提高后进生的学习成绩

浅谈如何提高后进生的学习成绩
文苑小学白月桂
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，但是作为教师的我们不应该由于学生的差异而放弃对学生的教育与培养,下面就浅谈提高后进生的成绩的几点做法:
一、找出差的原因
造成学生差的原因很多，如，学习习惯不好，学习方法不科学，理解力不好，家庭问题等等，教师要对学生学习落后的原因找准，只有找准病因，才能对症下药。

二、解决差生的思想问题
好多差生都有消极地心理，学习的后进造成对学习的害怕，因此我们要解决差生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。

三、分层教学让后进生感到快乐
在教学中我特别注重分层教学。

在每堂课的教学中，进行分层优化，分层要求。

这样的做法，一方面使差生对学习有信心而且教师的教学目的也得到了实现。

首先确定分层教学目标。

教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。

因此教师还要根据学生实际和教材特征，本着“下要保底、上不封顶”的原则，制定出具有整体性、差异性、层次性的目标。

如计算教学目标一般制订为：后进生能掌握基本计算方法，会算就可以了；中等生能根据数据特点，灵活选用算法，会正确、合理地计算；优等生会巧算拓展题。

这样设计目标，保证差生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱”，这样既能强化“算无定法，以理导算”的思想，又能培养学生灵活运用算法的能力，使知识、智力、能力同步增长。

四、多层次练习让后进生感到成功
练习是学生创造性的劳动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。

教师应根据知识结构特征和学生的认知规律设计多层次练习，做到由浅入深，异要求，步步高，使之呈阶梯形，让学生顺“梯”而练，达到各自的高度。

例如，在新授“简便计算”时，我就设计以下几个层次练习，让学生自选。

第一个层次是运算简单定律的简单应用，第二个层次是运算定律的的灵活应用，第三个层次是运算定律的拓展应用。

学生根据自己的学习情况选择完成，使不同学生得到了不同的提高。

五、注重学习方法的培养
要提高后进生的成绩，必须教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。

后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加，这样他们学习成绩的提高落实堂堂清就降低了难度。

六、注重表扬和鼓励，不吝啬星星的奖励
班内要建立合理的评价办法，特别是对后进生，除了口头表扬和鼓励外，点滴进步都要通过加星等方法，激发他们的兴趣，有了兴趣，学习成绩也会随之提高。

七、搞好家长工作，让家长重视并对学生的学习进行辅导，做好教师的后顾之忧。

对一些一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。

作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。

课上又表现出懒散对学习无所谓，对于这些学生就要经常去联系家长，让家长协助教育孩子，当这些孩子的习惯有了改进以后，学习成绩也会随之而提高。