小学实验室及实验教学管理培训讲义

合集下载

检验科实验室安全培训讲义

检验科实验室安全培训讲义

检验科实验室生物安全培训

2018年3月9日

一、人员防护

1、在实验室工作时任何时候都必须穿着工作服。

2、在进行可能直接或意外接触到血液、体液以及其他具有潜在感染性的材料或感染性动物的操作时应该戴上合适的手套。手套用完后应先消毒再摘除随后必须洗手。

3、在处理完感染性实验材料后以及在离开实验室工作区域前都必须洗手。

4、为了防止眼睛或面部受到泼溅物、碰撞物或人工紫外线辐射的伤害必须戴安全眼镜、面罩面具或其他防护设备。

5、严禁穿着实验室防护服离开实验室例如去餐厅、办公室、员工休息室和卫生间.

6、不得在实验室内穿露脚趾的鞋子。

7、禁止在实验室工作区域进食、饮水、吸烟、化妆和处理隐形眼镜.

8、禁止在实验室工作区域储存食品和饮料.

9、在实验室内用过的防护服不得和日常服装放在同一柜子内。

二、操作规范

1、严禁用口吸移液管.

2、严禁将实验材料置于口内。严禁舔标签.

3、所有的技术操作要按尽量减少气溶胶和微小液滴形成的方式来进

行。

4、应限制使用皮下注射针头和注射器。皮下注射针头和注射器不能用于替代移液管或用作其他用途。

5、出现溢出、事故以及明显或可能暴露于感染性物质时必须向实验室主管报告。实验室应保存这些事件或事故的书面报告。

6、必须制订关于如何处理溢出物的书面操作程序并予以遵守执行。

7、污染的液体在排放到生活污水管道以前必须清除污染应用化学或物理学方法。根据所处理的微生物因子的危险度评估结果可能需要准备污水处理系统。

8、需要带出实验室的手写文件必须保证在实验室内没有受到污染。

三、基本生物安全设备

1、生物安全柜在以下情况使用

实验室的管理评审ppt课件

实验室的管理评审ppt课件
(3)管理评审重点是对管理体系的有效性(管理体系运行的结果达到所设定的质量方针 和目标的程度);
第四章、管理评审的实施步骤及重点
四、管理评审报告的编写 管理评审会议结束后,由质量负责人根据管理评审结果及结论,在规定的时间内,编写管理评
审报告。质量负责人可指定人员根据评审计划、评审会议记录、分析报告等编制评审报告。报告 无统一格式,可以设计成表格式(可在程序文件引用的表格中给出),也可以用文字表述。管理 评审报告经有关质量负责人签字后,由最高管理者批准发布。
3、对质量体系及过程有效性的改进措施及其实施要求、责任部门和完成期限; 4、针对实验室面临的新形势、新问题、新技术、新情况下,管理体系存在的问题和原因,
对管理体系,《质量手册》和相关质量管理体系文件提出修改的意见;
第四章、管理评审的实施步骤及重点
5、对内审报告中提及的整改措施的落实情况进行评价,采取纠正措施或预防措施的决定及要 求,责任部门和完成期限等项内容,
第一章、管理评审概述
2、管理评审的主要内容 管理评审主要是针对质量方针和目标,对质量体系的现状和适应性作出评价。而
质量体系是实施质量管理所需的组织结构、程序、过程和资源。
第一章、管理评审概述
因此,评审的内容应在质量方针和目标、组织结构、程序、过程、资源这五个 方面,围绕其“现状”和“适应性”两个重点来确定。
第二章、管理评审的要求和分类

2024精选讲义和教案示范

2024精选讲义和教案示范

鼓励学生提问
建立宽松、和谐的课堂氛 围,鼓励学生大胆质疑、 提出问题,培养学生的问 题意识和探究精神。
讨论环节引导
组织学生开展小组讨论, 引导学生围绕问题展开深 入交流,促进思维碰撞和 观点共享。
小组合作与交流展示
合理分组
根据学生特点和学习需求,合理 划分小组,明确小组成员分工和
职责。
布置合作任务
果和学生的学习体验。
04
作业练习与巩固提高
作业布置与要求说明
作业内容
01
根据教学进度和课程目标,精选具有代表性的练习题,包括基
础题、提高题和拓展题。
作业要求
02
明确作业的完成时间、格式规范、提交方式等,要求学生独立
完成,严禁抄袭。
作业批改
03
教师及时批改作业,给出评分和评语,针对学生的错误和不足
进行指导和帮助。
练习题目类型及难度设置
题目类型
包括选择题、填空题、计算题、应用题等多种类型,以 全面考查学生的知识掌握情况。
难度设置
根据学生的学习水平和课程目标,合理设置题目的难易 程度,既要有基础题,也要有提高题和拓展题,以激发 学生的学习兴趣和挑战精神。
解题思路及方法指导
解题思路
针对不同类型的题目,给出清晰的解题思路,引 导学生正确分析问题,找到解题的突破口。
课程内容与教学方法

实验室资质认定培训讲义

实验室资质认定培训讲义

实验室资质认定培训讲义

一、引言

实验室资质认定是指对实验室的检测、校准、检验、鉴定等能力进行评价和认可的过程。为了确保实验室的检测数据和结果准确可靠,满足客户和社会的需求,我国对实验室资质认定进行了严格的规定和标准。本讲义旨在对实验室资质认定相关内容进行详细解析,帮助实验室顺利通过资质认定,提升实验室的综合能力。

二、实验室资质认定的意义和作用

1. 提高实验室的管理水平和技术能力

实验室资质认定要求实验室建立和完善质量管理体系,规范实验室的操作流程,提高实验室的技术能力和管理水平。

2. 提升实验室的信誉和竞争力

通过资质认定的实验室,表明其具备了相应的检测能力,能够为社会提供准确可靠的数据和结果。这将有助于提升实验室的信誉和竞争力,赢得客户的信任。

3. 促进实验室的可持续发展

实验室资质认定有助于实验室了解自身的技术能力和管理水平,找出不足之处,不断改进和完善,实现可持续发展。

三、实验室资质认定的基本要求

1. 法人地位

实验室应具有独立法人地位,具备合法经营资格。

2. 组织结构

实验室应建立完善的组织结构,明确各部门的职责和权限。

3. 人员素质

实验室应具备一定数量和素质的技术人员,包括检测人员、管理人员等。

4. 设施和环境

实验室应具备满足检测项目要求的设施和环境,保证检测数据的准确性。

5. 仪器设备

实验室应配备满足检测项目要求的仪器设备,并保证其性能稳定可靠。

6. 检测方法

实验室应采用科学、合理的检测方法,确保检测数据的准确性。

7. 质量管理体系

实验室应建立并运行完善的质量管理体系,规范实验室的操作流程。

中小学实验室管理人员培训

中小学实验室管理人员培训

验收标准
制定严格的验收标准,包括外观、 性能、质量等方面,确保设备符合 要求。
入库管理
设备验收合格后,及时办理入库手 续,更新库存信息,确保设备安全 存放。
仪器设备使用、维护与保养规范
01
02
03
使用规范
制定设备使用操作规程, 明确使用步骤和注意事项, 避免误操作造成损坏。
维护保养
定期对设备进行维护保养, 包括清洁、润滑、紧固等, 确保设备正常运转。
色化发展。
02 实验室仪器设备管理
仪器设备分类与编号方法
分类方法
按照学科、用途、性质等多种方式进行分类,确保设备有序 管理。
编号规则
制定统一的编号规则,包括设备名称、型号、规格、购置日 期等信息,方便查询和盘点。
仪器设备采购、验收及入库流程
采购流程
明确采购需求,制定采购计划, 选择合格供应商,签订采购合同。
加强对活动的宣传和推广,吸引更多 学生参与其中,营造良好的创新氛围。
鼓励学生自主选题、自主设计实验方 案,培养学生的创新能力和实践能力。
05 信息化技术在实验室管理 中的应用
信息化管理系统介绍及功能演示
1 2
信息化管理系统的基本架构
包括硬件、软件、网络等基础设施,以及系统的 主要功能模块和操作流程。
源自文库功能演示
展示信息化管理系统在实验室管理中的实际应用, 如实验预约、设备管理、耗材采购、数据记录等。

超详细小学科学实验含动画培训讲义ppt

超详细小学科学实验含动画培训讲义ppt
科学实验的重要性
科学实验有助于人们 深入了解自然现象和 规律,推动科学技术
的发展。
此处输入你的正文,文字 是您思想提炼请尽量言简
意赅的阐述观点
科学实验有助于培养 学生的观察能力、动 手能力和创新精神。
此处输入你的正文,文字 是您思想提炼请尽量言简
意赅的阐述观点
科学实验有助于提高 人们的科学素养,促 进科学文化的普及和
实验目的:探究光在不同介质中的折射现象
实验材料:半圆形玻璃砖、激光笔、水、量角器等
实验步骤:将激光笔发出的光线射向半圆形玻璃砖,观察光线的变化;改变光线入射 角度,重复实验;将水倒入玻璃砖中,再次观察光线变化
实验结果:光线在从空气进入玻璃砖时发生折射,角度发生变化;光线在从玻璃 砖进入空气时再次发生折射,回到原来的角度;光线在水中传播方向不变
实验目的:探究物体在水中受到的浮力与物体排开水的重力的关系。 实验材料:水、容器、不同重量的物体。
实验步骤:将不同重量的物体放入水中,观察物体在水中的状态,记录物体排开水的重量。
实验结果:通过实验发现,物体在水中受到的浮力与物体排开水的重量相等。 实验结论:物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重量,这是浮力的重要原理之一。
确定实验场地:选择合适的实验室或实验区域 实验设备准备:根据实验需求准备相应的实验器材和设备 安全措施:确保实验场地符合安全标准,采取必要的安全措施 实验环境:保持实验场地整洁、有序,为实验创造良好的环境

学校培训讲义

学校培训讲义

教室
提供宽敞明亮的教室,配备先进的教学设备和多媒体工具,如投 影仪、电脑、音响等。
实验室
提供各种专业实验室,如物理、化学、生物实验室等,配备专业的 实验设备和器材。
体育设施
提供各种体育设施,如篮球场、足球场、游泳池等,满足学生体育 活动的需求。
软件资源
教学软件
01
提供各种教学软件,如电子课件、在线学习平台、虚拟实验软
教育理念
教师需具备正确的教育观念,关注学 生的全面发展,注重培养学生的创新 能力和实践能力。
教师培训
岗前培训
新任教师在正式上岗前应接受系 统的岗前培训,以熟悉教学环境
、掌握基本教学技能。
在职培训
学校应定期组织在职教师参加培 训,更新教育观念和教学方法,
提升教师的教学水平。
学术交流
鼓励教师参加学术交流活动,拓 宽视野,了解学科前沿动态,促
规章制度
培训计划
制定详细的培训计划,明确培训目标、内容、时间、方式等。
培训考核
建立完善的考核机制,对参训人员进行全面、客观的评估。
培训奖惩
制定合理的奖惩制度,激励参训人员积极参与培训,提高学习效果 。
安全与卫生管理
1
2
安全保障
制定安全管理制度,确保培训过程中的安全措施 得到有效执行。
卫生环境
保持培训场所的清洁卫生,提供良好的学习环境 。

小学实验室及实验教学管理培训讲义

小学实验室及实验教学管理培训讲义

崛山小学科学课实验室管理使用

一、教学实验设备管理

实验室室内布臵与环境

1、标志:实验室(包括实验室、准备室)都要有标志,标志要字迹规范,工整大方,门牌大小、高低、位臵均一致。

2、实验橱的摆放:总的要求是要最大限度的利用实验室的地面和空间,便于实验的搬运和取放,不能遮挡窗子而影响采光和通风。实验橱可先靠两山墙摆放,剩余部分以背靠背形式摆放在与房梁平行的方向上。靠墙壁摆放的实验橱,要留有一定的间隙,以免受潮变形。实验橱要进行分类。高低、大小、颜色相中的实验橱放在一起,横竖成行,摆列一致,整齐划一。

3、实验橱的分类:实验橱要按顺序依次分类编号,橱号牌的形状、大小、颜色要一致,要美观大方,字迹规范,分类橱号牌应安臵在实验橱合适的位臵,要求美观、醒目。

4、实验室都要悬挂窗帘。

5、实验室应悬挂装入镜框的《甘肃省中小学实验室管理制度》的实验室管理制度、实验人员岗位职责、危险品保管和使用制度、实验设备的报废审批管理制度、实验教学管理制度,悬挂要位臵适当、高度适中、垂直规范。并有《教学实验存放一览表》,表中应有实验编号、名称、规格型号、现有数量、存放位臵(几号橱的什么位臵)和备注几个栏目,字迹要工整、规范、美观。为了方便任课教师使用实验还要仿照《教学实验存放一览

表》的格式,发给任课老师,人手一册。

6、实验室内应装有天花板防尘。室内不准堆放其他杂物,要专室专用。要经常开门、开窗通风,经常保持室内实验、窗台、地面、墙壁、橱、桌、架和悬挂物等清洁卫生无污。

二、教学实验的管理

1、教学实验的帐目管理

(1)、教学实验帐目是教学实验管理的重要内容。也是教学实验清查、核对、统计的原始依据。

化学实验室安全培训ppt课件讲义-2024鲜版

化学实验室安全培训ppt课件讲义-2024鲜版
立即脱离有毒环境,转移到通风 良好处,采取必要的急救措施, 如人工呼吸、心肺复苏等。
烧伤应急处理
立即用大量清水冲洗伤口,脱去 被污染衣物,用干净纱布包扎伤
口,及时就医。
30
事故报告和记录要求
事故报告
发生任何事故都应立即报告实验 室负责人和安全管理部门,以便 及时采取救援措施和进行事故调
查。
事故记录
05
04
手套
根据实验需求选择不同材质的手套, 防止手部皮肤与化学品直接接触。
2024/3/27
25
正确选择和佩戴个人防护装备
01
根据实验需求和化学品 性质选择合适的个人防 护装备。
2024/3/27
02
03
04
在进行实验前,确保个 人防护装备完好无损、 干净清洁。
正确佩戴个人防护装备, 如调整护目镜位置、系 紧工作服袖口等。
01
02
03
设备类型与结构
详细介绍化学实验室常用 设备,如分光光度计、离 心机、反应釜等,阐述其 基本结构和工作原理。
2024/3/27
设备功能与应用
阐述各类实验设备在化学 实验中的应用,如物质分 析、合成反应、分离提纯 等。
设备安全标识识别
介绍设备上的安全标识及 其含义,如高压、高温、 易燃等警示标识,提高实 验人员的安全意识。
实验废弃物需分类收集、妥善 处理,防止对环境造成污染。

小学科学(学科)新课程骨干培训者国家级培训方案

小学科学(学科)新课程骨干培训者国家级培训方案

基础教育新课程科学(3-6年级)

骨干培训者国家级研修实施方案

一、指导思想

基础教育新课程科学(3-6年级)骨干培训者国家级研修将立足于世界科学教育改革与发展的背景,以科学课程研究为基础,以提高培训者师资培训能力和水平为目的,紧密结合科学课程实验推广工作,理论联系实际,探索运用上下结合、交流分享、共同探究的专题研修等培训新模式,整合共享优质培训资源,为科学课程培训工作输送骨干并起示范作用,推动科学课程师资培训工作的健康发展。

二、研修目标和对象

(一)研修目标

1.通过研修,使培训者进一步了解基础教育课程改革的背景、理念和课程价值定位,提高培训者的课程意识。

2.通过《科学课程标准(3-6年级)》的研修,加深培训者对科学课程的理解,提高培训者对课程本质的认识。

3.结合基础教育课程改革实验区的培训工作和科学课典型教学案例的分析,使培训者全面理解科学课程目标、课程内容、课程实施的原则和师资培训的方法。

4.通过考察课改实验区的教学现场和参与课改实验区的教学活动,使培训者了解科学课程实施中的基本情况,探索科学课程实施中过程性师资培训的有效模式。

5.通过研究国际小学科学课程改革的新动态和新成果,特别是美国FOSS、

STC等教材的特点、结构、科学探究的过程和方法,提高培训者对科学探究的理解和对课程资源的再认识。

6.通过研修,使培训者提高参与新课程的自觉性、指导新课程的主动性、服务新课程的积极性,增强培训者实施科学课程师资培训的能力和水平。

7.通过研修,提高培训者运用现代教学手段、网络技术的水平和能力,拓展课程资源,转变培训方式,实现培训过程与课程信息的一体化。

实验室化验基础知识培训讲义

实验室化验基础知识培训讲义
一级标准物质由国家计量行政部 门审批并授权生产,采用绝对测量法 定值或由多个实验室采用准确可靠的 方法协作定值。主要用于研究和评价 标准方法,对二级标准物质定值等。
二级标准物质
二级标准物质是采用准确可靠的方法 或直接与一级标准物质相比较的方法定 值的。二级标准物质常称为工作标准物 质,主要用作工作标准,以及同一实验 室或不同实验室间的质量保证。
(4) 专用试剂
专用试剂是指具有专门用途的试剂。例 如仪器分析专用试剂中色谱分析标准试剂、 气相色谱载体及固定液、薄层分析试剂等。 与高纯试剂相似之处是,专用试剂不仅主 体含量较高,而且杂质含量很低。它与高 纯试剂的区别是,在特定的用途中有干扰 的杂质成分只须控制在不致产生明显干扰 的限度以下。
表1 .1 化学试剂等级对照表
一、实 验 室 基 础 知 识
一、实验室基础知识
(一)化学试剂:1、化学试剂的分类 2、化学试剂的储存 3、化学试剂的有效期 4、化学试剂的安全使用
(二)标准物质:1、标准物质的分级 2、标准物质的用途
(三)仪器和器皿:
(一) 化学试剂
1. 化学试剂的分类 化学试剂数量繁多,种类复杂,通常根
据用途分为一般试剂、基础试剂、高纯试剂、 色谱试剂、生化试剂、光谱纯试剂和指示剂 等。采用的标准为国家标准(标以“GB”字 样)和行业标准(标以“HG”字样)。
易燃试剂在激烈燃烧时也可引发爆炸,一些固体化学试剂如:硝化纤维、 苦味酸、三硝基甲苯、三硝基苯、叠氮或重叠化合物,霍酸盐等等,本 身就是炸燃,遇热或明火,它们极易燃烧或分解,发生爆炸,在使用这 些化学试剂时绝不能直接加热,使用这些化学试剂时也要注意周围不要 有明火。

实验室5S管理讲义精编版

实验室5S管理讲义精编版
5S之间的关系
1.5S之间的关系:
5个S并不是各自独立、互不相关的;它们之间是相辅相成、缺一不可的关系。整理是整顿的基础,整顿是整理的巩固,清扫显现整理、整顿的效果;而通过清洁和修养,则在企业形成整体的改善氛围。
5S的目标是通过消除组织的浪费现象和推行持续改善,使公司管理维持在一个理想的水平。通过整理、整顿、清扫、清洁、修养这5个S的综合推进,互有侧重,效果纷呈。
第四步:整修在清扫中发现有问题的地方;
第五步:查明污垢的发生源(跑、滴、冒、漏),从根本上解决问题;
第六步:实施区域责任制;
第七步:制定相关清扫基准。
5S推进重点
4.清洁:
4.1清洁的含义:
将整理、整顿、清扫进行到底,并且标准化、制度化。
4.2清洁的推行要领:
(1)贯彻5S意识;
(2)5S一旦开始了实施就不能半途而废,否则公司又很快回到原来的情形;
5S八大作用
6.事故为零——5S是安全的软件设备整理、整顿后,通道和休息场所等不会被占用;物品放置、搬运方法和积载高度考虑了安全因素;工作场所宽敞、明亮,使物流一目了然;人车人流,道路通畅;“危险”、“注意”等警示明确;员工正确使用保护器具,不会违规作业;所有的设备都进行清洁、检修,能预先发现存在的问题,从而消除安全隐患;消防设施齐备,灭火器放置位置、逃生路线明确,万一发生火灾或地震时,员工生命安全有保障。

小学实验教学管理制度范文(二篇)

小学实验教学管理制度范文(二篇)

小学实验教学管理制度范文

一、实验教学管理概述

实验教学是小学教学的重要组成部分,通过实验教学,能够帮助学生对理论知识进行实践操作,提高学生的实际动手能力和问题解决能力。为了更好地管理实验教学的过程,确保实验教学的顺利进行,特制定本管理制度。

二、实验教学安全管理

1. 实验室安全设施

实验室应配备完善的安全设施,包括紧急疏散通道、灭火器材、急救箱等,确保学生在实验过程中的安全。

2. 实验操作安全

(1) 学生实验前应进行安全教育,明确实验过程中的注意事项,提醒学生遵守实验室规则,禁止任何违章操作。

(2) 实验操作过程中,老师应全程监控,及时防止学生的错误操作,确保实验过程安全。

(3) 学生在实验过程中,应佩戴好实验室用品,避免与实验物品接触产生意外事故。

(4) 学生实验后,应将实验器材整理好,保持整洁,防止滑倒和刺伤等意外事件。

三、实验教学管理制度

1. 实验教学计划

每学期开始前,由教师制定实验教学计划,并向学生及家长发出通知,明确实验时间、内容和要求。

2. 实验器材备齐

(1) 实验器材由学校负责统一购置,特殊实验器材由教师提前准备。

(2) 实验器材应进行定期检查,确保器材正常运行,不存在安全隐患。

3. 实验前准备工作

(1) 教师应提前准备好实验所需物品,并按实验操作顺序摆放整齐。

(2) 教师应检查实验所需物品的数量和质量,确保每个学生都能够顺利进行实验。

(3) 教师还应准备好实验教辅材料,供学生参考。

4. 实验过程管理

(1) 教师应在实验开始前进行实验操作演示,讲解实验操作步骤和要点。

(2) 学生在实验过程中,应根据实验教材和教师的指导,按照操作步骤进行实验。

小学科学培训课件ppt

小学科学培训课件ppt
教辅
教辅是对教材的补充和辅助,包括练习册、实验 手册、教师用书等,有助于学生巩固知识点和提 高实践能力。
网络资源
01
网站
提供科学知识的在线学习平台,如科学松鼠会、 中国科普博览等。
02
在线课程
提供针对小学生的科学课程,如网易云课堂、慕 课网等。
科技馆与博物馆
科技馆
提供丰富的科学互动展示和实验 ,帮助学生直观理解科学原理和 应用。
详细描述
探究式学习是一种以学生为中心的教学方法,教师作为引导者,通过设置问题或任务,激发学 生的好奇心和探究欲望,让他们通过观察、实验、推理等方式,自主寻找答案或解决问题。探 究式学习有助于培养学生的科学素养和创新能力。
实验与观察
总结词
通过实验和观察,让学生亲身体验科学现象,加深对科学知识的理解。
介绍地球的地壳、地幔、地核等结构,以及地球的自转、公转和 四季变化等运动规律。
天文现象与宇宙探索
探讨天文现象、天体运行规律以及人类对宇宙的探索和认识。
环境保护与可持续发展
介绍环境保护的重要性、可持续发展的概念和实践,以及人类活动 对地球环境的影响。
科学技术
科学技术的历史与发展
01
介绍科学技术的起源、发展历程和未来趋势,以及科技对社会
鼓励学生发挥想象力和创新精神,提出新的科学 思想和实验方法。
03 增强学生的团队合作能力

临床实验室管理与组织结构培训讲义培训课件

临床实验室管理与组织结构培训讲义培训课件
一、组织的特征
组织必须有一个 共同的目标
组织要有不同层次的 权力和责任制度
组织
组织包括不同层次的 分工与合作
组织的功能在于协调人们的 活动,去实现共同的目标;
临床实验室管理与组织结构培训讲义
1
二、组织的定义
目前虽然对“组织”的定义各不相同,但存在明显的 共同点、大同小异。
有意识地协调两个或多个人活动或力量的系统。 --巴纳德(Chester Barnard)
(4)及时调整与改善组织结 构,使各部门及工作人员的职 责范围更明确合理,以适应医 院工作的变化和发展。
(5)增加科室的活力,提高职 工的竞争能力。
临床实验室管理与组织结构培训讲义
39
(6) 有明确的目标,为追求利润 或为提供服务,或包括多种的目 标
(7) 讲究效率,工作协调,良好 的个人与环境的关系,能以最经 济有效的方式达成目标
2、有效地生产商品和服务;
3、为创新提供条件;
4、适应并影响变化的环境;
5、为所有者、顾客和雇员创造价值;
6、适应多样性、伦理、职业形态以及雇员的激
励与协调等的挑战
临床实验室管理与组织结构培训讲义
3
四、组织结构的定义
单位的组织结构是指单位全体职工为实现企业 目标,在管理工作中进行分工协作,在职务范围、 责任、全力方面所形成的结构体系,包括:

小学科学实验培训讲义

小学科学实验培训讲义

程家庄小学科学实验培训讲义

小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科,也是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的学科。小学科学中的大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。据初步统计,小学科学学科中,学生实验课时占了总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质。今天,我和大家一起探讨科学实验的一些相关情况,借这个机会,我谈三个方面的问题。

一、实验教学的开展

《科学》是一门以实验为基础的学科,实验是科学教学中最常用和最重要的教学手段。而我校使用的教科版教材突出了“任务驱动”的特点。“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学观念,它将以往以传授知识为主的传统教学观念,转变为以探究为核心,以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态。其基本方法是让学生经历科学探究的过程,学习科学研究的方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识,其落脚点是观察与实验。

1、小学科学实验的分类

教科版小学科学教材共开出实验96个,分分组实验、演示实验和拓展性实验三类。其中,学生实验和演示实验是课程标准直接要求开出的实验,在教材中以实验探究的形式出现;拓展性实验是课外小实验,让学生在课外完成的一些小制作,在教材中以拓展、交流与讨论、实践活动的形式出现。

2、各类型实验的开展

关于演示实验的教学:演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。演示实验是向学生提供学习科学概念所必备的感性材料,是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用,有助于学生深化和巩固所学的科学概念和规律,从而提高学生学习科学的兴趣。因此,演示实验的教学要符合:演示实验首先必须确保成功性;其次演示现象必须明显、直观、可见度大;再次演示实验的器材结构要简单,操作要方便,推理要简单。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学教学仪器设备管理使用培训讲义

甘谷县大像山镇南街小学

一、教学仪器设备管理

仪器室室内布置与环境

1、标志:仪器室(包括实验室、准备室)都要有标志,标志要字迹规范,工整大方,门牌大小、高低、位置均一致。

2、仪器橱的摆放:总的要求是要最大限度的利用仪器室的地面和空间,便于仪器的搬运和取放,不能遮挡窗子而影响采光和通风。仪器橱可先靠两山墙摆放,剩余部分以背靠背形式摆放在与房梁平行的方向上。靠墙壁摆放的仪器橱,要留有一定的间隙,以免受潮变形。仪器橱要进行分类。高低、大小、颜色相中的仪器橱放在一起,横竖成行,摆列一致,整齐划一。

3、仪器橱的分类:仪器橱要按顺序依次分类编号,橱号牌的形状、大小、颜色要一致,要美观大方,字迹规范,分类橱号牌应安置在仪器橱合适的位置,要求美观、醒目。

4、仪器室都要悬挂窗帘。

5、仪器室应悬挂装入镜框的《甘肃省中小学实验室管理制度》的仪器室管理制度、实验人员岗位职责、危险品保管和使用制度、仪器设备的报废审批管理制度、实验教学管理制度,悬挂要位置适当、高度适中、垂直规范。并有《教

学仪器存放一览表》,表中应有仪器编号、名称、规格型号、现有数量、存放位置(几号橱的什么位置)和备注几个栏目,字迹要工整、规范、美观。为了方便任课教师使用仪器还要仿照《教学仪器存放一览表》的格式,发给任课老师,人手一册。

6、仪器室内应装有天花板防尘。室内不准堆放其他杂物,要专室专用。要经常开门、开窗通风,经常保持室内仪器、窗台、地面、墙壁、橱、桌、架和悬挂物等清洁卫生无污。

二、教学仪器的管理

1、教学仪器的帐目管理

(1)、教学仪器帐目是教学仪器管理的重要内容。也是教学仪器清查、核对、统计的原始依据。

(2)、仪器帐目设立《教学仪器总帐》和《教学仪器明细帐》《教学仪器实物流水账》三种。总帐主要登记按照学科分类的仪器的总金额及累计数;明细帐较详细登记每种仪器的编号、名称、规格型号、数量、单位、总值、购进或损耗日期及供货单位或生产厂家(统一使用购进的《甘肃省中小学教学仪器管理明细帐册》);记录学校仪器设备添置、变更的情况,一般以每年年底核查、记录一次,是在每一个年度末,将“实物流水账”的结存数字按品名逐项登记在年末数栏,并将这个数字与上一年数字对比,差值计入增减栏。实物流

水账是按照发生时间顺序记录的实验室仪器及材料的增减数的账目,由实验管理员填写,登记时应采用单品单页记录(切忌采用单品单面记录),并在每一个发生(购置、消耗、损毁)年度用红线分隔,无发生年度不做登记。总务处设教学仪器总帐•,实验室分学科设仪器明细账、实物流水账,总务处应定期与实验室对账,检查单据与账册、账册与实物相符情况。

(3)、仪器、材料到货验收由采购人员、实验室共同负责,按说明书内容及国家教委有关技术标准,认真进行数量、配套性、质量的验收。重要仪器会同教师验收和试用。仪器验收后应及时入库,单据及时入账,反馈单及时上报。(4)、有关实验室统计报表由实验室根据账册和资料如实填写,由总务处负责核对和汇总,经学校分管领导审阅后盖章上报。

(5)、实验室及总务处凭经有关领导审核批准的报损、•报废单据(即“学校仪器损坏丢失报告单”)销账。其中玻璃、药品等消耗品的销账按消耗数量定期销账,但至少每学期一次。剧毒及危险药品的销账,用一次销账一次,并处理好残余物。

(6)、单据与账册应一一对应,没有不记账的单据,也没有无单据的记账.•实验室由实验室负责人或指定的一人妥善保存各种凭证,•按发生日期的顺序每学期或每年装订一次.。

2、仪器的分类和编号

(1)、教学仪器设备的品种和数量都比较多,为了便于管理和使用必须进行分类和编号。

(2)、教学仪器的分类方法必须按照甘肃省教育厅教育技术装备管理中心下发的《小学数学科学教学仪器配备标准》的分类方法进行分类。小学仪器主要分为九大类:

0)通用仪器1)测量仪器2)专用仪器

3)模型4)标本5)挂图、软件及资料

6)玻璃仪器7)药品8)其他实验材料和工具

(3)、仪器标签:仪器中除低值仪器、易耗品外(如玻璃制品),应按仪器配备目录分类编号,设置仪器型号、仪器名称及件编号(如属按件管理仪器)的使用标志,化学药品标签需用腊封。

为了便于管理,每台仪器上必须贴上仪器标签,标签的格式如图所示:

仪器编号:

仪器名称:

件编号:

标签是供教师和管理人员使用管理方便设置,为了规范和统

一,全区一律统用不干胶标签。

标签粘贴位置,一般应贴在仪器前端下部适当位置,不要贴在学生观察的主要部位,影响学生观察。同一种的标签要贴在统一位置,同一高度,使其美观、整齐、有序。

定位或分类标签贴在仪器柜上,样式如下:

仪器类别:Array

仪器名称:

3、仪器的陈列和存放

(1)、所有仪器均要开箱入橱,除体积太大,橱内放不下的以外,都要放在仪器橱内,橱内放不下的可放在橱顶或架上,加上防尘罩,不能放在地上。

(2)、仪器陈列存放的顺序,按《配备标准》的分类编号顺序依次陈列存放。个别仪器因体积或重量的影响可作适当调整,但总的顺序不变。

(3)、仪器陈列存放要符合科学、实用、美观和安全的要求。大件在下,小件在上;矮件、小件在前,高件、大件在后;重件在下,轻件在上。仪器和药品分开存放,仪器存放要定室定橱,,每件仪器在橱内要有固定的位置,并随仪器的增减而作适当调整。

(4)、仪器都要正放、平放,仪器相互之间要保持适当的间

距,不准倒放、侧放、架搁和互相叠压、乱堆、乱放。

(5)、陈列存放仪器,要保持仪器的成套性、完整性,同类仪器放在一起,便于管理使用,以防丢失。

(6)、陈列存放仪器,要注意仪器性能的保护。如磁铁的存放要防止振动与退磁,要使磁路闭合。弹簧、传递皮带使用之后要解除张力,呈自然状态,以免造成弹性疲劳而失弹性。(7)、陈列存放仪器,要避免造成仪器的损坏和器材的浪费。如仪器的金属表面的防锈层要加以保护;生物标本和模型必须放在干燥的地方,以防剥制标本的羽毛或皮毛变质脱落、玻片标本发霉,保管动植物标本的仪器橱内要放置樟脑丸等杀虫药物,防止虫蛀,电池存放时要防止短路或漏电;易挥发的药品,如酒精、乙醚,要注意封口;试剂瓶上的标签,必须涂蜡;长期储存的大瓶药品,要用蜡密封,酒精灯不用时,要立即把罩子盖紧。

(8)、仪器保管:要作到四清。物清,即仪器的品种、数量、质量状况和存放地点清楚,并每学期核对一次;账清,即做到及时登账、准确核算,账账、账物相符,凭证完整无缺;资料清,即产品说明书集中装订,妥为保存;标志清,即橱号、仪器编号等标志清楚。

4、仪器的维护和保养

(1)、仪器的维护保养要定期进行,形成制度化,要定期对仪器做好烘烤、凉晒、擦洗、上油、密封、通电等保养工作,保证仪器性能良好。要有明确的制度和要求,有明确

相关文档
最新文档