2017—2018四年级语文上册第一单元教案设计
四年级上册语文第一单元教学设计（精选12篇）
四年级上册语文第一单元教学设计四年级上册语文第一单元教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的四年级上册语文第一单元教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级上册语文第一单元教学设计篇1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握《敬语的力量》一课的课文内容，并能理解诗歌的表达方式；3.发展学生的语言表达能力，培养学生的朗读和朗诵能力；4.培养学生对敬语的理解和运用能力。
二、教学重点1.掌握《敬语的力量》一课的课文内容；2.培养学生的朗诵和朗读能力。
三、教学准备1.教材《语文》四年级上册；2.PPT、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示一些著名诗歌的诗句，引起学生对诗歌的兴趣；•提问：你们了解诗歌吗？诗歌有哪些特点？请举例说明。
2. 新课呈现（10分钟）•利用PPT展示《敬语的力量》一课的课文内容，帮助学生理解课文的意思。
•分段进行课文导读，并结合图片进行讲解。
3. 课文理解（15分钟）•分组讨论：请同学们合作，就课文中的意境和情感进行讨论。
•学生发表自己的看法，引导学生深入理解课文中的感情表达和情感交流。
4. 诗歌赏析（10分钟）•利用PPT展示一些经典诗歌，让学生欣赏并感受诗歌的魅力。
•引导学生发现诗歌的表达方式和特点，并与课文进行对比。
5. 朗读训练（15分钟）•让学生跟读并模仿课文中的朗读语音和语调。
•分散式朗读训练：随机选择几个学生朗读课文的段落，并进行指导和纠正。
6. 朗诵表演（15分钟）•分组进行朗诵表演比赛：每个小组选择一段课文内容进行朗诵表演。
•学生之间互相评价，老师给予指导和点评。
7. 拓展活动（10分钟）•请学生自由发挥，创作自己的小诗歌。
•鼓励学生朗读并分享自己的创作。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生们对诗歌的概念和特点有了更深的了解，同时也掌握了《敬语的力量》一课的课文内容。
学生们通过朗读和朗诵的训练，不仅提高了语言表达能力，并且更加懂得了敬语的力量。
六、作业布置1.课后阅读课文，复习相关知识点；2.完成《敬语的力量》一课的课后习题；3.准备自己的小诗歌，在下堂课进行朗读和分享。
以上是一份简单的《四年级语文上册第一单元教案》。
四年级语文上册第一单元教案(精选15篇)
四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。
〔板书课题，学生齐读。
〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
〔学生自读课文，师巡视。
〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。
2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。
①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。
在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。
〕〔2〕师：我们一起再读词语。
〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。
你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。
〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。
新课标人教版 2017-2018年小学四年级上册语文全册教案 第一学期全套教学设计 (2)
1. 观潮教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1、收集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：（一）谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版四年级上册语文第一单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够听懂、说出本课文内容，并能够正确朗读。
2.理解并运用课文中的生字词，能够正确使用生字词进行造句。
3.能够运用文中的语言知识，进行简单的段落书写。
4.培养学生对古诗词的欣赏和理解能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读课文。
2.学生能够理解课文内容。
3.学生能够正确使用生字词进行造句。
三、教学难点1.学生能够正确运用古诗词进行欣赏和理解。
四、教学准备1.课文教材：《诗经》中的相关篇目。
2.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。
五、教学过程第一步：导入在黑板上出示本课课文的标题，引导学生猜想课文内容，并谈论相关背景知识。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读，并解释课文中的生字词。
2.学生分组合作，阅读课文，互相讨论故事情节和人物性格等内容。
第三步：独立学习学生独立进行课文朗读和理解，教师巡视指导，并对学生的朗读表现进行评价。
第四步：语言运用1.学生运用课文中的语言知识，进行句子造作。
2.学生将生字词应用于造句，并进行展示讨论。
第五步：诗词欣赏学生欣赏课文中的古诗词，详细讲解其中的意境和内涵，并引导学生对诗句进行散文化解读。
六、课堂练习1.指导学生背诵课文中的一首古诗词，加深印象。
2.学生自主进行古诗词创作，并进行分享交流。
七、课堂总结总结本节课的重点内容，并对学生本节课的表现进行肯定和指导。
八、作业布置要求学生查找一些与本课古诗词相关的资料，并撰写一篇读后感。
以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用课文内容。
四年级语文上册第一单元教案
四年级语文上册第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计（精选五篇）
人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计（精选五篇）第一篇：人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计人教版语文四年级上1、观潮教学目标：1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：引导学生感受钱塘湖的神奇壮观。
教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
课文重点：3、4自然段感情朗读训练点：2-5自然段读说结合训练点：谈谈读完文章后对钱塘江大潮的感悟。
教学准备：1、搜集反应钱塘江大潮的文章和图片。
2、多媒体课件预习设计：1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
观潮盐官镇笼罩蒙蒙薄雾屹立若隐若现昂首东望人声鼎沸沸腾横贯江面浩浩荡荡山崩地裂依旧恢复风平浪静齐头并进3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
薄号4.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
5.结合上下文（或查工具书）理解词语。
（写在课本上）若隐若现人声鼎沸沸腾浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼6.概括文章的主要内容7.读课文完成下列问题。
（1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的。
（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。
8.通过各种途径了钱塘江大潮。
9.质疑。
（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学时间：2课时一、导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
二、成果展示：1、认读词语：宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地依旧恢复2、理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地3、请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？4、请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）三、感悟理解课文（一）潮来前的景象1、自由读课文。
【教育学习文章】XX—2018四年级语文上册第一单元教案设计
XX—2018四年级语文上册第一单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址1观潮【学习目标】、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时【课前准备】、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的和图片。
2、。
第一课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”。
a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
四年级语文上册第一单元教案精选
四年级语文上册第一单元教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文上册第一单元，详细内容为《秋天的雨》一课。
该文通过对秋天景象的细腻描绘，展现了秋天的美丽和丰饶，让学生在阅读中感受秋天的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者对秋天的热爱。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文中的优美句子，引导学生体会作者对秋天的热爱。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
5. 课堂实践：学生进行课文朗读，注意语气、语调的把握，感受秋天的美。
6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：秋天的美丽和丰饶3. 作者情感：对秋天的热爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，感受秋天的美。
（2）从课文中找出你认为最美的句子，并进行仿写。
2. 答案：（1）见课后学习单。
（2）例：秋天的雨，带给大地一片金黄。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于秋天的诗歌、散文，进行阅读欣赏。
（2）组织学生进行户外活动，观察秋天的景象，感受大自然的魅力。
四年级语文上册第一单元备课教案
四年级语文上册第一单元备课教案一、教学目标1.通过学习本单元的课文，使学生能够理解课文内容，感受语言文字的美。
3.引导学生学会观察生活中的事物，用语言文字表达自己的感受。
二、教学内容1.课文《观潮》2.课文《走月亮》3.课文《秋天的雨》4.课文《瑰宝》三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受语言文字的美。
2.教学难点：培养学生观察事物、用语言文字表达感受的能力。
四、教学过程第一课时：《观潮》1.导入新课向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，了解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课文讲解教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，体会作者的表达技巧。
4.课堂讨论学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
教师引导学生分享自己的观点，鼓励学生积极发言。
5.作业布置学生完成课后作业，巩固所学知识。
第二课时：《走月亮》1.复习导入回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2.课文阅读学生自读课文，了解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课文讲解教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，体会作者的表达技巧。
4.课堂讨论学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
教师引导学生分享自己的观点，鼓励学生积极发言。
5.作业布置学生完成课后作业，巩固所学知识。
第三课时：《秋天的雨》1.复习导入回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2.课文阅读学生自读课文，了解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课文讲解教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，体会作者的表达技巧。
4.课堂讨论学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
教师引导学生分享自己的观点，鼓励学生积极发言。
5.作业布置学生完成课后作业，巩固所学知识。
第四课时：《瑰宝》1.复习导入回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第1单元主要包括《草原》、《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，语言优美，富有想象力，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容有一定的理解能力。
但学生在阅读过程中，对一些生字词、句式结构、修辞手法等还需进一步指导和培养。
此外，学生对课文内容的理解和感悟也需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写本课的生字词，理解重点词语的意思，了解课文内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：会认会写生字词，理解课文内容，把握文章结构。
2.教学难点：对一些重点词语的理解，对课文内涵的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造一个富有情境的学习环境。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味课文语言，培养学生的语感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生的表达能力。
4.启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生关注大自然和祖国的美丽景色。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，解释生字词，让学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语音语调。
教师对学生的表现给予评价和指导。
年新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
年新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一. 教材分析《新人教版部编本四年级上册语文》第一单元包含了多个课文，旨在让学生通过阅读和理解，掌握基本的语文知识和阅读技巧。
本单元的课文内容丰富，涵盖了不同的题材和风格，既能锻炼学生的阅读能力，也能提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于简单的课文能够独立阅读并理解其大意。
然而，对于一些较复杂的句子和词汇，学生可能需要老师的引导和解释。
此外，学生的写作和表达能力也有待提高，需要通过课堂活动和练习来加强。
三. 教学目标1.学生能够熟练阅读并理解课文内容。
2.学生能够掌握并运用课文中的重点词汇和句子。
3.学生能够通过课文学习，提高阅读和理解能力。
4.学生能够通过写作和表达，锻炼自己的语言能力。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和掌握，重点词汇和句子的运用。
2.难点：对于一些复杂的句子和词汇的理解，以及写作和表达的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。
2.PPT或者黑板，用于展示和解释课文中的重点内容。
3.相关的学习材料和资源，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问或者引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如，可以问学生：“你们有没有养过宠物？你们最喜欢的宠物是什么？”让学生分享自己的经验和感受。
2.呈现（10分钟）老师或者学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，老师可以停顿并解释一些生词或者难句，帮助学生理解。
朗读结束后，老师可以简要介绍课文的主要内容，让学生对课文有一个大致的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，或者进行角色扮演，模拟课文中的情景。
四年级语文上册第一单元教案精选
四年级语文上册第一单元教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文上册第一单元，具体章节为《观潮》。
本文以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的壮观景象，通过细致的观察和形象的描绘，展现了大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用生动的语言描绘自然景观。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，结合实际生活，学会观察自然现象，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，学会运用丰富的词汇表达自然景观。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察钱塘江大潮的景象，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师指导并纠正发音，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解并举例，帮助学生掌握。
4. 例题讲解：选取课文中的精彩描绘，分析作者的写作手法，引导学生学会表达。
5. 随堂练习：让学生运用所学的词汇和句型，描绘一幅自然景观。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的描绘，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《观潮》2. 生字词：潮、涌、澎湃、壮观、神奇等。
3. 重点句子：浪潮翻滚，如同千军万马奔腾。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅你喜欢的自然景观。
2. 答案：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，发挥想象，描绘出自己喜欢的自然景观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生掌握了描绘自然景观的方法，但部分学生表达时仍显生疏，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，尝试用生动的语言记录下来，提高写作水平。
同时，推荐阅读其他描绘自然景观的文章，丰富学生的知识储备。
四年级语文上册第一单元教学教案
四年级语文上册第一单元教学教案一、教学目标1.了解文字的发展历程和重要性；2.能够分清楚什么是文字，什么不是文字；3.能够正确拼读汉字，并能够解释汉字的意思；4.能够使用简单的汉字及词语进行简单的写作。
二、教学重点1.了解文字的发展历程和重要性；2.能够分清楚什么是文字，什么不是文字。
三、教学难点1.能够正确拼读汉字，并能够解释汉字的意思；2.能够使用简单的汉字及词语进行简单的写作。
四、教学过程1. 导入：引导学生了解文字的发展历程及重要性（10分钟）初步引导学生，让他们认识到文字的重要性，并感受到文字对人类的影响。
教师可以通过一些简单的例子来让孩子更好地理解。
比如：“如果没有文字，我们不知道该怎么样记下自己的经历和来到世界上的时间，更不可能知道其他人发生的事情了”，“如果没有文字，我们不能看书，看电视，听广播，也不能认识各种印刷品，不知道钱数的大小，更不会做数学计算。
”等等。
2. 告诉学生什么是“文字”，什么不是“文字”（10分钟）通过展示一些真实的例子，向学生展示什么是文字、什么不是文字, 帮助学生更好地理解和掌握这个概念。
可以用一些图片或卡片列举一些例子，比如“针线、移动的怪物、水、明月等”，引导学生进行讨论，判定它们是否能够被称作文字。
3. 学习重点－汉字的认知（20分钟）关于汉字的认知，我们主要要讲解的是汉字的读音及意义。
首先可以给学生展示一些常用汉字的样子和音节，并模仿发音，让学生进行模仿和跟读。
然后教师可以让学生逐个了解汉字，了解每个汉字的发音和基本意义。
在讲解汉字的时候，教师可以给出一些例子，以帮助学生更好地理解。
4. 学习难点－汉字的书写（20分钟）在解决学生对汉字的认知之后，现在就要考虑学生汉字的书写问题了。
教师可以通过展示一些汉字，然后展示如何书写，接着让学生逐一模仿跟写，再通过观察学生的写作情况，逐个找到不足，并予以指导纠正。
5. 学生小组活动－字源搜寻（25分钟）在让每位学生都掌握基本的汉字书写知识后，可以让学生分成小组，组内成员通过头脑风暴的方式，获取一些常用的汉字，然后去找它们的字源，通过发现、比对字形，增进对汉字的认识与记忆，并为合作做出一定的贡献。
2017小学语文四年级上册第一单元集体备课教案
2017小学语文四年级上册第一单元集体备课教案2017小学语四年级上册第一单元集体备教案第一单元题1 观潮型新授主备教师xx备时间20xx年下期日第1时学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通，分清潮前、潮时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点掌握重点词句，整体感知。
前准备基本环节集体备资共享个人增减导入新用谈话法引出题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出。
板书“观”。
展示学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通，分清潮前、潮时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求1、自由大声地朗读，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合中的句子理解字词的意思。
4、按“潮前、潮时、潮去后”的顺序给分段。
、流利地朗读。
实施导学诊断1看拼音写词语ｌǒｎｇｚｈàｏｂáｏｗù（）（）ｍéｎｇｍéｎｇｑíｇｕāｎｈéｎｇｗò（）（）（）2给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄī t&Iaute; ）恢复（ｈｕī fēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）3．根据内容填空。
（1）钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。
（2）钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。
小组互查互教1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把读得最好听。
四年级上册语文第一单元教学设计3篇
四年级上册语文第一单元教学设计3篇四年级上册语文第一单元教学设计3篇四年级上册语文第一单元教学设计1【内容分析】《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。
阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。
新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。
化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。
学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉和的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。
但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。
课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。
兼具科学与文学之美。
教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：１、知识目标：⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。
⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
２、能力目标：⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
⑵学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
３、德育目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
【关于教法】为此我采用如下教学方法：１、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称谓化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。
非诵读不能体会其美。
引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。
２、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的`形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益。
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2017—2018四年级语文上册第一单元教案设计观潮【学习目标】1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。
(图文并茂、声乐结合)第一课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”。
a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
(奇：声音、形4k)b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。
你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。
想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响。
“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙) ◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。
(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。
a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里? b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。
a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。
当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。
只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。
b．引读：带着这种心情读好句子。
(舒缓而又神秘、盼望的语气) 四、深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时【教学过程】一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落。
2、点拨时间词，尝试分段。
(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5处，相机点拔比喻句的样式。
如：好像、犹如、形成) 2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。
(再次回放全文的课件，图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句。
4、练习课堂作业。
5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。
b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。
可以以研究报告的形式汇报交流。
c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：◆仿写描写景物具体的一个片断。
◆抒写自己的情感的一段话。
三、布置作业1、抄第一课的词语组三词2、背诵课文三、四自然段【板书设计】1 观潮潮来前风平浪静笼罩薄雾钱塘江大潮潮来时（远）闷雷滚动越来越大山崩地裂（声）（天下奇观）（近）一条白线一堵水墙白浪翻滚（形）潮来后风号浪吼恢复平静2* 雅鲁藏布大峡谷【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学重、难点】学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法【教学时数】1课时【教学过程】一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。
在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
二、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。
(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峡谷。
b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
c……体现在生物的多样性上。
3、质疑问难，师生共同帮助解决。
三、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。
2、指名概括课文的内容。
深入研究，品味语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”? 在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。
结合理解“不容置疑”。
2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。
3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。
结合理解“人迹罕至”。
四、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。
2、摘抄喜欢的词语和句子。
五、课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
六、布置作业1、查阅有关青藏高原的资料2、同步课外阅读【板书设计】２＊雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷位置青藏高原上与珠峰相邻形状马蹄形拐弯狭长的深谷壮丽奇特奇异景观千姿百态（水）世界关注神来之笔（山）多样化（生物）3 鸟的天堂【学习目标】1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
【教学重、难点】感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
【教学时数】2-3课时【课前准备】1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。
3、词语卡片。
第一课时【教学过程】一、揭题1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么?二、出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢读哪一节?教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。
三、精读大榕树部分1、学生自由读课文。
2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。
3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。
4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。
5、指名读。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝3c5L生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
a．你为什么这样读?b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。
c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。
d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
a、读了这句话，你最喜欢哪里?为什么?b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的? C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。
d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。
e、把你最喜欢的部分背下来。
第二课时【教学过程】一、复习旧课，导入新课导入：通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。
其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。
第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗?点击课件——百鸟纷飞图。
二、精读写鸟部分1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面?a，读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗?b．读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。