冀教版小学四年级英语教案及反思
冀教版四年级上册英语教案6篇
冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、嬉戏：看谁反应快。
a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。
比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
冀教版四年级英语反思
冀教版四年级英语反思冀教版四年级英语反思：本课围绕卧室这一主题展开，以单词和词组以及日常用语为主谈论whatdoyoudoinyourbedroom?要求学生能听懂会说认读和书写单词bed,clean,listen.理解和口头运用在卧室中的日常用语Imakemybed\cleanmybedroom\playwithmyteddybear\listentomusic.并能联系到以前学过的日常用语，对在卧室里的日常行为进行真实语境的交流。
根据学生的年龄特点我设计了丰富多彩的教学活动，使学生在歌曲中轻松愉悦的进入英语课堂，在说唱歌谣中练习了新知识活跃了课堂气氛。
在游戏中实际运用了新知识，在跟读录音中再次巩固了新知识，在帮助老师完成板书中进行了对单词写的练习。
在教授新知的环节我主要采用了全身肢体反应法帮助学生边说边做，在做中学在玩中练，为他们创造了轻松愉悦的学习氛围，并发挥自己的想象做动作，来练习听说这些日常用语。
同时结合图片展示法帮助学生理解单词和短语的意思。
在抛沙包问答练习的游戏环节，学生积极性很高，都能主动参与游戏，在玩的过程中运用了新知识，从而突破本课的重难点。
在以后的游戏教学中可以多采用类似的游戏方式帮助学生练习问答。
我将课本的学习环节放到了最后，目的就是把它当做练习来做，学生在掌握了新知识以后，跟读课本会非常轻松，让他们带着问题去跟读，使听读更具有目的性。
听读的效果会更好。
第二遍让学生模仿读并做动作进行模仿练习。
第三遍在跟读录音帮助完成板书。
这三次跟读每次都有跟读的任务，是学生带着任务做事情，效率更高。
这节课的整体效果还是不错，学生的积极性比较高，尤其是在说唱歌谣和抛沙包问答环节，课堂气氛也比较活跃，学生边玩边学。
英语乐趣很是浓厚。
在也有不足之处。
比如在教短语时，都是平均用力量,只是个别学生对某些短语没有掌握。
应该根据学生对这些短语的接受程度和短语本身的难易程度有所侧重，比如说playwithmyteddybear，学生学起来有些吃力，就要分开来学习。
最新四年级冀教版英语教学反思 小学四年级英语教学反思(优质6篇)
最新四年级冀教版英语教学反思小学四年级英语教学反思(优质6篇)四年级冀教版英语教学反思篇一在英语教学过程中，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用；鼓励学生大胆地使用英语，创造条件让学生能够探究一些问题，并自主解决问题。
本周教学目标是学会16—100的数字，并在相应的情景中运用。
教学新知识是在学生原有的知识经验基础上，先复习1----15及其应用，然后学习16—100，并在情景中运用，通过教学，学生主动参与课堂学习，学会了用英语模拟购物，基本上达到了教学目标的要求。
在教学过程中，我从学生最熟悉的数字1---15入手，很自然地过渡到新知识的学习。
学生学习由浅入深，循序渐进。
例如：在教学15—19时，总结末尾字母都是—teen,引导学生比较14与4的异同，并自学16—19。
部分学生学完16—19后，提出自己想了解的问题，提问20等怎么说。
于是我就提醒学生20—90末尾都有一个小尾巴—ty，引导学生并指导他们拼读，同时还加上一首诗歌让学生去读，去感受，从中达到了巩固知识的目的。
下一步教学中，我应该做到关注每一个学生，以科学的新课程理念，以学生的全面发展为本，激发学生的学习情绪，唤起学生的参与意识，培养学生的创新精神。
四年级冀教版英语教学反思篇二《扬州茶馆》是朱自清先生的《说扬州》节选。
朱自清是一位语言大家，他的散文以纯真朴实的风格见长，给人疏朗清新的感觉。
这篇《扬州茶馆》，作者如一位老茶客，带着后生到扬州茶馆品茶吃点心。
但由于时代背景、生活经历的关系，学生学习课文肯定遇到很多困难，就是老师也是不能一下子就弄懂作者所要表达的意境的，因此要上好这篇课文确实存在很大的困难的。
难在朱自清先生写出的茶馆的韵味是向我们展现上世纪二三十年代的人文景观历史文化。
于是在处理教材的时候，尽量营造一种情境，带引着学生由浅入深地钻研学习。
首先，出示“馆“这个字，让学生说出馆是什么意思，继而了解茶馆是一个什么样的处所，陈述品茶是我国民族特有的文化传统，南方、北方茶馆数不胜数，茶馆在老百姓的生活中不可或缺的地位；其次，初步了解扬州的位置，同时温故”扬“字的写法；随后引出课文的出处，为下文的进一步学习打下了扎实的基础。
冀教版四年级英语上册Lesson 24教案与反思
Act out the story in groups.
Help the students toact outthe story.
Homework:
Please listen and read the story.
Trytotell the story toyour family.
Hello, Miss Zhang.
One day, I cannot find my teddy bear.I cry.
Mum: Let’s go tothe toy shopto buy a new teddy bear.
Etta: I don’t like new teddy bears.
Mum:Let’s go tothe clothes shopto buy a new skirt.
•How does the girl feel? Happy or sad?
Read the sory
Now go through the story, panel by panel, and help the students to understand the plot.
Panel 1
What do you see in this picture? Is the girl happy?
Prepare to read
Refer the students topage 60onthe student book. Let the students look at the pictures and think about the following questions:
•What ha故事的小主人公Etta，通过简介Teddy“不见了”制造悬念，激发学生了解故事情节的探索欲望。
冀教版四年级英语上册Lesson2教案与反思
冀教版四年级上册物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！Lesson2NewandOld一、教学目标1.知识与技能目标：a.学习newold这对反义词和this,these，并能在句子中正确运用。
会使用Ilikeyour…,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.评价别人的衣服。
b.能正确形容某物的新与旧，学会用本课句型：Ilikeyour .It′snice.来表达对人们的衣着进行评论。
2.情感态度目标：学生能正确评价他人的穿着，衣服不管是新的还是旧的，适合自己的就是最好的。
3.学习策略目标：积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论衣服。
二、教学重点1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：new，old,this,these.2.掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa…Theseare…Ilikeyour…,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.三、教学难点：Thisis...Theseare…的区别四、教具学具：纸制衣服，头饰，毛衣五、教学过程六、板书设计【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
冀教版英语四年级上册：Lesson3Coatandscarf教案
教案：冀教版英语四年级上册 Lesson 3 Coat and scarf一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）能够用英语简单描述衣服和围巾的颜色、大小和数量。
2. 能力目标（1）能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片或实物进行观察和描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了衣服和围巾的颜色、大小和数量。
学生需要掌握相关的词汇和句型，并能用英语进行简单的描述。
三、教学重点与难点重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述衣服和围巾的颜色、大小和数量。
难点：正确运用所学的词汇和句型进行日常交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一课的内容。
（2）学生自由交谈，分享他们对衣服和围巾的看法。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT，引入本课的主题。
（2）学生跟读，学习本课的生词和句型。
3. 课堂活动（15分钟）（1）教师出示实物，学生用英语描述衣服和围巾的颜色、大小和数量。
（2）学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）教师出示图片，学生用英语描述图片中的衣服和围巾。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：Coat and scarfColors: red, blue, yellow, greenSize: big, smallNumber: one, two, three七、作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
2. 用英语写一篇关于衣服和围巾的小短文。
八、课后反思本节课通过图片和实物的展示，让学生直观地学习了衣服和围巾的颜色、大小和数量。
在课堂活动中，学生积极参与，能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。
但在对话练习中，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】冀教版四班级英语上册教案【篇1】一、指导思想以素养教育为根本宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学力量，有利于培育同学的制造性思维和制造力量。
二、教学任务：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
五、同学分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。
尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。
所以我要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。
冀教版小学英语四年级上册教案5篇
冀教版小学英语四年级上册教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学四年级英语教案及反思
教学目标：1. 掌握本课重点单词及短语：happy, glad, sad, angry, bored, tired, excited, how are you, I'm fine, I'm not good.2.能够听懂并理解有关情感的对话。
3.能够用正确的情感词语表达自己的感受。
教学重点：1.能够听懂并理解有关情感的对话。
2.能够用正确的情感词语表达自己的感受。
教学难点：能够用正确的情感词语表达自己的感受。
教学准备：幻灯片、图片、录音机、卡片教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入新课：根据幻灯片出示不同情感的图片，让学生观察图片，感受不同的情感。
然后老师问：Do you know their feelings? 激发学生的兴趣。
2. 利用幻灯片呈现单词happy, glad, sad, angry, bored, tired, excited，教师帮助学生读，并用手势表示出来。
二、学习新知（20分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中人物的情感。
并提示学生：How do they feel?2.播放短对话，并利用幻灯片显示对话内容。
对话1：A: How are you, Lily?B: I'm happy.对话2：A: How do you feel, Tom?B: I'm sad.对话3：A: Hello, Alice!B: Hi, John! I'm glad.对话4：A: Hi, Mike! How are you?B: I'm excited.3. 教师对话结束后，让学生借助幻灯片，对学生提问：Who is happy? Who is sad? Who is excited? 教师边提问边将答案写在黑板上。
三、巩固与拓展（25分钟）1. 引导学生说出自己现在的感觉，并提问：How are you? 学生回答后，教师再问：Are you happy/glad/sad/angry/bored/tired/excited?学生回答，并用图片辅助学生回答。
冀教版四年级英语下册教案优秀4篇
冀教版四年级英语下册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版四年级英语下册Lesson 17教案与反思
Lesson 17 What do you like to do?原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈教学目标：知识目标：1、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What do you like to do?I like to do_________. She / He likes to do__________.2、学生能了解字母组合ou, ow, ar和ass在单词中的发音及规则能力目标：1、能够运用句型What do you like to do?I like to do___________. She/ He likes to do__________.2、能够掌握字母组合ou, ow, ar和ass在单词中的发音规则。
3、培养学生的思维能力和对语言的组合驾驭能力，提高他们综合运用语言的能力和表演能力。
情感目标：让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生的学习兴趣高涨，真正成为学习的主人，重视激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生勇于进行实践。
教学重点：能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What do you like to do? I like to do_________.教学难点：能理解并运用She / He likes to do__________.教学准备：计时器、一些玩具、耳机、教学课件等教学过程：一、Class opening and review.1. GreetingT: Hello, everyone! C: Hello!T: Nice to meet you. C: Nice to me et you, too.2. ReviewA game: Guess Actons(利用这个游戏来复习以前学过的这些动词短语，为下边的内容打基础。
)二、New conceptsWhat do you like to do? I like to do_________.1、（出示书、玩具等实物）T: What’s this?C: It’s a book/toy/an apple.T: Do you like books/toys/apples?C: Yes, I do.T I like books/toys/apples. (板书）And I like to read books/play with toys/eat apples.(板书）T: What do you find?（强调to do,引导学生注意到动词前的to）2、Practice：T: I like to read books.What doyou like to do? (板书,领读两遍）Please look at the screen. (看屏幕习句型）3、Practice in group:What do you like to do? I like to do____ _____.4、A game. “Frown or Smile”. Smile for the right sentence. r ownfor he wrong sentence.She / He likes to do__________.1、T: (问一学生）What do you like to do? S1: I like to......T: (向全班）What does she like to do? She likes to ......（板书）导学生注意like 后面的s. Look at the screen and saythe sentences.2、Practice in group: A chain game.3、Listen and read the text, then answer the questions.What does Danny like to do? What does Steven li ke to do?What does Kim like to do? What does Jenny liketo do?Letters and sounds1、Read the words and talk about the sounds.2、Say more words.三、Check for understanding Use Part Two to check四、Homework:Ask your family and friends what they like to do,and then write.【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
冀教版四年级英语上册Lesson16教案与反思
冀教版四年级上册祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！Lesson16CarsandBuses教学分析1、学情分析本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。
小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。
孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。
但还需要进一步去强化和巩固。
而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。
当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。
在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。
2、教材分析本册书是以Danny，Jenny和LiMing为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。
结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。
教学目标1、知识与技能：(1)学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到te?Igoebybus.2、情感与态度:能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力。
形成善于与他人沟通，团结互助，互敬互勉的学习和生活态度。
3、过程与方法：创设合适的导入情景，在合理的情境讲授新知。
教学重难点1、教学重点：(1)教学重点：学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到te?Igoebybus.2、教学难点：(1)像twenty-one这样带有连字符的书写；(2)能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型即Howdoyougo______?Igoto_______by___.教学准备教学过程板书设计教学反思在本节课的教学中，以任务为途径的教学模式，主要让学生掌握四种交通工具以及如何询问和回答而且还有数字从20到30的听说读写。
冀教版四年级英语上册教学反思
冀教版四年级英语上册教学反思Lesson9 In the Bedroom本节课印证了新知呈现环节中的利用多样的教学资源，创设真实的情景，向学习者呈现新的语言学习项目，让学生感知生活语境，理解，认识并掌握新的交际语言，达到了提高学生的语言交际能力的目标，实现了课堂教学的高效性。
在本节课中，我利用歌曲、本班学生在卧室活动的图片、老师在自己家卧室活动的小视频、游戏、Chant、Pair work等多种方式，牢牢抓住孩子们的兴趣点，激发了他们学习英语的兴趣和愿望。
尤其在新知呈现环节利用了多样的教学资源，让学生在真实的生活情境中感受新知。
我首先利用旧歌新唱引入新课，然后用图片和动画解释新词，再利用本班学生在卧室活动的图片以自由谈话的方式自然引入新句型。
最后通过原声输入，看图，看实物，使学生在情境中更好更快地感知，理解了新短语，理解了Jenny在卧室活动的情景。
高效完成了新知呈现。
通过这节课的学习，大多数学生都感受到了学英语的乐趣，树立了学习英语的自信心，学英语的积极性大幅提高。
本课不足之处：操练环节进行地有些仓促，不够扎实。
没有加入书写练习，忘了对各小组的积分进行汇总评价。
在以后的教学中我会注意改进。
Lesson9 In the Bedroom一.围绕“在核心素养下如何培养学生的听读能力”，这节课我采用了听说法，情景教学法等多种教学方法，借助多媒体，小游戏以及chant等丰富多彩的课堂活动调动学生的学习积极性。
小学生的特点是好奇、好动、爱表现，我们必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。
在教授词汇时，借助美丽的图片，使抽象的单词形象化，学生更容易接受。
比如bed一词，我特意设计了一张带有床头和床尾的床的图片，引导学生把实物和单词对比着来记忆，bed看上去就像一张床，这样学生一下子就记住了。
再比如listen这个单词，我让学生仔细观察，看这个单词里面“有什么”，有些学生很快就发现有is 和ten 这两个单词，然后我继续引导，你们说这是“是”还是“十”？让我们来听一听吧，学生在老师的引导下很快就明白了这个单词的意思是听，同时也记住了它的拼写。
最新版冀教版四年级英语上册教案（通用12篇）
最新版冀教版四年级英语上册教案（通用12篇）最新版冀教版四年级英语上册教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的最新版冀教版四年级英语上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新版冀教版四年级英语上册教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/th ose …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an 用法的区别;名词复数形式。
教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,bo ys and girls.I’m your new English teacher,MissWang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name? Who’s your friend?Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)S:Thank you.2. Learn to say:We lcome to …(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?(PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’。
冀教版四年级英语下册Lesson 3教案与反思
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
冀教版四年级英语下册教案4篇
冀教版四年级英语下册教案4篇冀教版四年级英语下册教案1教学内容Lesson Five. Are you washing clothes?Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教学目标1、复习本课单词.2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。
基本教学过程Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(师生对话)[通过师生之间简单的问候,让学生立刻融入到英语学习的氛围中,增强了师生之间的亲和力。
]2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每课单词必须让学生掌握,只有单词掌握了,课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.]B、复习现在进行时的结构:be+现在分词e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式:1)直接加ing2)以e结尾的动词要去e加ing3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个字母再加ingStep Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑问句)I’m reading . (陈述句)Are you reading ? (一般疑问句)根据所出示例句,让学生改写句子.如:I’m drawing.(特殊疑问句).→What are you doing ?(一般疑问句).→Are you drawing?[这种题型是考试的重点也是难点,在平时的教学中要给学生渗透这种题型,平时多练习,为考试提前做准备.]2、导入Let’s Chant.通过复习现在进行时的三种形式导入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice:先让学生分组读,两人一组.然后让学生带有节奏地读,最后可以让学生打着拍子有节奏地读,多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.2、Listen and tick.放录音,学生做题.[在做听力题的时候,要教给学生做题的方法,即抓句子中的关键词,特别是有图片的听力题,这一点更是重要.]Step Three:Consolidation and Creation1)Now,let’s make some sentencesT:你正在干什么?Ss:What are you doing?T:我正在唱歌Ss:I am singing.T:把这句话改一般疑问句Ss:Are you singing?T:Good!Now,look at this sentence:She is dancing .改成一般疑问句Ss:学生各抒己见,有学生说出正确答案:Is she dancing?教师由此总结出变一般疑问句的方法 :把be提前2)practice教师出示简笔画练习 :What is Eve doing?She is cleaning the window.---Is she cleaning the window?What is Tom doing ?He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor?3)出示主语不是she/he的例子:Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes?My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike?They’re playing football.---Ss:Are they playing football?Step Four:class closingDo Ex5练习动词加ing冀教版四年级英语下册教案2教学目标：知识与技能：1.Words and phrases: nice \ a bit \ shy \clever \ naughty2.Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.冀教版四年级英语下册教案3【教学目标】知识与技能目标：1.学生能够正确理解和朗读课文。
英语冀教版四上教案及反思
英语冀教版四上教案及反思教案标题：英语冀教版四上教案及反思一、教案概述：本教案针对冀教版英语四年级上册教材编写，旨在为教师提供一份详细的教学指南，以帮助教师有效地组织和实施每节课的教学内容和活动。
同时，教案反思部分向教师提供了对教育教学过程的回顾和总结，促进教师的专业成长和提高教学质量。
二、教学目标：1. 知识目标：- 学习四年级上册的英语词汇、句型和语法规则；- 掌握基本的听、说、读、写的能力；- 了解并尊重不同文化背景下的英语语言和习惯用法。
2. 能力目标：- 培养学生的英语自学能力和合作能力；- 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力；- 培养学生的跨文化交际和沟通能力。
三、教学重难点：教学重点：- 教授英语词汇、句型和语法规则；- 激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点：- 培养学生的跨文化交际和沟通能力；- 解决学生对英语学习的焦虑和困惑。
四、教学过程：1. 预习导入：- 创设情境，引导学生讨论学习英语的重要性；- 复习上节课所学内容，导入本节课学习内容。
2. 新知讲解：- 分步引导学生学习新的词汇、句型和语法规则；- 结合图片、实物等教具进行示范和讲解；- 引导学生进行模仿和练习。
3. 合作活动：- 安排小组合作活动，促进学生之间的合作和互动；- 创设情景，让学生在情境中运用刚学的知识进行交流和表达。
4. 扩展延伸：- 创设情景，提供更多的听、说、读、写任务；- 鼓励学生进行自主学习和拓展，挑战更高难度的活动。
5. 小结归纳：- 整理本节课所学的重点知识和能力；- 鼓励学生总结学习方法和改进学习策略。
六、教案反思：本节课教学中，通过有效的教学策略和合作性学习活动，学生的英语学习兴趣得到了激发，能够积极参与课堂活动。
但在教学过程中，某些学生对于新知的掌握和应用还有困难，需要进一步的巩固和指导。
因此，在今后的教学中，我将更多地结合学生的具体情况，灵活调整教学内容和方式，使教学更加精准和有效。
并提供更多的练习和复习机会，帮助学生巩固所学内容，提高学习效果。
冀教版小学英语教学反思.doc
冀教版小学英语教学反思冀教版小学英语教学反思（一）：冀教版小学四年级英语教案及反思lesson 14 near and far一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from,2......................................................................................... 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:...is near .................................................................. is far from...3.学生能听憧、会说下列句子:is it far from here? no, it' s near.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1一2三、难点知识目标2四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片五、教学过程【冀教版小学英语教学反思】开始上课和复习class opening and review 问彳戾greeting hello, class! welcome to our classroom, where' s the school/classroom/ library/ playground? t上学生回答：i can show you.课文导入lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念new concepts：l.nearorfar?（l）教授near和far的含义。
看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far,播放第一部分录音，学生跟读。
冀教版四年级英语下册Lesson 1教案与反思
在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
1.理解、会说Welcomebacktosce与e的意思并正确运用。
教具
教学光盘、单词卡片friend,pupil,his,her。
适时出示单词卡片friend,eis___.
3.Let’sdoit!
Draw,sayandwrite:Myfriend
Tyfriend.eis____.
4.巩固检测：出示新单ny/KimJenny’sfriend?
5.活动手册
结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Good-bye,class!
板书设计
Lesson1yfriend.
eis___.
教学反思
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
课题
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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Lesson1Howareyou?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you,your,teace,friend,pupil,e?My/eis___.
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Lesson14 Near and far
一、教学目标
知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from,
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from…
3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here No, it’s near.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2
三、难点知识目标2
四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片
五、教学过程
开始上课和复习
Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground 让学生回答：I can show you.
课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts：
or far (1)教授near和far的含义。
看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。
(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。
This ___is near. That __ is far. 练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：They are far. 重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near Or is it far
the library far from here 看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：What is happening W hat’s Li Ming doing Where does he want to go Who does he ask for help Is the library near or far 再次播放录音并看书跟读。
练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。
（2）小组活动：利用单词卡classroom/ library/ playground等，拿起一个问：甲：Where’s the classroom/ library/ playground
乙：I can show you.
甲：Is it near or far from here
乙：It is far from here. ’s do it! Pair work. Point and talk.
巩固检验Check for understanding：活动手册36
结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the playground near or far from our classroom
六、板书设计Lesson14 Near and far This ___is near. That __ is
far. Is it far from here No, it’s near.
教学反思：在本节课的教学通过直观感知图片让学生理解near和far 的含义，并学会在句型中的运用，经过反复的操练，大部分学生都能正确的运用near和far。
通过师生、生生互动练习句型，但部分学生不敢发言，怕出错，所以在课堂上应鼓励学生去说英语，用英语。
在教学中应多说good！very good！well done！等鼓励性语言，使学生愿意张嘴说英语并尝试到学会说。