第2节 染色体变异

课
前 自
基因 2 由基因 1 变异而来。有关说法正确的是(
)
主
预
案
课 堂 达 标 练 案
课 堂
A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期
完 成
研
课
习 导
B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
时 作
案
业
C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复
D．图中 4 种变异能够遗传的是①③
第5章 第2节
第5章 第2节
第8页
名师伴你行 ·RJ版 ·生物 ·必修2
答案：1.个别染色体 染色体组 2.(1)非同源染色体 生
课
前 自
长、生育、遗传和变异
(2)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
精
主
预子
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第9页
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预习点三 个体的倍性
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课 前 自 主 预 案 课 堂 研 习 导 案
课 堂 达 标 练 案 完 成 课 时 作 业
第5章 第2节
第3页
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预习点一 染色体结构的变异
课
前 自
1．染色体变异和基因突变的区别(连线)
主
预
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第13页
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预习点四 低温诱导植物染色体数目的变化
课 前 自 主 预 案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第14页
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课 前 自 主 预 案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
前
自 主
A．突变体若为 1 条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因
预
案 一定为隐性基因
课 堂 达 标 练 案
B．突变体若为 1 对同源染色体相同位置的片段缺失所致，
课 堂
则再经诱变可恢复为敏感型
完 成
研
课
习 导
C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏
时 作
案
业
感型
D．抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该
课
前 自
1．二倍体的概念
主
预 案
(1)发育起点：________。
课 堂 达 标 练 案
(2)染色体组数：________。
课
(3)实例：几乎全部________和过半数的________。
完
堂
成
研 习
2．多倍体
课 时
导
作
案
业
第5章 第2节
第10页
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课 前 自 主 预 案 课 堂 研 习 导 案
自
主
预
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第25页
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[预习自测]
课
前
自
主 预
(
案
(1)猫叫综合征是人的第 5 号染色体数目减少引起的遗传病。
课 堂
达
)
标
练
(2)基因突变和染色体结构变异中的缺失是一样的，都是碱 案
基对的缺失。( )
课
完
堂 研
堂
成
研 体，因为四倍体的配子发育成的单倍体中也含有两个染色体组。 课
习
时
导 案
(2)×
作 业
2．B
第5章 第2节
第29页
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知识链接：无论是低温还是秋水仙素，诱导多倍体产生的原
课 前
理都是一样的，即都是抑制纺锤体的形成，使得加倍的染色体在
自
主 预
有丝分裂后期不能分开。
课 堂 达 标 练 案 完 成 课 时 作 业
第5章 第2节
第11页
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3.单倍体
课 前 自 主 预 案
(1)概念：体细胞中含有本物种________染色体数目的个体。
课 堂
达
标
(2)特点植 高株 度长得
练 案
课
(3)应用——单倍体育种
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不
课 发生基因重组；图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自 完
堂
成
研 习
由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重
课 时
导
作
案 组。
业
第5章 第2节
第17页
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2．下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的
自
主 预
有利于抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成，从而形成四倍体西瓜
案
植株。
课 堂 达 标 练 案
课
2．杂交可以获得三倍体植株。多倍体产生的途径为：秋水仙 完
堂 研
素处理萌发的种子或幼苗。
成 课
习
时
导 案
3．三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，
作 业
不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行
错误。
第5章 第2节
第23页
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[网络构建]
课 前 自 主 预 案
课 堂 达 标 练 案
课
百度文库
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第24页
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答案：缺失 重复 倒位 易位 不含 形态 大小 功能
课 前
一整套基因 染色体组 受精卵发育 配子
三体综合征是由细胞中的个别染色体数目增多引起的，属于染色
课 体数目变异，C 正确；某基因缺失 1 个碱基对，属于基因突变， 完
堂
成
研 习
D 错误。
课 时
导
作
案
业
第5章 第2节
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4．除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基
课 因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是( )
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第30页
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3．填表
课 前 自 主 预 案
课 堂 研 习 导 案
课 堂 达 标 练 案 完 成 课 时 作 业
第5章 第2节
第31页
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二、拓展题
课 前
1．西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理
主
预 ____________________________________发生改变。
案
课 堂 达 标 练 案
②大多数对生物体是________________的，有的甚至会导致
课 生物体死亡。
完
堂
成
研
课
习 导
答案：1.①—b—Ⅱ ②—a—Ⅰ 2.(1)Ⅲ 非同源染色体
时 作
案
业
Ⅳ Ⅰ Ⅱ (2)①数目或排列顺序 ②不利
减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。
第5章 第2节
第32页
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4．有其他的方法可以替代。例如，进行无性繁殖，将三倍
课 前
体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。
自
主
预
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第33页
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(3)含有三个染色体组的个体就是三倍体。( )
成 课
习
时
导
作
案 答案：(1) (2) (3)
业
第5章 第2节
第26页
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教材问题全突破
课 前 自 主 预 案
教材内容答案：
课
堂
教材第 85 页【问题探讨】
达 标
练
无子西瓜的形成是因为三倍体西瓜植株在进行减数分裂时 案
第5章 第2节
第6页
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预习点二 染色体数目的变异
课
前 自
1．染色体数目的变异类型
主
预 案

增减→例如：21三体综合征

课 堂 达 标 练 案
课 堂
类型
以
的形式
成倍地减少或增加
→例如：雄蜂、三倍体西瓜
完 成
研 习
2．染色体组
课 时
导
作
案
业
第5章 第2节
第7页
案
业
第5章 第2节
第12页
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答案：1.受精卵 两个 动物 高等植物 2.受精卵 三个
课
前 或三个以上 茎秆 糖类和蛋白质 秋水仙素 低温
自 主
预 幼苗 纺锤体 加倍 3.配子 弱小 不育 秋水仙素
案
萌发 染色
课 堂 达 标 练 案
体数目 明显缩短育种年限
课
完
堂
成
课 前 自 主 预 案 课 堂 研 习 导 案
课 堂 达 标 练 案 完 成 课 时 作 业
习
时
导
作
案
业
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
第5章 第2节
第16页
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答案：B 解析：图①表示四分体时期，同源染色体的非姐
课
前 自
妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；图②表示染
主
预 色体结构变异中的染色体易位；图③表示有丝分裂后期，着丝点
案
课 堂 达 标 练 案
课
习
时
导
作
案
答案：低温室内(4 ℃) 0.5～1 cm 卡诺氏液 酒精 改良苯 业
酚品红
第5章 第2节
第15页
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[当堂自测]
课
前 自
1．下面是图示雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂
主
预 图像，其中能够体现基因重组的是( )
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第4页
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2．染色体结构的变异
课 前
(1)将下图序号填入下表图示栏的相应位置：
自
主
预
案
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第5页
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(2)结果
课
前 自
①染色体上的基因的_________________________________
抗性基因一定不能编码肽链
第5章 第2节
第22页
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答案：A 解析：本题主要考查基因突变及染色体变异的相
课 关知识。A 项中，由于敏感基因与抗性基因是 1 对等位基因，所
前
自 主
以经诱变后，显性的敏感基因随染色体片段的缺失而消失，剩下
预
案 的是隐性的抗性基因，故正确。B 项中，1 对同源染色体的片段
染色体联会紊乱，一般情况下，不能形成生殖细胞，因此，也不
课
完
堂 研
能形成种子。
成 课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第27页
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教材第 88 页【实验】
课 前
两者都是通过抑制有丝分裂时细胞内纺锤体的形成，使染色
自
主 预
体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。
案
信息挖掘：高等植物细胞的纺锤体是通过细胞两极发出纺锤
课 堂 达 标 练 案
课 的重复；图中 4 种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传。 完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第19页
名师伴你行 ·RJ版 ·生物 ·必修2
3．下列情况中属于染色体变异的是( )
课 前 自 主 预 案
A．同源染色体交叉互换 C．第 21 号染色体多一条
B．棉花植株导入抗虫基因 D．某基因缺失 1 个碱基对
课 堂 达 标 练 案
都缺失属于染色体变异，其概率极低，已经缺失的片段不可能再
课
完
堂 研
恢复，故错误。C 项中，突变体若为基因突变所致，因突变具有
成 课
习
时
导 案
不定向性，再经诱变具有恢复的可能，故错误。D 项中，敏感基
作 业
因中的单个碱基对发生替换，导致该基因发生突变，可能使控制
的肽链提前终止或者延长，不一定是不能编码蛋白质，故 D 项
第18页
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答案：C 解析：图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四
课 前
分体时期，图②表示易位；图③中的变异属于基因突变中的碱基
自
主 预
对的缺失；图④中，若染色体 3 正常，染色体 4 则发生染色体结
案
构变异中的缺失，若 4 正常，染色体 3 则发生染色体结构变异中
名师伴你行 ·RJ版 ·生物 ·必修2
(1)概念
课 前
范围：细胞中的一组
自 主 预 案
各不相同 功能：共同控制生物的
，在形态和功能上
课 堂 达 标 练 案
的一组染色体
课 堂
(2)图示分析
完 成
研
课
习
时
导
作
案
业
图 中的雄 果蝇体 细胞染 色体中 ________或 ________就 代表 一个染色体组，与其________中的染色体组成相同。
课 堂 达 标 练 案
课 丝形成的，而动物细胞和低等植物细胞的纺锤体是通过中心体发 完
堂
成
研 出星射线形成的。
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第28页
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教材习题答案：
课 前
教材第 89 页【练习】
自
主 预
一、基础题
案
1．(1)×
课 堂 达 标 练 案
课
知识链接：体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍 完
名师伴你行 ·RJ版 ·生物 ·必修2
课 前 自 主 预 案
课 堂 达 标 练 案
课
第5章 基因突变及其他变异 完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第1页
名师伴你行 ·RJ版 ·生物 ·必修2
课 前 自 主 预 案
课 堂 达 标 练 案
第2节 染色体变异
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第2页
课 堂 达 标 练 案
课
完
堂
成
研
课
习
时
导
作
案
业
第5章 第2节
第20页
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答案：C 解析：在减数分裂过程中，同源染色体上的非姐
课
前 自
妹染色单体交叉互换了对应部分，属于基因重组，A 错误；棉花
主
预 植株导入抗虫基因是基因工程，实质是基因重组，B 错误；21
案
课 堂 达 标 练 案