19爱发脾气的孩子(S版二下)

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《爱发脾气的孩子》教案

以读代讲，读中感悟——《爱发脾气的孩子》教学设计【课题】语文出版社二年级下册第五单元第17课《爱发脾气的孩子》【教材简析】这是一篇儿童故事，讲的是一个孩子在父亲的帮助下，认识到自己发脾气对别人的伤害是无法弥补的，于是学会了自我控制，不乱发脾气。

这篇课文故事情节简单，但有一些较难理解的词语、句子，文章包含的道理也较为深刻。

课文配有一副插图，表现的是男孩儿把锤子和钉子还给爸爸的情景，有助于学生理解课文。

【学情分析】二年级的学生，在家里都是小太阳，都是大家宠爱的对象。

有时候他们也会像文中的男孩儿一样碰到不顺心的事情就会发脾气。

这篇文章比较接近儿童的生活实际，老师可以借机启发学生，学会控制自己的情绪，学会宽容。

可文中有些较难理解的词汇和句子，还有课文所包含的生活道理，这可能会导致学生的学习难度加大，为此教师要做好适当的架桥铺路的工作。

【设计思路】《语文课程标准》十分重视学生的生活体验和独特情感，本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，在读中有所感，在读中有所悟。

本课以图片导入，激发学生的学习兴趣，再过渡新课的教授，教学环节衔接自然，再从课文内容和学生的实际出发，设计了一个个贴近文章和实际生活的问题和任务，吸引学生的学习兴趣，锻炼了学生口头表达能力和自主学习的能力，从而使学生明白文中所包含的做人的道理。

【教学目标】1.巩固认识“脾、遇、锤”等生字，会写“难、批、解”3个生字，学习新偏旁：角字旁。

2.流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。

3.联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。

【教学重点】流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。

【教学难点】联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。

【课前准备】多媒体教学课件【预设过程】一、图片激趣，导入新课1.课件出示图片（高兴、难过、害怕、生气的表情图）提问：你知道每幅图代表什么样的表情吗？2.你能选择其中一个词语来说句子吗？3.师：上节课我们认识了一个男孩儿，请问：他是一个怎样的男孩儿呢？课文讲了一个什么故事呢？4.过渡：爱发脾气的男孩子，有一天终于学会了控制自己，他到底是怎样做到的呢？让我们走进课文，继续了解他吧！［设计意图：兴趣是最好的老师。

2019年精选语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子语文版课后辅导练习第十九篇

2019年精选语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子语文版课后辅导练习第十九篇第1题【填空题】根据拼音写词语。

一天，爸爸交给他一盒（dīng）______子和一把（chuí）______子，然后把他领到院子里的一个木（zhuāng）______前。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】找出文中的成语，并写在横线上。

______ ______ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】成语大比拼。

满不______ 大发______【答案】：【解析】：第5题【填空题】把能搭配的词语用线连起来。

拔出______越少爸爸______钉子越来______同意【答案】：【解析】：第6题【填空题】辨形组词。

钉______ 订______脾______ 碑______【答案】：【解析】：第7题【填空题】我会判断。

钉子（dīng dìng）______钉板凳（dīng dìng）______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字还hái______ huán______【答案】：【解析】：第9题【填空题】你能用本文中的词语填一填吗？当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的______，再也______不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】给下面子加上部首再组词真______ ______【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《爱发脾气的孩子》，说说男孩为什么不需要钉子了？【答案】：【解析】：第12题【语言表达】读课文，回答。

爸爸为什么给小男孩钉子和锤子？【答案】：【解析】：第13题【语言表达】解释词语控制【答案】：【解析】：第14题【语言表达】读课文《爱发脾气的孩子》，说说爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？。

【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读短文《爱发脾气的孩子》，回答问题。

中班讲故事《爱发脾气的孩子》

中班讲故事《爱发脾气的孩子》
嘿，朋友们！今天咱来说说中班讲故事《爱发脾气的孩子》。

你们想想，一个爱发脾气的孩子，那不就像个随时会爆炸的小炸弹嘛！
故事里的这个孩子呀，那脾气一上来，可真是吓人哟！就好像那夏天里突然来的一阵狂风暴雨，让人措手不及。

这孩子可能因为一点点小事，就开始大吵大闹，就跟那鞭炮似的，一点就着。

咱再想想，生活中是不是也有这样的小朋友呀？他们可能因为玩具被抢了，或者想吃的东西没得到，就开始闹脾气啦。

这时候呀，大人们可就头疼咯！
那这个爱发脾气的孩子后来咋样啦？他呀，慢慢发现发脾气并不能解决问题，反而还会让大家都不开心呢。

这就好比你一直用拳头去打墙壁，最后疼的还是自己的手呀！
咱也得从这个故事里吸取教训呢。

发脾气可不能成为我们解决问题的办法呀，那多没出息呀！我们得学会控制自己的情绪，就像驾驭一匹小马一样，让它乖乖听我们的话。

你说，要是我们都像那个爱发脾气的孩子一样，那生活还不乱套啦？大家都不想和爱发脾气的人玩吧？所以呀，我们得做个温柔可爱的小朋友，就像那春天里的花朵，让人喜欢得不得了。

要是遇到不开心的事，咱也别着急发脾气呀，可以试着先深呼吸几下，让自己冷静冷静。

或者找个好朋友说说，把心里的不愉快都倒出来，这不比发脾气强多啦？
而且呀，大人们也要多引导小朋友们，可别让他们养成爱发脾气的坏习惯哟！要像园丁照顾花朵一样，细心地呵护着他们的情绪。

总之呢，这个《爱发脾气的孩子》的故事可给我们提了个大醒呀！让我们知道发脾气不是个好办法，控制情绪才是最重要的呢！大家都要记住哦，别做那个爱发脾气的孩子呀！。

《爱发脾气的孩子》优秀教案

学生分段朗读课文，教师视学生朗读情况指导读通课文。
1生自己读第一自然段。
2指名交流：你了解了小男孩的哪些情况？
启发学生联系生活体验，感受小男孩的心情
板书设计：
19爱发脾气的孩子
田字格书写“错”字小男孩——爸爸
田字格书写“钉”字（爱发脾气）钉钉子
课后反思：
语文课时教案（42）
执教者
课题
19、爱发脾气的孩子第（2）课时
2、一边读一边想：这个ຫໍສະໝຸດ 子为什么后来又不发脾气？3、指名分别读第二至四自然段。
4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化？
5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。
6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了？
7、读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸
四、课后作业
把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
（2）学法小结：理解词语可以采用抓住关键字，分析字形，了解它的意思。
（3）理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大发雷霆”时会怎样做？
4当小男孩的朋友越来越少时，他是心情会怎样？指名交流。
四、生字书写指导
五、小结课文
师:这节课我们认识了一位爱发脾气的小男孩，他的爸爸可想帮助他改掉这个坏毛病了。爸爸让孩子在发脾气时，就往木桩上钉一颗钉子，想道歉了，再把钉子拔出来。爸爸这样做有什么用意呢？小男孩改掉了爱发脾气的坏习惯了吗？我们下节课再来学习。
教学重点
联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
教学难点
体会本文揭示的道理。
教学准备
课件
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、故事激趣导入：

2018年新版语文版二年级下册17《爱发脾气的孩子》优秀PPT课件

课件PPT
字词乐园——会写字
dòng
洞
tián
填叫
笔顺：
书写指导：按照左窄右宽的结构书写。组词：洞穴山洞
笔顺：
书写指导：左窄右宽，最后两笔是两点。组词：填空填写
课件PPT
字词乐园——会写字
dīng
钉
jiě
叫解
笔顺：
书写指导：左窄右宽，右半部分有两笔。组词：钉子铁钉斩钉截铁
笔顺：
书写指导：左右对等。组词：理解解答疑惑不解
字词乐园——词语
顺心
合乎心意。
道歉
认错。
大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。
满不在乎完全不放在心上。
课件PPT
课件PPT
课文详解
朗读指导：读第一自然段时，要读出男孩儿满不在乎的语气。
课件PPT课文详解这个 Nhomakorabea子脾气不好的表现是什么？不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。
课件PPT
课文详解
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。

《爱发脾气的孩子》的生字教学教案

（1）以开火车的形式，让学生按顺序拼读音节。
（2）学生齐读。
（3）教师领读“经、钉、难”。
5、巧记字形。
（1）复习识记生字的方法。
（2）按结构分类（这节课我们还将用一种新的方法让我们学习生字变得更容易。）
①教师：哪个字最特殊，与其它字结构都不一样，是什么结构。教师把“受”字的生字卡片移至最后一排。
②你能给余下的生字宝宝分类吗？
二、识字探究
1、请一个小朋友读“院、受”字，（读得好的同学及时表扬，并让他带领大家读一读。读得不准确的同学及时纠正读音，请他再读一遍。因为“院”是整体认读音节，“受”是翘舌音。）
2、今天老师还给它带来了六位好
朋友。（出示“错、顺、经、解、难、钉”的生字卡片）
3、同桌互读互查，并互相纠正。
4、检查生字的认读情况。
好
3、关于有效课堂的教学设计流程
项目
设计内容
说明
课题
19、《爱发脾气的孩子》的生字教学
教学目标
1、学会“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8个生字和词语“错误、理解、已经、难受”等。
2、认识“角“字旁。
3、激发学生学组成的词语，正确书写8个生字。
教学目标诠释——确定教学知识主题
本节课的学习目标是学习本课“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8个会写字。认识“角”字旁。激发学生的识字兴趣。
分析学生知识基础与知识联系——确定相关知识主题，构建知识的结构示图。
生字拼音学生已学过，有些字词学生已在前面的学习过程中掌握了的。（如“经”和“受”）可利用熟字导入法引入新的生字，再比较和分析，认识一些同音形近字以及如何区分它们。
根据学生说的教师将同一类字贴于同一竖排中。
（3）小组讨论，用什么方法记最巧，四组讨论：“院、错、顺、解”，另四组讨论：“经、难、钉、受”，教师巡视指导。

19 爱发脾气的孩子优质公开课教学课件

划出句子中表示时间的词语，这些词语说明了什么？
终于有一天，男孩来到爸爸面前， • 很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给时间，爸爸发现新的钉子少了，开始有了拔出钉了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新的钉要这些东西了，我现在可以控制自己，子。不再乱发脾气了。” • 终于有一天，男孩来到爸爸面前，把当初爸爸
1、发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 、你如何理解男孩的话？
对朋友发脾气就像在朋友的心上钉了一颗钉子。钉子钉在木桩上，拔下来会留下一个深深的洞，对朋友发脾气，尽管已经道了歉，却抹不平对朋友心灵的伤害。男孩儿的话说明他已经深深意识到，对朋友乱发脾气造成的伤害是无法弥补的。因此，在每次发脾气后他都非常后悔，也非常难受。钉钉子这件事使他受到了震动，改变了自己。
爸爸交给男孩钉子、锤子的用意是什么？
用意——意思
想让男孩儿改掉“爱发脾气”的坏习惯。
男孩不理解爸爸的用意，为什么还是点了点头？
他也想改掉“爱发脾气” 的坏习惯。
很快，爸爸发现了什么?这些发现说明什么？
很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
讨论：做错了事，光道歉，行不行？为什么呢？
•主要在于真心改正错误。
• 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，只要稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”
交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，男孩为什么不需要钉子、锤子了？我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，他说话的语气应是怎样的？不再乱发脾气了。”

脾气火爆的孩子作文500字

脾气火爆的孩子作文500字
在咱们班上，有那么一位小朋友，他呀，就像是夏天午后突然袭来的雷阵雨，来得快，去得也快，但那股子火爆劲儿，真是让人印象深刻。

记得有一次，课间休息时，大家正围在一起分享零食，说说笑笑，好不热闹。

突然，不知是谁不小心碰倒了他的水杯，“啪嚓”一声，水洒了一地，还溅到了他的新鞋上。

这下可好，他就像被点燃的鞭炮，瞬间炸了毛，眼睛瞪得圆圆的，眉头拧成了个疙瘩，大声吼道：“谁干的？谁这么不长眼！”那声音，震得周围的小伙伴都愣了一下，纷纷往后撤了几步。

不过，说来也怪，这场“暴风雨”来得快去得也快。

老师闻声赶来，还没来得及开口询问，他已经自己先冷静了下来，低头看了看湿漉漉的鞋子，又抬头望了望大家，语气里多了几分不好意思：“算了，算了，我也不是故意的，大家继续玩吧。

”说完，还自嘲地笑了笑，那笑容里带着几分孩子气的倔强和纯真。

其实，私下里我们都知道，他虽然脾气火爆，但心地并不坏。

有时候，看到同学被欺负了，他还会第一个站出来打抱不平，那股子正义感，让人忍不住给他点赞。

而且，他还特别爱帮助人，不管是学习上的难题，还是生活上的小困扰，只要你开口，他总能想尽办法帮你解决。

所以啊，这个脾气火爆的孩子，就像是一颗带刺的玫瑰，虽然外表看起来不那么容易接近，但只要你愿意去了解他，就会发现他内心的柔软和温暖。

也许，这就是他独有的魅力吧。

爱发脾气的孩子读后感

爱发脾气的孩子读后感孩子的成长过程中，会面临各种各样的问题和挑战。

其中，家长常常会面临一个困扰，那就是孩子发脾气的问题。

为了更好地了解孩子发脾气背后的原因，我阅读了一本名为《爱发脾气的孩子》的书籍。

通过阅读，我对孩子的脾气问题有了更深入的了解，同时也领悟到了一些有价值的教育方法。

书中，作者首先分析了孩子发脾气的原因。

脾气大的孩子往往是因为缺乏控制自己情绪的能力，他们对自己的情绪难以控制，也没有找到正确的方式来表达自己的需求。

这一点，让我深刻地意识到了作为家长的责任。

我们需要帮助孩子学会情绪管理，教导他们正确的表达方式。

同时，书中还提到了对孩子脾气问题的正确应对方式。

作者强调了理解和尊重的重要性。

当孩子发脾气时，我们不能指责他们或者心生气恼，而是应该冷静下来，理解他们的情绪，并给予他们正确的引导。

这让我想起了在以往的教育过程中，我可能犯下的错误。

我常常会因为孩子的脾气而发火，以为严厉的惩罚能够解决问题。

然而，通过阅读这本书，我明白了这并不是正确的解决方式。

我们需要和孩子进行心平气和的沟通，让他们感受到我们的关爱和支持。

另外，在书中我还学到了如何帮助孩子建立积极的情绪管理能力。

作者提到，我们可以通过培养孩子的兴趣爱好，提醒他们学会自我调节，找到发泄情绪的方式。

例如，让孩子参加一些感兴趣的课外活动，鼓励他们多与朋友相处，提高他们的社交能力。

这些方法可以帮助孩子在困难面前保持冷静和乐观的心态。

读完这本书，我深刻地明白了孩子发脾气的背后原因以及如何正确应对孩子脾气问题的重要性。

作为家长，我们需要以身作则，给予孩子正确的引导和积极的榜样。

我们要学会理解和尊重孩子的情绪，引导他们学会控制自己的情绪，并帮助他们寻找更好的表达方式。

只有这样，我们才能培养出健康、自信的孩子。

通过阅读《爱发脾气的孩子》，我获益匪浅。

在今后的教育中，我会更加耐心地倾听孩子的心声，教导他们正确的情绪表达方式。

我相信，只要我们用心去引导，孩子的脾气问题一定能够得到解决，他们也能够更好地成长和发展。

语文s版二年级下册第19课爱发脾气的孩子课文

语文s版二年级下册第19课爱发脾气的孩子课文《爱发脾气的孩子》是二年级语文课文，这篇课文揭示了做人的道理。

店铺为二年级师生整理了语文课文《爱发脾气的孩子》资料，希望大家有所收获!语文s版二年级下册第19课《爱发脾气的孩子》课文原文有个男孩儿，脾气很不好，不管遇(yù)到什么事，稍(shāo)有不顺心，就大发雷霆(tínɡ)。

虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉(qiàn)，但是，他的朋友还是越来越少。

爸爸对他的这个缺点提出了批(pī)评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗?”一天，爸爸交给他一盒钉(dīnɡ)子和一把锤(chuí)子，然后把他领到院子里的一个木桩(zhuānɡ)前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。

”男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。

很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。

过了一段(duàn)时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。

到后来，几个星期才有一颗新钉子。

终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初(chū)爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。

他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制(kònɡzhì)自己，不再乱发脾气了。

”爸爸让男孩儿讲一讲原因。

男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填(tián)不平，我的心受到很大的震(zhèn)动。

以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。

”语文s版二年级下册第19课《爱发脾气的孩子》课文分析第1自然段讲男孩儿爱发脾气，朋友越来越少。

第2至4自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过。

后来男孩儿的爸爸要他发脾气时往木桩上钉一颗钉子，不生气了，再把钉子拔出来，男孩儿答应了。

刚开始，木桩上钉很多钉子，过了一段时间，钉子少了，后来几个星期才有一个新钉子。

绘本故事《爱发脾气的小屁孩》

绘本故事《爱发脾气的小屁孩》
丫丫是个娇生惯养的孩子，在家里动不动就耍脾气。

有一天，家庭大聚会，家里来了好多她不认识的亲戚，她还像平时那样耍脾气，结果会怎么样呢？
“妈妈，你踩坏了我的玩具车！你是个坏妈妈！
“爸爸，你吃了我的饼干，我不喜欢你了！”
“爷爷奶奶也是坏人，你们打扰了我睡觉！”
丫丫就是这么一个爱耍脾气的孩子，动不动就暴跳如雷。

大人们非常宠爱她，以至于她把脾气当成了家常便饭。

爸爸妈妈打电话的时候，总是非常客气，好像电话那头儿有重要的人。

丫丫听见他们在计划什么事情，非常生气，把装有牛奶的玻璃杯重重的摔到地上。

爸爸最先放下电话跑了过来，丫丫却没有理他，脑袋一歪瞥了一眼爸爸，就回了自己房间，进门的时候还没忘记摔了一下门。

这一天，家里来了好多人。

大人小孩挤满了整间房子，这时候丫丫才知道：原来大人们总是打电话在组织家庭大聚会。

来的这些人都是亲戚，可是却有很多是丫丫不认识的，尤其是小孩。

有个小男孩长得又矮又胖，丫丫非常讨厌他。

孩子们在独自吃甜点，丫丫伸手拿了一块奶油蛋糕。

这时候小胖男孩伸手过手来，一下子抢走了丫丫的蛋糕。

丫丫把整盘蛋糕扣在了桌子上，转身就走了。

大人们都看着丫丫的妈妈，妈妈感到非常尴尬。

过了一会儿，丫丫又打哭了小胖男孩。

爸爸妈妈忍不住过来教育她，她却跺着脚瞪着眼大喊道：“我就是要耍脾气，因为你们从来不关心我的感受”。

妈妈惭愧地低下头，一把搂住丫丫：“爸爸妈妈错了，我们忽视你了”。

丫丫紧紧抱住妈妈大哭起来：“我也错了，以后再也不随便耍脾气了。

”。

发脾气的小女孩故事

发脾气的小女孩故事
《发脾气的小女孩》
在我家附近，有一个小女孩，那脾气可真是倔得像头牛。

记得有一次，我路过她家附近，正看到她和她妈妈在小商店门口。

小女孩想要一个漂亮的芭比娃娃，当时她的小脸就写满了渴望，大眼睛紧紧盯着那个娃娃。

妈妈看了看价格，有些犹豫地说：“宝贝呀，这个娃娃太贵了，咱不买好不好呀？”小女孩的脸色瞬间就变了，小嘴一下子撅了起来，眉头皱成了一个小疙瘩。

“不行！我就要！”小女孩大声喊道，声音在小小的街道上回荡。

妈妈试图讲道理：“我们可以买其他便宜点的玩具呀，你看那边不是还有很多吗？”小女孩根本不听，直接一屁股坐在地上，开始耍赖，“我不管，我就要这个芭比娃娃，就要就要！”
她一边不停地哭喊，一边还用小脚跺着地，那模样让人又好气又好笑。

周围的人都投来了好奇的目光，妈妈一时之间也不知道该怎么办才好，满脸
的无奈。

小女孩似乎觉得这样还不够，干脆在地上打起滚来，把衣服都弄脏了。

妈妈实在没办法了，只好咬咬牙给她买下了那个芭比娃娃。

小女孩立即破涕为笑，一把抱住芭比娃娃，像是得到了最珍贵的宝物。

她全然不顾自己刚刚还在发脾气耍赖，蹦蹦跳跳地和妈妈回家了，留下周围的人都忍不住摇头笑了起来。

这个发脾气的小女孩呀，让我想到了自己小时候，有时候也会为了想要的东西不顾一切地耍赖。

虽然发脾气的时候样子有点让人头疼，但那也是孩子天真可爱的一面。

希望她能慢慢学会控制自己的脾气，快乐地成长呀。

爱发脾气的孩子故事读后感

爱发脾气的孩子故事读后感
假期，我看了一本书，书的名字叫《爱发脾气的孩子》。

这本书主要讲的是小松鼠、小狗和鹿都养成了乱发脾气的坏习惯。

小松鼠和伙伴一起玩，小松鼠把自己的东西吃完了，伙伴们不给他吃，他便哭闹起来。

小狗在外婆家认识了很多朋友，当表妹吃了他的面包，他就哭着要她赔，朋友们看到他这样乱生气就都走了。

小鹿过生日，他邀请了小猪和小羊来家里玩。

小猪一不小心把他的玩具火车弄坏了，小鹿很生氣对他们说话，这样，小羊和小猪就都回家了。

这让我想到了自己也经常乱发脾气。

我做错了事情，爸爸妈妈教我做人的道理，我就会大声对他们说话，还强词夺理。

我在跟别人玩的时候，只要别人把我的玩具弄坏了，我也会跟伙伴吵架，并且一定要我赢。

有时跟别人比什么，我也一定要赢，不是我第一，我都要说是自己第一，别人说不是我还生气。

真像书中说的小松鼠、小狗和鹿。

看完这本书，我明白了爱发脾气是无理取闹的行为，只会让伙伴们远离自己，我们要自觉地养成讲道理、不乱发脾气的好习惯。

【儿童故事】爱发脾气的毛尔冬

【儿童故事】爱发脾气的毛尔冬从前，有一只叫毛尔冬的小熊，他是森林里最爱发脾气的熊孩子。

不管是谁和他玩耍，只要稍微得罪了他一点点，他就会大发脾气，甚至把玩伴吓得跑掉。

毛尔冬的爸爸妈妈为他的脾气问题非常担心，他们怕毛尔冬因此失去了很多朋友。

他们不断地告诫毛尔冬，要学会控制自己的情绪，不要随意发脾气。

可是毛尔冬总是对家人发脾气，不愿意听他们的劝告。

他觉得自己的脾气没什么不好，反正爸爸妈妈总是会原谅他的。

一天，毛尔冬约了好朋友小兔子一起去探险。

他们沿着小溪走了一段路，发现了一座高大的山峰，上面长满了绿树和野花，看起来非常漂亮。

毛尔冬想要爬上去看看这座山的全貌。

“小兔子，我们走吧，一起爬上那座山!”毛尔冬兴奋地说道。

“好啊，可是这座山看起来好高啊，我们爬得上去吗?”小兔子有些担心。

“当然可以，我们一起加油!”毛尔冬信心满满地说。

于是，毛尔冬和小兔子开始了他们的登山行动。

刚开始他们的脚步轻快，兴致勃勃地一路向上爬。

可是当他们爬得越来越高，山路也变得越来越陡峭时，毛尔冬就开始有些吃力了。

“小兔子，你慢点走，我有点累。

”毛尔冬有些喘不过气来了。

“我们快要到了，再加把劲！”小兔子鼓励道。

可是毛尔冬已经走不动了，他开始在山路上大发脾气。

“为什么要这么折磨我呢!这山真难爬!我不要再爬了!”毛尔冬不耐烦地喊道。

小兔子看着毛尔冬那副样子，感到非常愤怒和失望。

他原本以为毛尔冬会一直陪伴他，可是此刻他只想离开这个脾气暴躁的朋友。

“算了，我自己一个人爬吧，不用你陪我了。

”小兔子生气地说完，就一个人继续向山顶爬去。

毛尔冬看着小兔子离开的身影，心里突然觉得空虚和寂寞。

他第一次意识到，自己的脾气已经让朋友离开了他，他开始后悔自己的行为。

“对不起，小兔子，我错了，我不该这么发脾气。

”毛尔冬忘记了自己的疲惫，跑向山顶。

毛尔冬终于爬到了山顶，看到了小兔子正在观赏风景。

他迫不及待地向小兔子走去，大声说道：“对不起，小兔子，我没想到我会这样对你发脾气，我会改的，以后再也不会这样了。

小学语文S版二年级下册《19 爱发脾气的孩子》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

把他领到院子里的一个木桩（ zhuāng）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉 [dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。
chuí
锤
zhuāng
桩木桩
脾遇锤稍ຫໍສະໝຸດ 歉批桩谢谢
pí 豆豆是一
脾个爱发脾气的孩子。
yù 偶
遇愚
寓
shāo
稍禾+肖
稍微
遇到
脾气
虽然事情过后，他也能
认识到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”
歉批
一天，爸爸交给他一盒钉（dīng ）子和一把锤（chuí）子，然后
小学语文S版二年级下册《19 爱发脾气的孩子》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
（1）用你喜欢的方式读课文，要求：对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。（2）边读边对照生字表圈画出本课的会认字，并在组内说一说你是怎样记住的。（3）标出课文的自然段。
有个男孩儿，脾（pí）气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tíng）。

孩子总爱发脾气,该怎么引导？

孩子总爱发脾气，该怎么引导？哎呦喂，孩子发脾气，这可是每个家长都得面对的“甜蜜”负担啊！就说我家小豆丁吧，最近不知道怎么回事，总是一点就着，跟个火药桶似的！前两天，我给他买了个新款的恐龙玩具，兴奋得不得了，可刚玩了没一会儿，就因为拼装的小零件拼不好，哇哇大哭，还把玩具往地上一摔，小脸都憋红了！当时我真是哭笑不得，这小家伙，脾气真是越来越大了！后来想想，这也不怪孩子，毕竟他们还小，控制不住情绪很正常。

关键是，咱们得想办法引导他们，让他们学会正确表达自己的情绪，而不是一上来就炸毛，你说是不是？我琢磨了一下，决定采用“曲线救国”的策略。

首先，我蹲下身子，耐心地跟他说：“宝贝，我知道你很生气，因为你想要拼好恐龙，可是拼不起来，是不是很沮丧啊？”小豆丁嘴巴一瘪，委屈地说：“嗯，我想要它站起来！”我就笑着说：“没关系，我们一起想想办法，你看，这块零件卡住了，我们可以用这个工具帮忙，试试看？”然后，我就一边用工具拆卸零件，一边跟他讲解，这个工具怎么用，该怎么把零件拼起来，一会儿功夫，小豆丁就兴奋地自己拿着工具试着拼了。

没想到，他竟然真的拼好了！小家伙高兴得手舞足蹈，还兴奋地跟我说：“爸爸，我成功了！我拼好了！”看着他的小脸蛋洋溢着灿烂的笑容，我心里也舒坦多了，总算找到解决问题的办法了。

你看，小孩子发脾气，其实都是因为他们的需求没有得到满足，只要我们耐心引导，帮助他们解决问题，他们自然也就不会再发脾气了。

当然，孩子发脾气也不是一件坏事。

至少它能让我们了解孩子内心真实的想法和需求。

就像我儿子这次，他表面上是在发脾气，其实是想让我陪他一起玩，想让我帮助他完成拼装恐龙的挑战。

所以说，与其一味地斥责孩子，不如静下心来，用更多的耐心和理解，去感受他们内心深处的情绪，然后找到最合适的引导方式，帮助他们克服困难，健康成长。

你说是不是？。