课题1生活中常见的盐上课用
课题1 生活中常见的盐
课题 1 生活中常见的盐
【提问】1、你能说出几种生活中常见的盐吗? 2、 除上述几种盐外,目前我们所接触的盐 还有哪些,能否举例? 3、盐的定义是什么?
由金属离子和酸根离子构成的化合物。
一、氯化钠
• 氯化钠物理性质 • 白色固体,易溶于水特性溶解度受温度的影响不大 • 主要用途 • 日常生活用中于调味,医疗上配制生理盐水 (0.9%),也是重要的化工原料。 • 保存方法 • 不需密封保存
复分解反应 (1)定义:( AB + CD (2)发生反应的条件 AD + CB ) 两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反应。
两种化合物交换成分时,必需有沉淀 或气体或水生成。
盐
练 一 练 活动与探究
判断下列物质能否发生化学反应,能反应的 写出化学方程式,不能反应的说明理由: •铁和稀硫酸
盐田
• 我国食盐主要产地是西北部的青海、 内蒙古、新疆、山西等省区,约占我国 盐业总产量的17%多一点。除湖盐之 外,尚有海盐、井盐、矿盐(岩盐)等不 同种类,其中最大的是柴达木盆地的察 尔汗盐池,据统计,仅这一盐池开采 出来的池盐,足够我国十三亿人口食 用四千多年。但是我们平时使用的碘 盐都为井矿盐,而非海盐 。
生成新盐和新碱 (2)能与碱反应,
Na2CO3 + Ca(OH)2 === CaCO3 ↓+ 2 NaOH
(3)能与某些盐反应
Na2CO3+ CaCl2==CaCO3 ↓+ 2NaCl
(4)能与某些金属反应
1、生成盐和水反应类型 (共3种): 、 、 。 2、过量Fe投入AgNO3、Cu(NO3)2 溶液中,得到固体 ;Fe、Cu 投入大量AgNO3溶液中,得到固体 为 , 若Fe有剩余,滤液 中溶质为________。
课题1 生活中常见的盐
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐教学设计学习目标:1、了解生活中几种常见盐(食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙)的性质及用途。
2、知道粗盐提纯的步骤及各步骤操作时的注意事项。
3、初步总结酸、碱、盐之间发生反应的条件,得出复分解反应的条件。
学习重点:1、碳酸盐的检验方法2、复分解反应的条件学习难点:复分解反应的条件【课前预习】1、盐是一类组成里含有和的化合物。
2、写出常见的碳酸钠、碳酸氢钠的化学式及俗称。
3、从海水中获得的盐属于,通过、、等方法可变成我们食用的精盐。
4、写出下列物质中主要成分的化学式:食用碱,发酵粉,石灰石及大理石。
5、举例说出你学过的基本反应类型:;;。
【课内探究】【课后延伸】1、鉴别化合物中含有碳酸根的最简单方法是:A、加入盐酸后产生的气体通入澄清的石灰水出现浑浊B、加盐酸后产生的气体使燃着的木条熄灭C、加热时产生的气体使燃着的木条熄灭D、加热时产生的气体通入石灰水出现浑浊2、列各组物质能在同一溶液中大量共存的是:A、NaCl,HCl,MgSO4,Cu(NO3)2B、AgNO3,NaCl,Mg(NO3)2,NaOHC、Ca(OH)2,NaNO3,Na2CO3,NH4ClD、HCl,K2SO4,NaOH,NaNO33、别将下列各组物质同时加到足量的水中,能得到无色透明溶液的是A、NaNO3,Ba(OH)2,HNO3B、H2SO4,NaNO3,Na2SO4C、H2SO4,NaNO3,FeSO4D、CaCl2,Na2SO4,BaCl24、判断复分解反应能否发生,不必考虑的是A、是否有气体生成B、是否有沉淀生成C、是否有水生成D、金属的活动性5、甲已丙丁四瓶溶液分别是K2CO3, Ba(NO3)2,H2SO4, K2SO4中的一种,其中甲分别能与已丙丁发生反应,则甲是A、K2CO3B、H2SO4C、Ba(NO3)2D、K2SO46、怎样验证水垢、珍珠、蛋壳的主要成分是碳酸钙?7、种物质两两相混是否能发生反应?若能反应,写出方程式。
课题1__生活中常见的盐(确定稿)
③检验方法:取少量待测样品,加入少 量稀盐酸,看能否生成使澄清的石灰水变浑 浊的气体。
实验二:碳酸钠与氢氧化 钙的反应
与碱反应:
碳酸钠溶液+澄清石灰水 现象 分析 出现白色沉淀
二者发生反应,生成一种难溶物
Na2CO3+Ca(OH)2====CaCO3 ↓+2NaOH
(2)能与碱反应,生成新盐和新碱 Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH (3)能与某些盐反应 Na2CO3 + CaCl2 = CaCO3↓ + 2NaCl
达标检测
1、有四种澄清透明的溶液:①MgCl2溶液 ②Cu(NO3)2 溶液 ③K2SO4溶液 ④KOH溶液。不用其他试剂就可进 行鉴别,鉴别出来的先后顺序是(
B
)
A、④①②③
C、③②①④
B、②④①③
D、②①③④
2、化学反应要符合一定的原理和条件,下列认识正确的 是(
C
)
A、化合反应和分解反应一定有单质参加或生成
盐是什么?
练习
俗称 化学式 分类 食盐 纯碱\苏打 烧碱\火碱 生石灰 Na2CO3 盐 硫酸
熟石灰
NaCl
盐
NaOH
碱
CaO
氧化物
H2SO4 Ca(OH)2
酸 碱
新课导入
婚宴无知误用工业盐 中毒放倒八十一人
2002年3月31日上午9时许,重庆市长寿 区罗围乡寿山村发生一起严重的亚硝酸盐食 物中毒事件,当场造成吃婚宴的81人中毒, 其中8人生命垂危。这起罕见的群体中毒事 件其主要原因是,帮忙做饭打杂的一妇女误 将一瓶写有亚硝酸钠的化学品当食盐用了。
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
第十一单元课题1 生活中常见的盐(第一课时)
CO32-、HCO3-的检验方法 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
①检验依据:组成里含有CO32-或 HCO3-的盐都能与盐酸反应,生成二 氧化碳气体 ②检验试剂:稀盐酸、澄清石灰水 ③检验方法:取少量待测样品,加入 少量稀盐酸,看能否生成使澄清石灰 水变浑浊的气体
快乐记忆
你学过哪些盐?你能写出它们的化学式吗? 钠盐
盐酸盐 碳酸盐 硝酸盐 硫酸盐
NaCl Na2CO3 NaNO3 Na2SO4
钙盐
CaCl2 CaCO3 Ca(NO3)2 CaSO4
铵盐
NH4Cl (NH4)2CO3 NH4NO3 (NH4)2SO4
我国的制碱工业的先驱——侯德榜
钠盐: NaCl、Na2SO4 、 Na2CO3 钾盐: KCl、K2SO4 、 K2CO3 铵盐: (NH4)2SO 4 、 NH4Cl、 NH4NO3 碳酸盐: K2CO3 、CaCO3 、 Na2CO3 硫酸盐: (NH4)2SO 4 、 K2SO4 、 Na2SO4
思考:
1.食盐知识你了解多少? 2.食盐、工业盐和盐三者是一回事吗? 3.除调味外,你还能说出食盐的其他 用途吗? 4.在自然界中,氯化钠是如何分布的?
3、食盐的制法
(1)直接开采法 (2)海水晒盐法 (3)盐井水煮盐法 (4)盐湖水煮盐法
海南省东方盐场晒盐一景
4、粗盐初步提纯 粗盐中含有较多的可溶性杂质(氯化镁 、氯化钙)和不溶性杂质(泥沙等) 粗盐提纯的步骤: 溶解→沉淀→过滤→蒸发→结晶
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
课题1 生活中常见的盐
【总结】八种生成盐的化学反应类型
1、酸 + 金属 → 盐 + 氢气 2、盐 + 金属 → 新金属 + 新盐 3、金属氧化物 +酸 → 盐 + 水 + 水 4、非金属氧化物 + 碱 → 盐 5、酸 + 碱 → 盐 + 水 6、盐 + 酸 → 新盐 + 新酸
7、盐 + 碱
8、盐 + 盐
→
→
新盐
新盐
+
+
P109附录Ⅰ:部分酸、碱和盐的溶解性表(20℃)
盐类:
钾钠铵盐都可溶; 硝酸盐遇水影无踪; 硫酸盐不溶硫酸钡;氯化物中银不溶; 碳酸盐只溶钾钠铵。
碱类:
钾、钠、铵、钡、都可溶
微溶物质有四种:
钙组氢氧硫酸根,碳酸镁拉着硫酸银。
第十一单元 课题1
盐 化肥
生活中常见的盐
第二课时:盐的化学性质
P109附录Ⅰ:部分酸、碱和盐的溶解性表(20℃)
课堂练习
1、氯化钠由(钠离子)和 ( 氯离子)构成 的,俗名叫做( 食盐 )。 2、氯化钠的溶解度受温度变化( 不大 ), 所以一般采用(蒸发溶剂 )方法得到晶体,粗盐 氯化镁 )、( 氯化钙 )等杂质易发生潮 因含有( 物理 解,潮解一般属于( )变化。
2、碳酸钠(Na2CO3) (1)俗称: 纯碱、苏打 (2)性质: 白色固体,易溶于水, 其水溶液呈碱性
盐类:
钾钠铵盐都可溶; 硝酸盐遇水影无踪; 硫酸盐不溶硫酸钡;氯化物中银不溶; 碳酸盐只溶钾钠铵。
碱类:钾、钠、铵、钡、都可溶 微溶物质有四种:
钙组氢氧硫酸根,碳酸镁拉着硫酸银。
二、盐的化学性质: 1、盐 + 金属 → 新盐 + 新金属 方程式:
课题1_生活中常见的盐
H2SO4 Ba(NO3)
2
NaOH
H2SO4
Ba(NO3 √)2
NaOH √
K2CO3 √
白色沉淀 无现象 生成气体
无现象 √ 白色沉淀
无现象
K2CO3
我来归纳 盐的化学性质
(1) 盐 + 金属 = 新盐 + 新金属 置换反应
一、氯化钠 NaCl(俗名食盐)
1.物理性质: 白色晶体,易溶于水。溶解度受温度影响不大。 2. NaCl的生理作用
Na+对细胞内外水分的维持,物质的交换起 主要作用;Cl–有促生盐酸和帮助消化的作用。
氯化钠的用途
3. NaCl的用途
调味、腌制食品
配制生理盐水
选种
化工原料
消除积雪
4. 氯化钠的分布
(1)蒸发滤液析出的食盐未完全干燥即进行称量 (2)过滤后液体尚浑浊时,就进行蒸发水份 (3)称量或计算错误。
2、导致粗盐提纯后产率偏低的原因有哪些?
(1)粗盐没有完全溶解就进行过滤操作 (2)在过滤、蒸发过程中没有用玻璃棒引流或 搅拌不当造成液体溅失 (3)在蒸发皿、玻璃棒等处留有食盐等。
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
Na2CO3能否与盐酸反应生成CO2?
Na2CO3++22HHCCl l==22NNaaCCl+l H+ 2HC2OO3 +CO2 ↑
⑶ 与澄清石灰水反应
CO2↑+H2O
现
产生白色沉淀
象 碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙
Na分析2CO3+Ca(OH)2= CaCO3 +2NaOH
初中化学第十一单元课题1 课题1生活中常见的盐
是复分解反应,都有气体产生
复分解反应发生的条件
酸、碱、盐之间并不是 都能发生复分解反应。只有 当两种化合物互相交换成分, 生成物中有沉淀或有气体或 有水生成时,复分解反应才 可能发生。
酸、碱、盐之间的反应是复分解反应, 酸跟一些金属氧化物的反应也是复分解反应。
CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O Na2O + H2SO4 = Na2SO4 + H2O Na2O + 2HCl = 2NaCl + H2O Fe2O3 + 6 HCl =2 FeCl3 + 3 H2O Fe2O3 + 3 H2SO4 = Fe2(SO4)3 + 3 H2O
除食盐外,生活中你们还见过哪些盐?
碳酸钠(Na2CO3,俗称纯碱、苏打)
高锰酸钾(KMnO4)
虽然叫纯碱,溶液显
碱性,但不是碱是盐
碳酸氢钠(NaHCO3,又叫小苏打)
石灰石和大理石的主 要成分(CaCO3)
一、氯化钠( NaCl) 食盐的用途
调味品
医疗上的生理盐水是用 氯化钠配制的(100mL 生理盐水中含有0.9g医用 氯化钠)。
说明:“溶”表示那种物质可溶于水,“不”表示不溶于水,“微”表示微溶于水, “挥”表示挥发性,“—”表示那种物质不存在或者遇到水就分解了。
一些不溶性碱的制取
2NaOH+MgCl2 =Mg(OH)2↓+2NaCl 3NaOH+AlCl3=Al(OH)3↓+3NaCl 2NaOH+FeSO4=Fe(OH)2↓+Na2SO4
碳酸氢钠是焙制糕点所用 的发酵粉的主要成分之一
课题1 生活中常见的盐(第1课时)(课件)九年级化学下册(人教版)
NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2 ↑
新课讲解
侯氏制“碱”法 1、侯氏制碱法制得的碱是 纯碱 Na2CO3 ; 2、侯氏制碱法的原理:
【现象】碳酸钠溶液滴加无色 酚酞试液变 红 色; 【结论】碳酸钠溶液显 碱 性。
+酚酞 碳酸钠溶液
变红色
新课讲解
【实验探究2】用锥形瓶取少量碳酸钠溶 液,滴加稀盐酸,观察现象。
【现象】滴加稀盐酸后有 白色浑浊 产 生,澄清的石灰水变 气泡 ;
【结论】碳酸钠能够与 酸 反应。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2
【现象】滴加CaCl2后有 白色沉淀
产生;
【结论】碳酸钠能够与 盐 反应。 Na2CO3 + CaCl2 = CaCO3 ↓+ 2NaCl
新课讲解
【归纳】碳酸根离子(CO32-)的检验方法:
+HCl
+石灰水
某溶液
有大量气泡产生
变白色浑浊
CO32-
CO2
CaCO3
【讨论】草木灰的主要成分是一种钾盐。向草木灰溶液中
④食盐腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等。
⑤公路上的积雪也可以用氯化钠来消 除,等等。 ⑤
新课讲解
(4)氯化钠的存在 盐 矿
湖 盐
食盐在自然中分布广:海 水、盐湖、盐井和岩矿中都蕴 藏着食盐,但主要存在于海水 中。
海 盐
新课讲解
课题1生活中常见的盐(第一课时)
盐的种类
总结词
盐的种类繁多,根据阳离子和酸根的不同,可以分为不同的 盐类。
详细描述
盐的种类繁多,根据阳离子和酸根的不同,可以分为不同的 盐类。例如,食盐(氯化钠)、硫酸钠(芒硝)、碳酸钠( 纯碱)等。这些盐类在化学性质、用途和工业生产等方面都 有所不同。
盐的来源与分布
总结词
盐的来源主要有天然形成和人工合成两种方式,分布广泛。
为独特。
食盐的用途与作用
调味品
食盐是最常用的调味品之 一,能够增加食品的味道 和口感,提升食欲。
防腐剂
食盐具有防腐作用,能够 抑制细菌生长,延长食品 的保存期。
生理需求
食盐是人体必需的微量元 素钠的主要来源,对维持 人体正常生理功能具有重 要作用。
04
盐与健康
食盐摄入量与健康
适量摄入
食盐是人体必需的矿物质之一,适量摄入对维持人体正常 生理功能至关重要。
课题1 生活中常见的盐(第 一课时)
• 盐的概述 • 盐的化学性质 • 生活中的盐 • 盐与健康 • 盐的其他应用
01
盐的概述
盐的定义
总结词
盐是由金属阳离子(如钠、钾)与酸根阴离子(如氯、硫酸根)结合而成的化合 物。
详细描述
盐是生活中常见的物质,通常是指由金属阳离子(如钠、钾、镁等)与酸根阴离 子(如氯、硫酸根、硝酸根等)结合而成的化合物。这些离子结合后,形成结晶 状的物质,通常为白色或无色,具有特定的化学性质和用途。
食盐的性状
食盐为白色或略带灰色,有光泽, 易溶于水,味咸。
食用盐的种类与区别
精制盐
经过加工提纯,杂质含 量较低的食盐,纯度高, 适用于烹饪和食品加工。
海盐
直接从海水中提取的食 盐,含有较多的杂质和 微量元素,味道较为原
课题1 生活中常见的盐
第四单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐(第一课时)
课题1 生活中常见的盐 (第一课时)
创设情境:
同学们在家有没有做过饭 烧过菜?烧菜过程中应加那些调 味品?
生活中的盐常指的是哪种物质? 食盐(主要成分是NaCl)
知识拓展
同学们,我们化学中的盐是指组成里含有 金属离子和酸根离子的一类化合物,不仅仅指 食盐,而且有些盐是有毒的,如我国曾发生过 多起因误将工业用盐亚硝酸钠(NaNO2)当 作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
碳酸钠(或碳酸氢钠)与盐
分 析
酸反应生成了CO2气体
〈设问〉 上面列出这些反应跟我们前面所学
的化合反应、分解反应、置换反应有那 些不同点?再比较这节课中所出现的几 个方程式,具有那些共同特征
归纳概念
1、复分解反应 由两种化合物互相交换成分,生成另外两种化 合物的反应。
〈讨论〉
1.酸和碱作用生成盐和水的反应是否也属于 复分解反应?为什么?
过渡
粗盐中含有较多的可溶性杂质和 不溶性杂质(如泥沙等),可以通过 什么方法除去泥沙等不溶性的杂质呢?
〈引导讨论〉
①粗盐初步提纯需要那些步骤? ②过滤器的准备需要那些仪器?
滤纸如何使用? 过滤操作时应注意那些问题? ③整个操作过程中玻璃棒的作用有那些?
消除疑虑
1.过滤后的液体仍浑浊的原因: •操作过程中液面可能高出滤纸的边缘 ②滤纸被玻璃棒捅破
2.产率偏低的原因: •溶解时未充分搅拌。 •蒸发时液体可能被溅出。
转移时固体可能洒落等。
课题1 生活中常见的盐 (第二课时)
创设情境:
〈提问〉 同学们看了这么多的图片, 知道它们是用什么材料做成的吗?
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
课题1生活中常见的盐教学设计
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐(第一课时)一、教材与学情分析本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。
考虑到后三种盐在组成上的共性及相关内容量的平衡,将四种盐分成两部分:一是氯化钠的用途、在自然界的存在及晒制,并由此引出粗盐提纯的实验活动——学习蒸发操作,进一步训练溶解、过滤等操作技能。
二是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙,在简单介绍了这三种盐在生活生产中的用途,通过化学实验来认识到盐的化学性质。
进而概括出复分解反应的概念、谈论得出复分解反应发生的条件。
本节课分为2课时。
二、设计思想本单元主要是酸碱盐部分盐的学习,包括常见盐的认识、盐的化学性质的掌握,其中重难点是盐的化学性质的学习。
本节内容主要是认识食盐、粗盐的提纯,食盐是生活中最常见的盐,每家每户每天都会用到食盐,借助于这样的生活体验,以问题的形式引导学生思考,结合课本归纳、总结食盐有哪些用途、食盐在自然界中的分布。
对于粗盐的初步提纯,学生能理解为何要进行提纯,但对如何进行初步提纯需要进一步引导。
对此,引导学生从溶解性思考:是不是可以先将粗盐溶解再将固液分离?过滤后的到溶液,如何将其转化成固体呢?这样一步步找出提纯的步骤、方法,最终达到提纯的目的。
三、教案【教学目标】1.通过阅读和实验探究,认识生活中常见的盐及其用途。
2.学会如何对粗盐进行初步提纯。
3.充分认识到生活中处处有化学,激发爱国热情和学习激情。
【教学重难点】重、难点:粗盐的初步提纯。
【课前准备】①粗盐的提纯:烧杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台(带铁圈)、滤纸、托盘天平、粗盐、水。
②多媒体电脑。
【教学过程】创设情境:以“盐城“一词引入,盐城自古与盐有着紧密联系,到现在依然如此,在我们盐城很多地方有盐场,如滨海、响水。
其实在生活中,我们每天都在吃盐。
那这里所说的盐是我们化学上的盐吗?问题引导:1. 化学上的盐是什么?(盐的定义前面已经提及过,现在引导学生回忆)2. 家里的盐是化学上的盐吗?(明确食盐是盐,盐不仅仅是食盐的观点)3. 家里炒菜每天都要用食盐,我们知道没有盐就会食之无味。
课题1生活中常见的盐(集体备课用)资料
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
1、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质、用途
(1)碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质
物质 颜色
Na2CO3 白色
NaHCO3 白色
CaCO3 白色
状 态 固体
固体
固体
溶解性 易溶于水 易溶于水 不溶于水
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
1、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质、用途
(1)碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质
思考:BaSO4 + HCl = ?
难溶于水的碳酸盐易溶于酸
(3)盐 + 碱 = 盐 + 碱
(溶)
(溶)
Na2CO3 + Ca(OH)2 === CaCO3↓+ 2 NaOH CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓
蓝色絮状
FeCl3 + 3NaOH = 3NaCl +
Fe(OH)3 ↓
2、碳酸根离子的检验
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CNOa22↑CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + NCOaH2 C↑ O3 + 2HCl === NaCl + H2O + CO2 ↑ 思考:上述物质中加稀盐酸为什么都会产生二
氧化碳气体? 某物质中,加入稀盐酸,能产生使澄清石灰水 变浑浊的气体,该物质中含有碳酸根离子。
BaSO4 + Na2CO3 = BaCO3 ↓ + Na2SO4
课题1 生活中常见的盐
第1节
❖一、氯化钠—NaCl
阅读与理解
(1)NaCl的用途 (2)自然界中哪些地方存在氯化钠
课题1生活中常见的盐教学实录
课题1:生活中常见的盐课堂实录引入新知:课前布置的“实验与观察”⒈家中观察食盐的颜色、状态。
⒉品尝食盐的味道。
⒊取一药匙食盐分别投放在冷水和热水中,观察食盐溶解的快慢。
⒋请同学们通查阅报纸、书刊、上网了解食盐的用途。
探究新知:一、氯化钠根据学生所谈到的食盐的用途,引导学生归纳氯化钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。
投影图片:氯化钠的用途⒈医疗上:配制生理盐水(100g水中含有0.9g医用氯化钠)、用盐水消毒和漱口等。
⒉农业上:用10%-16%的氯化钠溶液来选种。
⒊食品业:用食盐腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等,使这些食品风味独特,还延长保质期。
⒋工业上:重要的化工原料。
⒌交通上:将氯化钠撒在雪上,可使路面积雪消融,减少事故的发生。
投影小资料:介绍食盐在生活中的妙用:⑴沐浴时,在水中加入少量食盐,可使皮肤强健。
⑵鲜花插入稀盐水中,可数日不凋谢。
⑶新买的玻璃器皿,用食盐擦一下,不易破裂。
⑷洗有颜色的衣服时,先用5%的食盐水浸泡10分钟,然后再洗,则不掉色。
⑸铜器生锈或者出现黑点,用食盐可以擦掉。
⑹误食有毒物,喝一些食盐水可以起解毒作用。
学生观看资料图片,了解食盐在日常生活中的一些妙用。
(二)氯化钠的生理作用:讲解:食盐是重要的调味品。
食用的氯化钠大部分以离子形式存在于体液中。
钠离子:维持细胞内外正常的水分分布,促进细胞内外物质交换。
氯离子是胃液中的主要成分,有促生盐酸、帮助消化、增进食欲的作用。
补充食盐可补充出汗、排尿等排出的氯化钠。
需注意的是不能长期过量食用食盐,而钠离子摄入过少会使钾离子进入血液,使血液变稠,皮肤变黄。
学生了解氯化钠重要的生理作用(三)介绍氯化钠的分布:提出问题:同学们知道那些地方蕴藏有大量的氯化钠吗?学生看书思考、张楠同学回答:自然界中的海水、盐湖、盐井、盐矿中蕴藏有大量的氯化钠。
播放录像:海水晒盐:提取自然界中的氯化钠:将海水、盐湖、盐井中的水,先蒸发其中的水分,达到饱和再蒸发,食盐就会析出。
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盐酸腐蚀含CaCO3的建材
碳酸钠+ 盐酸
碳酸氢钠+盐酸
现象
白色固体溶解,有气泡产生 澄清石灰水变浑浊 碳酸钠(或碳酸氢钠)与盐 酸反应生成了CO2气体
分析
【演示实验11-1】
【练习】请同学们写出上述有关化学方程式。
碳酸钠+ 盐酸
物质溶解性口诀: 酸都溶,碱中有钾,钠,铵,钙, 钡可溶。钾,钠,铵,硝酸盐都可溶。 盐酸盐只有氯化银不可溶。 硫酸盐只有硫酸钡不可溶。 碳酸盐只溶钾,钠,铵,剩下都不 溶
注:AgCl、BaSO4不仅不溶于水,而且 还不溶于稀硝酸
判断下列物质是否溶于水:
Na2CO3 BaCO3 BaSO 4 (NH4)2S Mg(OH)2 Na 3PO4
常见的盐
五水硫酸铜晶体 食盐 用钡餐观察 肠内情况
明矾晶体
石盐标本
一.常见的盐 1、氯化钠(NaCl)俗称:食盐
氯化钠晶体
晶体结构
食盐
1)分布:
海水、盐湖、盐井和盐矿中都 蕴藏着食盐 海盐
盐 场
氯化钠在生活中的用途
一、氯化钠(NaCl)
1、俗名:食盐 2、用途:
(1)重要的调味品; (2)人体正常生理活动不可缺少的物质; (3)日常生活中用来腌制食品; (4)农业上可以用氯化钠溶液来选种;
(5)工业的原料,可用于制取碳酸钠、氢氧 化钠、氯气和盐酸等。 (6)公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。
新闻事件一则
原因是食用 NaNO2工业用盐
某10岁少年因食用非法私制的 食盐而中毒殒命。
我们购买食盐一定要注意,不能 买工业用的盐。
亚硝酸钠
亚硝酸钠是工业用盐,它是 一种白色不透明晶体,形状 很像食盐。亚硝酸盐不仅是 致癌物质,而且摄入0.2~ 0.5 g即可引起食物中毒,3 g可致死。而亚硝酸盐是食 品添加剂的一种,起着色、 防腐作用,广泛用于熟肉类、 灌肠类和罐头等动物性食品。 现在世界各国仍允许用它来 腌制肉类,但用量严加限制。
①与酸反应:
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 ↑
②高温分解:
CaCO3=高温=CaO+CO2 ↑ (工业制二氧化碳)
4.
(俗名:纯碱、苏 打)
实验:用试管取适量的Na2CO3溶液, 向试管中滴加酚酞试液。 溶液变红色 现象:______ 可见, Na2CO3水溶液呈__性。 碱 2)因为其水溶液呈碱性,故称纯碱;
四、复分解反应
1、定义:两种化合物互相交换成分,生成另外两 (属于基本反应类型) 种化合物的反应。 2、通式:(AB+CD AD+CB) 3、特征:双交换,价不变 4、复分解反应发生的条件 两种化合物互相交换成分时,必需有沉 淀或气体或水生成。(反应物若没有酸, 两种物质都必须能溶于水)
盐的水溶液的颜色 铜盐 溶液一般 呈 蓝色 铁盐溶液一般 呈 黄色 亚铁盐溶液一般呈浅绿色 高锰酸钾溶液呈紫红色 其它盐溶液一般为无色
②盐+酸→ 新盐+新酸 条件:生成物中有沉淀或气体或水
③盐+碱→ 新盐+新碱 条件:反应物两者均可溶; 生成物有沉淀或气体或水 ④盐+盐→ 新盐+新盐 条件:反应物两者均可溶; 生成物有沉淀
复分解反应 1.概念 由两种化合物互相交换成分,生成 另外两种化合物的反应。 酸+金属氧化物→盐+水 酸+碱→盐+水 酸+盐→新酸+新盐 碱+盐→新碱+新盐 盐+盐→新盐+新盐
4、盐+盐= 新盐1 + 新盐2 AgNO3+NaCl= AgCl↓+NaNO3 Na2SO4+BaCl2 = BaSO4↓+2NaCl Na2CO3+Ba(NO3)2 = BaCO3↓+2NaNO3
2.盐的化学性质 ①金属+盐→ 新盐+新金属
在金属活动性顺序表中,只有 位于前面 的金 属才能把 位于后面的金属从它的 盐溶液中置 换出来,与氢的位置 无关;盐必须是 可溶性 盐。 不要用K、Ca、Na置换盐溶液中的金属 铁参加的置换反应生成的都是亚铁盐
碳酸氢钠+盐酸
现象
白色固体溶解,放出使澄清 石灰水变浑浊的无色气体 碳酸钠(或碳酸氢钠)与盐 酸反应生成了CO2气体
分析
【演示实验11-1】
【练习】请同学们写出上述有关化学方程式。 Na2CO3 + 2 HCl === 2NaCl + H2CO3 CO2↑+H2O NaHCO3 + HCl === NaCl + H2CO3
澄清的石 灰水变浑 浊
碳酸钠能否与碱反应?
现象:试管里出现白色沉淀。 分析:碳酸钠与氢氧化钙反应, 【演示实验11-2】 生成一种难溶物。 Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ 2NaOH
三、盐的化学性质
1、盐+金属= 新盐 + 新金属 CuSO4+Fe = FeSO4+Cu 3CuSO4+2Al=Al2(SO4)3+3Cu 2AgNO3+Cu =Cu(NO3)2+2Ag 2、盐+碱= 新盐 + 新碱 3、盐+酸= 新盐 + 新酸
CO2↑+H2O
碳酸根离子的检验
取样品于试管中,加入适量的稀盐 酸,若有气体生成,把生成的气体通 入澄清的石灰水,若石灰水变浑浊, 则证明此为碳酸盐。
含有碳酸根离子(CO32-)或碳酸氢根离子 (HCO3-)的化合物都可以和盐酸反应放出 CO2 实验步骤 实验现象 实验结论 该物质中 有碳酸根
取少量样品 放在试管中, 加入稀盐酸
2.氢氧化铝中和胃酸 Al(OH)3+6HCl==AlCl3+3H2O
3纯碱制烧碱。 Ca(OH)2+Na2CO3==2NaOH+CaCO3↓ 4硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应。
CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓+Na2SO4
5.硫酸溶液与碳酸钠反应
H2SO4+Na2CO3==Na2SO4+H2O+CO2↑
盐→金属离子+酸根离子
快速判别酸碱盐的方法: 酸:第一个字母为H,不是水和双氧水就是酸 碱:最后两个字母是OH
盐:其他的为盐
指出下列物质中那些是酸?那些是碱?那些是盐?
NaHCO3 KOH HNO3 K2CO3 H2CO3 Mg(OH)2
NaNO3
生活中常见的盐
盐是什么?
古罗马货币
在古罗马表示富有与贫穷,不看拥有黄 金的多少,而是比藏有盐粒的数量,被 历史上称为食盐货币时代。 我国的西藏过去也使用过盐巴货币。为了 换取生活必需的一小块盐巴,需要付出 昂贵的代价。贵州解放前只有少数人家 吃得起吊盐(吃完饭以后,用舌头在吊 挂着的盐块上舔一下)可见食盐的贵重。
B、可用纯碱代替洗涤灵洗涤餐具表 面的油污 C、用纯碱可除去表面团发酵产生的 酸 D、用加水溶解的方法检验纯碱中是
【设问】碳酸钠能否与碱反应?
现象:试管里出现白色沉淀。 分析:碳酸钠与氢氧 【演示实验11-2】 化钙反应,生成一种难溶物。 Na2CO3 + Ca(OH)2 === CaCO3 ↓+ 2 NaOH (工业制备烧碱的方法)
碳酸钙
2.碳酸钙 1)洁白纯净的碳酸钙岩石叫汉白玉。 2)含杂质而有花纹的碳酸钙叫大理石。 3)质地致密的碳酸钙岩石叫石灰石。
鸡蛋壳. 贝壳主要 成分
CaCO3
碳酸钙的用途
石灰石
石灰石——建筑、保健品、日用品的原材料。 大理石——建筑材料。
1.用途:重要的建筑材料,也是一种 补钙剂。
2.化学性质:
例: Na CO +
2 3
HCl
Na Cl+ H CO3
+1 -1 +1 -2
1、交换位置:
HCl+Na2CO3
2、定化学式:
HCl+Na2CO3
3、配 平:
NaCl+H 2CO3
2NaCl+H2O+CO2
2HCl+Na2CO3
二.复分解反应
1.定义:两种化合物互相交换成分,生成 另外两种化合物的反应 AB+CD====AD+CB
滤纸紧贴漏斗 内壁
漏斗末端靠 烧杯内壁
粗盐提纯中玻璃棒作用:
溶解:搅拌,加速固体的溶解 过滤:引流 蒸发:防止液体受热不均匀, 液滴飞溅 转移:起转移固体的作用。
图为某学生进行粗盐提纯实 验中过滤操作的示意图,试 回答: (1)写出标号的仪器名称: ① ,② 。 (2)漏斗中液体的液面应 该(填“高”或 “低”) 于滤纸的边 缘。 (3)蒸发滤液时,用玻璃 棒不断搅拌滤液的目的 是 ;等到蒸发皿中 出现 时,停止加 热,利用蒸发皿的余热使滤 液蒸干,移去蒸发皿时应使 用的仪器是 。
AgCl MgSO4 Cu(OH)2 Ba(OH)2 AgNO3
请你通过实验证明 它们是碳酸盐?
思考 : 为什么用苏打粉做馒头 时可除去酸味 , 且使馒头多孔 松软? 苏打粉能和酸反应,产生 CO2 气 体,气体在面团中形成许多小 气室,使馒头多孔松软.
(2008· 揭阳)以下是四位同学对生 活中的现象进行探究后的结果的表 述,其中不正确的是( D) A、“纯碱”其实不是碱,属于盐类
纯碱不是碱,而是盐
碳酸钠的用途
纺织
玻璃
洗涤剂
造纸
5.碳酸氢钠(俗名:小苏打)
NaCl+NH3+H2O+CO2===NaHCO3+NH4Cl