2014小学英语冀教版四年级下册英语Unit1教案 (带反思设计意图)

Is it ____’s ____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isn’t his/her____(pen, pencil,, ruler, crayon).
(2)Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
板书单词让学生练习:What’s in your pencil box?
拓展：What else is in the pencil box? (eraser, scissors, ballpoint )
2.Whosepencil is this?
梯度教学：（1）Is this your/somebody’s…? Yes, it is./ No, it isn’t.
(1)复习学过的方位词on, in, under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：Where are they?生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
(2)学习新方位词：between, beside
课件出示图1：看图回答：Where is Danny?告诉学生“在两者之间”英语是：between让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书)反复读两遍。再列举几个例子练习：___ is between ___ and ____.
课件出示图2：看图回答：Where is Jenny/Kim?告诉学生“在……旁边”英语是：beside
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片，让学生跟读练习。
Practice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag
2. Where are they?学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside
2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…is this？It’smy/his/her….
能力目标
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
“Whose＋名词”句型的理解与运用
教具
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件
利用句型Hello/hi! I am your teacher. You are my pupil. How are you? Fine, thanks. Nice to meet you.学习新词。
课件播放第一部分，听后回答问题：Who is the new teacher? What does he say?
3.学生认识到You can call me„和My name is„是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
Danny is between the desk and the chair.
Jenny isbesideKim.
表达某物在什么位置：某物＋be＋方位词＋某地方
教
学
随
笔
画图是实践英语的一种极好的方式，不仅增加孩子们学习的兴趣，更重要的是加深了孩子们对知识的理解，加深了记忆。
教学过程
设计意图
开始上课和复习Class opening and review
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。
新概念New concepts：
1. My pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
课件出示图片pencil box，利用句型This is my new pencil box. What’s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whose pencil is this?引导学生作具体回答：It’s Wang Lixia’s pencil.
板书句型，2人小组对话练习:Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
(3)播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
He/She is a new/old pupil.
His/Her name is___.
教
学
随
笔
游戏不仅仅能最大限度的激发学生的学习兴趣，还有效地使英语知识与我们的实际生活相联系，通过介绍新朋友的游戏，让孩子们锻炼听说的能力，语言来源于生活，实践于生活。
教学过程
设计意图
开始上课和复习Class opening and review
Good-bye, class!
介绍朋友可以介绍自己身边的同学，也可以让孩子们画出自己的朋友介绍出来。
课题
Lesson2 Is this your pencil?
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose
1.理解、会说Welcome back to school. 2.能够分清his name与her name的意思并正确运用。
教具
教学光盘、单词卡片friend, pupil, his, her。
课型
新授课
课时
1
板
书设Βιβλιοθήκη 计Lesson1How are you ?
This is ___.
He/She is my friend.
链接游戏可以发挥学生的主观能动性，也能激发同学们积极地参与。
课时教材分析
课题
Lesson3 Where are they?
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside
2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair.Jenny isbesideKim.
适时出示单词卡片friend, his, her。
听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。
小组活动：5人一组练习互相介绍：Hello/hi! This is ___. He/She is a new/old pupil. His/Her name is___.
3．.Let’s do it!
Draw, say and write: My friend
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标1，方位词表达位置的句子。
教具
教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
课型
新授课
课时
1
板
书
设
计
Lesson3 Where are they?
The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
3.Let’s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。
4.Let’s play! Please guess whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？
5.活动手册
结束课堂教学Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!
问候Greeting: Hello! Welcome back to school.
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。
新概念New concepts：
1.A new teacher
课件出示单词you, your；teacher, pupil；hello, hi；name,
4.Let’s play!
和学生一起做游戏。Where are they?用between, beside作答。
活动手册
结束课堂教学Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is.
Good-bye, class!
教授You can call me…和My name is…告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像hello与hi一样。
2.A new friend学习新单词friend, his, her
看书讨论Who is the new friend?What’s his name? His name is___.
Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
教
学
随
笔
这节课我会收上很多同学的不同的东西，让孩子们猜猜是谁的，在玩的过程中练习句型。
教学过程
设计意图
开始上课和复习Class opening and review