2012年(上)日语实践考核安排11

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日语翻译理论与实践教学大纲

教学大纲课程名称：翻译理论与实践课程类型：必修课授课对象：三年级学生教学目的：使学生掌握基本的翻译理论和翻译技巧，在此基础上进行翻译实践提高汉译日和日译汉的翻译水平。

教学中采取理论与实际结合，以实践为主的方法，在讲授理论的同时，更强调学生的翻译实践，诸如课堂练习，课后作业等，使学生基本掌握汉语和日语的各种句子成分，语态及常用句式的翻译规律及常用体裁的文章的翻译方法。

教学内容：主要内容可分为四部分：汉语词语和谚语的翻译；一般翻译技巧比如加译、减译等；被动句、使役句等常用句式的翻译；不同文体的文章翻译等。

重点是一般翻译技巧和各种句型的翻译。

从知识结构上看，可分为理论部分与实践部分。

以理论为基础，实践为重点。

讲授的顺序是先讲理论，后进行实践，但理论与实践不可分的，讲理论部分时不能孤立地讲理论，要与实践相结合。

教材：苏琦（2008）《汉日翻译教程》商务印书馆周明（1994）《日汉翻译教程》上海外语教育出版社梁传宝，高宁（2001）《新编日汉翻译教程》上海外语教育出版社宋协毅（2008）《新编汉日日汉同声传译教程》外语教学与研究出版社谭载喜（2012）《翻译与翻译研究概论——认知·视角·课题》中国对外翻译出版社陈岩（1990）《新编日译汉教程》（第二版）大连理工大学出版社考核方式：笔试（闭卷）教学安排：本课程努力突破原有课程学习的局限性，综合汉译日、日译汉笔译、口译等课程内在的知识体系，使课程体系更加科学化、系统化、现代化。

在实际教学中，按照分阶段教学的方式进行课程设计，实现各阶段教学针对性与课程整体设计的系统性项结合。

具体内容汇总如下：课时安排此外，按照精讲多练的原则，加强试题库、参考文献资料库、音像资料库、应用文对译大全、名译赏析等网络数据库的建设，努力为学生创造实战环境，使学生在实践中得到锻炼，学会在实际应用中发现问题、解决问题，检验自己的实际操作能力，掌握翻译的技巧，提高学生的跨文化交际能力。

延边大学关于编制2012年硕士研究生招生专业目录的有关要求

延边大学关于编制2012年硕士研究生招生专业目录的有关要求根据教育部〘教育部办公厅关于做好2012年硕士研究生招生专业目录编制工作的通知〙（教学厅函 [2011]15号）文件的精神，为全面做好我校2012年硕士研究生招生工作，经研究决定编制我校2012年硕士研究生招生专业目录,现将有关要求通知如下：一、招生计划安排根据教育部有关文件精神，我校2012年招生计划暂按2011年国家下达的招生规模数作初步安排，其中学术型计划要按照不少于5%的比例调减，增至专业学位计划。

各学院(部)应根据以上情况初定2012年本单位各学科（类别）、各专业（领域）拟招生人数，学校将根据具体情况统筹调整。

招生专业目录上公布的招生计划为各学科(类别)、专业（领域）的拟招生计划，仅供考生报名时参考，实际招生计划将根据教育部当年下达给我校的招生计划进行适当调整。

二、科学合理设置自命题考试科目和内容硕士生入学考试是选拔性考试，自命题试题应能考查考生是否具备研究生入学的基本条件。

学术型硕士生要突出基本理论的考查，专业学位硕士生要突出实践能力的考查。

各学科（类别）、各专业（领域）要加强对自命题业务课考试科目和内容设置的研究和探讨，按照强化基础、突出综合能力的原则，进一步优化考试科目和内容的整体设计，力争使业务课考核范围能够覆盖本学科专业骨干课程的核心内容，提高科目和内容设置的科学性、规范性和有效性。

自命题的科目原则上按一级学科（群）设置考试科目。

三、启用《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》2012年硕士生招生一律按新学科目录设置的要求进行,原则上按一级学科招生。

各学院（部）要依据已批准的新目录对应调整的学位授权点进行招生。

新增的学科门类和一级学科（世界史、护理学、音乐与舞蹈学、美术学），暂按一级学科招生，可不列至二级学科。

四、初试科目设置及试题选用（一）学术型研究生学术型硕士研究生入学考试科目设置办法要求与2011年相同。

除教育学、历史学、医学门类设置三个单元考试科目（思想政治理论、外国语、业务课一）外，其他各学科门类考试科目均设置四个单元（思想政治理论、外国语、业务课一、业务课二）。

2012年全国硕士研究生入学统一考试日语试题(打印版)

2012年全国硕士研究生入学统一考试日语试题（打印版）一、基礎知識（２０点）次のの文章を読んで、１～２０の問いに答えなさい。

答えは選択しA、B、C、Dからもっとも適切なものを一つ選びなさい。

ここ数年、一人暮らしの人たちが増えている。

学生、結婚できない３０代の男たち、シングルキャリアウーマン、（1）正真正銘の独身者から、離婚や配偶者に先に死なれた単身者に至るまで一人暮らしの中味（2）いろいろである。

単身者の割合は、全国では約２０％ということになる。

この数字は年々伸びていくような気がする。

なぜなら。

女性の社会進歩に伴い、結婚しない女性が急増するだろう（3）、その影響を受け、結婚してもらえない男性も増えると思われるからである。

また、めでたく結婚した（4）、共稼ぎなどの時間的、経済的事情により、子供を作らない夫婦見増えており、出生率は減少の一途をたどり、家族の単位は少なくなるばかり。

そこに来て、今の若い人たちは。

親と同居することを好まないので、一人暮らしを余儀なくされる高齢者の数も増えてくるというわけである。

（5）、そんな社会の変化にも関わらず、今の日本社会は、一人にとってとても住みにくい社会構造になっている。

つまり、社会の仕組みがすべて家族を前提としてなされているのである。

例えば、家を借りる場合、単身者は大変苦労する。

先日、私はこの問題に自ら直面し、ひどく驚いた。

自分でいうの変だが、私は引っ越し魔で、２０代、３０代はアパート、マンションを転々としていた。

その時は別に不自由な思いをしたことがなく、一生、賃貸生活（6）いいと思っていた。

今にして思えば、これは私が若かったから不都合を感じなかった（7）のことだったのである。

同じ単身者でも、年とともに社会の受け入れ状態は悪くなる。

若さゆえ、（8）に私は気が付かなかったのである。

（9）、今、私は４０代半ばである。

つい数日前、自宅が狭くなったので、アパートを借りようと思い立ち、不動産屋に行った。

2012年12月日语能力测试N1真题及答案打印版

2012日语能力测试N1真题及答案問題１_____の言葉の読み方として最もよいものを、１、２、３、４から一つ選びなさい。

1.従来の枠を超えて新しい分野に進出する企業が増えている。

1)かべ2) わく3) みぞ4) ふち２.この情報誌は国内の主な観光名所をほぼ網羅している1) ぼうろう2) もうろう3) もうら4) ぼうら3. このような賞を受けることは、私にとって大変名誉なことです1) めいゆう2) めいゆ3) めいよう4) めいよ4. 新商品の開発には多額の資金を費やした。

1) ひやした2) つやした3) ついやした4) ひいやした5. あそこに見えるのは、千年前に建てられた由緒あるお寺です。

1) ゆうしょ2) ゆいしょ3) ゆうしょう4) ゆいしょう6. 若いスタッフたちが手際よく作業を進めていた。

1) しゅざい2) てきわ3) しゅさい4) てぎわ問題２（）に入れるのに最もよいものを、１、２、３、４から一つ選びなさい。

7. 会議の直前に部長の都合が悪くなり、（）私が代理で出席することになった。

1) 瞬時に2) 迅速に3) 即刻4) 急遽8. あの人は｢申請書は締め切りまでに絶対に提出した｣と、まだ（）いる1) 言い残して2) 言い張って3) 言い渡して4) 言い放って9. このままでは交渉がまとまらないので、互いに（）せざるをえない。

1) 同調2) 妥協3) 和解4) 融合10. この論文が今後の医学の発展に（）するところは大きいだろう。

1) 寄与2) 普及3) 供与4) 波及11. 今年の花火大会は、30万人を超える（）が予想されている。

1) 人込み2) 人波3) 人通り4) 人出12.仕事の分担を決める前に、必要な作業をすべて（）した。

1) リストアップ2) エントリー3) ストック4) コーディネート13. 朝から頭痛がひどかったが、薬を飲んだら、だいぶ痛みが（）きた。

1) 弱って2) 和らいで3) 薄まって4) 安らいで問題３_____の言葉に意味が最も近いものを、１、２、３、４から一つ選びなさい。

《日语翻译理论与实践》课程教学大纲

《翻译理论与实践》课程教学大纲课程编号： 032410B课程英文名称： Japanese-dinese Trang lation所属学科：外国语言文学适用专业：日语语言文学课程类别：专业课程课程性质：必修课总学时： 72授课对象：日语专业三年级学生开课学期：第五、六学期大纲执笔人：潘贵民一、编写说明该课程是专业课程，其教学大纲以《日语专业人才培养方案》为依据而编写，作为日语专业三年级一、二学期学生的教学依据，适用于日语本科专业学生的教学要求。

二、教学目标本课程为日语专业本科高年级学生而设置。

通过两个学期的学习，使学生达到在掌握基本的日语语言文字、语法、词汇、文学、社会文化等日语基础知识的基础上，能对所学知识进行初步运用的目的，为其进入社会企事业单位从事翻译等工作打下坚实的基础。

具体要求学生在学期结束时掌握初步的翻译技巧，200句左右的日语常用语句，能进行熟练的文字翻译和口头翻译，能速记内容要点，并要求能准确理解原文，基本没有误译，汉语表达清楚、通顺，并具有一定的文采，达到能熟练应对一般翻译的水平。

三、教学主要内容（含各章节主要内容、学时分配，并以下划线或*等方式注明重点、难点）本课程为日语专业本科学生第五、六学期而设置。

将学习翻译的标准和基本要领，以及常见的句型和各语体的文章的翻译；采用课外练习和课堂讲评相结合的方式进行教学；并尝试训练现场翻译的技巧和方法。

具体教学内容如下：第一章总论（8学时）一、什么是翻译二、为什么要开设日汉翻译课程三、中国外译汉简史四、近代翻译家论翻译标准五、关于直译与意译的争论六、如何学好日译汉及初学者常犯的毛病（一）不断提高日语水平——理解方面常见错误（二）提高中文水平（三）善于使用工具书七、翻译文章的具体步骤第二章句子的译法（14学时）第一节移位法——单句的翻译（一）主语的移位（二）客语的移位（三）用修——补语的移位第二节拆句法——复句的翻译（一）长连体修饰句的拆译（二）长连用修饰句的译法（三）长并列句及复杂句的译法第三节加译与减译（一）加译（二）减译第四节改变成分法第五节合并句子法第六节语言凝练法（浓缩法）1、目的2、什么是凝练法3、如何凝练第三章词的译法（14学时）第一节翻译中修辞的必要性第二节选词的方法（一）注意上下文的逻辑关系（二）注意作者的立场（三）选词要符合环境、气氛（四）选词应注意文章体裁（五）注意语言的时代性第三节词语的具体化与概括化第四节词语的反译法第五节把握中文词的含义第四章文章的翻译（30学时）一、贸易信函的翻译二、贸易信函翻译练习三、报刊文章的翻译四、论说文的翻译1、注意事项2、论说文选（一）科学者と頭（二）国際環境と日本五、随笔的翻译1、注意事项2、随笔文选(一)光陰矢の如し(二)こわい先生たち(三)北の森から(四)沈黙の世界(五)河豚(六)おふくろ(七)人生は変幻の猫(八)おそれという感情六、小说的翻译(一)青い壶(二)絵本(三)転落の詩集第五章练习题参考答案及译文（2学时）五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《新编日汉翻译教程》，庞春兰编著，北京大学出版社，1998年3月。

山东财经大学(山东经济学院)2011-2012学年第1学期集中考试安排表(燕山校区)

监考人主考监考
1月3日下午 16:10-17:50 经济法经济法经济法经济法经济法经济法税务会计与纳税筹划税务会计与纳税筹划税务会计与纳税筹划税务会计与纳税筹划公共关系学英语语言学概论英语语言学概论成本会计成本会计成本会计成本会计成本会计中国文化通论社会政策分析社会政策分析
监考人主考监考
1月3日下午 16:10-17:50 公共关系学经济法经济法劳动法劳动法旅游经济学项目策划项目策划项目策划项目策划多元统计分析多元统计分析多元统计分析数理统计数理统计数理统计数理统计数学模型数学模型数学模型数学模型
监考人主考监考
1月5日上午 10:40-12:20
1月9日下午 16:10-17:50
监考人主考监考
班级资产0902 新会0921 新会0922 新会0923 管理创新 0901 财政0901 财政0902 金融0901 金融0902 金融0903 金融0904 金融0904 保险0901 保险0902 税务0901 税务0902 金融工程 0901 工商0901 工商0902 工商0903 澳企0921
监考人主考监考
1月5日上午 10:40-12:20
证券投资学
监考人主考监考
1月5日下午 16:10-17:50
ERP原理与应用
监考人主考监考
1月9日上午 10:40-12:20
工程造价管理
监考人主考监考
1月9日下午 16:10-17:50
机电设备评估基础金融市场学金融市场学金融市场学
监考人主考监考
1月3日下午 16:10-17:50 社会政策分析社会政策分析

2011年12月N2真题和答案

�苦�悪�損�劣12今回は��条件がいくつも重ねってしまって、大変だった�賞�位�号�段11あの小説家は数々の文学��を獲得しているつ選びなさい。

問題��に入れるのに最もよいものを、�・�・�・�からひと1続して�属して�族して�束して10この二つの会社は、同じ企業グループにぞくしている�討諭�討論�投論�投諭9テレビで外国語教育についてのとうろんが行われた�福施�副施�副詞�福祉8この国はふくしが充実している�管利�管理�官利�官理7この公園は市がかんりしている�与えた�授えた�贈えた�供えた6彼女の生き方は多くの人に感動をあたえたらひとつ選びなさい。

問題��の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを�・�・�・�か�そつじき�りつじき�そっちょく�りっちょく5みなさんの率直な考えを聞かせてください�やしないたい�すくいたい�かばいたい�おぎないたい4実力が足りないところは、努力で補いたい�のうふ�ほうふう�ほうふ�のうふう3野菜にはビタミンが豊富に含まれている。

�ひっせつ�みつせつ�みっせつ�ひつせつ2両国経済的に密接な関係にある�ちげん�ちもと�じけん�じもと1この大学は地元の学生が多い一つ選びなさい。

問題��の言葉の読み方として最もよいものを、�・�・�・�から�つぎつぎ�やっと�とつぜん�いちどに27学生の時代の友人がいきなり訪ねてきた�横を向いて�下を向いて�頭をかいて�鼻をかいて26鈴木さんは恥ずかしそうにうつむいていた�話がおもしろかった�人気があった�あたまがよかった�体が丈夫だった25田中さんは子供のころから優秀だったらしい�急に�ゆっくり�大きく�少し24この��年で、この鳥の自然環境わずかに変化した�ひどく疲れた�のどがかわいた�お腹が空いた�汗をかいた23眞夏の屋外でずっと仕事をしたら、くたくたになったなさい。

問題��の言葉に意味が最も近いものを、�・�・�・�から一つ選び�効用�才能�機能�効力22この携帯電話には、いろいろな��がついている�さらさら�きらきら�さっぱり�きっぱり21シャワーを浴びたら、体も気分も��した�視界�視野�視線�視察20組織のトップに立つ人間は、広い��を持つことが必要だ�たいして�どうりで�わりと�よけい19日曜だから込んでいるかと思ったけど、��すいているね�迫って�限って�寄って�至って18申し込みの締め切りは明日に��いる�訂正�変換�整備�改善17生活習慣を��してから、ほとんど病気をしなくなりました�解消�削除�減量�停止16ストレスを��するために、何かしていますかつ選びなさい。

2012年7月N3真题

2012 年 7 月新日本語能力試験Ｎ3试题問題１１スポーツで汗をかいたので、シャワーをあびた。

1 あせ2 ごみ3 よごれ4 なみだ２このお知らせをみんなに配ってください。

1 だまって2 もらって3 はらって4 くばって３新しい道路がもうすぐ完成するそうだ。

1 かんせい2 けんせつ3 かんぜん4 けんちく４ここから島がたくさん見えますよ。

1 ほし2 とり3 しま4 うま５田中さんはちょっと困っているみたいです。

1 まよって2 こまって3 おこって4 うたがって６平日は午後8 時まで開いています。

1 ほんにち2 へいにち3 ほんじつ4 へいじつ７わたしは3年前に大学を卒業しました。

1 さつぎょう2 そつぎょう3 さつぎょ4 そつぎょ８びんのふたは固くしめておいてください。

1 かるく2 ゆるく3 きつく4 かたく問題２９やくそくをまもることは大切だ。

1 保る2 要3 守る4 取る10 今、このしゅうかんしが一番売れている。

1 週間議2 週間誌3 週刊議4 週刊誌11 今日はこれから友達と旅行のそうだんをします。

1 想談2 想淡3 相談4 相淡12 わたしは体力にはじしんがあります。

1 持信2 自信3 持心4 自心13 電子レンジでミルクをあたためました。

1 温めました2 湯めました3 熟めました4 熱めました14 この製品のげんりょうはすべて輸入しています。

1 材料2 材量3 原料4 原量問題３15 今日は川の（）が速いから、泳いではいけません。

1 ながれ2 かんじ3 いそぎ4 うごき16 ( )はお金がかかるので、いつも家でご飯を食べています。

1 食器2 試食3 食欲4 外食17 きのうの試合は一点（）で勝つことができた。

1 引2 比3 差4 別18 寝坊しないように、きのうは目覚まし時計を2 つ（）して寝ました。

1 ストップ2 セット3 キャンセル4 スタート19 佐藤さんは（）の強い人で、何度失敗してもあきらめなかった。

2011综合日语(基础阶段)_教学大纲

综合日语(基础阶段) 教学大纲课程编码：209031课程英文译名：Comprehensive Japanese课程类别：学科基础课开课对象：日语系1-2年级学生开课学期：第1-4学期学分：40学分；总学时：640学时；理论课学时：640学时；实验学时：0学时；上机学时：0学时先修课程：无教材：《新编日语》1-4册，周平、陈小芬编，上海外语教育出版社，2002年5 月，第一版参考书：【1】《日本语表现文型200》初·中级，友松悦子等编，アルク(日本)，2001年9月，第一版【2】《新日语基础教程》Ⅰ、Ⅱ，财团法人海外技术者研修协会编著，外语教学与研究出版社，2003年3月，第一版一、课程的性质、目的和任务《综合日语》是日语专业技能主要必修课，是一门培养学生听、说、读、写、译等综合技能的课程。

其目的在于传授日语基础知识，使学生全面掌握语音、词汇、语法、句型，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生学习高年级专业课程打下扎实的基础。

作为日本语言文学学科基础阶段的主要必修课，《综合日语》还应该和其它各门课程一起，力争保证学生能够在三年级上通过日语能力水平测试一级。

二、课程的基本要求要求学生通过本课程的学习，较扎实地掌握日语语音、基本语法和基本词汇，在此基础上能正确、熟练地用日语进行听说读写，达到语言交际的目的。

三、课程的基本内容及学时分配每周10学时，2学年，共640学时。

第一学年第一学期周次基本内容学时安排1 第1课五十音图；第2课はじめまして10学时2 第2课はじめまして；第3课部屋10学时3 第4课大学；第5课シャンハイの町10学时4 第6课大学の生活；第7课日曜日10学时5 第8课年月日；第9课家族10学时6 第10课夏休み10学时7 第11课趣味10学时8 第12课試験；期中考试10学时9 第13课希望10学时10 第14课あいさつの言葉10学时11 第15课アルバイト10学时12 第16课クリスマス10学时13 第17课元旦10学时14 第18课料理10学时15 第19课インタビュー10学时16 第20课冬休み10学时第一学年第二学期周次基本内容学时安排1 第1课冬休みが終わって10学时2 第2课買い物红血丝银杏树日本白光苏州脱毛灰指甲治疗苏州广告公司徐州搬家公司苏州私家侦探苏州抵押贷款苏州婚纱摄影徐州房产10学时3 第3课病気10学时4 第4课食事；第5课テープレコーダー10学时5 第5课テープレコーダー；第6课バスに乗る10学时6 第7课誕生日10学时7 第8课外国語の勉強10学时8 第9课体験を話す；第10课春休み；10学时9 第11课本を借りる；期中考试10学时10 第12课日本語の授業10学时11 第13课敬語10学时12 第14课日本の先生を迎える；第15课会社での実習10学时13 第16课東京見物10学时14 第17课工場見学10学时15 第18课家庭訪問10学时16 第19课歌舞伎と相撲；第20课日本訪問の印象10学时第二学年第一学期周次基本内容学时安排1 第1课理髪店と美容院10学时2 第2课郵便局10学时3 第3课掃除10学时4 第4课天気とわたしたちの生活10学时5 第5课カメラと写真；第6课なぞなぞ遊び10学时6 第7课体力をつけるために10学时7 第8课発表のしかた10学时8 第9课会議；第10课｢イソップ物語｣を読む10学时9 第11课留守番電話；期中考试10学时10 第12课コピー食品10学时11 第13课カード時代10学时12 第14课実感；第15课インスタント食品10学时13 第16课漫画ブーム10学时14 第17课マスコミ10学时15 第18课映画10学时16 第19课テレビの功罪；第20课ながら族10学时第二学年第二学期周次基本内容学时安排1 第1课交際10学时2 第2课余暇10学时3 第3课お祭り10学时4 第4课早く早く10学时5 第5课本音と建前10学时6 第6课公害；第7课ごみ10学时7 第8课教育；期中考试10学时8 第9课七十の手料理10学时9 第10课都会と若者10学时10 第11课日本語の学習10学时11 第12课擬声語と擬態語10学时12 第13课日本語と漢字10学时13 第14课あいまい語について10学时14 第15课友好のために；第16课五十嵐勝さん10学时15 第17课中日経済の展望10学时16 第18课徐福渡海のナゾ10学时四、习题及课外教学要求课后布置作业，如句型造句、翻译等书面作业以及会话练习等口头作业，每次课后工作量为2~3小时。

2012年7月N1真题听力原文解析

聴解問題１では、まず質問を聞いてください。

それから話を聞いて、問題用紙の１から４の中からもっともよいものを一つ選んでください。

例１番２番１事前に団体に登録する２川の生物について調べる３ぬれてもいい靴を用意する４ゴミ袋と手袋を用意する3 番４番１容器の色を変える２味付けに変化をもたせる３おかずの種類を減らす４容器の形状を変える５番１資料を作り直す２資料の訂正一覧表を作る３資料を処分する４資料を会場に運ぶ。

６番問題２では、増す質問を聞いてください。

その後。

問題用紙の選択を呼んでください。

読む時間があります。

それからはなしをきいて、問題用紙の一から四の中から、最もよいものを選んでください。

１番１ほかにしたい仕事があるから２働く時間が長いから３休日出勤が多いから４上司との関係がよくないから２番１院内学級２保育園３農家４高齢者福祉施設３番１改装工事を行ってから２掃除のサービスを導入したから３大幅に販売価格を下げたから４大々的に広告を打ったから４番１商品の名前を何度も言っているから２有名な芸能人が出ているから３お金をかけてつくているから４内容が面白いから５番１木材やガラスなどが落ちていたため２下り坂で前が見えにくかったため３信号を無視したため４運転を誤ったため６番１色のコントラストを生かす２ふラッシュではなく自然の光を使う３カメラの角度や対象との距離を変える４対象全体をフレームに入れる７番１円勝が設計した庭２建物に施された彫刻３円勝が彫った仏像４円勝がかいたびょうぶ絵問題 3 では、問題用紙に何も印刷されていません。

この問題は、全体としてどんな内容かを聞く問題です。

話の前に質問はありません。

まず話を聞いてください。

それから、質問と選択肢を聞いて、１から４の中から、最もよいものを一つ選んでください問題４では、問題用紙に何も印刷されていません。

まず文を聞いてください。

それから、それに対する返事を聞いて、１から３の中から、最もよいものを一つ選らんでください。

日语工作计划(共7篇)

日语工作计划（共7篇）第1篇：日语教师工作计划日语教师工作计划日语教师工作计划一、指导思想认真贯彻执行大连市日语学科工作计划的要求，紧密围绕进修学校的工作要点，深入实施学校提出的“研训一体、校本研修、网络支撑”教师教育策略，以提高课堂教学效益为目标，以“日语中考命题研讨”为本学期的研究主题，引导教师深入学习并认真贯彻《日语课程标准》，积极探索如何运用课标来编制有效的中考试题的方法，以此提升教师的研究意识和研究能力，提高教师的命题水平和能力，并通过区域研训带动校本研修，促进我区日语教育教学水平的提高和日语教师的学科专业发展。

二、工作目标1、指导教师深入学习《日语课程标准》，培养教师研究意识。

2、强化课堂效益意识，提高教师做课能力。

3、重点进行命题方法培训，提升教师的学科命题水平和能力。

4、着重对初三课堂教学的指导，争取中考成绩居于全市前列。

三、主要工作1、集中时间，下校听评课本学期根据学校的要求，同时为了进一步深入了解和掌握全区日语教学现状及教师的课堂教学能力，尤其是各校初三日语教学现状，将利用3月份一个月时间，开展全区的调研工作。

下校期间，全面参与学科的教学及研究活动，重点指导初三教师制定科学高效的复习计划，并检查落实情况，对出现的问题组织集体研讨。

这样就形成教研员与教师的交流互动，共同体验新课程改革的教学实践，切实发挥学科研训教师的研究、合作、引领、服务作用，与学校和教师共同研究、解决教学工作中的实际问题，以此推动学校课改工作的不断深化和教育教学质量的提高，同时积累研训教师的教学经验，提高指导教学的能力。

2、创造机会，发挥骨干的示范作用根据学校的要求，做好新一轮学科带头人和骨干教师的评选工作。

坚持对骨干教师进行重点培养、定向跟踪、分级培训等，使我区日语市区骨干教师快速成长、成熟起来。

同时，为了使之发挥引领和示范作用，从而带动全区日语教师共同进步，本学期将创造机会，继续开展市区骨干教师跨校服务活动。

2012年12月日语N2真题及答案

2012年12月日语能力考N2真题及答案、問題1 ____の言葉の読み方として最もよいものを、1、2、3、4から一つ選びなさい。

1. 田中さんの話は抽象的で分かりにくかった。

1) ちゅうしょうてき2) ちゅうぞうてき3) ゆうしょうてき4) ゆうぞうてき2. その本は、明日までに必ず返却してください。

1) へんきょく2) へんきゃ3) へんきゃく4) へんきょ3. 針が見つからなくて困った。

1) ねじ2) はり3) くぎ4) かぎ4. 山田さんはいつもここから夕日を撮影している。

1) さつえい2) さいけい3) さつけい4) さいえい5. ガラスの破片が落ちているから、気をつけてください。

1) ひがた2) はがた3) ひへん4) はへん問題2 _____の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを1、2、3、4から一つ選びなさい。

6. 夏になると、この島には多くの観光客がおとずれる。

1) 往れる2) 伺れる3) 参れる4) 訪れる7. 今年はたくさんの野菜がしゅうかくできたそうだ。

1) 集穫2) 集得3) 収穫4) 収得8. 餌をあげたとたん、その犬がすごいいきおいで食べ始めたのでびっくりした。

1) 乱い2) 勢い3) 荒い4) 暴い9. そしきが大きくなると、運営も大変になる。

1) 祖識2) 組識3) 組織4) 祖織10. 町のいたるところに花が植えられている。

1) 至るところ2) 及るところ3) 満るところ4) 総るところ問題3 （）に入れるのに最もよいものを、1、2、3、4から一つ選びなさい。

11. 昨日、（）夜中に電話で起こされた。

1) 正2) 実3) 本4) 真12. 昨日の選挙の投票（）は非常に高かった。

1) 割2) 率3) 値4) 比13. この本棚の本は、作家名のアルファベット（）に並んでいます。

1) 順2) 番3) 序4) 位14. 外からあまり見えないように、この窓は（）透明のガラスにしてある。

2012,2013高考日语试题(含听力)

2012年普通高等学校招生全国统一考试(含听力)日语试题卷第一部分:听力(共两节,满分30分)第一节例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。

A 6カ月B ９カ月C 12カ月1.女の人の乗るバスは何時に出発しますか。

A 10時50分B 11時C 11時10分2.荷物はいつ着きますか。

A きょうB あしたC あさって3.お土産は何にしますか。

A お菓子B お茶C 果物4.コンビにはどこにありますか。

A ビルの反対側の1階B 道の向こう側のビルの1階C 道のこちら側のビルの1階5.女の人は、夏休みに何をしましたか。

A 国へ帰った。

B 暑い国へ旅行にいった。

C 日本の涼しいところへ行った。

6.男の人はこれから何をしますか。

A 掃除をする。

B テレビを見る。

C 机の上を片付ける。

7.タケンさんは今、何をしていますか。

A 寝ている。

B 勉強している。

C テニスの練習をしている。

第二节8.先生の本は今どこにありますか。

A 先生のところB 鈴木さんのところC 佐藤さんのところ9.鈴木さんはこれから何をしますか。

A 先生に本を返す。

B 図書館から本を借りる。

C 佐藤さん日本を借りる。

10.良子さんはなぜ元気なさそうですか。

A 病気だからB 仕事が忙しいからC 夜よく眠れないから11.なぜ来週から楽になるのですか。

A 自分ががんばったからB 仕事が少なくなるからC 新しいメンバーが来るから12.田中先生は今どこにいますか。

A 京都にいる。

B 東京にいる。

C 自分の家にいる。

13.男の人はこれからどうしますか。

A 田中先生が帰ってくるのを待つ。

B あらためて田中先生の家に電話する。

C 田中先生の携帯電話に電話をかける。

14.男の人が予約した時間はいつですか。

A 18日日曜日、6時B 17日土曜日、6時C 17日土曜日、7時半15.男の人はいくらの料理を予約しましたか。

A 5000円B 7000円C 8000円第二部分:日语知识运用(共40小题:每小题1分,满分40分)16.この手紙を航空便( )お願いします。

毕业实习考核办法

毕业实习考核办法毕业实习考核办法邯郸学院生物科学系生物技术专业本科生毕业实习考核办法与成绩评定标准专业实习是生物技术专业教育中的重要内容，可以弥补理论教学与实验教学中的不足，在生产实习中使学生从实际生产角度深入掌握本专业所开设的课程内容。

为促使实习达到提高学生实践技能的效果，本办法制定详细的考核内容、要求及成绩评定办法，具体如下:一、实习考核内容要求及成绩评定实习考核内容包括实习表现、实习日(周)记、实习工作实施方案、实习报告和实习工作汇报。

1、实习表现、要求及成绩评定实习结束时，由实习单位指导老师根据学生在实习期间的实习表现进行评定，评定内容主要包括出勤率、工艺掌握程度、完成实习任务情况。

实习表现成绩为学生实习成绩考核表的校内指导教师和实习单位导师成绩的汇总平均分，占总成绩的40%，格式见附录1。

2、实习日(周)记、要求及成绩评定学生实习周记是撰写实习报告的主要参考资料，也是实习指导教师考评学生实习成绩的重要依据之一。

学生实习周记应记录每周的实习内容，主要包括工作、学习和生活主要收获与体会，包括现场观察与分析的结果、收集的资料、学习的主要内容、实习中的收获与体会等。

每周至少写一篇实习日(周)记，实习日(周)记成绩为实习期间实习生实习工作日记的汇总平均成绩，占总成绩的15%，格式见附录2。

3、实习工作实施方案、要求及成绩评定实习工作实施方案是考察学生进入实习点学习、工作的开展情况，针对实习工作过程和内容、实习结果的分析，要求用简练的文字具体写明工作步骤、阶段性成果、对工作过程的评价、主要收获等。

实习工作实施方案成绩为学生实习工作实施方案的校内指导教师和实习单位导师成绩的汇总平均分，占总成绩的15%，格式见附录3。

4、实习报告、要求及成绩评定实习报告是对实习中见到的各种生产现象加以综合、分析和概括，用简练流畅的文字表达出来，对于所遇见的生产问题进行原因的分析，解决办法的探讨。

实习报告是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程。

高职高专院校基础日语考核方式改革之初探

高职高专院校基础日语考核方式改革之初探【摘要】课程考核方式一直是教学模式和教学方法的指挥棒，是高职教育中不可缺少的环节，是教学完成的重要保证和评价手段。

加强学生课程考核的细化是有效提高教学效果的手段。

本文以山东外国语职业学院基础日语考核方式改革为例，阐述基础日语考核要不能只重视结果而忽视过程；不仅要重视学生知识的掌握更要看重能力的提高。

细化考核方式，坚持“听说领先、读写跟上”的原则，全面提高学生的日语综合能力，以达到提高学生就业竞争力的目标。

【关键词】细化考核方式；听说领先；过程考核一、高职院校基础日语考核改革的必要性高职教育要重视对学生实践能力、创新能力和创业精神的培养，以更好的满足社会企业行业的要求。

作为教学改革的一项重要内容，学生学业成绩考核方式改革就必须坚持“以职业能力为主，面向过程、面向实践考核”的思路，创新考核方式，合理运用考核方法，改革成绩评价体系，逐渐实现以知识为主的考核向以能力为主的考核转变。

基础日语是高职高专院校日语专业学生语言基础阶段的最重要的必修、核心课程。

培养学生的日语听、说、读、写、译综合应用能力。

对基础日语这门课程来说，职业能力、实践能力就是扎实的日语基础知识向听说能力的转化。

山东外国语职业学院基础日语的考核方式能否让学生实现这种转化呢。

山东外国语职业学院基础日语以往采用的考核方式是（表1）：此考核方式虽然在一定程度上改变了以往卷面成绩一锤定音的模式，但是仍然存在诸多问题。

例如，学生往往只重视期末考试笔试成绩，忽略日常的口语和听力训练；单纯机械地背诵单词和课文，不能灵活运用所学语言知识和文化背景知识；虽然按时上课，但有很多同学不懂得课下如何巩固所学知识，很难实现“基础知识”向“听说能力”的转化。

要提高学生的日语听说能力就要加强实践的考核，即日语听说的考核。

2012年4月，山东外国语职业学院日语教研室对日照市及周边城市日语相关的企业行业做了调研，了解到了企业行业对日语专业毕业生的要求。