具备选取恰当案例，熟练进行法律解释和法律适用等能力。只有指导教师熟悉司法习惯、法官心理和社会心理，论文的指导和写作文主要对化学实验专题的复习方法和典型例题进行了探究，期望通过这些，让学生将零散的知识进行系统的复习，起到有效学习的效果，最后在高考中取得好成绩。关键词：高考；化学；实验；专题复习中图分类号：Ｇ６３２．０文献标志码：Ａ

高三提高实验复习有效性举措论文

浅谈高三提高实验复习有效性的举措摘要:根据高考对化学实验的要求以及学生在解答实验题时所出现的一些问题,笔者尝试着从注重化学实验基本知识、重视实验操作的规范性、强调文字表达的准确性和强化习题评讲的实效性四个方面探讨高三实验复习的有效性。

关键词:有效性实验规范性准确性在三年的新课程广东高考试题中,化学实验所占的比重逐年加大,能力要求也越来越高。

2007、2008、2009三年广东高考考试大纲说明中,化学实验所占比例都约为22%。

实验题是学生难得分的地方,甚至有学生对实验题心存恐惧。

高考试题中实验题的形式繁多,它常把实验的基本操作、实验原理、实验现象、实验设计,元素化合物的性质,化学计算和推理融为一体进行考查。

它具有知识面广,命题新颖,思考容量大,综合性强等特点。

它不但能用来考查考生的观察能力、操作能力、分析能力和实验设计能力,还用来考查考生创造性思维能力和数据处理的能力。

不仅要求考生知其然,还要知其所以然。

因此实验题的解答要求高,难度较大。

只有考生对实验题的功能,考查范围,考查特点弄清弄懂,才能理顺解答实验题的思路。

所以化学实验的复习须有的放矢、突出重点。

这个“的”就是“考试说明”所规定的考查内容,而重点就是历年来高考试题中所反映的考试内容。

复习过程中要把化学实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机结合起来,从实验原理、实验步骤、实验条件、实验现象、实验结论(数据)、实验注意事项、实验所使用的仪器、实验误差分析等方面,对课本中出现过的演示实验、分组实验进行全面复习,要注意赋予化学实验以新的活力。

针对这一点,笔者从以下四个方面来探讨提高实验复习的有效性。

1.注重化学实验基本知识化学实验基本知识是历年高考的主干知识,无论是在选择题部分还是在非选题部分都会出现考查点。

复习过程中我们要对中学阶段涉及的化学实验基本知识:如常用仪器的使用方法、化学试剂的存放、化学实验基本操作、物质的分离、提纯与检验等进行全面归类,并对一些相关且易混淆的知识点进行比较分析,求同存异,把握要点,明确注意事项,并挖掘高考可能的命题切入角度。

高三化学实验复习教学的几点思考

高三化学实验复习教学的几点思考高三化学实验是化学学科的重要组成部分，也是学生理论知识的实践运用和生活中化学问题的解决。

实验教学对于学生能力的提升和知识的深入理解都起着至关重要的作用。

在高三化学实验复习教学中，需要有针对性地进行教学设计和教学方法选择，来帮助学生更好地掌握实验技能和理论知识。

下面就高三化学实验复习教学的几点思考进行探讨。

一、理论知识和实验技能相结合在高三化学实验复习教学中，理论知识和实验技能是密不可分的。

理论知识和实验技能相互渗透、相辅相成，只有理论知识与实验技能的结合才能提高学生对知识的理解和掌握。

在教学中应该注重理论知识与实验技能的相互融合，不仅要教给学生理论知识，还要教给他们实验操作技能。

可以通过理论课和实验课相结合的方式，让学生在理论学习的能够进行实验操作，加深对知识的理解。

也要注重实验课后的总结和归纳，帮助学生将理论知识和实验技能进行整合和应用。

二、注重实验实际操作能力的培养高三化学实验的复习教学不仅要注重学生对理论知识的理解和掌握，更要注重学生实际操作能力的培养。

实际操作能力是学生在实验操作中通过手、眼、脑的协调运用和灵活控制，进行实验操作并获取实验数据的能力。

只有在实际操作中，学生才能真正理解和掌握化学实验的技巧和方法，才能对化学实验有深入的认识。

在教学中应该注重实验的设计和操作过程的指导，引导学生在实验中动手操作，培养其实际操作能力。

三、重视安全意识和实验规范高三化学实验复习教学中，安全意识和实验规范是非常重要的。

化学实验是一项复杂的工作，实验操作中存在着一定的危险性。

在教学过程中应该加强对学生的安全教育，培养学生正确的安全意识和实验规范。

教师在实验课上应该重点强调实验安全，让学生充分认识到实验中的危险性，严格遵守实验规范，正确使用实验仪器，做到谨慎操作，保证实验安全。

只有确保实验的安全性，学生才能在安全的环境下更好地进行实验操作，达到教学目标。

四、创新实验教学方法在高三化学实验复习教学中，教学方法的创新是非常重要的。

高三化学实验复习教学的几点思考

高三化学实验复习教学的几点思考随着高考的临近，高三化学实验复习教学也进入到了紧张的阶段。

作为化学教学中必不可少的一环，实验教学具有直观、形象、生动的特点，能够深化学生对化学知识的理解，提高学生的实验操作能力和实验思维能力。

那么，在教学实践中，如何合理有效地开展高三化学实验复习教学呢？以下几点思考供参考。

一、强调实验安全实验安全是化学实验教学中最为重要的环节之一。

教师在实验过程中应加强对学生的安全管理，明确实验的危险性和安全注意事项，落实实验室安全实行各项制度规定，遇到突发情况要能够迅速、果断地处理。

同时，学生也应该认识到安全的重要性，严格遵守实验室的安全规定，规范实验操作行为，避免造成不必要的事故。

二、重视实验设计实验设计是实验教学的核心环节。

教师应当注重培养学生的实验设计意识和实验操作能力，让学生自主地理解实验过程和实验结果。

而对于实验复习教学来说，教师可以根据课程要求和教学大纲，设计一些小型实验，让学生按照一定的要求独立完成实验过程，检验实验结果，进一步加深对化学知识的理解。

三、加强实验数据分析实验数据分析是实验教学的重要一环，是学生学习化学的重要手段。

教师在复习教学中可以结合实际情况，采取自主探究方式，引导学生理解并分析实验数据，从而深入地认识反应过程、现象及机理。

在实验数据分析环节中，教师可以通过让学生利用图表进行统计和分析，推导反应方程式等活动，建立正确的实验数据处理意识和实验数据处理方法。

四、注重实际应用化学学科是一个非常实用的学科，实验教学在其中也扮演着十分重要的角色。

在高三化学实验复习教学过程中，教师应该着重强调化学知识应用的实用性，让学生将所学到的知识应用到解决实际化学问题中。

例如，通过实验教学可以让学生理解化学反应热的计算，进而应用到生活实际中，如火柴的燃烧、电池的运作等实际应用场景。

综上所述，高三化学实验复习教学虽然难度不小，但教师和学生一起共同努力，注重实验安全，强调实验设计，注重实验数据分析和实践应用等方面都是十分重要的。

高考化学实验复习策略优选份

高考化学实验复习策略优选份高考化学实验复习策略 1(一) 回归课本，夯实基础高考实验可以说均为立足于课本的实验，要么出现在课本的学生实验，要么出现在课本的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。

正因为这样，所以我们在复习中强调师生的复习方向都必须是回归课本。

那么，在实际操作中如何进行呢?我们认为：实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。

基于这点认识，我们对实验的回归课本是在以课本为依据复习好元素化合物知识的基础上来进行的。

1、要求学生认真看课本。

初三及高一课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识，这里有很多仪器的基本使用及化学实验的基本常识;看课本后面的学生实验;还要看有机实验的基本要求及特点;此外就是看课本的所有演示实验。

我们还要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。

举例如下：(1)理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法。

要解决综合实验，组装整套实验装置，我们必须先知道每一种仪器有什么作用。

例如：常见的广口瓶被形象地称为万能瓶，有不同用途：a.用作排气集气装置;b.用作排水集气装置;c.用于测量气体的体积;d.用作安全装置;e.用作尾气吸收装置;f.用作观察气体排放快慢的装置;g.用作净化和干燥装置;h.用作反应器等等。

(2)理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描述。

如喷泉实验，我们引导学生得出下列结论：第一，喷泉实验的原理最关键之处在于烧瓶内的气体在挤进烧瓶中的液体中能大量消耗，造成烧瓶内气体的压强大量减小，则液体会喷入烧瓶内形成喷泉;第二，瓶内气体的大量消耗有不同途径：气体极易溶解于挤入烧瓶内的水中和气体与挤入瓶内的液体发生化学反应。

2、重视课本后面的选做实验每一册书后面都有若干选做实验，如何用好选做实验，这也是我们应该好好思考的问题。

纵观高考实验题，也有出现过选做实验的影子，比如：高考考过的pH试纸使用，判断强弱电解质的`操作等即是第三册选做实验一的内容。

高考复习如何提高化学实验能力

高考复习如何提高化学实验能力高考复习是每个学生都要经历的重要阶段，化学实验是其中一个关键的考试内容。

为了提高化学实验能力，学生需要采取一系列的学习方法和策略。

本文将介绍几种有效的提高化学实验能力的方法。

一、理论知识融会贯通化学实验离不开理论知识的支持，掌握化学实验所需的理论基础是提高实验能力的关键。

因此，复习时要将理论知识与实际操作相结合，通过梳理理论知识的逻辑关系，形成自己的知识体系。

二、多做实验案例实践是提高实验能力的有效方法。

多做实验案例可以锻炼学生的实验技巧和操作能力。

可以选择一些经典的实验案例，逐步掌握实验过程和实验结果的分析方法，提升解题能力和思维能力。

三、分析实验数据在进行化学实验时，往往需要进行数据处理和分析。

学生可以针对实验数据进行统计和分析，以求得实验结果，从而提高自己的数据分析能力。

此外，还可以对实验数据进行比较和探究，寻找规律和趋势，对实验结果进行合理解释。

四、注意实验安全在进行化学实验时，学生的实验安全意识至关重要。

学生要遵守实验室的安全规定，正确佩戴实验用具，遵循操作规程，做好个人防护工作。

实验过程中，学生要注意实验条件的调控和实验现象的观察，及时采取正确的措施处理实验中出现的问题。

五、参加实验训练学校或社会科研机构经常会组织实验训练，学生可以利用这个机会提高自己的实验能力。

通过参加实验训练，学生可以接触到更多的实验项目，了解实验理论和实验操作的实际应用。

六、加强科学素养培养化学实验不仅仅是操作技能，还需要学生具备一定的科学素养。

学生应该多读科学杂志、浏览科学网站，了解最新研究成果和科学发展动态。

通过培养科学素养，学生能够拓宽视野，提高实验思维和探究能力。

总结提高化学实验能力需要从理论基础、实践操作、数据分析、实验安全等多个方面综合提升。

学生要深入学习理论知识，多做实验案例，注重实验数据的分析，同时要注重实验安全，加强实验训练，培养科学素养。

相信通过这些方法，学生能够有效提高化学实验能力，为高考取得好成绩奠定基础。

高考化学实验复习备考策略

1、回归课本，狠抓基础知识化学高考实验试题，处处都有课本实验的影子，这些实验可以说均为立足于课本的实验，要么源于课本中的学生实验，要么源于课本中的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。

在复习中，我们应该多看初三及高一课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识（基本仪器的使用及化学实验的基本常识）。

多看课本后面的学生实验；还要掌握有机实验的基本要求及特点。

此外还要关注课本中的所有演示实验。

在看书的同时，要注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。

如理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法，理解每一个实验装置的安装原理，反应原理、现象及描述，等等。

对于课本后面的实验习题，在复习时也要认真对待，每一册书后面都有的实验习题通常是一些验证性实验及设计性实验，还有一些物质的鉴别实验，其实都很符合高考实验的要求。

如第一册、第二册的实验习题中都有不少物质的鉴别实验及除杂实验。

第三册实验习题中的用pH试纸检验物质的酸碱性并说明理由等，这些实验都与高考实验题有着密切的联系。

若复习中能好好设计方案、认真书写步骤，则对解答高考实验题会有很大的帮助。

2、归纳对比，掌握仪器用途根据实验的目的要求，合理选择实验用品（仪器和药品）是进行化学实验的前提。

要正确选择实验用品，首先必须明确实验仪器的用途，因此在实验复习过程中要重视仪器装置的用途的复习。

在中学化学实验中，有不少实验都会用到同一种仪器。

复习时，如果能把使用同一仪器的多个实验放在一起，通过对比分析，理解其中的道理，就能较好地掌握该种仪器的用途。

例如，在测定硝酸钾在水中的溶解度实验、制取乙烯的实验、制取硝基苯的实验，石油的分馏实验中都要用到温度计，但由于要测定温度的物质或环境不同，因此温度计水银球的位置也不同。

把它们放在一起进行比较，可以大大提高复习效率。

在一些实验过程中可能多次用到同一仪器或装置，由于该仪器或装置处于不同的实验阶段和位置，其作用也可能各有不同，复习过程中也应该对它们依次进行对比分析，从而做到系统掌握。

高三化学实验复习教学的几点思考

高三化学实验复习教学的几点思考1. 引言1.1 教学背景高三化学实验复习教学的教学背景主要是在学生即将参加高考的关键时期，为了巩固和强化学生的化学知识，帮助他们更好地备考化学科目。

随着高考压力的增加，化学实验作为考试的重要内容之一，对学生的实验能力和化学知识的掌握有着重要的影响。

进行高三化学实验复习教学可以帮助学生在实践中巩固理论知识，提高实验技能，增强实验技巧，并且培养学生的实验安全意识，为他们顺利通过高考打下坚实的基础。

在这个阶段，学生需要通过大量实验训练来提高实验技巧，增加实验经验，为考试做好充分准备。

针对高三化学实验复习教学的教学背景，需要重点关注实验内容的选择、实验方法的讲解、实验数据的分析、实验技巧的培养和实验安全意识的提高等方面，帮助学生达到更高的实验水平和学习效果。

1.2 教学目的教学目的是帮助学生通过实验复习来加深对化学知识的理解和掌握，提高他们的实验操作能力和分析问题的能力。

培养学生的实验技巧和实验安全意识，让他们能够独立进行实验，并正确处理实验中可能出现的安全问题。

通过实验复习，学生能够更好地将理论知识与实际操作结合起来，进一步加深对化学学科的理解和掌握。

实验复习还可以提高学生的合作能力和团队意识，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

教学目的是通过实验复习来全面提升学生的化学素养，帮助他们在高考中取得更好的成绩。

2. 正文2.1 实验内容的选择高三化学实验复习教学的实验内容选择至关重要。

教师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择符合高考大纲和考试要求的实验内容。

这样既能帮助学生复习重点知识，也能提高他们的考试成绩。

实验内容的选择要具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

实验内容还应该具有一定的教育意义，能够培养学生的实验技能和实验思维能力。

教师还可以根据学生的学习特点和实际情况，选择一些与日常生活相关的实验内容，让学生在实践中体会化学知识的应用和意义，提高他们对化学学科的兴趣和理解。

高三化学实验复习教学的几点思考

高三化学实验复习教学的几点思考高三化学实验复习是考生复习化学知识的重要环节之一。

通过实验，学生可以巩固已学的理论知识，提高实验操作能力，培养科学实验的思维能力。

下面是对高三化学实验复习教学的几点思考。

要明确实验的目的和意义。

高三化学实验复习教学的目的是让学生回顾和巩固化学知识，提高实验操作能力，培养科学实验的思维能力。

通过实验，学生可以巩固理论知识，理解化学原理，培养实验设计和数据处理的能力。

实验对于学生来说，不仅是一种学习的方式，更是一种培养创新能力和动手能力的手段。

在进行实验复习时，要让学生明确实验的目的和意义，激发学生的学习兴趣和动力。

要选择适合的实验内容。

高三化学实验复习教学的内容应选择与考试要求相对应的实验内容。

要根据考试大纲和教材的重点，选择一些经典的、基础的实验进行复习。

这些实验既能让学生巩固基本的化学原理，又能让学生掌握基本的实验操作方法。

还可以选择一些与课程相关的实际应用实验，增强学生对实验的兴趣和理解。

要注重实验过程中的思考和分析。

在进行实验复习时，要注重培养学生的实验设计和数据处理的能力。

对于每一个实验，要引导学生在实验前进行实验设计，明确实验的目的、方法和步骤，预测实验结果，并提前了解实验中可能出现的问题和解决方案。

在实验过程中，要引导学生进行实验数据的采集和处理，并针对实验结果进行分析和总结。

通过实验的思考和分析，可以提高学生的科学实验思维能力和解决问题的能力。

要加强实验的安全意识。

在进行高三化学实验复习时，要加强学生的实验安全意识。

要让学生了解化学实验的常见危险和风险，学习正确使用实验仪器和实验药品的方法，掌握实验中常见的安全措施和应急处理方法。

在实验操作过程中，要引导学生遵守实验室的规章制度，严格按照实验操作程序进行操作，防止实验意外的发生。

通过加强实验的安全意识，可以保障学生的人身安全和实验室的安全环境。

高三化学实验复习教学需要明确实验的目的和意义，选择适合的实验内容，注重实验过程的思考和分析，加强实验的安全意识。

高三化学实验复习教学的几点思考

高三化学实验复习教学的几点思考高三化学实验是化学教学中非常重要的一部分，通过实验可以培养学生的观察能力、动手能力和实践能力，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。

在实验教学中，教师应该注意以下几个方面的思考。

首先，实验内容的选择要合理。

高三是学生备考高考的重要阶段，时间紧张，实验内容的选择应该与高考相关，以重点、难点和热点为主，能够帮助学生理解和掌握重要知识点和实验技能。

同时，要注意实验的安全性，选择的实验应该简单、安全、易操作，尽量避免使用有害物质和复杂的仪器设备。

其次，实验的指导要具体明确。

在实验指导过程中，教师应该清晰地告诉学生实验的目的、原理、方法和操作步骤，以及实验中需要注意的事项和安全要求。

在实验前，可以通过图示、实物、视频等多种方式对实验进行预习，使学生对实验有一个整体的了解；在实验过程中，要及时解答学生的问题，指导学生正确进行实验操作；在实验后，要与学生一起总结实验结果，帮助学生分析和理解实验现象的原因和规律。

再次，实验结果的分析要透彻深入。

实验结果的分析是学生巩固实验知识和提高实验能力的重要环节。

教师可以使用实验报告的形式，要求学生详细记录实验过程、观察结果和实验数据，然后对实验结果进行分析和解释。

教师可以根据学生的实验结果，提出问题，引导学生思考，培养学生的分析思维和判断能力。

同时，要注意实验结果的合理性和科学性，帮助学生判断实验是否成功，提高实验的准确性和可靠性。

最后，实验的拓展应该多样化。

高三化学实验是开展拓展性实验的好时机，可以通过设计一些拓展实验，引导学生深入研究，培养学生的创新精神和实验探究能力。

可以根据学生的兴趣和特长，选择一些与高考课程相关的热点话题进行深入研究，如环境污染、新能源利用、化学工艺等。

通过实验探究的方式，帮助学生理解和应用化学知识，提高学生的创新思维和实践能力。

总之，高三化学实验的教学需要教师在实验内容的选择、实验指导、实验结果的分析和实验拓展等方面进行思考和调整，使实验教学更加有针对性和有效性，为学生备考高考提供更好的帮助。

《从高考化学实验习题谈化学实验的复习》

《从高考化学实验习题谈化学实验的复习》摘要：化学是一门以实验为基础的学科，学化学考化学均离不开实验。

本文就近几年的高考化学实验题谈一谈高三化学实验的复习方法。

关键词：化学实验课本基础归纳正文：纵观这几年的高考理综化学试卷，可以发现化学实验每年必考。

其考查重在：实验基本常识（常用经学仪器分类及其使用方法、试剂的保存和存放等）、化学实验的基本操作（药品的取用及称量、物质的溶解及加热、物质的分离及提纯、仪器的组装及洗涤等）、常见气体的制备和收集（原料、原理、装置、净化、收集、检验、吸收等）、常见物质的检验（常见气体，阴、阳离子及有机物等）。

常常横向串联、纵向深入整合常见实验，考查考生的实验能力、观察能力、分析能力。

那么如何复习化学实验，才会更有效呢？以下是我在高考备考复习中的一些做法和体会。

一、回归课本、巩固基础高考中，化学实验题的题材：源于教材；源于教材实验的改进；源于科学研究、研究性学习。

高考实验题材很多是源于中学教材，但又不是教材内容的直接呈现，而是作了巧妙地处理，看起来似曾相识，又有变化。

它们要么出现在课本中的学生实验，要么出现在课本中的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。

所以在复习时师生的方向都必须是回归课本。

1、要求学生认真看课本要求学生看初三及高中课本中学生实验部份的化学实验基本操作知识，这里有许多仪器的基本使用方法及化学实验的基本常识；看课本后面的学生实验；看课本上所有的演示实验。

要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。

（1）理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法。

如量筒：①可以量液体的体积；②可以量气体的体积。

再如干燥管，连接在装置的中间时可用来吸收反应产生的某些气体；连接在装置的末端时，可用来吸收空气的CO2和水蒸气，防止空气中的CO2和水蒸气侵入反应体系造成误差，也可以代替尾气吸收装置中的倒扣漏斗以防倒吸等。