[教育文化]2017-2018学年度第二学期五年级英语教学计划

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2017-2018学年度第二学期五年级英语教学计划

2017-2018学年度第二学期五年级英语教学计划以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有一般将来时、过去进行时、现在完成时等。

同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

2017-2018学年第二学期最新人教版(新起点)英语五年级下册全册教案

Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。

3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。

教学建议A. Listen and number.1. 热身、导入(1) 教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。

(2) 师生交谈，导入话题。

教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink? Do you like eating meat? Do you like eating vegetables? Do you often wash your hands before eating? 在学生回答这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。

2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察Get Ready图，教师说：This is Bill. Who are they? What can you see in the picture? What should/shouldn’t they do?(2) 教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。

(3) 教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。

(4) 教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。

在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn't... 这样的完整句进行表达。

3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习。

教师借助Get Ready图提问学生（可以逐一根据图片进行提问）：What’s wrong with him/her? What should/ shouldn’t he/she do? 学生回答出来后，教师出示相应的单词或短语，带领学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。

2018学年第二学期五年级英语教学计划

2018学年第二学期五年级英语教学计划一.学情分析本学期我继续担任五年级1和2班的英语老师，这两个班是我从上学期学期开始接的，对学生相对的熟悉一些。

2班整体基础不错，比较灵活，但容易骄傲浮躁。

1班基础比较弱，性格相对稳，在五年级上学期的学习过程中有了很大的进步。

总体来说，两个班的学生所学的东西还需要巩固。

在五下的学习过程中老师还需要不时的整合五上甚至三四年级相似的知识点进行教学和复习，让学生把知识联系在一起，而不是断篇式的学习。

上学期我在班上采取了师徒制的学习方式，学生互助，效果不错，本学期将延续。

此外，小学生的表现力丰富，表现欲也很强，老师应该利用这一点多设计一些对话或情景剧，创造一些条件让学生表演，充分展示自己。

真正做到学以致用，学好英语，并能运用英语。

二.教材分析本学期我校英语教学在依然延续使用外研版的教材以外,同时以牛津英语为辅助教材,两种教材都秉着"以人为本"的教育思想,形式多样活泼,注重学生语言应用能力的培养,两种教材互通有无,紧密联系学生的生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则.三.教学目标本学期针对我班的学生,我主要以激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,帮助他们建立学习英语的自信心并培养他们一定的语感和良好的语音,语调基础,同时针对教材本学期应达到以下目标:1.能按四会,三会的要求掌握所学单词.2.能按四会要求掌握所学句型.3.能使用日常交际用语,活用四会句型进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确.4.能在图片,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音.5.进一步养成良好的书写习惯.6.进一步养成听英语,读英语和说英语的良好习惯.7.能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务.8.能演唱已学过的歌谣.四.教学重点和难点1.能按四会,三会的要求掌握所学单词.2.能按四会要求掌握所学句型.。

2017-2018学年度第二学期英语教学计划(新标准五年级下册)

2017-2018学年度第二学期英语教学计划(新标准五年级下册)一、学情分析本学期我担任五（3）（4）（6）班的英语教学，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有个别学生开始掉队，学习兴趣也慢慢消失。

这些学生对新鲜事物感兴趣，爱活动、爱表现、喜欢模仿。

他们喜欢在台前展示自己，喜欢得到老师和同学的表扬和认可，不怕犯错，很少有羞怯感。

他们的发散思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

听、说、唱、演、玩这都是他们喜欢的学习方式，这些也都是他们长身体的需求，他们的注意力不强，坐不住。

这一切都是小学生身心发展的特点。

二、教材分析本册教材在复习以往知识的同时，重点学习从以下几个方面进行拓展1.Therebe句型在一般过去时中的肯定、否定形式。

2、句型Shelearnt……(一般过去时)和Sheislearning……（现在进行时）的区别。

3、一般过去时Whatdidyoueat/drink……和一般将来时Whatareyougoingtoeat……的使用与区别。

4、Wherecanyoufindoutabout……5、能用WhendidyougotoGuilin?等交际用语进行会话练习。

6、电子邮件的读、写以及发送的方法。

7、打电话时的习惯用语以及向他人询问建议的方法。

三、教学目的任务第1 页共5 页根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

因此，小学英语教学应达到以下要求1、养成听、读、说英语的习惯，模仿语音、语调，培养语感。

2、能在图片、手势的帮助下，听懂英语。

教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到“由易到难，循序渐进，词不离句，句不离文”。

3．学生背诵的基础上可以延伸到表演对话。

4、书写整洁、规范，培养良好书写习惯5、听录音时模仿语音、语调，培养语感。

2017-2018学年人教版五年级英语下册教案(完整版)

2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,板书Lily和China, 教单词China
（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
（简单教学do与did，I did my homework.和 I will do my homework.）
You were .... Now you are...
教学过程
耕耘手记
（4）教师提问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter's winter
vacation?”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
（5）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时。
（四）Practice
1. Ask and answer. Page 3
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
(4) 总结动词：go-went, visit-visited, watch-watched
2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。
（三）详读课文对话
1. Listen and repeat.
2.学习句子：It was wonderful.
3.学习句子：Were you in China？ No，I wasn’t.
（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。

PEP小学五年级下册英语教学计划(2017-2018学年度第二学期)

PEP小学五年级下册英语教学计划(2017-2018学年度第二学期)五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法建议(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写四会掌握。

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

2017-2018学年度第二学期小学英语教学计划

2017-2018学年度第二学期小学英语教学计划认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、小学英语教学的任务基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教材分析本册教材的特点是1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

四、学生情况分析六年级（1）的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比第1 页共5 页较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；这给教学带来了一定的难度。

所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

七、主要措施1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2018年最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。

但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

[教育文化]2017-2018学年五年级英语下册教学计划(范本)

2017-2018学年五年级英语下册教学计划一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

二、上学期情况分析五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语基础知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。

但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。

三、教材分析本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。

通过生动的生活情景引导学生学习英语。

四、目的要求1. 掌握每单元要求的词汇和句型。

2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。

3. 学会使用英语写e-mail和讲故事。

4. 学会表示鼓励和祝福的日常用语。

5. 学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。

五、教学措施1. 以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习第1 页共2 页语言运用。

2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。

以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。

3. 多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。

4. 多练。

目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。

5. 坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。

6. 继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。

7. 多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。

2018五下英语计划2018.1

Xuékējiào xué jìhuá学科教学计划（2017—2018学年度第二学期）年级：五年级学科：英语姓名：王黎明堽城镇陈店联小2018年2月陈店联小2017—2018学年度第二学期五年级英语教学计划一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析五年级一个班，一共有22人。

学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。

由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

教学目的任务：1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．进一步养成良好的书写习惯。

3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚，语调正确。

小学2017—2018学年度第二学期英语教学工作计划(2018年春季)

小学2017—2018学年度第二学期英语教学工作计划*******小学小学英语教研组共4人，每一为教师对工作都认真负责，对待学生充满爱心，在新的学期中，我们会更加努力，本学期工作计划如下：一、指导思想本学期我校英语组将以学校和教导处工作计划为依据;以“轻负担,高质量”为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,使“后进生”能够顺利摘帽。

同时教师在不断地学习和钻研中,使专业化水平得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、重点推进工作及目标：进一步加强教研组建设，继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用，同时学习校其他教研组的经验与方法，大家取长补短，共同提高。

我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加强教师备课能力，通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定符合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。

1、发挥我们教研组的辐射引领作用，介绍经验，同时虚心向校其他教研组学习，大家取长补短，共同提高。

继续加强教研组建设，根据上学期提出的建设目标继续开展研究，提高教师与时俱进的发展意识。

2、继续深化有效教学研究，加强集体备课，通过集体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课能力。

3、狠抓教学流程管理，通过检查、反馈评估等办法，使教师不断提高备课有效性，制定符合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。

三、具体措施：（一）继续加强教研组建设，根据自身特点研究制定发展目标1、教研组建设：完成上学期制定的校本培训课题，根据上学期制定发展的目标继续开展研究。

2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用，以严谨科学、奋发向上的进取精神，研究教学，研究学生，提高教师与时俱进的发展意识。

2017—2018学年度第二学期五年级英语教学计划进度安排表

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
课题;如何培养学生的学习兴趣
参与人:六年级全体学生措施：调查报告
单元
章节
授课内容
课时
备注
3.5—3.11
1
1
At the greengrocer’s.
3
3.12—3.18
2
2
I’m hungry.
3
3.19—3.25
3
3
What’s for breakfast?
3
3.26—4.1
4
4
Help yourseleves,please!.
3
4.2—4.8
5
5
Let’s go to McDonald’s.
教学目标要求
知识
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。
能力
1、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
2、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音
教学计划
（2017--2018学年度第二学期）
班级五年级
科目英语
科任教师xxx
教学计划
班
级
五年级
科代表
xxx
重点培养的优生
xxx
需转化的学困生

2017-2018学年度第二学期中学英语教学计划

2017-2018学年度第二学期中学英语教学计划一、本学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对任教学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。

为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析本学期本人任高一（1、2）班，从学生初中毕业考试成绩以及这阶段的观察来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。

学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材简析该册教材从不同方面具有如下特点：1、内容丰富，涉及面广。

本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。

小学五年级英语下册教学工作计划

小学五年级英语下册教课工作计划（2017-2018 学年度第二学期陈有鸾）一、学情剖析这学期持续接任五（ 1）、五（ 2）班教课任务，五（ 1）共有学生人数 61 人，五（ 2）共有学生人数 62 人。

经过两年半的英语学习，大多半学生已能听懂相关熟习话题的语段和简洁的故事。

能与教师或同学就熟习的话题互换信息。

能读懂短篇故事，但由于各样要素的影响，学生发展错落不齐。

有少量学生由于基础不够好，学习很费劲而自轻自贱，有的所以搅乱讲堂序次，这给教学带来许多困难。

总的来说，这两个班的大多半学生关于英语还是保持着比较高的热忱，五（1）班学生两极分化较严重，优异生上课爱表现，差生课上在优异生的“盛气凌人”下变得愈来愈缄默，讲堂有时沦为优异学生的秀场。

五（2）班学生的情绪简单激发，讲堂上，老师简单掌控学生的学习进度。

总之，两个班级的学生特色比较显然，教课上还得因材施教二、教材剖析五年级下册学生用书Let ’s learn部分的词汇仍旧是环绕话题归类出现的。

这样有益于学生记忆和睁开话题的议论。

与五年级上册同样，本册Let ’ s learn中的大多半词汇要修业生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来稳固复习词发学生主动思虑的活动。

- 1 -五年级下册学生用书的Let ’ s start也是一项brainstorm 式的活动，这一点与五年级上册同样。

同上一册不一样的是，本册的 Let ’ s start 部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。

此外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生经过问答、思虑或议论来达成。

Let ’ s talk部分仍旧是一个浓缩了的情形会话，目标句型突出。

为给学生供给灵巧运用语言的时机，这一部分供给了可供替代的内容。

Read and write部分的教课目的是：读懂对话或短文；达成检测学生理解程度的填补句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；达成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

2017-2018学年度第二学期五年级下册英语教学计划

2017-2018学年度第二学期五年级下册英语教学计划一、班级情况分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，优良的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较没趣，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较危机。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。

话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清撤、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动开朗、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、活动设计形式多样、开朗风趣，体现了双向性、互动性与合作性。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

三、教学目的第1页共5页1．养成优良的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成优良的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清撤，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1重点①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清撤，语调正确。

2．难点养成优良的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施。