导学案设计模板
太阳导学案(优秀模板4套)
太阳导学案（优秀模板4套）太阳导学案套1《太阳》一课我的导学案设计如下。
在尝试的过程中有收获也有疑惑。
同学们，和太阳有关的神话故事、传说故事有很多，今天我们来学习一篇介绍太阳的科普短文。
这是一篇说明文，它采用了多种说明方法为我们介绍了很多和太阳相关的知识。
请你根据下面的自学提示先自己学习，遇到不懂得地方也可以查工具书或者问老师同学，然后我们再集体交流。
第一课时导学案整体感知部分1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，尤其是下面的词语要注意。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗疾病凝成2、课文主要介绍了太阳的什么？从介绍内容上看课文可分为几个大的部分？默读课文思考问题课文的1-3自然段介绍了太阳的哪些特点？找出相关的句子读一读并思考一下，这用了什么样的说明方法？词语盘点在练习本上抄写下面的词语，争取默写上来。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗寸草不生日夜不停提示：“区”的笔顺见黑板第二课时导学案1、回顾一下上节课学过的说明方法有哪些？2、默读课文思考四自然段的第一句话叫什么句子？有什么用？从哪些地方可以看出太阳和人类的关系密切？联系课文内容或生活实际说一下对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
3、日积月累背诵课文最后一段以上是我在太阳一课中设计的导学案。
结合以前的实践我将导学案分为两课时，这样做的目的是让学生在一节课的时间内有明确的目标，并且按照这样的目标进行自主学习。
如果将两课时的目标合而为一那么学生一堂课中不可能全部学完，也不可能有所消化，即便是交流也浅尝辄止，达不到预期的效果。
这样做无论是教师还是学生操作起来都行之有效，从整体感知到词语积累到精度感悟到片断积累最后是目标检测，这样做设计的目的是能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。
导学案表格模板
3.我能积累许多描写鲜花的四字词语。
____________________________________
4.搜集你感兴趣的植物的相关资料，了解植物的秘密。
借助课文注音和工具书，自主识记生字，查阅相关资料。
课堂学习导学单
课
中
学
花名
时间
花开
2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
习
任务学习
问题
学案（学习活动）
导案（学法指导）
问题一：
第一、二段话的主要意思是什么？
1.读第一自然段，找出花名与时间，完成表格。
2.哪句话提示了本段的主要意思呢？用“____"画出来。
3.你能用简洁的语言概括本段话的意思吗？
朗读课文，边读边思考，回顾已经学过的“借助关键语句理解一段话的意思”，概括段落大意。
课堂学习导学单
课
后
学
习
基础性
作业
1.在括号里填上适当的词。
鲜花（ ） 绽开（ ） （ ）斗艳
留心（）含笑（） 传播( ）
2.背诵课文第一自然段。
拓展性
作业
3.根据课文内容填空。
本文的作者先讲观察后发现，一天之内，（
） ，并列举了牵牛花等（ ）种花不同的开放时间；接着分析回答了（ ）；最后进行拓展，谈到植物学家修建（ ）。
导学案模板
小组合作探究学习
检测反馈
。
板书
预设
课后
反思
语文园地导学案
课题
语文园地
课型
教材
简析
学习
目标
重点
难点
教学
准备
课时安排
导学过程
我会预习
第一课时
课时
目标
学案
导案
小
组
合
作
探
究
学
习
检测反馈
板书预设
课后反思
第二课时
课时
目标
学案
导案
小组合作探究学习
检测反馈
板书预设
课后反思
版第册语文第单元导学案
主备教师：授课教师:班级：
主题
单元
内容
分析
单元
导学
目标
学情
分析
单元
导学
设想
课时安排
课前准备
拓展活动
《》导学案
课题
课型
教材
简析
学习
目标
重点
难点
教学
准备
课时安排
导学过程
我会预习
第一课时
课时
目标
学案
导案
小组合作探究学习
小组合作探究学习
课堂检测与反馈
板书预设
课后
反思
第二课时
课时
目标
学案
各种课型导学案模板1
2、
3、
4、
﹍﹍
四、变式练习：（注意：教师要结合本单元学生作业中出现的典型错题进行变式训练）
1、
2、
3、
4、
﹍﹍
五、达标检测：（注意:题型设置要有梯度，适合不同层次的学生。）
1、单元自测：
2、单元过关;
3、能力提升：
教师根据重点和难点，提出代表性的问题，对学法进行指导
教师要结合本单元学生作业中出现的典型错题进行变式训练
在本节课结束之前，学科教师至少预留5分钟的时间，让学生在教师精讲点拨结束后，积极主动地整理导学案，理解、消化、吸收、巩固本节训练内容，并认真总结自己的收获或存在的困惑。
教师可以安排对子之间互相检查记忆效果，也可以随机抛出问题抽测各小组学生，反馈对知识的理解程度和掌握情况，教师针对学生的共性问题，当众指导、强调。
展示提升课导学案
时间
年级
学科
主备人
审定人
授课人
内容
课型
学习
目
标
重点
难点
环节
学习过程
学法指导
展示方案
自
主
学
习
展
示
提
升ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知
识
梳
理
巩
固
练
习
达
标
检
测
一、互动对学，成果交流。
二、班内大展示
三、归纳总结。（教师可组织学生构建知识网络图、对知识进行梳理，发动学生的主观能动性。）
四、能力提升。
1、基础练习。
2、典型训练。
优秀的归纳和总结指派学生写到展区。出现共性问题也指派学生写到展区。对比、强化。
注意：学校提供导学案格式，强调规范主要环节。各学科教师要根据学科特点、教学内容选择使用，各环节要不断调整，完善。
导学案模板教案模板电子教案
主备教师
参加备课教师
知识与能力
（教学目的）
教学思考
（法）
解决问题
（重难点）
教具准备
导学过程
（导学案）
导学图
【教学步骤】
教学过程
【教师组织者、引导者、参与者，学生学习的主人】
练习案
【随堂和课后练习】
个性修改
导学过程
（导学案）
导学图
【教学步骤】
教学过程
【教师组织者、引导者、参与者，学生学习的主人】
练习案
【随堂和课后练习】
个性修改
导学过程
（导学案）
导学图
【教学步骤】
教学过程
【教师组织者、引导者、参与者，学生学习的主人】
练习案
【随堂和课后练习】
个性修改
板
书
设
计
教
后
感
小学体育导学案(教师用)模板
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一、教学目标
1. 知识与技能
- {学生能够了解和掌握……}
- {学生能够运用……方法解决问题}
2. 过程与方法
- {学生能够通过……方法，提高……能力}
- {学生能够学会……技能，提高……水平}
3. 情感态度与价值观
- {学生能够培养……态度，提高……素质}
- {学生能够理解……的重要性，增强……意识} 二、教学内容
1. 教材内容
- {具体教材内容，如足球、篮球、跳绳等}
2. 教学重难点
- {重点：……}
- {难点：……}
三、教学过程
1. 导入
- {引导语：……}
- {教学活动：……}
2. 基本部分
- {教学步骤：……}
- {学生活动：……}
3. 巩固部分
- {教学活动：……}
- {学生活动：……}
4. 拓展部分
- {教学活动：……}
- {学生活动：……}
四、教学评价
1. 过程性评价
- {评价内容：……}
- {评价标准：……}
2. 终结性评价
- {评价内容：……}
- {评价标准：……}五、教学反思
- {本节课的优点：……} - {本节课的不足：……} - {改进措施：……}
请注意，以上模板内容需要根据具体课程和教学目标进行调整和填充。
表格式导学案模板
自主学习（独立尝试）展示交流（小组合作完成，一组展示，其余补充，评价）巩固提升一、歌曲欣赏，导入新课1、同学们好，今天，老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！课件播放《大中国》歌曲，画面上同时出现祖国的风光美景：听到这，你们想到了什么？（祖国真大！）。
是呀，我们的祖国到底有多大呢？今天就让我们一起走进她，了解了解吧。
二、面积比较，感受祖国疆域的辽阔1、课件展示世界地图，看中国的位置，并用红色显示中国版图。
师：（指着中国地区）你们看，这就是我们的祖国，她就像一只雄鸡傲立于世界的东方。
从地图上，我们可以看出，我们的祖国真大呀！2、课件出示祖国地图，再指导学生看书。
师：我们的祖国到底有多大呢？从书上看，我国的陆地面积大约是多少？3、课件出示中国和欧洲的地图让学生比较。
师：欧洲有43个国家，面积和中国的面积差不多。
（相比之下，祖国的面积太大了。
）4、课件展示我国的海域：指导学生观察四海海域。
师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？在这蓝色的海域里有六千多个岛屿，其中最大的岛屿就是我国的宝岛台湾。
1＞全国有多少个省级行政单位？包括多少个省？多少个直辖市？2,我国的陆地面积是多少？3、我国的陆地面积在世界排列第几位？4.我国大陆的东面，自北向南相连的四海依次是?5.面积最大的省级行政区是哪里？6、五个少数民族自治区是指哪五个？7、我国最北端的省份是哪里？8.我国的两个特别行政区分别是哪里？人教版五年级品德与社会《祖国有多大》教学设计教学目标：1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，领土面积，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。
3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
4、培养学生热爱祖国的感情。
教学重点：让学生体会我们祖国的广大。
导学案语文模板
导学案语文模板尊敬的老师：以下是关于导学案的语文模板，希望能满足您的要求。
第一部分：导学目标本节课的导学目标是让学生掌握xxx知识/技能，并培养他们xxx能力。
通过本节课的学习，学生将能够xxx。
本节课的学习将有助于提高学生的xxx。
第二部分：课前预习在开始本节课之前，学生应该先进行相关的课前预习，以便更好地掌握本节课的内容。
以下是需要学生预习的内容：1. 预习材料1：学生需要阅读xxx材料，并理解其中的重点内容和关键词汇。
2. 预习材料2：学生需要解答xxx问题，并思考其中的思辨问题。
3. 预习材料3：学生可以进行相关的拓展阅读，了解更多与本节课内容相关的知识。
第三部分：整体导学本节课的整体导学安排如下：1. 情境导入：通过一个生动的引入方式，激发学生的学习兴趣，并与他们已有的知识进行连接。
2. 知识讲解：老师将对本节课的重点知识进行系统的讲解，包括定义、概念解释、相关原理等。
在讲解过程中，可以引入一些实例来帮助学生更好地理解和记忆知识。
3. 知识拓展：老师可以给学生提供一些相关的拓展材料，让他们进一步扩展知识面，培养他们的创新思维和独立思考能力。
4. 学习策略指导：老师可以向学生介绍一些学习策略，帮助他们更有效地学习本节课的内容。
这些策略可以包括记忆方法、思维导图、概念图等。
第四部分：课堂练习在本节课的课堂练习环节，学生将有机会运用所学的知识，进行实际操作。
以下是本节课课堂练习的内容：1. 练习1：学生需要完成一些基本的练习题，巩固所学的概念和技能。
2. 练习2：学生需要进行一些探究性的实践活动，培养他们的实际应用能力。
3. 练习3：学生可以进行一些小组合作，进行讨论和交流，促进彼此之间的学习。
第五部分：课后反思在本节课结束之后，学生应该进行一次课后反思，以便更好地总结和巩固所学的知识。
以下是课后反思的内容：1. 思考问题：学生需要思考一些问题，回顾本节课所学的内容，并对自己的学习进行总结和评价。
教案和导学案模板(精选3篇)_教案说课稿导学案模板
教案和导学案模板（精选3篇）_教案说课稿导学案模板教案和导学案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案说课稿导学案模板”。
第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【运用日期】2022年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】学问与技能：1.引导学生找寻词中句中的留意点．2.读一读，有关自己视察生活的体悟，学一学名言警句。
过程与方法：引导学生主动参加阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读实力、表达实力。
在读、记、背中积累词汇情感看法与价：培育学生独立构思和仔细习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。
【学习难点】依据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。
【学问链接】名言警句的积累。
【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜爱的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中其次部分。
（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。
（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。
二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今日我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示怀疑，相互解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的怀疑。
（三）质疑探究：我思索，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、说明画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。
导学案 教案
导学案教案【导学案】课题：如何培养学生的创新思维能力一、教学目标1. 知识目标：了解创新思维的定义和特点，掌握培养创新思维的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、推理和创造能力，提高学生的创新意识和创新能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的勇于探索和创新的精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：创新思维的培养方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行创新思维的训练和实践。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些创新成果或者启发性问题，引起学生对创新思维的兴趣。
2. 概念讲解：介绍创新思维的定义和特点，以及创新思维与解决问题的关系。
3. 方法指导：引导学生了解创新思维的培养方法，如多角度思考、跨学科融合、实践探索等。
4. 技巧训练：通过案例分析和小组讨论，让学生掌握创新思维的技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等。
5. 实践应用：设计一些具有一定挑战性的任务或项目，让学生运用创新思维解决问题或完成创新作品。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的创新思维能力，并提出改进意见。
四、教学手段1. 多媒体课件：辅助讲解创新思维的概念和方法。
2. 小组讨论：促进学生之间的交流和合作，共同探讨创新思维的训练方法和技巧。
3. 实践活动：让学生在实际操作中感受创新思维的乐趣和价值。
五、教学评价1. 定性评价：观察学生在课堂活动中的表现，包括思维活跃度、合作意识和创新能力。
2. 定量评价：设计一些创新思维能力测试题，考查学生对创新思维的理解和应用能力。
六、拓展延伸鼓励学生在课外时间进行创新思维的训练和实践，可以参加一些创新比赛或者科技活动，提升自己的创新能力。
七、反思总结教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地培养创新思维能力。
教案课堂导学设计模板范文
一、课程名称：《XX》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本知识点；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究式学习，培养学生的团队协作能力；（2）通过课堂讨论、互动，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对本节课知识点的兴趣，培养学生热爱学习的态度；（2）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点：1. 教学重点：本节课的核心知识点，要求学生熟练掌握。
2. 教学难点：本节课的难点内容，要求学生通过合作、探究等方式克服。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣；（2）提出本节课的学习目标，让学生对课程内容有所预期。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解本节课的核心知识点，突出重点、难点；（2）结合实际案例，让学生更好地理解知识点。
3. 小组合作：（1）将学生分成若干小组，进行合作探究；（2）教师巡视指导，解答学生在合作过程中遇到的问题。
4. 课堂互动：（1）组织学生进行课堂讨论，分享合作成果；（2）教师点评，总结本节课的知识点。
5. 课堂练习：（1）布置课堂练习题，巩固所学知识；（2）教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
6. 总结与反思：（1）教师对本节课进行总结，强调重点、难点；（2）学生进行自我反思，提出改进意见。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力等；2. 作业完成情况：检查学生的课堂练习题、课后作业完成情况；3. 考试成绩：根据学生的考试成绩，评估教学效果。
六、教学反思：1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴；2. 学生反思：学生总结本节课的学习收获，提出改进建议，为今后的学习提供帮助。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际课程进行调整。
导学案模板(教师版)
高二历史导学案设计者：审核者：第四单元第11课物理学的重大进展班级：姓名：学号：小组评价：【课前导学】一、学习目标1.课标要求：﹙1﹚了解伽利略、牛顿对建立经典力学所做的贡献﹙2﹚了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论﹙3﹚理解相对论、量子论提出的意义2.重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。
3.难点：物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。
二、自主学习1、经典力学（1）伽利略（意大利科学家）——标志着物理学的真正开端发现自由落体定律，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为经典力学的创立和发展奠定了基础。
自制望远镜发现许多肉眼看不见的星体，证明“日心说”的正确性。
（2）牛顿（英国科学家）——标志着近代科学的形成:经典力学建立标志：《自然哲学的数学原理》，提出三大定律和万有引力定律。
牛顿力学体系（经典力学体系）最显著特征：以实验为基础、以数学为表达形式。
这一体系对解释和预见物理现象具有决定性意义。
根据定律，人们发现了海王星等。
2、相对论的创立内容：20世纪初，爱因斯坦提出相对论，包括狭义相对论和广义相对论。
①狭义相对论认为，物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加，同时空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。
②广义相对论认为，空间和时间的性质不权取决于物质的运动情况，也取决于物质的分布状态。
意义：①打破了传统的牛顿力学体系的。
②发展了牛顿力学，把物理学由近代推进到现代阶段。
3、量子论的诞生与发展①诞生：1900年，物理学家普朗克提出了量子假说。
②发展：丹麦物理学家波尔提出了有关原子的理论；爱因斯坦利用量子论成功的解释了光电效应（E=MC²）③意义：a. 量子论使人类对微观世界世界的基本认识取得革命性的进步，成为20世纪最深刻，最有成就的科学理论之一。
b.相对论和量子论，构成了现代物理学的基础。
课件教案导学案制作模板
课件教案导学案制作模板一、教学目标1. 知识目标1) 理解教学内容，掌握相关知识点；2) 能够熟练运用所学知识解决问题。
2. 能力目标1) 提高学生的分析问题、解决问题的能力；2) 培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标1) 培养学生的自信心和合作精神；2) 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点1) 掌握相关知识点；2) 运用所学知识解决问题。
2. 教学难点1) 培养学生的分析问题、解决问题的能力；2) 培养学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学过程1. 导入通过引入相关实例或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，为学习内容做铺垫。
2. 学习过程1) 第一步：讲解相关知识点，引导学生理解；2) 第二步：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识；3) 第三步：设计案例分析，让学生运用所学知识解决问题；4) 第四步：开展讨论，总结归纳，梳理所学知识。
3. 拓展通过拓展性问题或实践活动，引导学生深入理解和应用所学知识，拓展学生的思维。
4. 作业布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学手段1) 多媒体课件；2) 板书；3) 实物或图片；4) 课堂练习题；5) 计算器等学习工具。
五、教学反思通过对本节课教学过程和效果的分析，总结教学中存在的问题，为下一次教学改进提供参考。
六、教学资源准备1) 多媒体课件；2) 板书；3) 实物或图片；4) 课堂练习题；5) 计算器等学习工具。
七、教学评价1) 课堂表现评价；2) 作业评价；3) 考试评价；4) 学习态度评价。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们在制作课件教案导学案时有所帮助，让教学更加高效。
教案学案导学案
教案学案导学案一、教案教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握某一知识点的要点和关键内容。
教学内容：某一知识点的相关知识和技能。
教学方法：多媒体教学、讲解与练习相结合。
教学步骤：1. 导入：通过引入与本课主题相关的问题或图片，调动学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：对知识点的核心概念进行详细讲解，并配以案例或实例进行说明。
3. 理论分析：对知识点的理论基础进行分析和解释，帮助学生理解知识点的内涵和外延。
4. 实例演示：通过实际操作或模拟演示，展示知识点的应用和操作过程。
5. 练习与巩固：设计一定数量和难度的练习题，让学生在巩固知识的同时加深理解。
6. 反思总结：引导学生对本课所学的知识点进行总结和梳理，提出问题并解答。
教学评价：根据学生在课堂上的表现和作业成绩，对学生的学习情况进行评价和反馈。
二、学案学习目标：通过本课的学习，学生能够理解并掌握某一知识点的要点和关键内容。
学习内容：某一知识点的相关知识和技能。
学习步骤：1. 导入：通过导入与本课主题相关的问题或图片，调动学生的学习兴趣，激发学习的欲望。
2. 预习：针对本课知识点，学生在课前阅读相应的教材内容，做好预习准备。
3. 学习：学生在教师的指导下学习知识点的相关内容，理解概念和理论。
4. 总结：学生根据教师的引导，对所学知识进行总结，做出关键要点的整理归纳。
5. 练习与拓展：学生进行一定数量和难度的练习题训练，巩固知识点，并拓展相关知识。
6. 反馈与评价：教师根据学生的学习情况，进行针对性的评价和反馈，帮助学生提高。
学习评价：学生根据自己的学习情况和教师的评价，对自己的学习进行评价和反思，以便更好地提高学习效果。
三、导学案学习目标：通过导学活动，激发学生的学习兴趣，提前了解和了解本节课的主要内容。
学习内容：本节课的主要内容和重点。
导学步骤：1. 导入：通过问题、图片、视频等方式，引起学生的注意力，导入本节课的主题。
2. 预测：根据导入部分的提示，让学生预测本节课的主要内容和重点，激发他们的思考。
16导学案样板学生版
16导学案样板学生版【导学案样板学生版】尊敬的同学们：欢迎来到今天的课堂！今天我们将一起学习关于导学案的内容，帮助大家更好地掌握知识点，提高学习效果。
1. 学习目标今天的学习目标有三个：a) 了解导学案的定义和作用；b) 掌握导学案的基本结构和写作技巧；c) 学会使用导学案提高学习效果。
2. 导学案的定义和作用导学案是指老师事先精心准备的学习指导材料，旨在帮助学生在自主学习的过程中更好地掌握知识点。
导学案不仅可以引导学生主动思考、独立学习，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 导学案的基本结构和写作技巧为了让导学案更具逻辑性和可读性，下面给出导学案的基本结构和写作技巧。
a) 学习目标：明确学习目标，指导学生学习重点。
b) 预习指导：引导学生在课前了解相关知识。
c) 学习任务：明确学习任务，包括问题、练习题等。
d) 学习方法：指导学生掌握学习方法，例如创设学习场景、利用资源等。
4. 使用导学案提高学习效果使用导学案有助于提高学习效果，下面提供几点建议：a) 课前预习：认真阅读导学案，了解学习内容。
b) 主动思考：根据导学案中提出的问题，逐一思考并记录答案。
c) 互助合作：与同学们一起讨论学习内容，相互交流和学习。
d) 总结反思：学习结束后，回顾导学案，总结所学内容。
5. 实践应用现在，让我们一起来应用导学案的学习方法，完成下面的练习题：练习题1：解释导学案的定义和作用。
练习题2：根据导学案的基本结构和写作技巧，自行设计一份导学案。
练习题3：列举你认为使用导学案可以提高学习效果的理由。
6. 课堂小结通过今天的学习，我们了解了导学案的定义和作用，掌握了导学案的基本结构和写作技巧，并学会了使用导学案提高学习效果。
希望大家能够在今后的学习中充分发挥导学案的作用，提高自主学习的效果。
7. 课后作业请根据今天的学习内容，设计一份导学案，包括学习目标、预习指导、学习任务和学习方法。
完成后请交给老师。
祝大家学习进步，谢谢！。
语文导学案教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的相关词汇、句型、语法等基础知识。
- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱，树立正确的学习态度。
- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的关键知识点、技能点。
- 学生在学习过程中容易混淆或理解困难的内容。
2. 教学难点：- 学生难以掌握的复杂语法结构、词汇用法。
- 学生在写作、口语表达中容易出现的问题。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关资料等。
- 设计符合教学目标的课堂活动、练习题等。
2. 学生准备：- 预习课文，了解课文背景、作者等相关知识。
- 带好学习用具，如笔、本子等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、故事等导入，激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课内容，引导学生回顾所学知识。
2. 自主学习- 学生独立完成预习任务，如阅读课文、查找资料等。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究- 将学生分组，进行小组讨论、合作探究。
- 教师引导，帮助学生梳理知识点，解决问题。
4. 课堂讲解- 教师针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
- 结合实例，讲解语法、词汇用法等。
5. 课堂练习- 布置课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
6. 课堂展示- 学生展示学习成果，如朗读课文、表演情景剧等。
- 教师点评，给予学生鼓励和指导。
7. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
- 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，了解课文背景、作者等相关知识。
3. 家长签字，确保学生完成作业。
导学案模板
环县五中新课堂导学案年级九年级科目化学课题课题3 元素课型新授课课时 2教法自学+探究+引导主备郑琦执教郭国斐、李芳、郑琦班级九年级1--10班日期2013.9目标1.了解元素的概念元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
重点1：元素概念的内涵2：元素与原子的区别和联系难点1．元素符号表示的意义2：认识元素周期表课堂流程学法指导独学一、元素(学生自读课文P59)元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
【等学生自学完之后要求学生合上书本完成下列习题。
】1、钠元素和氯元素的本质区别在于（）A．相对原子质量不同 B．核电荷数不同C．元素符号不同 D．核外电子数不同2、冰岛火山灰曾严重影响欧洲飞机的正常飞行。
火山灰是细微的火山碎屑物，它质地坚硬，不溶于水，含有硫、钙、硅、氧及重金属等成分。
这里所说的成分是指（）A．元素 B．原子 C．分子 D．单质3、同种元素一定含有（）A、相同的质子数B、相同的中子数C、相同的电子数D、相同的电子层数二、元素符号【设问】我们知道了元素的定义，那么地壳中含有哪些元素，元素又该如何表示呢？元素符号的意义是什么？【要求学生阅读课文后回答下列问题】4、地壳中含量最多的元素是什么元素？含量居于第三位的是什么元素？5、下列元素符号中即表示一种元素，又表示这种元素的一个原子（）A:H B: Na+ C: 2Cl D: O26、回忆归纳元素和原子区别和联系三、元素周期表简介(学生自读课文P62)元素周期表：每一横行代表一个______，共有______个横行，有______个周期；每一纵行代表一个______（8,9,10三个纵行共同组成一个族），共有______个纵行，划分为______个族。
老师活动：检查学生的预习情况，聆听学生存在的疑惑认真研读课文内容对学群学1、以班级帮扶对子为小单位进行探讨独学中存在的问题2、将对学中没有解决的问题在小组中探讨抓住关键探讨组内小展组内交流答案，进一步质疑有分歧的地方，老师进一步检查聆听分歧点所在班内大展1、对元素和原子的区别和联系说出自己的观点2、总结出元素符号可以代表的各种不同的意义3、找出元素周期表的某些简单的规律老师根据学生概括进行补充知识梳理【学完本课题你知道了什么？】1、元素的概念以及元素符号代表的不同意义2、元素和原子的区别及其联系3、元素周期表的简单规律和前20号元素符号让学生自己口述、自己盘点达标测评1.一种元素和另一种元素的本质区别是( )A.原子最外层电子数不同B.原子的质子数不同C.原子的电子层数不同D.原子的中子数不同2.科学家发现了一种质子数与氢原子相同，但中子数比氢原子多一个的新原子，关于此原子的说法中正确的是 ( )A.属于一种新元素B.跟氢原子相同的原子C.是氢元素的另一种原子D.与氢元素不同类的原子3.到目前为止，人们发现了一百多种元素，这些元素是由原子的哪一项决定其种类的( )A.质子数B.中子数C.电子数D.质子数和中子数4.继食盐加碘工程之后，我国又启动酱油加铁工程。
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观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点
学法指导
有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如物理教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使学生在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。物理常见的研究方法有：分析归纳法、等效(替代)法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。
课后巩固
课后巩固是学习过程中一个重要环节。课后对知识加以巩固，不仅能加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展其智力，培养其能力
课后作业
课后反思
学生：反思本节课，我之前的预习效果如何？找到问题了吗？参与发言了吗？参与合作了吗？这节课学到了什么？
教师：教学中成功之处、不足之处有哪些，偶发事件而产生瞬间灵感，学生创新，再教设计（一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等）
预习导学
根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑
自己学会了什么？还有哪些疑问？
课堂合作探究
问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
资源链接
扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫
时间分配
学案
导案
导、学笔记
1、30%（约15分钟）——教师指导、点拨、答疑2、50%（约20分钟）——学生自学、讨论、展示3、20%（约10分钟）——学定是连起来讲，可以是分开讲；“5”是学生学习（自学、讨论、展示）20分钟；“2”是10分钟反刍过关。
典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。点拨提升有层次
分小组进行合作探究
巩固提高
选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟
导学案设计模板
年级学科册《》导学案
上课时间
主备人
审核人
学习目标
知识与技能
学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等
过程与方法
通过学习学到了哪些能力
情感态度
与价值观
仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标
学习重点
根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心