学习洋思中学心得体会

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洋思学习有感

洋思学习有感吴发见洋思之所以成为名校，是学校有一整套较为科学、完善的学校管理制度。

在制度的保障下，学校有序地运行着。

在这里我就洋思学校的班级管理谈一谈自己的看法。

洋思学校有60多个班，每个班级内都有适合自己班级的制度。

新学期的第一周，学校对学生进行养成行为教育，加强学生的思想素养，让学生明白步入洋思中学应该做什么和不应该做什么，在学校应该严格遵守洋思中学的校规、校纪，让学生树立自己远大的理想，并为自己的理想努力拼搏。

学生在学校愉快、紧张地度过每一天。

愉快－－身为洋思中学的学生，内心充满着喜悦；学生体验着成功，收获着喜悦。

紧张——每个学生都肩负洋思中学的希望，每天都在紧张地学习着。

他们虽然压力很大，但他们乐意接受。

洋思的学生就是在这种紧张的学习氛围中收获着成功的喜悦。

洋思的学生早晨6：00起床，洗漱后排队到食堂吃饭，6：30进入班级，打扫班级卫生，然后学习。

上午11：30放学，学生整队并在老师的护送下到食堂吃饭，午饭后又排队到宿舍午睡，下午1：30起床后到班级上课；下午5：30放学，排队到食堂吃饭，晚饭后学生回宿舍洗澡，然后回到班内上课。

每天学生都按照这样的方式学习与生活，规律性很强，良好的校风、学风铸就了洋思的辉煌。

洋思的课堂教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，教学目标与学习任务做到“堂堂清、日日清、周周清”，课堂作业基本上当堂完成，课外作业是学校自己编制的校本作业，作业设计紧扣知识点，有深度和梯度，同时注意为中考服务。

学生在学后练，在练中学，在研讨中合作，在合作中进步。

洋思中学对差生采取“兵教兵”的模式进行转化他们。

“兵教兵”主要体现为：课堂上部分同学前面板演，其余学生在下面做，做好后成绩好的学生检查自己的帮扶对象，帮助他们完成目标，并对他们存在的问题给予纠正。

课后帮扶和被帮扶的学生再次交流、合作完成课堂上没能完成的目标，做到不放弃一个学生。

洋思中学通过生练、兵教兵，在学生的合作中较好地完成学习任务，体验知识的生成过程，充分调动学生学习的内在动力，挖掘学生内在潜能，有效地完成教学目标，实现课堂教学的高效。

2024年学习洋思教学心得体会(2篇)

2024年学习洋思教学心得体会在听过我校部分教师去“洋思”学习报告后，我深有体会，想想“洋思”想想我的教学，我有以下几点感想一、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”1、洋思中学的教学模式不能照搬，特定的人文环境，造就不同的人才，尊重主体，同时也要尊重个性。

每个学校都要有自己的文化，每个教师都应有自己的教学风格。

2、洋思中学的务实态度值得我们学习。

(1)课堂上不作秀，很实在。

(2)“三清”工作做的扎实，“三清”工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育。

(面向全体)二、学会以“兵”教“兵”：①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。

针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。

②“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。

他们结成帮扶对子，成为朋友。

③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。

三、从严治校，科学管理洋思中学以改革创新开路，用责任制治校，切实加强教学常规管理，从“新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”(也叫“三个一”)，对知识的掌握实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”(也叫“四清”，其中最重要的就是“堂堂清”)，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入了民主、科学、严密的轨道。

1、责任制。

就是承包制。

从____年开始实施“包”字进校园、进课堂。

校长有责任制，德育工作要创优，教学质量要提高，学生体育要达标，青年教师要培养，等等，都要承包。

中层干部有责任制。

要教一科、管一线、包一级。

上示范课、备课、听课、评课，辅导作业等，都有硬杠子。

教师也有责任制。

洋思教学心得体会(精选5篇)(可编辑)

洋思教学心得体会（精选5篇）洋思教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

洋思教学心得体会1 在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。

通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。

学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。

根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。

一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。

那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升；充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。

有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。

二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。

在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。

每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。

洋思教学心得体会(精选5篇)【精选】

《洋思教学心得体会（精选5篇）》是一篇好的，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。

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在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。

通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。

根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。

那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升； TOP100 排行充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。

有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。

二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。

每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。

学习洋思中学心得体会

学习洋思中学心得体会洋思中学是一所位于美国加州的顶尖私立中学，我有幸在这里度过了三年的高中生活。

回顾这段时间，我深刻体会到了洋思中学带给我的诸多收获和成长。

以下是我在这所学校学习的心得体会。

首先，在洋思中学我学到了很多学术知识。

学校注重学术的全面发展，提供了丰富多样的学科课程，涵盖了科学、文学、历史、艺术等各个领域。

我特别喜欢学校的数学和科学课程，老师们讲解清晰，实践操作贴近实际，让我对学科的理解更加深入和全面。

此外，洋思中学还注重培养学生的创造力和研究能力，每年都会举办科学研究项目和文化艺术展览活动，让学生在学习中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。

其次，在洋思中学我学会了主动学习和自主管理。

学校鼓励学生主动探究，自主学习，老师们更加注重培养学生的学习能力和学术自信心。

在课堂上，老师们不仅会讲解知识，更会引导我们思考和互动，培养我们的独立思考能力。

学校还提供了丰富的自主学习资源，如图书馆和电脑室等，让我们自由选择学习的时间和方式。

另外，学校还注重学生的自主管理能力培养，给予我们更多的自由度和责任感。

每个学生都有自己的学习计划和管理规划，需要按照规定时间完成各种任务和作业，这培养了我们的计划能力和自律性。

再次，在洋思中学我锻炼了合作和沟通能力。

学校非常重视学生之间的合作和团队精神，课堂上有很多小组作业和项目合作。

在团队中，每个人都需要负责自己的任务，并协调好与其他成员的合作关系，这锻炼了我们的合作和沟通能力。

学校还鼓励学生参加各种俱乐部和社团活动，提供了很多社交和合作的机会。

我曾参加过学校的戏剧社团和乐队，这些活动让我学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，并且在团队中表现出自己的特长和优势。

最后，在洋思中学我收获了一些人生的智慧和价值观。

学校注重培养学生的全人教育，强调品德和道德的培养。

学校会定期开展讲座和讨论，引导学生思考人生和价值观的问题。

我还记得有一次，学校邀请了一位社会公益组织的创始人来给我们讲述她的故事，让我们意识到自己在社会中的责任和义务，这让我受益匪浅。

洋思中学学习心得体会

洋思中学学习心得体会洋思中学学习心得体会120__年金秋十月前一天，我们一行七人有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。

这次学习具体由丁校长带队。

半天通过听课、听报告等形式，对洋思中学的学生管理、教育教学管理、后勤管理等有了全方位、具体且直观的认识。

使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。

通过这次学习考察活动，我认为，敦煌二中在领导班子的支持下在全校教师的努力下，我们是能与洋思缩短差距的。

敦煌二中会赶超洋思中学的。

通过实地观察，我发现洋思中学七年级八年级九年级各有二十几个班，全校有六十五个班级三千多人。

但校园的干净整洁令人惊叹。

这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。

后来通过观察上下早操课间操和吃早餐也证实了这一点。

半天时间我和夏惠听了三节公开课。

分别是七年级语文《往事依依》，七年级数学《平方根》和八年级语文《晏子使楚》。

虽然在敦煌二中学习洋思经验已多年，但现场听课还是有新的发现。

具体说来，我要学洋思中学的以下经验：一、洋思的教学模式：先学后教，当堂训练所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。

所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。

所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。

这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

例如：在听八年级语文《晏子使楚》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。

教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、洋思的教学模式特点：1、课堂教学的全过程，都让学生自学。

但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。

学习洋思中学教学模式后的收获

学习洋思中学教学模式后的收获第一篇：学习洋思中学教学模式后的收获学习洋思中学教学模式后的收获浯口中心小学陈玲霞洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。

每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。

教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。

“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。

单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。

在学习了洋思经验后，我们不应人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。

“先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。

老师有时放不开，不敢放手让学生自学，是因为不相信学生的能力，所以一定要相信每一个学生都能够学好。

许多教师只所以喜欢满堂灌，是惟恐讲不细，学生听不明白。

考试不及格，传统的观点总认为教师讲得少，就是教师不负责，希望老师多讲。

这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。

思想观念不转变，教学改革永远不会进行到底。

过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。

但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。

其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。

洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。

学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。

这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。

这样，学生自学积极性更大，效率更高。

学习洋思心得体会

学习洋思心得体会篇一：学习洋思心得体会高效课堂先学后教5 月初学校组织部分老师赴洋思中学进行观摩学习。

在观摩学习期间，我参观了洋思中学的校园，听了三节课，课程内容是八年级语文的《散步》、七年级的语文《爱莲说》（两节）。

一节是洋思中学黄燕老师讲授，另一节是唐备华老师讲授，还有一节是沈为荣老师讲授，课后还听取了校长秦培元、德育副校长曹伟林、教学副校长刘金玉的报告，颇有收获。

下面就谈一下学习洋思经验之后的个人体会。

一、浓厚的校园文化氛围。

走进了洋思中学，映入我眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。

“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门的巨石上。

“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。

餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？” “踏着夕阳问一问，今天有多少长进？” 学生吃早饭时看得到，吃晚饭时瞧得见，相当于孔夫子的“一日三省”了。

大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。

有很多标语都镶到了镜子里。

正如洋思中学校长所说，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。

洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。

它启示着、熏陶着、激励着洋思中学的每一个师生，他们从一进校园，就开始接受无声的教育。

“学习改变命运，细节决定成败”正是洋思张扬而有注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。

这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到了学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。

走进洋思中学，浓厚的校园文化氛围和校园文化建设的创新令人叹服。

二、“先学后教，当堂训练”的教学模式。

在听完三节语文课后，发现洋思有一个不同的教授方法就是: 首先呈现本节课的教学目标，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。

学习洋思中学心得体会(李瑛)[修改版]

第一篇：学习洋思中学心得体会(李瑛)学习洋思中学心得体会8月21日，在沙湾县教育局领导的带领下，我们一行34人带着对洋思这一教育圣地的向往、带着自己教育实践过程中的诸多困惑，诸多期盼和诸多想象，赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期一周的学习考察。

通过几天的听、看、学、思、议，以听讲座、实地考察观摩等形式收获着、感动着，实实在在地感受了洋思人平实而高效的教育教学和生活细节，真真实实地被洋思人细致入微的的管理过程和朴素扎实的教育行动所感动，被洋思细致入微、布局别致的校园文化氛围所感动，被洋思人对教育理想的吃苦奉献和执著追求所感动。

一进校园，石碑上镌刻的“真、善、美”三个字，正是洋思中学师生信奉的人生信条。

感动之余谈谈自己学习过程中的体会与感悟：一、一些感悟：（1）运用有效的教学模式：先教后学。

洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。

通过校长的讲座，我们看到每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。

教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。

先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

语文、英语课上，老师揭示学习目标后，即引导学生围绕“自学指导”，走进文本，自我思考、研究，然后教师引导全班同学开展“兵教兵”，就疑难问题共同探究，最后再引导学生用所学知识走出文本，解决实际问题。

数学课上，先引导学生看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，归纳、提高，由特殊上升到一般，最后让学生当堂完成作业。

作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时，教师巡视，及时解决作文中的倾向性问题，最后再让学生独立作文。

复习课上，更有利于采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，可一课时一个循环，或一个单元、一个章节一个循环。

如复习某单元，可这样操作：第一课时，基础知识调查；第二课时，引导学生更正训练中的共性问题，同时进行适度的拓展、延伸；第三课时，针对问题综合训练，这就是所谓的“先考后教”，这种方法对毕业班的复习更有效。

洋思中学带给我们的启示

洋思中学的真·实四年前，我开始接触洋思中学，利用各种方法了解它，但它给我的感觉始终是模糊、抽象的，甚至有点遥不可及。

10月11、12两天，我有幸来到洋思中学，走进洋思中学的课堂，体验洋思的生活。

短短的两天里，虽然没有系统地体验洋思的精髓，但至少有三个方面给我留下了思考的空间。

一、坚定不移的信念——“没有教不好的学生”“没有教不好的学生”是洋思人的办学理念，也是洋思人的追求目标和行为准则，它既是对学生的鼓励，也是对教师的教学能力的信任，更是使所有家长放心的一块广告牌。

洋思人口头上念叨的是“没有教不好的学生，只有不善教的老师”，“没有差生，只有差异”，“让每一位家长满意”。

每学年的开学初，洋思中学都要举办三次全校性的演讲，一次教师演讲会，一次学生演讲会，一次新同学演讲会，主题都是“没有教不好的学生”。

平时又通过班会、黑板报、升旗仪式，校内传媒等等来树立和宣传典型事例。

师生用自己的亲身经历来说明没有教不好的学生。

“没有教不好的学生”这充满神话的八个大字不仅写在洋思中学的教学楼上，而且也烙在洋思人的心坎上。

我在聆听刘金玉副校长的报告时，从他的眼神和言语中我看到更多的是一种自信：对学校未来发展的自信。

事实上，在洋思中学从校长、到教师、到学生，他们总是充满了自信。

十六年如一日，他们坚定不移地实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学今天实实在在的业绩。

二、行之有效的课堂教学模式——“先学后教，当堂训练”1 洋思人的“先学后教，当堂训练”“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，学生带着思考题，在规定时间内自学相关内容，完成检测性练习。

自学的形式多种多样，灵活多变，可以是看例题，阅读教材，看注释，发现疑难问题做记号，做习题等等。

学生自学的同时，教师巡视发现问题记录下来，但不干扰学生自学。

“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生，学生与学生之间互助式学习，洋思的“后教”的环节是：在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑和交流等方式自行解决自学中暴露的问题，让已会的学生教不会的学生，促使学生相互合作，，互相帮助。

洋思中学心得体会

洋思中学心得体会在我读书的这个城市，有许多中学，而洋思中学是其中一所，它是一所历史悠久的学校，拥有着优秀的师资队伍和丰富的教学资源。

我有幸能够在这所学校学习，这段时间的学习经历给了我很多收获和体会。

首先，洋思中学注重学科的综合发展。

在这所学校，我学到了很多知识，不仅有文科，也有理科，还有美术、音乐等其他学科。

这让我在全面发展的同时感受到了学习的乐趣和挑战。

不仅如此，学校还组织了各种形式的比赛和活动，如演讲比赛、读书比赛等，通过参加这些活动，我不仅锻炼了自己的表达能力和竞争意识，还认识到自己的不足之处，从而更好地提高自己。

其次，洋思中学重视培养学生的实践能力。

在学校的实践课程中，我学到了很多实用的技能，如动手操作、编程、科学实验等。

这让我不仅可以将理论知识运用到实际中，还培养了我的动手能力和解决问题的能力。

此外，学校还组织了社会实践活动，让我们走出校园，了解社会。

通过这些实践，我深刻地认识到知识与实践的紧密联系，只有将所学知识应用到实际中，才能真正发挥其价值。

再次，洋思中学强调个人素质的培养。

在这所学校，不仅要求学生在学业上取得好成绩，还注重培养学生的节日素养、理性思维等方面的能力。

学校开设了许多兴趣班，如舞蹈、乐器等，让学生有机会发展自己的特长爱好。

同时，学校还定期举办形式多样的主题讲座、读书分享会等活动，让学生有机会拓展自己的见识和思维方式。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更培养了学生的综合素质。

最后，洋思中学注重学生的思维能力培养。

学校推行了很多探究性学习的教学方法，让学生主动参与、主动思考，培养了我们的创新精神和解决问题的能力。

同时，学校还注重培养学生的团队合作意识，通过组织小组活动、团队项目等让学生学会与他人合作、分工合作，提高了学生的合作能力和人际交往能力。

总的来说，洋思中学给了我很多的机会和平台来展示自己的才华和能力，丰富了我的学习经历。

在这里，我既学到了丰富的知识，又培养了动手能力和实践能力，更重要的是，学校注重培养学生的综合素质和思维能力，让我们成为具有创造力和创新精神的人才。

洋思学习感受和反思

洋思学习的感受
10月22日我校一行60多人乘车去江苏泰兴洋思中学学习。

在我去洋思之前，我印象中的洋思中学是全泰兴最好的中学，先学后教的教学方法更是让我不敢相信。

经过一天的听课学习，下面将我的感受总结如下：
（1）在教学过程中，我们要为学生创建一种和谐、自主、民主、探究的氛围，使学生成为一个主动参与、积极思维的主体参与者，而我们老师要做一个积极的引导者，应该成为学生学习的促进者、合作者。

(2)我们要营造宽松和谐的课堂气氛，给学生营造良好的自主探究的学习环境，激发学生思维的兴趣。

(3)我们在教学每个环节上都能善于组织、引导学生进行自主学习，启发学生进行积极思维，挖掘学生的潜力，让学生在探究知识的过程中，提高解决问题的能力。

(4)我们要创设问题情景，设计一些开放性和启发性的问题，让学生在我们的组织引导下思考问题、解决问题，获得成功的体验，进入一种积极主动的学习状态，成为课堂中真正的学习主体。

许申
2009-10-27。

洋思教学学习心得

洋思教学学习心得洋思教学学习心得1我读了“洋思”经验等几本书以后，深有感触：一所地处偏僻的乡村初中，建校短短20年，成为全国素质教育的型，这是因为洋思人敢于改革，敢于探索，敢于创新的结果。

他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。

“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。

“洋思”中学还确立一条信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。

洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功。

确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认认真真的人干出来的。

洋思中学的经验是创生的，它启迪人们思考与探究，更启迪人们以这样的精神去研究自己的实践，开辟自己的而不是洋思的创生之路。

我看重的，正是这种精神。

我作为一名教育工作者，在仔细认真研读中学习“洋思经验，在教育改革大潮中，我国教育的主题是素质教育，是提高未来公民素质的教育。

它在四大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。

其中学会认知具有首要的地位，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢?洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个未来的公民学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢?我认为学生能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不仅在中用上令人自豪，而且在中看上也更令人自豪。

这仅是我学习“洋思”经验的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的学生，我相信：如果我们也有着“洋思”的精神，我们同样也以取得卓越的成绩。

洋思中学学习心得

高效课堂是学校教育的生命线洋思中学的办学思想“只有不会教的老师，没有教不好的学生”、“让每个学生成才，让每位家长满意”。

我有幸跟随学校领导来到让人仰慕已久的洋思中学学习，怀着无比激动的心情踏入校园，认真的看着、听着。

细细的品味着，感觉收获颇丰，提炼一下，与大家共享。

一、浓厚的校园学习氛围熏陶着学生，激励着学生。

一走进校园，就可以感受到浓姷的文化气息，处处洋溢着积极向上的人激励，如“学习改变命运，细节决定成败”“彰显生命色彩，拥抱美好未来”。

与众不同的是教学楼的建筑布局,每个年级一栋教学楼，走廊里抬头可见英文单词道德品德的激励语，让学生随时随地都可以接受到知识的熏陶。

二、洋思中学“兼顾全体学生”的办学思想，大面积提高教学质量。

洋思中学的办学理念是“没有教不好的学生”。

这一理念体现了正确的办学观————办学就是要教好每一个学生；体现了正确的学生观————-只有有差异的学生，没有差生；体现了正确的教师观————要充分挖掘学生的潜能，让学生个个成才；体现了正确的家长观————让每个家长满意。

于是在教学模式上采用“先学后教，当堂训练”这一模式。

教会学生学习，合作，探究，培养学生养成良好的学习习惯，勇于探索，互帮互助。

“堂堂清，日日清，周周清”抓住学习困难的学生不放松，充分发挥兵教兵，兵带兵，兵帮兵的作用，不放弃一个学生，让学生感动，让同行佩服。

这种情况下优生更优，差生不差，中等生怕落下，整个团队蒸蒸日上。

三、“先学后教，当堂训练”的教学模式是全面提高教学质量的重要途径。

“先学”包括三个环节：明确目标、自学指导、检查点拨。

“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，启发学生交流，解决“先学”中的问题，达到“兵教兵”的目的。

“当堂训练”就是达标检测，充分体现学生的主体地位，学生不仅是学会，而是养成了会学。

四、洋思中学的集体备课实施有效更好地提高每一个教师的业务素质。

在今后的教学过程中，结合自己的实际尝试“先学后教，当堂训练”的可取之处，加强学生的自学指导，要搞好“三清”就需要我们教师发扬奉献精神，寻求诀窍全面提高教育教学质量。

赴洋思中学学习体会三篇

心得一：洋思之行令人深思—赴洋思中学学习体会为了进一步加强和改进学校管理、深化课堂改革，打造高效课堂，全面提高教学质量，提升办学水平。

县教育局组织二十个教育办的68人赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期一周的观摩学习。

学习期间，认真听取了洋思中学学校常规管理、教研教改、课堂教学改革、班级管理、学校德育工作等诸方面的经验介绍和相关讲座，随堂进班体验公开课，观摩了日常教学流程（包括升旗仪式、课间操等活动）。

对洋思中学的办学历史、办学特色、教育理念以及教学管理模式等内容有了深刻的了解，其中洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式对我们教师自身教学业务水平的提高有深远的启示作用，同时洋思中学以学生为主体且注重实效学习等先进做法和无处不有的校园文化让我们感触颇深：洋思中学有先进的教学理念与创新、有效的教学模式及科学严格的管理休系。

洋思中学的办学理念是“没有教不好的学生”，也就是“只有差异，没有差生”；把“去爱一个别人不爱的孩子，去教一个别人教不好的孩子，并把他教好了“作为一个好老师的标准，对所谓的“问题生”不抛弃，不放弃，不遗弃。

他们的课堂教学策略是“先学后教，当堂训练”。

“先学”就是在课堂上，学生在老师未讲之前，在老师积极的引导下所进行的自我实践、自我探究、自主学习。

“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测练习。

自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。

在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。

“后教”就是在课堂上，学生就先学中存在的问题，所进行的相互实践、相互探究、相互学习（兵教兵）。

关键是“不学不教，以学定教，以教促学，教学相长，学教合一”。

“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习、洋思现在的“后教”环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。

洋思中学参观学习心得体会

洋思中学参观学习心得体会洋思中学参观学习心得体会心得体会洋思中学参观学习心得体会心得体会学习参观中学迁安市第三低级中学提出学习洋思成功经验三年了，她那没有教不好的学生的办学理念，先学后教，当堂练习堂堂清、日日清、周周清改革创新的教学模式早已经是同行们心中的神话。

以上成功经验的学习活动假如称作纸上谈兵的话，那末这次就是学习面对面。

本次实地参观学习使我对洋思中学有了最为亲身的感受。

这所曾是被称做三流的硬件、三流的师资、三流的学生的农村联办初中，如今已经是：省德育先进、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位，全国初中教育的一面旗帜（全国十所薄弱学校变成名校之一）。

我在洋思中学听了九年级数学一节，七年级数学一节，八年级地理一节共三节课，观看了学生凌晨晨读，参观了学校教学区，生活活动区等。

短短的学习活动，绝不会求得到甚么办学真经，但仅仅是表面看到的就足以使我震动。

首先是课堂教学朴实。

这里指的是课堂教学不是做秀给人看的。

课堂是真实的，不是那种表演式的对答，而是要贯彻自己课堂教学模式先学后教，当堂练习。

其次是课堂教学扎实。

这里是指教师能根据自己学生贯彻先学后教，当堂练习教学理念。

从这节数学课堂学习目标出示课堂自学要求出示学生根据自学要求自学、教师巡查发现学生自学中的题目学生汇报自学结果纠正、讨论、指导自学结果学生完成当堂练习内容。

特别是那节九年级数学课，更能清楚体现先学后教，当堂练习的教学模式。

教师与学生共同提出本节课的学习目标，课件清楚出示学习内容、学习进程（课堂教学环节）鼓励学生完成当节课的学习任务。

再一个就是真实。

两节课中有学生回答题目出现的错误，也有板演中的粗心失误，但教师都能化腐朽，为奇异，启发、引导学生再思考、聆听他人见解，能捉住学生心灵火花迸发瞬间指导学生，给学生以学习体验。

还课堂真实、教师真实、学生真实，少有寻求公然课的那种教学环节、师生对答的完善，而是以学生为主体，课堂围绕学生展开；教师为主导，以控制课堂教学节奏，以启发、引导学生完成课堂教学目标，以激起、鼓励学生学习，和时对学生学习情况进行反馈为己任，一切尽在掌控中。

学习洋思中学心得体会

学习洋思中学心得体会
学习洋思中学心得体会可以包括以下几点：
1. 灵活思维：学习洋思中学将培养我们灵活的思维能力。

在学习过程中，我们需要不
断探索、提问和思考，找到多种解决问题的方法，培养创新思维和解决问题的能力。

2. 提高学习效率：学习洋思中学强调高效学习方法。

它鼓励我们制定明确的学习目标，帮助我们找到学习的重点，抓住核心知识，提高学习效率。

3. 团队合作：学习洋思中学注重培养团队合作能力。

通过分组项目和小组讨论等活动，我们学会与他人合作、协调和沟通，培养集体意识，提高团队协作能力。

4. 自主学习：学习洋思中学注重培养我们的自主学习能力。

我们需要根据自己的学习
风格和兴趣，制定学习计划，寻找学习资源，自主学习并反思总结，培养自主学习的
习惯。

5. 终身学习：学习洋思中学强调终身学习的重要性。

在学习过程中，我们不仅要掌握
知识和技能，更要培养好奇心和学习兴趣，保持自我学习的能力，并不断追求进一步
的学习和提高。

通过学习洋思中学，我深刻体会到了学习的乐趣和重要性。

它不仅帮助我提高了学习
效率，还培养了我的创新思维和团队合作能力。

我相信这些体会和经验将对我的未来
发展产生积极的影响。

洋思中学学习感悟

浓厚的校园文化，有效的课堂教学

——洋思中学参观学习感悟田美英
去洋思中学参观学习之前，我就已经看过很多相关报道，但并不是很了解。这次洋思之行，给我留下了非常深刻的印象。我感受最深的有以下两个方面：浓厚的校园文化氛围；大胆改革的有效课堂教学模式。
一、浓厚的校园文化氛围
学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。走进洋思校园，首先映入我们眼帘的是路中巨石上三个字：真、善、美。这就是洋思中学的校训。路的两侧标语无处不在。 “没有教不好的学生”和“让每一个家长满意” 分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。这八个字至少包含着三层含义：每个学生都能学好；每个教师都有责任把学生教好；适当的方法能让每一个学生学好，这个“好”既包括着学习成绩不断提高，又包括着养成良好习惯和提高自身素质等各方面。学校敢于向家长承诺、敢于给自己制定高目标，可见洋思人坚定的信念。餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看得到，吃晚餐时瞧得见，相当于孔夫子的“一日三省”了。大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。还有很多标语都镶到了镜子里，正如洋思中学的校长说的，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。洋思学校的这一条条标语，就像一面面镜子，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。
二、有效的课堂教学模式：（一）、洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。下面我以一节数学课来简单的解释他们的教学模式

洋思心得

洋思中学学习心得朱俊作为高二政治备课组长我有幸于2009年10月22日参加学校组织的备课组长教研组长等一行70余人一起去洋思中学学习活动。

这次学习让我真正的零距离的接触了洋思中学，更加了解了洋思“先学后教”的教学模式。

下面我就谈谈自己洋思之行的感受。

一．浓厚的校园学习氛围走进校园，可以看到合理的建筑布局，每个年级是一栋单独的教学楼，每一层都有办公室，教师方便上课、个别辅导，学生方便问问题，并且便于管理。

这让我联想到我们学校的空教室，建议把它改成教师的办公室。

学校里的文化氛围浓厚，走廊里一抬头就看见英文单词，还有道德品德的激励语及其英文版，不仅是走廊，就连食堂都有英文单词，让学生随时随地都可以接受到知识的熏陶，这让我非常震撼！在走廊里，可以看到每个年级的纪律标兵班级、纪律先进班级、卫生标兵班级、卫生先进班级的合影，还有节俭标兵，进步特快学生的照片，充分发挥了表扬和激励的作用，用榜样来营造良好的氛围！二．常态化的课堂教学——“先学后教，当堂训练”。

我校倡导建立的“主体参与”课堂教学模式，其中也借鉴了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。

这种模式的实质是：课堂教学过程中让学生先自学，而后教师再讲解。

教师从在课堂上“满堂灌”变为在学生自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”和“顾问”。

“先学后教”包括三个环节：明确目标、自学指导、检查点拨。

第一个环节是“明确目标”，这里的目标指的是“学习目标”，不是指“教学目标”。

比如我所听的黄争老师的历史课上，就要求学生们一起大声朗读教学目标。

第二个环节是“自学指导”，这个环节要做到“四明确”：明确时间（用几分钟）；明确内容（学习教材的第几页）；明确方法（在自学时要运用什么方法）；明确要求（在自学时要思考哪些问题、准备教师检查）。

蔡林森校长说，自学的时间要紧张，不要太宽裕，要让学生又剖紧张感。

第三个环节是“检查点拨”。

这个环节主要是来相互解答，教师点拨一般只用几分钟。

所谓“后教”，就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，启发学生交流，解决“先学”中的问题，达到“兵教兵”的目的。