新版小学英语三年级说课稿[1]1

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三年级上册英语说课稿（精选3篇）

三年级上册英语说课稿（精选3篇）三年级上册英语说课稿1我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。

下面我对这节课的教学设计做如下说明：本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。

主要学习Piont to the…句型。

此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。

本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。

因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。

课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。

本节课我主要从以下几个方面进行设计：第一，热身。

首先是师生之间的互相问候。

课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。

接着通过英文歌曲《Hello, Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。

第二，新课导入。

通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。

接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello, hi, you, I,然后听句子指单词，感知“point to …”。

让学生明白“point to”的意思。

本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …”这一句型。

第三，呈现与机械操练。

此环节分为四部分。

1、学习单词door, window, blackboard。

由导入部分Panpan 指四个单词，直接过渡到让学生猜这次Panpan 在指什么，衍接自然。

小学三年级英语说课稿示例三篇

小学三年级英语说课稿示例三篇导读：本文小学三年级英语说课稿示例三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、说教材1、教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。

这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.”2、教学目标① 知识目标：A、能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。

B、初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

② 情感目标A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。

3、教学重、难点重点：① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

4、说教学准备主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情1、学习需要分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。

但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教学目标1.听懂并掌握日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.能够正确模仿和朗读单词及短语：hello, monkey, I’m, nice to meet you.3.能够用英语简单介绍自己。

二、教学重难点1.重点：能够正确理解和使用日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.难点：能够用英语介绍自己。

三、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板笔、投影仪、课件、学生卡片。

2.学生准备：学习卡片、笔。

四、教学内容与过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，然后引导学生向全班介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

2. 复习教师可以通过图片、卡片等方式复习上节课所学的单词，如：dog、cat、hello、apple等。

3. 新授•教师出示相关图片，引导学生学习和理解相应的单词：monkey、I’m、nice to meet you等。

•教师用PPT展示相应的日常场景，如：在公园、在教室等，出示关联图片和单词，让学生理解并能运用日常交际用语：Hello! I’m monkey.，向对方问好并介绍自己。

•教师分组出示卡片，让学生互相介绍。

教师可用黑板或PPT写下同学的名字。

学生介绍完自己后，其它组的同学可以提出问题或补充自己的介绍内容。

4. 练习•学生手抄相关单词，学习发音和书写。

（可分组进行）•听录音并跟读，掌握熟悉单词和日常交际用语。

•学生分组进行对话练习。

一个模仿老师的样子介绍，一个则模仿在公园、教室等场景练习打招呼和介绍。

五、教学反思本节课通过实际场景熟悉单词及日常交际用语，帮助学生学会用英语介绍自己，通过小组练习，建立了同学间的交流机会和互动。

同时，通过多种方式的复习、操练，巩固学生对单词和短语的掌握，并提高学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。

人教(精通)三年级上册英语说课稿：Unit1 lesson1

人教（精通）三年级上册英语说课稿：Unit1 lesson1一、教学目标1.知识目标：学生能够正确掌握5个单词（hello、hi、goodbye、morning和afternoon）的发音、拼写和意思，能够用简单的问候语向他人打招呼。

2.能力目标：通过教学设计和实践活动，培养和增强学生的口语交际能力，让学生在情境中自然而然地运用所学的语言知识。

3.情感目标：通过互动游戏和交流活动，培养和增强学生的合作意识和社交技能。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确掌握5个单词的发音、拼写和意思，并能够通过互动交流用简单的词语向他人打招呼。

2.教学难点：帮助学生积极愿意参与交流和沟通，克服对于英语语言的畏惧感和害羞感，从而在情境中自如地说出简单的问候语。

三、教学内容和教学步骤A. 教学内容1.五个单词的学习：hello、hi、goodbye、morning和afternoon的拼读、发音和意义。

2.问候语的学习：简单的问候语，如What’s your name?等。

B. 教学步骤第一步：导入新课1.教师出示五个单词的图片，让学生看图片猜单词，协助学生对这些单词有初步的印象。

2.教师用简单的问候语向学生打招呼，如“Hello, everyone!”、“Good morning, students!”，为学生展示问候语的简单应用场景和使用方法。

第二步：新课讲解1.教师通过PPT或黑板展示5个单词的发音、拼写和意义，帮助学生掌握这些单词的基本知识。

2.教师通过示范和练习，向学生展示如何使用简单的问候语向他人打招呼。

第三步：巩固练习1.教师设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在情境中自然而然地运用所学的语言知识。

2.学生之间进行问候交流，教师在活动中引导学生积极发言和交流，展示自己所学的语言知识。

第四步：检测评价1.教师出示学生的课堂学习记录，对学生在课堂演示中的问题和表现进行评价。

2.教师采用自我评价、互评和教师评价三种方式，评价学生课堂表现情况。

三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 1 人教精通

三年级上册英语说课稿 - Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson1 - 人教精通版一、教学目标1.能够准确地听、说、认读单词：hello, I’m, monkey, giraffe, zebra, elephant, lion, tiger。

2.能够听懂并会说句型：Hello, I’m Monkey. 以及询问句：What’s your name?3.能够通过游戏、歌曲、活动等形式，轻松愉悦地学习英语，培养对英语学习的兴趣。

二、教学重点1.单词的听、说、认读。

2.句型Hello, I’m Monkey. 的听、说、认读。

三、教学难点1.询问句What’s your name?的听、说、认读。

2.听懂并正确回答问句的能力。

四、教学过程1. Warm-up（1）Greeting老师向学生打招呼，如用中英文问好等；（2）Sing a song教师用唱歌的形式激发学生对英语的兴趣，唱一首英文童谣Let’s Learn English。

2. Presentation（1）学习单词通过学生画出动物，教师逐个教授hello, I’m, monkey, giraffe, zebra, elephant, lion, tiger等单词，带领学生读和模仿。

（2）听句型教师放音频，朗读句型Hello, I’m Monkey. 几遍并板书，让学生听后模仿和背诵。

（3）学习问句教师板书问句：What’s your name?，并通过图片让学生能理解问句含义并正确回答。

3. Practice（1）Look, listen and say教师利用教材，让学生在课本上看图片、听音频、说单词和句型。

（2）Game time教师设计游戏：Find your friend，让学生互相模仿句型Hello, I’m…和What’s your name?，找到自己的朋友。

（3）Sing a song教师选用《Hello! I’m Monkey.》歌曲，让学生边唱边跟随动作。

小学三年级英语说课稿（精选14篇）

小学三年级英语说课稿小学三年级英语说课稿(精选14篇)作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：① Do you like … ?Yes , I do . ( No , I don’t . )② I like … .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

小学生英语说课稿（三篇）

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是整理的《⼩学⽣英语说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⽣英语说课稿⼀、说教材各位⽼师，⼤家好!今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第⼀课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这⼀题材展开，使学⽣能⽤英语简单的介绍⾃⼰的朋友。

⼆、说教学⽬标和教学重难点 1、说教学⽬标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔的应⽤能⼒。

包括了学⽣的语⾔技能，情感态度，学习策略和⽂化意识⼏个⽅⾯。

根据以上要求，我将教学⽬标确定为： (1)知识⽬标：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感⽬标：通过本课的学习培养学⽣与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能⼒和精神。

(3)技能⽬标：能让学⽣听，说认读本课的新单词及会运⽤新句型。

2、教学重难点 (1)教学重点：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

(2)教学难点：学⽣会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三、说教情和学情 1、说学情：四年级的学⽣对英语在三年级的基础上已经有了进⼀步的了解，这时对英语也产⽣了极⼤的兴趣，在已能听，说，读⽅⾯具有了⼀顶的基础。

三年级上册英语说课稿- Unit1 第3课时∣人教新起点

三年级上册英语说课稿- Unit1 第3课时∣ 人教新起点一、教材分析本课时所使用的教材为人教版三年级上册英语教材，内容为Unit1 第3课时，是一节重点课时。

本课时的教学目标是让学生掌握日常生活中常用的问候语及应答方式，并能够正确使用这些问候语。

此外，本课时的话题还包括形容词，并且学生将会学习到形容人的外貌特征以及个性特征的表达方式。

这有助于丰富学生的英语词汇量，使其在实际运用中更加自如。

二、教学内容及方法1. 教学内容本课时的教学内容主要涵盖以下几个方面:1.问候语及应答方式的学习与掌握；2.形容词的学习与练习，包括人的外貌特征以及性格特征的表达方式。

2. 教学方法本课时的教学方法主要使用以下几种方式：1.游戏学习：通过设置不同情境来让学生运用所学知识，提高他们的学习兴趣；2.观看图片学习：介绍生动的图片，并要求学生根据描述为其选择适当的形容词，以练习英语词汇；3.互动学习：活跃课堂氛围，让学生在老师的引导下，自由地表达自己的想法。

三、教学流程1. 导入环节首先对本节课要学习的内容进行简单介绍。

用简单的问候和互相介绍的方式，为学生展开一个轻松、愉快的学习氛围。

2. 学习环节1.单词学习本课时的单词主要包含“Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening，Nice to meet you”等，通过图片展示，以浅显易懂的方式，让学生学习这些简单、实用的问候语及应答方式。

2.小游戏通过设置小游戏，让学生在学习中体验到快乐，更好地掌握所学知识。

例如，老师与学生互相问候，学生模仿老师的表情和语言，练习英语口语。

3.形容词学习本课时将学习外貌特征和性格特点两类形容词，通过展开关于人物的对话，以“she is/ has…”的形式描述人物的外貌和特点，使学生能够掌握这些词汇的正确用法。

4.应用练习邀请学生根据图片，进行应用练习。

例如描述朋友的外貌特征和性格特点，展开对话交流，让学生更好地掌握所学知识，且在学习中体验到互动性和应用性。

人教版英语三年级上册Unit 1 说课稿

小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。

在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。

(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。

(3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。

本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。

二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

三年级英语上册说课稿五篇

三年级英语上册说课稿五篇第一篇：三年级英语上册说课稿三年级英语上册说课稿作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的三年级英语上册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级英语上册说课稿1一、说教材我今天说课的内容是：《PEP小学英语》第一册第五单元Let’s Eat A 部分的会话教学。

本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。

其中，教学重点是能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。

因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。

本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。

二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。

这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。

由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。

在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it.I have a…… 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。

三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说hamburger等5个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I like……表达自己喜欢的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！来为别人提供食物或请别人吃东西。

小学三年级英语说课稿【三篇】

小学三年级英语说课稿【三篇】1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相对应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。

如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。

如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。

学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。

另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，所以在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。

三年级英语说课稿（精选5篇）

三年级英语说课稿三年级英语说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的三年级英语说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级英语说课稿1一、教材分析本课内容出自上海版教材三年级上册第八单元《At the fruit shop》，本课的主要学习内容有认读四个水果的单词，会用How much is it？和How much are they？进行交际会话。

二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、我能听、说、认读本课生词和短语：2、我能正确理解课文，熟读并表演课文内容。

3、我会运用本课句型：how much is it？和how much are they？三、说教学重、难点本课时教学重点是1、我能听、说、认读本课生词和短语：2、我能正确理解课文，熟读并尝试表演课文。

教学难点是我会运用本课句型：how much is it？和how much are they？四、说学生三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢水果，模仿力比较强。

所以小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。

因此，我在本节课上依据课程的总目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。

通过唱歌曲、让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

三年级英语说课稿示例五篇

三年级英语说课稿例如五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.三年级英语说课稿11.教材地位本课是这一单元的第三课,继续学习西餐食物名称,并操练主要单词与句型,在对话中稳固日常交际用语Whatw ould you like, please? Do you like …?和Ilike…通过使用图片,多媒体课件,食物及创设实际情境的方法,有效地操练单词与句型,做到词汇运用于句型,句型操练与情景相结合.2.教学目标A.知识目标:〔1〕能听懂,会说,认读以下词汇Frenchfries, hamburger, pizza, pop并能正确运用.〔2〕能理解和应答以下词汇:peppersalt , I like salt / pepper on…〔3〕学会运用Whatwould you like ?/Do you like…?进行对话.小结:知识目标确实立,应针对学生间的差异,制定不同的目标要求,使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦.B.能力目标:〔1〕通过学单词,培养学生听说读写的能力〔2〕通过创设情景,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力.C.情感目标:〔!〕让每一个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强学习英语的信心.〔2〕通过单词学习与情境创设,让学生了解其他国家的饮食习惯和文化,引导学生树立正确的人生观.3.教学重点难点〔1〕新单词Frenchfries, hamburger r, pizza, pop〔2〕在真实的情境中运用单词和句型进行对话.4.教具准备单词卡片,食物〔模型〕调味瓶,多媒体课件.二.说教法与学法1.直观教学,引发学生积极参与.借助挂图,实物,多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言,了解西方快餐的有关知识,通过视,听,说,加深印象,强化记忆,激发学生学习的兴趣.2.创设情景,诱导学生积极参与的欲望.运用多媒体或实物创设情境,把日常交际用语和情景对话搬进课堂,营造学英语的环境,激发其内在主观能动性.3.开展游戏和竞赛活动,调动学生参与的积极性,通过猜一猜,摸一摸,读一读,比一比的游戏活动来记忆单词,在购置西餐食物的真实语境中进行会话表演,从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣.4.对学生参与的态度,效果及时适度地进行鼓励性评价,以利于提高学生主动参与的积极性.1.复习旧知识,使学生回忆数字单词si_teen到twenty,并利用卡片稳固再现单词的复数形式,快速操练.2.导入新课,利用实物和大屏幕,向学生介绍西式快餐的有关知识.3.呈现新课〔1〕学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.〔2〕把新单词在句型Wouldyou like some……中运用,稳固并进行会话.〔3〕理解应答操练Ilike pepper/salt on___4.操练新课〔1〕做游戏GuessingGame,纠正稳固单词读音〔2〕食物购置,表演Inthe Western Fast-Food Restaurant的情景对话,优胜组获得实物并品尝.5.稳固新课〔1〕看实物进行操练What sthis? What would you like?〔2〕课文内容的听读练习6.总结全课7.布置作业三年级英语说课稿2我说课的内容是快乐英语第一册第十七课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助〝任务型〞教学采用多样化的教学手段将听.说.玩.演.唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,开展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力.根据新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和具体要求,结合本单元教学目标,我将本课教学目标设计如下:知识目标:能掌握本课句型Areyou Number _? Are you from_? I am from _.能力目标:1.根据情境说出句子.2.在情境下进行简单的英语交流和表演.情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听.说英语.做游戏,敢于开口,教育学生注意培养多方面的兴趣爱好,大胆参与各种竞赛活动.结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为you Number _? Are you from_?2.流利运用England.America等国家名与不同的城市名.本课采用的教学方法有情境教学法.鼓励法.直接法.根据教学目标,我设计了以下的教学过程来实现:Step1.课前热身一首Areyou Linda? 师生互动,给学生创造了一个愉快的教学情境,既复习了Are you 句型和答复又渲染了课堂气氛.Step用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number,然后让学生〝动〞起来,快速数数找到自己的number,自然过渡到句型Are you Number_?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下,学生和老师一起做文字游戏,在边说边练的过程中新句型I am fromAmerica.就被学生掌握了.接着,大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和答复. 〔利用电教多媒体使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习.游戏操练为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥.机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,我恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐.〕Step1.放录音,学生听音.指读,培养生的听说和认读能力.2.大擂台赛操练,围绕本课三个新句型说句子,学生分小组合作参与竞赛,既增强了学生的合作意识,又培养了学生举一反三运用句型的能力.bridge 游戏学生边唱边玩,输者还表演了本课的对话.〔本环节以竞赛贯穿始终,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性.因为兴趣是的老师,而兴趣来自好奇,教师给学生提供了各种实践时机,让他们参与表演,游戏.这既符合儿童好动.好奇.表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用.〕三年级英语说课稿3一.教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLove Animals.本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,根底教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力.本教材在整体构思.内容安排.活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正表达了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而表达出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的根底.1.本课教学内容:○1.Let s learn本局部主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit○2.Let s talk学习句型Ihave a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感慨词语. ○3.Let s do.本局部要求学生在〝Actlike a〞的指令下模仿小动物的动作.2.本课教学目标:〔知识目标. 能力目标. 德育目标〕知识目标○1.能听懂,会说Look!I have a … 并能在实际情景中运用.○2能听说,认读一些常见的动物单词.○3能听懂,会说几个常用的感慨词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用.○4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作. 能力目标:提高学生听.说.读.写的综合能力.德育目标:教育学生要保护和保护小动物.3.重 .难点确实定:重点:能听说认读常见的动物单词,并能运用句型〝Look!I have a 〞难点:由于学生年纪小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感慨的词,有一定的难度,而且特别容易混淆.通过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感慨词.二.教材处理:1.以〝旧〞引〝新〞依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学.2.以〝练〞促〝能〞学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力.让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性.本课通过教师的示范表演,教会学生在表演中学会本课重点句型.通过新课导入.新课讲解.反复操练和稳固运用.反响练习.归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由到未知,循序渐进地深化教学内容.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.四.教学手段:主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程.增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果.○1英文歌曲欣赏上课之前,让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习气氛并且呈现了个别动物的词汇,为所学内容做好了铺垫准备.○2每日对话为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话〝Do you like …?Yes,I do. What s this?It s a …〞,通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,以〝旧〞引〝新〞.○3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示,告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方,并请他们依据我的提示猜想要去哪里?当学生猜出去大森林时, 我们便〝上车〞,一路欢歌去了森林公园.随着动听的音乐,电脑打出公园全景, 给学生一种身临其境的感觉,导入正课.本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真.形象生动的画面,配有小动物的说话声和乐器声,栩栩如生.以小动物们介绍自己为主要内容,通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握.感慨词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子,自然的发出感慨中学习了四种不同表示感慨的词语,再通过多媒体的展示和真人的录音,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,到达了教育教学目的,培养学生思想素质.情感素质和英语语言素质.○1为了调动学生的积极性,利用Workin threes,in pairs,in row,ingroup,及竞赛等多种不同方式操练稳固.使学生处于积极思维的状态之中,全方位.多角度培养学生运用英语的能力.○2TPR活动.TPR是全身运动反响法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱.节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆.我先要求学生仔细听并且看老师的动作,猜想其含义,然后跟着录音局部做动作, 从对〝Actlike a 〞的反映中自然习得语言.○1单词游戏本课的又一次_是将游戏与练习有机结合,融为一体.设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将动物的单词卡片放进一个大信封内,并慢慢抽出卡片的一局部,看哪一组同学说的快和准,并进行评比.学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时稳固了学生所学的知识.○2情景表演喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容〝Look!I have a…并自选感慨词,给学生充分的时间与同座练习本课重点句型.学生练习完后,自由组合代表小组进行台前表演,并由教师和局部学生作为评委对参与表演的学生给予评价.让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力.本课除了板书所呈现的重点内容外,又将事先准备好的〞知识袋〝通过优美的旋律.音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们,音乐声猛然一停,拿到知识袋的同学翻开纸条,大声答复纸条中的问题,答对的同学奖励给一个粘纸帖画,这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次稳固新知,加强对本课内容的理解和运用.最后,我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励.Unit4 We love animalsLook!I have a… monkey cat dog duck panda rabbit本课以素质教育为目的,结合教材重点.难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视.听.说等方面使学生得到锻炼,在愉快.轻松的气氛中温故而知新,到达初步运用英语交际的能力.三年级英语说课稿4一.说教材我说课的内容是人教版>三年级上册Unit5 〝Let’s eat〞B 局部的第一课时,包括〝Let’s talk〞〝Let’s play〞.这一课时是在A局部学习〝I like… Have some…〞的根底上,学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法〝Can I have…?〞另外,学生们还需要学习当别人对你说〝Thankyou〞时,你的答复〝You’re welcome.〞①知识目标:A.能听懂.会说〝Can I have…?〞并能询问自己是否能得到想要的东西,会说〝You’re welcome.〞.B.初步听.说〝milk Coke juice water coffee tea〞这六种有关于饮料类的单词.C.在游戏活动中,能把新学的知识和已学的知识联系起来.②情感目标A.让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣.B.在学习活动中积极,好动,充满好奇,乐于尝试.重点:①能用〝Can I have…?〞来询问自己想要得到的东西②能初步听.说〝milk Coke juice water coffee tea〞这六种有关于饮料类的单词.难点:能准确听.说〝milkCoke juice water coffee tea〞这六种有关于饮料类的单词,并能在实际情景交流中适当而灵活运用.主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高教学效果.说学情小学三年级学生具有好奇.好动.喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久,因此,要创设一定的情景,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物.图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的气氛中.在学习本课之前,学生已经具备以下语言知识和技能:能够听.说.认读一些食物类的词汇,并能用〝Ilike…〞表示自己对某种食物的喜好以及用〝Have some…〞来给别人提供食物.根据教学内容的特点,为了完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣开展到产生要学好它的志趣.鉴于本课的特点及学生现有的水平,我准备从听.看.读.说等方面逐步引导学生,开展学生的语言思维和运用能力.同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在学习上均有所提高.四.说教学过程以及设计意图Step1 Warm-up1.师生问好.: Part A 局部的〝单词接龙〞游戏.分小组进行,哪个小组最先完成任务,即为获胜组.(设计意图:以学生已经熟悉的游戏,复习旧知,让学生充满激情地投入到语言学习状态,为后面新知识的学习做铺垫.)the song 〝 Let’s have a picnic today.〞(设计意图:通过唱歌,活泼课堂气氛,创设良好的学习气氛,并借助歌曲导入新课.)2 Presentation1.利用图片,创设情境,教学〝You’rewelcome.〞㈠播放完歌曲〝Let’shave a picnic today.〞后,师生谈话:T:Boysand girls , Let’s have a picnic today,ok?Ss:Ok!课件播放picnic的情景,老师拿出事先准备好的食物图片,然后用这些图片与学生对话:T:I like hamburger, What do you like?S1:I like hot dog.T:Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)S1:Thank you .T:You’re welcome.教师反复与多个学生进行以上对话,在说〝You’rewelcome.〞时,尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意,让学生在反复听老师夸张的语言中,熟悉并理解句子的意思,教育学生要养成良好的习惯,做个有礼貌,有修养的学生.㈡让学生以开火车的方式,用英语向同学说声〝Thankyou〞〝You’re welcome.〞,学会感谢别人,学做有礼貌的孩子,来操练此句型. (设计意图:巧妙的对话设计,在复习旧知的同时自然而然的引出新句型.学生在自然的状态下进入情境,很轻松地把新句型应用于语篇中,提高了语用能力.同时,在与学生对话时,递出图片,学生接到图片是会显得很兴奋,他们都想得到图片,因此会积极参与到对话中,充分调动了学生的积极性.)2.教学句子〝CanI have some…?〞㈠操练完句型后,师做寻找东西的样子,并说:Ihave no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说:〝Can I have some…?〞引导学生答复:Sure ,here youare.(教师在接到食物的同时,做吃东西的样子)反复从有食物图片的同学手中索取食物,同样让学生在反复听时熟悉并理解〝CanI have some…?〞 Sure ,here you are.㈡教授句型CanI have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当效劳员,引导学生以之对话,从他手中获取食物,操练句型.coffee tea water juice milk㈠师拿着前面对话中收集的食物图片:Wow,so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?课件播放声音:Ican help you .同时课件出示图片Coke,并说〝Havesome Coke.〞T:Coke Coke ,I don’t like Coke.课件出示图片coffeejuice ,并说〝coffee or juice?〞T:Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.课件呈现剩下的所有饮料,并说〝milk, tea, water ,what do you like? 〞引出本课所需要认识的饮料类词汇.㈡教授新单词,有意识地给读得好的同学奖励.㈢Practice(玩游戏,稳固所学词汇)①Simonsays②踩地雷says,踩地雷的游戏,让学生在游戏中稳固所学词汇,既增加词汇学习的趣味性,又突出了教学重点,突破了教学难点.)③说chant(分两组对说,一问一答)CokeCoke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.Coffeecoffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you areTeatea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you areJuicejuice Can I have some juice? Sure , sure ,here you areWaterwater Can I have some water? Sure , sure ,here you areMilkmilk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are(设计意图:说chant,让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇.)Step3 Post-task学习主题课文1.播放课件,理解课文内容.2.看课件跟读.3.分角色表演.Step4 Consolidation课件播放在肯德基购物的场面,让学生运用所学知识,在肯德基里购物.(设计意图:创设肯德基的购物场景,是为了让学生学会在实际情景中运用语言.)Step5 Homewoke1.听磁带,读单词和课文_分钟.2.在父母的陪同下,在肯德基中用英语进行购物.(设计意图:学语言贵在运用语言,让学生在条件允许的情况下,把课文中死的东西活用,进一步升华学习语言的意义.)板书设计:Unit5 Let’s eatCokecoffeeteaCanI have somemilkWaterJuiceSure,here you are.Thankyou .You’re三年级英语说课稿5教学目标:重点:单词:balloon,kite, plane, bal, cat, boat, doll.难点:单词:balloon,plane的发音;Let’s do局部动作单词的理解.教具准备:l.教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,doll的图片和实物.2.教师准备Let’s do的动作图卡.3.教师准备七张彩色纸,纸的颜色分别为:Pink,Purple,yellow,brown,black,orange,red.教学过程:1.热身/复习(Warm-up/ Revision)(l)作〝Simon says〞的游戏,复习本课时A局部Let’s do的指令活动.(2)全班分两大组来唱第一单元的Let’schant, 复习句型I have ….(3)教师出示balloon的实物或图片,复习balloon.2.呈现新知(Presentation)(1)教师出示kite的图片或实物教kite,带读,并将图片和词卡贴在黑板上.用同样的方法教:ball,plane,boat,doll,car.(2)让学生看Let’slearn的动画,一边听看,一边指着书上相应的图,力求做到〝眼到,手到,口到,(3)让学生站起来,一边看Let’sdo的动画,一边做动作.教师出示幻灯片.随后,教师通过动作示范,强调bounce,fly,throw,hold,drive,blow up的动作.3.趣味操练(Practice)(l)选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的平安性),并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分.(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么.如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种物品.(3)Let’srhyme.将所学的单词替换第一单元的Let’schant中的文具.教师将全班分为两大组,教师举图片提示,如第一组说:I have a balloon.第二组一起说:Me too.拍手,举第二幅图时两组交换.以此类推.(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上,给学生_秒时间记住这些单词,然后每张图卡用1张彩色纸盖上.学生要先说出彩色纸的颜色,再说出下面卡上的词.待学生熟悉后,可加大游戏难度,将盖着彩色纸的图卡在(黑板上)打乱,进行游戏.(5)让学生听录音,边说边做Let’sdo局部的活动.(6)教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片.正确的可为本组赢一分.4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5局部练习:Listen and color.该练习为听音涂色,教师可以先让学生找出藏着的玩具,然后听音涂色,涂完色之后可以让学生用I have a blue(red…)balloon(kite…).来介绍图上的物品(汽球在天花板上).5.扩展性活动(Add-activities)游戏:耳语把学生分为5—6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利.三年级英语说课稿例如五篇。

适合小学三年级教师的英语说课稿范本【三篇】

适合小学三年级教师的英语说课稿范本【三篇】【篇一】一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是“周末活动”。

本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。

涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?二、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。

我借助多媒体课件化解难点。

在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

2.认知目标（1）、四会掌握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。

（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?IoftenHowdoeshesp endhisweekends?Heoften…Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…（3）、能听读课文并理解熟读。

3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。

小学三年级英语说课稿小学三年级外语教案说课稿

小学三年级英语说课稿小学三年级外语教案说课稿
小学三年级英语说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①umMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。

2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。

Step5.小结并布置任务1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。

为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。

最高3个为优，2个为良，1个为中。

板书：略。

英语的小学三年级【三篇】说课稿

英语的小学三年级【三篇】说课稿导读：本文英语的小学三年级【三篇】说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】说教材本课是小学英语冀教版教材第22课.本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。

本节课的重点句型是,“How old are you?I’m ten.”在以前的课程中我们学过这一句型的运用,但这一课,进一步地加深这一句型的运用和理解。

通过对“Today’s my birthday…”这一句型的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。

说教法学法通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

说教学过程设计一、新课的导入：首先，以一首轻松愉快的歌曲引入新课。

激发学生的学习兴趣。

其次,让学生们观看“一段PEP影音”复习数1---10,让学生初步感知课文从而导入正课。

二、新课的讲解：让学生们观看“生活中过生日”的片段,并设置情境，今天我们班有一名同学过生日,让同学们一起祝贺生日，齐唱生日快乐歌，使学生有一种身临其境的感觉,为下一步的教学坐铺垫。

,EEC英语教材就是由一个又一个生动的故事,讲解所要教授的知识。

因此我就结合生动的故事制作了课件,用生动的动画,让学生在故事中理解对话的含义。

导出句型“How old are you?I am….并通过活动练习句型这样充分调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

然后,又把生活中的事物结合到句型当中。

讲解数字11---16.并通过歌曲激发学习兴趣。

活跃课堂气氛。

三、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性,请他们用分角色的形式来朗读课文,并利用workinpairs,ingroup,boysaskandgirlsanswer及情景对话等多种不同方式操练巩固。

三年级英语说课稿范本【三篇】

三年级英语说课稿范本【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

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根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：知识目标：能掌握本课句型AreyouNumber×？Areyoufrom×？Iamfrom×。

能力目标：1、根据情境说出句子。

2、在情境下进行简单的英语交流和表演。

情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在生活中学习运用AreyouNumber×？Areyoufrom×？2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。

本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。

根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：Step1、课前热身一首AreyouLinda?师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Areyou 句型和回答又渲染了课堂气氛。

Step2、新知呈现和操练用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型AreyouNumber×？用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型IamfromAmerica.就被学生掌握了。

接着，大屏幕出示外教的照片呈现AreyoufromEngland?后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。

（利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。

游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。

小学3年级英语说课稿【三篇】

小学3年级英语说课稿【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的酷爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，公道科学的计划使教学作用化。

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【篇一】一、教材分析 :本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。

本套教材非常重视学生语言运用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采取了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的进程当中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交换打下良好的基础。

这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分推敲到学生的需要，提倡任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。

根据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计以下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body… 并能听懂所接触的指导语，能依照指令做出相应动作。

3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的爱好，使学生建立自信心，养成良好的学习习惯。

培养乐于助人的优秀品质，知道和同伴交换，合作，从交换中获取更多的知识与快乐。

本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。