三个教训告诉我们,在孩子面前,怎么样做才最有利于他们的成长

三个教训告诉我们，在孩子面前，怎么样做才最有利

于他们的成长

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文/芨芨草

在中国，孩子的教育问题永远是最大的问题，因为到现在为止，也没有谁能总结出一套和时代相应的教育模式。

当然，这与大环境有关。应试教育的结果就是考试的分数，哪个孩子成绩好，哪个就是好孩子。

于是乎，家长们几乎不约而同地走上同一条道路：上辅导班。这没有什么错，如果孩子输在起跑线上，的确是一件让人苦恼的事情

不过，我还是想劝劝年轻的父母们，老一辈遗留的教育方式

中，有一些还是可以改变的。比如，下面提到的三种。

首先，家长带着孩子聚会，孩子被问的最多的，除了“几岁了”“上几年级”，下一个一般就是“长大后想做什么”。

这个问题，其实家长已经问过多次，所以，孩子回答这个问题，跟回答“几岁了”一样简单。

家长开始问这个问题时，孩子或许还很小，没有想这个问题的答案应该是什么。这时，有的父母就会引导孩子回答这个问题。比如，电视上火箭正在上天，父母会提醒孩子看电视，于是孩子受到了启发，大声说出要当科学家的答案。久而久之，孩子就觉得，这个问题就应该这么回答，别人问也就毫不犹豫地说出答案。

但是，沃顿商学院的教授亚当·格兰特却反对这种问法，他严肃地说：“我们应该立即停止问孩子长大了做什么！”

亚当教授认为，这个问题实际上是在用一种孩子还不懂的“工作”来定义自己，并且让他们觉得，最重要的事情就是成功。这个问题有一种强烈的心理暗示，那就是人人都要有属于自己的某种天职。

但事实证明，很多孩子因为早就被“注定”的天职所引导，即使真的成功做了这项工作，也可能难以糊口，处境尴尬。但因为这又是“天赋”注定的，而不去寻找其他的工作，生活变得一团糟。

在一次新生入学的大会上，一名管理人员告诉刚入校的高中

生，他们可以成为任何他们想成为的人。

这句话恰好被喜劇演员克里斯·洛克听到，事后，他批评这个工作人员不能骗孩子，他说：“也许他们中有4个人会成为他们想成为的人，但其他2000个孩子最好学会怎么焊接。不如和孩子们说实话。你们可以去做任何你们擅长的事——前提是他们在招人。”

还有一个更重要的问题，那就是你的职业生涯很难达到你在童年时期望的高度，这样会让一个成年人因此感到焦虑、压抑、无力和沮丧，并对自己的人生产生怀疑。

志存高远没有错，但那只是人生的方向。至于长大了干什么工作，还是长大了再说吧，不要在孩子童年的时候，硬性建造一条冰冷的铁轨。

其次，国人教育孩子多鼓励孩子成功，却忽略了成功前面必须经受的失败。

这个世界，可以说没有一件事是第一次就成功的。就连吃饭这么简单的事情，都可能把饭粒掉到桌子上。

很多人成功时的光环大家都感受到了，但往往很难知道背后的艰辛。

有一个在德国定居的朋友告诉我，德国人教育孩子的方式和我们完全不同。他们在孩子做事的时候，往往只是在一旁默默守护，不会轻易插手。

想想我们的父母，是不是坐在孩子旁边看着做作业，然后一

一教导纠正，唯恐出一点错误？

有人会说，不这样，孩子做错了，家长也会跟着挨批评的。如果我问你：你是为了自己的面子，还是想培养出一个独立思考的孩子？

因此，德国的家长非常信任孩子，很多时候都他们觉得，每一个孩子都应享有失败的权利，这样才能更好地成长。

“失败是成功之母”，这句话很多人都知道，但却潜意识里不愿意面对，干什么都想一步到位，致使很多可以做得精致的工作敷衍了事。

朋友告诉我，德国人推崇“工匠精神”，但他们的座右铭却是“最好的工艺品是无数次失败后的产物”。

而我们教育出来的孩子，总喜欢找捷径，而不是一步一个脚印地去走。久而久之，他们的所谓成绩就会有很多瑕疵，并且越来越不愿意接受失败，变成一个虚荣心很强的人。

须知，对失败的承受力和容忍度，是验证一个能否成大事的基础。有了99次失败，还不气馁、不退缩、不妥协，才能屡败屡战，最终到达成功的彼岸。

第三，“别人家的孩子”永远都是飘在孩子天空的风筝，总以为自己的孩子应该更完美。

每个父母在孩子降生的那一刹那，就决心把孩子培养成一个出类拔萃的人物。于是，他们处心积虑，找到很多“别人家的孩子”作为坐标，教育孩子要像谁谁谁一样，成为父母的骄傲。

至于孩子的缺点，那是见一个纠正一个，把错误都消灭在萌芽状态。

美国心理学家马丁·塞利格曼开始也是这么做的。尤其是对于女儿的教育，也是煞费苦心。

有一次，塞利格曼让年仅5岁的女儿除草，见女儿边干边玩，就开始教育孩子做事要专心，三心二意是做不成事情的。看，这一点和我们的父母何其相似。

如果在国内，孩子这样被训斥，一般是逆来顺受，乖乖干活。但塞利格曼的女儿却说：“爸爸，你每天要我改正坏习惯，就算我把全部的坏习惯都改掉了，那我也只是一个没有缺点的小孩，我还是没有优点，你还是不会称赞我。你为什么不看看我的长处呢？”

可以想象，这句话从一个五岁的孩子口里说出来，对心理学家的震撼有多么大！尤其是“一个人没有缺点不代表他就有优点”这个观点，简直就是真理啊！

以前，塞利格曼的研究方向是“少数人的病态行为”，女儿这番话让他幡然醒悟，从此开始转变方向，开始“研究正常人乐观正向的行为”，并由此开创了“正向心理学”。

我们的老祖宗经常教育我们“金无足赤、人无完人”，但几千年来，我们只是让孩子们背诵这些古文经典，却不肯理解其中的内涵，这是不是一种讽刺？

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘

身在此山中。”教育的本质是什么，是时候认真思索了。