高考作文素材：学校任性开除学生于法无据
因违反校规被开除对此看作文
因违反校规被开除对此看作文在我们的学生生涯中，校规就像是高悬在头顶的达摩克利斯之剑，时刻提醒着我们要遵守纪律，保持良好的行为规范。
然而，总有人会不小心触碰到这把剑的锋芒，最终面临被开除的命运。
今天，我就想跟大家聊聊我所见到的因违反校规被开除的事儿。
那是在我上高中的时候，学校里有个叫小李的同学。
小李这人吧，平时就挺调皮捣蛋的，老师和同学们对他是又好气又好笑。
可谁也没想到，他居然能因为违反校规闹到被开除的地步。
事情的起因是这样的，学校明令禁止学生在校园内使用手机。
可小李呢，偏偏把这规定当成了耳旁风。
有一天上课，他偷偷在桌子底下玩手机，玩得那叫一个入神，连老师走到他身边都没察觉。
老师当时就火冒三丈，一把夺过了他的手机。
这还不算完，小李居然当着全班同学的面和老师吵了起来，说老师没权利没收他的手机。
那场面，真是紧张得让人窒息。
不过，这只是个开始。
小李被没收手机后，心里一直愤愤不平。
他决定要把手机拿回来，于是在放学后偷偷溜进了老师的办公室。
可巧的是，那天老师正好回来取东西，把他抓了个正着。
这下可好，偷溜进老师办公室，这可是严重违反校规的行为。
学校对这件事高度重视，马上就展开了调查。
这一查不要紧，又发现小李之前还有好多违反校规的“案底”。
比如说，他经常在课间和同学追逐打闹，好几次差点撞到其他同学；还有，他总是不按时完成作业，被老师批评了也满不在乎。
学校决定给小李一个严重的处分，通知他的家长来学校。
小李的家长来到学校后，一脸的无奈和失望。
他们怎么也没想到，自己的孩子会在学校里闯出这么大的祸。
小李在家长和老师面前，一开始还嘴硬，不肯认错。
但当他看到父母那伤心的眼神，终于低下了头。
然而，事情已经发展到了无法挽回的地步。
学校经过慎重考虑，最终决定开除小李。
这个消息在学校里炸开了锅，同学们都议论纷纷。
有的说小李是自作自受，谁让他不遵守校规；有的则觉得学校的处罚是不是太重了，应该再给他一次机会。
小李离开学校的那天，我正好在校园里碰到了他。
学校制度随意开除学生
近年来，我国一些学校在处理学生问题时，出现了随意开除学生的现象。
这一做法引发了社会广泛关注，引起了人们对教育公平的质疑。
学校作为培养人才的摇篮，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，随意开除学生不仅损害了学生的合法权益，也违背了教育公平的原则。
首先，随意开除学生侵犯了学生的受教育权。
教育是国家发展的基石，每个孩子都有接受教育的权利。
学校作为教育机构，应当保障学生的受教育权，而不是随意剥夺。
根据《中华人民共和国教育法》规定，学校应当尊重学生的人格尊严，保障学生的合法权益。
随意开除学生，无疑是侵犯了学生的受教育权，使学生失去了接受教育的机会。
其次，随意开除学生不利于学生的成长。
学生在成长过程中，难免会遇到各种问题和困难。
学校作为学生成长的重要场所，应当为学生提供帮助和指导，帮助学生解决问题。
而随意开除学生，无疑是将学生推向了社会的边缘，使学生失去了在校园中成长的机会。
这不仅不利于学生的身心健康发展，还可能使学生在社会中面临更多的困境。
再次，随意开除学生破坏了教育公平。
教育公平是社会公平的重要组成部分，学校作为教育的主阵地，应当保障教育公平。
然而，随意开除学生，使得一些家庭条件较差、学习成绩不佳的学生失去了接受教育的机会，这对他们来说是不公平的。
同时，这也使得学校的教育资源分配不均，影响了教育的公平性。
针对这一问题，我国有关部门已经采取了一系列措施。
一方面，加强对学校的管理，规范学校办学行为；另一方面，加大对学生的关爱力度，为有困难的学生提供帮助。
此外，还要求学校建立健全学生申诉制度，保障学生的合法权益。
总之，学校制度随意开除学生的问题，严重侵犯了学生的受教育权，破坏了教育公平。
为了维护教育公平，保障学生的合法权益，我们必须从制度层面加强监管，切实保障学生的受教育权。
同时，学校也要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，为学生提供良好的成长环境。
只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
高考作文写作：教育惩戒权 导写(附：文题详解及范文点评)
高考作文写作：教育惩戒权导写（附：文题详解及范文点评）阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。
教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。
其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。
某班级迟到现象屡禁不止，为彻底解决此问题，班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站十分钟”作为班级规定执行。
班长召开班会讨论此事，同学们纷纷发言：有人赞同，有人反对，有人提出更合理的建议。
假如你是班中一员，请你结合上述材料，联系当今生活和社会教育现状，写一篇文章，表明你的态度，谈谈你的认识。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。
写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。
既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。
阅读材料时，要全面把握材料内容，综合材料大意。
班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站十分钟”作为班级规定执行。
确定立意时，对班主任这一做法要明确表态，并分析理由。
写作时要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。
构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。
2019高考作文素材：学校任性开除学生于法无据
2019高考作文素材：黉舍任性解雇师长教师于法无据，更多2019高考作文素材相干信息请访问小编。
【导语】让时间在常识的枝条上、聪明的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！想要作文写的好，作文素材是必不成少的。
以下是小编为大年夜家整顿的《2019高考作文素材》供您查阅。
黉舍任性解雇师长教师于法无据师长教师的受教导权是遭到司法保护的。
平易近办黉舍也不能随便解雇义务教导阶段的师长教师8月29日上午,河北曲阳试验黉舍开学第3天,14岁的女生苏晗(化名)却扭头哭着离开了。
本来,有家长在微信群埋怨,30多个师长教师住一个宿舍,住宿条件太差。
苏晗的母亲王丽也随着埋怨了几句,黉舍就不让苏晗再来上学了。
据悉,多名师长教师因为家长的负面谈吐招致上学遭到影响(8月30日《中国青年报》)。
最新音讯是,媒体存眷后,曲阳县教导局一名担负人许诺,不会让一个孩子掉学。
王丽也致电记者称,班主任已通知女儿去上学。
然则,这原因家长负面谈吐招致孩子掉学的工作,曾经形成有的师长教师自愿转学,而且苏晗等师长教师因开学初这几天不能正常上学,进修也会遭到必然影响。
涉事黉舍解雇师长教师的做法明显让人没法接受。
其一,家长埋怨住宿条件太差是抱负。
依据住建部出台的《中小黉舍设计规范》,师长教师宿舍每室寓居师长教师不宜超越6人,居室每生占用应用面积不宜小于3.00平方米。
而涉事黉舍是“一个宿舍内36个女生,在床与床之间转身都艰苦”。
也就是说,涉事黉舍住宿条件太差才是后果的根源,这类差不单影响住宿质量,也会有平安隐患。
假设没有这个后果,家长如何会埋怨?面对家长的埋怨,按说黉舍应当反思自己、处理后果,然则却把气撒在了师长教师的身上,以解雇相干师长教师来显示自己的。
这只能说明这所黉舍强横在理、肆无顾忌。
其二,黉舍随便解雇师长教师涉嫌背法。
尽人皆知,师长教师的受教导权是遭到司法保护的。
即使涉事黉舍是平易近办黉舍,也不能随便解雇义务教导阶段的师长教师。
我国义务教导法第二十七条规矩:对背犯黉舍办理制度的师长教师,黉舍应当予以批评教导,不得解雇。
高三校园欺凌作文800字范文5篇
高三校园欺凌作文800字范文5篇校园，我们学习的的乐园、成长的摇篮。
我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习，健康的成长。
下面是小编为大家整理的高三校园欺凌作文800字，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
高三校园欺凌作文800字1长期以来，媒体大肆渲染的话题多是教师如何粗暴对待学生，却很少有人提到频频发生的相反情况。
没人探讨的问题并不等于不存在，在俄罗斯，校园暴力的阴影就笼罩在辛勤工作的园丁们身上。
最近两年，俄罗斯中小学生攻击教师的现象增加了一倍。
请看两个令人发指的例子：克拉斯诺亚尔斯克的一名八年级女生放学后暗中跟踪女教师，并捅了她好几刀。
目击者叫来救护车，几小时后女生在家中被捕，当时她正心安理得地学习，警察找到她时，她只淡淡地问了一句：“那娘们还没咽气?”另一个例子是：叶卡捷琳堡合唱学校的学生将污辱教师的视频拍摄下来，放到网上。
其实类似事件早就出现过，只不过通过互联网才被公众知晓。
现在每个国家的普通教育机构都有自己的校规，包括：明确学校的具体任务，即提供教育服务，而非教养义务。
这一点很多父母并不清楚。
校规清楚地写明了学生和教师的权利和义务、教学大纲的类型和种类、接收和开除学生的条件。
几乎所有俄罗斯中小学的校规都载明，管委会可以开除年满15岁、多次恶意违反校规的学生。
这似乎是个有力武器，可是实际情况并非如此，被学校开除的学生可以到教育厅去，在那里他有权要求转到其他学校继续学习。
由于几乎找不到学校接收这样的学生，因此，政府官员要么强令学校接收，要么为了让问题儿童在专门学校学习而办理漫长的协调手续。
与此同时，家长也会参与其中，他们写信上访，向检察机关控诉……某校长承认，比起经历复杂的协调过程，不如干脆将小无赖们留在学校省心些。
世界上最无法无天的学生当属法国学生。
在法国，教师被学生殴打的事件屡见报端，社会各界已经不再感到震惊。
教师不敢涉足公立学校，教育部只能用行政命令的方式使教师上任，自愿者几乎没有。
这一情况延续多年，以至早在10年前法国政府就颁布法令，对年满13岁有攻击性行为的学生可判入狱6个月。
动辄开除学生,教育不能如此粗暴
动辄开除学生，教育不能如此粗暴校规校纪本是用来培养学生品行、规范学生行为的一系列规章制度，由于校规校纪的存在，学校的教学活动才得以顺利进行。
但是过分苛刻的校规校纪在规范学生行为的同时却又严重侵犯了学生的权利。
“云南景谷县一中3名高中学生用纸碗和塑料袋提饭到教室，学校决定将3人开除学籍，并降为借读生留校察看半年，其中2人的补助金也被撤销。
”有网友列出21条“景谷一中新校规”，除了“端纸碗”、“用油脂袋提饭”外，用手机、玩电脑、抽烟喝酒、上课睡觉、考试作弊、周末睡懒觉，甚至“碰铁门”等，都会被“开除学籍”。
学校的出发点的确是为了规范学生的行为，我们无可非议。
但是凡事都有一个度，过度的惩罚反倒不会起到预期的效果，这不过是在以一种恐吓、威胁的方式教管理学生，与教育的初衷背道而驰，如此粗暴的教育怎会得到学生的认同。
随着社会的发展，教育越来越被人们所重视。
升学率成为广大家长为孩子选择学校的最重要因素，每个学校也为升学率费尽了心思。
义务教育阶段的学生自主学习意识差，纪律观念淡薄，为学校的教学管理带来了很大的挑战。
为了方便学生管理，每个学校都根据自己学校的特点，依据自己的管理模式，制定了本学校的校规校纪。
本来是一件好事，但是如果规定过分严厉反倒适得其反，不仅不会得到学生的认同，反而会受到学生内心深处的巨大抵制。
部分同学无意违反规定，受到“应有”的惩罚后，对于学校管理层来说不过是在开除学生通报书上轻轻的踏上学校的公章，以显示秉公处理，整顿校风的坚定决心；对于其他同学来说可能是暗自窃喜甚至冷嘲热讽，以致以儆效尤，不敢贸然“以身试法”，而后每天也许过的战战兢兢，唯恐灾祸临头。
可是，这对于被惩罚的学生来说意味着什么，大家有没有认真思考过。
也许是因为学习太累在上课期间打了个盹甚至只是向窗外瞟了一眼，却受到了退学的惩罚，这可意味着他自己的教育道路走到了尽头，靠知识改变命运的梦想真的只变成了一个无法实现的梦，全家寄托在其身上的希望也全部破灭了，等于是毁灭了他的一生！这惩罚力度未免太过严重了，小小的他如何能够承受的起？“没有规矩，不成方圆”，依靠规章制度管理学生无可厚非，学校有制定校规的权利,但绝非不受约束。
高考作文写作：教育惩戒权 导写(附：文题详解及范文点评)
高考作文写作：教育惩戒权导写（附：文题详解及范文点评）阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。
教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。
其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。
某班级迟到现象屡禁不止，为彻底解决此问题，班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站十分钟”作为班级规定执行。
班长召开班会讨论此事，同学们纷纷发言：有人赞同，有人反对，有人提出更合理的建议。
假如你是班中一员，请你结合上述材料，联系当今生活和社会教育现状，写一篇文章，表明你的态度，谈谈你的认识。
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【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。
写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。
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依法治校典型案例范文
依法治校典型案例范文
尊敬的校长：
我写信给您是因为我对我们学校的治理方式提出了一些担忧。
作为一名学生，我相信学校应该依法治校，确保公平、公正、公开的教育环境。
然而，最近发生的一起典型案例引发了我对学校治理方式的质疑。
案件发生在上周，一名学生因涉嫌违规行为被学校开除。
然而，学校在处理此事时并未提供充分的证据，也没有给予学生合理的辩护机会。
这种行为违反了法律程序的基本原则，也违背了学校内部的纪律规定。
根据我个人的了解，校规中规定了学生在面对处分时应该有权利进行申诉，并应该有一个公正的申诉机构进行处理。
然而，在这个案例中，学生并没有得到这样的机会。
学校似乎是单方面决定开除学生的，而没有考虑到学生的权益和合理的程序。
我相信，学校作为一个教育机构，应该是一个法治的典范。
我们学生需要学习和了解法律，而学校应该为我们树立一个正确的榜样。
如果学校在自己的管理中不遵守法律程序，那么我们学生将很难相信和尊重学校的决策。
因此，我希望学校能够重新考虑这个案件，并按照合理的法律程序进行处理。
学校应该提供充分的证据，给予学生适当的辩护机会，
并确保学生在申诉过程中得到公正的对待。
只有这样，我们才能真正实现依法治校的目标，建立一个公平、公正、公开的教育环境。
我相信学校会认真对待我的担忧，并采取必要的措施来解决这个问题。
我期待着学校能够以身作则，为我们树立一个法治的典范。
谢谢您对这个问题的关注。
此致
敬礼。
复旦开除学生法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景2018年，复旦大学一名本科生因涉嫌严重违反校规校纪，被学校开除学籍。
该学生名为李某，曾因涉嫌作弊、剽窃等行为被学校纪律处分。
在此次事件中，李某被发现在毕业论文中存在严重的剽窃行为，严重违反了学术诚信原则。
复旦大学经过调查核实，依据《复旦大学学生管理规定》及相关法律法规，决定给予李某开除学籍的处分。
二、案件经过1. 作弊嫌疑：李某在大二时，因涉嫌作弊被学校发现并给予警告处分。
此后，学校对其进行了谈话教育，要求其加强自律。
2. 剽窃行为：在毕业论文阶段，李某被怀疑在论文中存在剽窃他人研究成果的行为。
学校接到举报后，立即成立调查组，对李某的论文进行了详细的核查。
3. 调查结果：调查组通过比对李某论文与其他文献，发现其中大量内容与已发表的学术论文相似，且未注明引用来源。
经查实，李某的行为构成了严重的剽窃。
4. 学校处理：复旦大学依据《复旦大学学生管理规定》及相关法律法规，决定给予李某开除学籍的处分。
三、法律分析1. 违反学术诚信原则：李某的行为严重违反了学术诚信原则，损害了学术道德和社会公共利益。
2. 违反《复旦大学学生管理规定》：根据《复旦大学学生管理规定》第四十六条规定，学生有下列情形之一的，学校可以给予开除学籍处分：（一）严重违反学术诚信原则，造成严重后果的；（二）触犯刑律的；（三）其他严重违反学校规定的行为。
3. 违反《中华人民共和国教育法》：《中华人民共和国教育法》第七十四条规定，学生有下列情形之一，由学校或者其他教育机构给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分：（一）违反学生行为规范，严重影响学校教育教学秩序或者生活秩序的；（二）有其他严重违反学校规定的行为。
4. 法律责任：李某的行为不仅违反了学校规章制度，也违反了国家法律法规，应当承担相应的法律责任。
四、案件影响1. 警示作用：此案对广大学生起到了警示作用，提醒学生要严格遵守学术诚信原则，维护学术道德。
2. 维护学术尊严：此案有力地维护了学术尊严和学术规范，为学术界树立了良好的榜样。
中学生法律案例作文(3篇)
第1篇在我国，校园霸凌事件时有发生，严重影响了青少年的身心健康，破坏了校园和谐。
本文以一起中学生法律案例为例，探讨校园霸凌事件的法律责任及应对措施。
一、案例背景某中学初二年级学生小明（化名），因家境贫寒，被同班同学小李（化名）及其团伙视为“软柿子”。
小李等人经常在课间休息时间，对小明进行辱骂、殴打，甚至抢夺其财物。
小明不堪忍受，向班主任反映情况，但班主任未予重视。
在遭受长达半年的霸凌后，小明身心受到严重影响，成绩一落千丈。
在一次放学后，小明忍无可忍，与小李发生激烈争吵，双方动手打斗。
在打斗过程中，小明意外地将小李打伤。
事发后，小明被学校开除，并受到公安机关的行政处罚。
二、案例分析1. 小李及其团伙的行为构成校园霸凌。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条，校园霸凌是指学生之间以殴打、辱骂、恐吓、排挤、孤立等方式，对同学实施的身体、心理、精神侵害行为。
小李及其团伙的行为符合校园霸凌的定义。
2. 学校存在失职行为。
根据《中华人民共和国教育法》第六十三条，学校应当加强对学生的教育和管理，预防和制止校园霸凌。
本案中，学校班主任未对小明遭受霸凌的情况给予重视，导致小明身心受到严重影响，学校存在失职行为。
3. 小明的行为构成故意伤害。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
本案中，小明在争吵过程中，意外地将小李打伤，构成故意伤害。
4. 法律责任。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条，对校园霸凌行为，学校应当给予批评教育，对相关责任人依法给予处分；对构成犯罪的，依法追究刑事责任。
本案中，小李及其团伙的行为构成校园霸凌，学校存在失职行为，小明故意伤害他人，依法应承担相应的法律责任。
三、应对措施1. 加强校园法制教育。
学校应加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识，使学生了解校园霸凌的危害及法律责任。
2. 完善校园霸凌举报机制。
学校应建立健全校园霸凌举报机制，鼓励学生勇敢举报霸凌行为，及时制止霸凌事件。
校园法律案例素材摘抄(3篇)
第1篇一、案例一：学生侵权纠纷【案情简介】某中学高一年级学生李某，因与同学陈某发生口角，在放学途中，李某突然冲向陈某，将其打伤。
陈某住院治疗，花费医疗费、误工费等共计2万元。
陈某的父母将李某及其父母诉至法院，要求赔偿经济损失。
【判决结果】法院审理认为，李某作为未成年人，在校园内与同学发生口角后，未能理智处理，导致陈某受伤。
李某及其父母应当承担相应的赔偿责任。
法院判决李某及其父母赔偿陈某经济损失2万元。
【案例启示】1. 学校应加强法制教育，提高学生的法律意识，使学生学会用法律手段维护自己的合法权益。
2. 家长应关注孩子的成长，培养孩子正确的价值观，引导孩子学会宽容、友善待人。
3. 学生之间发生纠纷时，要学会冷静处理，避免因冲动而导致不良后果。
二、案例二：学生食品安全问题【案情简介】某中学食堂因食品安全问题，导致多名学生食物中毒。
中毒学生共计20人，其中3人病情较重。
中毒学生家长将食堂经营者诉至法院，要求赔偿医疗费、误工费等共计20万元。
【判决结果】法院审理认为，食堂经营者未严格执行食品安全管理制度，导致学生食物中毒，侵犯了学生的生命健康权。
法院判决食堂经营者赔偿中毒学生经济损失共计20万元。
【案例启示】1. 学校应加强对食堂的监督管理，确保食品安全，保障学生的身体健康。
2. 食堂经营者应严格遵守食品安全法律法规，切实保障消费者的合法权益。
3. 学生应增强食品安全意识，发现食品安全问题及时向学校反映。
三、案例三：学生校园欺凌事件【案情简介】某中学高一年级学生王某，因性格孤僻，常受到同学欺负。
某日，王某在放学途中被多名同学围殴，导致头部受伤。
王某的父母将涉事同学及其家长诉至法院，要求赔偿医疗费、精神损失费等共计5万元。
【判决结果】法院审理认为，涉事同学在校园内对王某进行围殴，侵犯了王某的人身权利。
法院判决涉事同学及其家长赔偿王某经济损失共计5万元。
【案例启示】1. 学校应加强校园文化建设，营造和谐、友爱的校园氛围，防止校园欺凌事件的发生。
开除大学生法律案件(3篇)
一、引言近年来，随着高等教育的普及，大学生法律案件逐渐增多，其中开除大学生案件更是引起了社会广泛关注。
本文将以一起大学生开除法律案件为切入点，分析案件背后的法律问题，探讨如何预防和处理此类案件，以期对相关当事人及社会各界有所启示。
二、案件背景某大学一名大三学生张某，因涉嫌盗窃被学校开除。
张某在大学期间成绩优异，积极参加社会实践活动，但因其个人品行问题，与同学发生争执，最终导致盗窃事件发生。
学校在调查核实后，依据《普通高等学校学生管理规定》对其作出开除学籍的决定。
三、案件分析1. 案件性质本案涉及的主要法律问题包括：学生权益保护、学校管理权限、违法行为认定等。
（1）学生权益保护：根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，学生享有受教育、学术自由、隐私权等合法权益。
在本案中，张某的受教育权受到了侵害，学校在处理过程中应充分保障其合法权益。
（2）学校管理权限：学校作为教育机构，有权对学生的违法行为进行管理，包括开除学籍等处罚措施。
然而，学校在行使管理权限时，应遵循合法、公正、公开的原则。
（3）违法行为认定：在本案中，张某的行为已构成盗窃，学校在调查核实后，依法对其作出开除学籍的决定。
2. 案件处理（1）学校处理：学校在接到张某盗窃案件后，立即成立调查组，依法进行调查。
在调查过程中，学校应充分保障张某的合法权益，包括其陈述、申辩的权利。
在调查核实后，学校依据《普通高等学校学生管理规定》对其作出开除学籍的决定。
（2）司法处理：张某对学校的开除决定不服，向人民法院提起诉讼。
法院在审理过程中，应依法审查学校的开除决定是否符合法律规定，并保障张某的合法权益。
1. 加强学生道德教育学校应加强学生的道德教育，培养学生的法治观念和社会责任感，预防类似案件的发生。
2. 完善学校管理制度学校应完善管理制度，明确学生行为规范，加强对学生行为的监督和管理，确保学生合法权益得到保障。
3. 依法处理学生违法行为学校在处理学生违法行为时，应依法进行，确保开除决定的合法性、公正性和公开性。
少年任性触犯法律案件(3篇)
第1篇在我国，青少年是祖国的未来，民族的希望。
然而，在成长的道路上，由于种种原因，个别青少年可能因为一时的冲动和任性，触犯了法律，给自己的青春留下了不可磨灭的印记。
本文将讲述一个少年任性触犯法律的真实案例，以此警示广大青少年，珍惜青春，远离违法犯罪。
一、案例背景小明，一个17岁的少年，来自我国一个普通家庭。
他聪明、活泼，但性格叛逆，喜欢标新立异。
自从上了高中，小明就开始接触社会，结交了一些不良朋友。
在他们的带领下，小明学会了抽烟、喝酒，甚至参与打架斗殴。
然而，小明并未意识到自己的行为已经触犯了法律。
二、事件经过一天，小明和几个朋友在街头闲逛，突然发现一个行人正在捡拾垃圾。
他们觉得这个行人很可笑，便决定捉弄一下他。
于是，小明和朋友一起围住行人，对其进行了言语侮辱和肢体攻击。
在过程中，行人试图反抗，但小明等人毫不畏惧，甚至拿出随身携带的水果刀进行威胁。
行人无奈之下，只好报警。
警察赶到现场后，将小明和他的朋友们带回警局。
经过调查，小明因涉嫌寻衅滋事罪被刑事拘留。
这一事件在社会上引起了广泛关注，人们纷纷指责小明的任性行为。
三、法律制裁根据我国《刑法》相关规定，小明因涉嫌寻衅滋事罪，被判处有期徒刑一年六个月。
这对于一个正值青春年华的少年来说，无疑是一个沉重的打击。
在监狱里，小明深刻反省了自己的错误，意识到自己的任性行为给他人和自己带来的伤害。
四、反思与警示1. 家庭教育的重要性小明案例反映出家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
家长应该关注孩子的心理变化，及时发现并纠正他们的错误行为。
同时，家长要树立正确的价值观，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
2. 学校教育的引导作用学校是青少年成长的重要场所，学校教育在引导青少年树立正确价值观方面具有重要作用。
学校应加强法制教育，让学生了解法律知识，自觉遵守法律法规。
3. 社会环境的净化社会环境对青少年的成长具有重要影响。
相关部门应加强对不良信息的监管，净化社会风气，为青少年提供一个健康成长的环境。
开除大学生法律案件分析(3篇)
第1篇一、引言随着高等教育的普及，大学生人数逐年增加，校园法律问题也日益凸显。
其中，开除大学生案件作为一种较为严重的校园法律纠纷，不仅关系到学生的学业、名誉和未来发展，也涉及到学校的权益和社会的稳定。
本文旨在通过对一起开除大学生法律案件的分析，探讨相关法律问题，为今后类似案件的处理提供参考。
二、案件背景2019年，某高校大学生王某因涉嫌作弊被学校纪律检查委员会调查。
经查，王某在期末考试中通过作弊手段获取高分，违反了学校纪律规定。
根据《普通高等学校学生管理规定》第十六条，学校决定给予王某开除学籍的处分。
王某不服学校决定，向当地教育行政部门提出申诉。
教育行政部门经调查后，认为学校作出的开除学籍决定程序合法，依据充分，遂维持了学校的决定。
王某仍不服，向人民法院提起诉讼，要求撤销开除学籍决定，恢复其学籍。
三、案件分析1. 开除学籍的法律依据根据《普通高等学校学生管理规定》第十六条，学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍的处分：（一）违反宪法，反对四项基本原则，破坏安定团结，扰乱社会秩序的；（二）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；（三）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；（四）由他人代替考试、替他人考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；（五）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；（六）违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的。
本案中，王某的行为属于上述（四）的情形，即使用通讯设备作弊，情节严重，因此学校作出开除学籍的决定有法律依据。
2. 开除学籍的程序问题《普通高等学校学生管理规定》第二十二条规定，学校对学生作出处分决定，应当告知学生本人并听取学生的陈述和申辩，听取学生或者其监护人、近亲属的陈述和申辩后，认为必要的，可以暂缓执行处分决定。
学校应当将处分决定书送交学生本人，并在学校内、学生所在学院内进行公示。
本案中，学校在作出开除学籍决定前，已告知王某并听取其陈述和申辩，符合法定程序。
开除大学生法律案件(3篇)
第1篇一、案件背景在我国，大学生开除案件并不少见，其中一部分是由于学生违反校规校纪，另一部分则是因为学生涉嫌违法行为。
本文将以一起因涉嫌盗窃而被开除的大学生法律案件为例，分析案件过程、法律依据以及判决结果。
二、案件详情1. 基本案情某大学学生李某，因涉嫌盗窃学校实验室的实验器材，被学校纪律检查委员会调查。
经调查，李某承认盗窃事实，并承认其盗窃动机是为了筹集自己的生活费用。
学校纪律检查委员会根据《普通高等学校学生管理规定》和《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，决定给予李某开除学籍的处分。
2. 案件争议李某不服学校开除学籍的处分，认为其盗窃行为属于初犯，且盗窃金额较小，学校处分过重。
李某的父母也认为学校处理不当，要求学校重新审理此案。
三、法律分析1. 学校开除学生是否合法根据《普通高等学校学生管理规定》第三十二条规定：“学生有下列行为之一的，学校可以给予开除学籍的处分：（一）严重违反国家法律法规，受到刑事处罚的；（二）严重违反学校规章制度，造成严重后果的；（三）其他严重影响学校教育教学秩序、损害学校声誉的行为。
”李某的行为虽然不属于严重违法行为，但根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，其盗窃行为已经构成治安违法行为。
因此，学校依据相关规定给予李某开除学籍的处分，具有一定的法律依据。
2. 学校开除学生程序是否合法在给予李某开除学籍的处分过程中，学校纪律检查委员会进行了调查，并形成了调查报告。
在调查过程中，学校也听取了李某的陈述和申辩。
虽然李某对处分结果不服，但学校在程序上已经做到了合法、公正。
四、判决结果1. 一审法院判决李某不服学校开除学籍的处分，向人民法院提起诉讼。
一审法院认为，学校开除李某的处分程序合法，但根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，李某的行为已经构成治安违法行为。
因此，一审法院判决维持学校开除李某的处分。
2. 二审法院判决李某不服一审判决，向上一级人民法院提起上诉。
开除大学生法律案件分析(3篇)
第1篇一、案件背景近年来，随着我国高等教育的快速发展，大学生就业压力逐渐增大。
在此背景下，部分高校为了提高就业率，对学生的学业成绩、综合素质等方面提出了更高的要求。
然而，在严格的管理制度下，部分大学生因违反校规校纪，被学校开除。
本文以某高校开除一名大学生为例，分析此类法律案件的性质、处理过程及法律依据。
二、案件经过1. 案件起因某高校一名大学生（以下简称甲）因涉嫌盗窃，被学校纪律检查委员会调查。
经调查，甲在校园内盗窃同学财物，金额达数千元。
学校认为甲的行为严重违反了校规校纪，损害了学校声誉，决定给予开除学籍处分。
2. 甲不服开除学籍处分甲对学校的开除学籍处分不服，认为学校处理过重，遂向当地教育局提出申诉。
3. 教育局受理申诉当地教育局受理了甲的申诉，并组织调查。
经调查，甲确实存在盗窃行为，但考虑到其盗窃行为是初犯，且盗窃金额并非特别巨大，决定维持学校的开除学籍处分。
4. 甲提起行政诉讼甲不服教育局的处理决定，向人民法院提起行政诉讼，要求撤销开除学籍处分。
5. 法院审理人民法院受理了甲的行政诉讼案件，并依法进行审理。
在审理过程中，法院认为学校开除甲的决定符合《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校学生管理规定》的相关规定，故判决维持开除学籍处分。
三、法律分析1. 学校开除学生的法律依据根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定：“学校对受教育者有教育、管理、保护和评价的权利。
”根据《普通高等学校学生管理规定》第三十七条规定：“学生有下列情形之一的，学校可以给予开除学籍处分：（一）严重违反校规校纪；（二）犯有严重违法行为；（三）违反国家法律法规；（四）严重损害学校声誉。
”本案中，甲的行为属于严重违反校规校纪，且损害了学校声誉，学校依据相关法律法规给予开除学籍处分，符合法律规定。
2. 学生申诉的权利根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“受教育者对学校给予的处分不服的，可以向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。
学校法律犯规案例分享稿(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育领域发生了多起学校法律犯规案例，这些案例不仅损害了学生的合法权益，还影响了学校的声誉。
为了加强学校法律意识，提高依法治校水平，本文将以一起实际案例为鉴，分享学校法律犯规的相关问题。
二、案例背景某中学于2018年招收了一年级新生，共有100名学生。
在新生入学后，学校发现其中一名学生小明（化名）患有严重的精神疾病。
然而，学校并未及时告知家长，也未采取任何措施保障小明的身心健康。
在学期末，小明因病情加重，在学校发生意外事故，导致重伤。
事后，小明的家长将学校告上法庭，要求学校承担相应的法律责任。
三、案例分析1. 学校未履行告知义务根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定：“学校应当将学生的身体状况、心理健康状况、学习状况等情况告知学生家长。
”然而，在本案中，学校未及时告知家长小明患有精神疾病，导致家长无法及时采取应对措施，从而延误了小明的治疗时机。
2. 学校未采取必要措施保障学生安全根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全管理制度，保障未成年人在校园内的安全。
”然而，在本案中，学校未对患有精神疾病的小明采取必要的防护措施，导致小明在学校发生意外事故。
3. 学校违反了《中华人民共和国侵权责任法》根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担相应的赔偿责任。
”在本案中，学校因未履行告知义务和保障学生安全的责任，导致小明受到人身损害，应当承担相应的赔偿责任。
四、案例分析总结本案中，学校在履行教育职责过程中，未履行告知义务、未采取必要措施保障学生安全，违反了相关法律法规，最终承担了相应的法律责任。
这起案例为我们敲响了警钟，提醒我们在教育工作中必须强化法律意识，依法治校。
五、启示与建议1. 提高法律意识，加强法治教育学校应当加强对教师的法律培训，提高教师的法律素养，使他们在教育过程中充分认识到依法治校的重要性。
校园霸凌无视法律的案例(3篇)
第1篇在我国，校园霸凌现象一直备受关注。
然而，有些校园霸凌事件却因为施暴者无视法律，导致悲剧的发生。
本文将以一起校园霸凌无视法律的案例为切入点，探讨这一问题的严重性。
一、案例背景小明（化名），一名15岁的中学生，性格内向，学习成绩优异。
然而，在他就读的初中，校园霸凌现象严重。
一天，小明因迟到被班主任批评，这引起了校园里几个霸凌者的不满。
此后，他们开始针对小明进行侮辱、殴打等行为。
二、事件经过1. 初次霸凌放学后，几个霸凌者将小明围在教室门口，对其进行辱骂。
小明试图解释，却遭到霸凌者的嘲笑和殴打。
课后，小明向班主任反映情况，但班主任却认为小明自己也有责任，未给予重视。
2. 加剧霸凌随着时间的推移，霸凌行为逐渐升级。
霸凌者们不仅侮辱小明，还将其推倒在地，用脚踢打。
小明不堪忍受，多次向家长和学校反映，但问题始终未得到解决。
3. 悲剧发生一天，小明再次遭受霸凌。
这次，霸凌者们将小明带到学校附近的小巷，用木棍将其头部打伤。
小明昏迷不醒，被送往医院抢救。
不幸的是，小明因伤势过重，抢救无效死亡。
三、事件处理1. 家长报案小明家属得知噩耗后，悲痛欲绝。
他们向公安机关报案，要求严惩凶手。
警方迅速介入调查，将几名霸凌者抓获。
2. 学校承担责任经调查，学校在此次事件中存在管理不善、处理不及时等问题。
学校向小明家属道歉，并表示将加强校园安全管理，杜绝类似事件再次发生。
3. 法律制裁法院审理此案，认定几名霸凌者犯有故意伤害罪，依法判处有期徒刑。
同时，学校因管理不善，被责令赔偿小明家属经济损失。
四、案例分析1. 校园霸凌无视法律的原因（1）施暴者法律意识淡薄。
一些霸凌者从小生活在暴力环境下，认为暴力是解决问题的手段，缺乏对法律的敬畏。
（2）家庭教育缺失。
部分家长对孩子的教育过于溺爱，导致孩子缺乏道德观念和法制观念。
（3）学校管理不善。
部分学校对校园霸凌现象重视不够，处理不及时，导致问题恶化。
2. 校园霸凌无视法律的危害（1）对受害者身心造成严重伤害。
违反学校管理制度 开除
违反学校管理制度开除在学生生涯中，学校管理制度是必须要遵守的规定。
但是，有些学生并不太愿意遵守这些规定，他们说：“这些规定太严格了”、“为什么要这样做”，导致他们经常违反学校管理制度。
然而，学校不得不对这类学生进行处理，使他们明白即便在学校也有相应的规定和纪律要求。
因此，我将要描述的故事将会是一个教训，也会是对学校管理规定的一场提醒。
在这个故事中，主角是小明，一个年级和较优秀的学生。
其实小明在学校里还是一个积极上进的学生，他不仅在学术上表现突出，还善于与同学交流，是一个受欢迎的学生。
然而，尽管小明拥有着这样优秀的成绩和良好的人际关系，他却因为一个小小的违规行为而被学校开除了。
这个小小的违规行为其实就是与他的同学在课间玩游戏。
虽然这并不是一个很严重的问题，但学校管理规定明确规定在课间不得使用电子设备。
但小明却认为这样的规定非常古板，没有意义，因此他多次违反这一规定。
虽然在老师的规劝下，小明也是偶尔会停止游戏，但是他总是不愿完全遵守学校规定。
越来越多次的违规行为使得小明和学校的关系越来越紧张。
学校决定开除小明是因为小明严重违反了学校的管理规定，剥夺了他在学校继续学习的机会。
当学校宣布开除小明时，他站在操场中央，感到无比的失落。
他没有想到自己会因为玩游戏而被开除，他愤愤不平地认为学校管理太严格了。
他试图向校长解释，希望能够得到宽大处理，但校长却坚定地认为学校的规定是不容违背的。
这一次，小明没能得到自己所希望的结果，他只能离开学校，换上家长带来的行李，朝着家的方向奔去。
小明的父母得知了小明被开除的消息，他们非常震惊，并且非常生气。
他们不明白孩子竟然会因为一个小小的违规行为而被开除。
他们试图向学校解释情况，希望能够让学校重新考虑这件事情，但是却遭到了学校的拒绝。
学校认为小明的行为是非常不负责任的，必须对他进行严厉的处理，以警示其他学生。
最终，小明的父母也只能接受这个事实，他们决定把小明带回家，自己来寻找另外的学校。
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学校任性开除学生于法无据
学生的受教育权是受到法律保护的。
民办学校也不能随意开除义务教育阶段的学生
8月29日上午,河北曲阳实验学校开学第3天,14岁的女生苏晗(化名)却扭头哭着离开了。
原来,有家长在微信群抱怨,30多个学生住一个宿舍,住宿条件太差。
苏晗的母亲王丽也跟着抱怨了几句,学校就不让苏晗再来上学了。
据悉,多名学生因为家长的负面言论导致上学受到影响(8月30日《中国青年报》)。
最新消息是,媒体关注后,曲阳县教育局一名负责人承诺,不会让一个孩子失学。
王丽也致电记者称,班主任已通知女儿去上学。
然而,这起因家长负面言论导致孩子失学的事件,已经造成有的学生被迫转学,而且苏晗等学生因开学初这几天不能正常上学,学习也会受到一定影响。
涉事学校开除学生的做法显然让人无法接受。
其一,家长抱怨住宿条件太差是事实。
根据住建部出台的《中小学校设计规范》,学生宿舍每室居住学生不宜超过6人,居室每生占用使用面积不宜小于3.00平方米。
而涉事学校是“一个宿舍内36个女生,在床与床之间转身都困难”。
也就是说,涉事学校住宿条件太差才是问题的根源,这种差不但影响住宿质量,也会有安全隐患。
如果没有这个问题,家长怎么会抱怨?面对家长的抱怨,按说学校应该反思自己、解决问题,然而却把气撒在了学生的身上,以开除相关学生来显示自己的。
这只能说明这所学校蛮横无理、胡作非为。
其二,学校随意开除学生涉嫌违法。
众所周知,学生的受教育权是受到法律保护的。
即便涉事学校是民办学校,也不能随意开除义务教育阶段的学生。
我国义务教育法第二十七条规定:对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。
何况,相关学生并没有直接违反校规。
上述法律还规定,违反本法规定开除学生的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
虽然涉事学校最后让失学学生上学,也在积极整改学生宿舍,但也要从此次事件中反思自己的法律意识。
实际上,涉事学校开除学生的做法是搞株连。
在网上抱怨学校宿舍的是家长,而受连累的却是学生。
这种株连式的处理方式并非孤例,此前就有家长在家长群抱怨学校,结果学校不让孩子上学了。
这种株连说明家长、学生都很弱势,而某些学校的做法很霸道。
这几年,舆论多次讨论家校关系。
虽然这种关系比较微妙和复杂,一两句话说不清楚,但可以说清楚的是,家校关系要想融洽,既需要畅通的沟通渠道,也需要平等的地位。
就上述案例而言,沟通渠道显然不畅通,否则家长不会在微信群抱怨,家校之间的地位明显不平等。
据报道,当地教育局已经成立调查组调查此事。
笔者以为,着重应该调查处理以下几个问题:涉事学校宿舍不符合国家标准,问题存在多长时间?原因是什么?责任在谁?学校开除学生的做法涉嫌违法,是否应该依法开出罚单?另外,当地其他学校有没有类似情况?
每学期开学之初,都会有开学第一课。
而上述涉事学校随意开除学生的做法,也给我们上了“开学第一课”,即开学时有多少学生突然失学,其受教育权被侵害?希望媒体和教育部门关注这一问题。
学生应该一个都不少地走进课堂。
求仁得仁了无遗憾
无论追求什么，都不能让仁爱的底色褪去
最近，清华大学一位教授的助学故事让人看了心里暖暖的。
这位教授叫赵家和，一辈子生活简朴，一美元的化纤毛衣一穿就是10多年。
别看对自己抠门，他隐姓埋名捐出1500多万元，资助了两千多名穷苦孩子上学。
这件事直到他去世好几年后才被人知。
千金散尽只为助学，赵家和的人生境界令人敬佩。
他为什么能做出这样的选择呢？在生命的最后时刻，赵家和说，求仁求得，了无遗憾。
求仁得仁，又何怨？这是从孔子开始，中国优秀的知识分子就一直努力践行的信念。
这种信念，是对他人的关注和爱护。
这种关注，不含功利心；这种爱护，十分纯粹。
同时，这也意味着需要付出相应的代价。
能接受，这代价就不是负担。
正因为接受这样的信念，赵家和数十年如一日，孜孜以求、淡泊名利，将自己的一辈子奉献给教育事业。
他追求的不是物质上的享受，而是内心的充实。
学生们经常说赵家和生活得“不讲究”，但他反而从这种日子里得到了快乐和满足。
自己节衣缩食，但为穷苦地区的孩子攒出了学费，这对他而言就是满足，就是快乐。
正因为接受这样的信念，赵家和不以个人进退为念，哪里需要，他就在哪里干。
学校建了新专业、新机构，需要人带头“拓荒”，如果继续留在原岗位，奔个院士很有可能，可学校让他转，他就转，一点折扣都不打。
学生们说，他什么都能让，领导职务给年轻人让出来，办公室给同事腾出来，自己的事都可以往后放。
温良恭俭让，这样的品格在赵家和身上一点都不违和。
他放弃了一般人眼中的好日子，获得了自己想要的结果，同时也提出了一个在今天应该追求什么的问题。
我们生活在一个伟大的时代，选择很多，影响选择的因素更多，以至于有时候模糊了我们的初衷，让我们忘记了出发时的打算，追求的目标、价值观可能会发生摇摆。
赵家和的故事提了一个醒：无论追求什么，都不能让仁爱的底色褪去。
做不到，需要社会各界创造环境培养实现的土壤；能做到，更需要社会各界去呵护。
总之，让求仁得仁成为一种共识，这才是一个积极向上的社会所应有的精神面貌。
中国电影释放生长的力量
每年暑假都是电影上映的重要档期，各类影片齐聚、数量众多，为我们观察电影市场打开了一个窗口。
今年暑期，从引起广泛讨论的《我不是药神》，到上映三天即撤档的《阿修罗》；从姜文四年磨一剑的《邪不压正》，到黄渤导演首秀《一出好戏》，有笑有泪，有赞有弹，让电影市场一直热度不减。
口碑与票房，是人们观察电影绕不开的两个维度。
今年暑期档，票房与口碑双丰收者有之，在口碑上存在或多或少争议者亦不少。
当然，口碑的背后是审美，这是一个相对主观的评判，它受个人阅历经验的影响，也与地域文化、风俗习惯有关。
反映到对电影的观感上，可能就会出现这样的景象：同一部电影，你觉得是一地鸡毛，他却觉得曾经沧海；你觉得毫无会心之处，他却笑得前仰后合；你觉得强行煽情，她早已哭得梨花带雨。
不过，对于今天的中国电影市场来说，这种审美差异，可能还有着更宽广的社会背景。
去年底上映的电影《前任3：再见前任》，曾一度引发关于电影审美的激烈讨论，也让人关注到数量多、有时间、敢花钱的“小镇青年”群体。
人们发现，在个人偏好、地域文化等因素之外，城市的经济社会发展水平等，同样会形成审美的差异化。
如今，二线至五线城市的票房总和占比处于连续上升之中，更多审美主体走进电影院，一方面是中国电影不断发展的见证，一方面也让电影审
美呈现更加参差多元的形态。
审美的多元并非坏事，因为它能进一步推动电影细分市场的形成。
不过，也可能带来一些问题。
一直以来为人们所诟病的“唯明星”“唯流量”的电影取向，曾引起广泛关注的“垃圾电影”“垃圾观众”的争议，也正与观众审美水平、甄别能力的差异有关。
说到底，审美多元并不意味着降低审美水平。
对于今天的电影市场来说，无论是大城市，还是小城市，都迫切需要更好地培养审美能力，这是观众不断成熟的必需，也是形成一个更加健康的电影市场的必需。
我们正在见证着影视市场风向的转变。
《红海行动》上映时，不少人为它捏着一把汗，而事实证明，靠着口口相传的好口碑，优质影片可以实现逆袭。
相反，没有过硬质量，仅靠“IP”、噱头，再被看好的剧也可能折戟。
不仅是电影市场，最近一段时间电视剧方面的表现，同样让人有这样的感觉，“流量好像不灵了”“演技越来越重要了”。
口碑对市场积极正向的影响，也折射出一个更加健康的审美的逐渐形成。
在今年上海国际电影节期间，一场名为“新时代的中国电影”的论坛汇聚诸多目光。
论坛上，一位电影人说，有三次关于电影的排队让他印象深刻。
一是1976年“文革”结束之际，不少电影再次上映，很多人排队观影，一部电影甚至能看几十次。
二是1993年第一届上海国际电影节期间，大街上的观众昼夜排队，不过看的多是好莱坞电影。
三是当天论坛开始前的排队，大多是关心中国电影发展的年轻人。
从能看到电影，到看国外电影，再到聚焦中国电影，串联起中国电影近半个世纪的风雨历程，也让人看到国产电影的成长、电影精神的传承、未来发展的希望。
暑期档之后，仍会有新电影人的崛起，有老从业者的坚守，有现实主义的光芒，有新类型的探索，有不足有争议，但却让人看到蓬勃的生长的力量。