(北京版)韩老师教我敢说话PPT 人教版 (共15张PPT)
6课 韩老师教我敢说话
①标题中‚教‛字在这里的读音是什 么？为什么？
教：jiāo
勇敢说出 你的想法！
②韩老师为何要教‚我‛敢说话？ （用原文回答）
因为我小时候很怕人，不敢说话， 胆子小，畏畏缩缩，家里有客人来，问 我话也不敢开口，呆呆地躲到院里去； 入学以后当然还是畏畏缩缩的样子。
勇敢说出 你的想法！
③韩老师是通过哪几件事教‚我‛敢说 话的？请用最简洁的文字概括。 （每件事情不超过15个字，写在书上）
质询疑点二
• 文中写中学及大学阶段我发展了善于说话 的能力，这在全文中起到什么作用？ 文章略写初中及大学阶段学演戏的经过，反 映了自己语言能力发展的节奏之快——扮演 的人物形象，由简单到复杂；语言，由汉语 到英语，获得了非常丰富的艺术语言的直接 感觉。 这就承接了上文韩老师小学阶段教“我”敢 说话的巨大作用，又为下文写自己从事语言 研究事业打下坚实的基础。
你的想法！
⑤作品中最能够揭示‚我‛说话发展过 程的句子是哪一句？（用原文回答）
由不敢说话、不会说话，而终于到 了敢说话，当上了‚吃说话饭‛的老师。
勇敢说出 你的想法！
理思路
• 这是一篇回忆性散文 ，说一说作 者是怎样组织材料的？本文的线索 是什么？ 以时间顺序组织材料，且有一条 贯穿全文的暗线，那就是以‚我‛ 在 说话方面的变化为暗线。
品味语言三
课文语言多运用短句，而且口语化。节奏感强， 容易上口，而且语意非常明确。
1、我很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩。 （形象写出作者小时候不敢说话的样子。） 2、我无论如何不干，韩老师就鼓励我，说我 功课好，守规矩，同学一定会支持我，如果 遇到困难，找他给解决。 （具体写出韩老师对我的鼓励。） 3、我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。 （简洁写出自己的进步和成果。） 4、用的什么方法呢？鼓励，让我树立信心。 （设问句，问的简单，答的也简洁明了。）
韩老师教我敢说话教学设计(北京课改版)教案
教学设想：本篇以回忆一位能够因材施教的韩老师对我的语言才能的形成产生的巨大影响，抒发了作者对老师的感谢、感激之情。
我设计师生协作通过两课时完成。
本课教学目的主要落实如下几点：1、继续培养学生自觉总结字词的习惯。
2、进一步培养学生整体感知课文，并能抓住重点材料透析中心的能力。
3、锻炼学生的口语表达能力。
4、熏陶学生感悟生活，形成尊师爱师的人文素养。
注：1、2通过第一课时完成3、4通过第二课时完成教学过程：第一课时一、常规训练：一个学生背一篇歌颂老师的文章二、检测预习字词，反馈自学情况三、了解作者导入新课四、课文研讨：(一)指名一生读文章，其他同学概述“韩老师教我敢说话”的过程。
(二)这一过程于文章中体现在哪些段落(2—6段)(三)具体叙述韩老师教我敢于说话体现在哪些段落(2—4段)，每一段落写的什么事2段：老师支持我当班长3段：老师帮助我演讲4段：老师鼓励我演戏每一段落是怎样具体体现韩老师的帮助、鼓励的、我有了哪些变化读每一段找到相关的语句。
(四)5、6两段删掉可不可以，为什么(小组讨论、多角度发言)①敢于说话的影响的延伸，深化教师的鼓励、支持②情节的完整③详略得当(五)老师对我的帮助、影响这一过程是按什么顺序组织在一起的表层：时间顺序深层：逻辑顺序(影响由小而大)五、课堂小结：本节课我们通过检测了角了大家的预习状况，希望互相学习，尽快培养起自学能力。
通过感知课文内容，初步具备为中心服务如何剪材的思维品质。
？？？？？？板书设计：韩老师教我敢说话张志公小学敢说话(详)？初、高中能说话感谢大学(略)感激参加工作会说话老师？？第二课时教学过程：一、知、能迁移5分钟准备一个口语表达片段，仿效本课的写法，讲述一位在小学时在某一方面对你产生深刻影响力的老师。
二、爱师絮语。
引发学生感司生活、尊师爱师1、师背诵一首小诗，点燃学生创作热情2、生仿效老师创作的格式，抒发爱师之情(3分钟准备)三、课堂小结：本节课我们主要训练了大家敢于发言的勇气，并锻炼了口语表达能力，初步走上了敢于创作的道路，希望大家培养敢说敢写的意识和能力。
第6课《韩老师教我敢说话》课文精讲(北京课改版初一上)doc初中语文
第6课《韩老师教我敢说话》课文精讲（北京课改版初一上）doc初中语文韩老师教我敢讲话课文精讲〖主干知识〗1.给以下加线字注音。
规矩〔〕曹禺〔〕仇虎〔〕畏缩〔〕2、依照注音写汉字。
鼓lì〔〕丝háo〔〕一fān〔〕话孤pì〔〕shù〔〕立信心自bēi〔〕感3、讲明以下句中加线的词语。
①我专门怕人，不敢讲话，胆子小，畏畏缩缩。
畏畏缩缩：②慢慢地就会促使我产生自卑感。
自卑：③性格就不那么孤僻了。
孤僻：④我大着胆子，难道还上了名次。
难道：4、文学常识填空。
«韩老师教我敢讲话»的作者是_____，河北南皮人，_____家、_____家。
著有«张志公文集»。
5.文中的韩老师要紧通过什么方式教会〝我〞敢讲话的？〖点击思维〗1、注意〝矩〞〝禺〞两个字拼音中的〝v〞上没有两点；〝仇〞是多音字，此处不读〝chóu〞。
2、依照拼音写汉字大多容易写成形近字，如：〝丝毫〞不要写成〝丝豪〞，〝一番话〞不要写作〝一翻话〞。
3、新的课程标准要求，要学会结合具体的语言环境推断词语的含义。
因此，讲明词语时不要死记词语的本意，要学会灵活变通。
4、你明白吗？本文的作者张志公与叶圣陶、吕淑湘合称为语言教育界〝三老〞。
5、在通读文章的基础上，初步明白得作为语言学家的张志公对韩老师专门的教育方式的深刻领会。
【规律方法】〖理清结构〗小学：教我敢讲话铺垫中学—大学：使我善于讲话进展大学—工作：吃讲话饭阻碍〖语言特色〗这篇文章的语言具有以下两个特点：第一，语言口语化的特点，极其平淡，但平淡并非无味。
比如：〝假如韩老师看不上，上课我举手也不理，那以后的进展会如何样呢？那就难讲了。
〞就像平常的谈天，娓娓道来，但在平实的语言中，准确深刻地揭示了韩老师的教育方法，以及他对我的深远阻碍。
第二，使用短句，节奏感气强，读起来容易上口，而且寓意专门明确。
如：〝由不敢讲话，可不能讲话，而终于到了敢讲话，当上了吃讲话饭的教师〞，专门简洁自然流畅，生动地表现出韩老师对我的教育使我终生受益。
新北京课改版语文七年级上册第二单元课件：第6课《韩老师教我敢说话》(共23张PPT)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.2821.5.2807:53:0007:53:00May 28, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月28日 星期五 上午7时53分0秒07:53:0021.5.28
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 上午7时53分21.5.2807:53M ay 28, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月28日 星期五 7时53分0秒07:53:0028 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时53分0秒 上午7时 53分07:53:0021.5.28
谢谢大家
勇敢说出 你的想法！
“说我功课好，守规矩，同学一定 会支持我，如果遇到困难，找他给解 决 ”写出了什么？ 表现了老师给我鼓励、机会的教育方法好。 他让我树立了自信心。
勇敢说出 你的想法！
口语化的语言，极其平淡。
过了一些时候，学校举行演讲比赛。韩 充分的肯定；轻松
老师又叫我去，代表全班参加。我当然不敢。 他笑着对我说：“讲演有两条，最要紧的一
后来，按年龄进了小学。入学之后当然
还是畏畏缩缩那副样子。大概在二三年级
的时候，有一位“级任老师”（相当于现在 的班主任）姓韩。上了一段课之后，韩老 师指派我当班长。我无论如何不干，韩老 师就鼓励我，说我功课好，守规矩，同学 一定会支持我，如果遇到困难，找他给解 决。当了班长，跟同学打交道就不得不多 起来，慢慢小朋友也多了，性格就不那么
语境 • 2.
含义
• 文中指 胆小、怕人不敢与人交往。
情感 • 3.蕴含
• 父母对孩子的忧虑、担忧。
七年级语文上册 第二单元 第6课 韩老师教我敢说话教案2 北京课改版
2、语言的口语化能塑造人物 形象。
3、体会作者的情感，珍惜与现在老师的感情。
课后作业：
一、探究与练习：二
二、将上节课的提纲写成作文
学生回顾旧知识后回答
学生思考问题时，可从事件间的内在联系入手。
学生思考回答，思考时可从详略安排入手。
学生根据教师提示，独立自主完成。
教师小结：梁实秋说过：“作诗无古今，为造平淡 雅”。平淡，在创作中，是一种文字的境界， 也是一种思想的境界，更是一种人 生的境界。苏东坡说：“大凡为文，当使气象峥嵘，五色绚烂，渐
老渐熟，乃造平淡”。“老熟”也不仅是文字的功夫，还有年龄阅历在里面。平淡之中见珍奇。
四、教学反馈
1、课外阅读拓展练习
五、教师小结
学生可根据教师提示，联系上下文理解过渡的作用
学生经过分组合作、探究，学生能答出《韩》比《我》语言运用上更趋于短句化，口语化。分析语句的表达效果，有一定难度。
学生继续合作、探究。集体整和。
学生思考识记
学生动手做练习，再核对答案。
板书
韩老师教我敢说话
张志公
介绍家庭情况,点明我不敢说话
让我当班长,使我性格改变过渡
重点
整体感知课文内容，把握叙事结构。
难点
复述课文，品味文章的语言特点。
教具
多媒体课本
学具
课本笔记本
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、诊测：
1、本文的叙事过程是怎样的？
2、这个叙事 过程又是怎样安排的？
二、导入：
作者怀着无限的感激之情，以淳朴的话语，向我们叙说了在校园看似平凡的生活。同时也深深的打动着我们。那么在写法上有哪些是值得我们学习的？与魏巍的《我的老师》有什么不同呢？
口语交际·大胆开口ppt 人教版优选精品PPT
第一年，它结了10个苹果，9个被 拿走， 自己得 到1个 。对此 ，苹果 树愤愤 不平， 于是自 断经脉 ，拒绝 成长。 第二年 ，它结 了5个苹 果，4 个被拿 走，自 己得到1 个。“ 哈哈， 去年我 得到了 10％， 今年得 到20％ ！翻了 一番。 ”这棵 苹果树 心理平 衡了。 但是，它还可以这样：继续成长 。譬如 ，第二 年，它 结了100 个果子 ，被拿 走90个 ，自己 得到10 个。很 可能， 它被拿 走99个 ，自己 得到1 个。但 没关系 ，它还 可以继 续成长 ，第三 年结100 0个果 子 明明不是陌生人，却装旳比陌 生人还 陌生。 不要拿过去的记忆、来折磨现在 的自己 。 分手时，别和我说“不合适”， 我TM火 星人啊 ！和地 球人不 合适？ 人生烦恼就12个字:放不下、想不 开、看 不透、 忘不了 很多人闯进你的生活，只是为了 给你上 一课， 然后转 身离开 。 小时候。哭着哭着，就笑了，长 大了， 笑着， 笑着， 就哭了 。 终于知道吃奥利奥为什么要“舔 一舔” 了因为 那样就 没人再 敢抢了 。 距离，产生的不是美，而是诠释 了不堪 一击的 爱情。 现实告诉我们说。有什么别有事 。没什 么别没 钱。动 什么别 动情。 爱情就像沙漏，心满了，脑子就 空了！ “五一过得真快乐”，现在最有 感触的 是前六 个字， 最后一 个早没 感觉了 西游记告诉我们，凡是有后台的 妖精都 被接走 了，没 后台的 都被一 棒打死 了 女人没魅力才觉得男人花心，男 人没实 力才觉 得女人 现实。 希望有一天我爱你可以倒过来写. 你不是环保袋、不要总是装啊装 啊装啊 装。 慢慢的，长大了，却感觉变沉默 了，懂 得多了 ，却不 快乐了 。大家 都是这 样的么 、? 不要总嫌父母脏、嫌父母丢面子 、父母 的恩、 是我们 一辈子 都还不 清的 不要轻易评价别人,因为你没有经 历过他 的人生 。 每次考完试我都安慰自己‘没关 系、众 在参与. 。 我相信你、信到怀疑自己 我心疼每一个不快乐却依然在笑 的孩子 。 老师说：快要考试了，早恋的就 不要吵 架了， 以免影 响心情 ；没早 恋的就 不要表 白了， 以免被 拒绝影 响心情 。 真想指着心脏、骄傲的告诉沵、 这里换 人了。 颠覆不了的结果，是最开始的伏 笔, 最好笑的是隐身对其可见，可你 却视而 不见。 绊倒我的人，我让他永远起不来 ，扶起 我的人 ，我让 他永远 不会摔 倒。 在人之上要看得起人，在人之下 要看得 起自己 。发这 条的兄 弟，我 很感谢 你。这 才是人 该领悟 的。 其实吧、自己什么都懂、有的时 候就是 心里过 不去那 个坎 不求一生富贵荣华，但求一世家 人安康 。 跟自己说声对不起、这些年一直 没学会 爱自己 、 我很想告诉你,我好想你,可是我 怕得到 的只是 一个简 单的"哦 "字, 女人，不需要倾国倾城，只需要 一个男 人为她 倾尽一 生 在乎才会乱想，不在乎连想都不 会想 心里有座坟，葬着未亡人 凡我放不下的，必是因为我拥有 不了。 原谅是容易的。再次信任，就没 那么容 易了。 不要辜负了本该奋斗的青春 有些事，做了才知道。有些事， 错了才 知道。 有些事 ，长大 了才知 道。 不要为了一个不值得的人丢了你 最美的 微笑 为什么同样一件事情我们能去安 慰别人 ，却怎 么也说 服不了 自己。 有时候，我们会觉得自己不够快 乐，那 是因为 我们追 求的不 是‘幸 福’， 而是‘ 比别人 幸福’ 。 感觉世界真的很小，好像一个转 身我们 就能遇 见;世界 也真的 很大， 也是一 个转身 我们便 消失在 人海， 就这样 的擦肩 而过… … 爱情其实就像一种习惯，你习惯 了生活 里有他 ，他习 惯了平 淡中有 你。 有时候受了委屈本来不想哭，可 是别人 一问你 怎么了 就会忍 不住流 下眼泪 。 什么是真正的好朋友?就是你想让 他帮忙 时，不 需要通 过吃饭 、烟、 酒这些 东西来 做“铺 垫”， 而是直 接找他 。 年轻不胡作非为、到老了拿什么 话说当 年。 当一个女人的嘴里反复频繁出现 一个男 人的名 字的时 候，无 论是夸 那个男 人还是 骂那个 男人， 潜台词 都是： 我爱他 。 送女朋友回家去哪都是顺路。 我要嫁的不是王子，而是把我当 公主的 人…… 过着八戒的生活，却想要悟空的 身材… … 我疯过，傻过，执着过，坚持过 ，我爱 过，到 最后还 是我一 个人过 …… 有一种贱，叫好了伤疤忘了疼… … 不是除了你，我就没人要了。只 是除了 你，我 谁都不 想要… … 喝醉了才知道你最爱谁，生病了 才知道 谁最爱 你…… 不要拿一个人的往事,去怀疑一个 人的本 质…… 以前拼了命的玩，现在玩了命的 拼…… 有些事情，当我们年轻的时候无 法懂得 ，当我 们懂得 的时候 已不再 年轻…
公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《韩老师教我敢说话》 (八)
第6课韩老师教我敢说话总课时数第 1 节授课时间月日课题韩老师教我敢说话授课类型新授课教学目标知识与技能：整体感知文章内容，能够复述课文，把握文章的叙事结构，识记字的音与形并解释词语，了解作者的有关情况；能分析本文的文体特点。
过程与方法：朗读、自主、合作、探究、质疑相结合的学习方式。
情感态度与价值观：体会师生间的深挚的感情，培养学生的尊敬师长美德。
重点整体感知课文内容，把握叙事结构。
难点复述课文，品味文章的语言特点。
教具多媒体课本学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动一、导入好的老师不仅传授给我们知识，教给我们做人的道理，还会发现我们的潜力，继而使其发展成为能力。
魏巍的老师值得人尊敬，张志公的老师也是如此。
2、解释词语教师出示词语畏畏缩缩：形容害怕而不敢向前。
孤独：独自一个人；孤单。
孤僻：孤独怪癖。
自卑：轻视自己，认为自己无法赶上别人。
因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣、等具体情况施行的教育。
淳朴：诚实朴素。
（二）进行复述，整体感知1、复述“韩老师教我敢说话”的过程。
教师点拨：复述的概念复述是指在语文教学中把文章的内容用自己学生思考学生给划横线的字注音后，并读准字音。
学生说出对词语的理解学生理解记忆这些词语。
学生思考回答的话说出来，分简要复述和详细复述。
复述要在理解的基础上，把握作品的内容和特点，记住主要人物、情节和对话。
不足的可请其他同学补充。
2、研读课文教师活动：出示问题1、“我”小时侯的生活环境怎样？养成了怎样的性格特点？父母为什么为“我”忧虑？2、“我”在什么时候遇见韩老师的？3、韩老师是用一件什么事来鼓励“我”？老师是怎样鼓励“我”的？4、文中共写了“我”与韩老师之间的哪几件事？5、这几件事对我有何影响？参考答案：1、“我”是独子，没有伙伴，五、六岁由北京迁到东北沈阳，同院中也没有跟“我”年纪相仿的孩子。
养成了孤独、怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩的性格。
“我”是个呆孩子。
2、大概在二、三年级的时候。
公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《韩老师教我敢说话》 (五)
第6课韩老师教我敢说话阅读下文，回答17-23题。
回眸（1）天阴阴的，风冷冷的，机场里却是人潮汹涌。
一个月的假期一转眼就又过去了，父亲送我到机场。
时间仍早，父亲提议到机场的候机室的咖啡厅喝杯咖啡。
我应允了，跟在父亲的后面。
他一只手帮我拿着大衣，另外一只手帮我拖着行李箱。
从父亲的背影我看到了岁月的痕迹，父亲不再年轻，而我也已长大，一晃十几年就过去了。
小时，父亲给我的印象是一个忙于工作、拘谨而严肃的人。
我每次离家，送我的人必定是妈妈。
每次放假回家，我能见到父亲的时候便已是夜阑人静时分。
长久以来，我与父亲便有了无形的距离。
（2）在咖啡厅里，父亲帮我叫了杯特香特浓的意大利咖啡，说：“记住，到那边不可喝太多咖啡，对身体不好。
”“好的。
”（3）接着又是一片寂静。
热咖啡升起了缕缕的白烟，香味扑鼻而来。
我深深地吸了一口气。
父亲真了解我喝咖啡的习惯！望着那漫漫消失的白烟，我咬了咬下唇，到了口边的话又咽了下去。
我多想对父亲说：“爸，我在那儿真的好想您！”但，这句话不知被什么东西梗在那儿。
（4）“记住要好好读书，但别太累了，对身体不好。
”“好的。
”（5）霎时间，一种十分奇妙的感觉如闪电般快速地穿过全身。
有种冲动想……想做什么呢？我自己也不知道。
（6）时间一分一秒流走了。
“时间到了！”“噢！我自己拿行李！”“不用！我送你到闸门口。
穿上大衣，别着凉了！”“不用了，那边很热！”“机场很冷，小心着了凉。
”（7）到了闸门口，挤满了送行的人。
仍记得，刚刚出家门时，母亲给了我一个温暖的拥抱和一个深情的亲吻，那种温馨的感觉溢满了我小小的心。
现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了！（8）但是，那种冲动被理智压抑了下去！我随着人潮进了闸门。
我回头一看，父亲仍然站在那儿，他向我挥了挥手，向我示意“该进去了”。
我扭过头，走了两步，忍不住又回头，父亲仍旧站在那儿。
送行的人潮几乎把他淹没了，他仍注视着我。
我的泪儿在我的眼眶中打转。
我快步走进第二道闸门，因为我不想让父亲被人挤来挤去。
初中语文《韩老师教我敢说话》(共21张)ppt2
我深信韩老师是精通儿童心理学、教育心理学的， 他鼓励学生敢于说话，大胆发展自己，使学生树立 信心,取得进步。
韩老师并不一定真的懂得这些，但是在作者心目中他就是 最权威的专家，他懂得如何让自己的学生得到最好的发展。 作者在这里表达了对老师的崇敬之情和感激之情。
通过我们的悉心阅读，同时联系作品最 后三个自然段，你能概括出韩老师教“我” 敢说话最终取得成功的“秘诀”是什么吗？
老师，我还记得上周四您走到 我身旁，拍着我的脑袋说：“你不 敢举手回答问题是不是胆子小呀， 勇敢点，别害怕！”当时，我真的 很慌张，也许我真的很害怕，只要 老师一点我的名字，我就不知说什 么，在底下所想的一切都会随之一 扫而光。 ------摘自某同学周记
努力思考， 你一定行
⑴标明段落序号，仔细默读作品，画出生字， 并用工具书加以解决 ⑵默读时认真思考下列问题： ①标题中“教”字在这里的读音是什么？为什 么？ ②韩老师为何要教“我”敢说话？（用原文回 答） ③韩老师是通过哪几件事教“我”敢说话的？ （每件事情用不超过15个字概括，写在书上） ④小学以后，“我”的说话能力得到怎样的发 展？
给学生信心 给学生鼓励 给学生方法
还没发过言 的同学 加油喽！
在小学阶段，“韩老师教‘我’敢
说话”一共选取了三件事，这样的 安排在选材上是否有些重复呢？你 是怎么理解的？
好想听听 你的想法呦
这里是从不同角度写老师对“我”的培养。 ①让“我”当班长，为“我”敢说话创造条件 ②推举“我”参加讲演，为“我”打下在公众 面前敢说话的基础； ③鼓励“我”演戏，使“我”不仅敢说话，而 且会表演，开始体会语言的艺术了。 这里的安排是逐渐深入的，可见，老 师教育方法的科学性。
勇敢说出 你的想法！
“说我功课好，守规矩，同学一定 会支持我，如果遇到困难，找他给解 决 ”写出了什么？ 表现了老师给我鼓励、机会的教育方法好。 他让我树立了自信心。
新北京课改版语文七年级上册：第6课韩老师教我敢说话课件(共13张PPT)
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。20:39:5320:39:5320:395/10/2021 8:39:53 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1020:39:5320:39May-2110-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。20:39:5320:39:5320:39M onday, May 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 8时39分53秒20:39:5310 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午8时39分53秒 下午8时39分20:39:5321.5.10
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 下午8时39分53秒20:39:5321.5.10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午8时39分21.5.1020:39M ay 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 8时39分53秒20:39:5310 May 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.1020:39:5320:39:53May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 下午8时39分53秒20:39:5321.5.10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午8时39分21.5.1020:39M ay 10, 2021
初中语文《韩老师教我敢说话》(共40张)ppt3
勇敢说出 你的想法！
◆“由不敢说话、不会说话，而终于到了 敢说话，当上了“吃说话饭”的老师。 “你如何理解这句话的深刻含义？
①概括叙述了我的成长经历及变化 ②这源于韩老师教育的深刻影响 ③字里行间融入了对韩老师对韩老师的 感激与赞美.
口语化的语言，极其平淡。
充分的肯定；轻松 过了一些时候，学校举行演讲比赛。韩 的指点；有力的靠 老师又叫我去，代表全班参加。我当然不敢。 山。----成功 他笑着对我说：“讲演有两条，最要紧的一 条是口齿清楚，让人句句听明白，态度自然， 出乎意料的完成这 件事是如此的轻松 这一条你有。再就是内容好，有点自己的意 愉快。 思，不是背书。有了这两条，就成功了一半。 为我今后主动去锻 你自己好好想想讲些什么，我可以帮你出点 炼自己发展自己奠 主意。”我大着胆子讲了，居然还上了名次， 定基础。 去掉；换掉 得了点奖品。经过这两回，精神状态不一样 都不适当， 了，不那么萎缩了。现在想来，韩老师是为 写出老师以 了补救我的缺陷。用的什么方法呢？鼓励， 鼓励为主的 让我树立信心。他丝毫不责备我。像我当时 教学手段 那样，如果老师看不上，上课我举手也不理， 那以后的发展会是怎么样呢？那就很难说了。 赞扬老师因材施教给学生的影响。感恩之情发 自肺腑。
给学生信心 给学生鼓励 给学生方法
还没发过言 的同学 加油喽！
在小学阶段，“韩老师教‘我’敢 说话”一共选取了三件事，这样的
安排在选材上是否有些重复呢？你
是怎么理解的？
好想听听 你的想法呦
这里是从不同角度写老师对“我”的培养。 ①让“我”当班长，为“我”敢说话创造条件； ②推举“我”参加讲演，为“我”打下在公众 面前敢说话的基础； ③鼓励“我”演戏，使“我”不仅敢说话，而 且会表演，开始体会语言的艺术了。 这里的安排是逐渐深入的，可见，老 师教育方法的科学性。
敢说训练(演讲与口才)ppt课件
2.语言障碍 说话前富有逻辑的思 考、清晰发送克服方言障碍说普 通话。
3.环境障碍 避免嘈杂环境
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对人缺乏真诚，如逢人只说三分话、虚情假 意等。
以满足支配欲为目的，拉帮结派，惹是生非， 一旦对方不听其支配，便拒绝交往或施以惩 罚。
对他人的长处和优势、荣誉和成绩十分不满， 抱有憎恨情绪，冷嘲热讽。
仇视他人，厌恶他人，产生报复和攻击行为。
对他人的言行过分敏感、多疑，往往容易痛 苦和焦虑。
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问一问： 你有像阿静那样的经历吗？
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评一评：
在案例中，阿静害怕将自己的缺点（“没有任何值 得向人夸耀的专业”）暴露在别人面前，是因为她怕 被别人小看，所以别人面前，她总是装出冷傲的样子， 封闭自己，让别人难以接近自己。其实，社会需要各 行各业，360行行行可以出状元。阿静完全可以非常 自信地和各行各业的陌生人交往，并且这种交往还可 以扩大自己的视野，增长见识、开阔心胸。
沟通与演讲 训练二
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训练二：敢说模块---跨越障碍
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敢说的基础: 提升自己的口才
提高口才有五个基本途径：
（一）掌握丰富的知识。鲁迅说过： “从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流 出来的都是血。”只有胸藏锦绣才能口吐 华章。周恩来总理也说过：“立屋要有梁， 说话要有根据。”
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知识是口语表达的物质基础，上至天文， 下至地理，乡土人情、风俗习惯、历史典 故、轶闻趣事，信手拈来，皆成妙趣。另 外，本行业的专业知识也要熟悉。
北京课改初中语文七上《6韩老师教我敢说话》word教案 (7)
教师提示：可以从读这些语句的感 觉， 表达的 意思，对被陈述者 所起的作用等方面入手。 参考答案： 这些语言读起来节奏感强，易上口。简洁又 深刻地揭示了韩老师的教育方法、对“我”产生 的影响。 （1） 、准确地表现了自己的经过两次磨练后所发 生的变化。 （2） 、简洁清楚地写出了自己进步的过程，也体 现了韩老师对自己的人生都产生了深远影响。 （3） 、 非常简洁地写出了自己 的进步和成果，也 表现了 自己的喜悦之情。 教师小结：梁实秋说过： “作诗无古今，为造平 淡 雅” 。平淡，在创作中，是一种文字的境界，也
学生动手做练习， 再核 对答案。
板书
叙事
韩老师教我敢说话 张志公 介绍家庭情况,点明我不敢说话 让我当班长,使我性格改变 让我参加演讲比赛,使我树立 信心 一直参加演出 成为韩老师教我敢说话
总课时数 课题 教学目标 第 2 节 授课时间 授课类型 月 新授课 日
知识与技能：整体感知文章内容，能够复述课文，把握文章的叙事结构， 识记字的音与形并解释词语，了解作者的有关情况；能分析本文的文体特 点。 过程与方法：朗读、自主、合作、探究、质疑相结合的学习方式。 情感态度与价值观： 体会师生间的深挚的感情， 培养学生的尊敬师长美德。
学生继续合作、探究。 集体整和。
学生思考识记
是一种思想的境界，更是一种人 生的境界。苏东 坡说： “大凡为文，当使气象峥嵘，五色绚烂，渐 老渐熟，乃造平淡” 。 “老熟”也不仅是文字的功 夫，还有年龄阅历在里面。平淡之中见珍奇。 四、教学反馈 1、课外阅读拓展练习 五、 教师小结 1、 多件事表现一个人， 要考虑事件间的内在联系。 2、语言的口语化能塑造人物 形象。 3、体会作者的情感，珍惜与现在老师的感情。 课后作业： 一、探究与练习：二 二、将上节课的提纲写成作文
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2、让我做演讲： 叫我去演讲； 我不敢； 指导、鼓励 讲了，获得名次 精神状态不一样了，不那么畏缩了
3、让我演小孩： 要我演； 一番鼓励； 演下来，过得去
• 韩老师教我： • 1、派我当班长； • 2、让我做演讲； • 3、让我演小孩。
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片断 欣赏
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
• 学生对老师尊敬的唯一 源泉在于老师的德和才。
• ——爱因斯坦
韩老师教我敢说话
张志公
出处：《张志公论语文· 集外集》 张志公：语言学家、语文教育家
• 小时候： • 怕人、不敢说话、胆子小、畏畏缩缩
• 呆孩子
• 小学： • 韩老师教我： • 1、派我当班长： • 我不干——韩老师鼓励我——性格不 孤僻了
课文小结：
• 韩老师教我： • 我敢说话： • 1、派我当班 • 初中：参加演出 长； • 高中：演话剧； • 2、让我做演 • 组织话剧社； 讲； • 演英语戏；学成 • 3、让我演小 京戏 • 专业学习： 孩。
• 钻研语言考
•你喜欢这篇文章 吗？为什么？
• 请大家据实回答，说真话
表达方式
•五种： •说明； •议论； •叙述； •抒情； •描写
《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住
在北京城南的一条小胡里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯” 女 人秀贞 ，是英子结交的第一个朋友。 秀贞曾与一个大学生暗中相 爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到 城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的 身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。 秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母 女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附 近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学， 不得不去偷东西。英子觉得他很善良， 但又分不清他是好人还是 坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛， 被警察局暗探发 现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 英子 九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈 的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分 伤心，不 明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后 来，英子的爸爸因 肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英 子随家人乘上远行的马车， 带着种种疑惑告别了童年。
初中： 参加演出 高中： 演话剧； 大学： 组织话剧社； 演英语戏； 学成京戏，曾登台 专业学习： 钻研语言学，外语和汉语一起抓
我 敢 说 话
体会文章感情
• 请找出文中体现了我对老师 的感谢、感恩的句子。 第八段的表达方式及作用 • 表达方式：议论。 • 作用：揭示、深化文章中心
中心思想
• 本文通过张老师教我敢说话的 事情，为我么刻画了一位关爱 学生，善于鼓励学生的老师形 象，抒发了对老师的深挚感谢 之情。
送
别
• 长亭外，古道边，芳草碧连天 • 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 • 天之涯，地之脚，知交半零落 • 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒
《雷雨》简介
《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现 代话剧成熟的标志，《雷雨》一发表，就 震动了文坛，而此时的曹禺只有二十二岁， 此外，他的四大经典名作《雷雨》、《日 出》、《原野》、《北京人》在千百个舞 台上曾以多种面貌出现，被不同的人们饱 含深情的演绎着，解读着，并一举将中国 话剧推上了历史上最轰动热烈的颠峰时期。