人教版小学二年级上册语文《假如》修改

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人教版二年级上册语文《假如》教案通用

人教版二年级上册语文《假如》教案通用一、教学内容本节课选自人教版二年级上册语文教材，具体章节为《假如》。

详细内容包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，掌握字词用法；朗读课文，培养语感。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

2. 学习生字词，并能正确书写和运用。

3. 通过朗读课文，提高学生的语感和表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，掌握字词用法。

难点：如何引导学生体会作者情感，激发学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程2. 朗读课文：学生自读课文，体会作者情感；教师范读课文，指导学生注意语气和节奏。

3. 学习生字词：学生自学生字词，交流学习成果；教师讲解字词用法，进行互动提问。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解语法知识。

5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；教师进行辅导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 课文《假如》2. 生字词：美好、向往、日子、阳光等。

3. 重点句子：假如我有一枝马良的神笔……七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一段话，描述你的美好愿望。

答案示例：假如我有一枝马良的神笔，我会画一个充满爱心的世界，让每个人都能感受到温暖和快乐。

2. 课后阅读：推荐一篇与本节课主题相关的文章，让学生进行拓展阅读。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学中，要注意引导学生发挥想象力，激发学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：组织一次以“我的美好愿望”为主题的班会活动，让学生分享自己的愿望，培养学生的表达能力。

重点和难点解析：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学习生字词，掌握字词用法。

3. 引导学生发挥想象力。

4. 例题讲解与随堂练习的互动性。

5. 作业设计与课后反思。

详细补充和说明：一、理解课文内容，体会作者情感在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，把握作者表达的情感。

人教版：小学二年级上册语文第23课《假如》原文及教案

人教版：小学二年级上册语文第23课《假设》原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第23课《假设》原文及教案），期望帮助到您。

【原文】假设我有一枝马良的神笔我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天一能快乐地成长不会在冰冷的北风里缩着身子，轻轻叹息假设我有一枝马良的神笔我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒让小树在冬天鸟妈妈在不用到遥远的地方去寻食让小鸟在家里苦苦等待，饿得直哭假设我有一枝马良的神笔我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个健康的身体他再也不会只坐在屋里望着窗前的小树和小燕而是和我们在一起在草场上奔跑，在草地上嬉戏假设我有一枝马良的神笔……【教案】教学要来：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。

会认9个生字。

2．知道诗歌的内容，了解作者美好的愿望。

3．有感情地朗诵课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，新词，有感情地朗诵和背诵课文是重点。

读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。

教学方法：集中识字、表演朗诵课前准备：CAI课件或幻灯片、录像带。

课时安排：两课时第一课时一、启示谈话，揭示课题。

大家知道神笔马良吗？他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。

马良的神笔的确很奇妙，本文作者也期望具有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？板书课题：假设。

二、借助拼音读课文，初步了解课文的意思。

1．看拼音读课文，注意读准字音。

2．画诞生字，读一读。

3．说说这首诗讲的是什么？三、自由读课文，提出不知道的字词讨论。

四、细读课文，知道课文内容。

1．学习第1节。

（1）读一读作者要用神笔干什么？（2）指名回答。

（用神笔给小树画个太阳，让它快乐成长）（3）指导朗诵，背诵。

2．学习第2节。

（1）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为何？（2）学生归纳，指名回答。

人教版二年级上册语文《假如》教案通用(1)

人教版二年级上册语文《假如》教案通用一、教学内容本节课为人教版二年级上册语文《假如》一文。

教学内容主要包括：第一，课文阅读与理解，对课文内容进行深入学习；第二，生字词的学习，包括“假”、“如”、“飞”等12个生字及组成的词语；第三，课文后的练习题。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的想象力和美好愿望。

2. 学习并掌握本课的生字词，会用这些字词进行造句。

3. 培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们勇敢地表达自己的愿望。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力。

教学重点：学习生字词，正确朗读课文，用字词造句。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“假如”的故事，引发学生的兴趣，进而引入课文。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，感知内容。

b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文。

c. 学生分角色朗读课文，深入理解课文。

3. 生字词学习：a. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。

b. 学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

5. 想象力训练：学生以“假如我是……”为题，进行口头作文，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 课文《假如》2. 生字词列表：假、如、飞、高、远、看、见、想、到、可、以、会3. 口头作文题目：“假如我是……”七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词造句。

答案示例：假如我有一双翅膀，我可以飞越高山，看到更远的地方。

2. 课后练习题：完成课文后的练习。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习课文，培养他们的想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了生字词。

在拓展延伸方面，可以让学生回家后，与家长共同完成一个“假如”主题的绘画或写作，进一步激发学生的想象力。

小学二年级上册语文《假如》原文、

【假如】假使，如果。
【叹息】叹气。
【遥远】xx；长远。
【不幸】指遭受意外挫折或灾祸。
1、“阅读是同学个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充沛展开师生对话，促进同学语文素养的提高。
2、培养同学探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。
3、同学自由表达，老师适时地从同学的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。
4、同学仿照课文的写法写一两节诗句，写后让同学配上音乐读一读，欣赏自身的作品。
六、指导写字
1、出示课件3，观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。
例：“击”字写在田字格中间，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分开，又要互相躲避；“燕”字笔画多，要注意书写笔顺，教师先示范，再让同学书空；“幸”、“哭”两个字是上下结构，注意上窄下宽。
3、识字教学要充沛利用同学已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
2、会认6个生字，规范书写8个汉字。
3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自身内心的美好愿望。
小学二年级上册语文《假如》原文、
知识点及教
案
xx的神笔
我要给窗前的小树
画一个红红的xx让小树在冬天一能 Nhomakorabea活地成长
不会在寒冷的xx里
缩着身子，轻轻叹息
假如我有一枝
xx的神笔
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒

人教版语文二年级上册第六单元第23课《假如》同步练习A卷

人教版语文二年级上册第六单元第23课《假如》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共94分)1. （3分）按要求填空。

“神”字按部首查字法先查________部，再查________画。

能组成词语________。

2. （3分）写出AABC或AABC型的成语（三个）如，叽叽喳喳，写在横线上。

________ ________ ________3. （2分）读课文《假如》，你能用本文中的词语填一填吗？________我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树，画上一个________的太阳。

4. （5分）给下面多义字选择正确的解释，把正确义项的序号填字括号里。

异：①有分别，不相同；②奇异，特别；③惊奇，奇怪；④另外，别的；⑤分开。

⑴植物园里的许多奇花异草。

（________）⑵同学们异口同声地说：“老师您辛苦啦。

”（________）⑶独在异乡为异客。

（________）⑷他的表现让全场观众诧异。

（________）⑸他的父母离异，他和奶奶一起生活。

（________）5. （3分）读课文《假如》，按课文内容填空。

他再也不会只________在小屋里，望着窗外________高的小燕子，发出轻轻的________。

6. （6分）看看你能接多少个词语。

指→（指头）→________→________→________岩→（岩洞）→________→________→________7. （5分）解释下列划线字的意思。

①白日依山尽________ ________②欲穷千里目________③更上一层楼________④江畔独步寻花________8. （5分）照样子写句子。

假如我有一支马良的神笔，我要给房前的小鸟，画许多好吃的谷粒。

9. （4分）给划线的字选择正确的解释。

小学二年级上册语文《假如》原文、知识点及教案

小学二年级上册语文《假如》原文、知识点及教案马良的神笔我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天一能快活地成长不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息假如我有一枝马良的神笔我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒让小树在冬天鸟妈妈在不用到遥远的地方去寻食让小鸟在家里苦苦等待，饿得直哭假如我有一枝马良的神笔我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个健康的身体他再也不会只坐在屋里望着窗前的小树和小燕而是和我们在一起在草场上奔跑，在草地上嬉戏假如我有一枝马良的神笔……小学二年级上册语文《假如》知识点字词：假如、神笔、小树、太阳、冬天、成长、寒冷、叹息、神笔、小鸟、谷粒、遥远、寻食、等待、不幸、健康、窗前、屋里、窗前、奔跑、嬉戏词语解释：【假如】假使，如果。

【叹息】叹气。

【遥远】辽远；长远。

【不幸】指遭受意外挫折或灾祸。

1、“阅读是同学个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充沛展开师生对话，促进同学语文素养的提高。

2、培养同学探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。

3、识字教学要充沛利用同学已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。

【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

2、会认6个生字，规范书写8个汉字。

3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自身内心的美好愿望。

【教学过程】一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢？假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去？假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望？假如俺们拥有这些神奇的法宝，俺们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。

那么，今天就让俺们来做这样一个假如吧。

（板书课题：10、假如）二、初读课文，识字读词1、初读课文，用言语激发同学的阅读兴趣，并提问同学：你们平时是怎样把一篇课文读熟的？遇到不认知的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？2、同学各抒己见，教师及时鼓励同学，并让同学用自身喜欢的方式朗读课文。

人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计

【原文】孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。

豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

【教案】教學要求：1、通過教學使學生瞭解課文仲介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、繼續學習瞭解自然段（本課指“節”）內容的方法。

3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學重點、難點：1、理解文中重點詞句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2、練習有感情地朗讀。

教學準備：1、設計、製作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

2、瞭解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

教學時間：2課時。

第一課時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。

培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握破音字“得”的不同讀音。

教學過程：一、談話導入。

抓住“植物”一詞，導入新課學習。

二、初讀，瞭解課文內容。

（一）學生借助拼音自讀。

要求：讀准字音，讀通句子。

（二）學習“得”字不同讀音。

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。

1、指名分節讀課文，學生聽後評議，正音。

2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細讀，理解課文詩句。

（一）學習第一自然段。

1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什麼問題？2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”（二）學習第2、3、4、5自然段。

人教版小学语文二年级上册《假如》

23 假如
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1
他多么善良、多么有爱心
啊！
窗前的小树
红红的太阳
作者白冰想用神笔树上的小鸟为
好吃的谷粒
不幸的朋友西西一双好腿
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2
窗前的小树
红红的太阳
他多么善良、多么有爱心
啊！
1节
作者白冰
想用神笔树上的小鸟
好吃的谷粒
2节
为
不幸的朋友西西一双好腿
3节
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3
马良缩着健康
人残疾
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15
, .
死河了水
受污染
鱼儿
受伤的小鸟
贫穷人家
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学贫习穷
山村的孩子在
16
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17
人人献出一点爱，人间永远是春天。
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18
拓展训练：红红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒健康的身体美丽的＿＿＿＿＿＿的小树
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11
良缩遥
寻食泣
健
康操
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12
（）的小树（）的北风（）的谷粒
（）的太阳（）的地方（）的身体
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13
假如我有一枝马良的神笔……
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14
灾区的人们
yáo
xǘn shí
到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里qì苦苦等待，饿得哭泣。编辑版ppt8
假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒，鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
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人教版小学语文二年级上册教师教学用书电子版

人教版小学语文二年级上册教师教学用书电子版说明 (1)一、教材编排 (1)二、教材特点 (1)三、学习目标 (3)第一组 (4)识字1 (5)1秋天的图画 (6)2黄山奇石 (8)3植物妈妈有办法 (9)4古诗两首 (11)第二组 (13)识字2 (13)5一株紫丁香 (15)6我选我 (16)7一分钟 (17)8难忘的一天 (19)第三组 (21)识字3 (21)9欢庆 (23)10北京 (25)11我们成功了 ............................................................................................................... 错误!未定义书签。

12看雪 (28)第四组 (30)识字4 (30)13坐井观天 (32)14我要的是葫芦 (34)15小柳树和小枣树 (36)16风娃娃 (38)17酸的和甜的 (40)第五组 (42)识字5 (42)18称赞 (43)19蓝色的树叶 (45)20 纸船和风筝 (46)21从现在开始 (47)第六组 (49)识字6 (49)22窗前的气球 (51)23假如 (53)24日记两则 (54)25古诗两首 (56)第七组 (58)识字7 (59)27清澈的湖水 (62)28浅水洼里的小鱼 (64)29父亲和鸟 (66)第八组 (67)识字8 (67)30我是什么 (69)31回声 (71)32太空生活趣事多 (73)33活化石 (75)说明《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供二年级实验班第一学期使用。

为帮助教师了解教材的编写意图，特作如下说明。

一、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

人教版小学二年级上册语文近、反义词汇总

二年级（上册）近、反义词汇总1.《秋天的图画》近义词：美丽—漂亮脸颊—面颊好像—仿佛勤奋—勤劳反义词：举起—放下燃烧—熄灭勤劳—懒惰美丽—丑陋2.《黄山奇石》近义词：闻名—著名秀丽—秀美神奇—奇妙尤其—特别好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨—大反义词：陡峭—平缓有趣—乏味神奇—普通升起—降落著名—无名3.《植物妈妈有办法》近义词：如果—假如已经—曾经告别—告辞旅行—旅游办法—方法准备—预备反义词：粗心—细心降—升仔细—马虎好—坏4.《古诗两首》近义词:尽—完赠—给径—路好景—美景反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有5.《一株紫丁香》近义词：疲倦—疲乏感谢—感激消除—除去安静—宁静反义词：疲倦—精神盛开—凋谢安静—吵闹感谢—埋怨6.《我选我》近义词：悄悄—默默突然—忽然亲切—和蔼（亲密）热爱—喜爱关心—关爱反义词：亲切—冷漠朋友—敌人关心—冷落热爱—憎恨7.《一分钟》近义词：非常—特别后悔—懊悔眼看—马上反义词：闹—静非常—平常迟到—准时前面—后面8.《难忘的一天》近义词：表演—示范激动—兴奋慈祥—慈爱严冬—寒冬马上—立刻和蔼—和气反义词：难忘—健忘严寒—酷暑紧张—松弛激动—平静高兴—难过满意—失望开始—结束亲切—冷淡9.《欢庆》近义词：欢乐—欢快欢庆—庆贺洁白—雪白反义词：举起—放下洁白—乌黑美好—丑恶欢乐—悲伤10.《北京》近义词：美丽—漂亮庄严—庄重宽阔—宽广矗立—耸立纪念—怀念中央—中心川流不息—络绎不绝优美—秀美反义词：美丽—丑陋中央—外围英雄—懦夫盛开—凋落许多—少许宽阔—狭窄川流不息—断断续续11.《我们成功了》近义词：不约而同—不谋而合立刻—马上聚集—集合激动—感动飘扬—飘舞反义词：成功—失败欢乐—忧伤激动—平静尽情—拘束喜讯—噩耗聚集—分散高潮—低谷不约而同—背道而驰12.《看雪》近义词：洁白—雪白惊奇—惊讶故乡—家乡到处—处处美丽—漂亮顺手—随手盼望—期盼反义词：美丽—丑陋真—假高兴—忧伤洁白—乌黑识字四：近义词：管中窥豹—坐井观天拔苗助长—欲速不达瓜熟蒂落—水到渠成反义词：徒劳无功—事半功倍13.《坐井观天》近义词：朋友—好友井沿—井边观—看无边无际—望无际反义词：朋友—敌人抬头—低头错—对坐—立14.《我要的是葫芦》近义词：从前—以前雪白—洁白自言自语—喃喃自语奇怪—奇异赛过—胜过盯—看反义词：从前—未来可爱—可恶雪白—乌黑快—慢15.《小枣树和小柳树》近义词：漂亮—美丽温和—平和得意—骄傲明白—清楚弯弯曲曲—曲曲折折反义词：好看—难看得意—失意温和—粗鲁浅—深真—假许多—少许明白—糊涂16.《风娃娃》近义词：慢慢—缓缓使劲—用劲高兴—快乐急忙—连忙感谢—感激责怪—责备容易—简单赶紧—赶快仍然—依然责怪—批评反义词：许多—少许慢慢—匆匆飞快—缓慢责怪—表扬高兴—难过帮助—刁难容易—困难17.《酸的和甜的》近义词：聪明—聪慧一定—必定开心—快乐明白—清楚迫不及待—急不可待明白—清楚连忙—急忙望—看反义词：聪明—愚蠢笑—哭开心—难过硬—软明白—糊涂18.《称赞》近义词：认真—仔细看—观高兴—快乐称赞—赞扬消除—消灭连忙—急忙泄气—动摇反义词：粗糙—细致认真—马虎仔细—粗心拿起—放下自信—自卑称赞—批评迎—送高兴—难过19.《蓝色的树叶》近义词：风景—风光注意—留意找—寻小心—当心用心—专心连忙—急忙吞吞吐吐—结结巴巴反义词：爱—恨借—还近—远吞—吐现在—从前注意—忽视吞吞吐吐—口若悬河20.《纸船和风筝》近义词：正好—恰好幸福—美满飘荡—飘扬难过—难受愿意—乐快乐—愉快反义词：幸福—痛苦难过—好受美丽—丑陋21.《从现在开始》近义词：宣布—宣告轮流—轮换神气—得意服从—听从纷—众说纷纭激动—兴奋习惯—习气反义词：开始—结束现在—从前议论纷纷—众口一词激动—平静心—放心新—旧白天—黑夜22.《窗前的气球》近义词：突然—忽然仔细—认真高兴—快乐反义词：仔细—马虎高兴—忧伤叽叽喳喳—鸦雀无声23.《假如》近义词：快活—快乐寒冷—严寒一定—必定哭泣—抽泣反义词：寒冷—炎热缩—伸快活—忧伤哭泣—微笑24.《日记两则》近义词：小气—吝啬帮助—帮忙勤快—勤劳总是—经常兴—喜悦羡慕—艳羡反义词：羡慕—厌恶阴—晴喜欢—讨厌许多—少许白—黑小气—大方勤快—懒惰25.《古诗两首》近义词：回—归舟—船闻—听反义词：深—浅少小—老大26.《“红领巾”真好》近义词：活跃—积极机灵—灵敏爱护—爱惜反义词：快乐—忧伤机灵—呆板保护—破坏崭新—陈旧活跃—沉闷27.《清澈的湖水》近义词：欣赏—观赏风景—景色好像—仿佛扔—丢入神—入迷变化—变幻反义词：吸引—排斥清澈—浑浊许多—稀少消失—出现不满—满意头—尾28.《浅水洼里的小鱼》近义词：也许—大概继续—连续知识—学识在乎—在意忽然—突然反义词：死—活继续—停止弯—直许多—少许29.《父亲和鸟》近义词：喜欢—喜爱快活—快乐奇怪—古怪黎明—拂晓潮湿—湿润一瞬间—一刹那反义词：喜欢—讨厌动—静浓浓的—淡淡的容易—困难黎明—傍晚潮湿—干燥30.《我是什么》近义词：飘浮—飘动暴躁—急躁灾害—灾难办法—方法傍晚—黄昏平常—平时温和—温顺帮助—帮忙灾害—灾难反义词：温和—暴躁飘浮—降落傍晚—黎明31.《回声》近义词：好像—仿佛周围—四周美丽—漂亮景色—风景高兴—愉快奇怪—奇异立刻—立即反义词：高兴—难过奇怪—平常美丽—难看明白—糊涂立刻—逐渐欢快—忧伤32.《太空生活趣事多》近义词：知道—了解舒服—舒适必须—务必普通—一般安稳—平稳特殊—特别可能—或许反义词：容易—困难失去—得到舒服—难受有趣—乏味33.《活化石》近义词：观看—观赏十分—非常珍贵—名贵熟悉—熟识灭绝—灭亡缺乏—缺少稀有—少见反义词：珍贵—廉价容易—困难保护—破坏稀有—常见熟悉—陌生灭绝—滋生缺乏—充足34.《农业的变化真大》近义词：兴致勃勃—兴高采烈观看—参观成就—成果培育—培养贡献—奉献茁壮—健壮提高—增长溶解—溶化反义词：兴致勃勃—无精打采贡献—索取提高—降低引人注目—鲜为人知盛开—凋谢茁壮—柔弱先进—落后。

《假如》二年级语文教学反思

《假如》二年级语文教学反思《假如》二年级语文教学反思1《假如》是一篇诗歌，作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。

启发我们都要关心关爱他人。

本诗每小节都采用“假如我有一枝马良的神笔”开头，写出自己的愿望，结尾省略号留有悬念，便于学生想象。

在课堂教学中，我坚持以学生为中心，尽可能调动学生的学习兴趣，使每个学生在不同程度有所发展，有所提高。

在本节课的开始，我通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容。

接着我让学生听课文朗读，初步感悟课文内容。

然后指导学生对本课生字、词语做了分析总结。

在学习课文时，我让学生反复朗读课文，抓住关键问题展开学习。

我精心制作课件，让学生从课件的演示中体会小树的困境，激发学生对小树的帮助、关爱。

接着我创设情境讲了给鸟妈妈外出寻食，小鸟饿得哭泣的文段。

最后又出示了残疾的儿童西西，引导学生互相关心，团结友爱，做一个善良、无私的人。

并及时给学生灌输“赠人玫瑰、手有余香”的思想。

在教学第四节时，我抓住那个给人带来无限遐想的省略号，利用课件，出示很多需要帮助的画面，引导学生展开想象。

“假如你有一枝马良的神笔，你想做什么呢？”没想学生们的回答非常精彩：假如我有一枝马良的神笔，我想给没钱上学的小朋友画一座美丽的学校；假如我有一枝马良的神笔，我想画一个绿色的家园，没有污染，让我们生活在蓝天白云下，呼吸新鲜空气；假如我有一枝马良的神笔，我要给失明的儿童画一双明亮的眼睛……学生通过自由想象，使拓展得到了落实。

我知道学生通过本节课的学习，真实地产生了帮助弱小羣体的愿望了，并且以帮助有需要的人而感到快乐。

最后，我让学生把自己刚才想到的愿望写在导练稿上，从而让学生在本节课的学习中非常自然地接受听、说、读、写的训练。

在本课教学中，也存在不少问题。

例如在学习生字环节中，由于使用的时间太多，导致后面对课文的学习时间紧凑。

而在指导朗读时，也没有指导到位。

在本课中，“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了四次，在读的时候应该读出四种不同的语气。

2020年人教版小学语文二年级上册23《假如》说课3

教案
小学语文二年级上册 23课
《假如》（第二课时）说课稿
XX小学邱彩娜一、说教材 1、教材简析《假如》是人教版课程标准实验教科书《语文》第三册第23课。这是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我” 对小树、小鸟、残疾人西西发自内心的关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。它从独特的儿童视角展开，具有强烈的感染力。朗读这首诗，学生会产生心灵的共鸣，会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。依据教材特点以及学生的年龄特征,我分两课时教学本课。第一课时：初步了解课文，会认9个生字，会写8个生字；第二课时：深入感悟课文，把握诗歌内容，升华情感。 2、教学目标（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；（2）体会作者关爱自然、关心他人的情感；（3）有创意地表达自己内心的美好愿望。 3、教学重难点教学重难点：有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关心他人的情感。二、说教法、学法《语文课程标准》指出：各个学段的教学都要重视朗读。加强对
在主要采用朗读法、学法指导法的同时，我将辅以情景教学法、谈话法等，努力提高教学效果。
三、说教具准备教具：多媒体课件、“神笔”。四、说教学过程为顺利达成教学目标，我设计了“复习旧知、引入新课――感悟课文、感情朗读――升华情感、发展语言――课外延展、布置作业” 四个环节进行教学。（一）复习旧知，引入新课１、课件出示生字词，学生开火车认读。２、提问：小作者用神笔画了什么？在学生逐段概括时，我以简笔画的形式把学生概括的内容板示于黑板。［这样安排，旨在让学生整体把握诗歌内容，为下面理解诗意打下良好的基础。］（二）感悟课文，感情朗读１、导读第一节诗（１）动动脑，理解诗意 ①读一读，想一想：作者画为什么画红红的太阳？

人教版小学语文二年级上册第1单元试卷

人教版语文二年级上册第一单元测试卷班级姓名分数一、用“＼”画去加点字不恰当的读音。

（5分）仙．人（xān xiān）每当．（dāng dàng）胳膊．（bó bo）层．林尽染（cén céng）重叠．（diá dié）奇形．怪状（xín xíng）炸．开（zà zhà）就得．告别妈妈（de děi）只．（zhī zhǐ）要张开两只．（zhī zhǐ）胳膊就行了二、摘下果子，放到相应的盘中。

（4分）三、按要求组字，再组词。

（9分）1.加偏旁组字组词。

（3分）例：分纷（纷飞）己_____（）文______（）头_____（） 2．换偏旁组字组词。

（6分）例：洼娃（娃娃）字_____（）快_____（）点_____（）色_____（）华_____（）娘_____（）四、将花插到瓶中，组成新字。

（5分）五、照样子，在括号里填入恰当的词话。

（12分）1．例：一（片）叶子一（）猴子一（）巨石一（）“人”字一（）花儿一（）仙人一（）歌2．例：（洁白）的棉花（）的枫叶（）的知识（）的景色（）的山峰（）的灯笼（）的名字六、读句子，写出带点词语的近义词。

（8分）1．秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽．．的图画。

（）2．不用说，这就是著名．．的“金鸡叫天都”了。

（）3．孩子如果已经长大，就得告别．．妈妈，四海为家。

（）4．牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法．．? （）七、看到下面的汉字，你会想到什么?（12分）例：金我想到了秋天，秋风送来一片一片金黄的落叶，田野里无边的稻子翻着金色的波浪，果树上挂着黄澄澄的梨子。

绿我想到了________ ______________________红我想到了__________ ____________________白我想到了____________ __________________八、按课文内容填一填。

(完整版)人教版小学语文二年级上册近义词、反义词

第三册近义词、反义词盘点1.《秋天的图画》近义词：美丽—漂亮脸颊jiá—面颊好像—仿佛勤奋—勤劳反义词：举起--放下燃烧--熄xī灭勤劳--懒惰lǎn duó美丽—丑陋lóu2.《黄山奇石》近义词：闻名--著名秀丽--秀美神奇--奇妙尤其—特别近义词：好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大反义词：陡峭dǒu qiào--平缓有趣—乏味神奇—普通升起--降落著名--无名3.《植物妈妈有办法》近义词：如果--假如已经--曾经告别--告辞旅行--旅游办法--方法准备--预备反义词：粗心--细心降--升仔细--马虎好--坏4.《古诗两首》近义词: 尽—完赠—给径—路好景—美景反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有5.《一株紫丁香》近义词：疲倦--疲乏感谢--感激消除—除去安静—宁静反义词：疲倦--精神盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨6.《我选我》近义词：悄悄--默默突然--忽然亲切—和蔼（亲密）热爱--喜爱关心--关爱反义词：亲切--冷漠朋友--敌人关心--冷落热爱—憎zēng恨hèn7.《一分钟》近义词：非常--特别后悔--懊悔眼看--马上反义词：闹--静非常--平常迟到--准时前面—后面8.《难忘的一天》近义词：表演--示范激动—兴奋慈祥--慈爱严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气反义词：难忘--健忘严寒--酷kù暑shǔ紧张--松弛激动--平静高兴--难过反义词：满意—失望开始—结束亲切—冷淡9.《欢庆》近义词：欢乐--欢快欢庆--庆贺洁白--雪白反义词：举起--放下洁白--乌黑美好--丑恶欢乐—悲伤10.《北京》近义词：美丽--漂亮庄严--庄重宽阔—宽广矗立--耸立纪念--怀念中央—中心近义词：川流不息--络绎不绝优美—秀美反义词：美丽--丑陋lóu中央—外围英雄--懦nuó夫盛开--凋diāo落许多--少许反义词：宽阔—狭窄zhǎi 川流不息—断断续续11.《我们成功了》近义词：不约而同--不谋而合立刻--马上聚jù集—集合激动--感动飘扬--飘舞反义词：成功--失败欢乐--忧yōu伤激动--平静尽情--拘jū束shù喜讯--噩è耗hào反义词：聚jù集--分散高潮—低谷不约而同—背道而驰chí12.《看雪》近义词：洁白--雪白惊奇--惊讶故乡--家乡到处--处处美丽—漂亮反义词：顺手—随手盼望—期盼pàn反义词：美丽—丑陋lóu 真--假高兴--忧伤洁白—乌黑识字四：近义词：管中窥豹--坐井观天拔苗助长--欲速不达瓜熟蒂dì落--水到渠qú成反义词：徒tú劳无功--事半功倍13.《坐井观天》近义词：朋友--好友井沿—井边观—看无边无际—一望无际反义词：朋友--敌人抬头—低头错--对坐--立14.《我要的是葫芦》近义词：从前--以前雪白--洁白自言自语--喃喃nán自语近义词：奇怪--奇异yì赛sài过—胜过盯—看反义词：从前--未来可爱—可恶雪白—乌黑快—慢15.《小枣树和小柳树》近义词：漂亮—美丽温和--平和得意—骄傲明白--清楚弯弯曲曲—曲曲折折反义词：好看--难看得意—失意温和—粗鲁 zūlǔ浅--深反义词：真--假许多--少许明白--糊涂hútū16.《风娃娃》近义词：慢慢--缓缓huǎn 使劲—用劲jìng 高兴--快乐急忙--连忙感谢--感激gǎnjī近义词：责怪--责备容易--简单赶紧—赶快仍然—依然责怪—批评反义词：许多--少许慢慢--匆匆飞快—缓慢责怪—表扬反义词：高兴--难过帮助--刁难diāo nàn容易--困难17.《酸的和甜的》近义词：聪明--聪慧一定--必定开心—快乐明白--清楚迫不及待—急不可待近义词：明白—清楚连忙—急忙望—看反义词：聪明--愚蠢yú chǔn笑--哭开心--难过硬--软明白—糊涂18.《称赞》近义词：认真--仔细看--观高兴--快乐称赞--赞扬 zàn yáng近义词：消除—消灭连忙—急忙泄气—动摇反义词：粗糙zū cào--细致认真--马虎仔细-粗心拿起--放下反义词：自信--自卑称赞—批评迎—送高兴—难过19.《蓝色的树叶》近义词：风景--风光注意--留意找--寻小心—当心近义词：用心—专心连忙—急忙吞吞吐吐—结结巴巴反义词：爱--恨借--还近--远吞—吐现在--从前反义词：注意—忽视吞吞吐吐—口若悬xuán河20.《纸船和风筝》近义词：正好--恰qià好幸福-美满飘荡dàng--飘扬近义词：难过--难受愿意--乐意快乐--愉快yú反义词：幸福--痛苦难过—好受美丽—丑陋chǒu lóu21.《从现在开始》近义词：宣xuān布--宣告轮流--轮换神气--得意服从--听从近义词：议论纷纷--众说纷fēn纭yún激动--兴奋习惯--习气反义词：开始--结束现在--从前议论纷纷--众口一词反义词：激动--平静担心--放心新—旧白天—黑夜22.《窗前的气球》近义词：突然--忽然仔细—认真高兴—快乐反义词：仔细—马虎高兴—忧yōu伤叽叽jī喳zhā喳—鸦yā雀què无声23.《假如》近义词：快活--快乐寒冷--严yán寒hán 一定--必定哭泣—抽泣chōu qì反义词：寒冷--炎热缩suō--伸快活—忧伤哭泣—微笑24.《日记两则》近义词：小气--吝啬lìn sè帮助--帮忙勤快--勤劳近义词：总是--经常高兴--喜悦羡慕xiàn mù—艳羡反义词：羡慕—厌恶阴--晴喜欢--讨厌许多--少许白--黑反义词：小气—大方勤快—懒惰lǎn duó25.《古诗两首》近义词：回—归舟—船闻—听反义词：深—浅少小—老大26.《“红领巾”真好》近义词：活跃--积极机灵—灵敏爱护--爱惜反义词：快乐--忧伤机灵--呆板保护--破坏崭zhǎn新--陈旧活跃—沉闷mèn 27.《清澈的湖水》近义词：欣赏--观赏风景--景色好像--仿佛扔—丢入神—入迷变化—变幻huàn反义词：吸引--排斥清澈chè--浑浊hún zhuò许多—稀xī少反义词：消失--出现不满--满意头—尾28.《浅水洼里的小鱼》近义词：也许--大概继续--连续知识--学识在乎--在意忽然--突然反义词：死--活继续--停止弯--直许多—少许29.《父亲和鸟》近义词：喜欢--喜爱快活--快乐奇怪--古怪黎明lí--拂晓fú xiǎo近义词：潮湿cháoshī—湿润rùn 一瞬shùn间—一刹chà那反义词：喜欢--讨厌动--静浓浓的--淡淡的容易—困难黎明—傍晚潮湿—干燥30.《我是什么》近义词：飘浮—飘动暴躁—急躁zào 灾害—灾难办法--方法傍晚--黄昏近义词：平常--平时温和—温顺帮助--帮忙灾害--灾难反义词：温和--暴躁飘浮fú—降落傍晚—黎明31.《回声》近义词：好像—仿佛周围--四周美丽--漂亮近义词：景色--风景高兴--愉快奇怪--奇异yì立刻--立即反义词：高兴--难过奇怪--平常美丽—难看明白—糊涂立刻—逐渐zhú jiàn 欢快—忧伤32.《太空生活趣事多》近义词：知道--了解舒服--舒适必须--务必近义词：普通—一般安稳—平稳wěn 特殊shū—特别可能--或许反义词：容易--困难失去--得到舒服—难受有趣—乏味fáwèi33.《活化石》近义词：观看—观赏十分--非常珍贵--名贵熟悉--熟识近义词：灭绝—灭亡缺乏--缺少稀有--少见反义词：珍贵--廉liá价容易--困难保护--破坏稀有--常见反义词：熟悉--陌生灭绝miè--滋zī生缺乏—充足34.《农业的变化真大》近义词：兴致勃勃bò--兴高采烈观看--参观成就--成果培育—培养近义词：贡献--奉献茁壮--健壮提高--增长溶解ròngjiě—溶化反义词：兴致勃勃--无精打采贡献góng xiàn--索suǒ取提高--降低反义词：引yǐng人注目--鲜xiǎn为人知盛开--凋diāo谢茁zhuò壮--柔弱rò ruó先进--落后。

《假如》二年级语文教学反思

《假如》二年级语文教学反思教学反思：《假如》二年级语文教学教学目标：1. 学会理解课文《假如》的内容，掌握课文中的生字词和表达方式。

2. 培养学生的想象力和联想能力，使学生能够运用所学知识进行独立思考和创造。

3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 课文《假如》的课件和教辅资料。

2. 提前准备好与课文相关的图片和道具，以便引起学生的兴趣和注意力。

3. 充分准备活动及讲解内容，确保教学流畅。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 利用一幅与课文主题相关的图片或道具，引起学生的兴趣，激发学生的学习兴趣。

2. 通过问答等方式，了解学生对课文《假如》的基本了解和想法。

3. 引导学生回忆上节课的内容，为本节课的教学打下基础。

二、新课讲解 (15分钟)1. 先向学生介绍课文《假如》的主要内容和人物。

让学生对文章有一个整体的认识和了解。

2. 引导学生仔细阅读课文，帮助学生理解课文中的生字词和表达方式。

同时，对文中的重点句子进行解释和讲解。

3. 利用图片和道具，将课文中的情节、人物和场景形象地展示给学生，帮助他们更好地理解。

三、分组讨论和展示 (20分钟)1. 将学生分为小组，让每个小组共同分析课文中的情节、人物和设想。

让学生能够动手思考、运用所学知识进行独立思考和创造。

2. 每个小组根据自己的分析和设想，展示自己的作品，分享给其他小组和全班同学，并接受其他小组和同学的评价和修改意见。

3. 教师及时给予学生鼓励和积极的评价，同时引导学生在展示中发现自己的不足和欠缺之处，勉励他们不断进步和改进。

四、口头练习 (15分钟)1. 制定一些与课文内容相关的问题，让学生通过口头回答的方式来进行练习，并进行班级共同讨论。

2. 鼓励学生多进行自由发挥和提问，培养学生的口头表达和思考能力。

3. 引导学生再现课文中的情节和思维过程，让学生深入理解课文的内容和内涵。

五、巩固练习 (15分钟)1. 通过学生的口头表达和回答问题，对学生对课文的理解情况进行评估。

人教版：小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案

小學二年級上冊語文課文《我是什麼》原文我會變。

太陽一曬，我就變成汽。

升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

人們管我叫“雲”。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

人們就管我叫“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級上冊語文課文《我是什麼》知識點字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒、沖毀、災害句子：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。

讓水儘量多做好事，少做壞事~重點和難點：重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。

難點：本文的難點則是瞭解水的各個形態以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類和水的聯繫。

人教版二年级语文上册课文《假如》

PART 02
字词乐园
02 字词乐园
我会认
缩良健
遥
寻
食
泣
康
操
02 字词乐园
我会写
寻
哭
良
食
双
体
操
场
02 字词乐园
我会认
liánɡ suō
良缩
yáo xún
遥寻
shi qì jiàn kān cāo
食泣
健康操
02 字词乐园 yáo
遥远
叹息
qì
哭泣
寒冷
mì
觅食
假如
jiàn kān
健康
xìng
04 拓展延伸
假如我有一支神笔，我还想画一个甜甜的梦。把它挂到高高的树枝上，当风伯伯经过，将它送到武汉，让每一个抗击疫情的勇士，都能睡个甜甜的觉。
04 拓展延伸
假如我有一支神笔，我最想给每个我最爱的人，都画一支神笔，让他们可以实现自己的愿望。我真的好想，好想拥有一支神笔!
thank you
感谢聆听！
人教版二年级上册语文课文《假如》
目录
01 创设情境 C o n t e n t s T i t l e H e r e
02 字词乐园 C o n t e n t s T i t l e H e r e
03 课文详解 C o n t e n t s T i t l e H e r e
04 拓展延伸 C o n t e n t s T i t l e H e r e
PART 01
创设情境
01 创设情境你知道神笔马良的故事吗？
01 创设情境
自学提示：
（1）自己读读生字。（2）朗读课文，数一数有几个小节。（3）同桌互读、合作学习。

小学二年级上册语文《假如》原文、知识点及教案

小学二年级上册语文《假设》原文、知识点及教案【导语】《假设》是一首充满童趣、乐趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。

全诗用并列结构的情势，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。

这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

以下是作者整理的（小学二年级上册语文《假设》原文、知识点及教案），期望帮助到您。

小学二年级上册语文《假设》原文假设我有一枝马良的神笔我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天一能快乐地成长不会在冰冷的北风里缩着身子，轻轻叹息假设我有一枝马良的神笔我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒让小树在冬天鸟妈妈在不用到遥远的地方去寻食让小鸟在家里苦苦等待，饿得直哭假设我有一枝马良的神笔我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个健康的身体他再也不会只坐在屋里望着窗前的小树和小燕而是和我们在一起在草场上奔跑，在草地上嬉戏假设我有一枝马良的神笔……小学二年级上册语文《假设》知识点字词：假设、神笔、小树、太阳、冬天、成长、冰冷、叹息、神笔、小鸟、谷粒、遥远、寻食、等待、不幸、健康、窗前、屋里、窗前、奔跑、嬉戏词语说明：【假设】假使，如果。

【叹息】叹气。

【遥远】辽远；长远。

【不幸】指遭受意外挫折或灾祸。

小学二年级上册语文《假设》教案【设计理念】1、“浏览是同学个性化的行动”，教师要以教材文本为依靠，引导同学与文本对话，充分展开师生对话，增进同学语文素养的提高。

2、培养同学探究性浏览和发明性浏览能力，提倡多角度、有创意的浏览，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。

3、识字教学要充分利用同学已有的知识、生活体会，重视教给识字方法，力求识用结合，使之逐渐形成识字能力。

【教学目标】1、有感情地朗诵课文，背诵自身爱好的段落。

2、会认6个生字，规范书写8个汉字。

3、能展开个性化的浏览，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自身内心的美好愿望。

【教学进程】一、激趣入题同学们，假设你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你期望用它变出什么呢？假设你有一张奇妙的飞毯，你想到哪儿去？假设你有一盏神灯，你想用它来实现什么愿望？假设俺们具有这些奇妙的宝贝，俺们会让企图飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。

人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》知识点

人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》知识点01我会写法fǎ(方法、办法、用法)如rú(如果、假如、如同)脚jiǎo(脚步、双脚、脚下)它tā(它们、它的、打它)娃wá(女娃、娃娃、男娃)她tā(她的、她们、她家)毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)更gèng(更加、更好、更快)知zhī(求知、知了、知道)识shí(常识、识别、认识)02我会认植zhí(植物、植树、种植)为wéi(为人、作为、四海为家) 旅lǚ(旅行、旅游、旅长)备bèi(准备、备用、防备)纷fēn(纷纷、纷飞、纷扰)刺cì(带刺、毛刺、刺客)底dǐ(海底、井底、底下)炸zhà(炸弹、炸开、爆炸)离lí(离开、离别、分离)察chá(观察、察看、警察)粗cū(粗心、粗壮、粗细)dé(得到、得数、得意)03多音字为wéi (为难)wèi(因为)降jiàng(降落伞)xiáng(投降)发fā(发生)fà(头发)得děi(就得)dé(得意)更gēng(三更)gèng(更加)04近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真05反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心06理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷：①多而杂乱。

②接二连三地。

炸：突然爆裂。

仔细：细心。

观察：仔细察看。

粗心：不细心。

07句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。

2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。